2018年秋高中语文苏教版同步选修现代散文选读学业分层测评：10 寒风吹彻 含答案（五篇）

第一篇：2018年秋高中语文苏教版同步选修现代散文选读学业分层测评：10 寒风吹彻 含答案

(十)[语言运用层] 1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()

寒风吹彻

①卫生厅长评价某些医疗乱象时说，有些医院，从不把想方设法降低老百姓负担的事放在心上，而是________想办法赚钱。

②为打好经济下行阻击战，我市创新方式，多措并举，积极帮助企业化解融资难题，________支持企业渡过难关，提振企业信心，促进企业稳生产增效益。

③像《飘》、《魂断蓝桥》这样令人赞叹的中文翻译名有很多，而这些译名只有在译者，有时甚至数位翻译者长时间________、苦苦思索后才能产生出来。

A．挖空心思 千方百计 搜肠刮肚 B．搜肠刮肚 千方百计 挖空心思 C．千方百计 挖空心思 搜肠刮肚 D．搜肠刮肚 挖空心思 千方百计

【解析】 挖空心思：形容费尽心思，想尽一切办法。贬义词。①句强调的是医院的恶劣行径，所以选“挖空心思”。千方百计：想尽或用尽一切办法。②句强调想尽一切办法支持企业渡过难关，所以选“千方百计”。搜肠刮肚：比喻绞尽脑汁，苦思冥想。③句突出“绞尽脑汁”，所以选“搜肠刮肚”。

【答案】 A 2．下列各句中，没有语病的一句是()A．在我国，“有偿拼车”一直游离于非法与合法之间，不仅有非法营运之嫌，而且一旦出事故，责任如何认定也是问题。

B．线装书局近年来除了立足于出版中华传统文化经典之外，更着眼于我国当代大家精品的出版，不断扩大“古今兼容，推陈出新”的出版之路。

C．春节长假后义乌劳动力市场已经陆续开门且供需两旺，但部分用人单位和求职者仍处在观望阶段，真正达成用工协议的不多。

D．系列电影的形成是中国电影发展的必然趋势，系列电影意味着电影要品牌化和系列化，观众会对其产生信任感和安全感，这是中国电影市场发展的需要。

【解析】 A项，“游离”使用错误，可将“游离”改为“徘徊”。B项，“之外”多余，应删去；“扩大”与“出版之路”搭配不当，可将“扩大”改为“拓展”。D项，“这”指代不明，可将“这”改为“系列电影”。

【答案】 C 3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

对于学生减负，现在实际上存在一种误区，那就是总拿教材开刀。①__________________，就是学生负担轻了。因此，才会出现教材总是修修补补的问题。古诗词在学生教材中存在的目的，②__________________，而是让学生通过古诗词学习我们优秀的传统文化，这种古诗文的熏陶对于学生的成长有百利而无一害。从某种意义上讲，古诗在教材中的比例不但不应该删除，而是应该增加比重。可令

【解析】 解答此题，可根据对整段文字的感知与理解，联系上下句，结合具体语境分析作答。第一空从上句“总拿教材开刀”和下句“负担轻了”可推断，此处应从减少教材内容角度作答；第二空可从下文“只关注了减少生字”“而是”可推断，此空应从不是或绝不是认识生字的角度作答；第三空可从上文“古诗词在学生教材中存在的目的”可推断，此处应从古诗词所承载的文化意义角度组织答案。

【答案】 ①片面地认为教材薄了(片面地认为教材内容少了)字 ③而忽略了古诗所承载的文化意义

4．仔细阅读下面这幅漫画，按要求答题。

②绝不是让学生简单认识几个生

(1)给漫画拟一个四字短语的标题。

________________________________________________________________(2)请用简洁的语言概况这幅漫画的寓意。(20字左右)________________________________________________________________ 【答案】(1)拒之门外

(2)节日年关，把住廉政之门，将不正之风拒之门外。

[阅读提升层] 阅读下面的文字，完成5～8题。

柴 禾 刘亮程

我们搬离家时，那垛烧剩下一半的梭梭

【注】

柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留下来。

柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车，当然，还有几个能干的人。这些好东西碰巧凑在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全凑在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上。有的人家，车、马都配地道了，人却不行——死了，或者老得干不动活。

我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽然不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。父亲带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。

现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们。它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，管从没人去动它们，但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心度过一个个寒冬。

那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了。秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄自己朽掉了。

最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它们自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们就看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。

当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的，他的脸不是我吹旧的，眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。

可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。

(有删改)【注】 梭梭：一种灌木或小乔木。5．根据全文概括“柴禾”在文中的含义。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托。6．第三段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 内容：主要叙述了我家柴垛的积累过程。作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大变化作铺垫。

7．第六段运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中我们始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。

8．这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 重在写柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴禾的描写表达了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的是为了写人，对柴禾的生命过程的关注就是对人的生命意义的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。

第二篇：2019学年高中语文选修现代散文选读：第三专题第8课寒风吹彻含答案

第8课

寒风吹彻

对应学生用书P32

一、字音辨读

1．悄无声息(qiǎo)2．馍馍(mó)3．凉飕飕(sōu)．．．4．柴垛(duò)．7．掖着(yē)．

二、字形辨识 柴duò垛1．duò跺脚duǒ躲藏穿suō梭3．jùn骏马疏jùn浚

三、词语辨析 1．暗淡·黯淡

暗淡：①光线昏暗，不明亮；色彩不鲜明；前途不光明，没有希望。辨析黯淡：同“暗淡”。5．蜷缩(quán)6．吆喝(yāo)．．8．凛冽(lǐn)9．蜗居(wō)．．

quán蜷缩

2．疲juàn倦

缱quǎn绻

葵花ɡǎn秆

4．笔ɡǎn杆钓ɡān竿

难以为继，新兴市场资产泡沫与通胀风险激增。例句②夏季出游时，由于拍照时光线、场景等各种影响，照片效果经常会显得黯淡无色，或是因曝光过度而空白一片。2．预感·预料·意料

预感：①动词，事先感觉；②名词，事先的感觉。预料：①动词，事先推测；②名词，事先的推测。辨析意料：动词，事先对情况、结果等进行估计。如：意料之中。①世界经济的前景颇为暗淡，发达国家债台高筑、通过梦境、幻觉、直觉等方式对未来事件的信息预先感知。②人生的美妙就在于永远都有无法预料的相遇，例句比如，大雨和毕业典礼相遇。③《夺命心跳》导演张琦表示，扑朔迷离的剧情发展之后，诡异的故事结局正是自己最满意的结果，出人意料，足够悬疑。3．漠不关心·漠然置之 ①关于预感，超心理学者们是这样定义的：一个人

