小学数学五年级上册第八单元《分数四则混合运算》精品教案

第一篇：小学数学五年级上册第八单元《分数四则混合运算》精品教案

青岛版小学数学五年级上册第八单元《分数四则混合运算》精品教案

第一课时导与学预案设计 导与学目标：

1、结合“参观天坛故宫”的情境，理解分数四则混合运算的顺序，能正确的计算。借助线段图，分析稍复杂的分数四则混合运算问题的数量关系，理解单位“1”，会“求比一个数的几分之几多（少）多少的数是多少”的实际问题，掌握解题策略。理解整数运算律同样适用于分数，会进行简算。

2、会用知识的迁移解决问题，渗透“数形结合”思想，培养学生的分析、推理、解题能力。

3、能用所学知识解决生活中诸如“空中课堂”、“科技小制作”、“黄金周旅游收入”等实际问题，体验数学与生活的联系。

导与学教学重点：

能正确计算分数四则混合运算，会解决稍复杂的分数问题。导与学教学难点：

分析稍复杂的有关分数问题的数量关系。教具准备： 直尺、彩笔等

（课前教师对学生的预习情况进行检查）导与学过程：

一、创设情境，确定目标

同学们，通过预习，你知道中国有哪些世界遗产？（预设：天坛、故宫、秦兵马俑、布达拉宫等）他们给我们带来哪些数学知识？（预设：分数四则混合运算）好，今天我们一起走进“天坛、故宫”来学习关于分数四则混合运算的知识。（板书：分数四则混合运算）

二、自主尝试，合作探索

活动一：出示信息窗一，师生交流发现的信息和提出的数学问题。预设：

1、北京故宫的面积是多少？

2、我国的世界文化遗产、自然遗产、其他遗产各有多少处？

3、我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？

……

活动二：解决第一个红点问题

1、通过预习，有的同学能自己解决第一个问题，现在请同学们自己尝试解决。（教师给予学生充分的时间思考，教师巡视，必要时稍加指导）

2、小组交流。

3、全班汇报。学生汇报时，将算式板书在黑板上。

预设：生1：我是分步计算的。北京故宫的面积比天坛公园的1／4多4公顷，先求天坛公园面积的1／4，即求272的1／4是多少，用乘法计算272×1／4=68（公顷），还多4公顷，就再加4，即68+4=72（公顷）北京故宫的面积大约是72公顷。

生2：我列的综合算式，272×1／4+4=68+4=72（公顷），也是先求天坛公园面积的1／4，用乘法，再求故宫的面积，再加4，得出北京故宫的面积大约是72公顷。

生3：……

（尽量多让学生说说自己的想法，交流解题思路。如有必要可借助线段图帮助理解）

4、同学们分析得非常好，老师非常佩服大家，我们一起来看这个综合算式：272×1／4+4在计算时先算什么？再算什么？你是怎么知道的？它与整数四则混合运算的顺序有什么关系？

教师小结：分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同。

活动三：解决第二个红点问题

1、学生尝试解决，可以借助线段图（教师指导学生，这是整体与部分的关系，只画一条线段即可）。

2、小组交流。

3、全班交流。交流时，要说出先求什么？再求什么？ 预设：生1：30×7／10=21（处）30×2／15=4（处）21+4=25（处）

先算我国的世界文化遗产和自然遗产各有多少处，再算一共有多少处？

生2：我也是先算我国的世界文化遗产和自然遗产各有多少处，再算一共有多少处？我用的综合算式：30×7／10+30×2／15=21+4=25（处）

生3：我先算我国的世界文化遗产和自然遗产一共占我国的世界遗产总数的几分之几，我国的世界遗产总数。30×（7／10+2／15）=30×25／30=25（处）（这种方法学生较难理解，教师借助线段图帮助理解）

4、理解运算顺序。

30×7／10+30×2／15，在计算时，先算什么？再算什么？ 30×（7／10+2／15），在计算时，先算什么？再算什么？ 观察这两个综合算式，你发现了什么？（乘法分配律对分数运算律同样适用）

