2018年最新盐城市小学语文课外阅读书目（共5篇）

第一篇：2018年最新盐城市小学语文课外阅读书目

盐城市小学语文课外阅读推荐书目录

一年级上册：

必 读：

1.《团圆》（绘本）

文 朱成梁图

2.《猜猜我有多爱你》(绘本)姆·麦克布雷尼著

3.《哪吒闹海》

4.《365夜故事》

鲁 兵主编

5.《小巴掌童话》

张秋生著

选 读：

1.《纸马》（绘本）

2.《大卫去上学》（绘本）

著

3.《落叶跳舞》（绘本）

伊东宽著

4.《小黄和小蓝》（绘本）

5.《大脚丫跳芭蕾》（绘本）

余丽琼

[英]山

熊

亮著

[美]大卫·香农

[日] [美]李欧·李奥尼著

[美]埃米·扬著

6.《蝴蝶·豌豆花》

金

波主编

7.《百岁童谣》

山

蔓编著

8.《中国古代神话故事》

9.《要是你给老鼠吃饼干》

罗夫著

10.《蚯蚓的日记》

著

必背古诗：

1.江南（江南可采莲）

2.古朗月行（小时不识月）

一年级下册：

必 读：

1.《逃家小兔》(绘本)

玛格丽特·怀兹·布朗著

2.《爷爷一定有办法》(绘本)

大]菲比·吉尔曼著

3.《中华歌谣100首》

4.《小老虎历险记》

汤素兰著

5.《声律启蒙》

万育著

美]劳拉·乔菲·努梅 [美]朵琳·克罗宁

汉乐府

李

白

[美]

[加拿

车 [

选 读：

1.《爱心树》（绘本）

[美]谢尔·希尔弗斯坦著

2.《小黑鱼》（绘本）

[美]李欧·李奥尼著

3.《花婆婆》（绘本）

[美]芭芭拉·库尼著

4.《鳄鱼爱上长颈鹿》（绘本）

达妮拉·库洛特著

5.《花格子大象艾玛》（绘本）

6.《365 夜儿歌》

许海琼编

7.《小猪唏哩呼噜》

孙幼军著

8.《中国古代民俗故事》

9.《我爸爸》

尼·布朗著

10.《我妈妈》

尼·布朗著

必背古诗：

1.村居（草长莺飞二月天）

鼎

2.咏鹅（鹅鹅鹅）

王

[德][英]大卫·麦基著

[英]安东

[英]安东

高

骆宾

3.悯农（锄禾日当午）

李

绅

4.悯农（春种一粒粟）

李

绅 5.江上渔者（江上往来人）

范仲淹

二年级上册：

必 读：

1.《爱心企鹅》（绘本）

里斯蒂安·贝尔格著

2.《三只小猪》（绘本）

纳著

3.《三毛流浪记》

张乐平著

4.《没头脑和不高兴》

任溶溶著

5.《洋葱头历险记》

里著

选 读：

1.《风到哪里去了》（绘本）

夏洛特·左罗托夫著

2.《不一样的卡梅拉》系列（绘本）

瓦著

3.《弟子规》

李毓秀著

[德]克

[美]大卫·威斯

[意大利]贾尼·罗大

[美]法] 克利斯提昂·约里波

[ 4.《大个子老鼠小个子猫》系列

周锐著 5.《书本里的小蚂蚁》

王一梅著

6.《猪小锅和狼小怪》系列

梅

艳著

7.《妹妹的红雨鞋》

林焕章著

8.《成语故事》

9.《我的野生动物朋友》

格雷著

10.《了不起的狐狸爸爸》

必背古诗：

1.静夜思（床前明月光）

2.长歌行（青青园中葵）

3.登鹳雀楼（白日依山尽）

王之涣

4.赋得古原草送别（离离原上草）

5.鹿柴（空山不见人）

维

[法]蒂皮·德英]罗尔德·达尔著

李

白

汉乐府

白居易

王

[

6.敕勒歌（敕勒川）

北朝民歌

二年级下册：

必 读：

1.《犟龟》（绘本）

切尔·恩德著

2.《我的爸爸叫焦尼》（绘本）

波·R·汉伯格著

3.《戴小桥和他的哥们儿》

子涵著

4.《安徒生童话》

[丹麦]安徒生著

5.《绿野仙踪》

兰克·鲍姆著

选 读：

1.《失落的一角》（绘本）

著

2.《月亮的味道》（绘本）

雷涅茨著3.《三字经》

王应麟著

4.《泡泡儿去旅行》

薛

涛著

5.《神奇校车》系列

娜·柯尔著

[德]米

[瑞典]

梅

[美]莱曼·弗美]希尔弗斯坦波兰]麦克·格

[美]乔安

[ [

6.《地心游记》

[法]凡尔纳著

7.《会飞的教室》

[德]艾利克·卡斯特纳著

8.《大战火星人》

[英]赫伯特·乔治·威尔斯著

9.《我爱唠叨的妈妈》

昊著

10.《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》

后藤道夫著

必背古诗：

1.春夜喜雨（好雨知时节）

杜

甫

2.春晓（春眠不觉晓）

孟浩然

3.游子吟（慈母手中线）

郊

4.忆江南（江南好）

居易

5.绝句（迟日江山丽）

甫

6.咏柳（碧玉妆成一树高）

贺知章

韩]朴惠淑 姜析

[日]

孟

白

杜

[

三年级上册：

必 读：

1.《皮皮鲁传》

郑渊洁著

2.《怪老头儿》

孙幼军著

3.《格林童话》

[德]雅科布·格林、威廉·格林著

4.《木偶奇遇记》

[意大利]科洛迪著

5.《列那狐传奇故事》

[法]季

诺著

选 读：

1．《我有友情要出租》（绘本）

方素珍著郝洛玟图 2.《鲁西西传》

郑渊洁著

3．《神笔马良》

洪汛涛著

4．《阿凡提的故事》

赵世杰编译

5.《小飞侠彼得·潘》

[英]巴里·麦考琳著

6.《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》

[韩]李泰虎著 7.《特别女生撒哈拉》

[美]爱斯米·科德尔著

8．《亚马孙探险——哈尔罗杰历险记》

[英]威勒德·普赖斯著

9．《游戏中的科学》

[德]汉斯·尤尔根·普雷斯著

10．《苹果树上的外婆》

著

必背古诗：

1.山行（远上寒山石径斜）

牧

2.枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）

3.竹石（咬定青山不放松）

燮

4.九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）

5.四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）

6.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）

韩

三年级下册：

必 读：

1.《乌丢丢的奇遇》

金

波著

[奥地利]米拉·洛贝

杜

张

继

郑

王

维

范成大 愈

2.《男生贾里》

秦文君著

3.《爱丽丝漫游奇境》

[英]刘易斯·卡罗尔著

4.《吹牛大王历险记》

[德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著

5.《小鹿斑比》

地利]费利克斯·萨尔登著

选 读：

1.《十万个为什么》

2.《让太阳长上翅膀》（诗集）

金

波著

3.《女生贾梅》

秦文君著

4．《讲给孩子的中国地理》

刘兴诗著

5.《丁丁历险记》

埃尔热著

6.《魔法师的帽子》

芙·杨松著

7.《丛林之书》

[英]吉卜林著

8.《风到哪里去了》

托夫著

[奥

[比利时]

[芬兰]托

[美]夏洛特·左罗

9．《我和小姐姐克拉拉》

[英]茵可夫著

10.《生命的故事》

[美]维吉尼亚·李·伯顿著

必背古诗：

1.四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）

2.清明（清明时节雨纷纷）

牧

3.塞下曲（月黑雁飞高）

4.望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）

5.绝句（两个黄鹂鸣翠柳）

甫

6.滁州西涧（独怜幽草涧边生）

7.芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）

四年级上册：

必 读：

1.《我要做好孩子》

黄蓓佳著

2.《狼王梦》

沈石溪著

范成大

卢

李

白

韦应物 王昌龄

杜 纶

杜

3.《时代广场的蟋蟀》

[美]乔治·塞尔登著

4.《一百条裙子》

[美]埃莉诺·埃斯特斯著

5.《亲爱的汉修先生》

瑞著

选 读：

1.《一千零一夜》(《天方夜谭》)

2.《歇后语 谚语大全》

3.《追踪小绿人》三部曲

金

波著

4.《淘气包马小跳系列》

杨红樱著

5.《装在口袋里的爸爸》

杨

鹏著

6.《肩上的童年》

曹文芳著

7.《水孩子》

[英]查尔斯·金斯利著

8.《德国一群老鼠的童话》

[美]贝芙莉·克莱

德]维里·费尔曼著

[9.《女巫》

[英]罗尔德·达尔著

10.《最美的科普》

[德]乌娜·雅各布著

必背古诗：

1.望洞庭（湖光秋月两相和）

2.风（解落三秋叶）

3.江雪（千山鸟飞绝）

4.元日（爆竹声中一岁除）

5.早发白帝城（朝辞白帝彩云间）

6.赠汪伦（李白乘舟将欲行）

7.浪淘沙(九曲黄河万里沙)

刘禹锡

四年级下册：

必 读：

1.《草房子》

曹文轩著

2.《夏洛的网》

［美］EB·怀特著

刘禹锡

李

白

李

白

李

峤 柳宗元

王安石

3.《海底两万里》

[法]凡尔纳著

4.《窗边的小豆豆》

［日］黑柳彻子著

5.《金银岛》

[英]罗伯特·路易斯·史蒂文森著

选 读：

1.《中外名人故事》

2.《幼学琼林》

程允升著

3.《芝麻开门》

祁

智著

4.《班长下台》

桂文亚著

5．《奇妙的数王国》

李佩毓著

6.《神冀》

郑文光著

7.《长袜子皮皮》

典]阿斯特里德·林格伦著

8.《浪漫鼠德佩罗》

米洛著

9.《柳林风声》

厄姆著

[瑞[美]凯特·迪卡英]肯尼思·格雷

[10.《总有一天会长大》

[挪]托摩脱·蒿根著

必背古诗：

1.江南春(千里莺啼绿映红)

杜

牧

2.小池(泉眼无声惜细流)

