湘少版三年级英语下册第九单元教学设计

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第一篇:湘少版三年级英语下册第九单元教学设计

湘少版三年级英语下册第九单元教学设

Unit9

Ilikeasunnyday.一、Periods:contentsPeriodsPartA,BoneperiodPartc,DoneperiodPartE,Foneperiod

二、LanguageFunction:Gettingtoknowhowtotalkabouttheweather

三、Languagestructure:Ilikeasunnyday.Ilike….四、Vocabulary:wordsshouldbegrasped:sunny,summer,warm,hot,fine,rain,ice-creamwordsshouldbeunderstand:taxi,axe,wax,box

五、Sounds:knowthesoundXxinthewords.六、学情分析、运用图片教学,把晴朗的、下雨的、下雪的、刮风的、温暖的以及炎热的等等的图片贴在黑板上。让学生来指认,来比赛。加强学生的记忆,提高学生的兴趣。Period

1一、Basicaimsofthislesson:1.UnderstandandsaythenewwordsSun,rain,sunny,summer,hot,warm,ice-cream2.TomasterthesentencestructureIlikea…day.Ilike

…3.Toreadandunderstandthedialogueandthemainsentencestructure

Ilike…

Idon’tlike…

二、Importantpoints:1.thewordsandthesentencestructure2.tounderstandthedialogueinthetext3.canactthedialogue

四、、Difficultypoints:TousethesentencepatternTeachingaids:Tape-recorder,wordcards

五、学情分析、运用图片教学,把晴朗的、下雨的、下雪的、刮风的、温暖的以及炎热的等等的图片贴在黑板上。让学生来指认,来比赛。加强学生的记忆,提高学生的兴趣。Step1warmingup1.GreetingsHowareyou?I

’mfine,thankyou.Howaboutyou?Imsorry.Thankyou.youarekind2.’mnotverywell.I’

SingandchantSingasong“Themorewegettogether”chant“wheels,wheels,wheels”3.Freetalkwhatcolordoyoulike?Isthisapear?Howoldareyou?Step2Presentationanddrill1.Tshowapictureofsun,rainToreadthewords:sun,rain2.Tolearnthewords:summer,hot,warm,ice-creamDrawasun,act,”It’shottoday.It’ssummer”andIlikeanice-cream.3.Listentothetapereadthewordsformanytimes4.Havelittleteachertoreadthewords5.sentencestructure:whatdoyoulike?Ilike

…Showthepictureoftheweatherandfruit,askandanswer6.Listntothetapeofthetext,readthetext7.actthedialogueofthetext.Step3consolidation1.Toreadthenewwords2.Toreadthetext.3.Homework:Listentothetape,anddrawtheweatheryoulikeHandwritingontheblackboard

Unit9

Ilikeasunnyday.whatdoyoulike?

Ilikea…

Summer

hot

warm

sunny

ice-cream

Period

2一、Basicaimsofthislesson:1.Toreviewthewordsandsentenceofperiod12.TolearnthestoryinPartcandPartD3.Tounderstandthestory,andmasterthesentence:Ineedwater.Doyouwantanywater?4.ToactthedialogueinPartD

二、Teachingdifficulties:ReviewthewordsandsentenceTolearnthenewsentence:Ineedwater.Doyouwantanywater?

三、Difficultypoints:Tousethesentencepattern

四、Teachingaids:Tape-recorder,wordcards

五、学情分析、运用图片教学,把晴朗的、下雨的、下雪的、刮风的、温暖的以及炎热的等等的图片贴在黑板上。让学生来指认,来比赛。加强学生的记忆,提高学生的兴趣。Teachingaids:Tape-recorder,wordcards

Step1warmingup1.Greetings

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?2.SingandchantSingasong“Hello,teacher”Let’schant:Thesunshinesbrightlyonthesandandthesea.3.Freetalkwhat’stheweatherlike?whatdoyoulike?