两者都有对人、对事物态度冷淡的意思。不同点辨析在于：“漠不关心”偏重在“毫不关心”；“漠然置之”偏重在“放在一边不理”。却又好像一直在倾听落雪的声音，期待着又一场雪悄无声息地覆盖村庄和田野。例句②对于产品的质量问题我们不能漠然置之，应加强对工人的培训，更新设备，改进技术，进而解决这个问题。

四、熟语释义

1．纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。①三十岁的我，似乎对这个冬天的来临漠不关心，2．漠不关心：漠：冷淡，不经心。形容对人或事物态度冷淡，毫不在意，或一点儿也不关心。3．杯水车薪：用一杯水救一车着了火的柴，比喻无济于事。

对应学生用书P32

一、走近作者

刘亮程，1963年生，新疆沙湾县人。现代作家。主要作品有：诗集《晒晒黄沙梁的太阳》、散文集《一个人的村庄》、长篇小说《虚土》等。自2000年起，他的散文在全国引起巨大反响，《大家》《北京文学》《散文选刊》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。2001年获“第二届冯牧文学奖”文学新人奖。

二、相关背景

“寒风”在诗词中仅是一道风景。此时的寒风是用来看的，用来听的，是用来触摸的，是冬天的春花秋月，是雪中的春蚕夏蝉。

刘亮程的寒风不是审美的，是太真实的。它摧枯拉朽，直入骨髓，无孔不入。当寒风不再是一种风景，当寒风需要你拿出生命的所有来抗衡的时候，寒风的唯一内涵就是寒风，大自然的风，最原始的一种力量。在文中，“寒风”不仅指自然界寒冷的风，也蕴涵了作者对人生、生命的一种个体领悟，生命是如此的渺小和脆弱，人是如此的孤独，面临时光的流逝，人往往感受到命运的无可奈何与悲怆难耐。

三、主旨把握

本文以沉静、冷峻的笔调，回顾岁月，回顾过去的“我”，死去的姑妈，联想“我”的母亲及现在的“我”，作者借助自己独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，抒写着彻骨的生命寒意，平静地表达着悲悯情怀，富有人性的光辉。

四、结构图示

大雪降临，“我”似乎漠不关心，“我”、路人、姑妈、―→―→却又有所倾听母亲，被寒风吹彻和期待

1．面对无所不在的寒风，你认为我们最需要的是什么？作品中的“我”是否得到了它们？ 明确：我们最需要的是温暖和关爱。作品中的“我”似乎不能得到它们——最有力的证据就是当我在冬天拉着半车柴禾回家时父亲那责备的语气。可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情。这样“我”不仅要面对透骨的严寒，还要面对冷漠和孤独的煎熬，正如后文讲到姑妈孤独的生存与孤独的死亡，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁”。

2．文中作者说：“隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。”既然“我”意识到了情感交融对于年迈的母亲的重要性，感觉到了母亲的透心寒冷，为什么我仍然无能为力？

明确：这种“无能为力”源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，生命只能裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残；低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。所以“我”即使意识到了情感的重要性，面对冷峻、凝重而严酷的生命也只有忍受和无奈。围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。“我”知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。而在人生的跋涉中，生活的本初意义也许就是积蓄热力，支付温暖，等待盼望春天的来临。

3．你觉得作者是在强调生命的脆弱和人生的悲观吗？

明确：作者并不完全是强调生命的脆弱和人生的悲观。生命的火炉总是燃着的，哪怕火再少，光再弱，“我才三十岁，肯定能走过冬天”。作者借助独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，抒写着彻骨的生命寒意，平静地表达着悲悯情怀，富有人性的光辉。

4．全文以“寒冷”贯串始终，你认为这种“寒冷”在文中有哪几层内涵？

明确：寒冷的内涵：一方面源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，生命裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残；另一方面，低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的总结：所有的人

所有岁月，都会

在大雪中“被寒风吹彻”

煎熬：巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个十四岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是一句略带责备口气的询问；十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛；贫寒使亲人间的温情消遁于无形，所以年老多病的姑妈一直没有等到母亲在冬天带来的温暖。

1．体验生命，感悟独特

文章写“我”和家人、路人等被寒风吹彻的生命痛感，是那么的具有原生态的质地。刘亮程放下了平庸的“意义架子”，坚信自己的生命体验，借助笔墨楔入感觉的本真，使人觉得特别鲜亮。“我”的感悟是独特的，没有可复制性，例如：“腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻——这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。”“我第一次看到一个人被冻死。”“我不敢相信他已经死了，他的生命中肯定还深藏着一点温暖，只是我们看不见。一个最后的微弱挣扎我们看不见，呼唤和呻吟我们听不见。”这样的经历别人即使有，也绝不可能感悟完全相同。文中像这样充满个性的感悟，俯拾皆是。

2．时空交错，精心巧构

将“寒风吹彻”的阅历集中于三十岁的“我”在一个冬天的时段，而将十四岁的“我”、三十岁的“我”之后的内容穿插其中。三十岁的“我”之后的岁月是“我”不曾经历过的，文章借助对姑妈、母亲的叙述暗示“我”的未来仍会是“寒风吹彻”。

这样的文章结构可以不受时空限制，时间跨度大，空间转换广，可以回忆过去，可以叙述今天，也可以涉及未来，使文章内容丰富，转换自然巧妙，前后对比串连，更有力地强化了作品中关于生命的体验。

3．语言隽永，富有哲理

刘亮程的语言特别有味儿，往往平中见奇，富于哲理，极耐咀嚼。首句“雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了”很是平朴，可韵味深浓。

“雪落在那些年雪落过的地方”形拙实慧，“那些年”隐含着对历史的“不言”的回溯，而“我已经不注意它们了”似乎淡淡地流露出一种沧桑感，它让读者不得不打出“为什么”的大问号，悬念就这样在轻轻一点中设下。本文善于由具体向抽象“偷渡”，在不露痕迹的偷渡中完成思想感情的概括化、哲理化。例如“冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己的一生”(第3段)，妙就妙在抚摸的对象是抽象的“一生”，而作者又确实要向读者叙说“我”和其他有关的人被“寒风吹彻”的一生。

对应学生用书P33 阅读《寒风吹彻》选段，完成1～4题。

我曾在一个寒冷的早晨，把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，给他倒了一杯热茶。那是个上了年纪的人，身上带着许多冬天的寒冷，当他坐在我的火炉旁时，炉火须臾间变得苍白。我没有问他的名字，在火炉的另一边，我感到迎面逼来的一个老人的透骨寒气。

