第一篇：2018.01月教师职业道德形考1-4(非满分)
2018年1月中山电大形考1-4试题答案（非满分!）教师职业道德形考1(得分92分)
(1/20)、中国传统文化的核心是（）(2分)A、儒学文化 B、道德文化 C、精神文化 D、伦理文化
(2/20)、以下属于职业的特点的是（）。①来自于人类的生产生活和服务活动 ②承担特定的职能 ③以经济利益为目的 ④以一定的劳动经验和专门技术要求为基础 ⑤具有一定稳定性和长期性 ⑥具有认同性和合法性(2分)
A、①②③⑤⑥ B、①②③④⑤⑥ C、①②③④⑤ D、①②③⑤
(3/20)、任职者应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历，这是哪种教师任职资格（）① 幼儿园教师资格② 小学教师资格③ 初级中学教师资格④ 高级中学教师资格⑤ 中等职业学校教师资格⑥ 中等职业学校实习指导教师资格⑦ 高等学校教师资格⑧ 高校辅导员资格(2分)
A、④⑤⑥⑦⑧ B、⑥⑦⑧ C、③④⑤ D、①②③④
(4/20)、中国传统教育的价值取向是（）。(2分)
A、国家至上 B、个人主义 C、崇尚自由 D、集体意识(5/20)、有关教师的表述不正确的是（）(2分)
A、中学教师在关心学生健康成长的同时，重要任务就是传授知识。B、幼儿教师主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童。C、高校辅导员与高校教师职责完全相同。D、我们常用“辛勤的园丁”来形容小学教师。
(6/20)、有关中国传统教师职业道德德性修养表述不正确的是（）(2分)
A、中国传统教师职业道德规范中认为教师要为人师表，要求学生做到的教师一定要做得更好。B、对教师的专业业务要求比对教师的职业道德修养的要求高。
C、“慎独”是一种道德修养方式，它使教师在任何情况下都能按照教师的道德规范要求去做事。D、汉代董仲舒说：“君子不学，不成其德”，认为学习的主要任务是德性养成。
(7/20)、申请认定教师资格，普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的（）以上标准(2分)
A、二级甲等 B、三级甲等 C、一级乙等 D、二级乙等
(8/20)、有关西方传统教育理念表述不正确的是（）(2分)
A、在西方教育发展史中，始终贯穿着对知识和感性的追求。
B、西方教育理念的更新离不开哲学思想的发展，教育理念往往以教育哲学的方式呈现。C、自然主义教育哲学是西方近现代教育哲学的传统。
D、西方教育两种代表性的教育价值取向分别是“社会本位论”和“个人本位论”。(9/20)、以下哪项不是导致道德行为的原因（）(2分)
A、人们对于正当利益的追求。B、人天然具有的同情心。C、利益驱使而致。
D、接受教育和自我修炼从而形成良好的道德品质。(10/20)、教师教育教学工作的中心环节是（）(2分)
A、科研 B、讲课 C、辅导 D、备课
(11/20)、有关道德的社会价值表述不正确的是（）。(2分)
A、德治和法治是两种基本的社会治理方式。
B、道德方式是司法机关通过强制方式，禁止那些破坏社会正常秩序、危害他人和社会公共利益的行为。C、遵守道德规范是社会生活保持有序的必要条件。D、道德是社会的公共理性，是社会稳定的精神基础。
(12/20)、教师职业的定位涵盖以下哪些方面（）① 教师价值定位② 教师社会定位和待遇定位③ 教师工作的苦乐定位④ 教师专业化定位⑤ 确立科学的教师职业理想(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②③⑤
(13/20)、一般而言，道德品质包括（）①同情心②正义感③良好的认知和思维能力④利他信念⑤行动意志(2分)
A、①②④⑤ B、①②③④⑤ C、②③④⑤ D、①③④
(14/20)、教师道德规范有（）① 教书育人② 为人师表③ 关爱学生④ 终身学习(2分)
A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、②③
(15/20)、有关职业道德和职业法规关系表述不正确的是（）①两者都是以职业行为作为规范对象 ②职业法规很注重个人品德 ③职业道德品质和职业道德规范的表达方式往往是不成文的、约定俗成的 ④职业法规的主题是代表公共权力的司法机关(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、②③④ D、①②④
(16/20)、教师职业岗位任务是（）。(2分)
A、教书育人 B、关心学生 C、分享经验 D、政治教育
(17/20)、（）是所有职业活动的最终目标。(2分)
A、服务社会 B、诚实守信 C、办事公道 D、服务群众(18/20)、中国传统教师职业道德规范是（）。①道德示范、言传身教 ②有教无类、公平施教 ③尊师重教、传道受业(2分)
A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、②③④
(19/20)、以下不属于中国和西方教师职业道德传统的共同点的是（）(2分)
A、热爱学生 B、教书育人 C、为人师表 D、师道尊严
(20/20)、有关道德价值描述不正确的是（）(2分)
A、道德是良好人际关系的纽带。
B、道德包括个人德性和社会正义两个要素。C、道德与家庭和睦关系不大。D、道德是言行的前提。
(1/10)、教师学术功利性愈加明显，不断、学术腐败时有发生。(3分)
A、正确 B、错误
(2/10)、中国传统教育的教育原则主要是启发诱导、因材施教以及循序渐进。（）
A、正确 B、错误
(3/10)、道德现象存在的基础是人类的社会现实生活。(3分)
(3分)
A、正确 B、错误
(4/10)、教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考资料，精选材料来充实教学内容。(3分)
A、正确 B、错误
(5/10)、教师学术研究道德包括追求真理、学术至上，端正学风、学术诚信，勇于探索、大胆创新。(3分)
A、正确 B、错误
(6/10)、爱岗敬业所要求的对象是大部分从业者。(3分)
A、正确 B、错误
(7/10)、道德是事业成功的条件。(3分)
A、正确 B、错误
(8/10)、西方是的思想较为重视理性的判断，理性精神一以贯之。(3分)
A、正确 B、错误
(9/10)、高校教师已成为创造文明成果的主要群体。(3分)
A、正确 B、错误
(10/10)、中国的师德传统呈现出较为浓厚的个人本位的色彩。（）(3分)
A、正确 B、错误
(1/2)、中国传统道德理论所说的八德是指什么？请简要解释。(15分)中国传统道德理论所说的八德是指孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻。一为孝，所谓“百善孝为先”，孝者百行之首，万善之源，为人不可无孝。二是悌，是指兄弟姐妹之间要互相怜惜。三是忠，真心诚意做事，合法合理言行。
四是信，即诚信，只说空话而无实际行动者都属于无信用之人。五是礼，指态度谦虚、仪容端庄，对尊长有礼貌，待下辈慈爱。六是义，就是指做事符合道义要求。
七是廉，就是指做人要清白、端正，家虽贫也不愿贪求不下当利举益，安分守己、奉公守法。八是耻，就指一个人要有羞耻心，不会以耻为荣，不行可耻之事。(2/2)、试比较中国和西方教师职业道德传统的不同。(15分)
（一）社会本位与个人本位的区别。中国的师德传统呈现出较为浓厚的社会本位色彩，而西方师德传统则呈现出浓厚的个人本位色彩。
（二）师道尊严与师生和谐的区别。中国几千年的文化发展逐渐形成了师道尊严的文化观念，在师生关系中竭力推崇教师的权威，而西方教育家更强调教师应该爱护儿童，在教育史上形成良好的爱生传统。
（三）情感本位与理性本位的区别。中国文化是伦理型文化，使师德思想体现出情感本位的色彩，而西方师德思想较为重视理性的判断，理性精神一以贯之。
教师职业道德形考2(得分90分)
(1/20)、教师职业技能要素包括（）①专业知识结构②教学设计能力③课堂教学能力④语言表达能力⑤科学研究能力(2分)
A、①②③④⑤ B、②③④⑤ C、①③④ D、①②④⑤
(2/20)、有关“身教重于言传”表述正确是（）① 学习90%以上是通过视觉和听觉完成的② 教师内在的素质表现出来的行为对学生产生潜移默化的影响③ “身教”时，学生处于学习的主动地位④ 教师要以身作则，加强自身修养(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(3/20)、8.有关国家优待教师的表述不正确的是（）(2分)
A、教师富有为国育才的大任。
B、国家和政府应该尽快完善教师考核评价制度，使之与时俱进。C、国家对教师待遇分配的体制和地区无差异.D、国家和政府应当适时提高教师的福利待遇，把各项政策落到实处。(4/20)、师生如果产生矛盾，如何化解（）(2分)
A、教师要包容学生，避免学生不满情绪 B、各执一词，按理办事
C、学生要尊敬教师，主动承认错误
D、教师与学生互相理解，师生同心，教学相长(5/20)、有关严格要求学生的表述不正确的是（）(2分)