Step2

Review1.showthewordcardshaveSsreadthewords2.guessinggame:what’stheweatherlike?3.Listentothetape,ListenandrepeatStep3Presentationanddrill1.T:Ilikeafineday.Icanplay.whatdoyoulike?

Ss:Ilikeawarmday.T:Doyoulikeahotday?

S:yes

T:Ilikeahotday.Icanhaveice-cream.2.readthedifficultysentenceontheblackboard3.understandthesentence,andreadthedialogue,actit4.Tolearntheword:waterTshowIcupofwater.T:Ah,it’shot.Ineedwater.ReadthenewwordT:Doyouwantanywater?S:yes./No.5.ListentothetapeofPartD6.LookatthepictureofPartD,getthemeaningofthedialogue7.Readthetext.8.ActthedialogueDoyouwantanyapples/bananas/pineapples/oranges?yes,please./No,thankyou.Step4consolidation1.Listentothetape,andreadthetext2.ReadthetextontheboardHandwritingontheblackboard

Unit9

Ilikeasunnyday.Ineedwater.Doyouwantanywater?

yes,please./No,thankyou.Period

3一、Basicaimsofthislesson:1.TogooverthewordsandsentenceinPartAandPartB2.TogooverthesentenceinPartD3.TolearnletterXx4.Tounderstandthewords:taxi,axe,wax,box5.findoutthepronunciationofXx

二、Teachingdifficulties:ToreadthewordsinPartEcorrectly,LearntowriteXx

四、、Difficultypoints:TousethesentencepatternTeachingaids:Tape-recorder,wordcards

五、学情分析、运用图片教学,把晴朗的、下雨的、下雪的、刮风的、温暖的以及炎热的等等的图片贴在黑板上。让学生来指认,来比赛。加强学生的记忆,提高学生的兴趣。Step1warmingup1.Greetings:

Teacherexchangegreetingswithssbysayinghello2.SingandchantSingasong“DidyoueverseeaLasse”Let’schant:Rabbitandratsawraindrops…3.TalkinEnglishHowmanybooksarethere?whatcolourisit?whatweatherdoyoulike?

Step2Review1.reviewthewords:showthepictureshaveSssaythewords,andfindthewordsontheboard.2.askandanswerquestionswithSsStep3Presentationanddrill1.TolearntheletterXxmakeanXxreadtheletter2.Todrawandtolearnthewords:taxi,axe,wax,boxHelpSstofindthepronunciationoftheletterXxinthewords3.Listentothetapeandreadtheletterandthewords4.learntosaythesentence,andgettheideaofthesentence5.LearntowritetheletterXx6.ListentothetapeofpartFStep4consolidation1.readthewordsandthesentenceHandwritingontheBb

Unit9

Ilikeasunnyday.Xxasin

taxi

axe

wax

box

第二篇:湘少版三年级下册7单元Is this an orange教学设计

Unit 8

Is this an orange?

Period 1

长沙市天心区曙光小学

龚韵

教学内容(teaching materials)

A: Is this a banana? B: Yes, it is.A: Is this an orange? B: Yes, it is.A: Is this an orange, too? B: No, it isn’t.It’s a lemon.C: This is a market.It isn’t a classroom.一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇:能听懂、会说、认读B部分新单词banana, apple, orange, lemon, pear,market

2、句型:能运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答.(二)应用目标

1、能听懂会说水果类的单词.2、能听懂、会说Part A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点:能听懂、会说、认读新词汇banana, apple, orange, lemon, pear,market,并能用“Is this a /an …?进行询问,做肯定和否定的回答。

2、难点:掌握一般疑问句“Is this a/an …?”的结构及回答形式,并能熟练的运用。

三、教学准备.有关水果的单词、图片和实物,多媒体课件。

四、教学过程 Step 1.Revision 1.Greetings.2.Enjoy a song: Apple tree.3.Revision:用课件呈现市场图片,让学生看部分猜整体,引出market,并练习。

T:Let’s go to the fruit market.进入水果词汇的教学。Step 2 Presentation 1.New words and new sentence pattern.1)apple 画一个大水果篮,里面装满各种水果。指着里面的一个苹果问: ①T;“What’s this?” Ss:“It’s an apple T:Apple, apple, it is an(重读)apple.(把苹果图片贴在单词边。)

②板书并带读新单词,个别读,集体读。

③出示苹果卡片,并利用卡片进行师生配合,同桌问答.T: Apple, apple.(教师举着苹果图片引导读)Ss: It is an apple.T: Is this an apple?