杨万里

3.池上(小娃撑小艇)

白居易

4.小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)

令能

5.惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)

6.望天门山(天门中断楚江开)

白

7.回乡偶书（少小离家老大回）

章

8.春日（胜日寻芳泗水滨）

朱

熹

五年级上册：

必 读：

1.《水浒传》

施耐庵著

胡苏

轼

李

贺知

2.《青铜葵花》

曹文轩著

3.《伊索寓言》

[古希腊]伊

索著

4.《昆虫记》

［法］法布尔著

5.《爱的教育》

利］亚米契斯著

选 读：

1.《寄小读者》

冰

心著

2.《蓝鲸的眼睛》

冰

波著

3.《一只狗和他的城市》

常新港著

4.《我们的母亲叫中国》

苏叔阳著

5.《白壳艇》

李有干著

6.《小王子》

圣埃克苏佩里著

7.《秘密花园》

斯·霍奇森·伯内特著

［意大

［法］[美] 弗朗西

8.《希腊神话》

［德］施瓦布著

9.《西雅图酋长的宣言》

[美]西雅图酋长著

10.《麦琪的礼物》

[美]欧·亨利著

必背古诗：

1.寻隐者不遇（松下问童子）

2.所见（牧童骑黄牛）

袁

枚

3.黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）

李 4.三衢道中（梅子黄时日日晴）

5.出塞（秦时明月汉时关）

王昌龄

6.凉州词（黄河远上白云间）

王之涣

7.凉州诃（葡萄美酒夜光杯）

王

翰

8.送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)

五年级下册：

贾

白

曾

岛

几

王

维

必 读：

1.《论语》

孔

子著

2.《呼兰河传》

萧

红著

3.《西游记》

吴承恩著

4.《骑鹅旅行记》

拉格洛芙著

5.《假如给我三天光明》

选 读：

1.《上下五千年》

林汉达编著

2.《女儿的故事》

梅子涵著

3.《故事中的数学》

谈祥柏著

4.《活了一百万次的猫》（绘本）

佐野洋子著

5.《蓝色的海豚岛》

台尔著

6.《苦儿流浪记》

多·马洛著

［瑞典］·凯勒著

［日］

［美］斯·奥

［法］埃克

［美］海伦

7.《永远讲不完的故事》

[德]米切尔·恩德著

8.《屋顶上的小孩》

[美]奥黛莉·克伦毕斯著

9.《神秘岛》

［法］儒勒·凡尔纳著

10.《风与树的歌》

[日]安房直子著

必背古诗：

1.游园不值(应怜屐齿印苍苔)

绍翁

2.六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)

苏 3.晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)

4.别董大(千里黄云白日曛)

高

适

5.泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)

安石

6.蜂(不论平地与山尖)

罗

隐

7.书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)

8.饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)

轼

杨万里

王安石苏

轼

叶 王

六年级上册：

必 读：

1.《三国演义》

罗贯中著

2.《城南旧事》

林海音著

3.《漂亮老师和坏小子》

杨红樱著

4.《鲁滨逊漂流记》

福著

5.《汤姆·索亚历险记》

著

选 读：

1.《第三军团》

张之路著

2.《放慢脚步去长大》

章

红著

3.《狼图腾》

姜

戎著

4.《中国出了个毛泽东》

出版社

5.《叶永烈讲述科学家故事100个》

丹尼尔·笛

上海古籍

［英］ ［美］马克·吐温

叶永烈编著6.《克雷洛夫寓言》

[俄]伊凡·安德烈维奇·克雷洛夫著

7.《哈利·波特》系列

［英］Ｊ·Ｋ·罗琳著

8.《追风筝的人》

[美]卡勒德·胡赛尼著

9.《福尔摩斯探案集》

尔著

10.《我能跳过水洼》

歇尔著

必背古诗：

1.示儿(死去元知万事空)

陆

游

2.观书有感（半亩方塘一鉴开）

熹

3.己亥杂诗(九州生气恃风雷)

自珍

4.江畔独步寻花(黄师塔前江水东)

5.秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)

陆 6.题西林壁(横看成岭侧成峰)

轼

游

［英］柯南·道 [澳]艾伦·马

朱

龚 杜

甫

苏

7.题临安邸(山外青山楼外楼)

林

升

8.乡村四月(绿遍山原白满川)

翁

卷

六年级下册：

必 读：

1.《唐诗宋词三百首》

2.《今天我是升旗手》

黄蓓佳著

3.《少女的红发卡》

程

玮著

4.《老人与海》

海明威著

5.《格列佛游记》

威夫特著

选 读：

1.《蓝调江南》

金曾豪著

2.《潘家铮院士科幻作品集》

铮著

3.《绿山墙的安妮》

利著

[美]

［英］乔纳森·斯

潘家加]露西·莫德·蒙哥马

[4.《阁楼上的光》（诗集）

[美]希尔弗斯坦著

5.《居里夫人自传》

[法]玛丽·居里著

6.《谁动了我的奶酪》

逊著

7.《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》

蒂克尔编

8.《热爱生命》

敦著

9.《写给孩子的哲学启蒙书》

10.《希利尔讲艺术史》

尔著

必背古诗：

1.渔歌子(西塞山前白鹭飞)

张志和

2.夏日绝句(生当作人杰)

李清照

3.墨梅(吾家洗砚池头树)

王

冕

4.石灰吟(千锤万凿出深山)

于

谦

[美]斯宾塞·约翰

[德]贝蒂娜·施

[美]杰克·伦[法]碧姬·拉贝著

[美] V.M.希利

第二篇：中学阶段语文课外书目推荐 2012

高一年级语文课外书目推荐 2012/9/17

周国平散文

林清玄散文

《故事新编》鲁迅

梁实秋散文

史铁生散文

张爱玲散文

林语堂散文

《旧时月色》董桥

《马桥辞典》韩少功

冯骥才散文

《俗世奇人》冯骥才

《撒哈拉的故事》

《李国文历史散文合集》

《在历史现场》李辉

《不为人知的历史真相》李国文

《与花儿攀谈》

《培根论人生》

《瓦尔登湖》

《马克吐温中短篇小说选》 《欧亨利短篇小说选》

《名人传》

《世界上最伟大的推销员》 《万物有灵且美》

《哲学的故事》威尔 杜兰特 圣经故事

第三篇：小学语文课外阅读课共七篇

《伊索寓言》读书汇报教案

教学目标：

1、从寓言故事中明白各种道理。

2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。

3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。

教学准备：

老虎、狐狸、小山羊、狮子的头饰以及“智慧星”。教学过程：

一、激趣导入

播放伊索寓言《狐狸和乌鸦》。

1、你们喜欢这个故事吗？知道这是谁带给我们的吗？（伊索）让我们穿越时空的隧道，回到公元前6世纪去认识一下他吧！

2、生饰演伊索：我叫伊索，我出生在希腊。童年时期我是个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思，再加上我长得又矮又丑，邻居都讨厌我。但是我的妈妈时常讲故事给我听。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一个老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有

向我微笑，并把他的手指放在我的嘴里，醒来后我发现我竟然会说话了。今天，我请大家一起走进我的寓言世界。

二、走进伊索寓言

（一）知识竞赛

师：平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！

（出示“伊索寓言”知识竞赛题）

1）伊索寓言是

著名的寓言汇集。其中我们学过的篇目有，寓意深刻，影响很大。

2）寓言是一种 的小故事。

3），相传为公元前6世纪古希腊伊索编，共有寓言故事

篇。

4）寓言通过写 的小故事，来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。

5）和 两则寓言共同说明的道理是。学生抢答。

（二）演寓言

来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。

1）学生表演故事《农夫与蛇》

《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢？学生说道理。（师奖励“智慧星”）

2）学生表演课本剧《狼和小羊》

小羊的命运会怎样？请大家给故事加个结尾。学生续说故事。（师奖励“智慧星”）

3）学生表演课本剧《狐狸和山羊》

看完表演，你想对它们各说什么呢？（师奖励“智慧星”）师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触。

（三）画寓言

师（过渡）：我们不光会表演寓言，还会画寓言呢！请看第2小组同学的表现。

1）展示图画：《狗和兔子》、《狐狸和葡萄》、《聪明的乌鸦》 逐一展示图画并讲故事。学生联系故事谈谈自己对故事的感受。（师奖励“智慧星”））师：看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（学生自由交流）

3）师小结：人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。

（四）写寓言

师过渡：伊索寓言充满着智慧，他的寓言深受穷苦老百姓的喜爱，却因此得罪了权贵，而遭杀害。

1）（出示“天使”）生饰演天使：虽然我已经死了，但是我、我的灵魂和我的寓言还活在大家的心里。许多人在读我的寓言，领悟其中的道理。我深感欣慰。你们看，四（1）班的小伊索们也带来了自己创作的寓言。

2）学生讲故事《狮子和狼》《苹果树和啄木鸟》《知了和蚂蚁》《受表扬的萤火虫》《人和大象》新《猫和老鼠》。（师奖励“智慧星”）

3）师小结：每当我们创作一则寓言就会和伊索更亲近一些，希望我们都能成为伊索的好朋友。

（五）寓言链接

师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使我们更聪明。

1）出示智慧袋

师：同学们，请选择你读过的寓言故事，说说你从中获得了什么？请第四小组同学汇报。

学生交流读书有感。（师奖励“智慧星”）

2）师：小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。

（六）拓展延伸

1）古今中外，还有哪些寓言故事书呢？（指名生说）

出示：中国寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、萨迪寓言、达.芬奇寓言……

2）师：今天‘在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。老师也给你们带来了礼物。

3）出示：

书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯 理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰

智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚 4）学生齐读格言。

师总结：“长成须读五车书”！阅读是无止尽的，希望大家多读书，读好书，让我们伴着书香快乐成长！我们把掌声送给今天获胜的小组。

《中华上下五千年》阅读汇报课教案 教学目标：

１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重难点：

交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：

生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。教学过程：

一、导入

1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书）

师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。赠外孙（王安石）

南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。年少从他爱梨栗，长成须读五车书。

师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。（齐读）

师：我们班的读书口号是……

（我读书，我快乐）师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？

这本书向我们介绍了什么？（指名说）

二、精彩回放——我来描述你来猜

1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。

2、学生出题，学生猜。

3、教师根据回答总结进入第二环节：

三、畅所欲言——点击人物论英雄

1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）

2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。3、2分钟作准备。

4、汇报交流：

（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？

你来评价一下，指名说。

（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？

（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？（文成公主）谁来简单介绍她。

（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）

经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）

师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）

教师小结后进入第三环节：

四、童言无忌——功过是非我评说

1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？

2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。

出示：我知道

皇帝是

（什么样的皇帝），因为，我想对他说

。３、学生准备。

４、针对交流，教师作适当点评。小结后进入第四环节：

五、反思回味——三言两语说收获 １、拿出自己的读书卡。

２、填写读书收获（简单些，真实些）

３、汇报交流，分享收获。

六、总结

作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。

五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。最后老师送你们两句话，出示两句话：

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。

——孟德斯鸠

人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。

——弗．培根 请记住我们班的读书口号：我读书，我快乐。

《走进春天》阅读汇报课 教学目标:

1、让学生大量阅读搜集与春天有关的词句，诗歌，歌曲，散文等，了解春天的特点，然后办好《走进春天》的小报。

2、激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外阅读量，开发返朴归真大语文教学观。

3、让学生在品读吟唱中感受春天的美丽。教学过程

一、音乐导入，亲近春天。

师:同学们,今天老师为大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来听.(播放歌曲：《春天在哪里》)

(首先，播放一首儿童喜欢的音乐《春天在哪里》。音乐是最能够激发人兴趣的方式，这样的创设，在上课之初就让学生在熟悉欢快的音乐中产生，了解春天的愿望，并且对了解春天这一活动充满激情。)

听了歌曲，欣赏了图片，你想说点什么？ 学生自由发言：

二、学生汇报交流。

1、学生展示自己设计的手抄报

2、师生评价。

3．学生读自己的小报内容。

师：刚才同学们把自己小报的内容全面的读了一遍，现在你看看你的小报哪个内容最让你感兴趣，你就多读几遍。三．分组汇报交流展示

1、分组：（教师拿出写有“春之语，春之诗，春之歌，春之韵”的小组牌）“春之语”，是指搜集有关春天的词语、谚语等有关春天的知识的同学组成的小组。“春之诗”，是指搜集春天的古诗及现代诗歌的同学组成的小组。“春之歌”，是指搜集有关春天歌曲的同学组成的小组。“春之韵”是指搜集有关春天的美文的同学组成的小组。

2、小组内交流。

师：下面就请同学们在小组内交流，把自己喜欢的文章好好的读给自己听，再读给自己的朋友听，并谈谈自己的感受，说说你为什么喜欢它。待会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。

3、全班汇报展示（可随意让组长起来汇报，其他同学可补充）四．学生谈感受。

师：读了这么多关于春天的文章，相信春天已走进我们的心中，大家能谈谈自己的感受吗？ 五．教师小结：

同学们的表现如此出色，老师感到无限欣慰。是啊，春天有绿色的希望，夏天有火热的激情，秋天有金色的收获，冬天有雪白的童话。春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，亲情友情，书海中有着多么丰富的主题！同学们一定要做爱读书的好孩子。当然，多彩的读书汇报交流课我们会坚持不懈的开展下去，相信同学们的表现会比今天更精彩！不同寻常的小姑娘——长袜子皮皮

——《长袜子皮皮》课外阅读推荐课设计 推荐内容：

（瑞典）阿斯特丽德•林格伦童话作品《长袜子皮皮》 设计理念：

阅读的目的不应只是获取知识，重要的是在过程中获得乐趣，因此，让学生在自由、平等、互动的氛围中自由地学习，把阅读变成“悦读”，使其所得的不仅是知识上的汲取，而更多了精神上的愉悦。预设目标：

1、通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读同类作品的兴趣。

2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会推荐好书的方法。

3、分享读书的感受。准备推荐：

1、准备课外读物《长袜子皮皮》。

2、了解学生课前阅读情况，安排一个学生扮演皮皮。教学过程：

一、认识作者：

1、激趣导入。

2、小结，引出作者，简介作者和她的经典作品。

二、观察封面：

1、课件出示书籍封面，学生仔细观察。

2、学生汇报，师小结。

3、学生扮演主人公皮皮出场，介绍书中皮皮的形象，提示封二。

4、学生和“皮皮”打招呼，生生互动，提示封三。

5、学生猜猜作者会写哪些有趣的事情？

6、指导阅读“目录”（课件出示），学生提出最想了解的情节篇章。

三、赏读推荐：

1、已阅读过此书的学生用自己喜欢的方式推荐书中一个片段。

2、复印相应片段给学生静心品味。

3、学生交流感受：读了这个片段，你想说些什么？师从语言文字、形象角度相机点拨。

四、阅读期待：

1、小结。

2、如果你愿意，还可以邀请你的父母和你一起共读这本有趣的书籍，并且在下节课和大家分享：

（1）你最想和皮皮一起做哪件事？请将这件事复述下来。

（2）你觉得皮皮是个怎样的孩子？你喜欢和皮皮这样的孩子做朋友吗？

（3）和你的父母交流：您希望您的孩子像皮皮一样吗？我应该向皮皮学习什么？

五、总结推荐好书的方法。

板书设计：

不同寻常的小姑娘——长袜子皮皮

作者——提要——目录——片段—— 《品味〈西游记〉》阅读交流课教案 教学目标：

（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

（2）结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力 教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。教学难点：理解人物形象。

课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。准备汇报提纲。教学过程：

一、导入，教师启发谈话

同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。[听歌] 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲。[板书

西游记] 《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。

二、学生交流

（一）整体感知，“考考你”： 课件出示，各小组抢答。填一填：

1、《西游记》是一部

小说，它的作者是。

2、〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时

年，途经、、、等国家，经历了

难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。

3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________ 选一选：

1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是 A猪八戒

B、孙悟空

C、哪吒

D、牛魔王

2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？ A毫毛变的 B捉的C与人赌来的D观音给的

3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？

A七星剑

B红葫芦

C铁扇

D芭蕉扇

E玉净瓶

F幌金绳

猜一猜：

1、老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中 哪个故事的哪个场面？

2、《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可）

过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。（给学生一点思考的时间）

（二）回味故事情节，赏析人物形象：

1、回味故事：

（1）

小组内讲故事（2）

全班交流：

教师总结：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）

2、人物赏析：孙悟空

（1）我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，神通广大。腾云驾雾，变化无穷。（2）能上天入地，呼风唤雨。

教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。（括号内文字学生说出）

（2）他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。（3）我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。

（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。

（5）也可能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动，好表现自己。

教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。猪八戒：

师：在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他就是——猪八戒。喜欢他吗？为什么？ 猪八戒：

（1）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。

（2）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。（3）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱。（4）猪八戒还很贪吃。如：学生读片段举例说明一起品读

师：既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？

（5）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他，唐

僧会更危险。

（6）因为他也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。

（6）他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。唐僧

（1）我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。一心向佛。（2）我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的。

教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？（1）不喜欢，他太老实了。

（2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说——

我们课后再一起交流，好吗？

三、教师总结：同学们真不简单，不仅故事讲得生动有趣，对人物的分析也入木三分。（并对学生优秀的发言进行表扬，指出不足）

四、个性阅读汇报展示

1、今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人物，本书还有那些地方给你留下了深刻的印象？

2、学生用喜欢的方式和大家交流。可以读文中的精彩片段，可以畅谈自己的读书感受，可以画画文中的人物。总结：今天我们初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！

五、激发阅读兴趣，好书推荐：

1、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：

出示推荐书目：都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴

与经典同行

2、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！

《皮皮鲁传》班级读书会教学设计

《皮皮鲁传》是一本科幻小说，会让人越读越入迷，越读越觉得精彩。它描写一个叫皮皮鲁的男孩，在地球冒险的一番经历。他还到太空探险，知道了“沙星人”的秘密。在他的朋友家里，他还找到了一个神奇的喷雾器，可以让人变小、再还原。他在探险过程中，和朋友们在一起，发生了很多有趣的事，比如，用神奇喷雾器，把自己和朋友变小，开着玩具直升机，到少年宫捣乱……

一、教学目标：

1、情感目标：

（1）播下学生热情阅读童话的种子。

（2）培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造的土壤。

2、知识目标：

（1）了解《皮皮鲁传》的故事梗概。（2）欣赏皮皮鲁身上焕发的闪光点。

3、能力目标：

（1）学会概括故事主要内容和速读方法。

（2）赏析书中精彩的句子，与皮皮鲁心灵对白。

二、教学重点：

学习品析书中的精彩语句，感受皮皮鲁身上闪烁的人性光芒。

三、教学难点：

感悟人物精神，为学写读后感作好铺垫。

四、课前准备：阅读《皮皮鲁传》，并做好批注；课件

五、教学过程：

（一）“相见”作者——郑渊洁

（1）同学们，《皮皮鲁传》的作者是谁，你对他了解多少呢？（2）学生交流，说后出示：

郑渊洁，出生于河北石家庄一个下级军官家庭。其父原籍山西浮山。其母原籍浙江绍兴。祖父和外祖父都是医生。在北京长大。读过小学4年级。服过5年兵役。在工厂看过5年水泵。最高学历证书为汽车驾驶执照。1976年受四五运动的激励开始文学创作。创作风格受张天翼的影响比较大。先后创作过诗、歌词、小说、科幻等文学体裁。1979年9月15日，在《儿童文学》上发表了第一篇童话《黑黑在诚实岛》。后曾在《中国盲童文学》、《儿童文学》等杂志社当编辑，还参与创办了《东方少年》、《大灰狼画报》杂志。1985年创刊至今的《童话大王》和《皮皮鲁》半月刊是全部刊登郑渊洁一人作品的杂志，创刊22年总印数逾亿册。其作品字数超过一千万字。《皮皮鲁总动员》是郑渊洁目前在图书市场销售的系列丛书。1991年，台湾《童话大王～郑渊洁作品月刊》创刊。1992年创办了郑渊洁少儿用品开发有限公司。1993年当选首届北京市十大杰出青年。自2004年7月起，《童话大王》重新刊登郑渊洁的新作。最新创作的童话作品《小兔跑跑兔兔》也已由学苑出版社出版。2005年10月号的《皮皮鲁》杂志开始连载《仇象》。