A、只有严格要求学生，一定能达成教育终极目标 B、“严要求”是学生自我发展的迫切需要 C、“严师出高徒”
D、家长都有“望子成龙，望女成凤”的迫切心愿
(6/20)、教师与学校具有共同的价值观和共同的职业目标，这体现了教师与学校的什么关系？（）(2分)
A、人事管理的从属关系 B、教师忠于学校的关系 C、劳动交换的经济关系 D、精神共同体关系
(7/20)、教师如何做到对人民负责（）①树立崇高的事业心②富有进取心③勤奋学习，树立终身学习的观念。(2分)
A、②③ B、①②③ C、①③ D、①②
(8/20)、群己关系包括（）①个人与集体关系 ②个人与社会关系 ③个人与国家关系(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③
(9/20)、单位有贯彻落实党和国家各项路线、方针、政策的义务，这体现了单位的（）(2分)
A、经济功能 B、组织功能 C、政治功能 D、管理功能
(10/20)、如何提升语言表达能力（）①树立以人为本的理念②增强自身语言运用能力③汲取先进的教学理念④提高自身科学文化素养和思想道德修养⑤勤于充实自己不断加深功底(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④⑤ C、①③④ D、①②④⑤
(11/20)、以下属于师生情谊淡漠的原因的是（）①社会不良氛围的影响②学校升学压力③教师职业倦怠④学生厌学(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(12/20)、教师宽容学生要注意哪些问题（）①宽容是有原则的②宽容要讲究策略③教师要对学生的所有行为宽容④宽容要在道德和法律允许的范围内(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(13/20)、教师要提高知识层次，对于所专精的科学知识结构包括（）①内容知识 ②实质知识 ③章法知识(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③
(14/20)、教师如何做到有效教学？①精准表达②“教学有法，教无定法”③教师充分开发和运用新型教育渠道④学生准确接收信息并落实到实践中(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(15/20)、现实教育生活中，师生“爱护关系”得不到有效的落实的主要原因是（）①国家政策导向模糊②学校过于注重升学率③教师教学任务重、压力大④部分家长功利色彩浓厚⑤学生自我保护及权利意识淡薄(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②③
(16/20)、“疑为思之始，学由之”体现了教师的（）的重要性。(2分)
A、教学能力 B、科研能力 C、语言表达能力 D、课堂提问能力
(17/20)、学校应如何善待教师？（）①关心老师福利②善解教师处境③谨慎淘汰教师④处分留有余地(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(18/20)、以下不属于我国尊师重教优良传统的是（）(2分)
A、一日为师，终身为父 B、温故而知新，可以为师矣 C、天地君亲师 D、弟子事师，敬同于父
(19/20)、有关教师科学研究能力表述不正确的是（）(2分)
A、作为一个研究型教师应具备科研意识、科研知识、科研能力。B、教师在进行科研过程中应注重创新，大胆创造，主观臆想也是可以的。C、科研有助于激发教师的自主意识和创作精神。D、科研是教师专业成长的必由之路。(20/20)、（）指教师在对整体目标分析的基础上，确定教材及其他教学资源的内容和呈现方式。(2分)
A、课堂管理设计 B、教学策略设计 C、教学内容设计 D、教学方法设计
(1/10)、学生遭遇不平等对待主要因为教师自身功利心重。（）(3分)
A、正确 B、错误
(2/10)、教师有两个专业，一个是教学专业，一个是教育专业。(3分)
A、正确 B、错误
(3/10)、忠于学校是团队合作需要，教育是公共事业。(3分)
A、正确 B、错误
(4/10)、教师对待学生要严格要求，尽量避免出现“教而无果”的现象。（）
A、正确 B、错误
(5/10)、群己关系职业之道：和谐。(3分)
A、正确 B、错误
(6/10)、教师的课堂教学能力是科学性和艺术性的统一。(3分)
A、正确
(3分)B、错误
(7/10)、教育事业是人民创造历史的重要方式。(3分)
A、正确 B、错误
(8/10)、教师尽可能避免与异性学生独处，并高度关注对异性学生教育的时间、场合、方式和频率等。（）(3分)
A、正确 B、错误
(9/10)、学生在教育过程中也要承担协助教师教学的重任。（）(3分)
A、正确 B、错误
(10/10)、汲取先进的教学理念是教师课堂教学能力培养是否有效的关键点。(3分)
A、正确 B、错误
(1/2)、教师忠于祖国表现在哪些方面？作为教师我们应当如何处理理性护国？(15分)教师忠于祖国表现在(1)热爱祖国、(2)为国育才、(3)理性护国、(4)优待教师
作为教师我们应当理性护国，做到(1)引导学生树立正确的国家观、(2)不抹黑、谩骂祖国、(3)正确看待国家历史、(4)正确看待国家发展中面临的各种问题、(5)正确看待国家的各种缺陷(2/2)、教师为什么要尊重学生？教师应如何尊重学生？(15分)教师要尊重学生的原因：（1）教师为什么要尊重学生、（2）从人权角度出发，尊重学生是尊重人权的具体表现、（3）从职业角度出发，病重 学生是教师职业要求的重要内容、（4）从道德角度出发，尊重学生是教师首先素养自我提升的需求、（5）从法律角度出发，尊重学生是法律的具体要求。教师应这样尊重学生(1)教师要尊重学生人格、（2）教师要尊重学生情感、（3）教师要尊重学生观点
教师职业道德形考3(得分93分)
(1/20)、“行为导向”式的学习模式是（）(2分)
A、原因—问题—措施—对策 B、问题—原因—对策—措施 C、问题—措施—对策—原因 D、原因—措施—问题—对策
(2/20)、“每一个家长心中都有一个哈姆雷特”指的是（）(2分)
A、教师和家长在言语、行为、思维方式等方面存在不同 B、教师和家长的立场不同 C、教师和家长在价值观上有所不同 D、教师和家长的社会角色不同
(3/20)、教师与家长的共谋关系是通过教师与家长之间的（）这几个步骤实现的。① 及时沟通、了解 ② 深入了解学生现状 ③ 共同确定教育目标 ④ 设计教育方法(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(4/20)、有关正确使用教育技术表述不正确的是（）(2分)
A、教育技术可以节省“一支粉笔、一块黑板”的授课时间 B、在未来，教育技术的应用将会完全取代传统的教育方式 C、多种图文声像的呈现方式有利于优化教学的效果 D、教育技术的应用是为了搭建一个更为丰富多彩的教学平台(5/20)、“师者，所以传道、授业、解惑也”中“解惑”是 说（）(2分)
A、要求老师言传身教 B、教师要与学生用诚意去交流 C、传授基础知识与基本技能 D、学生通过主动学习提出他们的疑惑(6/20)、家长应如何和家长沟通？（）① 教师与家长需要及时就学生的异常问题行为进行沟通② 教师与家长沟通应就学生的方方面面进行沟通 ③ 教师与家长应相互尊重、相互理解，以和平协商的方式解决分歧 ④ 教师不能因家长的态度而影响对孩子的看法，应一视同仁(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(7/20)、以下有关科研合作表述不正确的是（）(2分)
A、科研合作有利于知识和能力的互补。B、教师科研合作可以进行教学模式创新研究。C、教师合作共同开发教材也属于科研合作。
D、科研合作可以提高科研工作效率，但是无法激发教师的科研热情。
(8/20)、班主任与学科教师协调合作，形成和睦相处、齐抓共管、齐心协力的工作局面，这属于教师之间的那种合作（）(2分)
A、管理合作 B、业余合作 C、科研合作 D、教学合作
(9/20)、建立“家长委员会”体现了教师与家长的那种合作模式（）(2分)
A、“以校为本” B、共谋教育方法 C、“以家为本” D、教学合作
(10/20)、科学的教学与传统教学的不同有（）① 传统教学是“单边活动”，而科学的教学是“双边活动”② 传统教学是以教为基础，先教后学③ 科学的教学是师生分享彼此的思考、经验和知识(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③
(11/20)、建立信息沟通共享系统体现了教师与家长的那种合作模式（）(2分)
A、“以校为本” B、共谋教育方法 C、“以家为本” D、教学合作
(12/20)、教师之间的教学合作包括（）① 中国传统文化 ② 民族文化 ③ 中国教育文化(2分)
A、①③ B、①②③ C、①②③ D、①②
(13/20)、教师承担继承与传播文化的主要任务的前提是（）(2分)
A、教师积极主动的接受文化的熏陶和文化教育 B、教师要主动运用技术手段进行文化传播 C、教师要塑造自身良好形象 D、教师要不断更新自己的知识结构
