当代教师职业道德形成性考核[优秀范文五篇]

第一篇：当代教师职业道德形成性考核

《当代教师职业道德》作业一（第一、二章）

一、填空：

1、教师的本职工作或基本职责就是

。教书育人

2、我国教师职业道德的基本原则包括

、和

。P25教书育人、了教勤业、人格示范

3、、教师职业除了内在地规定了教师应有的知识水平、教育能力外，还内在地规定了评价教师行为的和教师应有的的品质。P14 善恶标准、从教为善

4、、教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求，一方面体现在 的要求上，另一方面体现在。P13 社会、教师职业的自我要求

二、多项选择

1、教师劳动的社会价值主要体现在。P11 ABCD

A．教师劳动与社会精神文明的发展方面

B．教师劳动与社会物质文明的发展方面

C．教师劳动与社会政治文明的发展方面

D．教师劳动与人的素质发展方面

2、现时期我国中小学教师职业道德的核心内容是

。C

A．依法执教

B．爱岗敬业

C．教书育人

D．为人师表

3、人格示范原则要求教师做到

。P30 ABD

A．要有良好的仪态

B．教育者先受教育

C．热爱教育，乐于从事教育事业

D．在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格

4、乐教勤业原则要求教师做到

。P28 AB

A．热爱教育，乐于从事教育事业

B．勤于功业，勤奋工作

C．坚守高尚情操，发扬奉献精神

D．不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的教育责任感

5、教师职业道德与社会公共道德共有的特征是

。P6 ABCD

A．相对独立性

B．阶级性

C．历史继承性

D．道德现象的共含性

三、名词解释

1、教师职业道德P3

2、教师劳动的社会价值P10

3、教师职业道德的基本原则P25

四、论述题

1、为什么说教师劳动的社会价值是对其职业道德的必然要求P13

2、教书育人应注意哪些方面。P26

《当代教师职业道德》作业二(第三、四、五章)

一、填空

1、教师依法执教已不是个，而且成为教师应当遵守的一项重要的，蕴涵深刻的。P37执法问题、职业道德规范、道义性

2、师生关系可分为、和

三种。P85专制型、放任型、民主型

3、爱岗尽责是指人要对自己所从事的职业具有，并

，履行自己的。P57 敬重的情感、恪尽职守、社会义务

4、教育法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的、、以及它对善、对人道和公正的。P40 善意性、人道性、公正性、维护性

二、多项选择

1、下列关于教育中非人道性现象的致因表述不正确的是

。P82 ABCD

Ａ．学生考试分数是衡量学生、教师、学校的唯一标准

B．学生年幼无知，目无法纪

Ｃ．“严师出高徒”、“教鞭底下出人才”

D．“一日为师，终身为父”