想一想：整数运算律适用于分数吗？（整数运算律同样适用于分数，可以使计算简便）

三、分层练习，达成目标

今天在快乐的旅游中，我们学习了分数四则混合运算，并解决了有关分数的实际问题，接下来，咱们学以致用，大显身手，加油吧！

第一层：（全班同学必做）完成课本自主练习1、2、3、5题。

第二层：（B类同学必做，C类同学尽量做，A类同学选做）

课本自主练习8、9、10题。

第三层：（A类同学必做，B、C类同学尽量做）课本自主练习14、16、聪明小屋

四、自我反思、总结评价

本节课你有什么收获？你是怎么学会的？

板书设计：

教后反思：

第二篇：五年级数学分数混合运算教案

五年级数学下册

第五单元

分数混合运算

课时：8 第一课时

教学目标：

知识目标：

使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。

能力目标：培养学生操作、归纳能力。情感目标：体会数学与生活的联系。教学重点难点：分数混合运算的方法。

教学策略：

主要教法：合作探究 教学准备：投影。教学过程：

一、复习导入。

学生说出以前学过的整数混合运算的方法。

二、探究新知。

1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。

明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。

2、讨论具体的计算方法。

3、对问题的解加以解释，即航模小组有3人。

4、进一步小结。

三、练习。

1、试一试。让学生独立完成。集体订正。

2、练一练。

独立完成，集体订正。

第3题让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。列式完成。

3、数学故事：学生独立完成。

四、评价总结。

五、课外拓展练习板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：

利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。能力目标：发展学生的应用意识。

情感目标：体会数学与生活的联系。教学重点难点：解决生活中的实际问题。

教学策略： 主要教法：探究法 教学准备：投影 教学过程：

一、复习导入

学生说出以前学过的整数混合运算的方法。

二、探究新知

1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。

明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。

2、讨论具体的计算方法。

3、对问题的解加以解释，你能用图来表示吗。

4、学生讨论完成。

5、汇报、进一步小结。

三、练习A、试一试

1、让学生独立完成。集体订正。B、试一试

2、让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。集体订正。

四、评价总结。

通过本节课学习你有什么收获？ 学生互相评价。

五、课外拓展练习板书设计：

教学反思：

第三课时

教学目标：

知识目标：

进一步利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

能力目标：发展学生的应用意识。情感目标：体会数学与生活的联系。教学重点难点：解决生活中的实际问题。

教学策略： 主要教法：练习法 教学准备：投影 教学过程：

一、回忆分数混合运算。

学生回忆

二、练习。

1、看图列式计算。

让生认真审题，找准已知条件与所求问题。让生独立完成，集体订正。

2、计算。

生独立完成，订正。

3、解方程。独立完成，订正。

4、让生认真审题，找出等量关系式。独立完成，交流。

5、认真审题，找准等量关系式。独立完成。交流订正。

三、总结评价。

通过本节课学习你有什么收获？ 学生互相评价。

四、课外拓展练习。板书设计：

教学反思：

第四课时

教学目标：

知识目标：

利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。能力目标：发展学生的应用意识。情感目标：体会数学与生活的联系。教学重点难点：解决生活中的实际问题。

教学策略： 主要教法：探究法 教学准备：投影 教学过程：

一、复习导入课题。教师出示复习题。生独立完成。

二、探究新知

1、教师出示情景图。

2、生独立分析找出已知条件和所求问题。

3、找出等量关系式。

4、让生先估一估，画出线段图。

5、讨论完成。

6、交流订正。

7、让生学着检验。

8、教师总结。

三、练习。

1、计算。

独立完成，集体订正。

2、电脑用户。

让生认真分析，找准等量关系式。独立完成。

3、五年级有多少人？ 独立完成，集体订正。

4、解方程。

独立完成，集体订正。

四、总结评价

通过本节课学习你有什么收获？ 学生互相评价。

五、课外拓展练习。板书设计：

教学反思：

第五课时

教学目标：

知识目标：

利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。能力目标：发展学生的应用意识。情感目标：体会数学与生活的联系。教学重点难点：解决生活中的实际问题。

教学策略：

主要教法：合作探究 教学准备：投影 教学过程：

一、复习导入。

1、一项工程，5天完成。平均每天完成这项工程的几分之几？

2、一项工程，每天完成1/4，几天完成？ 学生读题。找出等量关系式。教师总结导入课题。

二、探究新知

1、出示题，让学生读题。

2、找出已知条件、所求得问题。

3、引导学生说出：工作时间等于工作总量除以工作效率。

4、讨论完成。

5、说出自己的想法。

三、巩固练习。教师出示复习题。

让学生独立完成。

教师对有困难的学生给予帮助。

四、评价总结。

通过本节课学习你有什么收获？ 学生互相评价。

五、课外拓展练习板书设计：

教学反思：

第六课时

数学万花筒

教学目标：

知识目标：

利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。能力目标：发展学生的应用意识。情感目标：体会数学与生活的联系。教学重点难点：解决生活中的实际问题。

