读职场百科有感

第一篇：读职场百科有感

读职场百科有感

无论作为家长或作为长者，总希望自己的孩子或后生们大学毕业后很快顺利就业，而他们初涉社会，没有为人处事的经验，因而自然对如何才能顺利就业不知所措，这没关系，《职场百科》这本书就是一位很好的“无声导师”，本人愿意与即将毕业的大学生分享其中“提高面试成功率”一章的精髓，期望如下概括的三大内容能够对他们面对招聘面试有所启发与帮助。

第一、根据自己的实际切实做好职业规划，其中工资待遇不能要求过高，不能好高骛远而影响自己顺利就业。

第二、把求职当做“工作”来做并力求做好。面试前，多方了解

招聘单位的信息，呈送求职简历要突出自己的“亮点”并要有的放矢，接听通知面试的电话也有讲究；面试时，要准时前往面试地点，言谈举止要得体大方沉着机智，得体的仪表和精彩的自我介绍有助于赢得好感，面对面试官的难题要巧妙回避，要避免不该说的话，要学会既谦虚又自信地向面试官提问有关情况；面试后，有两点值得注意：一要在结束面谈时要说些得体的话语感激面试官给了自己该次面试的机会，做到彬彬有礼地离开，二要在面试日后一周内打电话或写信积极地而心态平和地向面试官询问自己是否被录取的情况；要正确面对求职中的挫折，要经得起面试官的考验：如语言上的含糊其辞的试探、挑剔甚至拒绝等，做到抱着最好的愿望做最坏的打算，心态平和，不抱怨、不逃避、不焦躁；即使面试一再失败，也要勇于面对，不灰心、不气馁，坚定信心，鼓足勇气，扬长避短，以利再战——从细节着手征服面试官！

第三、在求职过程中，不仅要注意面试等有关技巧，而且要谨防

“招聘陷阱”，尤其网络招聘有风险，上传个人信息须谨慎，小心上当受骗，耽误求职前程！……

第二篇：读《水生动物百科》有感

读《水生动物百科》有感

一天，老师发给了我一本百科全书，我定睛一看：“啥、这不是我期盼已久、梦寐以求的《水生动物百科》吗？我二话不说，便迫不及待地翻开了它的第一页„„

刚刚看了一会儿，我就对它爱不释手，深深地被它吸引了。这本书非常详细的介绍了水生动物。全书把水生动物分成了四大类，分别是：“水生无脊椎动物”、“鱼类”、“鲸和海豚”、“儒艮和海牛”。书中细致讲解了各大类或单独物种的身体特征、生活习性、以及其分布情况等。这本书语言生动流畅、再加上极具视觉冲击力的精美图片穿插在其中，清晰地解开水生动物的体貌特点，全景展现其千奇百怪的模样。使我在获取知识的同时，有着身临其境之感，并得到美好的感受。

这本书使我得到了前所未有的海洋生物知识，丰富了我的生活。书中既有温柔可爱的海豚、海牛、小海马；也有凶猛的鲨鱼、虎鲸、巨乌贼；还有绚彩夺目形态各异的海绵、海蜘蛛、海星、珊瑚„„但不管是谁，书中都把它刻画、描写得栩栩如生，好似就展现在我们的眼前。

在这本书中我印象最深的可要数鲨鱼了，这些长着血盆大口、庞大体形、满嘴尖牙的骇人怪物似乎正在我们面前游动，有的还好似正在虎似眈眈地盯着我们呢。这些可怖的大鱼被分为十二大类，分别为：皱鳃鲨目、六鳃鲨目、猫鲨目、平滑鲨目、虎鲨目、须鲨目、砂锥齿鲨目、真鲨目、角鲨目、鲭鲨目、扁鲨目和锯鲨目。这些鲨鱼都拥有奇特的外表和不同的捕食方式：有的群体捕猎，有的单独狩猎，有的吸食浮游生物，还有的进行伪装攻击„„人们对鲨鱼的印象是凶狠无比、掠杀成性、甚至食人。但事实并非如此，这本书中就告诉我了这个知识：所谓的鲨鱼食人是因为人类在游泳时很像鲨鱼喜爱的海豹，所以才导致了它们错误的攻击。虽然鲨鱼攻击了人类，但它们咬了一口后就会发现不对劲，便会停止攻击，而人类死亡往往是因为流血过多而造成的。其实，人类猎杀鲨鱼远远高出了鲨鱼攻击人类的次数，人类因为鲨鱼的鱼翅鲜美而大量捕杀它们，使很多种类的鲨鱼濒临灭绝，造成了自然界和生物链的极不平衡。有句广告语说得好：“没有买卖，就没有杀戮。”让我们行动起来，保护自然生物吧！