2、教育过程人道化的基本要求是

。P77 ACEF

A．尊重学生

Ｂ．不体罚学生

Ｃ．热爱学生

Ｄ．严格要求学生

Ｅ．平等公正地对待学生

Ｆ．关心学生

3、只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为，这是因为

。P65 BCD

Ａ．只有爱岗尽责，才能实现学生的全面发展

Ｂ．只有爱岗尽责，教师才能获得对自己职业履行的内在自觉

Ｃ．只有爱岗尽责，教师才能促进自我的不断完善

Ｄ．爱岗尽责能帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率

4、道德与法的内在联系是多方面的，主要表现在。P39ABCD

Ａ．目的的联系性

Ｂ．内容上的联系性

Ｃ．价值精神的联系性

Ｄ．发展过程的联系性

5、关于教育法律法规与教育规律不同点的表述不正确的是

。P51B

Ａ．二者的特点不同

Ｂ．二者所反映的教育规律不同

Ｃ．二者对教育的规范特点不同

Ｄ．二者对教育作用的方式不同

三、、简述题

1、在实践中如何自觉坚持和维护教育法律法规。P53-54

2、为什么说只有爱岗尽责才能在岗位上有所作为。P65

3、爱岗尽责精神的实践体现包括哪些方面。P69-70

4、教育中非人道性的表现及致因。P80-83

四、论述题

1、教育爱内涵的思想特征及其内容是什么？P92-97

《当代教师职业道德作业》三（第六、七、八章）

一、填空

1、在充满竞争又需要合作的社会，教育内部教师之间的竞争与合作，应当是在，在，开展正当的竞争，进行友好的合作。P125合作中竞争、竞争中合作

2、教师与学生家长的关系是教育过程中不可避免的，作为新时期我国教师职业道德的一个重要的，反映了对教师处理与家长关系的。131尊重家长、规范

3、竞争指不同的个体在同一个

或同一

而相互展开的，是一种促使某种有利于自己的结果获得实现的 或

。P124目标、领域内、竞力奋争、行为、意向

4、教师的根本职责，就是把人类千百年来通过艰苦努力创造和积累起来的和一定的 传递给学生，转化为学生的。P100科学文化知识、思想观念、素质

二、多项选择

1、从人际交往的角度看，教师尊重家长的意义有

。P134ABD

A．有利于信息沟通

B．优化育人环境

C．拓展学校的生存空间

D．教育功能互助互补

2、教师与学生家长合理的基本关系主要表现在。P131ABD

A．社会地位的平等性

B．联系交往的互尊性

C．教育方式的合理性

D．教育过程的配合性

3、教师严谨治学的教育意义表现在。P104BCD

A．严谨治学是建立民主、平等、和谐师生关系所必须

B．严谨治学是培养学生良好学风所必需

C．严谨治学是不断提高教育质量所必需

D．严谨治学是提高教师业务素质所必需

4、文人相轻是历史上在知识分子当中存在的一种不良现象，是指知识分子之间相互看不起，彼此不尊重。克服或避免文人相轻，应做到

。P127CD A． 加强合作，避免竞争

B．正确调节教师之间的人际关系 C．谦虚正直

D．维护他人威信，做到文人相助

5、团结协助的教育意义是

。P119BCD A．团结协作有利于为人师表的体现

B．团结协作有利于学生良好品德的发展 C．团结协作有利于增强教育效果

D．团结协作有利于形成良好的心理氛围

6、下列关于“严谨治学”表述正确的是

。P100AD

A．严谨治学是实事求是精神的体现

B．严谨治学是集体主义的体现

B．严谨治学是依法执教精神的体现

D．严谨治学是尊重科学精神的体现

三、简述题

1、严谨治学的教育意义是什么？P104-107

2、严谨治学的实践体现主要包括哪些内容？P109-114

3、团结协作的教育意义是什么？P119-120

4、教师尊重家长的意义是什么？P134

四、论述题

联系实际说明教师如何发挥家长的作用。P137-140

《当代教师职业道德作业》四（第九、十、十一、十二章）

一、填空

1、廉洁从教，不仅是教师有效对学生进行教育的良好

和

，而且对社会风尚的文明倡化也具有重要意义。P147人格条件、内在基础

2、为人师表作为一种

，蕴涵着丰富而深刻的道德内容。最突出的就是体现了教师对

理想人格的追求。P161师德规范、真善美

3、廉洁公正是社会择师的。P144人格条件

4、我国现代教育家陶行之认为，教育工作者的全部工作就是

，在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的。P160为人师表、道德要求

5、教师表率的重要性决定了教师在日常生活和工作中必须

、。P165躬行自明、身体力行

6、语言是教师劳动的重要手段，要做到语言文明，应注意：

；

；

；

。P169-170语言的规范性、语言的准确性、语言的激励性、语言的启发性

二、多项选择

1、下列关于廉洁从教的表述不正确的是

。BCD

A．只有廉洁公正的教师才会培养学生高尚的道德情感

B．教师廉洁从教有利于提高学生的学习成绩

C．廉洁从教不利于提高教师的社会地位

D．廉洁从教就是弃利取义

2、关于为人师表下列表述正确的是

。P164 A

A．教师为人师表对学生品德具有定向作用

B．为人师表对学生家长具有教育功能 C．为人师表就是规范人们的言行

D．为人师表有助于树立教师威信，调动教师的积极性

3、教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，其内容涵盖

。P170ABCDE

A．衣着朴实整洁B．举止稳重端庄C．态度和蔼可亲D．风度从容典雅

E．教态高雅洒脱Ｆ．兴趣广泛 Ｇ．意志坚强

4、为人师表的基本特点是

。P165BCDEF

A．公正性B．表率性C．平凡性和精神的高尚性D．律己性E．真实性F．内外统一性

5、克服为师不廉，消除行业不正之风，除需要建立健全各种规范体系和制度，加强法制，以法治教外，作为教师自身来说，应注意在人生观和道德上矫正的方面有。

A．人与社会问题B奉献与索取问题．C．义和利问题D．幸福观问题

6、为师不廉的主要致因，从内在的主观因素上来看

。P150ACD

A．人生价值观的错位B．收入分配不公C．道德品质败坏D．心理防卫的失当

三、简述题

1、简述教师廉洁公正对为师立教的意义。P144-146

2、简述教师为人师表的必然性。P160-164

3、教师职业道德的功能是什么？P180-185

4、教师职业道德修养的理性把握和一般策略。P194-204

四、论述题

1、论述当代教师应有的师表风范。P168-173

2、联系实际论述强化教师职业道德的意义P186-188

第二篇：教师职业道德形成性考核册全套答案

教师职业道德形成性考核(可能有些错别字，自己纠正，谢谢)

答案

作业1 1．简述教师职业道德的主要内涵。答：教师职业道德是防止教师在其职业生活中应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基 础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不 只是教师在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和 实在，是教师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质。2．试述教师职业道德的基本特点。

答：

1、教师职业道德具有教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育 的专门适用性。

2、教师职业道德体现教书育人要求的一致性，这是教师职业道德的根本所 在。

3、教师职业道德内容的全面性，其内容涉及了职业理想、职业态度、职业责任、职业 技能、职业规范、职业良心、职业信念、职业作风、职业荣誉、职业情操等。

4、教师职业 道德功能的多样性。

3．如何理解道德观念意识和行为品质在道德内涵中的不可或缺性？

答：

1、从中外历史上对道德内涵的最初解释来看，道德观念意识和行为品质在道德内涵中 是不可或缺的。“道”具有客观性，是外在对人的客观要求。“德”则具有主观性，是人内心 获得的信念，没有“道”就不会有人的内在感悟和所得。“德”是“道”的内在所得．没有 对“道”的内心活动，就不会有“德”的生成。

2、从当代伦理学的阐释来看，作为外在行为规范或行为准则内得而成的道德观念意识和行 为品质，是道德内涵所不可缺少的，因为外在行为规范或行为准则只反映人们的道德“应然”，一个社会或一个人的道德水平、道德风尚实际怎样，只有通过人的道德观念意识和道德行为 品质才能做出恰当的评价。

3、所以，道德（包括教师职业道德）自身的原本意蕴，不仅包括人在生活（包括职业活动）中处理与集体、，与社会、与他人关系时所应遵循的行为规范，而且还包括人在遵循和履行这

些行为规范时所表现出来的道德观念意识和道德行为品质。4．简述教师职业道德的价值蕴涵。

答：

1、伦理价值：教师职业道德所含有的伦理价值除体现在教师职业功能方而之外，还体 现在教师职业的社会性上。首先，教师职业道德是社会伦理不可缺少的组成部分；其次，教 师在社会生活中的特殊地位和声望，可使教师职业道德的伦理价值含量更向。

2、教育价值：在教育过程中，教师所处的地位决定了教师是学生学习的榜样；教师职业道 德对社会成员也具有教育价值；另外，也体现在它对教师自身的教育中。

3、文化价值：教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。道德文化也是有效育 化人文道德、陶冶道德情操的熏要资源；教师职业道德的文化价值还体现在道德文化氛围对 人的影响上。

5．简述我国教师职业道德的基本原则和基本规范，并分析两者之间 的关系。

答：

1、教师职业道德的基本原则包括：教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。

2、教师职业道德的基本规范包括：依法治教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊熏家长，廉洁从教，为人师表。

3、两者的关系：教师只得到的规范是教师职业态度、情感和行为等方面的约定俗成及明确 规定的标准，是依据道德原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体 道德教育。它是师德原则的展开和具体化，比师德原则更直接、更具体地知道和评价教师的 教育行为，是构成教师职业道德体系的基本因素。6．试分析教育法律法规的道义性表现。

答：

1、人道．正义性，主要体现在：通过教育法律法规确认教育在国家和社会发展中的地位；

通过法律法规确定了教肓优先发展和保证经费投入；通过法律法规不仅明确规定了公民享有 的受教育权利，而且规定了要为公民接受教育提供便利条件和帮助；另外，还体现在教育法 律法规对教育事业及教育者、受教育者的保护性。

2、公平，合理性：教育法律法规作为教育这一领域的特殊规范，不仅具有使教育保护公平一

合理的道德基础而且其产生过程和规范内容也具有公平合理性。从过程来看，教育法律法规 都是经过长期酝酿研琢和严格的法律程序或严格的行政程序而产生的；从内容看，也多方面 体现了公平合理性。

3、公正．平等性，主要体现在：首先规定了公民个人受教育权利平等；其次，规定了为残疾

人和有违法犯罪行为的米成年人接受教育创造条件，体现了他们与正常公民共同享有受教育 的权利；最后，教育法律法规中关于学校和教师在教育中不得歧视、体罚或变相体罚学生的 规定，也内定了学校教师与学生社会地位的平等性。8．简述教师爱岗尽责的教育意义。

