苏教版小学语文二年级上册《9,青蛙看海》精品教案

第一篇：苏教版小学语文二年级上册《9,青蛙看海》精品教案

苏教版小学语文二年级上册《9,青蛙看海》精品教案

教材分析：

国标本苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。

学情分析：

这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我们希望孩子们能够明白这个道理，并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心，努力攀登。如果说青蛙就相当于我们的学生的话，那么松鼠的原型就应该是我们这些做老师的了。教育学生对照自己的教育行为、教育方式，我们应该学习松鼠老师的什么呢?

教学目标：

1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2．正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3．理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。

教学重点：

青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。

有感情的朗读课文。

教学难点：

学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。

教学准备：

1．生字卡片；

2．图片，头饰，黑板上的背景图。

3．小卡片（对话的内容）。

教学课时：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭题。

1．导入。

同学们，上一节课我们认识了小鹰，看着它练学飞，今天我们又要来认识一个新的动物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。

整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，所以人们爱说“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不满足自己眼前所看到，它啊有一个美好的愿望，想看到大海，但自己一个人做不到，还得请求别人的帮助呢？先听录音，边听边想，课本中有几个朋友帮助了青蛙？ 指名说说。

二、学生借助拼音自由轻读课文，找出生字，读准字音。

三、检查自读效果：

1.出示词语，学生认读。

2.指名分小节读课文。

3.学生质疑。

四、学习1-3小节。

1．自读1、2、3自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？

2．检查自读情况：

（1）（出示青蛙、大海图）这是什么？谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话？

（2）（贴苍鹰图），指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话？指导书写“登”。

3．苍鹰说的山到底是怎样的呢？（出示：高山）你觉得这山怎样，说来说一说？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）

指导读“天哪，这么高的山！”

4．青蛙接着又说了什么呢？把自己变成青蛙，带着青蛙的心情把这段话读一读。

5．那有没有可能不登山就看到大海呢？谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。

青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。

“必须要爬过这座高山吗？”你从哪里知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心里会怎么想？

师：你这只小青蛙听了苍鹰的话，你是怎么想的？（生：„„）

书中哪个词是来说他的这种心情的？（失望）

五、学习生字：

吸双善

学生描红写字

第二课时

教学要求：

1．朗读课文。

2．理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。

教学过程：

复习检查：

1．出示词语，开火车读。

2．指名分角色朗读1-3小节。

二、精读4－11自然段

1．师：正在这个时候，又有一个小伙伴帮助了他，是谁呢？（小松鼠）它是怎么说的啊？ 读后交流，（你找到了哪些句子呢？）教师贴句：

“你想看海吗？”

“这石阶你能跳上去吗？”

“再试一下！”

“好！你一定能看到大海。”

2．读句体会。

（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？ 看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读）

（2）小青蛙是怎样说的呢？你能体会出当时小青蛙的心情吗？看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？齐读。

（3）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）

小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）

觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。（贴图演示）板书：跳上一级

（4）小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试跳一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书：又跳上一级

（5）看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）

小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。（贴星）

3．就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！

（1）师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！

（2）登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢？从中，你体会到了什么呢？

（3）拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。

（4）好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。

4．进行想象说话

（1）大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；

2、肯定自己）

（2）、学生交流后总结揭示中心：

是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。

2、千里之行，始于足下。

3、努力是成功之母。

4、自信是成功的第一秘诀。）

三、拓展，揭示主题。

青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么？

四、布置作业

1．找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。

2．收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流 第三课时

教学要求：

1．分角色朗读课文，表演课本剧。

2．继续学习生字。

教学过程：

一、朗读课文。

1．朗读课文。

2．分角色朗读。

3．指导表演。

二、学习生字：

展失阶级喝

辅导书写，学生描红书写

三、抄写生字。

四、四人小组进行课本剧表演。

板书：

4、青蛙看海

跳上一级

又跳上一级

一级一级跳

„„„„

世上无难事，只要肯攀登

第二篇：二年级语文上册《青蛙看海》教案

二年级语文上册《青蛙看海》教案

教学目标

．能正确、流利、有感情地分角色表演读文。用个性化的朗读方式表现文中生动的形象。

2．在反复的朗读、逐步的感悟中懂得只要相信自己、脚踏实地、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸，获得成功的喜悦。

教学重难点：

在反复的朗读、逐步的感悟中懂得只要相信自己、脚踏实地、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸，获得成功的喜悦。