《水生动物百科》给我带来了无穷的知识宝藏，让我充分了解了水生动物的知识，我就像块海绵一样，吮吸着书中的精华。读书令我陶醉、其乐无穷，让我获得了知识带来的快乐！

六

（一）班

陆周韬

第三篇：读《职场规则》有感

读《职场规则》有感

第一：为自己工作还是为别人工作？

学生心态的第一大特征就是所有事情都是为别人，学习是为别人，工作也是为别人。学生始终和老师处在对立面，无论老师怎么讲，学生永远处于被动的被灌输的地位，处于被动的接收地位，对老师安排的作业，很少有老师布置做5道算术题而额外做到十道的学生。学生普遍认为学习好坏，老师无非是想在全年级争取一个好名次，家长无非是想在同事面前更有面子而已；而抱有职场心态的人认为，无论现在我做什么工作，除了为老板，更多的都是为自己以后更好的发展在打基础，在积累工作经验和工作技能，为自己的未来在做积累！

试想，你若意识到你现在做的每一件事、你工作的每时每刻都是在为自己积累，你会不会投入巨大的热情？你还会磨洋工、还会觉得工作无聊没有趣味吗？

第二：主动工作还是被动工作？

两种心态的第二大特征就是主动工作还是被动工作。学生心态的动力来自外部，也就是有外力推，有监控有跟踪，才会去做，肯定不会主动的去找事做，只是简单的承接任务，不可能超出预期效果。而职场心态的人接到任务后，会主动的思考上级安排这个工作的目的，要达到的目标，做事的方式方法，同时会考虑做这件事的计划和风险以及资源情况，会把涉及到的方方面面考虑的周到细致，把事情做到精益求精。被动者，是完成任务，也仅仅是完成任务而已；主动者，却得到了一次思想的提升，完成了一次人生的积累。

第三：为今天工作还是为明天工作？

绝大多数人认为，我们找一份职业，只是为了今天的生存，我的未来到底是什么样的，不确定因素太多，连我自己都不知道是什么样的，我又怎么可能全力以赴、去奔那个不可知的未来？坦率的说，正因为你不知道你的未来，所以，你注定只能做大多数的百分之八十，别人对于自己未来的人生，有很明确的目标和路径，所以别人就是成功的百分之二十。但并不是所有的人，都在他们年龄轻轻的时候，便已经有了明确的人生规划，但至少他们知道今天所做的一切，都是为了明天的积累在做准备，为未来的成功在做积累。也就是说，你现在努力工作，为未来做好了准备，你的未来可能有回报、也可能没有回报，但如果你现在不努力工作，却又投入了你的时间，你的未来肯定没有回报。

第四：为爱好工作还是为人生工作？

两种心态的人选择职业的出发点不同，选择职业不是选择爱好，而是选择未来的发展空间。做什么事情，都不能凭着一时的一腔热情、凭自己的爱好去工作，你爱好这个职业，1/2

并非是因为这个职业有怎样的可爱之处，仅仅只是因为你爱着你的爱好，是你自己的感官情趣而已。激情会随着时间的推移，或者淡了、或者转化了、或者随着审美疲劳转移了，也就是说爱好能持久的保持下去的情况几乎没有，而职场要求你的，却不是你始终保持这个爱好，而是你必须为这个职业奉献一切，做到精于此道，做到以此为生。如果你有充足的心理准备，你的爱好会成为你前行的动力；如果没有足够的心理准备，你的爱好，最终也会被你厌倦而放弃。所以说，是否因为爱好而工作并不重要，重要的是你能不能在工作中产生并且培养爱好。有了职业心态，没有爱好也可以培养，没有职业心态，哪怕进入了爱好的职业，最终也会厌倦而放弃。

第五：追求高标准还是追求低标准？

几乎每个人都清楚在工作中要追求高标准，但真正能够做到的又有几人？实际上把工作做好并没有想象的那么难，关键是做工作的标准。接受一个任务，第一步应该做到的，是没有事实差错，也就是最起码的没有错别字、合适的板书以及文笔通顺。应该说这个标准并不高，但事实上又有几个人能够做到？能力差一点不要紧，勤能补拙；经验少一点不要紧，只要你认真对待每一份任务，提高自己的工作标准。