答：

1、爱岗敬业是教育队伍稳定的内在源泉；

2、爱岗敬业是乐教勤业的动力来源；

3、爱2．试分析教育中非人道性现象及其危害和原因，提出治理和克服的 策略。

答：非人道现象及危害：

1、心罚，侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤他们为人的尊严；

2、体罚，无视学生为人的尊严，直接造成肉体上的痛苦，也带来精 神上的痛苦；

3、变相体罚，对学生的身心造成伤害；

4、经济惩罚，侵害学生家庭合法权益，使学生回到家还可能收到身体或精神上的惩罚，伤害学生的人格尊严。

原因：陈旧师生观的影响；伦理观念上的误区：应试教育的影响；有些教师缺乏良好的个性 和教育经验。

治理和客服的策略：

-教师确立正确的师生观、道德观，进行良好的个性修养； 羹同时也需要不断深化教育改革，变应试教育为素质教育； 鼍强化教育法镧，是教育的人道化获得强有力的法律保障o 3．从理论与实践相结合的角度，阐述尊重关爱学生的教育价值意义。

答：

1、尊最关爱学生是建立民族、平等、和谐的师生关系的基础。具体来说：师生关系影 响教育效果，尊晕关爱学生有助于民主平等和谐的师生关系的建立。

2、尊重关爱学生是做好教育工作的基础。具体来说，尊重关爱学生有助于学生良好思想品 德的培养，尊重关爱学生是激励学生有效进行各种学校的动力，尊霞关爱学生有利于创遣积 极与快递学习气氛，使学生保持良好的学习状态。简述教育爱内涵的思想特征。

答：教育爱内涵的思想特征包括：教育爱的人道性；教育爱的广泛性；教育爱的引导性；教 育爱的理智性和纯洁性；爱与严的结核性。简述严谨治学的教育意义。答：严谨治学是培养学生良好学风所必需；严谨治学是提高教师专业素质所比需；严谨治学 是不断提高教育质量所必需。

6．我们应从哪些方面去践履“严谨治学’’这一师德规范？

答：

1、好学不倦，努力精通业务：要有志于学，勤奋工作，勤学好问，不耻下问。

2、把握规律，科学施教：要及时总结和提炼经验，主动自觉地汲取前人对教育活动规律的 科学认识，并努力使之成为自身素质的一部分，要在教育实践中把握教育规律。

3、严以律己，精益求精：要丰富科学知识，熟谙科学方法，强化科学精神，不懈追求教育 艺术。

4、不断探索，勇于创新：要具备并不断发展改革意识，要注意发现问题和正确解决问题，要用于接受新思想、新事物，要将自己的劳动当成例行性活动来对待，积极探索更有效、更 科学、更合理的教育方法和教育形式。7．联系实际，谈谈团结协作的意义。答：【答案要点，请白行联系实际】第一，团结协作有利于学生良好品德的发展。第二，团 结协作有利于增强教育效果。第三，团结协作有利于形成良好的心理氛围。8．结合自己的教育教学实践，谈谈教师之间应怎样团结协作，有哪 些经验教训？ 答：【答案要点，请白行联系实际l1、关心教师集体，维护集体荣誉。

2、克服文人相轻，相互学习配合。

3、尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。9．教育实践中，教师与学生家长关系上存在什么问题相矛盾，应如 何进行有效调节？

答：教师与家长关系上的问题和矛盾：第一，由于对学生了解上和要求上的差异性，使教师 和学生家长之问有时会产生矛盾；第二，教育与家长对儿童的情感不一样；第三，教育学修 养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致。第四，教育过程是个复杂的过程，学生成长是多方面因素综合作用的辩证过程。

调节教师与家长关系的方法：l、主动与家长联系，谋求共同一致的教育立场；

2、认真听取 家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；

3、尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；

4、教育学生尊重家长。

10．联系实际，谈谈如何有效发挥家长在教育中的作用。

答：

1、与家长保持密切的联系与沟通。可以运用和创造多种方式与家长保持联系与沟通。

2、采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与。可以多征求家长意见，举办家长开放日，请家长担任兴趣小组的指导老师，请家长评价老师的工作等。

3、帮助学生家长形成正确的育人观念和思想。指导家长正确认识和处理与子女的关系；指 导家长建立开放的家庭教育模式；指导家长形成全而发展的教育观念；知道家长理智科学地 教育独生子女。作业3 1．如何认识和理解廉洁是教师立身立教的根本？

答：

首先，只有廉洁，教师的人格才具有可信性。廉洁是教师良好人格的一个熏要方而，具备廉洁公正的为师品格，其人格才具有可信性，其教育也才具有可信性。相反，为师不廉，他们的人格及他们所进行的教育难以产生可信性，甚至被学生看不起。

其次，只有廉洁，教师才具有道德上的感召力。学生心灵的塑造和陶冶，需要教师言行一致 并且体现真、善、美的情操，这样才能使为人师育人的言行具有良好的道德感召力，成为学 生学习做人的楷模。没有公正清明、廉洁从教的品格，执教育人就不具有道德感召力。最后，只有廉洁，教师才能保持教育公正性。实现教育昀公正性，教师是关键。没有公正执 教的老师，也就不可能真正实现教育的公正性。2．试从道德观和人生观角度分析为师不廉的原因和危害，及其矫正 时应澄清的认识。

答：道德观方面：有些人信奉“人不为己，天诛地灭”，自己想得到的一定要得到，在光天 化日之下不改自私贪婪的本性。当他们自私贪婪的欲望没有得到满足时，就想尽办法加倍补 偿这种“失落”，甚至采取非法的或强硬的手段满足一己之私利。

人生观方面：在新旧体制的社会转换时期，新旧价值观交替，多元价值的存在使得人们眼花 缭乱，困惑迷惘。在市场经济出去的不规范所诱发的商品拜物教、拜金主义和个人主义影响 下，有些教师的人生价值观错位，把知识的传授当作商品，商品经济等价交换成了处理师生 关系的基本原则，由此导致职业道德沦丧，以职谋私，不以为耻。为师不廉人生观、道德观的纠正：

1、人与社会问题：个人利益的满足必须以社会利益的维护为前提。

2、奉献与索取问题：索取和奉献是人在社会中生存发展相互联系的两个方而。

3、义和利的问题：应该坚持“义”与“利”的有机统一，协调统一。

4、幸福观的问题：真正的幸福在于精神生活和物质生活的协调统一。3．如何理解教育公正？你认为怎样才能保持教育公正？

答：教育公正是一种道德要求，除了指社会应使每个人公平地受到教育外，还指教师在教育 活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公平合理地对待和评价学生及全体合作者。要保持教育公正，需要做到：