教学准备

．大海图、“世上无难事，只要肯登攀”等字条。

2．前安排学生收集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。

教学过程：

一、谈话导入、揭示题：

师：青蛙长期生活在湖边，从来没有见过大海，他有个梦想，特别

想见到大海！那我们今天就和小青蛙一起去实现它看海的梦想。

板书：青蛙看海生书空。

2齐读题。

二、复习词语、整体感知：

我们已经认识了本的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们？出示词语：

青蛙

登山

看大海

苍鹰

指路

展翅飞翔

松鼠

善于

跳石阶

指名读词串

2刚才我们一起开心地复习完了词语，那小青蛙到底是怎么看到大海的呢?谁帮助了他？（苍鹰、松鼠）

3引导学生：了解要想看到大海就必须登上这座山；以及苍鹰给青蛙指了一条看大海的路。老师板画：一座山。

三、点击“失望”，揭示登山之难：（学习1——3自然段）

过渡：小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？

指名读苍鹰的话。

2你认为飞行高手苍鹰登上山顶容易吗？

3指名读，评价：我感受到苍鹰要登上山顶是很容易的事情了。因为苍鹰有——学生说（一对有力的翅膀）。

谁再来读一读这句话。

4让我们一起来告诉青蛙，齐读。

那青蛙是不是也很容易就上去了？从哪句话可以看出来？

出示“天哪，这么高的山！”

（1）请问你读这句话时，为什么皱着眉毛呢？

那你再来读一遍。评：我听着感觉山还不够高。

再指名读。

（2）老师发现你读的时候，还加了一个动作。你为什么吸一口凉气？

你们一般会在什么情况下吸一口凉气？

学生说。

那谁再加上动作读一读这句话？

那让我们一起来加上动作读一读。

评：哇，那山比云还高！

6那这么高的山，你能用一些词语或句子来形容一下吗？

引导学生说《东方明珠》天顶蓝天，脚踩大地，比巨人还要大，还要高。老师也送两个词：高耸入云直插云霄。

这山这么高，怪不得青蛙说——齐读“天啊，这么高的山！”读之前最好加上动作“吸了口凉气”。

（读完点评：看到这么高的山，青蛙有些害怕了！）

7那青蛙还有什么理由觉得自己没有办法登上山呢？

出示“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

（1）谁有有力的翅膀？

对呀，所以对它们来说是很容易的事情。

（2）谁有四条善跑的长腿呢？

对呀，青蛙无法像豹啊、马儿一样很快地跑上山顶，所以青蛙感到看海的梦想越来越难以实现了。谁来读一读这句话？

听得我是一点信心也没有了。我们一起来体会一下小青蛙的心情，齐读。

（3）那能不能不登这座山，有没有别的路可以去看海呢？

指名读苍鹰说的话。

问：苍鹰的意思就是——出示：如果不登上山顶，就（）。

引导学生直接说：不能看到大海。

（4）所以青蛙只有一条路可以走，让我们一起来来告诉小青蛙：

——如果不登上山顶就不能看到大海。

此时小青蛙是什么心情？板书（失望）

（）那就让老师来当那只指路的苍鹰，你们来当那只失望的没有信心的小青蛙，来读一读她们的对话。

出示苍鹰和小青蛙的对话。（师生分角色朗读）

过渡：就在小青蛙感到很失望的时候，谁来了？小松鼠是怎么帮助它的呢？

四、演读结合，体会道理

（一）学习4——10自然段。

请同座位一人当小松鼠，一人当小青蛙，读一读它们的对话，就是我们画出来的句子。（读一读4——10）

2指名一组同座读。评价：你真是一只可爱的小松鼠。

那我来当小松鼠，谁来做小青蛙？我们俩来对话。

3学生读小青蛙说的第一句话时，老师点评：你得的特别好，把小青蛙的心情读出来了。

前面部分读过去，当读到“再跳一下”，让小青蛙跳一下。问你觉得难吗？

指导读“这有什么难的！”

评价：你给我的感觉很轻松。

再指名问：你觉得难吗？

让这位学生读。

你们觉得难吗？

来一起来跳一跳。

再跳一下。

你们觉得难吗？

一起来读：“这有什么难的！”

（1）原来小青蛙以为很难，现在为什么不难了呢？

学生说。

是啊，山是那么的高，对小青蛙来说，一下子到山顶当然很难；而这石阶不高，一下就跳上去了，所以不难。小青蛙你们现在有点信心了吗？

（2）谁来当小松鼠，鼓励鼓励小青蛙？

生读“好！你一定能看到大海。”