Yes, it is(做一些水果头饰,当学生回答正确时,奖励相应的水果头饰;引导学生回答并板书Is this an apple?/Yes, it is.本句型结构是本课的难点,从现在开始学习句型便于学生反复操练)2)orange ①T: Please look at the picture.What’s this?(从黑板卡纸做的水果篮里取来橘子图片)It’s an(重读)orange.(拼读并板书an orange,把橘子图片贴在单词边。)

②板书并带读新单词。个别读,开火车读。T:Orange, orange, it is an(重读)orange.③T: Is this an apple?

No, it isn’t.(引导学生回答并板书Is this an apple?/ No, it isn’t.(本课难点,逐步开始学习渗透)3)pear ①T: I have a fruit in my hand.Guess, what’s this?(以猜谜的形式引出pear.)

It’s a pear

②板书并带读新单词,把梨图片贴在单词边。个别读,男女生分别读。

T: Pear, pear, it’s a pear.③T: Is this an orange?

No, it isn’t.Is this a pear?

Yes ,it is.(奖励水果头饰)4)lemon ①T: What’s this?(切一块尝一口,酸的皱眉头)

It’s a lemon.②板书并带读新单词,把柠檬图片贴在单词边。个别读,分组读。

T: Lemon, lemon, it’s a lemon.③T: Is this a lemon?

Yes, it is.(带领学生反复操练,奖励水果头饰)5)banana ①T: What’s this?(出现香蕉图片)

It’s a banana.②板书并带读新单词,把香蕉图片贴在单词边。男女读,分组读。

T: Banana, banana, it’s a banana.(强调中间a的发音)③T: Is this a lemon?

No, it isn’t.(句型穿插在单词学习中,奖励水果头饰)6)词汇操练

①快速反应

老师先带读单词,然后把图片一一取下,问:Is this a …? 让学生肯定回答。然后再快速出示手中图片再进行问答。这次则肯定、否定回答都有。

②水果蹲的游戏

戴头饰的孩子上台,规则:apple蹲, apple蹲, apple蹲完 ,pear蹲…… 7)T:Lingling and Mingming are in the market.They are talking about fruits.What are they? Let’s listen to the dialogue and answer the questions.第一步:Listen and say 不打开书,听音,然后说出所听到的单词或句子,让各层面的学生有机会参加。

第二步:Listen and answer.回答问题:1)There are many fruits in the market.What are they?

2)Is this a classroom? 第三步:Listen and read 听音,跟读。(突出This is a market.It isn’t a classroom.的情感带读。)

第四步:Read the text emotionally

逐步有感情地朗读。第五步:Read and act

同桌表演对话。Step 3 Consolidation 1.touch and guess(触摸猜物)在水果篮里装入各种水果,让其触摸水果实物,并用“Is this..”询问水果名称,其它学生用Yes, it is/No, it isn’t.作答.2.Riddles(猜谜语)(1)It’s yellow.It’s long(长).Is this a…?

(2)It’s red.It’s round(圆的)and juicy(多汁的).Is this a….?

(3)It’s small and round.It’s yellow or green.It’s sour(酸的)and sweet.Is this a …

(2.3有多重答案,视学生情况相应启发)3.Sum-up

T: Do you like fruits? Look, they are eating fruits!

