孝感市中小学生行为习惯养成教育实施意见定稿5篇

第一篇：孝感市中小学生行为习惯养成教育实施意见定稿

孝感市中小学行为习惯养成教育实施意见

为深入贯彻党的十九大及总书记系列讲话精神，进一步提升我市中小学教育教学质量和学生核心素养，推动义务教育和高中教育又快又好发展，根据党中央国务院、省、市相关文件精神，市教育局决定在全市中小学实施行为习惯养成教育。现提出如下实施意见。

一、充分认识实施行为习惯养成教育的重大意义

良好的习惯对学生的一生有重要作用。在中小学全面开展行为习惯养成教育，帮助学生在日常行为、生活、学习等方面养成良好的习惯，是每一名教育工作者应尽的责任；是推动课堂教学改革、提高教育教学质量的需要；是提高学生核心素养，为其终身发展奠基，使其终身受益的需要；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，全面推进素质教育的需要；是进一步落实《中小学德育工作指南》，探讨新时期德育工作新路径、新方法的需要。各级教育行政部门、各中小学校要站在全局和战略的高度，充分认识实施行为习惯养成教育的重大意义，从办真正的教育角度出发，把行为习惯养成教育摆上重要议事日程，切实加强领导，狠抓工作落实，确保取得实效。

二、明确实施行为习惯养成教育总体目标

以促进学生形成良好行为习惯为抓手，坚持立德树人，推 动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《义务教育学校管理标准》《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的基础。

三、准确把握行为习惯养成教育工作原则和工作内容

（一）工作原则

立德树人，提高素质。加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权。落实立德树人根本任务，把社会主义核心价值观融入教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，培养合格的社会主义建设者和接班人。

遵循规律，因地制宜。根据中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践和情感培育，努力增强行为习惯养成教育针对性、实效性。结合校情、域情、学情，合理设置行为习惯养成教育目标、标准及评价方式，达到市县两级学校全覆盖。

协同配合，常态开展。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生行为习惯养成教育的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。推进行为习惯养成教育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学师生养成教育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的工作长效机制。

（二）工作内容

1.养成遵守社会公德习惯。加强爱国主义教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，引导中小学生养成遵守社会公德、文明旅游、诚实守信、遵纪守法等良好习惯，形成友爱宽容、自尊自律、善于合作等良好品质。

2.养成良好安全习惯。加强认识自我、尊重生命、情绪调适、生命安全、国家安全、心理健康以及适应社会生活教育，引导中小学生养成珍爱生命、安全出行、自我保护、心态阳光等良好习惯，树立爱自己、爱他人、爱集体、爱国家的意识。3.养成良好文明礼仪习惯。加强优秀传统礼仪教育和孝德教育，开展日常礼仪专项训练，引导中小学生养成文明礼貌、知书达礼、孝亲敬老等良好习惯，形成尊重他人、乐于助人、宽以待人等良好品质。4.养成良好生活习惯。加强节约教育、环境保护教育和卫生健康教育，引导学生养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动、强身健体、讲究卫生等良好习惯，形成健康文明的生活方式。

5.养成良好学习习惯。加强家庭教育、升学择业、人生规划等教育，引导学生养成良好的预习复习、专心听课、规范书写、爱好读书、独立作业、合理表达、质疑探究、创造创新等习惯，为终身发展奠定基础。

四、实施行为习惯养成教育的工作措施

（一）在学校管理工作中落实行为习惯养成

加强校园文化建设，构建和谐的校园环境。各地各校要按照省、市关于进一步加强校园文化建设意见要求，以“一校一特（品）”为目标，加快校园基础设施建设，通过标语、板报、橱窗、校园网等载体，彰显养成教育文化，为实施养成教育提供良好的环境条件。要以传承孝文化为主题，充分调动师生参与校园文化建设的积极性、创造性和自觉性，着重就“管理文化、校训、办学理念、学生守则、校纪校规”等方面积淀学校文化，营造文化氛围，推进书香班级、书香校园建设，建设网络文化，让学生在特色鲜明的校园文化氛围中接受教育，自觉养成良好行为习惯。

创新改进德育方式，突出德育工作重点。各地各校要把养成教育摆在德育工作重要位置，制定工作计划，与文明校园创建、孝德校园创建、平安校园创建、绿色生态校园创建、特色 高中学校创建等内容相结合，协同推进。要制定各学段良好行为习惯标准和养成教育常规工作实施细则，从起始年级开始抓起，在开学教育周、高中生军训、兴趣社团活动等工作中抓细抓实。

大力推进课程改革，强化课程育人功效。要充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容及养成教育细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学全过程。要规范办学行为，开足开齐开好课程，落实教学常规，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率，重点加强学生学习习惯培养，着力培养学生的学习能力、创新精神和实践能力。要以学生为主体，建立学习小组，引导学生自主学习、自主管理，互相帮助，共同进步。要落实培优辅差工作制度，重视学困生学习习惯的转化和培养。

（二）抓住重要时间节点和重要活动促进行为习惯养成 各地各校要结合实际，精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。要利用节日、纪念日开展主题教育，让学生在活动中规范言行，增强传统节日的体验感和文化感，逐步养成爱党爱国、团结友爱、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等习惯。要开展如入团、入队、入学、毕业、成人等仪式教育活动，创新方式方法，展示学生个性，增强学生责任 感和使命感。要开展社会实践、学生社团、校园节（会）活动，培养学生兴趣爱好，丰富学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。

（三）注重发挥教师的示范引领作用

学校教师要讲政治讲党性，树立正确的人生观、世界观，爱岗敬业，热爱学生，勤奋工作，乐于助人，讲公德，守法纪，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。要大力开展讲师德提师能专项活动，提高教师的礼仪修养，做到语言文明、服饰得体、举止大方、礼貌待人、和蔼谦逊，带头践行孝德，养成良好的工作、学习、生活习惯，为人师表，率先垂范。