1、明确是非标准，增强辨别能力。

2、敢于抵制不良风气，恪守公正立场。

3、自觉培养公 正之品行。

4．如何从理性上认知为人师表所倡导的人格品行和基本特点？

答：为人师表蕴涵着真、善、美。其基本特点包括：表率性、律己性、内外统一性、真实性、平凡性和精神的高尚性。

5．联系实际，谈谈应怎样理解为人师表的内在统一性、律己性？ 答：教师的为人师表之所以在实践中对学生产生深刻的影响，主要源于教师内在思想情操和 外在行为文明的统一，这使得为人师表具有内外统一性特点。教师为人师表的内在统一性，反映了教师人格的表里一致性，这是教师立世为人应有的基本品格。同时，为人师表的内外 统一性，也是教书育人的一L作性质决定的。内外统一，表里一致，才具有人格上的真实性和

一致性，这时教师值得为学生信赖的根本。为人师表的内外统一，不能忽略内修思想情操、外塑言行举止。

教师的为人师表，源于实现教育目的的需要．体现出严格的自我要求，具有律己性。严于律 己是保持良好师表的根本保证，一方面，教师要勤奋钻研，刻苦学习；另一方而，老师要加 强白身修养，言行一致。

6．教师应有的师表风范包括哪些方面？

答：

1、内在思想情操的高尚性：高尚的情操、高尚的道德素质；

2、外在言行举止的文明性，遵纪守法、语言文明、仪表大方；

3、个性品质的健康性，广泛的兴趣、坚强的意志、开朗 的性格、平静的心境、健康的情绪；

4、职业工作的纯熟性和进取性。7．简述教育爱内涵的思想特征？

答：教育爱内涵的思想特征包括：教育爱的人道性；教育爱的广泛性；教育爱的引导性； 教育爱的理智性和纯洁性；爱与严的结核性。8．简述强化教师职业道德的意义。

答：

1、强化教师职业道德有利于提高教师专业化素质；

2、强化教师职业道德，有利于强化 教师的事业心、责任感；

3、强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会精神 文明建设。

9．试述教师职业道德修养的基本原则。答：坚持知行统一；坚持动机和效果的统一：坚持自律和他律的结合：坚持个人和社会结合； 坚持继承和创新结合。

10．试述教师职业道德修养的基本方法。答：

1、加强理论学习，注熏内省、慎独；

2、人学习，自觉与他人交流：

4、确立可行目标，勇于实践磨练，增强情感体验；

3、虚心向他 坚持不懈努力。

第三篇：教师职业道德形成性考核册全套答案

教师职业道德作业 1（大专）

一、简答题

1.教师职业道德的主要内涵。

3教师职业道德是指教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

2.教师职业道德与道德的联系与区别。9

道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业生活中特有的善恶标准和观念。

3.教师职业道德的基本特点。1

5教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。

4.教师职业道德的价值蕴含。

21教师职业道德虽然具有自身的独特性，但它的价值却不仅仅在于教育自身。它的存在和发展，不仅源于

自身的需要，还源于广泛影响，总是蕴含和体现着多方面的价值。

5.简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。281、热爱教育，乐于从事教育事业。

2、勤于功业，勤奋工作

6.现期我国教师职业道德规范有哪些？

31依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

二、辨析题

1.教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵循的行为规范。3--

5教师职业道德的独特性说明了它是教师这一职业所特有的是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的，教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是教师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质。

2.教书育人是特指“教师不仅要向学生传授知识，而且要培养学生良好的思想品德。26 作为一名教师，如果只注意传授知识，不注意培养学生如何做人，就是没有尽到教师的责任。因此自古以来教书育人一直成为衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为知道教师一切教育工作的根本原则。

三、论述题

为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则？其基本要求是什么？ 26

因为作为一名教师，如果只注意传授知识，注意培养学生如何做人就是没有尽到教师的责任，所以说教书育人是我国教师职业道德的基本原则。

基本要求：

1.正确认识和处理好教师育人的关系。

2正确理解育人的含义，树立全面的育人意义。

3.多方面努力，更好实现教书育人.教师职业道德作业

2一、简答题

1.简述教育法律法规与教育规律的关系。

51教育法律法规虽然是教育规律的法定化体现，但绝不意味着可以用教育法律法规来替代教育规律，一方面，教育法律法规并不是教育规律的全面体现，它对教育规律的体现是有限的。一方面，教育法律法规与教育规律也有着明显的不同。一是它们的特点不同。二是两者对教育的规范特点的不同。

2.简述爱岗尽责的教育意义。62 爱岗尽责的教育意义有

1、爱岗敬业是教师队伍稳定的内在源泉。

2、爱岗敬业是乐教勤业的动力来源。

3、爱岗尽责才能在岗位上有所作为。

3.爱岗尽责精神的实践体现是什么？69

爱岗尽责精神的实践体现是：

1、教书育人，尽职尽责。

2、学而不厌，诲人不倦。

3、认真工作，不敷衍塞责。

4、勤奋钻研，科学施教。

5、淡泊名利，育人为乐。

4.教育人道化的基本要求是什么？76

教育人道化的基本要求：是指教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和教育过程对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性

5.非人道化教育的表现及其危害和原因各是怎样的？80

非人道化教育的表现主要有：

1、心罚

2、体罚

3、变相体罚

4、经济惩罚

原因是

1、陈旧师生观的影响

2、伦理观念上的误区3应试教育的影响4有些教师缺乏良好的个性和教育经验

6简述严谨治学的教育意义。104严谨治学的教育意义有：

1严谨治学是培养学生良好学风所必须2严谨治学是提高教师专业素质所必须的3严谨治学是不断提高教育质量所必须7简述团结协作的基本道理？118

团结协作指人们在各种活动中相互配合合作团结协作是集体主义伦理价值在教育领域中的具体表现，这是团结协作成为一种重要教师职业道德的根据之一

8如何调节教育集体中的人际关系？12

3教师集体中的人际矛盾虽然不可避免，但不能任其发展因为教师集体中所产生的人际矛盾不仅仅就是教育间关系好不好的问题，而且涉及对学生身心发展的影响问题甚至决定教育的成败，调节好人际关系教育自身要注意通过行政手段进行政策性和规范性调节进行教育调节，心理调节

9团结协作的基本要求有哪些？12

5团结协作的基本要求有1关于教师集体 维护集体荣誉2 克服文人相轻相互学习配合3 尊重同志相互学习建立和谐的人际关系

10简述尊重学生家长对搞好教育工作VDE必要性。133

家庭是社会的细胞是人类个体发展的第一个重要环境父母是儿童的第一位和永久的教师他们在人的一生成长中具有举足轻重不可代替的作用，尊重学生家长对于搞好教育十分必要1尊重家长有利于学校教育与家庭教育的相互结合2尊重家长是教师搞好教育工作所必须