(14/20)、以下哪些做法属于“以人为本”的教育观念（）① 培养具备自主性与创造性的人才② 教师职业所构建的教育技术所遵循的价值导向是“尊重学生、关爱学生、发展学生和依靠学生” ③ 教师应去关注学生、研究每个学生的差异 ④ 给学生灌输知识，督促他们学习、考试⑤ 保证给学生足够的自由学习时间(2分)A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③⑤ D、①②④⑤
(15/20)、教师通过家长了解学生家庭环境的方式有（）① 家访谈话 ② 书面或网络交流 ③ 电话交流 ④ 约谈(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(16/20)、文化认同是指教师群体因为生活在共同的社会文化环境，他们认同（）等，有共同给的与国家、社会发展一致的主流意识形态。① 中国传统文化 ② 民族文化 ③ 中国教育文化 ④ 学校文化环境(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(17/20)、“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独的承担起塑造人的细致、复杂的任务”是指教师与家长之间的（）。(2分)
A、共谋关系 B、管理工作 C、接力关系 D、合作关系
(18/20)、师生交流的三个层次分别是（）① 认知交流② 情感交流 ③ 精神交流 ④ 人格交流⑤ 口语交流(2分)
A、①③④ B、②③⑤ C、①②⑤ D、①②④
(19/20)、教师之间相互要学会欣赏，这是说教师之间应该（）(2分)
A、彼此尊重 B、精诚合作 C、共同进步 D、关心宽容
(20/20)、有关合作关系表述不正确的是（）① 科学有效的合作能达到“1+1＞2”，双赢共前的效应。② 教师职业的一大特点是教育成果集体性。③ 培养适应时代发展要求的人才，要求教师间要通力合作。④ 教师间的团结协作给学生树立榜样。⑤ 学校教育系统构成额复杂性，要求全体教职员工相互尊重、团结协作，学校才能朝着健康积极的方向发展。(2分)
A、①③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤
(1/20)、“行为导向”式的学习模式是（）(2分)
A、原因—问题—措施—对策 B、问题—原因—对策—措施 C、问题—措施—对策—原因 D、原因—措施—问题—对策
(2/20)、“每一个家长心中都有一个哈姆雷特”指的是（）(2分)
A、教师和家长在言语、行为、思维方式等方面存在不同 B、教师和家长的立场不同 C、教师和家长在价值观上有所不同 D、教师和家长的社会角色不同
(3/20)、教师与家长的共谋关系是通过教师与家长之间的（）这几个步骤实现的。① 及时沟通、了解 ② 深入了解学生现状 ③ 共同确定教育目标 ④ 设计教育方法(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(4/20)、有关正确使用教育技术表述不正确的是（）(2分)
A、教育技术可以节省“一支粉笔、一块黑板”的授课时间 B、在未来，教育技术的应用将会完全取代传统的教育方式 C、多种图文声像的呈现方式有利于优化教学的效果 D、教育技术的应用是为了搭建一个更为丰富多彩的教学平台(5/20)、“师者，所以传道、授业、解惑也”中“解惑”是 说（）(2分)
A、要求老师言传身教 B、教师要与学生用诚意去交流 C、传授基础知识与基本技能 D、学生通过主动学习提出他们的疑惑
(6/20)、家长应如何和家长沟通？（）① 教师与家长需要及时就学生的异常问题行为进行沟通② 教师与家长沟通应就学生的方方面面进行沟通 ③ 教师与家长应相互尊重、相互理解，以和平协商的方式解决分歧 ④ 教师不能因家长的态度而影响对孩子的看法，应一视同仁(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(7/20)、以下有关科研合作表述不正确的是（）(2分)
A、科研合作有利于知识和能力的互补。B、教师科研合作可以进行教学模式创新研究。C、教师合作共同开发教材也属于科研合作。
D、科研合作可以提高科研工作效率，但是无法激发教师的科研热情。
(8/20)、班主任与学科教师协调合作，形成和睦相处、齐抓共管、齐心协力的工作局面，这属于教师之间的那种合作（）(2分)
A、管理合作 B、业余合作 C、科研合作 D、教学合作
(9/20)、建立“家长委员会”体现了教师与家长的那种合作模式（）(2分)
A、“以校为本” B、共谋教育方法 C、“以家为本” D、教学合作
(10/20)、科学的教学与传统教学的不同有（）① 传统教学是“单边活动”，而科学的教学是“双边活动”② 传统教学是以教为基础，先教后学③ 科学的教学是师生分享彼此的思考、经验和知识(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③(11/20)、建立信息沟通共享系统体现了教师与家长的那种合作模式（）(2分)
A、“以校为本” B、共谋教育方法 C、“以家为本” D、教学合作
(12/20)、教师之间的教学合作包括（）① 中国传统文化 ② 民族文化 ③ 中国教育文化(2分)
A、①③ B、①②③ C、①②③ D、①②
(13/20)、教师承担继承与传播文化的主要任务的前提是（）(2分)
A、教师积极主动的接受文化的熏陶和文化教育 B、教师要主动运用技术手段进行文化传播 C、教师要塑造自身良好形象 D、教师要不断更新自己的知识结构
(14/20)、以下哪些做法属于“以人为本”的教育观念（）① 培养具备自主性与创造性的人才② 教师职业所构建的教育技术所遵循的价值导向是“尊重学生、关爱学生、发展学生和依靠学生” ③ 教师应去关注学生、研究每个学生的差异 ④ 给学生灌输知识，督促他们学习、考试⑤ 保证给学生足够的自由学习时间(2分)
A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③⑤ D、①②④⑤
(15/20)、教师通过家长了解学生家庭环境的方式有（）① 家访谈话 ② 书面或网络交流 ③ 电话交流 ④ 约谈(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(16/20)、文化认同是指教师群体因为生活在共同的社会文化环境，他们认同（）等，有共同给的与国家、社会发展一致的主流意识形态。① 中国传统文化 ② 民族文化 ③ 中国教育文化 ④ 学校文化环境(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(17/20)、“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独的承担起塑造人的细致、复杂的任务”是指教师与家长之间的（）。(2分)
A、共谋关系 B、管理工作 C、接力关系 D、合作关系
(18/20)、师生交流的三个层次分别是（）① 认知交流② 情感交流 ③ 精神交流 ④ 人格交流⑤ 口语交流(2分)
A、①③④ B、②③⑤ C、①②⑤ D、①②④
(19/20)、教师之间相互要学会欣赏，这是说教师之间应该（）(2分)
A、彼此尊重 B、精诚合作 C、共同进步 D、关心宽容
(20/20)、有关合作关系表述不正确的是（）① 科学有效的合作能达到“1+1＞2”，双赢共前的效应。② 教师职业的一大特点是教育成果集体性。③ 培养适应时代发展要求的人才，要求教师间要通力合作。④ 教师间的团结协作给学生树立榜样。⑤ 学校教育系统构成额复杂性，要求全体教职员工相互尊重、团结协作，学校才能朝着健康积极的方向发展。(2分)
A、①③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤
(1/10)、学生很反对“告状式”家访，因此教师尽量避免家访。（）(3分)
A、正确 B、错误
(2/10)、教师与家长协同合作已经成为教育界的共识和努力方向。（）(3分)
A、正确 B、错误
(3/10)、教育观、人才观、教学观鞥价值观念系统为核心的教师精神文明是学校文化的根基。(3分)
A、正确 B、错误
(4/10)、加强课后互动是改善师生交流关系的重要途径。（）(3分)
A、正确 B、错误
(5/10)、同事之间互相宽容，发生冲突，及时化解，以宽容之心对待彼此。(3分)
A、正确 B、错误
(6/10)、“慕课”采用的是一种“接受式学习”、“传授范式”教育方式。(3分)
A、正确 B、错误
(7/10)、“亲其师，信其道”是一种和睦的师生交流氛围。（）(3分)
A、正确 B、错误
(8/10)、只有在课前进行“有效备课”，教师才能保证课堂“有效教学”。（）(3分)
A、正确 B、错误
(9/10)、作为教师应当了解学生的家庭环境和学习情况，身心健康和兴趣爱好则是家长应该关注的。（）(3分)
A、正确 B、错误
(10/10)、教师之间需要精诚合作、互相支撑、互相配合，才能共同完成文化传播的重任。(3分)
A、正确 B、错误