他一句话不说。我想他的话肯定全冻硬了，得过一阵才能化开。

大约坐了半个时辰，他站起来，朝我点了一下头，开门走了。我以为他暖和过来了。

第二天下午，听人说村西边冻死了一个人。我跑过去，看见这个上了年纪的人躺在路边，半边脸埋在雪中。

我第一次看到一个人被冻死。

我不敢相信他已经死了。他的生命中肯定还深藏着一点温暖，只是我们看不见。一个最后的微弱挣扎我们看不见，呼唤和呻吟我们听不见。

我们认为他死了，彻底地冻僵了。

他的身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境？……

落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大。

我有一个姑妈，住在河那边的村庄里，许多年前的那些个冬天，我们兄弟几个常手牵手走过封冻的河去看望她。每次临别前，姑妈总要说一句：天热了让你妈过来暄暄。

姑妈年老多病，她总担心自己过不了冬天。天一冷她便足不出户，偎在一间矮土屋里，抱着火炉，等待着春天来临。

一个人老的时候，是那么渴望春天来临。尽管春天来了，她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵。春天只是来到大地上，来到别人的生命中。但她还是渴望春天，她害怕寒冷。

我一直没有忘记姑妈这句话，也不止一次地把它转告给母亲。母亲只是望望我，又忙着做她的活。母亲不是一个人在过冬，她有五六个没长大的孩子，她要拉着他们度过冬天，不让一个孩子受冷。她和姑妈一样期盼着春天。

……天热了，母亲会带着我们，趟过河，到对岸的村子里看望姑妈。姑妈也会走出蜗居一冬的土屋，在院子里晒着暖暖的太阳和我们说说笑笑……多少年过去了，我们一直没有等到这个春天。好像姑妈那句话中的“天”一直没有热。

姑妈死在几年后的一个冬天。我回家过年，记得是大年初四，我陪着母亲沿一条即将解冻的马路往回走。母亲在那段路上告诉我姑妈去世的事。她说：“你姑妈死掉了。”

母亲说得那么平淡，像在说一件跟死亡无关的事情。“咋死的？”我似乎问得更平淡。

母亲没有直接回答我，她只是说：“你大哥和你弟弟过去帮助料理了后事。”

此后的好一阵，我们再没说这事，只顾静静地走路。快到家门口时，母亲说了句：天热了。我抬头看了看母亲，她的身上正冒着热气，或许是走路的缘故，不过天气真的转热了。对母亲来说，这个冬天已经过去了。

“天热了过来暄暄。”我又想起姑妈这句话。这个春天再不属于姑妈了。她熬过了许多个冬天还是被这个冬天留住了。我想起爷爷奶奶也是分别死在几年前的冬天。母亲还活着。我们在世上的亲人会越来越少。我告诉自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐。

母亲拉扯大她的七个儿女。她老了。我们长高长大的七个儿女，或许能为母亲挡住一丝的寒冷。每当儿女们回到家里，母亲都会特别高兴，家里也顿时平添热闹的气氛。

但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜开始不融化——无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备至。

隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。雪越下越大。天彻底黑透了。

我围抱着火炉，烤热着漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。

1．如何理解第十二段中“尽管春天来了她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵”一句的含意？

答：

参考答案：这句话用“没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵”，形象地表明她的生命已经不再有亮丽的色彩和充满生命力的希望。

2．“她和姑妈一样期盼着春天”一句中，母亲和姑妈期盼的“春天”的内涵有何异同？ 答：

参考答案：同：“春天”都指美好幸福的生活。

异：两个人的“春天”又有区别，各自期盼的幸福并不一样。姑妈主要是希望周围有亲人陪伴，母亲则希望儿女能健康成长。

3．文章最后一句话说：“我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。”其中蕴涵着怎样的深意？表明了作者什么样的心态？

答：

参考答案：意在表明世间所有的人，都是相同的命运，都会被“寒风吹彻”。这是作者对生命脆弱、无法挽留的慨叹。

4．结合你对文章主旨的理解，谈谈文中的“冬天”有什么深层含义？

答：

参考答案：文中的“冬天”有双关义，它既指季节上的冬天，也指生命中的“冬天”——生命中无情的寒冷与凄凉。

对应学生用书P97

(时间：40分钟 分值：47分)

一、基础积累(每小题3分，共15分)1．下列加点字的读音全部正确的一项是()A．蜗居(wō)

暖和(he)．．凛冽(lǐn)．骨髓(suí)．吆喝(yāo)．漂白(piǎo)．答案：D 2．下列词语书写全都正确的一项是()A．寒喧

苍白

跺脚

活蹦乱跳 B．融化

隐秘

须臾

平添烦恼 C．脊背

愧疚

挑捡

一副表情 D．去逝

抚摸

暗淡

隔靴搔痒

解析：A项，喧—暄；C项，捡—拣；D项，逝—世。答案：B 3．依次填入下列各句画线处的词语，最恰当的一组是()①腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未 过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻——这种疼一直 到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。

②姑妈也会走出 一冬的土屋，在院子里晒着暖暖的太阳和我们说说笑笑……多少年过去了，我们一直没有等到这个春天。

③企业纷纷改革人事制度，不再是一切。原本重视“平等主义”的企业中，员工之间待遇的差距逐渐拉大。

A．体验

持续

蛰居

资力 B．体味

持续

蜗居

资历 C．体验

延续

蜗居

资历 D．体味

延续

蛰居

资力

解析：体验：亲身经历、认识。体味：品味揣摩。持续：强调延续不断，中间没有间歇。延续：强调照原样继续。蛰居：像动物冬眠一样长期躲在一个地方，不出头露面。蜗居：比喻住在窄小的住所。资力：天资和能力。资历：指从事某种工作或活动所具有的经历。

答案：C 4．下列各句中加点的成语运用不正确的一项是()悄无声息(qiāo)．

倾听(qīnɡ)．清新隽永(juàn)．兴奋(xīnɡ)．引吭高歌(hánɡ)．勉强(qiǎnɡ)．

相形见绌(chù)．B．挣脱(zhènɡ)．

C．裸露(lòu)．

D．蜷缩(quán)．

解析：A项，“和”读huo，“悄”读qiǎo；B项，“髓”读suǐ；C项，“露”读lù。

A．在短短不到十年的时间里，针对房价的措施多如牛毛，让人目不暇接、眼花缭乱，但落到实处的却寥寥无几，所起的作用也如杯水车薪。．．．．B．几日前还闹得纷纷扬扬的巴神转会事件已经接近黄了，因为AC米兰的财政状况较差，他们愿意出．．．．2 100万镑，距离曼城3 100万镑可是差了1 000万镑。

C．屋主急匆匆赶回来，第一句就问家里的宠物狗怎样了，而对家里的财物损失漠不关心。．．．．D．“国足大帅”归来，放在以往应该是值得全国媒体集体出动的大事件，但这次却搞得悄无声息，气．．．．氛比北京冬天的天气还冷。

解析：纷纷扬扬：状态词，(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。使用对象不当。应用“沸沸扬扬”，意为“像沸腾的水一样喧闹”，多形容议论纷纷。

答案：B 5．下列各句中，没有语病的一句是()A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。B．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。

