小学班级工作交流发言稿

第一篇：小学班级工作交流发言稿

班级工作交流发言稿

各位领导，老师下午好：

按照学校的安排，今天我和其他几位班主任老师和大家一起来交流和学习班级的工作经验，我只是想在这里和大家谈谈我是怎样做班主任工作的，也顺便谈谈做班主任的一些感想，班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，要想把班级工作做好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人而言，我深刻体会到要做好班主任工作，管理好班级，需要做好以下几点：

一、责任心

每一份职业都有其所担负的责任与义务。班主任的责任，我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，才对的起学校交给我们的责任，对的起社会赋予的使命，也就是这份责任心驱使我每天签完到首先进的是教室，课间把耳朵伸到教室，时刻关注学生的安全和学习习惯。发现问题及时解决，发现不好的习惯及时纠正。经过近一年的时间学生们的安全意识提高了，学习习惯基本养成。

二、爱心

“没有爱的教育就不是教育。”作为班主任，不但要有责任心，还要有爱。所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的关爱。当孩子感冒了，我会提醒她按时吃药，冬天我会带她到我办公室，泡一杯姜糖水。孩子在日记中这样写到：老师的这杯糖水，不是一般的糖水，它包含了老师的爱，我慢慢的喝，慢慢的咽。

三、平常心

我们班主任在教育工作中，应力求做到：做实事、埋头苦干;不急功近利，而要默默进取;岂能尽如人意，但求无愧我心。这就要我们在平时工作中应抱有一颗平常心尽力去做好教育教学和班级管理工作。不是每一个学生，我们都能够教育好。但是只要我们曾经尝试过，努力过，我们就问心无愧。结果不一定完美，尽力就好。

四、诚心

所谓诚心就是对学生要“真心实意”，即要在情感上对学生真诚相待，密切师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。我经常对孩子们说：“在学校，我就是你们的妈妈”我不仅关注着每一个孩子的学习，更多的是观察孩子们细微变化，例如，课堂上或课下哪些孩子正常表现了，哪些孩子内心好像不开心，我只要发现了就会及时帮助孩子解开心中的疙瘩，慢慢的孩子们有啥事都会直接或间接的告诉我。

五、信心

学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。孩子们都有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、理解潜力、兴趣爱好等诸多因素的影响，学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮忙和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的期望之外，还务必加强督促，具体帮忙。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生明白本身的学习不存在差别，差别的仅是学习态度，我又提出了“态度决定一切”的口号，我对学生说我看你们的进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考之后，我都会帮忙学生分析他们的成绩变化，教给他们学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业状况，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与各科任课老师共商改善办法等

以上是我平时班级管理的一些做法，我是这样说的也是这样做的，一些经验还不够成熟，请各位领导和老师们提出宝贵意见，我也会通过这次经验交流会和老师们学习优秀的管理经验，取长补短。我相信通过这次经验交流我校的班级管理定会再上一个台阶。

第二篇：班级工作交流发言稿

班级工作交流发言稿

陈焕霞 尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

道德，真心地感谢领导能经我和大家这样一个探讨和交流的机会，自从接到政教处通知准备交流材料开始，我的心就很难平静，二十几年的教书生涯，五地易校的工作经历，多年的教学探索，自以为教学还不错的我自到孺子以后才发现自己是夜郎自大、井底之蛙。四年来，目睹着孺子学校的日益壮大、教学设施日趋完善、教学质量及信誉逐步提升，感受着校领导望眼高瞻的统筹与人性化管理；亲临老师的爱岗敬业和学生的刻苦努力，让我感触颇多。在座的班主任不是经验非常丰富的勤心又勤力的班组管理高手，便是掌握现代教育教学理念的富有朝气的年轻教师。你们的精神令我钦佩，你们的经验值得我学习，是我学习的榜样，今天我希望借助这个难得的机会，本着学习的原则，从你们身上不断汲取营养，汲取更多精华，以便今后我能更好的开展班组工作。班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，多年来我也没有什么好的作法今天用借鉴，为此我只谈谈今后的打算，除将继续在抓好班级常规管理的同时，主要从：“施爱、养德、值情、沟通、感激”这五个方面展开工作。