郑渊洁创作了“皮皮鲁”和“鲁西西”、“舒克”、“贝塔”和“罗克”等童话艺术形象，在少年儿童中有很高的知名度。作品《猫过鼠年》、《罐头小人》、《舒克和贝塔历险记》、《魔方大厦》等被改编为动画片，《旗旗号巡洋舰舰》被改编为木偶剧。《真假小虎子》，《红宝石公寓》被改编为电视剧。小说《帽子》被改编为电视小品。2005年10月19日，郑渊洁出任北京府学胡同小学“皮皮鲁文学社”名誉社长，这是他首次授权小学使用“皮皮鲁”作为文学社名称，也首次担任学校文学社的名誉社长。

（3）《皮皮鲁传》一书是童话大王郑渊洁的成名作。

（二）阅读方法指导

1、“相知”小说——《皮皮鲁传》（1）学会概括内容梗概。

《皮皮鲁传》这本科幻小说，用通俗易懂的文字，美妙奇特的想象，向我们讲述了一个皮皮鲁的男孩，在地球冒险的一番神奇经历。

在皮皮鲁身上发生的这么多有趣的故事中，一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故事（课件依次出示故事名字），给你留下了深刻的印象。你能选择其中最难忘的一个，和大家交流一下故事的大意吗？今天，老师就让同学们学会（板书）概括故事大意。

①介绍方法：板书：找出主要人物

《皮皮鲁外传》故事中讲了哪些主要人物？（皮皮鲁、鲁西西等）板书: 关联词串联故事大意

用“先……再……接着……然后……最后”关联词串联故事大意。②师示范。（出示：故事先讲了皮皮鲁发明了自己的“二踢脚”，结果被“二踢脚”带到空中，落到云彩上，就拨快了“地球之钟”，把人们全都转晕，给睡在地上的人们垫上枕头。再讲了人们醒来后，皮皮鲁被一位戴瓜皮帽的驾驶员叔叔带到体育场，参加了嗑瓜子比赛，才发现人们都在梦游，原来是自己拨快“地球之钟”造成的。接着讲了皮皮鲁在重新制造“二踢脚”的过程中，误入势利眼国，通过想方设法，成功越狱，逃出了势利眼国。然后讲了为了继续寻找二踢脚，一路上，拔刀相助被“骑兵”追赶的女孩子，去给一二三四五总统治病。最后讲了又遇戴瓜皮帽的驾驶员叔叔后，巧妙地脱离奇奇市长刁难，重新拨正“地球之钟”，恢复了地球的平静。

（2）学生练习概括《皮皮鲁分身记》故事 ①学生自由阅读 ②小组交流

③全班汇报，师生评议。

2、“相识”主人公——皮皮鲁。

（1）是呀，这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。其实，老师和大家一样也非常喜欢皮皮鲁，知道为什么吗？皮皮鲁无疑是个淘气鬼和机灵鬼，这从他的名字就可以看出来，乖乖，两个“皮”，一定调皮的要命！“皮”是“皮”了点儿，可他并不“鲁”。皮皮鲁做事机灵着呢，一点儿也不鲁莽。书中哪些句子写出了皮皮鲁的 “机灵”呢? 皮皮鲁也是个热心、勇敢、仗义、乐于助人、富有正义感的大侠，书中哪些句子写出了他的大侠样子？皮皮鲁更是一个热爱创造的孩子，书中哪些句子写到了？

（2）下面，让我们以四人小组为单位进行一次有趣的“寻句”比赛吧！比赛的要求是：通过阅读《皮皮鲁传》故事，合作找到皮皮鲁顽皮、机灵、勇敢、热爱创造的句子。哪一组找得又对又快，哪一组就是第一名。（课件出示）

（3）想不想得第一名？老师这里有一个取胜秘诀。请同学们仔细观察，这个故事有这么厚（用手比画），如果运用我们平时大声读的读书方法，恐怕到下课有些小朋友还不能读完。怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？老师这里有一个新的读书方法：速读。这是一种快速默读的读书方法。（板书：速读）。

（4）下面，请四人小组组长指定一位同学记录页数，三位同学分别用“﹙﹚，〈 〉、﹛﹜”括出皮皮鲁机灵、勇敢、热爱创造的句子，看哪个小组合作最好，动作最快。（学生合作）

（5）全班交流。

（6）教师总结：在刚才的交流和比赛中我们主要运用了两种阅读方法（学生回答后教师总结）：关联词串联故事大意，快速默读抓住精彩语句感受人物性格。

（三）学生阅读实践，畅谈收获体会

1、用以上阅读方法，学生阅读自己喜欢的其他故事（可以一个小组选择同一个故事）一个如：《不争气的皮皮鲁》、《画家把皮皮鲁画走了》、《皮皮鲁本身成了画家的作品》等。

2、小组交流

3、全班汇报交流：概括主要内容，品析书中的精彩语句，感受皮皮鲁身上闪烁的人性光芒。

（四）布置作业：

皮皮鲁——一个郑渊洁笔下的人物。他学习成绩不理想，不是学校老师喜欢的那种乖孩子，但他心地善良。他是那么的天真活泼、顽皮可爱。他是一个多么喜欢爱发明创造的小男孩！在他的身上还有许多有趣的故事，希望大家继续阅读。课内得法

课外活用

──课外阅读指导课教学设计

一、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关自然知识的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解自然知识，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

三、课前准备：

1、有关自然知识的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

一、推荐文章 引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关自然知识的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第九组太阳与自然科学知识有关]

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]

4、以四人小组为单位，讨论读书方法。

5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴：课外活用]

三、学生阅读实践，畅谈收获体会

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关自然知识的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受宇宙的奇妙。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。板书：

课内得法 课外活用 查字典理解字词 标注读书感受 好词佳句要积累 联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多 好文章向大家推荐

第四篇：小学语文课外阅读课教学策略

小学语文课外阅读课教学策略

课外阅读并不完全是课内阅读的延伸。课外阅读应该是在情趣性萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地教给若干读书方法；大语文课外阅读模式理论认为，教给学生的课外阅读方法应该是有限的，而且是渐进的。在低年级，让孩子们掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；还可以学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。在中年级教学生在阅读中注意用得比较好的语句和语段，学习语言美的鉴赏方法；此外，还可以学习就书中令读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问与看法。在高年级，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。还可主动学习做读书笔记与读书卡片。那么如何帮助学生正确地阅读，获得读书的方法，就需要教师通过课堂对学生的阅读进行及时的总结指导。

大体上说，小学语文课外阅读课有

“阅读方法指导课”、“阅读欣赏课”、“阅读汇报课”、“好书推荐课”等几种课型。

阅读方法指导课的教学策略：

专题阅读方法指导——学生阅读实践——畅谈收获体会

1、专题阅读方法指导

学习目标：确定专题，学习阅读方法。

操作要领：此环节要在“专题”上动脑筋，花功夫。指导内容要目标集中，每次只能教给学生一种阅读方法甚至一种方法的一个方面。如品味性的精读可以分为词句的品味、段的品味、篇的品味等多个专题。指导方式要灵活多样，可以让学生结合个人读书实践，谈做法、谈体会，在充分交流的基础上，师生总结出方法；可以学生先阅读尝试，然后总结方法；也可以由教师运用实例进行专题讲座。无论采用哪种方式，都要使学生真正认识某种阅读方法的精髓，并通过阅读实践，切实掌握，以提高读书的品味和质量。但本阶段时间不宜过长，一般控制在15分钟以内。

2、学生阅读实践

学习目标：运用方法，进行阅读体验，形成技能。

操作要领：在初步了解阅读方法的基础上，教师安排充足的时间，让学生运用所学的方法进行阅读体验，通过实践，巩固所学，形成技能。此环节教师要注意在学生阅读其间进行巡视，及时回答学生的质疑，发现问题随时指导。尤其要注意帮助阅读能力较差的学生。此环节时间一般控制在15分钟左右。

为了便于训练，学生阅读的材料可以由教师统一发放或规定，可限制范围。如指导了浏览性的泛读方法后，可布置阅读报纸或故事类书刊；指导了探求性的速读方法后，可向学生提出一个思考性问题，让学生阅读与此相关的材料寻找答案；而指导了品味性的精读方法后，就要引导学生欣赏有代表性的经典之作。

3、畅谈收获体会

学习目标：畅谈方法，交流收获，共同提高。操作要领：教师有组织地让学生结合阅读实践体验，谈出自己怎样运用所学方法进行阅读的，可以说这样阅读的好处、收获，也可以谈自己在实践中领悟出的新方法、发现的新问题等。教师根据掌握的学生方法运用情况，及时调控矫正。并引导学生注意倾听他人的阅读体验，以利于彼此之间的启迪和提高。此环节要注意在交流过程要有组织，有引导，不能放任自流，偏离了专题。时间控制在15分钟以内。

附主要读书方法：

1．三读法（1）浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。（2）探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

（3）品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

2．“不动笔墨不读书”的方法

（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。”、“？”、“= = =”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。

（4）作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

（5）进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。3．边读边思考的方法

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

阅读欣赏课教学策略：

选择读物创设情境,触发阅读欲望自主阅读,品评作品 交流汇报,各抒己见

诵读，获得情感体验

1、选择读物

学习目标：教师（或学生）选择推荐感兴趣的读物。

操作要领：在上课前一周，教师或者学生自由选择读物。选择读物时，要主要选取符合学生阅读心理，有益于身心健康发展，有益于启智增知。注重推荐名家名篇。

2、创设情境，触发阅读欲望。学习目标：帮助学生进入作品情景，唤起阅读欲望。

操作要领：教师借助插图、课件、文章精彩片断、配乐欣赏、语言描述等各种方式和教学手段，激发学生阅读欣赏的兴趣，唤醒学生欣赏的热情。此环节要不能脱离阅读情景，注意手段与阅读内容的有机结合。时间大约需要5分钟左右。