C．本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。

D．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。

解析：A项，搭配不当，“充满”与“辩证法”不搭配。C项，成分赘余，应去掉“就”字。D项，语序不当，应改为“希望该过程中不仅技术活动是富有创造性的，而且艺术活动也是富有创造性的”。

答案：B

二、阅读鉴赏(22分)阅读下面的文字，完成6～9题。

柴 禾 刘亮程

①我们搬家时，那垛烧剩下一半的梭梭

[注]

柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留下来。

②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车，当然，还有几个能干的人。这些好东西碰巧凑在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全凑在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上。有的人家置了辆新车，能装几千斤东西，牛却体弱得不行。还有的人家，车、马都配地道了，人却不行——死了，或者老得干不动活。

③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽然不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。父亲带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。

④现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。

我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们。它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。在我们心中一个完整的家院就应该是这样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们，但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心度过一个个寒冬。

⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了。秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄自己朽掉了。

⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。

⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没有陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的，他的脸不是我吹旧的，眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。

⑧可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。

(有删改)[注] 梭梭：一种灌木或小乔木。

6．根据全文概括“柴禾”在文中的含义。(5分)答：

解析：“柴禾”既是文章的题目，又是贯穿文章的线索。作者借助“柴禾”，回忆了与之相关联的人、事，发表了对生活的感悟。首先“柴禾”是生活物资，是家力象征，是家的一部分；其次“柴禾”也是传统的生活方式，精神寄托。

参考答案：生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托。7．第③段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？(6分)答：

解析：本题考查概括文段的内容。首先要掌握全文主要内容，本文的中心是“柴禾”，第③段主要讲柴禾积累的过程。结构上的作用要根据第③段的内容与上下文的关系分析。上一段说，柴垛是家力的象征，这一段说我家积累的柴垛无人能比，可以承接上文；从下一段开始，文章开始谈柴禾在生活中的重大变化和它留给我们的永恒的回忆，引出下文。故第③段的作用为承上启下。

参考答案：内容：主要叙述了“我”家柴垛的积累过程。作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大变化做铺垫。

8．第⑥段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。(5分)答：

解析：本题考查现代文阅读中修辞手法的运用与表达效果。从画线部分看，反复出现了“我们看见了”，即运用了反复的修辞手法。虽然看见了，但是我们并没有采取行动去阻止柴禾的腐朽，而是一直以旁观者的身份冷眼对待。从而不难分析出作者内心那种自责与无奈的感情。

参考答案：运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。

9．这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。(6分)答：

解析：如果选择第一种观点，就要抓住柴禾在文章中的线索作用，特别是抓住柴禾所代表的抽象意义，即传统的生活方式和精神寄托这两个方面来理解。如果选择第二种观点，就要分析从柴禾到人之间主题的升华，把文章最终的主题归结到人的身上。

参考答案：重在写柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过对柴禾的描写表达了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。

重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的是为了写人，对柴禾的生命过程的关注就是对人的生命意义的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。

三、语言运用(10分)10．联系语境，仿照画线的句子，在横线上再写两个句子，将某两部名著的内容从一侧面点出来。(4分)长大后，我不再满足于童话带来的欢乐，于是瞄上了“大部头”。我时而在莺歌燕舞的花果山上嬉戏，时而在曲径通幽的大观园中流连；，：文学成了我的良师益友。

参考答案：时而在烟波浩淼的梁山泊上徜徉 时而在静寂无声的顿河岸边漫步

11．为下列这条消息拟写一个恰当的标题。要求：运用对偶的修辞手法，不超过20个字。(6分)今年8月1日，广西桂林一位患有阿尔茨海默病(俗称老年痴呆症)的老母亲不慎走失，她的四个儿子放下手头工作四处寻觅已达两月有余。自9月17日起，中央电视台向全社会征集“桂林失踪母亲”的有关线索。10月19日晚，中央电视台在《新闻联播》栏目中破天荒地播发了一条“寻人启事”。在重阳前夕，这一非常举动引起了社会的广泛关注。随着有关事迹的层层披露，在政务微博、媒体微博及微博意见领袖们的努力下，中央电视台和公安部治安管理局等携手5 400万微网友，在网络上掀起了一场帮助孝子寻找走失母亲的爱心接力。

答：

参考答案：(示例一)央视首播寻母启事 网友再传爱心接力(示例二)孝子寻母传美德 爱心接力扬正气

第三篇：2018年秋高中语文苏教版同步选修现代散文选读学业分层测评：13 雷雨前 含答案

(十三)雷雨前

[语言运用层] 1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．行进在幽深的峡谷中，他们一行人屏息凝神，听着空谷足音，感到胆战心惊。．．．．B．在高度现代化的今天，有人还希望过古代隐士那挥洒自如的生活，我认为这是不现实的。．．．．C．“全面建成小康社会不再是一个遥远的目标，而是本届规划的最终目标，必须全面实现，虽然任务比较艰巨，面临着一定的压力和难度，但是我们要知难而进，不折不扣地实现目标。”杨宜勇说。．．．．D．一个人单打独斗难成事，你要知道团结才是力量，合作才能共赢，正所谓“三人成虎”嘛！．．．．【解析】 A项，空谷足音：在寂静的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。此处使用错误。B项，挥洒自如：形容书写作画运笔自如，不受拘束。也形容写文章流畅洒脱。可改为“闲云野鹤”。D项，三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就会使人信以为真。贬义词。

【答案】 C 2．下列各句中，没有语病的一项是()A．能否使语文课堂回归教育的本真，是使语文课堂教学效率得到提高的关键，也是引导学生成为有诗意追求的人的关键。

B．音乐剧是19世纪末诞生的，它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，使它成为很多观众都喜欢的表演艺术。

C．农业部目前正在推动形成城镇化与农业现代化相互协调发展的格局，这很有可能是我国食品安全水平跻身世界前列的重要契机。

D．新旅游法的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正在经历从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。

【解析】 A项，两面对一面，可删去“能否”。B项，结构混乱，可把“具有”改为“的”。C项，语序不当，可改为“推动城镇化与农业现代化格局的形成”。

【答案】 D 3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。

散文毕竟不是诗，仅就散文的抒情而言，①________________，否则，这感情为何不用诗来抒发呢？它们之间的不同，从整体上看，②________________，而更在于情感形式的不同。一般来说，诗更倾向于一种想象世界中的“独白”式的抒情，因而③________________，而散文抒情常以客观的景和事为依托。

【答案】 ①并不完全与诗等同 ②不仅在于形式和手法的不同 ③诗的抒情具有更强的主观色彩 4．下面是某学校团委组织的“情暖环卫天使”活动的构思图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80字。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】(示例)本次活动由团委组织，要求服务性社团和文艺性社团参加，服务性社团在与环卫工人进行角色换位后召开心得座谈会；文艺性社团在活动期间跟踪摄影、照相，然后组织主题展示。

