浅谈提高大学生实验技能和创新能力（5篇）

第一篇：浅谈提高大学生实验技能和创新能力

浅谈提高大学生实验技能和创新能力

摘要：在高职院校的教育教学工作当中，实验教学是非常重要的组成部分，同时也是学生对理论知识进行理解和记忆的主要途径。而在新时期，对大学生的创新能力培养则成为了高职院校教育的主要任务和目标。本文主要就对大学生实验技能和创新能力的提高进行了简单的分析。

关键词：高职院校教育 提高 实验技能 创新能力

高等教育的主要目的就是进行人才培养、服务社会、传承文化以及科学研究。随着我国高职院校的不断扩招，现在高职院校教育已经从之前的精英教育转变成为了大众教育。但是高职院校在快速发展的过程当中面对的问题也越来越多，总体上看我国高职院校培养出来的人才基本知识都比较扎实，同时也具有比较良好的学习习惯以及刻苦学习的精神，但是比较拔尖的人才以及具有创新能力的人才比较少。很多大学毕业生创造能力、创业能力以及实践能力都不强。社会发展的动力和民族发展的灵魂就是创新，在现在这个知识经济和信息社会当中，创新能力已经成为了一个高素质人才必须具有的基本素质。而高职院校则是培养创新人才的摇篮，也是进行创新研究的主要基地。所以高职院校在进行人才培养的时候，就应该要重视对学生实验技能和创新能力的培养，这样才能够很好的满足社会发展的需求。大学生实验技能提高的措施

1.1 对实验进行重新设计，从而使学生设计试验的能力能够得到提高。在一般电工试验的教材当中，对于那些常规的实验项目都是具有比较完整的实验设计原理、实验理论以及实验的具体方法，如果就是简单的安排学生做这些教材当中的实验项目，对于他们的实验技能提高效果不是很明显。在实际的教学过程中，可以先提出一些和实验教材当中不同的实验项目，然后让学生自己来设计实验的方法以及对实验设备和仪器的选择，采用这样一种方式，对于学生实验技能的提高具有很好的效果。

1.2 教学所用的实验设备应该要和它的具体应用很好的结合在一起，这样学生认识的深度和广度也就能够有所提高。在采用教学实验设备对学生的实验技能进行训练的时候，教师可以采用介绍实验设备应用相关的知识，这样学生的实验知识面就能够得到扩展，学生知识的深度和广度也能够得到提高，同时对于学生理论和实践相结合的能力培养也很有帮助。

1.3 直接利用科学测量以及制作加工设备来使学生的实验技能能够得到提高。在实际的教学过程当中，教师除了要利用普通的实验教学设备来为学生开展一定的实验教学活动外，还可以安排学生使用一些生活和生产当中的科学测量以及制作和生产加工设备来提高学生的实验技能，通过这样一种方法能够让学生去初步的了解和认识现代的科学设备，这样学生的学习兴趣也能够很好的激发出来，对于学生科学实践的能力培养是很有帮助的。

1.4 设计一些综合的实验项目，这样就能够提高学生的综合实验技能。在训练学生实验技能的时候，还可以根据实际的教学内容来安排一些综合的实验项目，把相关的一些实验设备连起来使用，通过这样一种方法可以对学生严谨的科学态度进行很好的培养，最终使得学生的综合实验技能能够有效地提高。大学生实验创新能力的提高措施

2.1 相关的培训工作应该要不断的加强，使得学生的创新思维能够得到拓展。现在很多大学生的动手能力都比较差，而且也缺乏创新精神。创新的意识比较的淡漠，这样也就使得创新能力的提高受到了一定的限制，那么现在高职院校首先需要关注和解决的问题就是对大学生的创新意识进行积极的培养，开拓学生的创新思维。首先应该要对大学生进行大力的宣传，使他们能够认识到创新意识对于现在大学生的重要性；其次高职院校应该要努力的营造出比较良好的创新氛围，开设一些创新性的实验项目，为大学生提供一个比较有利的创新环境。对于大学生的每一项创新活动教室都应该要积极的支持和帮助，提倡师生平等、学术平等和学术自由，在人文和环境方面为大学生的创新思维培养创造出比较良好的环境。