3、自主阅读，品评作品。

学习目标：获取信息，积累知识，培养理解、欣赏作品能力。

操作要领：此环节是重点环节，要以学生的自主阅读、自主欣赏为主。在学生阅读前，教师要提出明确的阅读要求，使学生的阅读有目的，有层次。这一环节大致又分为“快读初步感知——精读勾画批注”两个层次进行操作，在这些过程中，教师只是活动组织者和参与者，要鼓励和引导学生运用工具书和已有的阅读能力，独立品评，勾画词句，批注所感。这一环节大约需要15分钟左右。

4、交流汇报，各抒己见。

学习目标：显露个人阅读情况，交流经验心得。

操作要领：教师要精心安排交流环节，注意小组交流与全班交流相互结合，生生互动与师生互动结合。力争让每个学生都能有展示自己阅读情况、交流经验心得、展示精彩知识信息世界的机会。要照顾到学生之间阅读欣赏能力的差异，针对学生阅读交流情况进行及时反馈和指导，引导学生谈具体、谈深刻，以真正实现阅读欣赏的目的。这一环节大约需要15分钟左右。

5、诵读，获得情感体验。学习目标：学生朗读或者背诵值得自己欣赏的部分，也可再补充相关的作品进行诵读，感受作品的魅力。操作要领：让学生选取自己最欣赏的内容进行诵读，借助诵读把自己的体验表达出来。教师也可在此环节中，推荐与本次阅读内容有关的作品进行补充阅读，让学生进行多角度、多层次的诵读、体会、欣赏。此环节大约需要5分钟左右。阅读汇报课教学策略

准备汇报提纲——学生汇报交流——教师总结——个性阅读汇报展示

1、准备汇报提纲

学习目标：进行阅读，列好提纲，准备班级汇报。

操作要领：进行阅读汇报课，一般要提前一周告诉学生，让学生选取汇报要点，列好汇报提纲。教师要根据年级特点以及汇报的内容提示学生选取汇报的侧重点。

提纲一般包括：（1）阅读的书名、作者、出版社或文章的题目、作者；（2）书或文章的主要内容、中心思想：（3）主要收获：包括思想教育、阅读知识、写作方法、语言积累及其他知识等；（4）疑问、困难或建议。对提纲中第三方面的内容，不要求学生面面俱到，全部涉及，而是根据自己读书所得，选准其中的一两个方面，谈细谈深，可吟诵文中的优美语句和诗词，可抓住一个情节或一个细节来阐述，可抓住一个人物的特点来分析，可抓住一种写作方法来介绍，也可联系自己的思想实际、学习实际来谈。总之，要求学生依据个人实际，抓住一两点引发出去，谈要谈具体，说要说出自己的真知灼见。对第四方面的内容，教师要引导学生发现问题，提出问题，敢于质疑。学生能创造性地提出问题，即使问题可笑，教师也要给予鼓励。此环节在汇报课之前进行。

2、学生交流

学习目标：交流阅读所得，发表自己看法和见解，互相补充阅读认识，并培养学生良好的说话和听说习惯。操作要领：这一环节是中心环节，又分为以下程序进行：

（1）教师启发谈话。汇报之前，教师可用激励、简洁语言，唤起学生汇报兴趣。时间大约1分钟左右。

（2）小组交流。小组交流以4人为宜，交流时间约为8分钟左右。此时，教师巡视，掌握学生的交流情况，为全班交流搜集情况，了解信息。

（3）全班交流。学生可自由发言。为让更多的学生有发言的机会，对少数不善发言的学生，教师也要指名发言。此环节，教师要做适当调控和升华。所谓“调控”，即教师根据学生的发言内容，确立汇报内容的先后顺序。如第一位学生汇报的是思想教育方面的收获，那么，教师就应引导学生先交流一下此方面的内容。待这类内容汇报差不多时，教师再引导学生汇报另一方面的内容。这样交流，一是眉目清楚，易于别人听记；二是对同一个问题或同类内容，学生易于充分发表自己的见解和看法，相互补充，共同提高。所谓“升华”，即教师对学生的发言，用三言两语进行指点，或指点迷津，或概括总结，依据情况，灵活发挥。时间为20分钟左右。

3、教师总结

学习目标：依据汇报情况，进行概括总结。

操作要领：教师依据学生汇报情况进行总结。一要以总结成绩、表扬鼓励为主。表扬时要注意策略，体现层次性、多样化，使优生不断进步，后进生也能看到自身价值，切忌只表扬发言中的“佼佼者”。二要引导学生养成良好的阅读习惯。在肯定成绩的同时，也要点明不足，以利改进。例如少数学生阅读时不下苦功，汇报时应付了事，这属态度问题、习惯问题，总结时，教师应提出批评，使其端正态度，养成好习惯。这一环节大约需要2分钟左右。

4、个性阅读汇报展示

学习目标：使学生运用各自的特长展示个性阅读体会，增强学生参与积极性，保持阅读兴趣。

操作要领：教师在总结后，让学生对自己阅读情况进行自我完善、纠正，然后让学生把自己阅读的体会用喜欢的形式表达出来。形式可以是背一背，可以是画一画，可以是演一演，也可以写一写等等。学生从准备到展示大约需要9分钟左右。好书推荐课教学策略：

准备推荐——学生推荐——评价——质疑问难——鼓励阅读

1、准备推荐

学习目标：广泛阅读好书，整理推荐材料。操作要领：推荐课前两周安排学生进行阅读，选取认为好的书籍或者文章做好推荐准备。推荐形式可以是表格式、卡片式、可以是文字式。不管采取何种形式，要有理有据，阐明向大家推荐的原因。推荐的原因可以是语言、人物形象品质、表达方法或者是蕴藏的哲理等等方面。

2、学生推荐

学习目标：推荐好书，实行资源共享，同时培养良好的语言表达和整理信息的能力。

操作要领：这一环节可以分为以下几个步骤进行：

（1）小组中进行推荐。学生以4至6人为单位，进行推荐，向小组成员陈述推荐的理由。小组同学可以对推荐者进行提问、评价。评选出最值得读的好书，准备在全班进行推荐。教师要参与其中，对能力较弱的学生进行帮助、鼓励。这一过程10分钟左右。（2）以小组为单位向全班进行推荐。小组推选最值得读的书，向全班进行介绍，介绍者要把书的作者、出处、时代等有关信息和推荐的原因向大家进行陈述。教师要注意引导学生陈述时要点突出，语言流畅，思路清晰。对倾听者也要提出一定的要求，让他们能够静心去倾听别人的陈述，记住陈述的要点。如果有什么不明白的地方，可以等介绍完后向介绍者进行提问。这一过程需要15分钟左右。（3）教师小结。全班介绍完回，教师及时对学生推荐情况进行小结。主要以鼓励为主，同时也要点明存在的问题，以利于以后改进。时间大约1分钟左右。

3、评价

学习目标：评价推荐者推荐情况，获得语言和阅读体验的共同发展。操作要领：教师组织学生根据推荐者的陈述对推荐的进行评价，评价可以是其语言表达，可以是陈述的内容，可以是其理由的信服程度等等。此环节大约需要6分钟左右。

4、质疑问难

学习目标：质疑问难，获得解决问题的方法。

操作要领：学生推荐完后，引导学生提出阅读中遇到问题，进行解疑。教师顺势指导学生获得解决阅读中遇到问题的方法。此环节大约需要6分钟左右。

5、鼓励阅读

学习目标：鼓励阅读推荐的好书，拓宽阅读范围。

操作要领：教师用激励性的语言，鼓励学生选取本节课中推荐的好书进行阅读。在阅读中验证同学所得，并鼓励获得个体阅读体验。此环节大约2分钟左右。

课外阅读并不完全是课内阅读的延伸。课外阅读应该是在情趣性萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地教给若干读书方法；大语文课外阅读模式理论认为，教给学生的课外阅读方法应该是有限的，而且是渐进的。在低年级，让孩子们掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；还可以学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。在中年级教学生在阅读中注意用得比较好的语句和语段，学习语言美的鉴赏方法；此外，还可以学习就书中令读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问与看法。在高年级，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。还可主动学习做读书笔记与读书卡片。那么如何帮助学生正确地阅读，获得读书的方法，就需要教师通过课堂对学生的阅读进行及时的总结指导。

大体上说，小学语文课外阅读课有

“阅读方法指导课”、“阅读欣赏课”、“阅读汇报课”、“好书推荐课”等几种课型。

阅读方法指导课的教学策略：

专题阅读方法指导——学生阅读实践——畅谈收获体会

1、专题阅读方法指导

学习目标：确定专题，学习阅读方法。

操作要领：此环节要在“专题”上动脑筋，花功夫。指导内容要目标集中，每次只能教给学生一种阅读方法甚至一种方法的一个方面。如品味性的精读可以分为词句的品味、段的品味、篇的品味等多个专题。指导方式要灵活多样，可以让学生结合个人读书实践，谈做法、谈体会，在充分交流的基础上，师生总结出方法；可以学生先阅读尝试，然后总结方法；也可以由教师运用实例进行专题讲座。无论采用哪种方式，都要使学生真正认识某种阅读方法的精髓，并通过阅读实践，切实掌握，以提高读书的品味和质量。但本阶段时间不宜过长，一般控制在15分钟以内。

2、学生阅读实践

学习目标：运用方法，进行阅读体验，形成技能。

操作要领：在初步了解阅读方法的基础上，教师安排充足的时间，让学生运用所学的方法进行阅读体验，通过实践，巩固所学，形成技能。此环节教师要注意在学生阅读其间进行巡视，及时回答学生的质疑，发现问题随时指导。尤其要注意帮助阅读能力较差的学生。此环节时间一般控制在15分钟左右。

为了便于训练，学生阅读的材料可以由教师统一发放或规定，可限制范围。如指导了浏览性的泛读方法后，可布置阅读报纸或故事类书刊；指导了探求性的速读方法后，可向学生提出一个思考性问题，让学生阅读与此相关的材料寻找答案；而指导了品味性的精读方法后，就要引导学生欣赏有代表性的经典之作。