(1/2)、教师与家长之间的沟通方式和内容有哪些？(15分)对话是沟通的最佳方式，还有开家长会、建立多方面的网络沟通平台、学校举办的有交家校沟通的培训讲座或家长座谈会等
内容包括
1、及时沟通：教师和家长需要及时就学生的异常问题进行沟通，协力解决。
2、全面沟通：教师和家长应当就学生的方方面面进行充分交流，避免片面的结论性沟通。
3、和平沟通：沟通过程中可能产生分岐，双方应相互尊重、理解，以和平协商的方式解决分岐。(2/2)、在学校，同事之间应该如何共同进步？(15分)在学校，同事之间应该这样共同进步:
一、正确看待同事间的竞争。现代意义上的教育教学工作，需要教师间的精诚合作，也需要竞争。
1、教育行业竞争的必要性。
（1）竞争有利于教师自我提高，激发教师奋发向上。（2）竞争有利于学校整体教育教学质量的提高。（3）竞争有利于促进我国教育事业的发展。
2、教师正确的竞争观
（1）有正确的竞争意识（2）友好对待竞争对手，正确看待别人成就（3）正确对待竞争结果。
二、教师间杜绝嫉妒。
三、教师间避免极端自私，相互猜忌，相互拆台。
教师职业道德形考4(得分93分)(1/20)、以下措施属于加强他律考核的是（）(2分)
A、制定应有的礼仪规范 B、对教师进行礼仪培训 C、营造良好的校园环境 D、加强美学修养
(2/20)、教师可以通过各种合法途径和方式参与学校的各项工作，这体现了教师（）(2分)
A、科学研究权 B、参与管理权 C、教育教学权 D、专业发展权
(3/20)、考察教师职业意志的主要手段是（）(2分)
A、知行一致 B、提升自我修养 C、控制情感
D、克服自身缺点和不足
(4/20)、有关《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》表述不正确的是（）(2分)
A、此法中全面规定了学校职责。B、于1999年11月1日起正式施行。C、此法制定是为了有效的预防未成年犯罪。D、此法颁布收到家长、学校和社会的关注。
(5/20)、以下属于侵犯教师权益行为的是（）① 侮辱、殴打老师质② 体现对交往对象的态度③ 体现个人心态与精神面貌④ 体现学校形象⑤ 职业形象是无形的教育力量(2分)
A、①②③⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②④
(6/20)、以下属于西方交谈礼仪禁忌的是（）① 询问年龄② 收入多少③ 自然天气④ 婚姻状况⑤ 兴趣爱好⑥ 宗教信仰(2分)
A、①②③⑤ B、①②③④⑥ C、①②③④⑤⑥ D、①②④⑥
(7/20)、将科学知识转化为“易于学生理解、接收的方式”的知识属于（）(2分)
A、学科教学知识 B、教学知识 C、课程知识 D、学科知识
(8/20)、理解职业对个体及社会的意义是教师对（）的认知。(2分)
A、岗位要求 B、职业资格 C、职业关系 D、职业目标
(9/20)、教师职业情感具体表现（）① 爱国爱家② 热爱教育事业③ 热爱生活④ 爱学生⑤ 爱科学⑥ 自爱(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④⑤ C、①②③④⑤⑥ D、①②④⑤⑥
(10/20)、“教什么”与“怎样教”、“教书”与“育人”两方面内容体现了教师的（）(2分)
A、角色价值观 B、社会性 C、专业性 D、科学性
(11/20)、有关言行有礼表述不正确的是(2分)
A、别人说话时，要尊重他人 B、说话态度诚恳、亲切
C、举止得体，符合身份、适合场合 D、语调平稳，使用语气词，使听者感到自然
(12/20)、有关《中华人民共和国教师法》表述不正确的是（）(2分)
A、这是我国重要的教育人事法律。B、于1994年1月1日起施行。
C、它的出台为全面规范和发展我国教育事业提供了基本的法律依据。D、这是新中国成立以来第一部专门针对从事某一职业的人制定的单行法。(13/20)、教师职业理想的具体内容有（）① 职业动机② 职业认知③ 职业态度④ 职业信念⑤ 职业操守⑥ 职业道德(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤⑥ D、①②④⑤⑥
(14/20)、以下属于敬称的有（）① 万岁② 家父③ 舍侄④ 阁下⑤ 圣驾⑥ 麾下(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤⑥ D、①④⑤⑥
(15/20)、在我国历史上，除《学位条例》之外，较早的教育专门法律是（）(2分)
A、《中华人民共和国未成年人保护法》 B、《中华人民共和国教育法》 C、《中华人民共和国教师法》 D、《中华人民共和国义务教育法》
(16/20)、教师要维护职业形象的原因有（）① 体现个人素质② 体现对交往对象的态度③ 体现个人心态与精神面貌④ 体现学校形象⑤ 职业形象是无形的教育力量(2分)
A、①②③⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②④
(17/20)、我国传统礼节体现在那些方面（）① 仪表举止② 坐立行走③ 语言称谓④ 迎宾宴客(2分)A、②③④ B、①②③④ C、①②③ D、①②④
(18/20)、教师要践行终身学习的理念，这是为了解决（）(2分)
A、专业发展困境 B、经济健康困境 C、人际交往困境 D、教学技能困境
(19/20)、中国古代之“礼”包含（）的含义。① 典章制度② 道德规范③ 礼节仪式(2分)
A、②③ B、①③ C、①② D、①②③
(20/20)、我国教育工作的根本大法是（）(2分)
A、《中华人民共和国未成年人保护法》 B、《中华人民共和国教育法》 C、《中华人民共和国教师法》 D、《中华人民共和国义务教育法》
(1/10)、传统的“教书匠”的身份也应富于创造力和反思能力。(3分)
A、正确 B、错误(2/10)、教师对未成年人体罚或变相体罚、只要不进行侮辱人格尊严的行为就不构成犯罪。(3分)
A、正确 B、错误
(3/10)、教师的专业知识，还包括教师对专业道德的知识，这是教师提高自身素质的基础和前提条件。(3分)
A、正确 B、错误
(4/10)、法律调整的范围比道德更为广泛。(3分)
A、正确 B、错误
(5/10)、爱学生是要有包容性、自觉性和掌控力。(3分)
A、正确 B、错误
(6/10)、日常生活中，宾客被安排于尊位，就表示主人的敬意。(3分)
A、正确 B、错误
(7/10)、《义务教育法》是一部规范我国国民教育的单行法，调整范围光，规定较为全面。(3分)
A、正确 B、错误
(8/10)、《未成年人保护法》对未成年人的概念、合法权益，家庭、学校、社会、司法方面的保护，违反义务教育法的法律责任等作了规定。(3分)
A、正确 B、错误
(9/10)、礼仪体现着一个人的思想道德水平、文化修养和内涵、交际能力和人格魅力。（(3分)
A、正确 B、错误
(10/10)、教师职业理想具有稳定性，具体内容一成不变。(3分)
A、正确 B、错误
(1/2)、教师职业礼仪包括哪些内容？(15分)教师职业礼仪包括:
一、形象礼仪：
（一）端庄的仪表：（1）仪容礼仪（2）服饰礼仪；
（二）语言得体；
（三）表情亲切；
（四）举止优雅。
二、教学礼仪：
（一）上课守时；
（二）辅导学生要有耐心和爱心。
三、活动礼仪：
（一）庆典活动礼仪；
（二）升降国旗礼仪；
（三）节日礼仪。
四、社交礼仪。
五、人际交往礼仪：
（一）师生交往礼仪：（1）教师对学生的基本礼仪要求（2）教师与学生相遇礼仪（3）教师与学生谈话礼仪
（二）教师与家长交往礼仪：（1）召开家长会的礼仪（2）教师家访礼仪（3）教师接待家长来访礼仪
（三）教师与同事交往礼仪：（1）尊重他人，举止有礼（2）合作共赢，换位思考（3）批评有益，注意方法（4）择善而从（5）化解误会，求同存异。
六、日常生活礼仪：
（一）办公室礼仪；
（二）教师与会礼仪；
（三）接打电话礼仪：（1）接听电话礼仪（2）打出电话礼仪
（四）教师网络礼仪：（1）遵守道德和法律（2）控制时间（3）文明交流，言语有度
(2/2)、如何培养教师坚强职业意志？(15分)
培养坚强职业意志的主要方式(一)构建自律严谨的专业学习机制
教师自觉学习意志的养成需要有相应的机制为条件,把践行完全建在教师高度自觉的自主、自律上,是很难实现的目标。从前瞻性、可行性的视角,教师专业学习需要有共同的氛围,并互相鼓励。学校也应该设立相应的奖励措施,使得教师可以在团结协作、公平竞争中,自由探讨感兴趣的课题，向他人发表自己的各种见解，并且享有出版自由及信仰自由权利。
(二)学会情感控制,磨炼自身的意志和毅力
情感控制是人类特有的一种精神现象,是人们在一定的认识基础上形成的对职业奋斗目标坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。教师的情感控制主要体现在对教育教学理智评价,并进行情绪的自我控制。在这里要注意找寻两种情怀:一是理智情怀,即及时认识教育的功能和作用,并反馈到自身,产生职业光荣感和职业使命感;二是道德的情怀,即及时认识教育的责任和义务,产生教师自身认同的职业道德规范(三)勤奋踏实地工作,将思想化为行动
要将教师职业认知及时转化为外在行为,通过行动来实现自己的意志。勤奋踏实的工作表现为,在教育教学的过程中,合理制定目标,并