2.2 实验教师队伍的建设工作应该要加强。现在很多高职院校当中实验指导教师的知识结构都比较的老化，而且也得不到及时更新的机会，实验教师的指导能力不能够及时的跟上新情况和新形势的发展要求。所以在实验室的创新活动当中，对于实验教师的队伍建设工作也要重视。

2.3 对实验的规章制度进行不断的完善。实验室是高校进行科研和教学的重要部门，同时也是进行创新人才培养的主要基地。实验室的管理效率应该要提高，加强实验室的科学管理，建立起健全的实验室管理规章制度，这样实验室在管理的过程当中才能够按照规章制度来办事。在管理的时候按照规章制度来执行，各项科学的管理制度才能够真正的发挥出作用。实验室应该要建立起比较完善的规章制度，这样实验操作的过程才能够具体化和明晰化，这样对于大学生创新能力的培养才能够起到一定的促进作用。要针对实验室的管理人员、学生、实验的研究项目以及实验室的仪器设备等建立起常规化和规范化的管理流程。最近几年，各个高职院校都在不断的扩大招生，实验室的项目也在不断的增多，实验室的建设任务也在增加，实验室的管理工作任务也增加不少，所以实验室管理工作人员在平时的工作当中就应该要进行不断的总结，对办事流程和规章制度进行不断的完善，使实验室的使用效率能够提高，最终来为大学生实验创新能力的培养提供良好的基础条件。

2.4 对实验室的设备管理进行规范。在教学、生产和科研顺利进行的过程当中，实验室的仪器设备是必备条件，同时也是大学生实验创新能力提高的必备条件。要加强对实验室仪器设备的管理工作，提高它们的使用效率，这样才能够很好的满足科研和教学的要求，为大学生创新能力的培养提供一定的便利。

对实验室的基础建设工作应该要进一步的加强。要培养学生的实验创新能力，那么实验室的基础设施建设则是比较重要的支撑。首先对于实验室的投资力度应该要加大，对项目建设管理进行优化，要把实验室建设成为能比较完善、可操作性比较强以及具有先进水平的实验平台。对于所有需要建设的实验项目，学校可以向全体师生进行公开招募项目的负责人，选择那些比较优质的项目进行优先发展，实验中心要和负责人签订建设合同，在建设完成之后应该要按照合同来进行验收。其次就是进行资源共享，对公共资源平台的建设工作要加强，学校应该要根据自身发展和规划的实际情况，进行合理投入和统筹规划，让公共资源平台的建设力度加强。集中管理实验室的资源，专管共用，使资源能够实现共享，最终形成一个高效益、多层次以及开放式的实验平台。最后可以开设一些开放式的实验，实施网络的预约管理。为了使学生的实验创新能力和实验动手能力得到加强，对于部分实验项目实验室可以实施定期对全校师生开发，然后实施网上预约和管理，学生在进行实验的时候应该要有专人负责，让学生能够根据不同的实验环节以及教学要求来独立的完成实验任务，从而来对学生自主探究科学知识的精神得到培养。

2.5 建立起比较有效的奖励机制。在培养大学生实验创新能力的过程当中，必须要有足够的资金来作为保障。为了能够很好的激发出学生实验创新的动力，可以建立起创新实验的研究基金，在实验研究的过程当中遇到资金方面的困难就能够有效地解决。结束语