（四）注重形成家庭、学校、社会三位一体工作机制 要积极争取家庭、社会参与和支持学校养成教育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。

加强家庭教育指导。要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长QQ群、微信群、家校联系本（卡）等各种家校沟通渠道，及时了解、沟通和反馈学生行为习惯养成情况，认真听取家长对学校的意见和建议，帮助家长树立行为习惯养成教育意识，形成家校合力。

构建社会共育机制。要主动与文明办、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、组织沟通联系，请求支持配合，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，协同做好养成教育工作，助力广大中小学生健康成长。

五、加强实施行为习惯养成教育组织保障

（一）加强组织领导

市教育局成立中小学生行为习惯养成教育工作领导小组，主要负责人任组长，分管负责人任副组长，基础教育科、党群工作科、学校安全与后勤管理科、资助中心、督导办公室、教育科学研究院、体育卫生工作站等相关科室（院、站、中心）负责人为成员。成立以市教育局分管负责人为组长，基础教育科、党群工作科、督导办公室、教科院等有关人员为成员的工作专班，负责统筹推进中小学行为习惯养成教育工作阶段任务。各级教育行政部门要把中小学德育工作和养成教育作为教育系统党的建设重要内容，摆上重要议事日程，成立相应的领导小组和工作专班，明确相关人员职责，设立专项经费，加强指导和管理。各中小学校要建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的养成教育工作长效机制，形成校长亲自抓、分管同志具体抓、全体教职工一起抓的工作格局。

（二）加强督导检查

市教育局将组织开展养成教育“县县行”、“校校行”、现场推进会等活动，督促各地各校全面开展养成教育活动。各 级教育行政部门要将养成教育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容，制定工作标准，建立区域、学校养成教育工作评价体系，适时开展专项督导评估工作，并作为学校实施素质教育的重要内容进行考核。学校要逐步将学生行为习惯养成教育情况纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录。行为习惯养成教育实行月报制，从2018年3月起，每月30日前向市教育局基础教育科报送推进情况。

（三）加强科学研究

各地教育局、教研室和学校要组织力量开展养成教育工作研究，探索新时期中小学生行为习惯养成教育工作特点和规律，创新途径和方法，定期总结交流研究成果，学习借鉴先进经验和做法，增强工作的科学性、系统性和实效性。要加强行为习惯养成教育课程建设，不断开发地方课程、校本课程，逐步构建有孝感特色的养成教育工作体系。

（四）加强宣传表彰

各地各校要采取多种形式宣传养成教育工作的相关举措、先进经验和先进典型，在全社会营造学生行为习惯养成教育的良好舆论氛围。市教育局将组织开展中小学行为习惯养成教育“示范县”、“示范校”评选活动，选树典型，促进养成教育不断向纵深推进。各地各校要积极树立典型，组织开展“县级养成教育示范校”、“养成教育先进个人”、“养成之星”等评选活动，并形成工作常态。各县（市、区）、市直“三区”和市直各学校要根据本意见，制订实施方案，认真贯彻落实。

附件1：中小学教师重点培养的十四个习惯（推荐）

一、教育孩子的良好习惯

1.会控制自己的情绪。积极调适个人情绪，保持充足的睡眠，经常亲近自然，合理调整饮食，保持积极乐观的心态。

2.对每位学生充满期待。承认学生有差别，因材施教，经常用多样、灵活、生动、期盼性的语言评价学生，鼓励学生，感染学生。

3.公平公正对待每名学生。宽容地对待每位学生，给予全体学生同样的关心和指导，不当众批评学生，善待发言错误的学生。做学生的知心朋友，积极建立亦师亦友的新型师生关系。

4.率先遵守规则。遵守承诺，要求学生做到的，自己先做到。说到做到，为自己的话语负责。遵守社会公德、公共秩序、公共卫生，以身作则，自觉维护教师形象。

二、教学过程的良好习惯 5.面带微笑进教室。坚持提前三分钟进教室，集中精力，精神饱满，饱含激情，丰富自己的表情，用适当的方式活跃气氛，消除学生心理疑虑。

6.上课决不“拖堂”。扎实做好课前准备，针对学生实际，重视目标性教学，坚持个性化备课。让课堂每天改变一点点，课堂追求简约，讲课抓住重点，合理分配课堂时间，锤炼课堂语言，形成自己的课堂文化。

7.合理布置作业。认真筛选、设计具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业，力求少而精。

三、学习提升的良好习惯

8.坚持学习新理念。积极规划自己，加强政治和业务学习，不断提高自己的思想政治素质和文化业务水平，适应教育发展形势，转变教育观念，深化课堂教学改革，做新时代高素质教师。

9.坚持实践反思。经常“三省吾课”，静下心来反思自己，不断超越自己。积极参与教研活动，经常把自己的人生经历、教学经验及思想加以总结、提炼，写成文章。

10.坚持练好基本功。坚持练好毛笔字、钢笔字、粉笔字，坚持用普通话教学，练就扎实的教学基本功。

四、健康生活的良好习惯

11.坚持阅读。让读书成为生活的一部分，坚持天天看书，终生以书籍为友，通过“品”书达到为知、为己、为人的读书 境界。带动学生、家庭成员阅读。

12.坚持锻炼。让身心更加健康，经常参加适度的运动，做自己的心理医生，保持身心愉悦。

13.坚持时间管理。管理好自己的时间，今天能做完的事，决不拖到明天。在时间上既会“节流”，还会“开源”。

14.涵养气质。不断提升自身精神区位，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力做到为人有品德、做事有品质、生活有品味，努力打造自身教师气质。