教学策略： 主要教法：探究法 教学准备：投影

教学过程：

一、复习导入 教师出示复习题。

学生独立完成，集体订正，交流。

二、探究新知

1、出示：“以碗知僧”

2、学生读题。

3、互相交流大意。

4、师讲解大意：

山上有一古寺叫都来寺，在这座寺庙里，3个和尚和吃一碗饭，4个和尚合分一碗汤，一共用了364只碗，请问都来寺里有多少个和尚？

5、学生讨论从中能得到什么信息

6、交流。

7、教师提示可利用方程的知识解决这个有趣的问题。

8、学生讨论完成。

9、交流。

三、练习。

出示复习题，独立完成，交流订正。

四、总结评价。

五、课外拓展练习板书设计：

教学反思：

第七课时

练习五

教学目标：

知识目标：

进一步巩固用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

能力目标：发展学生的应用意识。情感目标：体会数学与生活的联系。教学重点难点：解决生活中的实际问题。

教学策略：

主要教法：合作讨论法 教学准备：投影 教学过程：

一、复习。

回忆分数混合运算的计算方法及解题的方法。

二、练习。

1、计算。

独立完成，集体订正。

2、受伤的鸟。

让学生独立分析、计算。交流订正。

3、占地面积。

让学生独立分析、计算。交流订正。

4、拉拉队。

让学生独立分析、计算。交流订正。

5、水资源。

让学生独立分析、计算。交流订正。

三、总结评价。

通过本节课学习你有什么收获？ 学生互相评价。

五、课外拓展练习。板书设计：

教学反思：

第八课时

练习五

教学目标：

知识目标：

进一步巩固用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

能力目标：发展学生的应用意识。情感目标：体会数学与生活的联系。教学重点难点：解决生活中的实际问题。

教学策略：

主要教法：合作讨论法 教学准备：投影 教学过程：

一、复习。

回忆分数混合运算的计算方法及解题的方法。

二、练习。

1、营业额。

学生分析，找出题里的等量关系式。独立完成，交流订正。

2、体重是多少？ 分析知道的信息。独立完成，交流订正。

3、打稿件。

学生分析，找出题里的等量关系式。独立完成，交流订正。

4、血液中有多少水？

学生分析，找出题里的等量关系式。独立完成，交流订正。

5、计算自己体内水分的含量。

独立完成，交流订正。

6、野鸭与大雁何时相遇？ 小组讨论完成。交流汇报。

三、总结评价。

四、课外拓展练习。板书设计：

教学反思：

第三篇：六年级数学上册第三单元分数混合运算教案

分数的混合运算

【学习内容】 人教版小学数学六年级上册33例3.【课程标准描述】 1.掌握分数混合运算技能

2经历解决生活中实际的分数问题的过程，思考交流自己的想法 【学习目标】

1.迁移旧知，沟通整数除法混合运算和分数除法混合运算之间的关系，进一步巩固分数除法的算理和算法，以及混合运算的顺序。

2.通过小组交流，合作学习，理解并掌握整数四则运算的顺序同样适用于分数，能正确解答两步计算的较简单的分数计算题。

3.通过探索知识，从而获得知识，利用分数混合运算的知识，解决简单的实际问题，提高计算水平。【学习重点】

1.两三步式题的正确计算。2.运用所学知识解决问题的能力。【学习难点】

1.两三步式题的正确计算。2.运用所学知识解决问题的能力。【评价活动方案】

1.通过迁移旧知的环节，进一步巩固分数除法的算理和算法，关注学生是否理解并掌握分数的算理和算法，进行正确计算，以评价目标1。