3、畅谈收获体会

学习目标：畅谈方法，交流收获，共同提高。操作要领：教师有组织地让学生结合阅读实践体验，谈出自己怎样运用所学方法进行阅读的，可以说这样阅读的好处、收获，也可以谈自己在实践中领悟出的新方法、发现的新问题等。教师根据掌握的学生方法运用情况，及时调控矫正。并引导学生注意倾听他人的阅读体验，以利于彼此之间的启迪和提高。此环节要注意在交流过程要有组织，有引导，不能放任自流，偏离了专题。时间控制在15分钟以内。

附主要读书方法：

1．三读法（1）浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。（2）探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

（3）品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

2．“不动笔墨不读书”的方法

（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。”、“？”、“= = =”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。（4）作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

（5）进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。3．边读边思考的方法

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

阅读欣赏课教学策略：

选择读物创设情境,触发阅读欲望自主阅读,品评作品 交流汇报,各抒己见

诵读，获得情感体验

1、选择读物

学习目标：教师（或学生）选择推荐感兴趣的读物。

操作要领：在上课前一周，教师或者学生自由选择读物。选择读物时，要主要选取符合学生阅读心理，有益于身心健康发展，有益于启智增知。注重推荐名家名篇。

2、创设情境，触发阅读欲望。

学习目标：帮助学生进入作品情景，唤起阅读欲望。

操作要领：教师借助插图、课件、文章精彩片断、配乐欣赏、语言描述等各种方式和教学手段，激发学生阅读欣赏的兴趣，唤醒学生欣赏的热情。此环节要不能脱离阅读情景，注意手段与阅读内容的有机结合。时间大约需要5分钟左右。

3、自主阅读，品评作品。

学习目标：获取信息，积累知识，培养理解、欣赏作品能力。

操作要领：此环节是重点环节，要以学生的自主阅读、自主欣赏为主。在学生阅读前，教师要提出明确的阅读要求，使学生的阅读有目的，有层次。这一环节大致又分为“快读初步感知——精读勾画批注”两个层次进行操作，在这些过程中，教师只是活动组织者和参与者，要鼓励和引导学生运用工具书和已有的阅读能力，独立品评，勾画词句，批注所感。这一环节大约需要15分钟左右。

4、交流汇报，各抒己见。

学习目标：显露个人阅读情况，交流经验心得。

操作要领：教师要精心安排交流环节，注意小组交流与全班交流相互结合，生生互动与师生互动结合。力争让每个学生都能有展示自己阅读情况、交流经验心得、展示精彩知识信息世界的机会。要照顾到学生之间阅读欣赏能力的差异，针对学生阅读交流情况进行及时反馈和指导，引导学生谈具体、谈深刻，以真正实现阅读欣赏的目的。这一环节大约需要15分钟左右。

5、诵读，获得情感体验。学习目标：学生朗读或者背诵值得自己欣赏的部分，也可再补充相关的作品进行诵读，感受作品的魅力。操作要领：让学生选取自己最欣赏的内容进行诵读，借助诵读把自己的体验表达出来。教师也可在此环节中，推荐与本次阅读内容有关的作品进行补充阅读，让学生进行多角度、多层次的诵读、体会、欣赏。此环节大约需要5分钟左右。阅读汇报课教学策略

准备汇报提纲——学生汇报交流——教师总结——个性阅读汇报展示

1、准备汇报提纲

学习目标：进行阅读，列好提纲，准备班级汇报。

操作要领：进行阅读汇报课，一般要提前一周告诉学生，让学生选取汇报要点，列好汇报提纲。教师要根据年级特点以及汇报的内容提示学生选取汇报的侧重点。

提纲一般包括：（1）阅读的书名、作者、出版社或文章的题目、作者；（2）书或文章的主要内容、中心思想：（3）主要收获：包括思想教育、阅读知识、写作方法、语言积累及其他知识等；（4）疑问、困难或建议。对提纲中第三方面的内容，不要求学生面面俱到，全部涉及，而是根据自己读书所得，选准其中的一两个方面，谈细谈深，可吟诵文中的优美语句和诗词，可抓住一个情节或一个细节来阐述，可抓住一个人物的特点来分析，可抓住一种写作方法来介绍，也可联系自己的思想实际、学习实际来谈。总之，要求学生依据个人实际，抓住一两点引发出去，谈要谈具体，说要说出自己的真知灼见。对第四方面的内容，教师要引导学生发现问题，提出问题，敢于质疑。学生能创造性地提出问题，即使问题可笑，教师也要给予鼓励。此环节在汇报课之前进行。

2、学生交流

学习目标：交流阅读所得，发表自己看法和见解，互相补充阅读认识，并培养学生良好的说话和听说习惯。

操作要领：这一环节是中心环节，又分为以下程序进行：

（1）教师启发谈话。汇报之前，教师可用激励、简洁语言，唤起学生汇报兴趣。时间大约1分钟左右。

（2）小组交流。小组交流以4人为宜，交流时间约为8分钟左右。此时，教师巡视，掌握学生的交流情况，为全班交流搜集情况，了解信息。

（3）全班交流。学生可自由发言。为让更多的学生有发言的机会，对少数不善发言的学生，教师也要指名发言。此环节，教师要做适当调控和升华。所谓“调控”，即教师根据学生的发言内容，确立汇报内容的先后顺序。如第一位学生汇报的是思想教育方面的收获，那么，教师就应引导学生先交流一下此方面的内容。待这类内容汇报差不多时，教师再引导学生汇报另一方面的内容。这样交流，一是眉目清楚，易于别人听记；二是对同一个问题或同类内容，学生易于充分发表自己的见解和看法，相互补充，共同提高。所谓“升华”，即教师对学生的发言，用三言两语进行指点，或指点迷津，或概括总结，依据情况，灵活发挥。时间为20分钟左右。

3、教师总结

学习目标：依据汇报情况，进行概括总结。

操作要领：教师依据学生汇报情况进行总结。一要以总结成绩、表扬鼓励为主。表扬时要注意策略，体现层次性、多样化，使优生不断进步，后进生也能看到自身价值，切忌只表扬发言中的“佼佼者”。二要引导学生养成良好的阅读习惯。在肯定成绩的同时，也要点明不足，以利改进。例如少数学生阅读时不下苦功，汇报时应付了事，这属态度问题、习惯问题，总结时，教师应提出批评，使其端正态度，养成好习惯。这一环节大约需要2分钟左右。

4、个性阅读汇报展示 学习目标：使学生运用各自的特长展示个性阅读体会，增强学生参与积极性，保持阅读兴趣。

操作要领：教师在总结后，让学生对自己阅读情况进行自我完善、纠正，然后让学生把自己阅读的体会用喜欢的形式表达出来。形式可以是背一背，可以是画一画，可以是演一演，也可以写一写等等。学生从准备到展示大约需要9分钟左右。好书推荐课教学策略：

准备推荐——学生推荐——评价——质疑问难——鼓励阅读

1、准备推荐

学习目标：广泛阅读好书，整理推荐材料。操作要领：推荐课前两周安排学生进行阅读，选取认为好的书籍或者文章做好推荐准备。推荐形式可以是表格式、卡片式、可以是文字式。不管采取何种形式，要有理有据，阐明向大家推荐的原因。推荐的原因可以是语言、人物形象品质、表达方法或者是蕴藏的哲理等等方面。

2、学生推荐

学习目标：推荐好书，实行资源共享，同时培养良好的语言表达和整理信息的能力。

操作要领：这一环节可以分为以下几个步骤进行：

（1）小组中进行推荐。学生以4至6人为单位，进行推荐，向小组成员陈述推荐的理由。小组同学可以对推荐者进行提问、评价。评选出最值得读的好书，准备在全班进行推荐。教师要参与其中，对能力较弱的学生进行帮助、鼓励。这一过程10分钟左右。

（2）以小组为单位向全班进行推荐。小组推选最值得读的书，向全班进行介绍，介绍者要把书的作者、出处、时代等有关信息和推荐的原因向大家进行陈述。教师要注意引导学生陈述时要点突出，语言流畅，思路清晰。对倾听者也要提出一定的要求，让他们能够静心去倾听别人的陈述，记住陈述的要点。如果有什么不明白的地方，可以等介绍完后向介绍者进行提问。这一过程需要15分钟左右。（3）教师小结。全班介绍完回，教师及时对学生推荐情况进行小结。主要以鼓励为主，同时也要点明存在的问题，以利于以后改进。时间大约1分钟左右。

3、评价

学习目标：评价推荐者推荐情况，获得语言和阅读体验的共同发展。操作要领：教师组织学生根据推荐者的陈述对推荐的进行评价，评价可以是其语言表达，可以是陈述的内容，可以是其理由的信服程度等等。此环节大约需要6分钟左右。

4、质疑问难

学习目标：质疑问难，获得解决问题的方法。

操作要领：学生推荐完后，引导学生提出阅读中遇到问题，进行解疑。教师顺势指导学生获得解决阅读中遇到问题的方法。此环节大约需要6分钟左右。

5、鼓励阅读

学习目标：鼓励阅读推荐的好书，拓宽阅读范围。

操作要领：教师用激励性的语言，鼓励学生选取本节课中推荐的好书进行阅读。在阅读中验证同学所得，并鼓励获得个体阅读体验。此环节大约2分钟左右。

第五篇：盐城市小学生最新课外阅读书目

伍佑小学课外阅读推荐书目（一年级上册）

必

读：

1.《团圆》（绘本）

余丽琼文 朱成梁图 2.《猜猜我有多爱你》(绘本)

[英]山姆·麦克布雷尼著 3.《哪吒闹海》

4.《365夜故事》

鲁

兵主编 5.《小巴掌童话》

张秋生著

选

读：

1.《纸马》（绘本）

熊

亮著

2.《大卫去上学》（绘本）[美]大卫·香农

3.《落叶跳舞》（绘本）

[日]伊东宽著 4.《小黄和小蓝》（绘本）

[美]李欧·李奥尼著 5.《大脚丫跳芭蕾》（绘本）

[美]埃米·扬著 6.《蝴蝶·豌豆花》

金

波主编 7.《百岁童谣》

山

蔓编著 8.《中国古代神话故事》

9.《要是你给老鼠吃饼干》

[美]劳拉·乔菲·努梅罗夫著 10.《蚯蚓的日记》

[美]朵琳·克罗宁著

必背古诗：

1.江南（江南可采莲）

汉乐府

2.古朗月行（小时不识月）

李

白

伍佑小学课外阅读推荐书目（一年级下册）

必

读：

1.《逃家小兔》(绘本)