附件2：小学阶段重点培养的十四个习惯（推荐）

一、安全文明习惯

1.安全出行习惯。遵守交通法规，过马路走人行横道，走路右侧通行，不在公路、铁路玩耍和追逐打闹；珍爱生命，不私自下水游泳。

2.文明礼貌习惯。衣着整洁，说话文明，讲礼貌用语；坚持穿校服，佩戴校徽；尊敬国旗，会唱国歌、队歌，尊敬老师，见面行礼，遇见熟人主动问好。

3.文明旅游习惯。遵守公共秩序，公共场所不喧哗，主动给老、幼、病、残、孕及师长让座；不随地乱吐乱拉，不车窗抛物；遵守景区秩序，不乱写乱画，不损坏景区公物。

4.诚实守信习惯。诚实待人、助人为乐；信守承诺、言行一致；勇于负责、知错能改；遵守规则，珍惜时间；说真话做 实事、考试不作弊。

5.孝亲敬***惯。知孝、行孝，主动帮家长做力所能及的家务，出门告知家长；尊老爱幼，平等待人，团结友爱，关心他人。

6.遵纪守法习惯。树立法律意识、规则意识和社会公德意识；上下楼梯靠右行，不拥挤推搡；课间休息守秩序，不疯闹、不骂人、不打架；遵守作息时间，不迟到、早退、旷课；有事要请假，放学后按时回家；不进营利性网吧，不浏览不良网站。

二、生活习惯

7.卫生习惯。勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，勤剪头发指甲；认真做值日，保持教室、校园整洁。

8.健身习惯。认真做广播体操和眼保健操，积极参加有益的文体活动（含校园集体舞），培养一项体育专长。

9.节约习惯。爱惜粮食和学习用品；节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

10.劳动习惯。积极参加劳动；自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具、书包等。

三、学习习惯

11.说规范话练规范字习惯。坚持讲普通话；坚持每天练字，做到字迹工整。

12.听课习惯。坐姿端正，专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。13.读记习惯。坚持每天阅读适合的经典读物，坚持诵记名言警句或诗歌；坚持每周写日记。

14.作业习惯。按时完成各科作业；作业字迹工整,作业本干净、整洁；坚持整理错题集，质量高，保存完好。

附件3：初中阶段重点培养的十四个习惯（推荐）

一、安全文明习惯

1.安全出行习惯。遵守交通法规，不闯红灯，过马路走人行横道，不跨越隔离墙，走路右侧通行；珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不赌博，远离毒品；不私自下水游泳。

2.文明礼貌习惯。衣着整洁，说话文明，讲礼貌用语；坚持穿校服，佩戴校徽；尊敬国旗，会唱国歌、团歌；平等待人，团结友爱，关心他人。

3.文明旅游习惯。遵守公共秩序，公共场所不喧哗，主动给老、幼、病、残、孕及师长让座；不随地乱吐乱拉，不车窗抛物；遵守景区秩序，不乱写乱画，不损坏景区公物。

4.诚实守信习惯。诚实待人、助人为乐；信守承诺、言行一致；勇于负责、知错能改；遵守规则，珍惜时间；说真话做实事、考试不作弊。

5.孝亲敬***惯。知孝、行孝，主动帮家长做力所能及的家务，出门要告知家长，未经家长同意不在外住宿或留宿他人； 尊老爱幼，尊敬师长，虚心接受他人意见，不顶撞师长。

6.遵纪守法习惯。自觉树立法律意识、规则意识和社会公德意识；课间休息守秩序，不疯闹、不骂人、不打架；遵守作息时间，不迟到、早退、旷课；有事有病要请假，放学后按时回家；不进营利性网吧，不浏览不良网站。

二、生活习惯

7.卫生习惯。勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，勤剪头发指甲；寄宿生能够照顾好自己，坚持自己的事情自己做；认真做值日，保持教室、宿舍、校园整洁。

8.健身习惯。坚持做好“两操”（广播体操和眼保健操，）坚持跑步，积极参加有益的文体活动，培养一项体育专长。

9.节约习惯。爱惜粮食和学习用品；节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

10.劳动习惯。积极参加劳动、社会实践和社会公益活动；自己能做的事自己做，会料理个人生活，会收拾房间。

三、学习习惯

11.说规范话练规范字习惯。坚持讲普通话；坚持每天练字，做到字迹工整。

12.听课习惯。提前预习功课，掌握基础性知识，提出不懂问题；坐姿端正，精力集中，积极思考，大胆质疑，做好笔记；积极回答老师提问，不随意打断他人发言。

13.读记习惯。坚持每天阅读适合的经典读物，坚持诵记名 言警句或诗歌；坚持每周写日记；自拟每天的背记计划，强化记忆学习内容。

14.作业习惯。按时完成各科作业。作业字迹工整,作业本干净、整洁；坚持整理错题集，质量高，并且经常温习。

附件4：高中阶段重点培养的十四个习惯（推荐）

一、安全文明习惯

1.安全出行习惯。遵守交通法规，不闯红灯，过马路走人行横道，不跨越隔离墙，走路右侧通行；不吸烟，不喝酒，不赌博，远离毒品；珍爱生命，不私自下水游泳；远离非法校园贷。

2.文明礼貌习惯。衣着整洁，说话文明，讲礼貌用语；坚持穿校服，佩戴校徽；尊敬国旗，会唱国歌、团歌；平等待人，团结友爱，关心他人。

3.文明旅游习惯。遵守公共秩序，公共场所不喧哗，主动给老、幼、病、残、孕及师长让座；不随地乱吐乱拉，不车窗抛物；遵守景区秩序，不乱写乱画，不损坏景区公物。

4.诚实守信习惯。诚实待人、助人为乐；信守承诺、言行一致；勇于担责、知错能改；遵守规则，珍惜时间；说真话做实事、考试不作弊。

5.孝亲敬***惯。知孝、行孝，主动帮家长做力所能及的家务，出门告知家长，未经家长同意不在外住宿或留宿他人； 尊老爱幼，尊敬师长，虚心接受他人意见，不顶撞师长。

6.遵纪守法习惯。自觉树立法律意识、规则意识和社会公德意识；遵守校纪校规，不参与校园欺凌、暴力事件；遵守作息时间，不迟到、早退、旷课；不进营利性网吧，不浏览不良网站。