11.分析教师与学生家长之间的矛盾。如何进行调节？13

4教师与学生家长是在不同的时间不同的特点不同的环境下对学生进行教育工作但各自身份及教育的环境方式不同也时常存在着各种各样的矛盾要进行一下调节：

1主动与学生家长联系谋求共同一致的教育立场

2认真听取家长的意见和建议取得家长的支出的配合3尊重学生家长的人格不训斥不指责4教育学生尊重家长

12.简述教师不廉的主要致因及进行矫正时要注意的问题。149

教师不廉的主要原因1是外在规范失衡乏力2是收入分配的不公3是社会不正之风的侵染 进行矫正时要注意的问题1人与社会问题2奉献与索取问题3 义和利的问题4幸福观的问题

13.廉洁从教的基本要求是什么？154

廉洁从教的基本要求1保持廉洁自律坚守高尚情操2抵制不良风气保持教育公正3自觉接受外在监督增强

廉洁从教意识

14.简述为人师表的基本特点。165

为人师表的基本特点1表率性2律己性3内外统一性4真实性5平凡性和精神的高尚性

15.简述当代教师应有的师表风范。168

当代教师应有的师表风范有 一内在思想情操的高尚性1高尚的操守2高尚的道德素质 二外在言行举止的文明性 1遵纪守法2语言文明3仪表大方 三个性品质的健康性1广泛的兴趣2坚强的意志3开朗的性格4平静的环境5健康的情绪 四 职业工作的纯熟性和进取性。

二、论述题

1.联系实际说明依法执教对搞好教育工作的意义？46

依法执教作为教师职业道德是做好教育工作不可忽视的在世界教育日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义同时也是教育自身得以更好发展的内在需要1 依法执教是强化教育社会功能所必需2 依法执教是普及义务教育所必需3依法执教是教育规范化有序化所必需4依法执教是保证教育人道化所必需

2.如何看待教师工作的苦和乐？6

1人的苦乐感受的来源和表现是多方面的从苦乐感受的来源上看有物质方面的有精神方面的也有源于自身生活活动和自身生理状况方面的教师职业有其苦，有其乐，苦中有乐教师职业道德中对苦乐问题的道德判断要反对在教师苦乐问题上貌似崇高的种种劝谕人们不食烟火的禁欲主义观点也鄙视那种以为只有“纡朱怀金”方能有乐的享乐主义观点

3.论述教育爱内含的思想特征。9

2教育爱作为对教师执教的一种导向蕴涵着一定的思想要求认识和了解这些要求对实践中正确坚持和体

现教育爱寸分必要事实证明不了解这些思想特征货忽视这些思想特征在实践中就难以保持教育爱的正确性和教育爱的有效性1教育爱的人道性2教育爱的广泛性3教育爱的引导性

4教育爱的理智性和纯洁性5爱与严的结合性

4.联系实际说明教师应该如何发挥家长的作用。137

发挥家长教育作用的基本策略有两大方面一是帮助和指导学生家长提高教育修养促进家庭教育科学化二是引导家长了解参与监督学校教育活动促进学校教育质量的提高其最终目的是形成学校教育与家庭教育的合力增强教育实效主要有以下几方面的要求1有家长保持密切的联系与沟通2采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与3帮助学生家长形成正确的育人观念和思想

5.论述廉洁从教的意义。14

3廉洁即清廉洁白之意与贪污相对是中国传统道德的一个基本规范被视为“国之大维”“任者之德”和人生大纲”它包含两层意思一是为人廉洁要求做人清廉自律这是基础二是为官廉洁奉公这是对公的基本要求廉洁从教是对教育品行和作风方面的道德要求是教师高尚情操的具体体现

四、案例题

在你日常教育教学实践中，选择三个涉及“依法执教”、“爱岗敬业”、“严谨治学、”“团结协作”、“ 尊重家长”、“廉洁从教”和“为人师表”的案例进行分析，并写出300字左右的案例分析报告依法执教是强化教育社会功能所必需的，是普及义务教育所必需的是教育规范化有序化所必需的是保证教育人道化所必需的因为在现实教育中种种非人道的态度和行为还时常出现如侮辱学生个格 体罚学生

不尊重学生恶意挖苦讽刺学生都会对学生的身心造成严重损害 要克服和避免于加强依法执教强化教师依法执教就是显得非常必要。

尊重家长有利于学校教育与家庭教育的相互结合 是教育搞好教育工作必须的从人际交往的角度看教师尊重家长有利于信息沟通一个人的承受家庭学校社会三种因素的影响因此家庭和学校是十分重要的只有尊重家长才能达成共识共同优化育人环境，只有互相尊重才能互相彼此促进达到互补互助，为人师表蕴含

着真，蕴含着善体现着美，为人师表还对社会风气具有改善功能，教师表率示范，可以间接通过学生而是到学生家长 亲戚及其好友也可直接影响到社会联系各行各业人员 从而影响到社会环境，净化社会风气。

教师职业道德作业

3一、简答题

1.简述我国教师职业道德建构的继承性、时代性和全面性。176

二教师职业道德建构的时代性1教师职业道德建构必须体现有中国特色的社会主义道德精神2教师职业道德的时代建构要有利于解决在市场经济条件下教育或教师存在的问题3要体现当代科学技术对教师职业

道德的新要求三教师职业道德建构的全面性1要有利于促进教师素质的全面提高有利于对各种关系的全面调节3要有利于全面育人

2.简述教师职业道德的功能。180

教师职业道德的功能有 一对教师工作的动力功能 二对教师职业行为的调节功能 三 对教育对象的教育功能 四 对教师工作的评论功能 五对社会文明的示范功能 六 对教育自身修养的引导功能

3.简述强化教师职业道德的意义。186

强化教师职业道德的意义有，1强化教师职业道德有利于提高教师专业素质2强化教师职业道德有利于强化教师的事业心责任感3强化教师职业道德有利于净化教育行业风气推动社会精神文明建设教师职业道德修养有哪些基本原则？194教师职业道德修养的基本原则是1坚持知和行的统一2坚持动机和效果的统一3坚持自律和他律的结合4坚持个人和社会结合5 坚持继承人和创新结合5.加强教师职业道德修养有哪些基本方法？199

加强教师职业道德修养的基本方法有一加强理论学校，注意内省，慎独1道德修养要加强理论学校2道德修养应注意内省和慎独 二勇于实践磨练增强情感的体验 三 虚心向他人学习自觉与他人交流 四 确立可行目标坚持不懈努力

补充： 简答 1.教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？

答：要善于在尊重信任的基础上对学生提出严格的要求；要善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重

和关爱；要适度把握对学生的严和爱。

2.在实践中体现严谨治学主要应把握哪些方面？

答：好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创新。

3.教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？

答：社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；平等性主要是由我国社会主义性质所决定的；互尊性不仅是由社会主义公民的基本关系决定的，也不仅仅是搞好教育的需要，也是社会道德的必然要求；配合性是因为对学生的教育需要各个方面影响的一致性，特别是学校与家庭影响的一致性。案例题：