[美]玛格丽特·怀兹·布朗著 2.《爷爷一定有办法》(绘本)

[加拿大]菲比·吉尔曼著 3.《中华歌谣100首》

4.《小老虎历险记》

汤素兰著

5.《声律启蒙》

选

读：

1.《爱心树》（绘本）

2.《小黑鱼》（绘本）

3.《花婆婆》（绘本）

4.《鳄鱼爱上长颈鹿》（绘本）

5.《花格子大象艾玛》（绘本）

6.《365 夜儿歌》

7.《小猪唏哩呼噜》

8.《中国古代民俗故事》

9.《我爸爸》

10.《我妈妈》

必背古诗：

1.村居（草长莺飞二月天）

2.咏鹅（鹅鹅鹅）

3.悯农（锄禾日

4.悯农（春种一粒粟）

5.江上渔者（江上往来人）

车万育著 [美]谢尔·希尔弗斯坦著

[美]李欧·李奥尼著

[美]芭芭拉·库尼著 德]达妮拉·库洛特著

[英]大卫·麦基著

许海琼编

孙幼军著

[英]安东尼·布朗著 英]安东尼·布朗著

高

鼎

骆宾王

李

绅

李

绅

范仲淹

[

[

伍佑小学课外阅读推荐书目（二年级上册）

必

读：

1.《爱心企鹅》（绘本）

[德]克里斯蒂安·贝尔格著 2.《三只小猪》（绘本）

[美]大卫·威斯纳著 3.《三毛流浪记》

张乐平著 4.《没头脑和不高兴》

任溶溶著 5.《洋葱头历险记》

选

读：

1.《风到哪里去了》（绘本）

2.《不一样的卡梅拉》系列（绘本）3.《弟子规》

4.《大个子老鼠小个子猫》系列

5.《书本里的小蚂蚁》

6.《猪小锅和狼小怪》系列

7.《妹妹的红雨鞋》

8.《成语故事》

9.《我的野生动物朋友》

10.《了不起的狐狸爸爸》

必背古诗：

1.静夜思（床前明月光）

2.长歌行（青青园中葵）

3.登鹳雀楼（白日依山尽）

4.赋得古原草送别（离离原上草）5.鹿柴（空山不见人）

6.敕勒歌（敕勒川）

[意大利]贾尼·罗大里著

[美]夏洛特·左罗托夫著

[法] 克利斯提昂·约里波瓦著

李毓秀著

周锐著

王一梅著

梅

艳著 林焕章著

[法]蒂皮·德格雷著

[英]罗尔德·达尔著

李

白

汉乐府

王之涣

白居易

王

维

北朝民歌

伍佑小学课外阅读推荐书目（二年级下册）

必

读：

1.《犟龟》（绘本）

[德]米切尔·恩德著 2.《我的爸爸叫焦尼》（绘本）

[瑞典] 波·R·汉伯格著 3.《戴小桥和他的哥们儿》

梅子涵著 4.《安徒生童话》

[丹麦]安徒生著 5.《绿野仙踪》

[美]莱曼·弗兰克·鲍姆著 选

读：

1.《失落的一角》（绘本）

[美]希尔弗斯坦著 2.《月亮的味道》（绘本）

[波兰]麦克·格雷涅茨著 3.《三字经》

王应麟著 4.《泡泡儿去旅行》

薛

涛著

5.《神奇校车》系列

[美]乔安娜·柯尔著 6.《地心游记》

[法]凡尔纳著

7.《会飞的教室》

[德]艾利克·卡斯特纳著 8.《大战火星人》

[英]赫伯特·乔治·威尔斯著 9.《我爱唠叨的妈妈》

[韩]朴惠淑

姜析昊著 10.《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》 [日]后藤道夫著 必背古诗：

1.春夜喜雨（好雨知时节）

杜

甫 2.春晓（春眠不觉晓）

孟浩然 3.游子吟（慈母手中线）

孟

郊 4.忆江南（江南好）

白居易 5.绝句（迟日江山丽）

杜

甫 6.咏柳（碧玉妆成一树高）

贺知章

伍佑小学课外阅读推荐书目（三年级上册）

语

文

必

读：

1.《皮皮鲁传》

郑渊洁著

2.《怪老头儿》

孙幼军著

3.《格林童话》

[德]雅科布·格林、威廉·格林著 4.《木偶奇遇记》

[意大利]科洛迪著 5.《列那狐传奇故事》

[法]季

诺著 选

读：

1．《我有友情要出租》（绘本）

方素珍著郝洛玟图

2.《鲁西西传》

郑渊洁著 3．《神笔马良》

洪汛涛著 4．《阿凡提的故事》

赵世杰编译 5.《小飞侠彼得·潘》

[英]巴里·麦考琳著

6.《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》

[韩]李泰虎著 7.《特别女生撒哈拉》

[美]爱斯米·科德尔著 8．《亚马孙探险——哈尔罗杰历险记》

[英]威勒德·普赖斯著 9．《游戏中的科学》

[德]汉斯·尤尔根·普雷斯著 10．《苹果树上的外婆》

[奥地利]米拉·洛贝著 必背古诗：

1.山行（远上寒山石径斜）

杜

牧 2.枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）

张

继 3.竹石（咬定青山不放松）

郑

燮

4.九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）

王

维 5.四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）

范成大

6.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）

韩

愈

英

语

必 读：

1.快乐英语阅读三年级第1卷

译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读1

上海外语教育出版社 3.白雪公主Snow White

轻松英语名著欣赏（小学版）选 读：

1.丽声妙想英文绘本第一级

外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵1

机械工业出版社

3.穿靴子的猫Puss in Boots

轻松英语名著欣赏（小学版）4.林克妈妈英文三字经

伍佑小学课外阅读推荐书目（三年级下册）

语

文

必

读：

1.《乌丢丢的奇遇》

金

波著

2.《男生贾里》

秦文君著 3.《爱丽丝漫游奇境》

[英]刘易斯·卡罗尔著

4.《吹牛大王历险记》

[德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著 5.《小鹿斑比》

[奥地利]费利克斯·萨尔登著 选

读：

1.《十万个为什么》

2.《让太阳长上翅膀》（诗集）

金

波著

3.《女生贾梅》

秦文君著 4．《讲给孩子的中国地理》

刘兴诗著 5.《丁丁历险记》

[比利时]埃尔热著

6.《魔法师的帽子》

[芬兰]托芙·杨松著

7.《丛林之书》

[英]吉卜林著 8.《风到哪里去了》

[美]夏洛特·左罗托夫著 9．《我和小姐姐克拉拉》

[英]茵可夫著 10.《生命的故事》

[美]维吉尼亚·李·伯顿著 必背古诗：

1.四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）

范成大 2.清明（清明时节雨纷纷）

杜 牧 3.塞下曲（月黑雁飞高）

卢 纶 4.望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）

李

白 5.绝句（两个黄鹂鸣翠柳）

杜 甫 6.滁州西涧（独怜幽草涧边生）

韦应物

7.芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）

王昌龄

英

语

必读：

1.快乐英语阅读三年级第2卷

译林出版社

2.外教社·朗文小学英语分级阅读2

上海外语教育出版社 3.丑小鸭The Ugly Duckling

轻松英语名著欣赏（小学版）选读：

1.丽声妙想英文绘本第二级

外语教学与研究出版社

2.磨出我的英文耳朵2

机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第一级

高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记1

光明日报出版社

5.新概念英语青少版（入门级）Starter A

外语教学与研究出版社 6.匹诺曹Pinocchio

轻松英语名著欣赏（小学版）7.小学英语开心阅读训练 一二年级

甘肃教育出版社 8.朗文小学英语阅读（1-2年级）

吉林出版集团有限责任公司 9.小学英语阅读分级专练（1-2年级）

上海交通大学出版社

10.小学生英语分级阅读一级（上下）

人民出版社 伍佑小学课外阅读推荐书目（四年级上册）

语

文

必

读：

1.《我要做好孩子》

黄蓓佳著 2.《狼王梦》

沈石溪著

3.《时代广场的蟋蟀》

[美]乔治·塞尔登著

4.《一百条裙子》

[美]埃莉诺·埃斯特斯著 5.《亲爱的汉修先生》

[美]贝芙莉·克莱瑞著 选

读：

1.《一千零一夜》(《天方夜谭》)

2.《歇后语 谚语大全》

3.《追踪小绿人》三部曲

金

波著 4.《淘气包马小跳系列》

杨红樱著 5.《装在口袋里的爸爸》

杨

鹏著 6.《肩上的童年》

曹文芳著

7.《水孩子》

[英]查尔斯·金斯利著 8.《德国一群老鼠的童话》

[德]维里·费尔曼著

9.《女巫》

[英]罗尔德·达尔著 10.《最美的科普》

[德]乌娜·雅各布著 必背古诗：

1.望洞庭（湖光秋月两相和）

刘禹锡

2.风（解落三秋叶）

李

峤 3.江雪（千山鸟飞绝）

柳宗元 4.元日（爆竹声中一岁除）

王安石

5.早发白帝城（朝辞白帝彩云间）

李

白 6.赠汪伦（李白乘舟将欲行）

李

白

7.浪淘沙(九曲黄河万里沙)