We should eat more fruits.They are good for our health!(出示图片和音乐)4.Homework

Read the new words and Part A(读新单词和A部分).Make the fruit card.(制作水果卡片)

第三篇:湘少版三年级英语上册教学设计

2013—2014第一学期三年级英语上册教学计划

一:学情分析:

学生接触英语是第一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法。所以,在今后的教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二:教材分析:

三年级教材的特点:教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,遵循了“为用而学,在用中学,学了就用”的原则。同时也注意了小学生的年龄特点,使他们在听听、说说、唱唱、玩玩、演演、画画中学习、掌握和运用语言。本册《英语》第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六部分:Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s read and draw;Let’s chant, Let’s have fun。A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;B部分为A部分的拓展,或对A部分进一步巩固;C部分为语言操练,为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景;D部分为趣味阅读,进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料,强化语言综合运用技能,并培养初步的阅读能力;E部分为语音归类,培养学生的语感及自学能力;F部分为各种趣味活动,创设轻松学习和运用语言的环境,让学生在活动中巩固所学知识技能,激发学习兴趣。知识内在联系:

1、Unit1的问候语在Unit2、Unit3中高密度复现,滚动式铺垫新的问候语。

2、Unit2、Unit3、Unit4用三种不同的方式询问、谈论姓名,让学生能更系统地学习英语,并进行交流。

3、Unit5、Unit6谈论的都是家庭成员的名称,让学生较全面的掌握了如何用英语介绍家人和朋友。

4、Assessment是对前六个单元的小结、综合运用。

5、Unit7、Unit8谈论的是动物的名称和学习用品的名称,这两个单元主要训练的是句型“What’s this?”“It’s a/an…”。

6、Unit9、Unit10谈论的是面部器官和身体部位,并为后面两单元的句型学习作了铺垫。

7、Unit11谈论的是家禽家畜的名称,这个单元主要训练的句型是This is…”。Unit12学会用英语说生日快乐。

三:教学目标:

1、能够学会用一些日常用语打招呼或进行简单的交流。

2、能够听、说、认读各单元中的核心词汇

3、听、说、认读、书写前13个字母。并会默写26个字母。

4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

四:教学重点难点:

1、重点:教学对话,词语教学。会读句型、单词、运用所学的日常交际用英语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与。

2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。发音清楚、语调正确。

五:教学实施:

单元

教学内容

课时

Unit1

Hello!

3课时

Unit2

Good morning

3课时

Unit3

What’s your name?

3课时

AssessmentⅠ

Review unit1--3

2课时

Unit4

How old are you?

3课时

Unit5

This is my family.3课时

Unit6

Who’s he?

3课时

Assessment‖

Review unit4--6

2课时

Unit7

It’s a dog

3课时

Unit8

What’s this?

3课时

Unit9

It’s a mouth.3课时

AssessmentⅢ

Review unit7--9

2课时

Unit10

Touch your head.3课时

Unit11

I like the head.3课时

Unit12

Happy birthday!

3课时

AssessmentⅣ

Review unit7--12

2课时

六:教学策略

1、课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学,突出英语学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促英语水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化口语、听力训练,尽心辅导。

5、形成性评价列入学业学习评价,按照20% 的学习行为和口语学习评价,80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

6、单元卷练习:任务,可以提前完成,或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持,不给学生太大的压力。

7、期末评价原则是:重兴趣,重双基,促能力。

赵兰芳

2013年9月1号

第四篇:湘少版三年级英语上册教学设计

湘少版三年级英语上册教学设计

内 容 分 析

教材特点:

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,遵循了“为用而学,在用中学,学了就用”的原则。同时也注意了小学生的年龄特点,使他们在听听、说说、唱唱、玩玩、演演、画画中学习、掌握和运用语言。

知识结构:

本册《英语》第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六部分:Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s listen,read and write;Let’s have fun。A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;B部分为A部分的拓展,或对A部分进一步巩固;C部分为语言操练,为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景;D部分为趣味阅读,进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料,强化语言综合运用技能,并培养初步的阅读能力;E部分为语音归类,培养学生的语感及自学能力;F部分为各种趣味活动,创设轻松学习和运用语言的环境,让学生在活动中巩固所学知识和技能,激发学习兴趣。第十三、十四单元为阅读补充单元,供学生自学。另外两个评价单元,供学生自我检测以及教师对学生学习情况作评价和总结用。