[阅读提升层] 阅读下面的文字，完成5～8题。

大地山河 茅 盾

住在西北高原的人们，不能想象江南太湖区域所谓“水乡”的居民的生活。所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡”的风光。缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口(郡就是水阁的门)，可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声欸乃，飘然而过，总有点难以构成形象的罢？

没有到过西北——或者就是豫北陕南罢，——如果只看地图，大概总以为那些在普通地图上有名有目的河流，至少比江南“水乡”那些不见于普通地图上的“港”呀，“江”呀，要大得多罢？至少总以为这些河终年汤汤，可以行舟的罢？有一个朋友曾到开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不知道他脚下所站的，就是有名的黄河堤岸；他向下视，只见有几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问“黄河在哪里？”却不知这几股细水，就是黄河！原来黄河在水浅季节，就是几股细水！

大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季水浅，就是和江南的沟渠一样的东西，摆几块石头在浅处，是可以徒涉的。

乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的；然而当我看见马车涉河而过的时候，我惊讶于这就是乌鲁木齐河！学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，如果不是亲见，也觉得可惊，因为延水在地图上也是有名有目的呀！

但是当夏季涨水的当儿，这些河却也实在威风。延水一次上流涨水，把“女大”用以系住浮桥的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈远。

光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。光是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”(恕我借用这两个字)。

你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你从玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，历历在目，多清楚！那时你会恍然于下边是高原了。但你还得在地上走过，然后你这认识才能够补足。

你会不相信你不是在平地上。可不是一望平畴，麦浪起伏？可是你再极目远望，那边天际一道连山，①

要是凑巧，你的车子到了这么一个“土腰”，下面是万丈断崖，而这万丈断崖也还是中间阶段而已，那时你大概才切实地明白了高原之所以为高原了罢？这也不是凭空可以想象的。

谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“未若柳絮因风起”。向来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，多么清灵仪逸；但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有爆感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。

我曾在戈壁中远远看见一片白，颇惊讶于五月有雪，后来才知道这是盐池！

【注】 ①女大：即延安中国女子大学。②《世说新语·言语》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄尔雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”谢太傅，即东晋政治家谢安，“谢家的哥哥”指其侄谢胡儿，“他的妹妹”指谢安的侄女、东晋女诗人谢道韫。

5．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是()A．本文与《白杨礼赞》在主题思想和艺术风格上一脉相承，都是借景抒情，讴歌陕北解放区的新气象，讴歌北方人民的斗争精神和坚强意志。

B．作者对江南水乡风貌和西北地区河流在浅水季节的形态的渲染铺陈，是为了更有力地突出夏季涨水时的气势，以秀美涓细来反衬壮阔雄浑。

C．作者对延水夏季涨水将一块几万斤重的大石头冲走十多丈远的描写，虽只有短短两行，却有撮人心魄的力量，真实地写出了西北河流的威风。

D．作者巧用古代名句，善造意境。意境的营造和名句的妙用自然和谐、相得益彰，使人读后能获得“文中有画，画中有文”的美感，韵味无穷。

【解析】 本文并没有“讴歌陕北解放区的新气象，讴歌北方人民的斗争精神和坚强意志。”因而A项错误。B项，无论“铺陈渲染”还是“反衬”都表述得恰当。C项的表述浅显易懂，没有什么理解上的障碍，无疑是正确的。D项，作者巧用的名句是“未若柳絮因风起”，“柳絮因风起”的确起到了“文中有画，画中有文”的美感。因而D项是正确的。

【答案】 A 6．本文主要分三幅画面来写河、写高原、写雪，这些画面是如何组织到一起的？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 通过作者的观感和想象把三幅画面有机地连接起来，他的所见所闻所思所感构成行文的线索。

7．在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

②

【答案】 江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重、实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。

8．怎样才能真正了解“西北高原”？结合文本，谈谈你的看法。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 既要有宏观的把握，也要有身临其境的体察。既要从空中飞过，也要从地上走过，这样才能真正了解所谓“西北高原”的意义。在空中你可以得到一个概括的印象，在地上走过你才能切实地明白高原之所以为高原。对西北高原的了解不是凭空可以想象的。

第四篇：2018年秋高中语文苏教版同步选修现代散文选读学业分层测评：6 看社戏 含答案

(六)[语言运用层] 1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()

看社戏

A．新的高考模式要求考生复习功课时要有全局观念，不能偏科，那种目无全牛的复习方式，使不少考．．．．生在高考中吃了大亏。

B．在本届大专辩论赛决赛中，滨江大学代表队的辩手们挥洒自如，侃侃而谈，倾倒了观众，征服了评．．．．委，无可争议地获得了第一名。

C．今天的班会上，班主任让张一斌同学介绍自己助人为乐的事迹，他竟然出言无状，脸憋得通红，只．．．．说了一句话：“这是我应该做的。”

D．剑眉星目、不是不深情而是太入戏，林青霞演绎的东方不败太英气十足；不瘟不火，她也能娇媚万．．．．态。如果那个年代也流行国民老公，那林青霞版的东方不败一定是所有少女爱慕的对象。

【解析】 A项，“目无全牛”，形容技艺已达到十分纯熟的地步，用在此处不当。B项，“挥洒自如”，比喻写文章、画画运笔不拘束，不可用于举止风度。C项，“出言无状”，指说话放肆，没有礼貌。句中误作为遇事紧张，不会说话。D项，“不瘟不火”，指表演不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。

【答案】 D 2．下列各句，没有语病、句意明确的一项是()A．近年来，以“三桶油”为主的国内石油生产企业的开采处境尴尬，原油资源逐年减少，采掘成本却逐年扩大。

B．元旦出游，游客可提前登陆目的地旅游部门官网，及时查看该地发布的旅行提示，以减少不必要的麻烦，避免上当受骗。

C．全国政协委员、经济学家林毅夫在“两会”上说：尽管八项规定省下的钱不见得能拿来发给老百姓，但是反腐能够确保钱花在原来预算的项目上。

D．医药制造行业，特别是发酵类、化学合成类制药企业，治理难度高，污染物排放量大，从而成为环境监管的重点。

【解析】 A项，搭配不当，“成本”不能与“扩大”搭配；C项，成分残缺，可在“八项”前加“执行”；D项，语序不当，“治理难度高”与“污染物排放量大”应颠倒顺序。

【答案】 B 3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

谈到青年的①______________时，习近平说，②________________决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，③________________，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。

【解析】 根据语段的核心句来看，重点讲的是青年价值观的形成，所以第一空应该填“价值观的形成”。根据横线后面“决定了未来整个社会的价值取向”可以推断，第二空应该是“青年的价值取向”。根据横线后面“剩余的扣子都会扣错”可知，第三空应该是“第一颗扣子扣错了”，并且要包含有假设意。

【答案】 ①价值观的形成 ②青年的价值取向 ③如果第一颗扣子扣错了(意思对即可)