二、生活习惯

7.卫生习惯。勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，勤剪头发指甲；能够照顾好自己的日常起居，坚持自己的事情自己做；认真做值日，保持教室、宿舍、校园整洁。

8.健身习惯。坚持做好“两操”（广播体操和眼保健操，）坚持跑步，积极参加有益的文体活动，培养一项体育专长。

9.节约习惯。爱惜粮食和学习用品；节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

10.劳动习惯。积极参加劳动、社会实践和社会公益活动；自己能做的事自己做，会料理个人生活，会收拾房间。

三、学习习惯

11.制定计划的习惯。自觉制定生活计划、学习计划，明确目标任务，持之以恒地按时完成；完成并坚持职业生涯规划及走班选课计划。

12.听课习惯。提前预习功课，掌握基础性知识，提出不懂问题；坐姿端正，精力集中，积极思考，大胆质疑，做好笔记；积极回答老师提问，不随意打断他人发言。13.读记习惯。坚持每天阅读适合的经典读物，坚持诵记名言警句或诗歌；坚持每周写日记；自拟每天的背记计划，强化记忆学习内容。

14.作业习惯。每天自留作业，独立、按时完成作业，坚持筛选资料总结，整理错题集。

第二篇：中小学生行为习惯养成教育

中小学生行为习惯养成教育

中小学生良好习惯的养成至关重要！它是学生健康成长的根本保证，是素质教育的灵魂与核心，更是学校高效管理的重要保障。中小学德育是从抓养成教育开始的，从培养一系列的具体行为习惯着手的。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格，性格决定命运。学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。而这些良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累。那么，怎样培养学生良好的行为习惯教育，一、以培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，深入开展中小学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，促进学校良好校风、学风的形成。

二、从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

三、抓好“四种习惯”的养成，即学习行为习惯、生活行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪行为习惯。

1、“良好的学习习惯”教育，课前要预习，上课有准备，课堂专心听讲、勇于提问、积极回答、勤于思考，课后按时完成作业。这样能培养学生学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

2、“良好的生活习惯”教育，生活有序，早起床，不睡懒觉；起床、穿衣、洗涮、整理内务行动要快； 不迟到、不早退、按时到校、及时回家，天天洗脚，经常洗澡，常剪指甲，穿戴整洁；不吸烟、不喝酒、不打闹；不乱扔瓜皮、果壳、纸屑、杂物，不乱涂乱画，不随地吐痰、不随地大小便；爱护公物、保护花草树木；节约水电、爱惜粮食，正确支配零用钱，不吃零嘴等等；这样学生养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神。

3、“安全行为习惯”教育，加强安全法制意识，不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物；养成防火、防电、防溺水的良好习惯；在马路上不打闹，不骑车带人，不闯红灯；不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结寻衅滋事；不攀越栏杆、校门及围墙；注意饮食安全。这样可以使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。

4、“文明礼仪行为“习惯”教育，1、尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

2、接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

3、上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

4、吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

5、关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

6、有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

7、进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

8、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

9、同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

10、参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

五、专项治理活动

结合学校教育教学的实际情况和学生管理的需要，学校在日常学生德育管理的基础上，针对学生管理中的突出问题，进行一系列的德育专项治理活动，以每两周为一个周期，进行一个主题的专题治理。

二、目标任务

重基础，强训练，创特色，上台阶。从规范行为习惯做起，培养

良好道德品质、学习能力和文明行为。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活和自主学习的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。

三、活动基本原则：

我们的德育工作要体现时代感，增强针对性和实效性。要坚持与培育“四有”新人的目标相一致；坚持与时俱进，继承和创新的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；坚持课内课外统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则；坚持学校行政值日、政工处、各处室、各班主任、各任课教师齐抓共管的原则。

四、实施内容：

（一）把学习习惯抓实

学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等，良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，培

养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

五、专项治理活动

结合学校教育教学的实际情况和学生管理的需要，学校在日常学生德育管理的基础上，针对学生管理中的突出问题，进行一系列的德育专项治理活动，以每两周为一个周期，进行一个主题的专题治理。

二、目标任务

重基础，强训练，创特色，上台阶。从规范行为习惯做起，培养良好道德品质、学习能力和文明行为。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活和自主学习的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

三、主要内容

（一）抓好学生品行习惯的养成。文明礼仪行为习惯的教育和训练应当作为各级各类学校教育的基础性工作，要加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；要教育学生爱护环境，要开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。

（二）抓好学生良好生活习惯的养成。良好的生活习惯对于一个人的健康成长起着十分重要的作用，是使人终身受益的品质。培养学生良好的生活习惯要注意引导他们在生活中身体力行，与生活实践相

联系，切实从小事做起，从身边做起。要强化学生劳动习惯的养成，不仅自己的事情自己做，还能坚持做一些家务劳动，参加力所能及的社会生产劳动。要爱惜身体，积极锻炼身体，培养体育爱好，养成良好的锻炼习惯。

（三）抓好学生良好学习习惯的养成。拥有良好的学习习惯是一个学生成绩进步的法宝，抓好对学生良好学习习惯的养成教育也是有效提升教育教学质量的重要途径。在深入推进基础教育课程改革过程中，要注重对学生自主学习意识的培养，科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习，主动发展；要以形成良好学习习惯为切入点，抓好普遍性学习习惯和不同学科学习习惯的养成，努力培养出有较强的学习兴趣，良好的学习习惯，乐于发现和探究，且具有正确的情感态度和价值观的学生。

第三篇：加强中小学生行为习惯养成教育实施方案

加强小学生行为习惯养成教育实施方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以加强社会主义荣辱观，树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，以培养学生的自主学习能力、创造能力及综合实践能力为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，坚持以人为本，促进学生的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳等全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

二、目标任务

总体目标：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质、学习能力和文明行为。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活和自主学习的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