1.古今中外无数教育家、思想家都强调过教师要以身作则、为人师表的问题，请你分析这其中的道理。

答：此例说明：它体现的是社会对教师职业的特殊要求；

以身作则为人师表蕴涵着真善美道德情操，有助于促进和提升教师良好的职业道德修养； 对学生具有教育功能、示范功能和激励功能等，有助于做好教育工作；

对社会具有良好的文明示范作用。

2.分析下面案例中存在的主要问题和危害，年认为在教师专业化发展和学校教育工作中，应怎样看待教

师职业道德的意义为什么？

在教师专业化教育中，有的教师仅仅注重自身从教技能和技巧的学习和提高，而忽视教师职业道德的自觉修养，认为这方面对自身从教技能和从教能力的提高不具有“实在性”。而有的学校也有类似的想法把教师职业道德看成是“虚”的，认为这方面的教育是“浪费时间”，“白搭时间”。不如教育教学能力和技巧的培训“实在”，老师在教育教学操作能力和技巧上越熟练，水平越高，才越能使教育教学工作获得根本性保证。

答：此例所反映出的主要问题是，没有认识教师职业道德在教师专业化发展中在搞好学校教育工作中的重要意义和作用；危害：难以焕发教师工作的内在动力和积极主动性；难以从根本上强化教师素质，作好教育工作；不利于强化教育行风的文明性等。如何看待：应重视教师职业道德的重要意义和作用，把加强教师职业道德当作长远的重要工作来抓。原因：教师职业道德是从根本上影响教师能否真正做好教育工作，能否不断提高自身素质的内在因素。判断正误题：

1.“社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。”

答： 这一看法是不完全的，带有一定的片面性；

理由：社会公共道德虽有利于提高或强化职业道德，但不能代替教师职业道德；原因在于教师职业道德除具有一般道德所有的善恶意义的评价外，还含有对教师专业行为的特殊要求，这是一般公共道德所不能解决的；作为教师，即要注重社会一般公共道德的修养，也要注重其职业道德的修养，但不能以两者的相互联系性代替了相互的区别性。

2.“ 教育爱虽是做好教育工作所必需的，但并不是所有的爱都能产生教育作用的。”

答：这种看法是有一定道理的；理由：教育爱能否产生教育作用，与对它能否恰当地把握和体现是密切相关的。如果这种爱不能伴随对学生的人格和他们的合法权利的尊重，总是“宁给好心、不给好脸”，甚至奉行“打是痛、骂是爱”等“恨铁不成钢”式的做法；如果这种爱是盲目冲动和庸俗的等，它就不会产生教育作用；要使教育真正地起到教育作用，必须要正确地把握和体现。

说明：

1.此作业为中央电大统一布置的形成性考核作业册。

2.题目后面的数字为教材中参考答案的页码。

3.注意灵活案例题的分析阐述。

4.学前教育专业省考课复习基本范围在此。

第四篇：当代教师职业道德考核说明

《《当代教师职业道德》课程考核说明

2010年09月16日 韩玉国

当代教师职业道德》课程考核说明 责任教师 韩玉国 通过学习使学员系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义；自觉地加强教师职业道德修养，陶冶道德情操，锻炼道德意志，培养良好的道德行为，全面提高教师素质，成为德才兼备、忠诚于人民教育事业的教育工作者。

I.相关说明与实施要求

一、本课程的考核形式为形成性考核和期末考试相结合的方式，本课程形成性考核为课程平时作业．考核成绩由平时作业成绩和期末考试成绩两部分组成，考核成绩满分为100分，60分为及格．其中平时作业成绩占考核成绩的30%，期末考试成绩占考核成绩的70%。期末考试采用开卷笔试形式，卷面满分为100分．

二、教师职业道德课程考核说明是根据《中央广播电视大学“开放教育试点” 教师职业道德课程教学大纲》制定的，参考教材是本课程的文字教材《当代教师职业道德》（赵宏义主编、中央电大出版社出版）．考核说明中的考核内容与考核要求不得超出课程教学大纲与参考教材的范围与要求．本考核说明是教师职业道德课程期末考试命题的依据．

三、教师职业道德课程的期末考试是全国统一的结业考试，它是一种目标参照性考试，考试应具有较高的信度、效度和一定的区分度．试题应符合课程教学大纲的要求，体现广播电视大学培养应用型人才的特点；在注重考核基本知识掌握情况的同时，突出对教师职业道德实际问题分析和解决能力的考核，体现理论与实际相结合；知识考核与能力考核相结合。体现《当代教师职业道德》与教育实际的密切联系性及这一课程的独特性。

四、期末考试的命题原则是在考核说明所规定的范围内命题，注意考核内容的覆盖面，在此基础上突出重点．

五、考核要求分为三个不同层次：由低到高分为“了解、理解、掌握”三个层次。了解是指对所学知识的识记；理解是指对所学知识能够知道起涵义，并能用自己的语言进行重新表述；掌握是指能用所学的理论和方法初步解决实际问题。

六、试题按其难度分为容易题、中等题和较难题，其分值在期末试卷中的比例为：4:4:2．试题中识记与能力考核的基本比例为：基本知识占40%；理解能力占30%；综合运用能力30%。其中简答题20%，辨析题24 %，案例分析题30 %，论述题26%。

七、试题类型分为简答题、辨析题、案例分析题和论述题四种。解答简答题时，只需要写出题目要点；解答辨析题时，需要先辨析题目的观点，然后再说明理由。案例分析题分为两类，对题目中所给出的一些富有成效的教育现象的案例进行解答时，考生只需说明其中所蕴涵的道理；对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评价，并且指出本事例中

当事人的正确行为应该是什么？并说明理由。解答论述题时，需要联系实际进行论述。

II.考核内容和考核要求

第一章 教师职业道德及基本特点考核内容：

1、教师职业道德的基本意蕴和完整内涵；

2、教师职业道德与社会公共道德的联系与区别及其相互关系；

3、教师职业道德发展与教师劳动的密切联系性；

4、教师职业道德的基本特点及各自特点的主要内容；考核要求：了解教师职业道德的概念；理解教师职业道德的完整内涵;掌握教师职业道德与社会公共道德的联系与区别；掌握教师职业道德产生发展与教师劳动的密切联系性及教师职业道德的基本特点。

第二章 教师职业道德的价值蕴涵及基本原则规范考核内容：

1、教师职业道德的文化价值

2、教书育人原则

3、乐教勤业原则

4、人格示范原则

5、我国当代教师职业道德基本规范考核要求：理解教师职业道德的文化价值，掌握教师职业道德的基本原则和基本规范。

第三章 依法执教考核内容：

1、依法执教作为教师职业道德的规范的依据；

2、道德与法的联系与区别；

3、教育对依法执教的内在需求性；

4、依法执教是保证教育人道化所必需；

5、教育法律法规与教育规律的关系；

6、强化教师依

法执教意识的必要性及其基本策略；

7、坚持和维护教育法律法规的实践性把握；考核要求：理解依法执教是一种重要的教师职业道德规范；理解道德与法的的联系与区别；理解教育对依法执教的内在需求性；理解教育法律法规与教育规律的关系；掌握如何在实践中自觉坚持和维护教育法律法规的问题。