将目标分解为若干易于达到的阶段性目标,制订每一阶段具体的实施计划和行动方案,并按照循序渐进的原则逐步落实计划、方案,在实施过程中始终围绕既定目标采取有效行动而不能偏离目标行动。不能把过多的精力耗费在无谓的事务上,要努力排除外界因素的干扰,用不畏艰难、坚持不懈、奋斗不止的精神,脚踏实地、勤奋工作。
第二篇：教师职业道德形考答案（范文模版）
作业1 1.简述教师职业道德的主要内涵。
答：教师职业道德是防止教师在其职业生活中应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是教师应內得而成和外在显现的观念意识和行为品质。
2.试述教师职业道德的基本特点。
答：
1、教师职业道德具有教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
2、教师职业道德体现教书育人要求的一致性，这是教师职业道德的根本所在。
3、教师职业道德内容的全面性，其内容涉及了职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业信念、职业作风、职业荣誉、职业情操等。
4、教师职业道德功能的多样性。
3.如何理解道德观念意识和行为品质在道德内涵中的不可或缺性？
答：
1、从中外历史上对道德内涵的最初解释来看，道德观念意识和行为品质在道德内涵中是不可或缺的。“道”具有客观性，是外在对人的客观要求。“德”则具有主观性，是人内心获得的信念，没有“道”就不会有人的内在感悟和所得。“德”是“道”的内在所得，没有对“道”的内心活动，就不会有“德”的生成。
2、从当代伦理学的阐释来看，作为外在行为规范或行为准则內得而成的道德观念意识和行为品质，是道德内涵所不可缺少的，因为外在行为规范或行为准则只反映人们的道德“应然”，一个社会或一个人的道德水平、道德风尚实际怎样，只有通过人的道德观念意识和道德行为品质才能做出恰当的评价。
3、所以，道德（包括教师职业道德）自身的原本意蕴，不仅包括人在生活（包括职业活动）中处理与集体、与社会、与他人关系时所应遵循的行为规范，而且还包括人在遵循和履行这些行为规范时所表现出来的道德观念意识和道德行为品质。
4.简述教师职业道德的价值蕴涵。
答：
1、伦理价值：教师职业道德所含有的伦理价值除体现在教师职业功能方面之外，还体现在教师职业的社会性上。首先，教师职业道德是社会伦理不可缺少的组成部分；其次，教师在社会生活中的特殊地位和声望，可使教师职业道德的伦理价值含量更高。
2、教育价值：在教育过程中，教师所处的地位决定了教师是学生学习的榜样；教师职业道德对社会成员也具有教育价值；另外，也体现在它对教师自身的教育中。
3、文化价值：教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。道德文化也是有效育化人文道德、陶冶道德情操的重要资源；教师职业道德的文化价值还体现在道德文化氛围对人的影响上。
5.简述我国教师职业道德的基本原则和基本规范，并分析两者之间的关系。
答：
1、教师职业道德的基本原则包括：教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。
2、教师职业道德的基本规范包括：依法治教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
3、两者的关系：教师只得到的规范是教师职业态度、情感和行为等方面的约定俗成及明确规定的标准，是依据道德原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德教育。它是师德原则的展开和具体化，比师德原则更直接、更具体地知道和评价教师的教育行为，是构成教师职业道德体系的基本因素。
6.试分析教育法律法规的道义性表现。
答：
1、人道-正义性，主要体现在：通过教育法律法规确认教育在国家和社会发展中的地位；通过法律法规确定了教育优先发展和保证经费投入；通过法律法规不仅明确规定了公民享有的受教育权利，而且规定了要为公民接受教育提供便利条件和帮助；另外，还体现在教育法律法规对教育事业及教育者、受教育者的保护性。
2、公平-合理性：教育法律法规作为教育这一领域的特殊规范，不仅具有使教育保护公平—合理的道德基础而且其产生过程和规范内容也具有公平合理性。从过程来看，教育法律法规都是经过长期酝酿研琢和严格的法律程序或严格的行政程序而产生的；从内容看，也多方面体现了公平合理性。
3、公正-平等性，主要体现在：首先规定了公民个人受教育权利平等；其次，规定了为残疾人和有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件，体现了他们与正常公民共同享有受教育的权利；最后，教育法律法规中关于学校和教师在教育中不得歧视、体罚或变相体罚学生的规定，也内定了学校教师与学生社会地位的平等性。
7.8.简述教师爱岗尽责的教育意义。
答：
1、爱岗敬业是教育队伍稳定的内在源泉；
2、爱岗敬业是乐教勤业的动力来源；
3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。
9.对现实中爱岗尽责方面所表现出来的不同精神境界，你有怎样的看法？
答：
10.如何在教育实践中切实体现爱岗尽责精神？
答：爱岗尽责作为一种师德规范，要求教师在教育活动中做到以下几点：
1、教书育人，尽职尽责；
2、学而不厌，诲人不倦；
3、认真工作，不敷衍塞责；
4、勤奋钻研，科学施教；
5、淡泊名利，育人为乐。
作业2 1.简述教育的人道性、教育爱的概念。
答：教育的人道性，即指教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和教育过程对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。其内涵不仅指教师对学生的尊重、关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生，以及各种具有教育性的爱的方式。2.试分析教育中非人道性现象及其危害和原因，提出治理和克服的策略。
答：非人道现象及危害：
1、心罚，侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤他们为人的尊严；
2、体罚，无视学生为人的尊严，直接造成肉体上的痛苦，也带来精神上的痛苦；
3、变相体罚，对学生的身心造成伤害；
4、经济惩罚，侵害学生家庭合法权益，使学生回到家还可能收到身体或精神上的惩罚，伤害学生的人格尊严。
原因：陈旧师生观的影响；伦理观念上的误区；应试教育的影响；有些教师缺乏良好的个性和教育经验。治理和客服的策略：
3.从理论与实践相结合的角度，阐述尊重关爱学生的教育价值意义。
答：
1、尊重关爱学生是建立民族、平等、和谐的师生关系的基础。具体来说：师生关系影响教育效果，尊重关爱学生有助于民主平等和谐的师生关系的建立。
2、尊重关爱学生是做好教育工作的基础。具体来说，尊重关爱学生有助于学生良好思想品德的培养，尊重关爱学生是激励学生有效进行各种学校的动力，尊重关爱学生有利于创造积极与快递学习气氛，使学生保持良好的学习状态。
4.简述教育爱内涵的思想特征。
答：教育爱内涵的思想特征包括：教育爱的人道性；教育爱的广泛性；教育爱的引导性；教育爱的理智性和纯洁性；爱与严的结核性。
5.简述严谨治学的教育意义。
答：严谨治学是培养学生良好学风所必需；严谨治学是提高教师专业素质所比需；严谨治学是不断提高教育质量所必需。6.我们应从哪些方面去践履“严谨治学”这一师德规范？
答：
1、好学不倦，努力精通业务：要有志于学，勤奋工作，勤学好问，不耻下问。
2、把握规律，科学施教：要及时总结和提炼经验，主动自觉地汲取前人对教育活动规律的科学认识，并努力使之成为自身素质的一部分，要在教育实践中把握教育规律。
3、严以律己，精益求精：要丰富科学知识，熟谙科学方法，强化科学精神，不懈追求教育艺术。
4、不断探索，勇于创新：要具备并不断发展改革意识，要注意发现问题和正确解决问题，要用于接受新思想、新事物，要将自己的劳动当成例行性活动来对待，积极探索更有效、更科学、更合理的教育方法和教育形式。
7.联系实际，谈谈团结协作的意义。
答：【答案要点，请自行联系实际】第一，团结协作有利于学生良好品德的发展。第二，团结协作有利于增强教育效果。第三，团结协作有利于形成良好的心理氛围。
8.结合自己的教育教学实践，谈谈教师之间应怎样团结协作，有哪些经验教训？
答：【答案要点，请自行联系实际】
1、关心教师集体，维护集体荣誉。
2、克服文人相轻，相互学习配合。
3、尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。
9.教育实践中，教师与学生家长关系上存在什么问题和矛盾，应如何进行有效调节？
答：教师与家长关系上的问题和矛盾：第一，由于对学生了解上和要求上的差异性，使教师和学生家长之间有时会产生矛盾；第二，教育与家长对儿童的情感不一样；第三，教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致。第四，教育过程是个复杂的过程，学生成长是多方面因素综合作用的辩证过程。