刘禹锡

英

语

必读：

1.快乐英语阅读四年级第1卷

译林出版社

2.外教社·朗文小学英语分级阅读3

上海外语教育出版社

3.卖火柴的小女孩The Little Match Girl

轻松英语名著欣赏（小学版）选读：

1.丽声妙想英文绘本第三级

外语教学与研究出版社

2.磨出我的英文耳朵3

机械工业出版社 3.冒险岛英语奇遇记2

光明日报出版社 4.彼得·潘Peter Pan

轻松英语名著欣赏（小学版）5.《英语角小读者》

国内统一刊号：CN11-4565/G4；邮发代号：80—481 伍佑小学课外阅读推荐书目（四年级下册）

语

文

必

读：

1.《草房子》

曹文轩著 2.《夏洛的网》

［美］EB·怀特著

3.《海底两万里》 [法]凡尔纳著

4.《窗边的小豆豆》

［日］黑柳彻子著 5.《金银岛》

[英]罗伯特·路易斯·史蒂文森著 选

读：

1.《中外名人故事》

2.《幼学琼林》

程允升著

3.《芝麻开门》

祁

智著 4.《班长下台》

桂文亚著 5．《奇妙的数王国》

李佩毓著 6.《神冀》

郑文光著

7.《长袜子皮皮》

[瑞典]阿斯特里德·林格伦著 8.《浪漫鼠德佩罗》

[美]凯特·迪卡米洛著 9.《柳林风声》

[英]肯尼思·格雷厄姆著

10.《总有一天会长大》

[挪]托摩脱·蒿根著 必背古诗：

1.江南春(千里莺啼绿映红)

杜 牧 2.小池(泉眼无声惜细流)

杨万里 3.池上(小娃撑小艇)

白居易 4.小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)

胡令能 5.惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)

苏

轼 6.望天门山(天门中断楚江开)

李

白 7.回乡偶书（少小离家老大回）

贺知章 8.春日（胜日寻芳泗水滨）

朱

熹

英

语

必 读：

1.快乐英语阅读四年级第2卷

译林出版社

2.外教社·朗文小学英语分级阅读4

上海外语教育出版社

3.阿拉丁和神灯Aladdin and the Magic Lamp

轻松英语名著欣赏（小学版）选 读：

1.丽声妙想英文绘本第四级

外语教学与研究出版社

2.磨出我的英文耳朵4

机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第二级

高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记3

光明日报出版社

5.新概念英语青少版（入门级）Starter B

外语教学与研究出版社 6.糖果屋历险记Hansel and Gretel

轻松英语名著欣赏（小学版）伍佑小学课外阅读推荐书目（五年级上册）

语

文

必

读：

1.《水浒传》

施耐庵著

2.《青铜葵花》

曹文轩著 3.《伊索寓言》

[古希腊]伊

索著 4.《昆虫记》

［法］法布尔著 5.《爱的教育》

［意大利］亚米契斯著 选

读：

1.《寄小读者》

冰

心著

2.《蓝鲸的眼睛》

冰

波著 3.《一只狗和他的城市》

常新港著

4.《我们的母亲叫中国》

苏叔阳著 5.《白壳艇》

李有干著

6.《小王子》

［法］圣埃克苏佩里著

7.《秘密花园》

[美] 弗朗西斯·霍奇森·伯内特著 8.《希腊神话》

［德］施瓦布著 9.《西雅图酋长的宣言》

[美]西雅图酋长著

10.《麦琪的礼物》

[美]欧·亨利著 必背古诗：

1.寻隐者不遇（松下问童子）

贾

岛 2.所见（牧童骑黄牛）

袁

枚

3.黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）

李

白 4.三衢道中（梅子黄时日日晴）

曾

几

5.出塞（秦时明月汉时关）

王昌龄 6.凉州词（黄河远上白云间）

王之涣 7.凉州诃（葡萄美酒夜光杯）

王

翰 8.送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)

王

维

英

语

必 读：

1.快乐英语阅读五年级第1卷

译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读5

上海外语教育出版社

3.《英语角小读者》

国内统一刊号：CN11-4565/G4；邮发代号：80—482 选 读：

1.丽声妙想英文绘本第五级

外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵5

机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第三级

高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记4

光明日报出版社 5.新概念英语青少版1A

外语教学与研究出版社 6.“英语短片连连看”系列（我的泰迪熊）Unit1-5 7.小公主A Little Princess

轻松英语名著欣赏（小学版）8.黑骏马Black Beauty

轻松英语名著欣赏（小学版）伍佑小学课外阅读推荐书目（五年级下册）

语

文

必

读：

1.《论语》

孔

子著 2.《呼兰河传》

萧

红著 3.《西游记》

吴承恩著

4.《骑鹅旅行记》

［瑞典］拉格洛芙著 5.《假如给我三天光明》

［美］海伦·凯勒著 选

读：

1.《上下五千年》

林汉达编著 2.《女儿的故事》

梅子涵著 3.《故事中的数学》

谈祥柏著 4.《活了一百万次的猫》（绘本）

［日］佐野洋子著 5.《蓝色的海豚岛》

［美］斯·奥台尔著 6.《苦儿流浪记》

［法］埃克多·马洛著 7.《永远讲不完的故事》

[德]米切尔·恩德著 8.《屋顶上的小孩》

[美]奥黛莉·克伦毕斯著 9.《神秘岛》

［法］儒勒·凡尔纳著 10.《风与树的歌》

[日]安房直子著 必背古诗：

1.游园不值(应怜屐齿印苍苔)

叶绍翁 2.六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)

苏

轼 3.晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)

杨万里 4.别董大(千里黄云白日曛)

高

适 5.泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)

王安石 6.蜂(不论平地与山尖)

罗

隐 7.书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)

王安石 8.饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)

苏

轼

英

语

必 读：

1.快乐英语阅读五年级第2卷

译林出版社

2.外教社·朗文小学英语分级阅读6

上海外语教育出版社

3.灰姑娘Cinderella

轻松英语名著欣赏（小学版）选 读：

1.丽声妙想英文绘本第六级

外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵6

机械工业出版社 3.英语少儿阅读文库第四级

高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记5

光明日报出版社 5.《剑桥少儿英语》一级

6.“英语短片连连看”系列（我的泰迪熊）Unit6-10 7.爱丽丝漫游仙境Alice in Wonderland

轻松英语名著欣赏（小学版）伍佑小学课外阅读推荐书目（六年级上册）

语

文

必

读：

1.《三国演义》

罗贯中著 2.《城南旧事》

林海音著 3.《漂亮老师和坏小子》

杨红樱著

4.《鲁滨逊漂流记》

［英］丹尼尔·笛福著 5.《汤姆·索亚历险记》

［美］马克·吐温著 选

读：

1.《第三军团》

张之路著 2.《放慢脚步去长大》

章

红著 3.《狼图腾》

姜

戎著 4.《中国出了个毛泽东》

上海古籍出版社 5.《叶永烈讲述科学家故事100个》

叶永烈编著

6.《克雷洛夫寓言》

[俄]伊凡·安德烈维奇·克雷洛夫著 7.《哈利·波特》系列

［英］Ｊ·Ｋ·罗琳著 8.《追风筝的人》

[美]卡勒德·胡赛尼著 9.《福尔摩斯探案集》

［英］柯南·道尔著 10.《我能跳过水洼》

[澳]艾伦·马歇尔著 必背古诗：

1.示儿(死去元知万事空)

陆

游 2.观书有感（半亩方塘一鉴开）

朱

熹 3.己亥杂诗(九州生气恃风雷)

龚自珍 4.江畔独步寻花(黄师塔前江水东)

杜

甫 5.秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)陆

游 6.题西林壁(横看成岭侧成 苏

轼 7.题临安邸(山外青山楼外楼)

林

升 8.乡村四月(绿遍山原白满川)

翁

卷

英

语

必 读：

1.快乐英语阅读六年级第1卷

译林出版社

2.外教社·朗文小学英语分级阅读7

上海外语教育出版社 3.王子和贫儿The Prince and the Pauper 轻松英语名著欣赏（小学版）选 读：

1.丽声妙想英文绘本第七级

外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵7

机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第五级

高等教育出版社 4.贝贝熊“I can read”双语阅读系列6本 5.童话盒子 有声双语绘本第一级

6.秘密花园The Secret Garden

轻松英语名著欣赏（小学版）7.风雨河岸柳The Wind in the Willow 轻松英语名著欣赏（小学版）

伍佑小学课外阅读推荐书目（六年级下册）

语

文

必

读：

1.《唐诗宋词三百首》

2.《今天我是升旗手》

黄蓓佳著 3.《少女的红发卡》

程

玮著 4.《老人与海》

[美]海明威著

5.《格列佛游记》

［英］乔纳森·斯威夫特著 选

读：

1.《蓝调江南》

金曾豪著 2.《潘家铮院士科幻作品集》

潘家铮著

3.《绿山墙的安妮》

[加]露西·莫德·蒙哥马利著 4.《阁楼上的光》（诗集）

[美]希尔弗斯坦著 5.《居里夫人自传》

[法]玛丽·居里著 6.《谁动了我的奶酪》

[美]斯宾塞·约翰逊著 7.《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》 [德]贝蒂娜·施蒂克 8.《热爱生命》

[美]杰克·伦敦著 9.《写给孩子的哲学启蒙书》

[法]碧姬·拉贝著 10.《希利尔讲艺术史》

[美] V.M.希利尔著 必背古诗：

1.渔歌子(西塞山前白鹭飞)

张志和 2.夏日绝句(生当作人杰)

李清照 3.墨梅(吾家洗砚池头树)

王 冕 4.石灰吟(千锤万凿出深山)

于 谦

英

语

必 读：

1.快乐英语阅读六年级第2卷

译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读8-10

上海外语教育出版社

3.汤姆·索亚历险记The Adventures of Tom 轻松英语名著欣赏（小学版）选 读：

1.丽声妙想英文绘本第八级

外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵8

机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第六级

高等教育出版社

4.新概念英语青少版1B

外语教学与研究出版社 5.童话盒子 有声双语绘本第二级 6.《剑桥少儿英语》二级

7.绿山墙的安妮Ann of Green Gables

轻松英语名著欣赏（小学版）8.堂·吉可德Don Quixote

轻松英语名著欣赏（小学版）9.威尼斯商人The Merchant of Venice

轻松英语名著欣赏（小学版）10.白色巨石The White Stones

书虫·牛津入门级上

11.生存游戏Survive!

书虫·牛津入门级上

12.伊索寓言Aesop's Fables

津津有味·读经典Level 1