如果加上动作，小青蛙一定会更有信心的。

生表演读。加上大拇指。

多给它一些鼓励，小青蛙的信心就更足了。我们一起来鼓励小青蛙。

（3）下面请男同学当小青蛙，女同学当小松鼠，我们再来读一读它们的对话。（这里引导学生做动作）

（二）学习第11自然段

过渡：小松鼠带着小青蛙跳了一个又一个台阶，这样一级一级地往上跳。

来让我们一起往上跳，小青蛙们起立。听老师喊口令：

一二跳跳跳，三四跳跳跳

来一起坚持，跳跳跳，再来往上跳跳跳

用力往上跳跳跳

小青蛙：哦哟！好滑啊！我差点摔倒，脚扭伤了。

2小青蛙现在你们遇到什么困难了？

比如：遇到蛇、遇到下雨路滑、遇到……

是啊，要登上那么高的山，路上肯定会有很多危险，更多的困难，那我们回去吧？不爬了。

指名说。评价语：你是一直勇往直前的小青蛙。你是一只能吃苦的小青蛙。你是一直意志坚强的小青蛙。

山好高啊，小青蛙们，我们继续跳跳跳，坚持到底就是胜利。

3引说：小青蛙累了——渴了——气喘吁吁了吧！然后再接着跳跳跳，再次引读小青蛙累了——渴了——离山顶越来越近了，小青蛙们加油，加油！跳跳跳，再坚持坚持，胜利就在眼前；再次引读：小青蛙累了——渴了——不知不觉——

4直接出示：啊！大海就展现在它们眼前。

此时你们的心情怎么样？

那就让我们一起激动地高兴地读一读“啊！大海就展现在它们眼前。”

出示：大海的图片

看到大海，小青蛙你觉得大海怎么样?指名说。

出示：啊！大海真（）啊！

五、激发想象，升华主题

终于看到大海了，小青蛙你想对你身边的好朋友小松鼠说些什么？

指名说。（感谢小松鼠的话）

这里以对话的形式出现：小青蛙感谢小松鼠，然后老师做小松鼠说：不用客气，我想告诉你“世上无难事，只怕有心人。”

小青蛙，你是一只有志气的小青蛙，我知道你一定能成功的。

小青蛙，无论做事情，只要从脚下开始，从现在开始，付出了行动，就算再远的路再高的山，你也一定能达到。

2刚才小松鼠的话，老师也把它送给你们吧！

我们一起来读一读：出示

世上无难事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

帮助他人，快乐自己。

3小结：你们都是一只乐于助人的小松鼠。同时也别忘记了当你得到别人的帮助时，一定要真诚地感谢别人。

第三篇：苏教版二年级语文上册《青蛙看海》教案

青蛙看海

教材分析

课文是一篇童话，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍蝇的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于达到山顶看大海的故事，说明只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学重点难点;1．有感情地分角色朗读课文。

2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。

教学方法：

1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、表演等形式让学生情有所感，理有所悟。

2、通过小组合作，锻炼能力。

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、读题，提问

1．板书课题：9．青蛙看海

2．质疑。看了课题，你想知道什么?（学生边说教师边在题目旁打问号。）

二、探索学习

（一）初读课文 1．教师范读课文。

读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的? 2．自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。3．检查自读效果。

4．(出示一类生词)苍鹰 登上 吸了一口气 一双 善于 展翅 失望 石阶 一级 喝水(1)自己读词。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的? “双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。“苍”；读平舌音。

(3)带读，指名读，开火车读。(4)去掉拼音齐读词语。(5)给生字找朋友。5．(出示二类生字)(1)齐读词语两遍。(2)去掉拼音后齐读一遍． 6．再读课文。

要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。7．指名分段读课文。

其他同学注意听，听完后点评点评。(二）初步理解内容

1．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么? 2．读后讨论、补充。

（三）教学生字

1．(出示词卡)读读生字。

2．在字形上，你有什么要提醒大家的? “登”：“ ”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撤。3．看课后笔顺表，自学生字并描红。4．反馈检查。5．指导写字。

苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。善：第9笔横要写长些。双：左边的‘又”的捺变为点。6．教师范写生字。

7．学生描红、临写，教师巡视指导。8．反馈，评析。

三、拓展

选词填空：失望 愿望 希望 渴望

青蛙（）看到大海，但是山太高了，它就有点（）了。松鼠让它一级一级地往上跳，它看海又有（）了。最后，青蛙到达了山顶，实现了看海的（）。

第二课时

一、提

（一）示大海的图片，引入课文。

看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山）你们帮它想想办法吧，学生发言。

同学们想出了这么多的办法，你还有什么问题呢？

二、探

（一）学习课文第一段（1-3）

1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？

2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。

3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。

（二）学习第二段（4-10自然段）

1、指导读好第一次对话

过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。

（1）小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？

（2）小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

（3）分角色朗读。指名读时可以加上动作。

（4）接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。

（三）引导学生表演好对话

现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

1、学生分角色来朗读课文。

2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花

时间）

3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，„„山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）