调节教师与家长关系的方法：
1、主动与家长联系，谋求共同一致的教育立场；
2、认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；
3、尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；
4、教育学生尊重家长。10.联系实际，谈谈如何有效发挥家长在教育中的作用。
答：
1、与家长保持密切的联系与沟通。可以运用和创造多种方式与家长保持联系与沟通。
2、采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与。可以多征求家长意见，举办家长开放日，请家长担任兴趣小组的指导老师，请家长评价老师的工作等。
3、帮助学生家长形成正确的育人观念和思想。指导家长正确认识和处理与子女的关系；指导家长建立开放的家庭教育模式；指导家长形成全面发展的教育观念；知道家长理智科学地教育独生子女。
作业3 1.如何认识和理解廉洁是教师立身立教的根本？
答： 首先，只有廉洁，教师的人格才具有可信性。廉洁是教师良好人格的一个重要方面，具备廉洁公正的为师品格，其人格才具有可信性，其教育也才具有可信性。相反，为师不廉，他们的人格及他们所进行的教育难以产生可信性，甚至被学生看不起。
其次，只有廉洁，教师才具有道德上的感召力。学生心灵的塑造和陶冶，需要教师言行一致并且体现真、善、美的情操，这样才能使为人师育人的言行具有良好的道德感召力，成为学生学习做人的楷模。没有公正清明、廉洁从教的品格，执教育人就不具有道德感召力。最后，只有廉洁，教师才能保持教育公正性。实现教育的公正性，教师是关键。没有公正执教的老师，也就不可能真正实现教育的公正性。
2.试从道德观和人生观角度分析为师不廉的原因和危害，及其矫正时应澄清的认识。
答：道德观方面：有些人信奉“人不为己，天诛地灭”，自己想得到的一定要得到，在光天化日之下不改自私贪婪的本性。当他们自私贪婪的欲望没有得到满足时，就想尽办法加倍补偿这种“失落”，甚至采取非法的或强硬的手段满足一己之私利。
人生观方面：在新旧体制的社会转换时期，新旧价值观交替，多元价值的存在使得人们眼花缭乱，困惑迷惘。在市场经济出去的不规范所诱发的商品拜物教、拜金主义和个人主义影响下，有些教师的人生价值观错位，把知识的传授当作商品，商品经济等价交换成了处理师生关系的基本原则，由此导致职业道德沦丧，以职谋私，不以为耻。为师不廉人生观、道德观的纠正：
1、人与社会问题：个人利益的满足必须以社会利益的维护为前提。
2、奉献与索取问题：索取和奉献是人在社会中生存发展相互联系的两个方面。
3、义和利的问题：应该坚持“义”与“利”的有机统一，协调统一。
4、幸福观的问题：真正的幸福在于精神生活和物质生活的协调统一。3.如何理解教育公正？你认为怎样才能保持教育公正？
答：教育公正是一种道德要求，除了指社会应使每个人公平地受到教育外，还指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公平合理地对待和评价学生及全体合作者。要保持教育公正，需要做到：
1、明确是非标准，增强辨别能力。
2、敢于抵制不良风气，恪守公正立场。
3、自觉培养公正之品行。
4.如何从理性上认知为人师表所倡导的人格品行和基本特点？
答：为人师表蕴涵着真、善、美。其基本特点包括：表率性、律己性、内外统一性、真实性、平凡性和精神的高尚性。
5.联系实际，谈谈应怎样理解为人师表的内在统一性、律己性？
答：教师的为人师表之所以在实践中对学生产生深刻的影响，主要源于教师内在思想情操和外在行为文明的统一，这使得为人师表具有内外统一性特点。教师为人师表的内在统一性，反映了教师人格的表里一致性，这是教师立世为人应有的基本品格。同时，为人师表的内外统一性，也是教书育人的工作性质决定的。内外统一，表里一致，才具有人格上的真实性和一致性，这时教师值得为学生信赖的根本。为人师表的内外统一，不能忽略内修思想情操、外塑言行举止。
教师的为人师表，源于实现教育目的的需要，体现出严格的自我要求，具有律己性。严于律己是保持良好师表的根本保证，一方面，教师要勤奋钻研，刻苦学习；另一方面，老师要加强自身修养，言行一致。
6.教师应有的师表风范包括哪些方面？
答：
1、内在思想情操的高尚性：高尚的情操、高尚的道德素质；
2、外在言行举止的文明性，遵纪守法、语言文明、仪表大方；
3、个性品质的健康性，广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪；
4、职业工作的纯熟性和进取性。
7.简述教育爱内涵的思想特征？
答：教育爱内涵的思想特征包括：教育爱的人道性；教育爱的广泛性；教育爱的引导性；教育爱的理智性和纯洁性；爱与严的结核性。8.简述强化教师职业道德的意义。
答：
1、强化教师职业道德有利于提高教师专业化素质；
2、强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感；
3、强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设。
9.试述教师职业道德修养的基本原则。
答：坚持知行统一；坚持动机和效果的统一；坚持自律和他律的结合；坚持个人和社会结合；坚持继承和创新结合。
10.试述教师职业道德修养的基本方法。
答：
1、加强理论学习，注重内省、慎独；
2、勇于实践磨练，增强情感体验；
3、虚心向他人学习，自觉与他人交流；
4、确立可行目标，坚持不懈努力。
第三篇：非师范类考教师资格证
非师范类的学生如何考取教师资格证和考取教师资格证的要求？
1, 非师范类学生要取得教师资格,必须加试心理学和教育心理学,所以你准备复习参加教育部门举办的 考试获者去考自学考试相关的科目.2.教师证全国通用,不管你哪里任教,这个都没有问题 3.教师资格证只是从业证书,只要你能通过三门考试,就可以得到你想要的专业资格证书.具体的申 报要求: 1,普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级 乙等以上标准.2,各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学,心理 学课程,并由省教育厅统一组织考试合格.(申请学历为师范专业毕业人员免于教育学,心理学考试)
3,各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试,试讲.(申请 学历为师范专业毕业人员免于面试,试讲)4,具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精 神病史,按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》 ,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检 合格.报名需要学历证,身份证,照片.5.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的.具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局,或者报名教师资格证的地方 考教师资格证的流程是: 1.考普通话证(语文老师要二级甲等以上;其他科目要二级乙等以上)一般 3 月到 6 月,9 月到 12 月好像没个月可以考一次.2.考心理学以及教育学(一般报名点有辅导班,交点钱参加,老师会帮你划重点,但是你一定要背, 因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已;该考试半年一次,通常在 3 月和 10 月,成绩可以保留 三年,因此最好一次性通关;在考心里学和教育学时,就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中 /高中(高职)/大学,你的学历一定要高你报名等级一级,EG 如果你要教高中就一定要大专以上学历, 另外大学教师证时提供给大学在职教师考的的)3.拿上你的以上三个证外加毕业证,身份证,体检,就可以去报名试讲——也就是“说课”.这个时候你 要选好科目拉(就是要选好数学,语文之类的)说课一般是 15 分钟,考之前上网下一下模板,就可以拉.说课是在每年 6 月和 11 月好像,通过说课就可以拿证拉.考试科目 申请高等(包括大学,大专,高职)学校教师资格人员: 高等教育学概论,心理学概论,高等教育方法概论 申请非高等(包括高中,中专,中职,初中,小学,幼儿园)学校教师资格人员: 教育学概论,心理学概论,教育方法概论.关于参考教材,要看你所在的省份,比如辽宁省的教育学教材是辽宁师范大学出版社的,教育心理学 的教材是辽宁大学出版社的.虽然是省级出版社出题,但是考下来的教师资格证是国家级的.