具体任务：教育学生树立积极向上的意识，初步形成尊敬师长、团结同学、积极交流、热情诚信、热爱生活、文明礼貌、遵守纪律等品行习惯。养成讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、生活自理、热爱体育、积极锻炼、健康生活等良好的生活习惯；培养学生广泛的学习兴趣，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，使学生乐学会学善学，全面提高学生学习能力和我市教育教学质量。

三、主要内容

（一）抓好学生品行习惯的养成。文明礼仪行为习惯的教育和训练应当作为各级各类学校教育的基础性工作，要加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；要开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。

（二）抓好学生良好生活习惯的养成。良好的生活习惯对于一个人的健康成长起着十分重要的作用，是使人终身受益的品质。培养学生良好的生活习惯要注意引导他们在生活中身体力行，与生活实践相联系，切实从小事做起，从身边做起。要强化学生劳动习惯的养成，不仅自己的事情自己做，还能坚持做一些家务劳动，参加力所能及的社会生产劳动。要爱惜身体，积极锻炼身体，培养体育爱好，养成良好的锻炼习惯。

（三）抓好学生良好学习习惯的养成。拥有良好的学习习惯是一个学生成绩进步的法宝，抓好对学生良好学习习惯的养成教育也是有效提升教育教学质量的重要途径。在深入推进基础教育课程改革过程中，要注重对学生自主学习意识的培养，科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习，主动发展；要以形成良好学习习惯为切入点，抓好普遍性学习习惯和不同学科学习习惯的养成，努力培养出有较强的学习兴趣，良好的学习习惯，乐于发现和探究，且具有正确的情感态度和价值观的学生。

四、指导原则

（一）规范化原则。加强行为习惯养成教育要以教育部颁布的各级各类学校的《学生守则》和《学生日常行为规范》为基础，结合学校的实际来进行开展。

（二）具体化原则。加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求，根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化，让学生看得见，摸得着，易于理解、掌握和践行。

（三）序列化原则。遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出相应学段的行为规范和要求。在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性，保持教育的连续性，由浅入深，由近及远，循序渐进。

（四）因材施教原则。加强行为习惯养成教育，要做到因材施教，保护好孩子的个性和创造性，力求做到“行为上严，思维上宽”，鼓励学生的独创精神。

（五）知行统一原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，注重自觉实践、自主参与，要进行严格的管理和必要的行为训练，引导广大学生在行为实践中逐渐加深思想认识，养成良好的行为习惯。

（六）、整体性原则

行为是外显的，文明行为的养成是“知情意行”的过程，“知情意”是前程，“行”是结果。因此，我们对学生行为习惯的培养既要重视文明行为的训练，又要重视对其文明行为的认知、情感和意志的培养，要提高学生的认识，使学生从感情上接受文明行为，在反复的过程中锻炼学生的意志，不能把文明行为的培养看成单纯的技能训练，在知、情、意、行整体和谐的统一中求得文明行为训练的有效性。

（七）、一致性原则

一方面，学校、家庭和社会对学生的要求必须统一，保持一致；另一方面，文明行为的养成，全社会所有的人都必须积极参加，这就要求我们教师、家长和所有成年人，要与孩子们一同来养成文明行为，共同进步，要求孩子做的，大人首先做到，要求学生不要做的，大人自觉不做，身教重于言传。

（八）、层次性原则

文明习惯的养成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。一旦达到自动，也就形成了习惯，对学生来说，某些文明行为的培养可以从强制性要求开始，在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动，再从主动转化为自动。而对不同年龄阶段的儿童，对文明行为的要求应体现出不同层次的要求，区别对待，注意衔接，既保持层次性又保持连续性。

五、总体安排

（一）2017年上半年工作安排：在德育处协调下，各年级组、各科组安排某方面（品行、生活、学习）两三个具体习惯进行矫正养成。

（二）今后每学期都根据本校本年级组实际情况，各方面都安排两三个具体习惯进行矫正养成。

六、习惯养成教育的基本步骤 我们总结了养成教育的七个步骤，并严格按步骤进行。实践证明，“七步骤”是科学合理的，是富有成效的。

1、认识习惯的重要

要让学生认识到文明行为习惯对社会发展、对人生进步有极其重要的作用。为达到此目的，要由近及远地用具体形象的事例引导学生，一方面从学生的身边着手，从学生看得见的事例说起；另一方面从社会发展、人生进步的更高要求来挑选事例教育引导学生。

2、与学生一起讨论制定适当的行为规范

涉及到某文明行为养成教育时，要与学生讨论制定适当的，可行的行为规范，这个讨论的过程其实既是教育过程，又是认识过程；“适当”指社会要求与集体已有行为程度相结合，循序渐进，切忌追求完善，要求过高。

3、根据学生个体差异，帮助个体制定可行性计划

必须通过观察和调查充分了解所有个体的行为程度，结合各个体的性格差异，认知水平，提出不同的要求，帮助各个体制定可行的计划。

4、进行形象感人的榜样教育

榜样的力量是无穷的，在文明行为养成教育中，我们也要充分发挥榜样的作用，树立榜样，弘扬正气。榜样教育要形象感人，要由近及远。

5、生动活泼持之以恒的练习

在此过程中要注意运用整体性原则，促进学生知情意行的全面进步，切忌把养成教育当成技能的培训。

6、以激励和评价为助推器

此过程要注意综合家庭和社会力量，形成合力，促进学生的进步，切忌教师只顾耕耘，不问收获，孤芳自赏，闭门造车。

7、反复抓、抓反复、坚持不懈 此过程要充分运用反复性原则。

七、实施途径

（一）突出学校教育主渠道。制定和完善有关规章制度，调动全体教师的工作积极性与责任感，充分发挥广大教师在加强学生行为习惯养成教育的主力军作用；要充分利用学科教育教学资源，针对不同学科的特点，教给学生正确的学习方法，重视对学生良好学习习惯的培养；要充分发挥共青团和少先队在养成教育中的重要作用，教育广大团员和少先队员发挥好模范带头作用，带领广大学生形成良好的行为习惯；探求适应学生身心特点、认知规律和旨在培养其良好行为习惯的方法，力求在理论上有所创新，在实践上有所突破。