第四章爱岗尽责考核内容：

1、教师职业苦乐的道德判断；

2、爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；

3、爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；

4、爱岗尽责精神的实践体现考核要求：掌握教师劳动苦乐的道德判断、掌握爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；掌握爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；掌握爱岗尽责精神的实践体现。并能从爱岗尽责的精神实质和实践要求上看待和评价教育的现实问题。

第五章 尊重关爱学生考核内容：

1、教育人道性的基本要求；

2、教育现实中非人道现象及致因

3、尊重关爱学生是做好教育工作的基础

4、教育爱及其与父母对子女的爱的联系与区别；

5、教育爱内涵的思想特征及其内容；考核要求：了解尊重关爱学生所蕴涵的伦理精神和教育意义；理解教育中非人道问题和教育爱问题；并能运用教育人道性和教育爱的观点和要求来看待和评价教育中的现实问题。

第六章 严谨治学考核内容：

1、严谨治学的精神体现

2、严谨治学的教育意义

3、严谨治学的实践体现考核要求：了解严谨治学所含有的精神体现、教育意义，并能从严

谨治学所含有的精神上来看待评价教育现实中的相关问题，掌握如何在实践上体现严谨治学的问题。

第七章 团结协作考核内容：

1、团结协作的基本道理；

2、教师施教的协作性与教师施教方式的个体性关系的调节

3、教师与教师集体关系的调节

4、团结协作的基本要求及内容；考核要求：掌握团结协作的基本道理和基本要求；理解团结协作的关系调节问题。

第八章 尊重家长考核内容：

1、教师与学生家长关系的基本认知；

2、教师与学生家长关系的道德性调节 ；

3、发挥家长教育作用的基本策略；

4、帮助学生家长形成正确的育人观念的基本策略；考核要求：了解教师尊重学生家长的基本道理、理解教师与家长关系的道德性调节，能从教师与学生家长应有的关系定位上来看待评价现实的教师与家长的关系问题，掌握发挥家长教育作用的基本策略。

第九章 廉洁从教考核内容：

1、教师廉洁公正对为师立教的意义；

2、教师廉洁公正对育人树人的意义；

3、为师不廉的表现及主观致因；

4、为师不廉的人生观、道德观矫正

5、廉洁从教的基本要求及内容考核要求：掌握教师廉洁从教所蕴涵的重要意义、能从廉洁“立教”、“树人”方面来评价教育现实中的问题。理解为师不廉的原因；理解从人生观道德观上矫正为师不廉、保持廉洁从教问题，了解廉洁从教的基本要求。

第十章 为人师表考核内容：

1、教师为人师表必然要

求和教育功能

2、教师为人师表的基本特点

3、教师为人师表的内外统一性和真实性

4、当代教师应有的师表风范考核要求：理解为人师表的必然性和教育功能；掌握为人师表基本特点，理解其中的教师为人师表的真实性、内外统一性，掌握当代教师应有的师表风范问题。

第十一章 教师职业道德的时代建构及功能强化的意义考核内容：

1、教师职业道德建构的基本把握

2、教师职业道德的功能

3、教师职业道德强化的意义考核要求：理解教师职业道德的功能，掌握教师职业道德强化的意义。第十二章 教师职业道德修养考核内容：

1、教师职业道德修养的理性把握

2、教师职业道德修养的一般策略考核要求：了解教师职业道德修养的意义，了解教师职业道德修养的把握的基本问题；理解教师职业道德修养的策略。

第五篇：形成性考核4

形成性考核4

（第8、9、10专题）

一、简答题（每题10分，共30分）：

1、中国特色社会主义总布局的基本内涵

党的十八大报告关于中国特色社会主义事业五位一体总布局，规划了中国特色社会主义的总体部署，确定了中国特色社会主义的全面发展方向，明确了推进我国经济社会发展的基本工作方针和奋斗目标。

（1）经济建设

要坚持以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线，切实把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，全面深化经济体制改革，推进经济结构战略性调整，全面提高开放型经济水平，推动经济持续健康发展。

（2）政治建设

要坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标，积极稳妥推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主，加快建设社会主义法治国家，发展社会主义政治文明。

（3）文化建设

要继续坚持走中国特色社会主义文化发展道路，加强社会主义核心价值体系建设，深化文化体制改革，提高国家文化软实力，丰富人民群众精神文化生活，增强人民精神力量，推动社会主义文化大发展大繁荣，建设社会主义文化强国。

（4）社会建设

要以保障和改善民生为重点，加快健全基本公共服务体系，加强和创新社会管理，推动社会主义和谐社会建设，使发展成果更多更公平惠及全体人民，努力形成各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面。

（5）生态文明建设

要坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

2、“和平统一、一国两制”构想的重要意义

第一，“一国两制”构想创造性地把和平共处原则用之于解决一个国家的统一问题

第二，“一国两制”构想创造性地发展了马克思主义的国家学说

第三，“一国两制”构想体现了坚持祖国统一、维护国家主权的原则性和照顾历史实际和现实可能的策略灵活性，避免了武力统一可能造成的不良后

第四，“一国两制”构想有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际与国内环境。

第五，“一国两制”构想为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路。

3、如何理解党的领导是中国社会主义现代化建设的根本保证？

答：在新的历史条件下，广大人民的根本利益，从根本上说，就是要解放和发展生产力，实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕，实现中华民族的伟大复兴。在中国，能够团结和带领全国各族人民实现这个宏伟目标的政治力量，只有中国共产党。

（1）坚持中国现代化建设的正确方向，需要中国共产党的领导。只有坚持中国共产党的领导，走中国特色社会主义道路，才能保证现代化建设事业的正确方向，才能制定和执行正确的路线方针政策，保证现代化建设事业不断取得进步，最终实现中华民族的伟大复兴。（2）维护国家统一、社会和谐稳定，需要中国共产党的领导。在新世纪新阶段，中国共产党作为中国各族人民根本利益的忠实代表，以科学理论为指导，凭借其丰富的执政经验和驾驭全局的能力，统筹经济社会等各方面发展，努力构建社会主义和谐社会，能够维护国家统一与社会和谐稳定。

（3）正确处理各种复杂的社会矛盾，把亿万人民团结凝聚起来，共同建设美好未来，需要中国共产党的领导。在中国，只有共产党才能总揽全局，协调各方，正确处理人民内部矛盾，顺利解决前进中的各种困难和问题，才能凝聚人心、汇聚力量，共建美好未来。