2.通过小组合作学习的活动，关注学生是否理解并掌握分数混合运算的顺序，能正确解答两步计算的较简单的分数计算题，以评价目标2。

3.通过自主合作学习，关注学生是否能够利用所学分数除法混合运算的相关知识解决简单的实际问题，以评价目标3。【学习准备】多媒体 【学习过程】

一、复习铺垫（评价目标1）

1、标明下面各题的运算顺序： 12×5÷8 75÷（15×6）12÷3-2

2、光明小学有500人，平均分为两个方阵站队，每个方阵又均分为5小组，每个小组有多少人？先求什么？再求什么？有几种算法？

二、引入新课

1、课件出示例3：一盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次，可以吃几天？

学生找出已知条件和要求问题，独立思考

同桌讨论：明确已知条件及所求问题，尝试说说先算什么量，再算什么量，并写出自己的思路。

全班交流解题思路。统一综合算式。学生汇报思路，教师课件演示，列出综合算式，想一想它的运算顺序，再独立计算。总结分数四则运算顺序。

分数混合运算的顺序同整数混合的运算顺序相同。

只有乘除，按顺序从左往右计算；有加减乘除，先乘除后加减；有小括号先算小括号里面的，再算括号外面的。

三、巩固练习（评价目标3）

独立审题，汇报思路，统一梯形面积公式

梯形面积公式=（上底+下底）×高÷2 根据公式列出综合算式

同学们观察，这道题目中有哪几种运算？分数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？ 学生独立计算，师巡视指导并合作订正。

四、课堂检测

1、课本第35页练习七第9题。

学生独立完成，个别板演，全班交流订正，重点说一说运算顺序，评价目标1。

2、课本第35页练习七第10题。

学生独立审题，列式计算，投影答案按，全班交流订正，重点分析数量关系，先求速度，再求6圈的时间，评价目标2、3。学生读题，理解题意。提问：

（1）老爷爷每天跑几圈？（2）半圈用哪个数来表示？（3）照这个速度，怎样理解？

（4）要求老爷爷每天跑步要用多少时间，要先求出什么？

四、全堂总结

说一说，今天学习了什么新知识？ 作业：

A:练习七9——11题。B：补充练习1、33()()()2 48()()()543()()() 21710()()()31921894615 5***3、①一个数的是45，这个数的是多少？

4323②甲数是乙数的，乙数又是丙数的，甲数是40，丙数是多少？

342、板书：分数的混合运算 例3

第四篇：六年级数学上册《分数混合运算》教案

六年级数学上册《分数混合运算》教案

教学内容：

教科书第98～99页，分数混合运算相关复习。

教学提示：

本节的重点是引导学生回顾整理分数四则混合运算，让学生经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识的能力。通过对分数四则混合运算的整理与复习，沟通知识之间的联系，形成良好的认知结构。

教学目标：

1知识与技能：让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算和解决相关的实际问题。

2过程与方法：生通过“自主合作、交流探索、迁移类推”的方法推出分数四则混合运算顺序，培养学生认真审题、发展数学思维的能力等良好学习习惯。

3情感态度与价值观：通过计算练习向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的堂氛围中发展数学思维，创造性地进行学习。