（四）学习第三段

1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？

出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。

现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）

2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

3、分角色朗读全文。（可师生，或生生）

三、拓

青蛙和松鼠登上了山顶，大海就展现在他们眼前。青蛙会怎么说，怎么做？松鼠又会怎么说？

四、布置作业：

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

3、优化设计第8课。板书设计：

青蛙看海

很想看海

一级一级地跳（累了......渴了......)大海展现在眼前

脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈，实现理想

教学反思：

第四篇：2018年小学二年级语文上册 9青蛙看海教案 苏教版

9、青蛙看海

一、教学目标

1、有感情地分角色朗读课文。

2、学习本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点

教学重点：有感情地分角色朗读课文。教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。

三、教具准备：多媒体课件、动物头像。

四、教学过程：

（一）激趣导入。

1． 小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2． 看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。你们喜欢大海吗？（喜欢）

3． 不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。这就是今天我们要学习的第10课《青蛙看海》。（揭题，板书。）

4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？

（二）整体感知。

1、听故事。

2、故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像。）

（三）、精读感悟。

1、哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。（出示1—3自然段）（1）、自由读1—3自然段。（2）、指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）、苍鹰对它说了什么呢？（4）、这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）

“天哪，这么高的山！”

“我没有„„也没有„„‚怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。)（5）、那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。（6）、分角色朗读1—3自然段。（7）、如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？ 2．学习第4—11自然段。（1）、首先让学生合作朗读第4—9自然段。（2）、通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）、松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？ a.自读。

b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演奖。d.教师和男女生分角色朗读。（通过组织各种形式的读体味课文的语言，感受青蛙在松鼠的关爱下心情从“失望→兴奋→有信心”的变化过程。）3．学习第10自然段。

（1）这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙是怎么做的呢？（出示第10自然段）齐读。

(2)课中律动：（全体学生做小青蛙，一步一步接连不断，不停地原地跳,通过学生主动参与体会青蛙上山的艰难。）

(3)引导学生讨论想象：上山过程中青蛙还会遇到什么困难？(4)它又会怎样克服呢？（集体讨论讨论，为它想想办法。）（5）自己品读第10自然段。过渡：青蛙登上了山顶，结果呢？

4．学习第11自然段。（1）出示大海的画面。

（2）如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你会想说什么呢？（让学生发挥想象）（3）松鼠又会说什么呢？（这是借松鼠的嘴说出故事蕴含的道理。）老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。（出示：世上无难事，只要多努力）

（4）带着这种欢畅的情绪来练读第11自然段。

（四）、识写生字。

1、出示所写生字：

2、你在哪里见过它们？

3、学生自己观察生字的间架结构。

4、师范写，生描红。

第五篇：二年级语文上册《青蛙看海》教案设计

二年级语文上册《青蛙看海》教案设计

教学目标：

知识目标：学会本10个生字，两条绿线内的个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读文。

情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。

教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。”

教学准备：

、生字卡片；

2、图片，头饰，黑板上的背景图。

3、小卡片（对话的内容）。

教学时间：3时

一、复习导入：、小朋友，上一堂我们学习了第10《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？

（1）开火车读词语

（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？

（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。

2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？

二、精读1、2、3自然段。、小朋友，请你们读一读1、2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？

（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。

2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）

3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（学生演示）为什么这么演呢？（吓住了）我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。

4、青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。

、青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生自由读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必须要登上山顶。）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我么一起来读读苍鹰的话好吗？语气强烈一点。

过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，青蛙更失望了。那青蛙有没有登上山顶？又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友读读文的4—11自然段找找有关语句把它画下来，与同桌说说。

三、精读4~~11自然段、读后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教师贴句：

“你想看海吗？”

“这石阶你能跳上去吗？”

“再试一下！”

“好！你一定能看到大海。”

师：小朋友找得真全，原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读体会体会好吗？

2、读句体会。

（1）、小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）

（2）、小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？

小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。

（3）、听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：“这石阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）

觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。（贴图演示）板书：跳上一级

（4）、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书：又跳上一级

（）、看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）

小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。（贴星）

3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）

你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！

（1）、师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！

（2）、登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢？（渴了喝点山泉水。）从中，你体会到了什么呢？

（歇一会儿，顾不得休息，更多时间在登山，喝点山泉水，顾不上多喝几口，不断向上登。）

（3）、拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）

师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。

（4）、好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。

4、进行想象说话

（1）、大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；

2、肯定自己）

（2）、学生交流后总结揭示中心：

是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。

2、千里之行，始于足下。

3、努力是成功之母。

4、自信是成功的第一秘诀。）

四、学习生字、出示生字：登、级、喝

2、指读，说说记的方法（认识新部首）

3、示范写，描红

五、布置作业、找你的好朋友分角色有感情的朗读文。

2、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流

板书：

4、青蛙看海

跳上一级

又跳上一级

一级一级跳

…………

世上无难事，只要肯攀登