江北小学开展“忠诚人民教育事业,争做”四有“教师”师德师风教.

第一篇：江北小学开展“忠诚人民教育事业,争做”四有“教师”师德师风教.

江北小学开展“忠诚人民教育事业,争做‘四有’教师”师德师风教育活动实施方案 教师是立校之本,师德是教育之魂。我校为进一步规范我校教师的教育教学行为,提高广大教师的职业道德水平,激励广大教师为人师表、教书育人,争做‚有理想信念、有道德情操、有扎实学时、有仁爱之心‛的‚四有‛教师,根据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》,结合我校实际情况,采取多种形式积极开展‚忠诚人民教育事业,争做‘四有’教师‛专题师德师风教育活动,为确保活动扎实有效开展,特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神和总书记2014年教师节重要讲话精神为指导,大力提高我校教师的理想信念、道德情操何教书育人本领,建立我校‚理想鉴定、师德高尚、作风优良、业务精湛、关爱学生‛的良好师德师风,为我校健康而稳定的发展提供有力的保证。

二、活动主题

忠诚人民教育事业,争做‚有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心‛的‚四有‛教师。

三、工作领导机构 领导小组 组长:肖新萍 副组长:刘香萍

组员:钟晓峰钟丽萍何莉红 王芬芬钟水才彭婷婷

四、活动内容

（一、践行‚四有‛精神,争做上栗好教师以提高教师理想信念、道德情操、知识水平、仁爱情怀为重点,采取灵活的方式加强教师的师德师风教育。经常性地组织开展师德师风教育专题研讨、经验交流、师德师风反思活动,并及时对有违反教师师德师风的教师进行提醒、谈话,防患于未然,确保我县教师队伍风清气正。

大力开展师德师风教育,引领学校全体领导班子成员、教师精读深研、深入领会习近平2014年教师节在北京师范大学师生代表做摊上重要讲话的精神实质,并认真践行,自觉规范师德师风行为,争做‚四有‛教师。

（二、强化师德师风监督考评机制

学校建立师德师风考核机制和档案,对教师师德行为进行约束,实施常规管理,从制度上积极引导教职工树立良好的师表形象、职业形象,倡导教职工乐于奉献的敬业精神。建立教师个人信用承诺制度,签订教师《师德承诺书》。把师德建设纳入教师的年度考核之中,每学期考核一次,作为教职工评优、评模以及

晋级的依据。对违反《中小学教师职业道德规范》的行为,将严肃查处,决不姑息。

（三、认真组织学习

师德建设重在宣传,贵在坚持。学校要组织教师学习党的十八大、十八届四中全会精神、总书记有关‚三严三实‛和‚四有教师‛等内容的讲话精神、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《公民道德建设实施纲要》,要求人人做好读书笔记,撰写心得体会,强化教师依法治教、以德治教的意识,统一思想,提高认识。同时,校班子成员更要结合‚师德建设活动‛的开展,要切实解决自身在师德师风方面存在的问题,自觉规范自身的教育行为,不断提高自身的师德素养。

五、活动形式

学校积极开展形式多样、丰富多彩的师德建设活动。

六、活动时间与步骤

(一活动时间:2015年9月至2016年8月(二活动步骤

第一阶段:研究部署(2015年9月至10月

1、动员大会。对开展师德师风教育活动进行动员部署,全面、深入地进行宣传发动,明确活动的指导思想、方法步骤、具体要求,进一步把思想和行动统一到县教育局的决策部署上来。完善师德师风建设工作,把师德建设工作做为首要工作,抓紧抓好,抓细抓实。

2、发动宣传。我校根据教学实际,制定了一系列可行的具体实施方案。利用校园广播、班级板报等方式,形成浓厚氛围。

第二阶段:加强学习,形成共识(2015年11月

1、深入学习《义务教育法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》等法律、法规,加强以‚八荣八耻‛为主要内容的社会主义荣辱观教育,进一步树立以德治教的道德意识,组织好每周的教师政治学习和业务学习。

2、认真组织学习全国师德楷模先进事迹,培树本校自己的师德典型,大力宣传典型的先进事迹,尤其要发掘本校典型教师的事迹和先进经验,提高典型教师的影响力和示范性第三阶段:精心组织,全面落实(2015年11月至12月