教学重点：

分数四则混合运算的运算顺序并正确计算，教学难点：

含中括号小括号混合运算的解决简单的实际问题。

教学准备：

多媒体、练习本等。

教学过程：

一、新导入

教师：同学们，上节我们复习了比和按比例分配的相关知识，这节我们一起复习分数混合运算的相关知识。

引出题——分数的混合运算（板书题）

【设计意图：开门见山、直奔主题，为下面的知识的系统复习和相关练习留出了足够的时间。】

二、探究新知

1从总体上复习分数混合运算这一板块的内容。

教师：有关分数混合运算，我们学过哪些主要的知识？

先让学生独立回忆，然后小组交流，最后抽学生汇报，教师随学生的汇报板书，逐步完成下面的知识内容。

西师大版

教师：下面我们就按照上面梳理的顺序一部分一部分地进行复习。

【设计意图：通过本环节的复习，使学生的头脑中对本版块的知识有一个清晰地脉络。】

2复习分数混合运算顺序和计算方法。

教师：分数四则混合运算的顺序是怎样的？

学生如果说出：分数四则混合的顺序与整数四则混合运算的顺序相同。

教师追问：能具体说一说混合运算的顺序吗？

引导学生说出具体的运算顺序，教师作如下的板书。

（1）没有括号，只有加减法或者只有乘除法的混合运算。从左到右依次计算。

（2）没有括号，有乘除也有加减的混合运算。先乘除，后加减。

（3）有括号的算式，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

教师出示“分数混合运算”第1题。

教师：它们的运算顺序是怎样的？教师随学生的发言板书（略）

教师出示这样一个算式：4

/

－2

/

3+3

/

4×1

/

2。

要求学生在这个算式上面添括号，使运算顺序符合下面的要求

（1）先算加法，再算乘法，最后算减法。

（2）先算减法，再算加法，最后算乘法。

（3）先算加法，再算减法，最后算乘法。

学生完成后，抽学生汇报，集体订正。

教师：计算分数混合运算时要注意什么？

抽学生汇报后教师小结：进行分数混合运算时，要注意三个问题：一是要正确判断分数混合运算的顺序；二是要按照分数加减乘除的计算方法正确进行每一步计算；三是要按照混合运算的书写格式进行书写。

教师：请同学们计算出上面两道题的结果。

学生独立计算，教师个别指导，并抽学生到黑板上计算；计算结束后，集体评讲。

【设计意图：通过复习分数混合运算的顺序和计算方法，使学生熟练地掌握了分数混合运算顺序和计算方法，为下面的解决问题打下基础。】

3复习分数混合运算的简便计算

出示：

/

7×11

/

3+

/

7÷13

/

教师：这道题按运算顺序，应该怎样算？

学生说出运算顺序后，教师追问：如果按这样的运算顺序算，会遇到什么问题？（让学生感受到按运算顺序算非常麻烦）

教师：仔细观察这道题有什么特点？想想能不能用简便方法？怎样简算？

学生讨论，重点讨论出题中的特点：两道乘法（除以一个数等于乘这个数的倒数）中间有一个加号，并且有一个相同的乘数

/

7，这符合乘法分配律的特点，可以用乘法分配律来简算。

教师：请同学们用简便方法计算这道题。

学生算完后，抽学生汇报，重点说一说自己怎样简算的过程。

教师：在分数混合运算中，随了可以用乘法分配律来简算，还经常用到哪些运算律？

引导学生说出在分数混合运算中经常用到的运算律。

教师：通过上面的复习，你有什么感想？

指导学生说出自己的感想是：计算分数混合运算时不要盲目的进行计算，而要看这道题是否符合简算的特点，能进行简算的要用简便方法计算。

【设计意图：通过本环节的复习，使学生对分数混合运算的简便运算有了更进一步的认识，既突出了本节的教学重点又突破了本节的教学难点。】

4解决生活中的分数应用问题

教师：下面我们复习分数混合运算的实际问题。

投影出示教材第99页分数混合运算第7题。

教师：从图中可以知道哪些信息？

随学生的回答，教师帮助学生整理题中的信息，突出条中的一些重点词。

条问题

XX年，x藏自治区月人均养老金2700元，位居全国之首。

重庆市月人均养老金比x藏自治区低1

/

3。

宁夏回族自治区月人均养老金相当于重庆市的119

/

20。

青海省月人均养老金比重庆市高

/

36。

教师：根据这些条，你能提出哪些数学问题？

学生讨论后回答。

学生提出的问题可能有

重庆市月人均养老金是多少？

宁夏回族自治区月人均养老金是多少？

青海省月人均养老金是多少？„„

教师：你们会解答这几个问题吗？

学生独立解答，教师个别辅导，最后集体订正，抽学生的作业进行展示，并要求学生说一说列式的理由？

【设计意图：在这一环节的设计，通过教师引导，学生独立解决实际问题，不仅能促进学生更好地利用已有知识和经验，更有利于学生学习能力的培养。】

三、巩固应用

处理教材第102页练习二十四第7题。

先让学生从问题中收集有用的信息。

让学生提出说学问题并说一说解题思路，然后让学生独立完成，全班交流解法。

学生独立完成，同桌交流各自的解法。

【设计意图：通过本环节的练习，使学生对分数混合运算的实际问题的解题方法掌握的更加牢固，为下一步的学习打下坚实的基础。】

四、堂小结

同学们，这节马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？

学生谈这节的收获和疑惑。

【设计意图：通过这一环节的知识小结，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养学生的反思意识和梳理知识的能力。】

第五篇：五年级上册分数混合运算测试题（定稿）

一、填空。(26分)