（二）重视和发展家庭教育。办好家长学校、广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，积极配合学校教育。要完善教师家访制度，定期召开家长会，通过与学生家长的沟通与联系，了解各种家庭背景下的学生不同的行为习惯基础，增强养成教育的针对性和实效性。

（三）积极协调开展社会教育。要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取社区、工青妇组织以及有关部门的支持与配合，积极运用新闻媒体和现代信息网络，调动一切有利于青少年成长的积极因素，为学生的行为习惯养成教育创造良好的外部环境。要结合新课程综合实践活动的要求，在社会大课堂中培养、矫正、检验和提升学生的行为习惯，引导学生从小树立公民意识，自觉遵守社会公共规范，成为讲文明、有礼貌的社会公民。

七、保障措施

加强学生行为习惯养成教育工作覆盖面大，涉及面广，需要充分调动各方面的积极性和创造性，齐心协力，齐抓共管，形成合力，共同抓好这项工作，为行为习惯养成教育的顺利开展提供各方面的保障。

（一）加强领导，明确责任。把中小学生行为习惯养成教育与学校的日常工作结合起来，把养成教育作为学校教育教学工作的重点来抓。

成立学生行为习惯养成教育领导小组 组长：史晓华

副组长：李培新 刘长恩 宋传宁

领导小组成员：德育、体卫艺、教务、教研、后勤、团队各负责人；各年级组长、科组长、班主任。

德育处为我校习惯养成教育的常设管理部门，负责本项工作的实施、检查、评价、总结。

（二）广泛宣传，认真学习。在学校、家庭和社会上积极宣传发动，通过集中学习、讨论、交流等方式，形成共识，提高认识，将加强学生行为习惯养成教育逐步转变为广大师生、全体教职员工、家长和全社会的自觉行为。

1、李副校长在全体教工会上作动员报告。

2、年级组长面对家长和学生作两个动员报告。

3、各年级组组织班主任认真学习本方案，认识习惯养成教育的重要作用，了解习惯养成教育的基本方法和渠道。确定本年级组、各班的养成教育内容、方法和步骤，进行实施。

4、各科组长组织科组教师认真学习本方案，了解学习习惯养成教育的基本方法和渠道，确定本科组的学习习惯内容、方法和步骤。

5、后勤处组织后勤人员学习，提高认识，充分认识到服务育人的重要性，认真做好自己的本职工作，创建良好育人环境。

（三）优化环境，全面育人。广大教师是学生成长成才的引导者。在加强学生行为习惯养成教育中，广大教师要率先垂范，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育影响学生。要转变教学方法，加强学习方法指导，培养学生良好的学习习惯。要重视校园文化建设，处处体现环境育人的影响，同时，形成全方位、全员性、多渠道齐抓共管的教育教学氛围，树立良好的学风、教风和校风。

1、年级组长利用教室旁大厅白板出版本年级组习惯养成教育板报；各班要把习惯养成教育的宣传作为教室文化建设的一项重要内容。

2、各科组长组织实施本科组习惯养成计划，各教师与班主任相商确定本学科、本班的学习习惯内容和工作计划，进行实施。

3、各班主任要把习惯养成教育内容和要求融到班规中，德育处要把习惯养成教育内容和要求融到班级管理制度中，团队也要把习惯养成教育内容和要求融到检查制度中，以制度保障习惯养成教育的顺利进行和取得良好效果。

（四）突出重点，注重课堂。长期以来，我市各校在培养学生的品行习惯和生活习惯方面比较重视，在培养学生良好的学习习惯方面有所忽视，而科学学习方法的掌握、良好学习习惯的养成离不开课堂教学，因此，实施过程中，更要注重培养学生良好的学习习惯，更要注重强调课堂教学的主渠道作用，要把培养学生良好的学习习惯作为提高课堂教学效率和教育教学质量的重要手段和方法，紧抓不放，常抓不懈。

教务处依据学校工作方案将学习习惯养成工作布置到科组，科组长负责抓落实。

（五）整体推进，形成特色。我校制定《学生行为习惯养成教育实施方案》，确定实施细则，并认真实施。在实施过程中边摸索、边完善、边总结，最终形成一套与我校实际相适应的，具有鲜明特色的养成教育模式。

八、习惯内容

（一）品行习惯

1、卫生习惯 ⑴不乱丢乱扔。⑵衣装干净、整洁。

⑶常洗澡、常剪指甲、早晚刷牙。⑷在家、在校定时搞卫生习惯。

2、礼仪习惯

⑴、尊重长辈，听从父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ⑵、接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

⑶、上学或外出回家见父母、长辈要礼貌问候，外出时向父母道别，说明去向；

⑷、吃饭不独占独吃，先让长辈就坐，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑸、关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端茶送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑹、有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“欢迎下次再来”等礼貌用语；

⑺、见到老师、同学要主动问好，使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师先让行；

⑻、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑼、参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

3、文明习惯。

⑴着装整齐，不穿奇装怪服。⑵男生不留长发，不剪怪异发型； 女生不披发，不烫发，头发不遮眼、脸。⑶不留长指甲，公开场所不穿拖鞋。⑷尊敬师长，团结同学。⑸使用文明用语。⑹尊重他人。

⑺热爱集体，热爱社会。⑻遵守公共场所规则。

（二）、生活习惯

1、安全习惯

⑴出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。⑵课间不做危险游戏，追逐打闹。⑶不私自到池塘、河边玩水。⑷不听从、不跟随不认识的人去玩。⑸不私自玩火、玩电、放鞭炮。