对照自己的日常工作，我们自己问问自己以上几个问题，认真思考下我们自己工作的心态，是学生心态多一点还是职场心态多一点？是希望自己成为那个“八“，还是希望自己成为那个“二”，二虽然不好听，但却是成功的人士！一个优秀的人，不在于他选择了什么样的职业，也不在于职业是否是他的爱好，其最大的优秀，只在于他能将职业变成事业，将 非爱好变成爱好，将不熟悉、不懂变成精于此道！

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第四篇：读宇宙百科有感王菲

读宇宙百科有感

山东胶南市香港回归希望小学 601班 王菲

指导教师：郭加磊

我比较喜欢科学，喜欢看一些关于海洋、地球、宇宙中未破解的秘密。

这本书所写的，正和我的口味，那些光怪陆离的宇宙信息，闻所

未闻的外星资讯，遥远神秘的星云体系，浩瀚飘渺的天体景象，远古

大陆所消失的文明„„这些正满足了我求知的欲望，但又给地球、宇

宙蒙上了一层神秘的面纱。

地球是我们生命的栖息地，从海洋里五彩斑斓的珊瑚礁一直到陆

地上巍峨连绵的山峰，从沙漠里神秘消失的文明到宇宙中浩瀚飘渺的天体，从冰雪覆盖的两极，到终年炎热的赤道地带，从物种繁多的热

带雨林到四季分明的古老大陆，从了无人烟的贫瘠地区到人口密集的城市、农村„„新奇多样的世界就这样展现在我们的眼前，生命们，共同缔造了多姿多彩的世界和灿若星河的文化，我们从哪里来？又将

会到何处去？我们的过去是怎样的？他是怎样传递悠久与辉煌的信

息？也许，这就是已知或未知的生命所“思考”的问题。

世界上异彩纷呈的生命和历史，无论是已经被精雕细琢的知识领

域，还是仍然沉睡在文明角落里的未解之谜，无论是文明的宝藏，还

是宇宙的奇光，都等待我们去关注、探索。虽然大多数秘密已被人所

知，但还有若干的篇章等待人们去揭开神秘面纱，还原真相。

所以我现在一定要努力学习，将来去探索人们未知的秘密，当一

名史无前例的伟大科学家，拿到若贝尔奖。

第五篇：读《亲子教育百科》有感（写写帮整理）

亲子教育从自己做起

读《亲子教育百科》有感

前不久到新华书店看到一本关于亲子教育的书《亲子教育百科》，想到自己的宝贝，马上就买回家读了起来。作者米歇尔·博芭（Michele Borba），教育博士，美国著名家庭教育资深专家和畅销书作家，国际最知名的咨询专家和教育家之一，同时也是炙手可热的演说家。她曾在教学一线从事多年教育工作，并因成绩卓著被授予“全美优秀教育工作者奖章”。著有22本专著，被译为14种语言，全球畅销数百万册。其作品被《孩子》杂志誉为“育儿好书”，也被《出版人周刊》誉为“2001年最重要的出版书籍之一”，更是在全世界多个国家被列入推荐书目。

在过去20多年里，她与超过100万名家长与教育者共同奋斗，足迹遍及北美、欧洲、亚洲及南太平洋各处，致力于提升孩童的人格发展、自尊、成就与行为表现。她朴实无华的演讲风格、启发人心的故事以及实用的策略，吸引了全世界的观众。

她曾担任《今日秀》（The Today Show）的嘉宾主持，频繁出现在The View, Fox & Friends, The Parent Table等电台和电视台的谈话类节目上，她还是Oxygen Media的专栏作家，并担任《父母》杂志的名誉顾问和理事会成员。作品畅销全球多个国家，她关于亲子教育的观点被教育实践者和理论家广为引用。

米歇尔博士同时也是一位妻子，还是三个儿子的母亲，现与家人居住在美国加州。

《米歇尔亲子教育百科》全球最有影响力、最全面的亲子教育百科，帮助你快速掌握亲子沟通的秘诀，有效解决各种问题，轻松塑造孩子的完美性格。

1.孩子乱发脾气，怎么办？

很多孩子乱发脾气是因为他不知道怎么表达自己的要求或者心情。这时，家长一定不要理会旁观者投来的眼神和闲话，现在的重点只有孩子，千万不能因为他人的眼光而伤害孩子的心灵。（参见“乱发脾气”，第79页）

2.怎样表扬孩子？

只要孩子按你说的做了，你就要当场表扬他，一定要客观、具体描述孩子的表现（“你这次一个人就把作业做完了，真的很棒！”），这样孩子才能继续按你说的做。不要把注意力放在最后的成绩或者比赛结果上，而是要重点表扬孩子在这个过程中所付出的努力：“你非常努力，我很满意。”（参见“过度追求完美”，第263页）