知识内在联系:

1、Unit1的问候语在Unit2、Unit3中高密度复现,滚动式铺垫新的问候语。

2、Unit2、Unit3、Unit4用三种不同的方式询问、谈论姓名,让学生能更系统地学习英语,并进行交流。

3、Unit5、Unit6谈论的都是家庭成员的名称,学生较全面的掌握了如何用英语介绍家人和朋友。

4、Assessment是对前六个单元的小结、综合运用。

5、Unit7、Unit8谈论的都是职业名称,使学生能询问和提供有关职业的信息。

6、Unit9、Unit10谈论的是面部器官和身体部位,并为后面两单元的句型学习作了铺垫。

7、Unit11谈论的是家禽家畜的名称,Unit12谈论的是学习用品的名称,这两个单元主要训练的是句型“What’s this?”“It’s a/an…”。

学 生 分 析

学生从未正式接触过英语,但平时在生活中偶尔听别人说过一些简单的日常单词,对学习英语有浓厚地兴趣,学习英语的自信心较强,但是教学难度很大,同时有一小部分学困学生,他们的学习能力和学习习惯等都比较差,所以在今后的教学中,除面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助、共同学习英语的语境外,还要分层次教学,既照顾优生,又兼顾了差生。教 学 目 标

1、能够学会用一些日常用语打招呼或进行简单的交流。

2、能够听、说、认读各单元中的核心词汇。

3、听、说、认读、书写前13个字母。

4、培养语感,培养兴趣。

5、了解部分西方的文化知识。

6、培养学生学习英语的良好习惯。

教 学 策 略

1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

2、将直观教具、肢体语言等相结合,营造良好的学习氛围,培养学生的乐趣与学英语的良好劲头

3、根据书本设计不同的情境,让学生锻炼自己的口语,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

4、以活动、游戏、竞赛等为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,在活动中学英语,练英语,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

5、让课堂教学活动群体化、互动模式多样化。如:链式活动、两人小组练习、小群体活动等。

6、运用多媒体和其他电教手段把知识学习演变成动画游戏,激发兴趣,加深印象。教 学 实 施

单元教学内容课时完成情况

Unit1Hello!2课时很好

Unit2Who are you?2课时很好 Unit3What’s your name?2课时很好 Unit4Are you Lingling?2课时很好 Unit5Who’s he?2课时很好 Unit6This is my family.2课时很好 AssessmentⅠReview unit1--61课时很好

Unit7Is he a soldier?2课时很好 Unit8What’s he?2课时很好 Unit9This is a nose.2课时很好 Unit10Touch your head.2课时很好

Unit11It’s a cow.2课时很好 Unit12What’s this?2课时很好 AssessmentⅡReview unit7--121课时很好

Unit13You’re a lion.1课时很好 Unit14A computer is your friend.1课时很好

第五篇:湘少版英语三年级下册第8单元教案

湘教版三年级下册英语教案

Unit 8 I like a sunny day.Period 1

一、教学目标:

1.能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain;

2.用 “I like / don’t like a...day!”表达对不同天气的喜好;

3.能掌握陈述句的肯定及否定形式。

二、教学重点及难点:

重点:能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答;

难点:掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。

三、教学准备:教学挂图、教学磁带等

四、教学步骤:

Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.自由会话。

T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 3.游戏——Whispering(悄悄话)

分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/…?”的纸条分别发给每组最前一排的学生,该学生将这句话小声地向后传,以此类推,倒数第二排的学生大声说出所传的问题,最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。

Step 2 Presentation and drill 1.在黑板上画一个太阳的简笔画。

T: What’s this? S1: It’s the sun.T: Do you like the sun?

S1: Yes, I do./ No, I don’t like the sun.T: What about you?