施爱。给学生慈爱。说到教育，谈到班主任工作，每个人都会提及爱的魅力，我自己也坚信“教育就是施爱，成功的教育就是巧妙地施爱”这一理念，可“爱”不是一个字那么简单，在实施中千人千面。有这样一个权威调查问卷，问教师你爱自己的学生吗，百分之九十多的教师都说爱，而当问学生你觉得你的教师爱你吗，仅有百分之十一的孩子说爱，这悬殊的数字令人深思，教育专家得出结论，孩子感受不到的爱，就是不爱。既然进入教师这一行如无可选择的话，宁可带着冲突，不情愿的态度来对待学生，倒不如调整心态承担我们那份爱的责任。都这么多年了，我们能改变什么？反而让我们失去了很多：失去了威信，失去了学生对我们信任；失去了能力，失去了提高业务水平的机会。反正是那点工资，把我们的胸怀展开，境界提起来，我们不是为了一千多块而教学生，我们是为了祖国的下一代而教！我们是为我们的教，我们是为良心为教，念头一转变，情操就高尚！真正做下去获得利益不多，至少我们会过得很开心！

养德。重视养德教育，落实人格教化，现代教育是人文教化的缺少导致暴力文化的泛滥。人心的腐化滋生了许多严重的家庭问题，社会问题。进而影响到社会治安，国家的安定。学校在不经意之间变成加工厂，学生成了流水线上的“机

器人”。作为班主任责任重大啊！应不时利用时间让他们接受传统文化熏陶，接受圣贤人的品德教育。教育方法应灵活多变，如讲故事的形式：不断让他们的心灵产生潜移默化的作用，渐渐陶冶他们性情，培养他们优美的人格“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”我相信，一分耕耘，一分收获，在学生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不会化为乌有，我更相信，只要我们把学生、自己心中那种善的、正义的、积极向上的、美好的情感力量激发出来用于教育中，一定会是成功的教育。

值情。有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的未知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路，人是有感情的，他们也是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们教师只要真诚真情，是完全可以转化学生的，完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先值情再育人的理想境界。

沟通。和学生的沟通，一定要走进学生心灵，否则这个沟通可能就变成了一种唠叨！沟通的方式也是多种多样的，比如个别面对面的交流，文字的交流，一个鼓励的眼神，甚至是轻轻的一个拍肩膀的动作也是交流和沟通，有时候肢体的语言胜似千言万语，因为我们都知道此时无声胜有声！和各任课教师的沟通。利用各种机会和任课老师交流，了解学生在课堂上的表现，作业完成的情况等。经常出现的问题是什么？这样班主任和任课就能够更全面的了解这些学生，各科教师对这些学生齐抓共管，效果肯定比班主任孤军备战要好得多！再说学生的成绩本来就是各任课教师共同努力的结果。和学生家长沟通，使家长走出家庭教育的误区我们要充分利用家长会，校信通，手机等多种渠道和家长联系，及时汇报学生在校的学习情况、思想动向。班主任也可以向家长了解学生在家的学习动态。以便有针对性和学生谈心。从而更有效的达到教育效果。

感激。要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。作为教师的我们要让学生心存感激，就要学会感激学生。我们要感激学习好的同学，是他们使我们教学相长，考绩达优，所以我们要感激他们；我们要感激班干部，班级工作上传下达，没有他们的积极协作，我们的工作便成为无源之水，无本之木，所以我们

要感激他们；我们要感激坐在教室后几排的同学，在某种意义他们作出了一些牺牲，减少了教师排座位的烦恼，所以我们要感激他们；我们要感激老实的同学，他们没有惹事生非，使班组稳定，所以我们要感激他们；我们要感激所谓“差生‘《他们是我们工作中的调料，他们的调皮更体现班主任的价值，且若干年后还能记得我们教师的可能也多是他们，所以我们要感激他们。他们中有些人可能使我们工作更忙更累，若我们蹲下来换个角度看学生，改变一下我们的心态，我们的身体累了，但我们心情一定要保持愉快。我们要感激每一位学生。

当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。知识无止境，在工作中，注意从各个方面来充实自己，使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

做一名班主任不容易，做一名优秀的班主任更不容易。我会在班主任的工作岗位上，用先进的教育理念武装自己，用自己的爱心和责任心鞭策自己，用满腔的热情去干好班主任工作。

我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万雇身体是革命的本钱！最后祝愿大家身体健康！

谢谢！

2012年5月14日

第三篇：小学班级管理交流发言稿

班级管理管理交流发言稿

将心比心

立己达人

学校开展班级管理讲堂以来，前几周开奖的老师们也将心中所思所悟、工作心得一次次地为我们年轻教师倾囊相授、不吝赐教，聆听和拜读讲稿后每次都能对自己有新的提升。现在轮到我，突然觉得无话可讲，只能结合自己工作实际与这段时间的学习，与大家谈点感悟吧！