4．右图是我国颁布的“中国劳动安全卫生标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求：语意简明，句子通顺，不超过60个字。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 该图以十字为中心，左侧是变形的齿轮，右侧是橄榄枝叶。十字象征卫生健康，齿轮象征劳动，橄榄叶象征和平与安全。(意思对即可)

[阅读提升层] 阅读下面的文字，完成5～8题。

瑕之美

徜徉于芳林之中，采红撷绿，每见枯枝败叶，却无触目萧索之感，反觉新陈代谢，生机盎然。文艺创作中也有类似的情形。作品中的人物形象往往因作家恰到好处地描写其外形和内心的某种“缺陷”，而别具魅力。

《水浒传》里，黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽得可爱；拼命三郎石秀是一个精细人，狠劲上来，其尖利歹毒，叫人刻骨铭心。《红楼梦》中，聪明、活泼的史湘云偏是个“咬舌子”，把“二”说成“爱”；还有林黛玉的“小心眼”，晴雯的“使性子”„„一个个人物无不跃然纸上，呼之欲出。古往今来，但凡成功的艺术形象，恰恰由于若隐若现的微瑕，而显出璞玉浑金的天然光彩。这就是美学家所称的“缺陷美”。

我想，“缺陷”之所以为美，在于它的真实。谚云：“金无足赤，人无完人。”《水浒传》、《红楼梦》的例子，正是作家基于真实的艺术生命这一着眼点，才在“完美”的面庞上点出“缺陷”的痦子。即使作家主观上有某种“神化”的理念，只要他尚能依据生活进行创作，最终仍不得不归于“人化”的描写。鲁迅批评《三国演义》的作者“欲显刘备之长厚而似伪”，笔者认为，欲显长厚，是作家或可揣摩的意愿，似伪则是“七实三虚”的描写所产生的客观效果，至今民间仍流传着“刘备摔孩子——收买人心”的歇后语，可见似伪的一面却是刘备这一形象深入人心的缘由之一。即使作为智慧化身的诸葛亮，作家在绝对化的描写中，也还有着被姜维识破计谋的千虑一失以及在先帝托孤时的惶恐心理等笔墨。“缺陷”愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美，“美是生活”！

“缺陷”之成为美，还在于它的独特和恰如其分。外形的“缺陷”是千人千般，万人万种的。美人长有痦子，或者浮现在嘴角，或者隐匿于颈后，绝不相同；内心的“缺陷”更有千差万别，任何分类精密的指的是“缺陷”不过是缺陷而已，既非外形的丑态，也非内心的恶德。这样，“缺陷”便在真实的基础上产生了特殊的韵致，使人物又各具风采，艺术魅力由此而生。正如捧心西施独特的却又风情十足的“缺陷”竟使东施起而“效颦”一样，史湘云醉眠芍药茵，呆香菱情解石榴裙，都是她们各自独特的“不检点”的行为，相信《红楼梦》的读者不会据此认为这样的艺术形象是丑陋的。

或问，难道只要“缺陷”都是美，无缺陷的“完好”不是美吗？无缺陷的“完好”当然是美，我们能说镜中花、水中月不美吗？然而这种美却难以捉摸得到。从文艺创作来说，塑造美的人物形象，并不排斥对其“缺陷”的描写。这里，还须再次说明，笔者所称的“缺陷”是有条件的，即“缺陷”只是局部，而非整体。整体的美不但可以容纳而且必须包容局部的“缺陷”，不是有“爱屋及乌”的成语和“情人眼里出西施”的俗语吗？艺术的逻辑和生活的逻辑相一致。至于身心俱丑的人物，已经不是什么“缺陷”了，鞭挞这样的人物，也不是在表现“缺陷”。

一言以蔽之，瑕不掩瑜，瑕之美，在于真实与韵致。5．下列对文章的分析鉴赏，不正确的两项是()A．第一段借用芳林之中的“枯枝败叶”来指文艺作品中人物形象的外形或内心的某种“缺陷”。B．很多作品中的艺术形象都有“缺陷”，正是这种“缺陷”，使人物形象变得真实可信，所以作者说这是“缺陷美”。

C．作者认为，《三国演义》的作者对刘备这一人物的处理恰到好处，正是“似伪”这一“缺陷”使得刘备的人物形象更加深入人心。

D．作者认为，塑造美的形象不但可以而且必须表现局部的“缺陷”，否则，就完美得如镜中花、水中月，难以捉摸得到。

E．作者借用“东施效颦”的典故说明整体而非局部的缺陷是称不上缺陷美的。

【解析】 B项，很多成功的艺术形象都有“缺陷”，但并非是任何人物形象的“缺陷”都能称之为“美”，因为这种“瑕之美”的前提是“瑕不掩瑜”。E项，“东施效颦”这一典故是极言“缺陷美”的魅力的。

【答案】 BE 6．作者阐述了自己对“缺陷美”的深刻见解，请用自己的语言概述“缺陷美”的含义。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 缺陷美是指作品中人物形象由于其外在或内心的某种局部的“缺陷”而显出璞玉浑金的天然光彩。

7．从全文看，“缺陷美”别具魅力的原因是什么？请从本文之外举例说明。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 原因：一是真实可信，二是使人物形象独特，具有特殊韵致。举例略。

8．简要阐述你对“‘缺陷’不过是缺陷而已，既非外形的丑态，也非内心的恶德”的理解。________________________________________________________________

________________________________________________________________ 【答案】 缺陷，指欠缺或不够完备的地方，成功的艺术形象的“缺陷”只是若隐若现的微瑕，是相对于“整体的美”而言的，就如美人脸上的痦子。如果长相丑陋，或内心龌龊，道德败坏，那就不能说是缺陷了。

第五篇：苏教版《现代散文选读》教案：寒风吹彻

一、教学目标

1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。

2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。

3、品味文章质朴而隽永的语言特色。

二、教学重点

能感受生命本身的严酷与无奈以及抵御寒风吹彻的艰难

三、教学难点

时空交错的叙述结构、质朴而意味深长的语言

四、教学课时：2课时

五、教学总体设想

在表达对生活的理解和对生命的感悟类文章中本文可以算是独树一帜的，作者质朴的语言，交错的叙述结构，原生态的生命特征以及卑微生活者的无可奈何，特别是那种贯穿全文的透骨寒冷，学生在理解上有一定的难度，所以在本文的教学中以感受为主，让学生去感受一种不曾经历的生活与生命的冷峻与严酷，让学生知道在生命的寒风吹彻中唯一的办法是支付温暖并获取温暖。