通过对教学理念的更新，建立起以培养学生实践动手能力为核心的多元化开放式的实践教学体系，搭建起水平比较高的实验平台，对于提高大学生实验技能和创新能力是很有帮助的。

参考文献：

[1]于翔涛，吴洪特.大学生实验与综合素质培养[J].长江大学学报（社会科学版），2009，02：238-239.[2]苗志国，王永强，刘自领.谈大学生实验操作技能的培养[J].河南科技学院学报，2010，02：97-98.[3]石飚，基国林，黄金林.做好开放实验室工作，加强大学生创新能力培养[J].江苏技术师范学院学报，2004，04：96-99.[4]朱萍.大学生科技创新能力培养的现状与对策研究[D].扬州大学，2012.[5]黄兰芳.大学生实验能力培养的思考[J].大学教育，2013，16：36-37.[6]乔月凤.高校实验室与大学生创新能力的培养[J].实验室科学，2006，02：135-137.[7]尹秀玲，张斌，杜立文，包艳宇，周铁军，高雅斌.强化实践教学 提高大学生实践能力与创新能力[J].河北科技师范学院学报（社会科学版），2008，03：86-88+97.

第二篇：大学生如何提高创新能力

大学生如何提高创新能力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是现代科学技术发展的原动力，科研能力和科研成果标志着一个国家的科技水平，创新也是富国强民的必由之路，是一个国家参与激烈国际竞争的有力资本，自主创新是国家可持续发展的动力，创新能力是国家综合竞争力的核心而创新型国家的建立又得力于创新性人才的培养，胡锦涛同志在党的十六届五中全会讲话中强调，必须提高自主创新能力，把自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构转变增长方式的中心环节，大力提高原始创新能力集成创新能力和引进消化吸收在创新能力，加快建设国家创新体系，大学生创新能力的提高不仅是个人发展的需要，更是国家创新战略的要求。

大学生具有创新意识，但不善于利用和创造条件。创新能力的发展与创新行为的展出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上。大学生普遍具有创新动机，对创新有一定程度的认识，希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新的学习方法，但由于学校创造性学习条件的局限及学生自身不善于创设和利用学校的现有条件，缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气，往往不能把握本学科最新发展的动态和相关学科知识的横向关系，由此限制了学生创新能力的进一步发展；思维相当敏捷，但缺乏创新性思维的方式。随着知识和经验的积累，大学生的想象力逐渐丰富，思维能力，尤其是逻辑推理思维能力有了很大程度的发展，思维相当敏捷；有创新的灵感，但缺少必备的创新技能。大学生经过不断的脑力劳动，大脑皮层下产生某些暂时性的神经联系，在特定因素的诱发和引领下，神经联系会彼此刺激，产生灵感。然而灵感往往是短暂的、昙花一现，此时若有较强的创新技能，会使灵感成为现实。创新技能是指创新主体的行为技巧的动作能力，包括新信息加工能力、动手操作能力、掌握和运用创新技法能力、创新成果表达能力及物化能力；有创新的兴趣与热情，但缺乏毅力。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，还需要以创新情感为动力，在智力和创新情感的共同作用下，创新才可能获得综合效应的能量。

提高创新能力我们要主动营造活跃的创新氛围，一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，大学生不应该仅仅园囿于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果；要培养科学的学习习惯和思考习惯，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走，任何新发现都是在长期的思考论证中得以立足的，搞实验的人必须要有思考的习惯，这是研究的前提所在.；持续积累夯实基础知识，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。努力发现并保护自己的好奇心，激发求知欲，培养创新意识。好奇心是人们对新鲜奇异事物以及纷繁复杂的大千世界进行探究的一种心理倾向，是推动我们主动积极地去观察生活、观察社会，展开创性思维的内在动因。观察是有目的、有计划的一种思维知觉,是知觉的高级形式,实验操作是锻炼我们大学生观察能