1、在家长、学生中开展调查问卷活动，使教师走进学生的内心世界,了解学生的需要,从而调整自己的工作方式,以适应新时期学生的需要。

2、开展师德承诺和签定《教师师德承诺书》活动。承诺的内容要征求学生意见并进行公示,同时在校内进行两级承诺,即教师向学生和家长承诺,教师向学校承诺,并签定承诺书。

第四阶段:认真总结,巩固成果阶段(2016年1月

对照师德评价办法及细则,认真梳理反思,自醒提高,通过学校评、学生评、家长评确定每一位教师的师德等次,对在师德建设活动中表现突出的个人和学校,进行表彰,并总结师德建设

中的成功经验,及时推广。

五、保障措施

(一师德建设是学校发展的永恒主题。为加强对学校师德建设工作的领导,成立由校长任组长,教导主任为副组长,各班主任为成员的学校师德建设工作领导小组。学校师德建设工作领导小组负责全校师德建设工作,定期召开工作会议,定期对学校师德建设情况进行检查和总结。

(二要把师德建设工作贯穿于学校工作的全过程,与校风、教风和学风建设结合起来,与加强学校管理、创建和谐校园、加强党风廉政建设、开展校务公开结合起来,切实提高师德建设的质量和效果。要充分发挥工会、共青团、教职工代表大会的作用,形成加强和推进师德建设的整体合力,促进全校师德建设水平不断提高。

东源乡江北小学 二O一五年十一月

第二篇：“忠诚人民教育事业_争做‘四有’教师”专题师德师风教育活动实施方案

XX学校开展

“忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师”

专题师德师风教育活动实施方案

XX学校

（2015年3月26日）

根据《高州市教育系统开展“忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师”专题师德师风教育活动实施方案》和市委、市府倡导的“好心高凉”教育活动的要求，我校决定深入开展“忠诚人民教育事业，争做‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心’”的教师为主题的师德师风教育活动，为使整个活动开展有章有序，实效明显，特制定此方案。

一、指导思想

以党的十八大精神和总书记2014年教师节重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引导，融合高州历史文化内涵，以市委、市府倡导的“好心高凉”精神契合，紧密联系我校实际，结合主题，引导广大教师做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师，做一个“为国忠心、为民全心、做事讲良心、做人讲本心”的好心高凉人。

二、总体要求

以提高教师的职业道德和职业素养为目的，以办人民满意的教育、做人民满意的教师为核心，以“规范教师言行，培养爱岗敬业精神、树立教育行业新形象”为重点，把“学习、剖析、整改、转变、提高”要求贯穿活动全过程，人人学习，人人剖析、人人整改、人人考核、人人过关，通过本次活动，建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍，办党和人民满意的教育。

三、教育活动主题

忠诚人民教育事业，争做‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心’”的“四有”教师，争做一个“为国忠心、为民全心、做事讲良心、做人讲本心”的好心高凉人。

四、工作目标

1．严格落实上级师德师风教育活动精神和相关工作部署，做好动员、宣传、学习、整改等相关工作。

2．引导广大教师认真学习，树立群众观念、政策观念和法制观念，弘扬恪尽职守、爱岗敬业、无私奉献的精神。形成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的良好局面。

3．加强学校管理，规范办学行为，建立一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍，办党和人民满意的教育，树立我校教育新形象。

五、领导小组

组

长：

副组长：

成员：

六、实施步骤

第一阶段：学习宣传阶段（时间：2015年3月至4月）

1．学校成立师德师风教育活动领导小组，并于4月6日召开动员大会，进行师德师风教育的全面动员，统一思想，提高认识，明确责任，落实举措，努力增强广大教职工参与师德师风教育的自觉性和主动性。

2、广泛宣传，营造氛围。制定师德师风教育活动实施方案，积极利用广播、简报、横幅、专栏、校讯通等多种形式，开展丰富多彩、有效的宣传。提高每一位教师对加强师德师风建设的紧迫性和必要性的认识，明确师德师风建设的具体要求，提高师德修养的自觉性。