2、日常起居习惯 ⑴早睡早起。

⑵不挑食、不吃零食。⑶按时到校，按时归家。

⑷生活有规律：劳逸结合，学习、休息、娱乐有安排。

3、节约习惯 ⑴节约水电。

⑵爱护书本、用具、一草一木。⑶爱惜衣物，不追求穿戴。⑷爱惜粮食。

⑸正确支配零用钱，不吃零食。⑹不向父母提过分的要求。

4、做事习惯 ⑴整理学习用具。⑵整理自己房间。⑶做家务。⑷参加集体劳动。

⑸学会统筹办法，讲究做事效率。⑹动作轻快，做事利落。

（三）学习习惯。

1、读书、写字姿势习惯

2、听课，作业习惯

3、预习、复习习惯

4、课外阅读习惯

5、主动学习习惯。

第四篇：美术课中小学生良好行为习惯养成教育

美术课小学生良好行为习惯的养成教育

摘要：生个人行为习惯和集体行为习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期坚持不懈、反复地培养和训练。同时也要为行为习惯的养成营造一个好的集体氛围，从而对学生行为习惯起到约束和促进作用。

叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”什么叫习惯？习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，或者说是常常接触某种新的情况而逐渐适应养成的。从更深刻的意义上讲，习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。如果能把“认真负责的学习态度和习惯”作为人生之基不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也会使学生一生受益无穷。美术课是通过学生的动手和思维活动紧密结合来达到掌握美术基本知识、基本技法和基本技巧的目的。实际也是行与知相结合的一个过程。由于它受课堂地点的变化、教学内容的多样化、工具材料的丰富性等影响，加上小学生天性活泼好动，因此，他们往往会在美术课这种特定的环境中，不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。其主要表现在知而不行，行而不果。针对上述问题，我们可以根据学生自身特点和美术课的特点，有意识、有目的、有计划、有步骤、持续不断地对学生行为习惯进行培养和训练。

一、加强文明意识培养，促进学生文明习惯的养成

文明意识教育应是美术课中不可忽视的教育内容之一，应重点抓三个方面： 1.抓进美术教室秩序：在铃响前三分钟左右，要求必须整队集合前往美术教室，集合要求快、静、齐，强调精神面貌，带齐工具材料。2.讲个人、公共卫生：包括服装整洁，不留长指甲，不随地吐痰，不随地乱丢纸屑，不随地乱画、乱倒颜料，保持教室、器材清洁卫生等。3.提倡文明用语，助人为乐。

二、增强审美意识教育，促进学生身心全面发展

审美包括美术专业作品审美和世界观人生观的审美。中学生处在生长发育时期，不良的行为习惯会影响其身心健康，如不正确的审美倾向会影响学生的身心发育。对学生中由于自我养成或故意模仿所造成的不正确的审美倾向，应讲明危害性。要主动帮助其纠正，教会其一些积极美好的审美方法，同时应加强以下两方面的教育和引领： 1.对学生进行美的教育。让学生知道美是和生活紧密相关的，它包括身体美、衣着美、精神美、语言美、心灵美等，其中心灵美是基本要素。2.通过严格的绘画、手工练习，让学生了解正确的绘画技巧及制作方法。在强化训练中，逐步引领学生形成良好的审美倾向。

三、加强学生的责任心教育

美术课中不稳定因素比较多。我认为不少比较糟糕的作业的完成并不是因为教材的多样性，而都是来自学生自身不良行为习惯。因此在美术课中应对学生进行“三爱”教育：

1.爱自己：加强自我美术技巧的训练。让学生学会自我探索，了解一般绘画及制作技巧。作业过程中注意对自己作品的精心呵护，明确作业即是自己花费心血的作品，提升每一幅作品的至高地位，爱护作品即爱护自己。

2.爱集体：加强小组合作训练。让学生学会互相合作的方法，树立将集体放在心上的责任意识。

3.爱器材：教会学生美术器材的基本使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材，保养美术器材设备等，培养学生爱护工具、器材的习惯。这也是学生自我教育的一个过程。

四、加强学生进取意识的培养，促进学生养成良好的学习行为习惯

美术课中，虽然大部分同学都很感兴趣，但每个班总有几个困难户。这部分同学由于从小对自己绘画缺乏自信，往往会产生心理障碍，对整个美术课失去信心。作为教师应注意抓住这些学生的特点，发挥他们的自身优势，及时给予鼓励，让他们逐步树立信心，同时培养他们的兴趣爱好，加强他们的其他美术素养的训练，教会他们一些学习方法，就能起到积极效果。如很多调皮捣蛋的学生创意就比较好，在设计课上让他们出来做示范，就能让他们看到自身的优势。

在美术课中，我们抓学生审美素质训练，加强学生美术欣赏和自身素质的培养，注重学生学习行为习惯的养成。经常开展“一记三比”比赛：

1.一记：熟记绘画技巧、设计方法等，了解老师示范的作业过程，抓住重点步骤。培养学生在思考基础上进行创新思维的习惯。2.三比：在形成成熟的绘画技巧阶段，比谁的作业快、质量高。在形成制作技巧阶段，比哪个小组合作流畅、完成快。在设计阶段，比谁的创意更独特。久而久之，就能培养学生的积极进取意识，养成良好的学习行为习惯。

3.加强学生心理素质和道德意识的培养，提高学生的心理承受能力和道德水准。教改下的美术课中内容多样化、直观。每个学生的个性特点最容易在各种各样的活动中充分表现出来。往往通过一个具体的练习，就能觉察出学生的不同性格、能力、气质、兴趣等各种心理特征。如有些同学美术天赋很好，但动手能力差、孤傲，甚至自以为是等。作为美术教师就应主动承担起调节学生个体的任务，把它作为分内之事，不要作为额外负担，应把美术教学作为对学生进行心理素质训练和道德意识培养的教育手段。充分利用这些学生的优点，来逐步克服他们身上存在的不足。在教学中，应注意学生观察能力和思维能力的培养，注意学生情绪的调节。根据教材的特点，采用“定时、定量、定内容、定评价标准”的办法对学生进行训练。启发学生在时间条件允许的情况下坚持创新练习。树立好的典型，正确进行评价。对特殊学生区别对待。培养学生创新、探索、机智、诚实、胜不骄败不馁、勇于开拓进取、坚忍不拔等良好心理素质和道德品质。