力、培养创新意识的最重要途径；努力学习课程知识，掌握创新思维方法，培养创新能力，必须从构建良好的知识结构开始。没有扎实的知识基础,创新就成了无源之水、无本之木。扎实学好基础课程知识是我们大学生培养创新力的基础。通过学习获得的知识和经验越丰富、越扎实,我们就越能观察和发现问题,就越能开阔视野,思路越宽广,越易于产生灵感,找出解决问题的办法。因此，要创新就必须打好学习基础。对于专业课程的学习，在扎实掌握课堂知识的前提下，我们应该理论联系实际，了解行业的发展趋势，勇于发现、思考并解决问题；积极参与科研项目，锻炼创新技能，可以使自己在整个科研活动中去发现问题并采用有效的方法和途径去解决问题。全国性的大学生赛事包括全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生广告艺术大赛等竞赛，在学校举办的科技创新大赛，可以培养我们的信息加工能力、动手操作能力、创新技术的运用能力、创新成果的表现能力及物化能力等创新技能，进而提高创新能力；善始善终参加各种竞赛，培养创新精神，创新不但需要付出艰苦的思想劳作，更是一种探索、一种尝试，是一种“闯”和“试”。要提高创新能力，我们应该培养坚韧不拔、善始善终的创新精神。积极参加一些竞赛活动，可以激发我们的学习兴趣以及创新潜力，培养迎难而上、开拓进取的创新精神。

大学生自身创新能力的提高是件任重而道远的的任务，但它对于提高我国自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济起着重大作用，也是提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。作为大学生，应该积极响应国家的号召，在扎实掌握课堂知识的前提下，积极、善始善终地参加各种科研竞赛活动，逐步培养自我的创新能力，为中华民族的繁荣富强而奋斗。更应该刻苦学习深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献。

第三篇：浅谈如何提高大学生的创新能力

浅谈如何提高大学生的创新能力

大学生是一个国家未来命脉的重要支撑，因此如何提高大学生的综合素质，是社会各界人士不得不认真考虑的重要问题。钱学森说到“为什么中国的大学培养不出杰出的人才”，我们需要认真反思。而很明显的一点就是中国的大学生自主创新能力较差，因此我们需要探讨其原因和解决方法。

一、加强自主性意识的培养对提高大学生创新能力的重要意义

在人与社会的关系中，人是推动社会发展的根本力量，社会要进步就必须着眼于人的发展。按照马克思主义的观点，人的全面发展同时也是人的自由发展，全面发展的个人，同时也应该具有个性和自主性的人，只有实现了人的独创性和自由发展，人才会成为自己与社会结合的主人，使自己与社会的关系更加和谐，而且能在为社会服务的过程中充分发挥自己的潜能，因此自主性有利于人全面发展，是人全面发展的动力源泉。

实践证明，大学生的自主性意识愈强，他们参与自我发展，在学习、活动中实现自身价值的主动性就愈大，从而就愈能在教育活动中充分发挥自身的能动力量，可见，大学生的自主性意识的强弱，在某种意义上说，决定着学生自主性的发挥水平，呼唤大学生的自主性意识是促进、提高学生自主性发展不可缺少的条件，学生自主性意识的觉醒，就意味着学生开始主动的参与自身的发展，以达到他们自主性的充分发展。由此可见，加强对大学生自主性意识的培养，对提高大学生创新能力至关重要。

二、当前在大学生自主性意识培养方面遇到的主要问题

1、家庭教育方式制约了学生自主性意识的培养。中国的家长很少能做到把未成年的孩子当作完全平等的人来看待。家长总是无条件地支配孩子的行动，按照自己的而不是孩子的意愿设计儿童的活动。因而到了大学阶段，该要进行自我做主和创造的时候，才发现自己已经没有决策能力，不知道该选择什么样的学习方式、生活方式，弄不清白己究竟需要什么，该追求什么。没有了自己的选择，没有了自主性，又如何谈得上创造性。

2、市场经济带来的负面影响，限制了大学生自主性意识的发挥。由于市场经济的影响，大学生的价值观发生了很大变化，致使许多大学生对形势认识不清，看问题不全面，甚至形成片面追求自身功利的观念。

3、传统的教育模式的种种弊端，不能适应时代要求，不利于培养大学生的自主性意识。传统教育经历了几千年的教育经验的积累，同时历经各个不同时期的不断改革和丰富，已经形成了一套严密的教育体系。