3、组织学习，撰写心得。（1）学习的内容：

①《关于学习贯彻习近平总书记教师节讲话精神的通知》、《做党和 人民满意的教师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》；②《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》；③《教育的温度》、《师魂——教师大计，师德为本》、《做一个心理健康的教师》等等。

（2）教育活动形式：

读。通过个人自学和集中学习，研读相关法规、师德师风、教育艺术之类的书籍提高自身师德修养和专业素养。

议。围绕相关主题，广泛开展形式多样的师德师风建设讨论活动。

评。通过“学生评、家长评、同事评、学校评”等评议方式，找出问题，落实整改，实现师德师风提高。

查。即自查和学校督查，并建立教师师德档案。

谈。对存在问题和不认真整改的教师进行谈心，理清问题，提高认识，落实整改。

写。围绕主题和上级要求，开展征文。讲。围绕主题，开展教师演讲比赛。

立。即立典型、立制度，做好建章立制，形成长效机制。

第二阶段：查摆整改（时间：2015年5月至6月）

１、专题培训

举办做“四有”教师专题全员培训讲座，深入领会总书记重要讲话的精神实质，使每一个教师在思想上充分认识做“四有”教师的重大意义。

2、个人查摆

通过学习教育，广大教职工自觉对照总书记提出的“四有”要求、《中小学教师职业道德规范》和《师德师风主要问题》，开展批评与自我批评活动，提出切实可行的改进措施和方法，撰写自我剖析材料，并在师德师风民主评议会上进行深刻剖析。

3、学生评议

印制德师风教育问卷调查表。通过意见箱、监督电话、召开座谈 会等形式向广大学生广泛收集意见和建议，掌握当前教师队伍中存在的突出问题，查明存在问题的个人，及时批评教育，限期整改。

4、家长评议

邀请家长代表，开展公正、公平、公开的评议，按实事求是原则，积极反馈意见，开展再查和整改。

5、其他民主评议

在自我剖析、群众测评基础上，对剖析材料进行审阅，开展民主评议。党支部、教代会召开民主生活会和各种形式的座谈会，剖析存在的问题，开展批评与自我批评。

第三阶段：总结推广（时间：2015年7、8、9月）

1、制订整改措施

将分析评议阶段查找剖析出的共性问题、个性问题进行归纳、分类，有针对性地制订整改措施，将整改措施向老师公开，征求意见，并对整改措施进行补充和完善。

2、健全队伍机制

进一步完善学校岗位目标责任制、教育教学管理制度、工作量考评制度、中考奖惩制度、财务财产管理制度，完善思想政治工作的各项措施，把思想政治工作做好、做实，使教师队伍的管理逐步趋于完善。

3、开展民主评优

每学期开展一次民主评优活动，由教代会组织民主投票，选出作风过硬、品德优良、成绩突出的优秀教师、优秀班主任报上级表彰。

4、总结表彰

每学期对教师的师德师风进行总结、表彰，通过典型带动，形成学习先进、争做“四有”教师和“好心高凉人”的良好氛围，巩固和扩大师德师风教育成果。

七、保障措施

1．强化领导责任：校长亲自抓，分管副校长具体抓。

2．加强检查力度：做到天天查、周周讲、月月结，防止形式主 义，防止走过场。

3．抓重点、难点：

（1）工作中出勤不出力，缺乏职业追求；（2）不认真钻研教材，照搬或过分依赖教辅书，教育教学手段陈旧；（3）只管教书，不管育人，不主动、全面、深入地了解每一个学生；（4）没有终身学习的理念，不注重知识更新。

