三年级英语上册Unit10教学设计(XX版湘少版)

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第一篇:三年级英语上册Unit10教学设计(XX版湘少版)

三年级英语上册Unit10教学设计(XX版

湘少版)浏阳市小学教师统一备课纸科目English年级3

班级

78授课时间

****年**月**日课题Unit10

Touchyourhead.Period

one教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能听懂、会说指令Touch

your...Raise

your...,并能作出较快的反应;

3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。教材分析重点:熟悉指令Touch

your...Raise

your...难点:发送指令并迅速而正确地作出回应。教法提示Task

teaching

method.Audio-linguistic

method.教学准备Somecards.cAI.Someobjects.教学过程设计Step1

warmingup1、师生问候

2、复习已学的课堂指令

游戏—Quick

response(快速反应)

根据老师的指令快速作出反应。

T:stand

up,please

Pointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。

T:what’sthis?It’samonkey.Ss:A

monkey.T:Thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。

Ss:Thisismyhead.Touchmyhead.2、用同样方法教单词hand,toes,right/left

leg,raise.游戏—monkeyssee,monkeysdo(学学做做)

让一名学生装扮成monkey,教师做,monkey跟着学。集体或分组进行游戏。

T:Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.Raiseyourleftleg.Ss:Raisemyleftleg.T:...3、听课文A部分录音,复述所听内容。

4、听课文A部分录音,跟读课文。Step3Practice1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、游戏—climbladders(爬楼梯)

教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为胜。Step4consolidation1、创设情景,自由会话。

2、家庭作业。教学后记动态修改浏阳市小学教师统一备课纸科目English年级3班级78授课时间年

日课题Unit10

Touchyourhead.PeriodTwo教学目标

1、能听懂,会说身体各部位名称;

2、能熟练地发送指令,并作出回应;

3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力;

4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积极健康的心理。教材分析重点:掌握身体各部位名称。难点:理解故事大意;理解hand,toe的复数形式。教法提示Task

teaching

method.Audio-linguistic

method.教学准备Somecards.cAI.Someobjects.教学过程设计Step1

warmingup1、师生问候

2、复习已学的单词和句型。游戏-----Guess,guess,guess!

1、能掌握字母cc在单词中的发音及音标。

2、会唱英语歌曲“Bodysong“。

3、掌握字母mm、Nn、oo、Pp、Qq的正确书写。教材分析能掌握字母cc在单词中的发音及音标。掌握字母mm、Nn、oo、Pp、Qq的正确书写。教法提示Task

teaching

method.Audio-linguistic

method.教学准备Somecards.cAI.Someobjects.教学过程设计Step1warmingup1、师生问候。

2、复习身体各部位名称,以及相关指令。游

Simonsays(西

说)Step2Presentationanddrill1、让学生戴上字母头饰自由会话。

S1:Hello!

l”mbb.what“syourname?

S2:mynameisgg.who’she?

...Step3Prectise1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤练习面部器官单词。

2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母cc的发音及音标。

3、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。

4、教学英语歌曲“Bodysong”。

5、教学字母Ii、jj、kk、Ll的正确书写。Step4consolidation1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。

2、评价。

3、练习。教学后记动态修改

第二篇:湘少版三年级英语上册教学设计

2013—2014第一学期三年级英语上册教学计划

一:学情分析:

学生接触英语是第一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法。所以,在今后的教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二:教材分析:

三年级教材的特点:教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,遵循了“为用而学,在用中学,学了就用”的原则。同时也注意了小学生的年龄特点,使他们在听听、说说、唱唱、玩玩、演演、画画中学习、掌握和运用语言。本册《英语》第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六部分:Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s read and draw;Let’s chant, Let’s have fun。A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;B部分为A部分的拓展,或对A部分进一步巩固;C部分为语言操练,为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景;D部分为趣味阅读,进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料,强化语言综合运用技能,并培养初步的阅读能力;E部分为语音归类,培养学生的语感及自学能力;F部分为各种趣味活动,创设轻松学习和运用语言的环境,让学生在活动中巩固所学知识技能,激发学习兴趣。知识内在联系:

1、Unit1的问候语在Unit2、Unit3中高密度复现,滚动式铺垫新的问候语。

2、Unit2、Unit3、Unit4用三种不同的方式询问、谈论姓名,让学生能更系统地学习英语,并进行交流。

3、Unit5、Unit6谈论的都是家庭成员的名称,让学生较全面的掌握了如何用英语介绍家人和朋友。

4、Assessment是对前六个单元的小结、综合运用。

5、Unit7、Unit8谈论的是动物的名称和学习用品的名称,这两个单元主要训练的是句型“What’s this?”“It’s a/an…”。

6、Unit9、Unit10谈论的是面部器官和身体部位,并为后面两单元的句型学习作了铺垫。

7、Unit11谈论的是家禽家畜的名称,这个单元主要训练的句型是This is…”。Unit12学会用英语说生日快乐。

三:教学目标:

1、能够学会用一些日常用语打招呼或进行简单的交流。

2、能够听、说、认读各单元中的核心词汇

3、听、说、认读、书写前13个字母。并会默写26个字母。

4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

四:教学重点难点:

1、重点:教学对话,词语教学。会读句型、单词、运用所学的日常交际用英语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与。

2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。发音清楚、语调正确。

五:教学实施:

单元

教学内容

课时

Unit1

Hello!

3课时

Unit2

Good morning

3课时

Unit3

What’s your name?

3课时

AssessmentⅠ

Review unit1--3

2课时

Unit4

How old are you?

3课时

Unit5

This is my family.3课时

Unit6

Who’s he?

3课时

Assessment‖

Review unit4--6

2课时

Unit7

It’s a dog

3课时

Unit8

What’s this?

3课时

Unit9

It’s a mouth.3课时

AssessmentⅢ

Review unit7--9

2课时

Unit10

Touch your head.3课时

Unit11

I like the head.3课时

Unit12

Happy birthday!

3课时

AssessmentⅣ

Review unit7--12

2课时

六:教学策略

1、课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学,突出英语学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促英语水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化口语、听力训练,尽心辅导。

5、形成性评价列入学业学习评价,按照20% 的学习行为和口语学习评价,80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

6、单元卷练习:任务,可以提前完成,或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持,不给学生太大的压力。

7、期末评价原则是:重兴趣,重双基,促能力。

赵兰芳

2013年9月1号

第三篇:湘少版三年级英语上册教学设计

湘少版三年级英语上册教学设计

内 容 分 析

教材特点:

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,遵循了“为用而学,在用中学,学了就用”的原则。同时也注意了小学生的年龄特点,使他们在听听、说说、唱唱、玩玩、演演、画画中学习、掌握和运用语言。

知识结构:

本册《英语》第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六部分:Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s listen,read and write;Let’s have fun。A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;B部分为A部分的拓展,或对A部分进一步巩固;C部分为语言操练,为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景;D部分为趣味阅读,进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料,强化语言综合运用技能,并培养初步的阅读能力;E部分为语音归类,培养学生的语感及自学能力;F部分为各种趣味活动,创设轻松学习和运用语言的环境,让学生在活动中巩固所学知识和技能,激发学习兴趣。第十三、十四单元为阅读补充单元,供学生自学。另外两个评价单元,供学生自我检测以及教师对学生学习情况作评价和总结用。

知识内在联系:

1、Unit1的问候语在Unit2、Unit3中高密度复现,滚动式铺垫新的问候语。

2、Unit2、Unit3、Unit4用三种不同的方式询问、谈论姓名,让学生能更系统地学习英语,并进行交流。

3、Unit5、Unit6谈论的都是家庭成员的名称,学生较全面的掌握了如何用英语介绍家人和朋友。

4、Assessment是对前六个单元的小结、综合运用。

5、Unit7、Unit8谈论的都是职业名称,使学生能询问和提供有关职业的信息。

6、Unit9、Unit10谈论的是面部器官和身体部位,并为后面两单元的句型学习作了铺垫。

7、Unit11谈论的是家禽家畜的名称,Unit12谈论的是学习用品的名称,这两个单元主要训练的是句型“What’s this?”“It’s a/an…”。

学 生 分 析

学生从未正式接触过英语,但平时在生活中偶尔听别人说过一些简单的日常单词,对学习英语有浓厚地兴趣,学习英语的自信心较强,但是教学难度很大,同时有一小部分学困学生,他们的学习能力和学习习惯等都比较差,所以在今后的教学中,除面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助、共同学习英语的语境外,还要分层次教学,既照顾优生,又兼顾了差生。教 学 目 标