苏霍姆林斯基说过：“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。”从工作分工来看，班主任更接近于教育者，而科任教师则更符合教书者，但我想说的是在班级管理中，科任教师的作用同样重要，不仅要做好教书者，更要成为“教育者 ”。这个内容，以前的老师已经讲得很好，现在也不用我来画蛇添足，与大家交流下假如我是班主任希望科任教师如何参与班级管理。

一、将心比心，扫好自己门前雪，做班级规范管理的催化剂。

随着学校精细化管理地不断深入，我们班的班级管理也逐渐走向规范化。前两年繁杂琐碎的班主任工作让我明白，在管理班级中仅仅依靠班主任一架马车来拉动班级实现规范化，动力显然不足，这就需要科任老师成为另一架马车与班主任并驾齐驱，形成更为强大的动力保障，同心合力，共同拉动班级驶向更为规范化的终极发展目标。作为科任教师，首先要端正教学工作态度，规范好本科目课堂的纪律，这就是对班主任工作的最大支持。规范学生的日常行为，不仅协助了班主任工作，对我们自己的课堂也是一种提高。不能肤浅地认为课堂纪律、教室卫生、班级文化等等都是班主任的事儿，只管扫好自己课内的门前雪，只关心自己的教学成绩，只关心学生作业完成情况，从不主动了解、处理班级事务。实际上，这种态度不仅没有履行教师的职责、错失了教师树立自己威信、提高自己在学生心中威望的大好机会，对自己的科目成绩也只会带来消极影响。

教育和管理学生不仅仅是班主任一个人的事情，它应该是全体科任老师的共同事情。在与朱呈菊老师搭档的两年里，我在上课的过程中发现的问题，总是自己及时解决，绝不归到班主任头上后就推给班主任一了了之。我想如果那样的话，除了能有力的举证自己的无能外，概无其他。同时还将失去学生对教师最起码的尊重以及教师威信的认可，彻底地让自己在班级中沦为孤家寡人，造成难以消除的负面影响，就连自己的“太阳底下最光辉的职业”这一标签也该发霉了。因此，科任教师只有树立正确的合作意识，积极投身到班级管理中去，才能更好地与学生进行沟通，才能更好的树立在学生中的威望，才能营造更好的学习氛围，才能对科目成绩带来质的提升，让学生在心无旁骛的学习中自觉规范自身言行，成为班级管理的催化剂。

二、主动担责，管好他人瓦上霜，做班级管理的镇定剂。

“不在其位，不谋其政”是千百年来深入我们骨髓的一句儒家经典，但这句话如果延伸到科任教师参与班级管理中来，是极为不妥的。虽然班主任较科任教师相比，享受着微薄的班主任津贴，受到领导、家长、学生的关注与赞誉更多，但这不能成为我们消极懈怠参与班级管理的苍白说辞，因为班主任承受的压力与质疑也更多。如果真这样想，那么就该反思自己的人生态度了。班主任与科任教师同为一个战壕的亲密战友，理应相互扶持，相互帮助，科任教师理应主动担责，除扫好自己门前雪的同时也要力所能及地管好班主任的瓦上霜。

朱呈菊老师工作能力强，业务素质精，为人处世好，因此除担任班主任外，还承担少队部部分重要工作，经常外出学习、参与国培送教交流或完成学校交办的临时性、阶段性文艺活动指导任务等，常有不在校或在校到不了班的情况，这时我就只能独自坚守班级，在加上自己嗓子长期不舒服就更加苦不堪言了。对这事要说没什么想法，那是不正常的，可是这是谁都没办法的事情，只能从大局出发，服从工作需要罢了，将心比心地想一想，毕竟谁都不容易嘛！在此期间，班级内发生的事情，能解决的我一定会圆满解决，决不让朱老师分心解决；如遇学校临时安排的本该班主任完成的工作，也不分自己分内与分外的事来完成，如完成不了才告知班主任；能及时做的事情，绝不拖沓等待班主任来做。举个

简单的例子，比如学校周一安排完成黑板报或布置学生提交艺术作品，周四检查，我绝对不会拖到周三班主任回来完成。当然，这可不是什么高风亮节，因为我的心告诉我：假如我是班主任，我希望与我搭档的的科任教师这样配合我。我可不能成为连自己都看不惯的人。在班主任不在岗的时候，科任教师理应不分彼此，主动承担，为班主任解决好后顾之忧，成为班主任稳定的大后方，为班级规范化管理提供一支强大的镇定剂。