4．严明组织纪律

严格按照上级师德师风教育活动的要求，正确处理好工作和学习的关系，端正态度，提高认识，严守纪律，按时完成各阶段的工作和学习任务。

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2015年3月26日

第三篇：合小开展“忠诚人民教育事业,争做‘四有’教师”专题师德师风教育活动实施方案

合江镇中心小学开展

“忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师”专题师德师风教育活动实施方案

合江镇中心小学（2015年4月12日）

为进一步规范我校教师的教育教学行为，提高广大教师的职业道德水平，激励广大教师为人师表、教书育人，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师,根据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、省教育厅《关于加强中小学师德师风建设工作的意见》、总书记2014年教师节重要讲话精神，结合我校教育系统实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神和总书记2014年教师节重要讲话精神为指导，大力提高我市教师的理想信念、道德情操和教书育人本领，建立新时期化州教师“理想坚定、师德高尚、作风优良、业务精湛、关爱学生”的良好师德师风，2崇尚科学，树立终身学习的理念。始终站在知识发展的前沿，努力拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身教育教学能力，以渊博的学识启发学生，引领学生，激发学生的探索精神和创新精神，努力做一个专业、博学、智慧型的老师。

4.有仁爱之心

牢牢树立“大爱”理念，爱岗位、爱学生，爱一切美好的事物。尊重学生人格，严慈相济，诲人不倦。关心学生的身心健康和人身安全。胸怀真善美，做学生的良师益友。

（二）强化师德师风监督考评机制

建立学校、教师、学生、家长共同参与的师德师风监督考评机制。各校在师德师风教育活动结束后要向镇中心学校报送一份师德师风教育活动专题总结。镇中心学校将在今年9月份对各校师德师风教育活动进行考核，评选师德师风先进学校、师德师风模范教师，并分别向市教育局推荐表彰。通过表彰奖励，大力宣传先进典型事迹，弘扬正能量。

（三）完善师德考核档案管理

教师师德师风档案是教师业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教师师德师风的重要载体，是教师评先奖优、职称评聘、考核、职务晋升等方面的重要依据。教师师德师风档案记载必须坚持实事求是的原则，由学校认真进行填写。既要如实记录教师在师德师风方面取得的成绩，又要如实记载教师违反职业道德的表现。记载情况要与教师本人见面，不夸大事实，不少记、漏记，确保记载内容的客观与全面。

师德师风考核要做到“五个结合”（即自我评价与他人评价相结合，平时评价与集中评价相结合，定量评价与定性评价相结合，静态评价与动态评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合）。镇中心学校和市教育局将采取随机抽查的方式检查学校教师的师德档案。

五、活动形式

（一）读

通过个人自学和集中学习的形式，在广大教师中大力开展“好读书、读好书”活动，研读相关法规、师德师风、教育艺术之类的书籍，提高教师自身师德修养和专业素养。

（二）议

围绕“怎样做一名‘四有’好教师”、“怎样做一名人民满意的教师”、“怎样做一名合格的班主任”、“怎样做学生心目中

62.广泛发动宣传，营造浓厚氛围

学校根据本方案，结合本单位实际，制定切实可行的具体实施方案。利用校园广播、简报、橱窗、标语等载体营造舆论，形成浓厚氛围，提高每一位教师对加强师德师风建设的紧迫性和必要性的认识，明确师德师风建设的具体要求，提高师德修养的自觉性。

3.学习文件汇编，撰写心得体会

学校要组织全体教师认真学习教师职业道德规范及有关文件汇编。要坚持正面教育与警示教育相结合，集中学习、组织辅导、讨论交流和个人自学相结合，增强学习教育的针对性和实效性。学习教育活动要求全员参加，每位教师都要有活动专用的笔记本，认真做好学习笔记，撰写心得体会。心得体会文章要密切结合教育教学实际，切实反映自己在工作、学习中的真实情况和反思。学校要将全体教师的学习笔记、心得体会装入教师个人师德档案备查。

（二）查摆整改阶段（2015年5月至6月，重点在5月份）

1.专题培训

举办做“四有”教师专题全员培训讲座，深入领会总书记重要讲话的精神实质，使每一个教师在思想上充分认识做“四有”教师的重大意义。强化自律，把党和人民的期盼内化于心，外化成自身的教学行为。

2.个人查摆

学校要组织全体教师对照总书记提出的“四有”要求、《中小学教师职业道德规范》和《师德师风主要问题》，在找出自己存在的差距和不足的基础上，提出切实可行的改进措施和方法，撰写自我剖析材料，并在师德师风民主评议会上进行深刻剖析。