1、“在空气中，氧气占15。”，表示()是()的15。

2、“一件商品打七折出售。”，在这个条件中把()看作单位“1”。表示()是()的710，降低了()。

3、40的14是()，比50少14是()，20比()多14。

4、一种混凝土沙子3份，石子2份，水泥1份拌在一起，沙子占混凝土的()，石子比沙子少()()，如果需水泥2吨，那么能拌()吨混凝土。

5、一件儿童服装原价200元，打八折后现价是()元。现价比原价便宜()元。

6、有一份稿件，甲单独打4天打完，乙单独打5天打完。甲每天打这份稿件的()()，乙每天打这份稿件的()()。甲、乙两人合打一天要完成这份稿件的()()。那么甲、乙两人合打()天完成。

7、16千克增加18后是()千克，16千克增加18千克后是()千克。

8、一根电话线用去58后，还剩6米，这根电话线原来有()米。

9、五(1)班男生是女生的56,女生占全班的()，男生占全班的()。

10、有200辆自行车，卖出710,还剩()辆。

11、()千克比150千克多13,比45千克少25是()千克。

二、判断。(对的打“√”，错的打“×”。)(4分)

1、“甲比乙多18”，也可以说是“乙比甲少18”。()

2、1米增加它的18就是118米，3千克增加它的16,是316千克。()

3、一堆煤运走了34,还剩下14吨。()

4、一班的人数的45与二班人数的23相等，则一班的人数比二班的人数少。()

三、选择题。(把序号填入括号内)(5分)

1、18米的13与()米的15一样长。

A、6B、30C、15D、202、两袋奶糖，第一袋吃了16，第二代吃了16千克，两袋奶糖吃掉的()。

A、一样多B、第一袋多C、第二袋多D、无法比较

3、把10克糖完全溶解在100克水中，糖占水的()。

A、111B、110C、19D、184、电视机原价1000元，先提价10%，再降价10%，这时与原价()。

A、一样多B、比原价高C、比原价低D、无法确定

5、兄弟俩集邮，哥哥的邮票比弟弟多13，弟弟的邮票比哥哥少()。

A、13B、12C、14D、3

4三、计算。(34分)

1、直接写出得数。

4-715=35÷745=29×12=(14-15)÷120=

14+15=23÷32=551×17=34×56÷56×34=

2、用递等式计算。(能简便的要简便算)

72÷79÷11494÷(59+2521×715)

51724×34+51724÷412×(34-12+56)

17×[38+(54-56)]4825-715×35÷7453、解方程。(8分)

4x+7.5=13x-0.6x=556÷x=3.38×134-715x=7

四、解决问题。(第1―-9题每题3分，第10题4分。31分)

1、实验小学有男生900名，女生人数是男生人数的79,实验小学一共有几人?

2、一件衣服打八折是160元，现价比原价便宜多少元?

3、玩具厂原计划生产电动玩具6000件，实际比计划多生产15。实际生产电动玩具多少件?

4、东方小学新建教学大楼，实际造价45万元，比原计划节约了110。原计划造价多少万元?

5、小华录入一份稿件，录入了57后还剩700字，这份稿件共有多少字?

6、果园里有桃树300棵，是苹果的树的34,梨树是苹果树的35。梨树有多少棵?

7、工程队修一条路，已经修好全长的23,距离中点12米。这条路全长多少米?

8、图书室新到图书800本，科技书占316，故事书占35，其它类书有多少本?

9、南北两地是双车轨，全长630千米，一列快车从北到南需要行7小时，一列慢车从南到北需要行9小时。现在它们分别从南、北两地同时出发，多少小时后能够相遇?

10、从A城到B城可以从高速公路上走，也可以坐火车去。一辆小汽车每时行120千米走要3.5小时。如果改乘火车，每时是小汽车的56，多少时可以到达?

五、解决问题

1、有一台电脑，定价5200元，如果八五折出售，售价是多少元?

2、一个自行车厂第一季度计划生产自行车1200辆，实际生产1500辆。完成计划的百分之几?

3、新建一座工厂，计划投资200万元，实际只投资175万元。实际投资是计划投资的百分之几?

4、一块试验田收甘蔗11000千克，可榨糖1320千克，求甘蔗的出糖率。

5、菜籽的出油率是42%，要榨油1050千克，需要油菜籽多少千克?

6、小刚的妈妈买了一件毛衣花了360元，占家里这个月支出的20%，小刚家这个月一共花了多少钱?