用问题教学法，以一个主要问题以及相关的次要问题与学生一起读通、读顺、读懂课文。并在此基础上，联系以往阅读经验，谈本文的阅读体会。

六、教学过程。

（一）课文预习

1、通读课文以及提示，熟通字词，并为各自然段落标注序号。

2、再读课文，寻找课文中标志时间的词语，从而理顺散文的行文思路和结构特点。

3、概括课文的内容和主旨。

4、摘取课文中意味隽永的语句，从修辞手法、语言特色等角度进行语言的赏析和品味。

5、置疑（可以就课文的语言、结构、艺术手法，或者是不理解之处进行提问）

（二）课堂教学

1、课文导入：

“随风潜入夜，润物细无声。”“夜来风雨声，花落知多少。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”或许在生活闲适的我们眼中，风是精灵，唤起我们诗意的遐想。然而在作家刘亮程的笔下，风的寒意太巨大了，有着透心的寒冷。

在一年四季中，许多人最不喜欢的就是冬天，正是因为冬天太寒冷。然而，寒冷的冬天却年年如约而至。那么，该如何面对这冬天的寒冷，刺骨的寒风呢？我们一起来学习课文《寒风吹彻》，看看作家刘亮程是怎么看待这个问题的？首先，我们先来认识一下作者——刘亮程。

2、作者简介：

刘亮程，出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人的村庄”。该书在99年引起巨大反响。被誉20世纪最后的文学景观。

3、学生默读课文。

作者对生活对生命有是如何理解的。用一句话概括你对这篇文章的看法、评价或者感受。估计答案：冷、无奈、缺乏温暖、好像生活没有希望„„ 写得有些混乱、有些夹杂不清„„

下面，让我们深入研读文章，来印证你们的第一印象是否准确。

4、课文赏析（1）问题：一提到散文，我们时常提到一个特点就是——“形散神不散”。初读课文，你觉得这篇文章的线索是什么？ 明确：寒风。

（2）问题：在这样一个寒冷的冬天，作者在干什么？

明确：“我”在这样一个雪天，“围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神”

（3）作者从所想的人和事中，体味到了“冬的寒冷”“冬的寒风吹彻”。请思考： ①问题：作者想到了哪些人和事？ 明确：人：我、老人、姑妈和母亲；

事：一次寒夜的经历，一个冻死在寒夜的陌生人，在冬天死去的亲人，年迈的艰难地抵御着冬天寒冷的母亲等等。②问题：“我”在文中共有几个不同的人生阶段？ 明确：“十四岁以前的我”，“十四岁的我”，“现在的我”，将来的“我”（与“我”“隔着三十岁的人生距离”的姑妈和母亲）。

③问题：作者刘亮程在散文《寒风吹彻》中用怎样的叙述方式讲述了一段关于“我”的人生经历以及生活感悟？

明确：作者以“30岁的‘我’”作为叙述的起点，叙述自己受到寒风的吹彻，然后回忆十四岁的我在那孤独的旅程中所遭受的痛苦煎熬，那么未来的我呢？作品是如何展示的？ 通过姑妈的经历，可以说姑妈的今天就是“我”的明天。正如作者在《冯四》中说的那样“一个人一出世，他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。你不可能活出另一种样子——比他们更好或更差劲。” “寒风吹彻”的阅历集中于“三十岁的我”一个冬天的时段，而将“十四岁的我”、“三十岁的我”之后的内容穿插其中。“三十岁的我”之后的岁月是“我”不曾经历过的，文章借助对姑妈、母亲的叙述暗示“我”的未来仍会是“寒风吹彻”。也就是说，我们每一个人的一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。

总结：本文以“寒风”为线索，贯串于包括“我”在内的相关人物命运的叙写之中，在讲述一段关于“我”的人生经历与生活感悟时，以时间为线索，全文的时间线索交错跳跃，突断组接。

④问题：题目“寒风吹彻”中的“彻”字如何理解？ 明确：“彻”字可作深度和广度二维理解： 深度上：寒风彻骨彻髓，在摧毁程度上逼向生命极致（或终点）既死亡，且时间上延伸颇长。对于“我”来说，从十四岁到三十岁，甚至是今后的“我其余的岁月”，寒风不正是向着人生的纵深吹去的？

广度上：寒风几乎吹彻所有的处境穷窘的人——我、路人、姑妈、爷爷奶奶、母亲。当然，“彻”既指肉体上的，更指精神上的。

⑤问题：不同人生阶段的“我”对于冬的描写和思索。A、十四岁以前的我(第4节)“每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋，站在屋檐下观看好一阵，或光着头钻进大雪，好像有意要让雪知道世上有我这样一个人，却不知道寒冷早已盯住了自己活蹦乱跳的年轻生命。” 对于冬天充满了兴奋和好奇，有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力。B、十四岁的我(第6节)“我对寒冷的认识是从那些夜晚开始的。”（第6节）

“牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净，让你浑身上下只剩下寒冷。（第7节）那个夜晚并不比其他夜晚更冷。（第8节）

只是这次，是我一个人赶着牛车进沙漠。以往牛车一出村，就会听到远远近近的雪路上其他牛车的走动声，赶车人隐约的吆喝声。只要紧赶一阵路，便会追上一辆、或好几辆去拉柴的牛车，一长串，缓行在铅灰色的冬夜里。那种夜晚天再冷也不觉得。因为寒风在吹好几个人，同村的、邻村的、认识和不认识的好几架牛车在这条夜路上抵挡着寒冷。（第9节）

而这次，一野的寒风吹着我一个人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了。现在全部地对付我。（第10节）

我掖着羊皮大衣，一动不动爬在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我。从那个夜晚我懂得了隐藏温暖－－在凛冽的寒风中，身体中那点温暖正一步步退守到一个隐秘的有时连我自己都难以找到的深远处－－我把这点隐深的温暖节俭地用于此后多年的爱情和生活。我的亲人们说我是个很冷的人，不是的，我把仅有的温暖全给了你们。（第11节）天亮时，牛车终于到达有柴禾的地方。我的一条腿却被冻僵了，失去了感觉。我试探着用另一条腿跳下车，拄着一根柴禾棒活动了一阵，又点了一堆火烤了一会儿，勉强可以行走了。腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻－－这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。（第13节）十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛。

天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。我没吭声。也没向家里说腿冻坏的事。

巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个14岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是一句略带责备口气的询问。

初尝了冬天的严寒，体味到了同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。C、三十岁的我

“就像现在，我紧围着火炉，努力想烤热自己。我的一根骨头，却露在屋外的寒风中，隐隐作疼。那是我多年前冻坏的一根骨头，我再不能像捡一根牛骨头一样，把它捡回到火炉旁烤热。它永远地冻坏在那段天亮前的雪路上了。”

“隔着多少个季节，今夜的我，围抱火炉，再也暖不热那个遥远冬天的我；那个在上学路上不慎掉进冰窟窿，浑身是冰往回跑的我；那个跺着冻僵的双脚，捂着耳朵在扇门外焦急等待的我„„我再不能把他们唤回到这个温暖的火炉旁。” 经过许多个冬天之后，“我”才渐渐明白自己再躲不过生命的冬天，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。冬天留给“我”的伤痛记忆是永远不能再被温暖的。D、与“我”“隔着三十年这样的人生距离”的姑妈和母亲（暗示着“我”的未来）