报考教师资格证首先要找到一个授权考点(一般是师范院校),报名时要报上所选科目和所选级别,然 后是准备考试分教育学和教育心理学两科,9 月中旬考试(笔试),通过后第二年的 4 月份参加相应的 市级教育局组织的试讲(讲课内容是你所报的科目),通过后同年 6 月份带着教育心理学和教育学合格 证复印件,普通话证书复印件,体检表及毕业证书的复印件到相应市级教育局领取教师资格证.注意:普通话要二级乙级以上含二乙(报科目为语文要在二级甲级以上),科目可在报名时自选(数学, 语文,英语,计算机等),本科生是可以报高中,初中,小学中的一个级别,专科生可以报初中,小学 中的一个级别,最重要的是只有应届的毕业生可以报(如果是大一大二的学生是不可以报的)通过普通话考试二乙以上,到所在地教育局报名,时间大概每年的 10 月份左右,来年的 3 月份考试,报 名费也就几十块!建议你有条件的话,可以报班上,价格也不高,对于应付考试,效果很不错!在你户籍或学校所在地的教育局人事部门报名.需要进行体检--普通话测试--两学测试--教育教学能力测试等 教师资格证一般是在每年的 5 月或 10 月左右报名 一般的程序如下: 1,到政府的办证大厅或你所在学校的相关部门报名(一般的大学都会有的)2,填表 3,缴纳考试费用,一般是考两门(心理学和教育学)4,考试通过后就是说课,说课内容根据你所申请的学科,等级(一般本科是申请高级中学教师资格)确定, 当然,还要缴纳评审费.一般是 300 元左右.5,说课通过后就是体检 6,领证 教师资格证考试: 1,非师范类学生要取得教师资格,必须加试心理学和教育心理学,所以你准备复习参加教育部门举办的考 试或者去考自学考试相关的科目.2,教师证全国通用,属于地方考试,但是全国通用,取得了任何地方都承认.3,教师资格证只是从业证书,只要你能通过三门考试,然后申请自己想要教的科目,那需要个试讲,通过 后就可以得到你想要的专业资格证书.具体的申报要求: 1,普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准.2,各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学,心理学课程,并由省教育 厅统一组织考试合格.(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学,心理学考试)3,各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课(说课分为:面试, 试讲).(申请学历为师范专业毕业人员如能提供 3 个月或以上的教学证明,可免于面试,试讲)4,具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,按《申请认定教师资格人员体检标准及 办法》 ,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格.5,报名需要学历证,身份证,照片.6,没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的.具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局,或者报名教师资格证的地方 学历要求: 幼师:具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历.小学教师:应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;初中教师:应当具备大学专科毕业及其以上学历;高中教师:应当具备大学本科毕业及其以上学历.中职教师:具备大学本科以上学历.中职实习指导教师:具备中等职业学校毕业及以上学历,并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等 级,对于确有特殊技艺,并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者,其学历要求可 适当放宽.高校教师:具备研究生或者大学毕业学历.具体流程:
1.考普通话证(语文老师要二级甲等以上;其他科目要二级乙等以上)2.考心理学以及教育学(对于教育学教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年 10 月份举办,考试通常 在 2 月底和 3 月初,合格成绩保留三年,因此最好一次性通关;在考心理学和教育学时,就要报名好考试 的等级——幼儿教师/小学/初中/高中(高职)/中专/中职/高校,你的学历一定要高你报名等级一级,如果 你要教高中就一定要本科或以上学历,另外高校教师资格证是提供给大学在职教师考的)
3.拿上你的以上三个证(教育学,心理学,普通话)外加毕业证,身份证,体检合格证,申请表,就可以 去认定了.认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”.认定的时候你要选好级别和科目了(就是 要选好教小学或初中等等,和数学,语文之类的科目)说课 30 分钟,分:试讲 15 分钟和面试 15 分钟,教案考之前上网下一下模板,就可以了.通过说课就可以拿到证拉.各省市的相关政策会有不同,可咨询当地教委.附加内容
1/考国家教师资格证的步骤？
每年有两次考试分别在：四月和十月，在这之前到当在自考办报名（国家委托了的），办理准考证，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，你才能领取资格证，才有资格当教师！
2/考国家教师资格证所需要具备的条件？
幼儿教师、小学教师要大专以上文凭，初中教师要本科文凭，高中（中等专业）教师要硕士生（有的地方本科也将就凑合着）
3/考国家教师资格证所要考哪几个科目？（最好能帮我提供所有考试需要掌握的书籍）
刚才已讲过文考只考： 教育学、心理学
4/考国家教师资格证的具体时间，分别是什么？
每年的四月和十月同自考一起考
5/考国家教师资格证的经费需要多少？（我大概问了一下周围的同学，说是要3000多？是吗？）
考一科26元，办准考证30元，照片10元，面试费200元，工本费100元，就这么多，不超过500元
6/考国家教师资格证有分级别吗？我是说，我是不是考了就不论高中还是小学都能教吗？
有：分A、B、C、D类，考A类教育学、心理学的申请认定高中（中等专业）教师资格证，B类为初中，C类为小学，D类为幼师，高一类的能教低一类的，低一类的则不能教高一类的！
7/考国家教师资格证以后，还会像考驾照以后需要每年年审么？
不会，但到一定时期要换的，只不过不用再考了，转就行了！
8/全国考取国家教师资格证人数有多少？我是问全国有百分之几的人考取了教师资格证？
凡是在职正规编制的教师，都有证！通过率比较大
外加内容
1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。具体报名时间，可以咨询当地教育部门。
2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题。同时，有些地方的教师资格证书网上可查，就象你说的，你的户口在A地，到B地考在B地任教，你的户口也应该随着你的工作调动而回到B地，并且教育资格证你也可以向有关单位
申请，调往B地。这些都不会影响到你的工作就业问题。
3.普通话考试你可以再次报名，直到你考到想要的等级。
4.教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求：
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）
3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5.报名需要学历证、身份证、照片。
6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
教师资格证书是持证人具有国家认定的教师资格的法定凭证。在各级各类学校和其他教育机构中从事教师工作的人员，必须依法取得教师资格，并持有相应的教师资格证书。目前，我国的教师资格分成7个等级。取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师，但取得中等职业学校实习指导教师资格的只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。非师范院校毕业的申请在幼儿园、小学任教的，应当进行面试和试讲，考察其教育教学能力，并根据实际情况和需要，可以要求其补修教育学、心理学等课程
第四篇：非师范类教师资格证怎么考
教师资格证书在全国范围内适用。非师范教育类专业毕业的学生还必须完成补修教育类课程的任务，并在申请报考时需提供市教师资格认定机构组织的《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方法概论》等考试合格证书。当年考试不及格的科目，可以在下一补考；经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部考试科目的考试。除了必须通过教育、心理学的专业课程考试外，还要达到国家普通话测试二级乙等以上，并通过有关实践能力的面试才能取得资格证书。