三、相互搭台，共建和谐班级，做班级管理的润滑剂。

一个班级是师生共同的家，而维系这个家的纽带就是情感。俗语讲：“家和万事兴”。然而，班主任因为管理职责的原因，有时候必须去扮演白脸，不得不站在学生与家长的对立面，如不注意处理，很容易将关系搞僵，不利于和谐班级建设。这时候，作为任课教师，一方面要与班主任的管理思想及要求保持一致，不能胳膊肘往外拐，要在学生、家长面前维护班主任的威信；另一方面，要注意自己的次要性和辅助作用，注意掌握好度，切忌喧宾夺主，否则那就不是帮忙而是添乱了。

工作中，对于班级学生、家长、班务等诸多事宜，我总是主动与朱老师沟通交流，共同思考解决问题的思路与方法。在教育学生和沟通家长时，我和朱老师始终坚持“一种尺度、一个标准、一个声音”的原则，相互帮衬，绝对不会

出现和班主任之间的沟通不畅导致学生和家长不知道要听谁的而无所适从，或导致本能很容易解决的问题出现反复拉锯。和班主任相比，学生可能更愿意将心中所思所想告诉科任教师，而这些都是班级管理动态发展的第一手资料。我时常深入到学生中间，走进学生心理，及时掌握每一位学生的思想动态，同时重视和学生家长保持联系，并深入细致地了解学生校外活动的真实情况，将了解到的与班主任沟通，以便于在学生出现意外状况时能够切当合理的解决。任课教师应该利用自己的才华、魅力把学生牢牢的吸引到集体中来，当好几方面因素的润滑剂，用关心换来真诚，彼此之间亲密无间、共同进步，才能最终解决好问题。

第四篇：班级工作交流材料

以心换心，打开学生心扉，巧度毕业班初期管理难关

青云中学九年级3班 张安刚

有人说，班主任是世界上最小的主任。也有人说，班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。我担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，我认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。我认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，我谈谈毕业班初期管理的一些经验和体会，以求方家指教。

一、重视班风、班委建设，明确毕业班初期的学生学习重点。

初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。我认为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个班级，我第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。

我对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。今年我所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！我们坚信：知识改变命运，学习改变人生！我要学习，我要努力，我要成功！

我做的第三件事是评出每月一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来，谁的积分最高，谁就是班上的每月之星。每月月末给予奖励，并在后面的每月之星专栏上贴上红五星，写上名字，让全班同学向他学习。评选“每月之星”的目的是尽量发现每个同学的闪光点，并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励，以激发他们在前进路上昂扬的斗志。

二、主动与任课教师加强联系，及时了解并掌握班级第一手信息。

作为班主任要及时地和任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较薄弱的问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。我组织了互帮互学的活动，让学习上好生带动学困生，如针对作业拖拉现象较为严重的情况，我指派几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，查找拖拉的原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但我会继续努力和任课教师互相配合，形成合力，把班级管理得有条不紊。

三、把做好后进生转化工作，作为班级管理工作的重中之重。

在班主任工作中，后进生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转。做好后进生转化工作，我的原则是“攻心为上，攻城为下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治标，不能治本。我始终认为，做学生的思想工作，要“动之以情，晓之以理”，作为毕业班教师，要多根据初三学生的特点，多从情感上打动他们。批评他们大多数不在公开场合进行，时时保护他们的自尊，使他们明白老师是尊重他们的，并对他们进行细心、耐心的教育，从不间断的鼓励。我相信，“精诚所至，金石为开。”用教师的诚心终有一天要打动他们。我平时对学生更多地进行了一些自理、自立、自强的培养，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

四、经常与学生家长保持联系，坚持定期约谈家长。

与家长面对面沟通，是班主任获得第一手育人资料的重要途径。通过与学生、家长交流，了解学生家庭状况，学习环境，学生个性，在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础。

我经常性地进行定期约谈家长，对于后进生更是家访多次，在定期约谈中指导家长用正确的方法教育孩子。现在的学生，大多是独生子女，教育问题显得尤为突出。有的家长只知道溺爱孩子，而有的家长对孩子责罚过度。为了让家长配合学校做好学生的教育工作，我充分利用空余时间请家长到学校，或通过电话、微信等多种渠道与家长沟通，共同探讨教育工作。

我并且非常重视每学期的家长会，会前做大量的准备工作，把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报，求得家长配合，对进步明显的学生给予表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。

五、班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。

平时我主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为和思想状态，发现问题，及时解决。课间经常到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给予批评教育。同时，为了全面了解学生，我还准备了一本班级留言册。每星期给学生写一段话。学生有什么看法、想法、建议也可以写在上面，也可以直接告诉老师。我欣喜地发现，经过努力与学生的关系拉得更近了，我写给他们的开学寄语，教师节、中秋节等节日的祝福，让他们感受到老师的期望。