3.单位查摆

学校要坚持开门搞查摆的原则，通过意见箱、公布监督举报电话、召开家长、学生座谈会和教师讨论会等多种形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校和教师个人在师德师风建设方面的意见和建议，全面了解教师队伍中存在问题，并查找存在问题的原因，进行深刻反思。

主要突出五个方面：第一要突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；第二要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第三要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的行为性问题；第四要突出极个别教师在师德师风方面存在的重大问题；第五要突出关注教师的心理健康问题，并通过多种形式帮助教师学会自我疏导，保持心理健

（一）统一思想，提高认识

教师是立校之本，师德是教育之魂。强化师德师风建设，是树立教育形象、做“四有”教师的关键所在，是合江教育、化州教育发展的迫切需要。学校要从落实十八大精神和总书记2014年教师节重要讲话精神的高度，充分认识开展师德师风教育活动的重要意义，切实增强做好师德师风建设的紧迫感和责任感。学校要将每个阶段的活动情况及时上报上级教育主管部门备案。

（二）加强领导，形成合力

为加强师德师风教育活动的组织领导，学校要成立师德师风教育活动领导小组。校长担任领导小组组长，为师德师风教育活动第一责任人，要亲自抓好师德师风教育活动工作。领导小组负责师德师风教育活动的组织、协调和指导工作，了解各阶段的活动情况及社会各界的反馈情况，及时向镇中心学校、市教育局师德师风教育活动领导小组汇报。

（三）健全机制，督查落实

学校成立师德师风教育活动督导小组（领导小组），负责对开展师德师风教育活动情况进行检查、考核，坚决做到“人人剖析，人人考核，人人过关”；将师德师风考评结果作为教师职称职务晋升、评先奖优和绩效工资分配等方面的重要依据。学校要建立教师个人师德档案，师德档案内容包括师德师风建设承诺书、学习心得体会文章、自我剖析材料、师德师风自查整改情况清单等。

（四）落实责任，严格追究

学校设立师德师风问题投诉电话和邮箱，投诉电话：7510165，投诉邮箱：hx7510165@163.com。每查实一起严重的师德师风违规问题的，要追究有关责任人的责任，无论是集体还是个人，顶风违纪的，除评优、职称评聘、职务晋升一票否决外，还要视其情节轻重，分别给予党纪政纪处分、取消聘任资格、甚至清退出教师队伍。

（五）立足实际，注重实效

学校要根据各自的实际情况，把师德师风教育寓于形式多样的活动中，让广大教师在丰富多彩的师德教育活动中接受教育，经受锻炼。要将活动和教师的教育教学工作有机地结合起来。要创造性地开展工作，不断创新活动载体，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，突出正面引导和激励，使他们的思想有所触动、素养有所提升，更好地为教书育人提供有力保障。

学校的领导要充分听取广大教师和社会各界对师德师

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第四篇：忠诚于人民的教育事业——师德师风心得体会

邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。

师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

作为一名教师，认真学习“三个代表”的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。

1)不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

2)加强师德建设，提升自身素质。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

3）爱心是师德素养的重要表现。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。

如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越强调以人的本身发展作为教育目的。热爱学生是教育的一个永恒的主题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有

热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。对待每个学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。

4）为人师表，廉洁从教

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题会层出不穷，面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，会对金钱至上的物质横流社会，教师要能抵得住诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。教师要以志存高远，洁身守志，为人师表，这正是教师这职业的特殊性决定的，因此，做一个好教师崇高的师德是第一位的。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

“言必行，行必果”，行动的实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化的体现，是一种行动的指南！其实，在日常的教育工作中，我们的教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自身修养！

作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的对教育负责，对社会负责，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争工作责任心，树立一切为学生服务的思想。树立高度的责任感，对学生负责，的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。不让一个学生掉队，力争人人成才，教好每一名学生，用实际行动向优秀教师学习，做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的教师。无愧于家长和社会，无愧于人民教师的光荣称号。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

作为一名新时代的人民教师，我想说，我的选择是光荣的，是无怨无悔的。既然选择了教师这个职业就要用爱心去关心和爱护每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑。

第五篇：忠诚于人民的教育事业——师德师风心得体会

邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。

师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

作为一名教师，认真学习“三个代表”的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。

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1)不断加强学习，提升自我，完善自我。

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