方法/步骤
申请认定教师资格的人员，应提交下列材料：
1．所有申请人员均需提交以下基本材料：
（1）由本人填写的《教师资格认定申请表》一式二份。
（2）身份证原件和复印件各一式一份。
（3）学历证书(应届毕业生由毕业学校出具的学业成绩单)原件和复印件各一式一份。
（4）教师资格认定机构指定的县级及以上医疗机构出具的体格检查合格证明一式一份。
（5）《普通话水平测试等级证书》原件和复印件各一式一份。
（6）户籍所在地街道办事处、乡级人民政府或者工作单位(应届毕业生由毕业学校出具)对本人的思想品德鉴定或者证明材料一式一份。
（7）近期二寸半身正面免冠彩色照片一张；
2．非师范教育类专业毕业的人员还应提交《省教师资格认定教育学、教育心理学等课程考试合格证书》原件和复印件各一式一份。
3．申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员，还应提交具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级证书原件和复印件各一式一份。
4．申请认定高等学校教师资格的人员(高等学校拟聘任副教授以上教师职务和获得教育学硕士学位、或者具有博士学位的人员除外)还需提交《省高等学校青年教师岗前培训合格证书》或者《省高校教师教育科学理论自学考试合格证》原件和复印件各一式一份。
教师资格分类：
1、幼儿园教师资格；
2、小学教师资格；
3、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格)；
4、高级中学教师资格；
5、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格)；
6、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格)；
7、高等学校教师资格。
各类教师资格的适用范围：
取得教师资格的人员，可以在本级及其以下等级的各级各类学校和其他教育机构担任教师。取得中等职业学校实习指导教师资格的人员只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。
高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
学历要求：
申请认定各类教师资格的人员应具备哪些相应的学历？
1、申请认定幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定幼儿园教师资格的合格学历。
2、申请认定小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定小学教师资格的合格学历。
3、申请认定初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
4、申请认定高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。
5、申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业。
6、申请认定高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
普通话水平要求：
应当达到国家语言文字工作委员会颁布的二级乙等以上标准（少数民族自治州、县只需达到三级甲等及以上标准）
申请认定幼儿园教师资格、小学教师资格，其普通话水平应达到二级甲等及以上标准（少数民族自治州、县只需达到达二级乙等及以上标准）。
注：凡1954年1月1日后出生的人员必须取得相应的普通话等级证书
参加由各级语委办组织，由省语委办批准的检测机构按照有关规定颁发的《普通话水平测试等级证书》。
非师范教育类专业毕业人员的教育学、教育心理学等课程要求：
非师范教育类专业毕业的人员
注：具备下列条件之一者可不参加教育学、心理学等课程的补学和考试
1通过国家自学考试已学完师范教育类专业的教育学、教育心理学课程内容并取得考试合格证书的人员。
2取得教育学专业硕士及以上学位的人员。
3已参加了省高校教师岗前培训，或已通过省上统一组织的高等教育学、高等教育心理学等课程考试，取得合格证书的人员。
4在高等学校已受聘担任副教授及以上教师职务或者具有博士学位的人员
考试科目：暂定为教育学和教育心理学两科
具体要求：
1申请认定幼儿园教师资格，应达到幼儿师范学校教学大纲和教学计划规定的要求。
2申请认定小学教师和中等职业学校实习指导教师资格，应达到中等师范学校教学大纲和教学计划规定的要求。
3申请认定初级中学教师资格，应达到高等师范专科学校的教学大纲和教学计划规定的要求。
4申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格，应达到高等师范本科学院(校)的教学大纲和教学计划规定的要求。
根据上述要求，教育学和教育心理学各分为A、B、C、D四个等级：
A级 适用于申请认定高级中学教师资格和中等职业教师资格的本科层次人员
B级 适用于申请认定初级中学教师资格的专科层次人员
C级 适用于申请认定小学教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的中师层次人员 D级 适用于申请认定幼儿园教师资格的幼师层次人员
教师资格认定申请：
申请认定教师资格的人员，应在规定的受理期限内向本人户籍或单位所在地的县(市、区)教师资格认定机构提出申请，领取有关资料和表格。
注：各高等学校和中等师范学校的应届毕业生，可在就读学校所在地、或本人户籍所在地、或本人工作单位所在地的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。
申请认定高等学校教师资格的人员，应在规定的受理期限内向所在学校提出申请，领取有关资料和表格。
教师资格认定的法定程序：
1、申请人提出申请并提交有关材料。
2、教师资格认定机构对申请人提交的材料进行初步审查。
3、教师资格专家审查委员会对申请人的教育教学基本素质和能力进行考察，提出审查意见。
4、教师资格认定机构于受理申请期限终止之次日起30个法定工作日内(不含法定节假日)作出是否认定的结论，并通知申请人。
5、教师资格认定机构对认定合格者，颁发《教师资格证书》，保存档案，并在教师资格信息管理系统中作出认定记录。
第五篇：财经法规与会计职业道德体会(形考)
《财经法规与会计职业道德》的学习体会
通过对《财经法规与会计职业道德》的学习，使我知道了会计工作是非常严肃、严谨的，不准许我们会计人员犯半点错误，在工作时候我们必需做到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务、奉献社会，绝不能做假账、动用公款等等。学了《财经法规与会计职业道德》后，让我了解了，做什么，什么不该做，哪些该怎么做。这三者之间一定要把握得当，只有这样才可以把专业知识活学活用。这学期来感觉比较难的就是第三章的支付结算法律制度，要如何管理现金、公司现金的用途和银行结算账户及票据结算方式的相关内容。还有就是第四章的税收法律制度内容。尤其是。第四章，我觉得也就是最重要的一章，税收法律制度，认识到了税种、不用交税的情况，以及税收征收管理制度。是我以后工作不可缺少的专业知识。
财政部门及有关行政部门的工作人员滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊以及泄露国家秘密、商业秘密的行为
1.对玩忽职守罪，处3年以下有期徒刑或拘役；情节特别严重的处3年到7年的有期徒刑。
2.对徇私舞弊罪，处5年以下有期徒刑或拘役；情节特别严重的，处5年以上10年以下有期徒刑。
3.对泄露国家秘密罪，处3年以下有期徒刑或拘役；情节特别严重的，处3年以上7年以下有期徒刑。
对于老师的评价：老师是一位非常优秀的老师，以一颗仁慈真诚的心渴望着把自己所有的知识传授给我们，把一门本事枯燥无味的课程说的生动易懂，耐心的为我们讲解每一个知识点，为了在考证之前把知识点讲完，她还在自己的休息时间为我们上课。当我们临近考试时，老师每次都会提醒我们不要忘记带身份证、准考证、二B铅笔、多带些钱该花的时候是不可以节省的等等，作为一名老师，他是当之无愧的优秀。与其说是一位老师，更可说是一位朋友。经常给我们讲述自己的亲身经历，给我们很多启发和建议，并时刻关注着同学们的日常学习生活。
考证心得：在这次的会计证考试中，我财经法规考了80分，再考试时我就算了我会得多少分，我给自己打了最低分是60多点，是及格了，我也就安心的交卷了，接下来的考试都是这样我都要预算自己可以及格了不，不然我就会仔细认真在检查一遍。我最大的感触就是自己付出了就有收获，你也就会得到你想要的结果。上天也是公平的。
我现在也有了近期的目标，参加助理会计师考试，争取一次通过，而后向更高层发展。在学习期间，我将认真学习专业知识，提高自己的能力；同时参与社会实践，汲取经验教训。向目的前行。
点击咨询 