总之，班主任工作中不能缺少爱。爱是尊重、爱是宽容、爱是责任。教师用汗水播种希望，学生才会用青春超越梦想。我发现，在与学生交往中，教师投入的情感深一些，给予的关爱多一些，学生便会对教师的理解多一些，亲近多一些，同时对学习的兴趣就会浓一些。作为班主任，只有全身心的投入到班级管理工作中，对学生动之以情，晓之以理，对学生倾注更多的关爱和热情，学生不但学业成绩会获得大幅度的提高，而且，学生在行为习惯方面，定会收获更多惊喜。

第五篇：小学班主任工作交流发言稿

小学班主任工作交流发言稿

各位老师：

首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。今天我发言的题目是《用心对待教育，打造奋进班级》

一、良好习惯促进发展

好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。作为五年级的学生，他们已经养成了一些习惯，我要做的就是强化他们的一些好习惯，改掉他们的一些坏习惯。带一个新的班集体时，我就下意识做到抓好开端，严格要求。利用早读、班会甚至专门抽出时间学习学校规章制度。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子，捡完纸再出去玩；培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；抓好早读及课堂常规训练，教育他们课间做安全有益的游戏，等等。刚开始一段时间，班主任一定要跟上，时刻注意观察学生的行为，对各方面的习惯进行强化训练，要常检查，常落实，充分利用读报课班会进行总结学生各方面的表现，在学生中树立榜样。为了培养学生整理内务的习惯，让大家互相检查了抽屉，树了几个学习的榜样，让大家相互提醒监督，结果大家的内务渐渐有序起来。直到现在，我们班对内务及凳子的检查都在持续不断地进行着，当然还会有一些人被记住名，但人数正在慢慢的减少，习惯正在渐渐养成，其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！

二、正确方法引领规范

我们经常说：说起来容易做起来难。这难就难在不懂方法。我发现孩子们需要指导的地方很多。无论生活、学习还是做人都需要方法的指导。就拿摆笤帚这件小事来说，你光在那说值日后把笤帚摆好，孩子们还是把笤帚简单一堆，好点的的就是把它们往一个角落挤得更紧点，但看上去还是不太整齐。遇到这种情况，我通常就是先给孩子们做示范，把笤帚进行分类，好点的一批，稍差的一批，然后顺着茬 儿让他们排排队，你只要给孩子们示范两次，他们摆得笤帚就非常整齐了。总之，方法用得好，真的能达到四两拨千斤的效果。

三、小组评价常改常新

课改的重要抓手是小组评价，在小组评价中我会做到常改常新，尽管自己缺乏创新，但是我会不断借鉴同行的一些好方法在班级不断尝试，量体裁衣，对症下药。学生之间相互监督，作业情况有了好转。针对我班学生自习课或老师不在教室时乱说话，不能保持教师安静的情况，我班除记名扣分外，还采用了李镇西老师的写“说明书”及“心理病例”的方法，字数规定从300起步，一次加一百，现在，自习课说话的情况正在改善。小组评价的方法要根据本班情况，不断的注入新的活力，这样才能持续下去。

四、人人有事干，事事有人干

我会把班级的事物进行分解。我班每天都有一个值日生，值日生的任务是：

1、擦黑板；

2、摆讲桌；

3、记教室日志，填点名册；

5、检查课间卫生及内务。教室及清洁区的每一个角落，大到笤帚的摆放，小到开关的管理都安排的有专门的负责人，这样的工作没有死角，相对就比较轻松，尤其对于不细致的老师来说就更有必要了。

五、抓好班干部管理工作

班干部对于一个班级来说，就是带头人，就是老师的左膀右臂。班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。班主任可以利用时间到班上向全体学生说明班干部是代表班主任在管理班级，他们是班主任管理班级的得力助手，同时，他们也是在维护我们的班集体荣誉，有无故不服从班干部管理的学生，就是损害我们班集体利益的表现，我们将进行严厉的批评。经班主任说明后，若仍有以上现象出现，班主任必须出面，对相关学生进行严厉批评，当然也不能缺少一番耐心的教育。对于班干部的管理方法我一般都是公开表扬，暗地里帮扶，树立他们在班级的威望。因此我们班的班长、卫生委员、课代表都非常的负责人，有助于及时发现问题解决问题。尤其是我班的罗慧仪、徐凡茜两个人更是把班级事务当成了家事，对班级的事情了如指掌，而且能不断的给老师提出一些合理化建议，真真切切的帮助老师在管理班级。

六、家校沟通共筑和谐

信息时代学校要想做好，也要和家长沟通好，要增进家长的理解和支持，就要把学生的各方面表现作为沟通的主要内容，密切家校联系，形成教育合力。

我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。