S2: Yes.I do./ No, I don’t 板书并教学单词sun。

2.T(指着窗外的太阳或黑板上的太阳):Look at the sun.It’s a sunny day.板书并教学单词sunny。

3.在黑板上画雨的简笔画。

T: What’s this? S3: It’s rain.T: Do you like the rain?

S3: Yes, I do./ No, I don’t.I don’t like the rain.T: What about you?

S4: Yes.I do./ No, I don‘t.板书并教学单词rain。

Step 3 Practice

1.出示课文A部分教学挂图。

T(指着图上的太阳):What’s this? Ss: It’s the sun.T: It’s the sun.It’s a sunny day.Peter.Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass.They are talking.2.关上书,听课文A部分录音,理解课文内容。

3.打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿。

4.分角色表演对话。

Step 4 Consolidation

1.小组活动。

每组选出一位“小记者”,采访其他同学是喜欢太阳,还是喜欢雨。完成下表,在表格中打勾。谁采访的人最多,谁获胜。

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。

3.练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

Period 2

一、教学目标:

1.能听懂、会说新单词summer, warm, hot;

2.能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因;

3.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点:

重点:谈论自己喜欢的天气并说明原因;

难点:理解课文D部分的内容。

三、教学准备:

一幅夏天的图片、一幅春天的图片(图中有一人穿毛衣)、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤:

Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.听课文F部分英语小诗歌。

Step 2 Presentation and drill

1.T(指着窗外的太阳或太阳的简笔画):Look at the sun.It’s a sunny day.(做酷热状)I’m hot.Are you hot?

S: Yes, I’m very hot.板书单词hot, 教学单词。

T: We’re very hot.I don’t like the sun.Why are we always hot? Because it’s summer.2.出示夏季图片,教学单词summer。

T: It’s a sunny day.It’s not so bad.(出示公园的图片)We can go to the park.Let’s go to the park after school.S: Yeah!

3.出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。

T: Is it summer? Ss: No, it isn’t.T: Is he hot?

Ss: No, he isn’t.T: He’s not hot.He’s warm.Step 3 Practice

1.板书并教学单词warm.2.听课文B部分录音,跟读。

3.师生对话,练习句型。

T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too.We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why? S2: I like a hot day.I can have my ice-cream....学生分组自由谈论对天气的喜好,并说出原因。

S1: I like a fine day.We can play.S2: I don‘t like a hot day.It‘s hot.Step 4 Consolidation 1.课文D部分。

阅读短文,回答问题。Is Dino hot? 关上书,听录音,理解短文。

打开书,听录音,对正所听内容然后模仿说故事。

2.分角色表演。

3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的交流能力和表演能力。

4.练习:见P38 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。

Period 3

一、教学目标 :

1.能掌握字母Xx在单词中的发音;

2.能读由含有字母Xx的单词组成的句子;

3.能掌握字母Xx的书写;

4.能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。

二、教学重点及难点:

重点:字母Xx在单词中的发音;

难点:理解并诵读课文F部分英语小诗歌。

三、教学准备:字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.听课文F部分英语小诗歌。

3.游戏——Whispering(悄悄话)

分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生,该学生将单词小声地向前传,以此前传,第一排的学生将单词写在黑板上,传得最快、最准的一组为准。

Step 2 Presentation and drill

1.听课文E部分,感知单词的发音。

2.听课文E部分录音,跟读单词。

3.小组活动。

全班学生分成前后四人小组,互相读单词给组内其他同学听。

Step 3 Practice

1.游戏——What’s missing!(眼力大考验!)

老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板,把其中一个单词擦掉之后,要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。

2.听课文E部分录音,理解句子大意。

帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。自由练习朗读句子。

3.教授书写字母Xx,区分大小写。

Step 4 Consolidation 1.课文F部分。

听录音,感知英语小诗歌的节奏,小声跟读。帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生听音和辨音的能力。

3.家庭作业:熟读并背诵课文A部分。背诵表示天气的单词。

教学反思:

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