五、学生集体行为习惯对自身个人行为习惯养成的影响

学生集体行为习惯对自身个人行为习惯的养成有着很大的影响，并起到约束、促进、巩固和发展作用。相反，则给不良行为习惯带来市场。美术课上应加强以下几个方面的培养和训练： 1.严格课堂常规。

2.严密课的组织。抓住突发事件，及时进行教育。严密课的组织对学生具有一定教育意义。在教学中，教师一定要善于抓住审美取向这条主线。要有目的地培养学生合作、趋美、集体共同完成的习惯。坚决反对组织松散、无所事事、拖小组后腿等现象。美术课中突发事件也比较多。教师应注意观察学生的行为和表现，对好的行为要及时给予表扬，对不良倾向必须严肃批评。让学生分清是非界线，提高明辨是非的能力。让学生在温暖、愉快的集体氛围中，奋发向上，健康成长。

3.严肃班风，发挥集体作用，不断提高要求。美术教学尤其需要一个好的班风，才能很好地完成教学任务，达到教学目的。因此，在教学中，必须充分发挥集体的力量和作用来对每个成员进行帮助教育。同时也要利用良好的集体舆论引导和帮助学生自觉维护集体荣誉和利益，启发和教育学生要敢于同各种不良倾向和行为做斗争，培养集体主义精神。在教学中，可采用练习法，如游戏、教学比赛等。对学生提出明确具体的要求。让学生在规则许可的范围内，充分发挥其才能，同时也要发挥同他人集体合作的能力。让学生在集体练习中，养成团结友爱、互相合作的习惯，从而达到养成好的集体行为习惯的目的。在向学生提出要求时，必须简单明了。且要求一次要比一次高。要让学生始终处在需要不断努力、不断提高的过程中，才能收到效果。千万不能操之过急。因为学生集体行为习惯的养成也是需要一定过程的。

著名教育家陈鹤琴这样说：“习惯养得好，终身受其福；习惯养得不好，则终身受其累。”学生个人行为习惯和集体行为习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期坚持不懈、反复地培养和训练。同时也要为行为习惯的养成营造一个好的集体氛围，从而对学生的行为习惯起到约束和促进作用。美术功能室教学易在学生学习中抓住闪光点，也很容易发现学生存在的不足之处。因此，在教学中，教师必须针对这些问题，及时进行评价，提出表扬与批评。通过树立榜样、纪律约束、反复训练、不断提高要求等手段达到教育目的，从而影响学生的行为。决不能轻易放过一次机会。同时注意自己的行为习惯，为学生做表率，做到言必信，行必果，才能起到潜移默化的效果。

美术课中学生良好行为习惯的养成教育

孙智嫄 沙海中心学校 2014.12.3

第五篇：农村中小学生行为习惯的养成教育研究

《农村中小学生行为习惯养成教育研究》课题

工作计划

为了进一步作好市级重点级课题《农村中小学生行为习惯养成教育研究》的研究工作,使课题研究工作取得突破性进展，特制定本课题工作计划如下：

一、指导思想

中小学生良好习惯养成教育的内容很广，我们坚持从实践出发的原则，结合我乡中小学生的实际情况，把研究的重点放在校内。根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等从学生日常行为入手，探索出新形势下如何进行中小学生德育教育的新策略、新路子。

二、目标和任务

1、通过本课题的研究，探索培养农村中小生学生良好行为习惯的科学策略和基本方法，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生健康人格形成。

2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。

3、以养成教育为突破口，形成我乡中小学校优良校风，提高我校的教育教学质量。

4、进一步丰富关于养成教育的理论和农村中小生道德发展和形成的理论研究。

5、为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。

6、促进本乡教师科研能力提高和专业发展，努力建设一支高素质的教师队伍。

三、主要工作及措施

1、组织教师认真学习有关教育理念、书刊，提高理论素质。

一是使教师认识到课题研究的重要性，并为下一步课题研究提供丰厚的理论底蕴。让老师通过培训学习彻底转变教育观念，促使其理论水平与实践研究能力达到一定水平，能够从容应对并解决课题研究进程中出现的各种问题；二是通过各种途径与方法促使学生在阶段内的行为上养成习惯。

2、开展好学生问卷调查。了解学生在行为习惯方面存在的问题、成因为我们的课题研究更具有针对性。

3、召开课题研究会。让课题研究的重要意义深入学校每名师生心中，并更清晰地了解课题研究的实施方法、步骤以及阶段性任务。

4、继续贯彻学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，探索创新养成教育评价方法。

本阶段，继续贯彻学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，落实具体有效的激励体制，评选“美德少年”、“卫生标兵”、“三好学生”等，规范学生社会行为，并且通过“寻找身边的美”活动，将良好社会行为习惯的养成在学生中形成内化，和自我教育、自我评价相结合。在各班开展特色评价活动，探索创新养成教育评价方法，促进各班社会行为习惯的有效养成！

6、规范具体各项行为规范的养成教育

认真学习每周校会讲话，及时进行各主题活动的宣传教育，有效利用各班制订的《班级公约》，进行全员学习，认真执行。尤其是社会行为习惯公约，要落实到位，将社会公德评比融入“寻找身边的美”谊活动之中。在具体的活动之中，将年级之间、班级之间、同学之间、师生之间的社会行为习惯的养成，具体到校园各时各处！

7、家校结合教育，融入社会

学校是社会的一个小部分，行为习惯的养成教育要走入社会，不能局限于学校，所以我们首先要家校结合，通过召开家长会，丰富家长网站资源，家校联系等活动，丰富家长行为习惯知识，改善家长行为习惯，提升家长文明素质，为学生营造良好的家庭教育环境，将行为习惯的养成真正落实到孩子生活的每一处。