第一篇：人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思
《我们身边的痕迹》教学反思
《我们身边的痕迹》一课，旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。在艺术作品中，表现痕迹的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今，人们用不同的方式表达着对痕迹的欣赏。在东西方不同文化背景下，对花的处理手法也不尽相同，这正是使学生通过欣赏作品所感悟、了解的知识。然而经过艺术处理后的花，不管是绘画还是纹样，或是雕刻，都以它的光彩美化着我们的生活。将艺术回归于生活，再次拉近学生生活与艺术的距离。
通过实物与绘画作品的对照，使学生更加了解绘画作品的创作过程。通过具体分析让学生进一步感悟西方油画的艺术魅力。让学生体会国画作品的艺术感染力，并在探究中找到中西方绘画形式的不同。花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面，如家居设计、服装设计、园林设计等等。让学生在自主搜集资料的同时，了解痕迹的种类、特点及其表达的含义。
本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有
比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。
在本课欣赏中，在欣赏中外作品时，教师还可为学生补充更多的资料以让学生通过观察找出中外绘画作品表现形式的差异。通过分析让学生体会“艺术来源生活高于生活”。还应当为学生提供更多学习、交流的空间，让学生学会更深一层理解、欣赏、评述绘画作品。
第二篇：二年级上美术《我们身边的痕迹》教学反思
二年级上美术《我们身边的痕迹》教学反思
二年级上美术《我们身边的痕迹》教学反思
《我们身边的痕迹》教学反思 《我们身边的痕迹》一课严格来说就是“版画系列”中的一节。它不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感，学习简单的拓印技巧的版画起始课。
本课教学，我以拓印活动导入，很快调动起学生的积极性和好奇心。在拓印活动结束后，教师引导学生说说教师是怎样做的？在活动过程中用了哪些工具和材料，为什么要用这些工具和材料。通过学生的回答总结出教师的活动称之为拓印。然后欣赏了用拓印方法拓出的很多美丽的痕迹，接着对比了两幅画在表现方法上的不同，最后揭示了课题。课题揭示后，和学生一起欣赏了四组可以拓出美丽痕迹的东西，然后组织学生在教室里面寻找可拓出美丽痕迹的东西，并将它的痕迹拓印下来。之后学生展示自己拓印的作品并欣赏用拓品与绘画相结合所创作的作品。让学生充分体验拓印的乐趣，孩子们都很喜欢这样的美术课，在课程结束后还一直问我：“下次还上这样的课吗？我很喜欢，这是不是另外一种画画的方法啊！” 在教学过程中，我发现了课堂教学中存在的几个问题：
1、学生在教室内寻找可以进行拓印的事物时，不知道如何去寻找，不清楚到底怎样的事物可以进行拓印；
2、学生在拓印时手忙脚乱，不能清楚地拓出痕迹；
3、学生在展示作品时，我发现大家千篇一律，几乎全是我让他们带过来硬币的纹理，毫无新意可言。面对这几个未能解决的的重要问题，我一直在在思考，如何让学生自己能发掘可以拓印的材料，我在教学中应增加可拓印材料的特点的分析环节，这样学生就能够更加明白。
第三篇：二年级美术上册 我们身边的痕迹 1教案 人美版
最新版
第7课 我们身边的痕迹
教学内容与目标：
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。教学重难点
重点：在感知中采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。教学准备：
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。教学过程：
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
3．找一找，拓一拓。
小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
4．组织活动。
(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。
(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。
(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。
5．整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
2017.3.1 最新版
(1)当你拓完作品，心中有什么感受?
(2)看看你的拓品像什么?
(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
6．后期制作。
2017.3.1
第四篇：二年级美术上册 我们身边的痕迹 1教案 人美版
第7课 我们身边的痕迹
教学内容与目标：
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。教学重难点
重点：在感知中采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。教学准备：
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。教学过程：
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。3．找一找，拓一拓。
小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。4．组织活动。
(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。
(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。5．整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品，心中有什么感受? 1
(2)看看你的拓品像什么?(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。6．后期制作。
第五篇：二年级美术教案第七课我们身边的痕迹doc
第七课 我们身边的痕迹
教学目标：
1.知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2.过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。
3.情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。教学难点：拓印的技巧。教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。2.培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。教学过程：
一、激趣导入。1.摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。）2.看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理
二、探究练习。
1、板书课题。
2、找一找，拓一拓。
小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。大实物：包装纸，地面，树皮。
——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。
3、分小组实践探究： 可以在教室里找拓印的材料。
4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。
5、整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
三、创作表现。
1、小组同学共同探讨制作形式。
2、感觉过程，找出问题。
第二课时
教学目标：
1.通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现痕迹。
2.培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。教学重点：拓印的技巧。教学过程：
一、完成拓印
1.当你拓完作品，心中有什么感觉？ 2.看看你的拓品像什么？
3.对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
——实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易 破。
4.想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
二、制作。
以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。
三、拓展评价
1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？
2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？
3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？
4、谈谈自己的感受、联想。
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