三、采取有效措施，加强大学生自主性意识的培养

针对当前在大学生自主性意识培养方面遇到的主要问题，为更有效的培养大学生的自主性意识，必须从以下几个方面入手： 1.变课堂教学方式，注重因材施教

针对目前大学生普遍自学能力差，学习被动的具体情况，必须改变传统的教学方式，打破原来培养人才的模式，多运用讨论法，学习上也可以把学生的自主学习作为课堂习的中心。

2.个性化教育，尊重学生的个性发展

个性化教育就是要在促进学生全面发展的前提下，更多地培养学生不同的个性心理，尊重学生的个性发展自由和存在的个体差异性的一种创新教育模式。正像爱因斯坦说的那样：“我认为学校凭借恐吓、压力和权威管理学生是一件最坏的事，它破坏了学生深挚的感情和真诚、自信，养成学生驯服的性格。”他说的也就是不能压抑和扼杀学生的个性。3.变传统的管理教育方式，突出自主性

正面教育要善于引导。思想政治教育对学生来说是必不可少的，但由于近年来市场经济的影响，传统的教育思想和方式在许多方面，脱离了社会现实和青年学生思想的实际，不能适应学生全面发展的需要，因此，当前的思想教育方式和内容也要向靠近现实、贴近生活的方向转变，青年学生的自主性意识教育正是适应了这种变革的趋势，抓住了青年学生的生理、心理和思想发展的特点，在现实的层面展开引导教育。大胆放手启发自律。大学生已具有了独立的要求和思想意识，行政命令方式或一包到底的做法不仅会导致逆反心理的产生，也不利于大学生的健康成长和自主性意识的培养。高明的教育应该是大胆放手、宏观指导、启发自律，只是在关键的时候和必要的方面给以原则性指导，这样可以发挥学生的主观能动性，培养自主性意识。对学生要爱护尊重，严格要求。大学生自尊心强，迫切需要别人尊重自己，所以，教育工作者不要居高临下，总是对他们发号施令，首先要尊重他们的人格，同时要严格要求他们，具体做法上要多鼓励少指责，这样能调动他们的主动性，增强他们的自信心、使命感和主人翁意识，有利于促进其自主性的完善。

第四篇：实验教师创新技能提高培训心得

实验教师创新技能提高培训心得

我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。

通过这次培训，我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面：

一、要有全新的教学理念，课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统 的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。

（一）宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的 情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

（二）以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调 动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。

（三）注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。

二、要有多元的知识结构。正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们进行思考。为此，教师必 须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，三、加强课后积累反思，提高业务能力，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。” 现代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，新课程对教师的传统教育经验提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，教师养成反思习惯是提高 和走向成功的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的计划：提高教育教学科研能力

教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人，教师教学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。教师教学创新能 力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要，更是学校发展和推进新课改的关键。

在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。积极投身基础教育课程改革 和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、经验或科研报告。

通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充实自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。

第五篇：如何提高大学生的创新意识和创新能力

如何提高大学生的创新意识和创新能力

当代大学生普遍存在着只注重理论知识而不注重实践的现象，因此，许多大学生的创新能力普遍低下，给大学生以后的发展带来意想不到的阻碍，在这种情况下，提高大学生的创新意识和创新能力显得尤为重要，所以我认为提高大学生的创新意识和创新能力应该从以下几方面着手。

1.良好地专业知识是提高创新意识和创新能力的关键

可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。李开复认为，在大学期间，同学们一定要学好基础知识其中包括数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程。其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组合，另外，如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。因此，打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。但是，我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论的泥潭。

2.要培养科学的学习习惯和思考习惯。

朱清时院士在总结创新能力提高的技巧的时候称，出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它。由此看来，新发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。

3.要主动营造活跃的创新氛围。

创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，大学生不应该仅仅园囿于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。

大学生自身创新能力的提高是件任重而道远的的任务，但它对于提高我国自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济起着重大作用，也是提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。作为大学生，更应该刻苦学习深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献。