1、能够学会用一些日常用语打招呼或进行简单的交流。

2、能够听、说、认读各单元中的核心词汇。

3、听、说、认读、书写前13个字母。

4、培养语感,培养兴趣。

5、了解部分西方的文化知识。

6、培养学生学习英语的良好习惯。

教 学 策 略

1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

2、将直观教具、肢体语言等相结合,营造良好的学习氛围,培养学生的乐趣与学英语的良好劲头

3、根据书本设计不同的情境,让学生锻炼自己的口语,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

4、以活动、游戏、竞赛等为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,在活动中学英语,练英语,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

5、让课堂教学活动群体化、互动模式多样化。如:链式活动、两人小组练习、小群体活动等。

6、运用多媒体和其他电教手段把知识学习演变成动画游戏,激发兴趣,加深印象。教 学 实 施

单元教学内容课时完成情况

Unit1Hello!2课时很好

Unit2Who are you?2课时很好 Unit3What’s your name?2课时很好 Unit4Are you Lingling?2课时很好 Unit5Who’s he?2课时很好 Unit6This is my family.2课时很好 AssessmentⅠReview unit1--61课时很好

Unit7Is he a soldier?2课时很好 Unit8What’s he?2课时很好 Unit9This is a nose.2课时很好 Unit10Touch your head.2课时很好

Unit11It’s a cow.2课时很好 Unit12What’s this?2课时很好 AssessmentⅡReview unit7--121课时很好

Unit13You’re a lion.1课时很好 Unit14A computer is your friend.1课时很好

第四篇:新湘少版三年级英语上册教案Unit10 Touch your head.

Unit10 Touch your head.Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能听懂、会说指令touch your...raise your...,并能作出较快的反应;

3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点及难点

重点:熟悉指令 touch your...raise your...难点:发送指令并迅速而正确地作出回应。

三、教学步骤 Step1 Warming up

1、师生问候

2、复习已学的课堂指令

游戏—Quick response(快速反应)

根据老师的指令快速作出反应。T: stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T:What’s this? It’s a monkey.Ss:A monkey.T:This is his head.Touch your head, please.用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。Ss:This is my head.touch my head.2、用同样方法教单词hand, head, neck,arm, leg,body,foot/feet 游戏—monkeys see, monkeys do(学学做做)

让一名学生装扮成monkey, 教师做,monkey跟着学。集体或分组进行游戏。

T:Now, you act as s monkey, ok? do with me.raise your left leg.Ss:Raise my left leg.T:...3、听课文A部分录音,复述所听内容。

4、听课文A部分录音,跟读课文。Step 3 Practice 分小组练习课文A部分。分角色表演。

游戏—climb ladders(爬楼梯)

教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation

1、创设情景,自由会话。

2、师评价

3、家庭作业。背诵课文A、B部分,让学生在家里边全身活动边用所学句型读出来。

Period 2

一、教学目标

1、能听懂,会说身体各部位名称;

2、能熟练地发送指令,并作出回应;

3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力;

4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积极健康的心理。

二、教学重点及难点 重点:掌握身体各部位名称。

三、教学步骤 Step1 Warming up

1、师生问候

2、复习已学的单词和句型。

游戏-----Guess, guess, guess!(猜一猜)看教师的口型,学生猜单词或句子。

T:Hi, everybody.Let“ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。

T:Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.one, two, touch your/my head.three, four, raise your/my hand.five, six, listen to me.seven, eight, let us run.nine, ten, try it again.教师边说边做动作。

T:Can you? let” s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T(指着自己身体):this is my body.touch, touch, touch, touch my body.Ss(跟着做):this is my body.touch, touch, touch, touch my body.带读。让学生集体练习,单个练习。

2、用同样的方法教单词foot,head,leg,hand,body.3、听课文b部分录音,跟读。

neck, arm, 游戏—Quick response(快速反应)

教师用新单词发指令,学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step 3 Practice 游戏—Simon says(西蒙说)

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶)

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let" s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、听课文C部分录音,跟读。

2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。

3、分角色表演课文C部分。Step 4 Consolidation

1)Read the story of part D 2)Draw some pictures of a person(Part E)3)能掌握字母Cc的读音和书写,及在单词中的发音。4)家庭作业:与同桌课下练习句型并表演。

第五篇:最新湘少版 三年级英语上册教学计划

白石铺中心小学2014年三年级一班英语科

教学工作计划

一、指导思想:

激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。

二、学生知识能力习惯态度分析

学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生会因遇到困难,而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教材分析

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

四、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。教材重点:

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。

2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点:能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游戏做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围,如:上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生交流,进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好语音语调基础。

7、培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

六、教学内容与课时安排

每课安排3课时,本学期共计36课时。

制定者:王娟 指定时间:2014年9月

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