“但在我周围，肯定有个别人不能像我一样度过冬天。他们被留住了。冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情„„尔后整个人生。”（第17节）冬天慢慢蚕食人的生命，没有人能够逃脱，能够幸免。

落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然杯水车薪。他在寒冷太巨大。（第18节）

生命的旅程就像《笛梦》中的“我”一样，没有伴侣、没有依靠，只能凭着自己的毅力，艰辛地走完。对于人生中所有的寒冷，别人的温暖只能是杯水车薪。

就像陈子昂《登幽州台歌》中所吟道的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下。”横亘在这些作家作品中的是面对时间历史的长河，人所显现出来的渺小，生命中孓然一身的孤独，以及这种孤独带来的伤痛和荒凉。时间让每个人逐渐进入生命的冬天，进入了最后的岁月。

⑥问题：全文以“寒冷”贯穿始终，你认为这种“寒冷”在文中有哪几层内涵？ 明确：寒冷的内涵：

A、客观的自然气候的“温度低”和主体的“感觉温度低”。气候的寒冷使人的自然生存环境恶化。

B、贫弱者社会生存环境或生存状态的恶劣，正如我们经常所说的“贫寒”。C、心理、精神、灵魂意义上的寒冷。

a、似乎由于条件反射而形成的畏寒心理，以及由畏寒心理进而发展到对生命和人生的悲观，所谓对人生的“心寒”。

b、人与人之间的情感冷漠、隔膜，以及由此而生的无助感和无奈感。

一方面源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，使生命裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残；另一方面，低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。

巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个14岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是一句略带责备口气的询问；十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛；贫寒使亲人间的温情消遁于无形，所以年老多病的姑妈一直没有等到母亲带来的温暖。

5、问题探讨：

探讨1：面对无所不在的寒风（寒冷）我们最需要的是什么？ 明确：温暖和关爱

问题1：作品中的我是否得到了这样的温暖和关爱？“我”能否对抗这样的寒冷？

明确：似乎不能——最有力的证据就是当我在冬天拉着半车柴禾回家是父亲那责备的语气。谈谈你对此的理解？

可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情。这样“我”不仅要面对透骨的严寒还要面对冷漠和孤独的煎熬，正如后文讲到姑妈孤独的生存与孤独的死亡，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。” 问题2：“我”说“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。”对于“我”的姑妈和母亲，“我们”也帮不上忙吗？

明确：对于姑妈“多少年过去了，我们一直没有等到这个春天。好像姑妈那句话中的“天”一直没有热。”我和母亲平淡地谈着姑妈的死，“像在说一件跟死亡无关的事情”。姑妈的死让“我”想起了爷爷奶奶：“我们在世上的亲人会越来越少。”应该更多地去关怀长辈“我告诉自己，不管天冷天热，我们都常过来和母亲坐坐。”为母亲挡住一丝寒冷。问题3：既然可以为母亲挡住一丝寒冷，是否也就意味着可以帮助母亲，让她不用一个人孤独地过冬？ 明确：“但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪开始下退、冰霜开始不融化－－无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备至。

随着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。” 母亲一个人的冬天已经到来，即使“我”意识到“每当儿女们回到家里，母亲都会特别高兴，家里也顿时平添热闹的气氛。”意识到情感交融对于年迈的母亲的重要性，但是“无能为力”。问题4：既然“我”意识到了情感交融对于年迈的母亲的重要性，感觉到了母亲独自在冬天的透心寒冷，为什么我仍然无能为力？ 明确：

这种“无能为力”源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，生命只能裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残；低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。

所以“我”即使意识到了情感的重要性，面对冷峻、凝重而严酷的生命也只有忍受和无奈。围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。“我”知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。而在人生的跋涉中，生活的本初意义也许就是积蓄热力、支付温暖，等待盼望春天的来临。（朗读课文29节—35节）探讨2：你觉得作者是在强调生命的脆弱和人生的悲观吗？ 问题1：面对寒风吹彻我们能怎么样呢？

也许我们是生活在大城市的灿烂阳光下，无法体会那遥远地方艰难的生存处境，也很难理解那种弱小而又卑微的个体在残酷的生命历程中不由自主和无可奈何，但我们必须直面这样的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生经历，对生命的感悟也不可能相同，面对这样的困顿与孤独无助，也许我们需要一点温暖，只是，这温暖来自哪里？那就是我们自己！文章中有至少是对温暖的向往“烤热着漫长人生的一个时刻”，生命的火炉总是燃着的，哪怕火再少，光再弱，“我才三十岁，肯定能走过冬天”。作者借助独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，抒写着彻骨的生命寒意，平静的表达着悲悯情怀，富有人性的光辉。

6、佳句点评（学生自己寻找并品味）

（1）雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到生活中。

我已经习惯了自然界的冬天，一年年的来临，我已经习以为常了。我深深地感悟到，不仅自然界有冬季，每到冬季，万物凋零，大地萧杀，一些生命会相继死去；人生中也有生命的冬天，人总是要因疾病或衰老而死亡，我虽人才到中年，可我分明感到生命的冬天已经悄然来临。

（2）每年下雪之前，都会发现有一两件顾不上干完的事而被耽搁一个冬天。人生总会一些计划做而没有做完，每当回首往事的时候，人生总是会有一些难以弥补的遗憾，令人痛心。（3）从那个夜晚我懂得了隐藏温暖——在凛冽的寒风中，身体中那点温暖正一步步退守到一个隐秘得有时连我自己都难以找到的深远处——我把这点隐深的温暖节俭地用于此后多年的爱情生活。我的亲人们说我是个很冷的人，不是的，我把仅有的温暖全给了你们。从我被冻坏一条腿以后，我彻底认识了寒冷的厉害，从而也形成了对困难与挫折的深刻认识，一个人去盲目地对付巨大的困难与挫折，其实是作无谓牺牲。一个人要懂得积蓄自己的力量来应对生活中的困难与挫折，对于与自己的终身伴侣更要懂得相濡以沫，要用全部的爱去温暖他人。

7、课文总结：

在课文预习中，我们会发现全文的时间线索交错跳跃、突断组接。

语言以干净轻盈的短句式为主，状写北方冬天的日常景物和生活起居，呈现了一种质朴而隽永的阅读视觉效果。修辞手法以拟人见长，作者在视觉听觉触觉之间往来穿梭，成为了他感受事物的一种方式。

作者所选择的叙述方式：以“现在的我”追述14岁的我，用了许多“许多年以后„„”之类的预序句式，构成一种“过去将来时”的叙事时序，在生命的不同时段中不断跳跃、闪回。用姑妈和母亲的人生经历作比照，有意识地造成叙事时间的颠倒错乱。

（三）课后作业：