3.孩子每天该做多长时间的作业？

一般来说，孩子上几年级，做作业的时长就是这个年级数乘以10（分钟）。对于5岁的孩子来说，每晚上做10分钟的作业就行了；对于3年级的学生来说，每晚最多可以做30分钟的作业。虽然9岁的孩子能够学习45分钟到一个小时的时间，但是大多数专家都建议孩子每天晚上的学习时间不超过40分钟。（参见“家庭作业”，第457页）

越早掌握亲子教育的实用技巧，就越早为孩子一生的成功与幸福奠定基础。通过对这本书的阅读，我才慢慢对亲子教育有了一定的认识。

“亲子教育”是以亲缘关系为主要维护基础的教育，是看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以“亲子教育”是以爱护幼儿身心健康、潜能开发、性格培养、习惯养成为目标，同时提高幼儿整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。具体地说，亲子教育作为一种新型的，科学的家庭教育模式，强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，针对父母与孩子之间关系的协调而进行对父母的培训与提升，使父母和孩子能够更好的沟通。“亲子教育”与一般意义的“家庭教育”和“幼儿园教育”及“儿童教育”有

很大的不同。它是以脑科学发展为基础，推行从0岁开始教育的观念，打破是以往那种幼儿（0至3岁）只要吃的饱、吃得好的养育观念，强调全程教育、全程发展，形成早期性格和各种能力、习惯。

亲子教育重要性的体现一对孩子的教育主要体现在两个方面：一是通过指导亲子游戏实现对孩子的教育。首先，亲子游戏可以满足婴幼儿的安全需要、归属和爱的需要。亲子游戏是以亲子间的情感联系为基础的，在游戏中，父母与孩子围绕着共同的游戏主题，通过语言、手势、表情、动作等符号进行面对面的近距离的交流活动。其次，亲子游戏可以满足婴幼儿尊重的需要。父母与孩子以平等的玩伴关系共同参与游戏，共同遵守游戏规则，共同协商意见，双方保持一种彼此平等、互相尊重的关系；同时，父母的言语、表情和行为所表现出的鼓励与支持向孩子传达了父母对他的赞许与认可，表达了父母对他的肯定，这在无形中满足了婴幼儿自我尊重和尊重别人的需要。最后，亲子游戏可以满足婴幼儿自我实现的需要。在与父母的共同游戏中，婴幼儿可以获得影响与控制环境的能力，当他通过自己的行动对物体或父母产生影响时，会感到自己是有能力的人，获得成功的喜悦，并体验到克服困难、达到目的的快乐。婴幼儿的这种成就感和自主感，可以有效地满足其自我实现的需要。二是创设群体环境发展孩子的社会性，为入园做准备。二对家长的教育。集中体现在提高家长的教养能力上。家庭是儿童成长过程中的第一站，是儿童早期教养的主要场所。家庭教养以它的启蒙性、普遍性和影响的久远性，在儿童成长过程中起着至关重要的作用。在0 一3 岁早期教育中，家庭对婴幼儿的发展有着更加直接、深厚的影响：孩子大部分时间是在家中度过的，主要交往对象是家庭成员，许多外在影响要通过主要抚养人才能发挥教育价值。而且，婴幼儿通过与主要抚养人建立安全的依恋关系，才能获得认知、情感、社会性等各个方面的发展。

家长们经常会针对自己孩子的各种问题，或者自己在教养上的一些困惑求教于其他家长，因为这些家长的孩子月龄有相同的也有不同的。相同月龄孩子的家长常常会互相比较孩子的发展情况，并互相取经。他们常常会说一句话：“如果能再生一个孩子我就有经验了。”那些月龄大些的孩子的家长则显然比那些月龄小些的孩子的家长在有些问题上更有经验，他们甚至会比早教指导人员更加耐心、更加生动地向另一些家长传授经验。家长自身既可以做受教育者，也可以做教育者。由于家长的想法和做法容易引起其他家长的共鸣，所以也被看作是有效的教育主体资源。0 一3 岁亲子教育同时也给家长们提供了一个可以互相交流的机会，而且通过0 一3 岁亲子教育活动，家长本身对教育的理解、心得体会也得到了提升，具备了担当教育主体的能力。对于作为教育主体的家长自身而言，这一过程本身也非常利于其反省自己的教养行为，提高自己教养孩子的专业程度。

总之，孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能，未来的学习是建立在早期学习基础之上的。家长在孩子成长的漫长过程中，要多多观察、理解、尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，利用亲子教育和孩子一起成长，让我们亲子教育从自己做起吧。