（4）应对复杂的国际环境的挑战，需要中国共产党的领导。在当前复杂的国际局势下，只有以坚强的政治核心把全国各族人民团结起来，才能保证我国真正走独立自主的和平发展道路。中国共产党就是这样一个能够把人民组织起来、团结起来走和平发展道路的政治核心。

二、论述题：（每题35分，共70分）

1、中国特色社会主义总布局的基本内涵及其相互关系

答：在中国特色社会主义事业五位一体的总布局中，经济建设是中心，政治建设是保障，文化建设是灵魂，社会建设是条件，生态文明建设是基础，它们之间相互作用、相互影响、相互支撑，是一个相互联系相互促进的有机整体。

（1）经济建设为政治建设、文化建设、社会建设和生态建设提供物质基础

经济建设不仅影响着人们的政治关系、政治意识、政治行为和整个社会的政治制度等，也制约着社会的教育、科学、文化发展水平以及人们的思想道德水平。改革开放30多年来，我国面貌之所以发生前所未有的巨大变化，社会事业之所以取得历史性进步，就是因为我们始终坚持以经济建设为中心，通过改革开放使社会生产力得到了极大的解放和发展。因此，坚持以经济建设为中心这个思想任何时候都决不能动摇。正如邓小平所说：“现代化建设的任务是多方面的，各个方面需要综合平衡，不能单打一。但是说到最后，还是要把经济建设当作中心。离开了经济建设这个中心，就有丧失物质基础的危险。”

（2）政治建设为经济建设、文化建设、社会建设和生态建设提供政治保障

没有政治建设，就不可能充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性，就没有一个以健全法制为保障的发展环境，其他建设就不可能顺利进行。邓小平指出：“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。”江泽民也指出：“发展社会主义民主政治，是建设有中国特色社会主义的重要内容，也是实现现代化目标的重要保证。” 由此可见，只有政治建设搞好了，实施“五位一体”的总布局才能有可靠的保证。

（3）文化建设为经济建设、政治建设、社会建设和生态建设提供思想保证、精神动力、文化环境和智力支持

没有文化建设，就没有共同的理想信念和道德规范，就不能形成昂扬向上、开拓进取的主流精神，其他建设就没有精神支撑。只有搞好文化建设，人们拥有了较高的科学文化素养、崇高的理想信念和道德情操，才能为经济建设、政治建设、社会建设和生态建设提供思想保证、精神动力、文化环境和智力支持。

（4）社会建设为经济建设、政治建设、文化建设和生态建设提供有利的社会条件 没有社会建设，就不能形成促进其他建设的良好社会环境。社会建设就像一条纽带，对经济建设、政治建设、文化建设和生态建设具有统合功能和辐射作用，与广大人民群众的切身利益紧密相连。社会建设水平的提升必将有力地促进和带动经济建设、政治建设、文化建设和生态建设的发展，使社会主义制度在经济、政治、文化等方面的优越性更加充分地体现出来。

（5）生态建设为经济建设、政治建设、文化建设和社会建设提供和谐的生态环境 没有生态建设，就不能实现经济、政治、文化、社会的可持续发展。改革开放以来，我们的经济社会发展在取得巨大成就的同时，也付出了巨大的能源、资源和生态环境代价。目前，生态建设与经济社会发展的不协调，已经对中国特色社会主义事业总布局的目标产生了重大影响。

2、结合实际，谈谈新时期党面临的考验和危险，如何坚持和加强党的领导。

答：（1）四大考验和四大危险

党的十八大指出，“新形势下，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。”“四种考验”和“四种危险”，这是我们党对于所处环境和自身问题的清醒认识和准确判断。

一是执政的考验。我们党经过革命、建设和改革，才取得了今天在全国范围内长期执政的地位。但同时我们应该看到，执政对我们党的严峻考验。因为执政，所以存在权力的诱惑，容易造成腐败；因为执政，容易形成形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风；因为执政，民众要求高，容易成为矛盾的焦点；因为执政，容易陷入事务主义，导致党政不分。中国古代之所以会发生周期性的王朝更替，一个很重要原因就是历代王朝都没有经受住执政的考验。苏联东欧剧变的一个重要原因，就是这些国家共产党没有经受住执政的考验。我们党作为一个马克思主义政党，必须直面执政所带来的各种考验，正确应对这些挑战，有效处理执政所带来的各种问题。

二是改革开放的考验。新时期最鲜明的特点是改革开放。改革开放是党在新的历史条件下领导人民进行的新的伟大革命，是决定当代中国命运的关键抉择，实现中华民族伟大复兴的必由之路。但改革开放也给党的建设带来巨大挑战。随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，党所处的环境和条件与过去相比发生了很大的变化。如社会经济成分的多样化容易冲击党的执政基础；再如物质利益和分配方式的多样化，使得群众自主性增强，对党依赖减弱。这些新情况，使得传统比较有效的党建办法受到挑战。

三是市场经济的考验。在社会主义制度下建设市场经济，是中国共产党在人类历史上第一次伟大的创举。改革开放以来，特别是建设社会主义市场经济体制大方向确定以后，市场经济作为一种有效的配置资源的方式，使中国社会发生了翻天覆地的变化。但我们也应清醒地看到，市场经济的存在和发展不可避免地带有一定的自发性和盲目性，有其负面性。市场经济的消极影响所造成的党风方面的不良后果，主要表现在以下几个方面：

第一，只要钱，不要社会主义。一些党员错误地认为搞市场经济就是捞钱，产生了“一切向钱看”，“一切为了钱”，信服“不管什么主义，能赚钱就是好主义”等错误思想。第二，只要实惠，不讲理想。一些党员认为，共产主义理想是“渺茫而又渺茫”，甚至认为“理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图”。

第三，只要个人利益，不要整体利益。少数共产党员在理论上鼓吹个人主义，宣扬“人不为己，天诛地灭”，诋毁集体主义；在实践上唯利是图，破坏党、人民和国家的整体利益。

第四，只讲索取，不讲奉献。少数党员认为，市场经济条件下，原来那一套已经过时，如今是“有权不用、过期作废”，“不吃白不吃，不要白不要、不拿白不拿”，趁着手中有职有权，抓紧解决位子、票子、房子、车子、女子、孩子问题。

第五，只要人情关系，不讲党性原则。不少党员、干部党性观念淡薄，原则性差，办事情做工作讲情面不讲真理，要“关系”不要原则，有“关系”不该办的事也办，没有关系该办的事不给办，“酒杯一端，政策放宽；筷子一提，可以可以，礼物一送，事情办成。

四是外部环境的考验。随着我国对外开放力度的加大，党越来越面临外部环境的严峻考验。西方资本主义国家对我“西化”和分化的图谋未变。党面临着西方资本主义政治制度的颠覆、渗透的压力。

面对“四大考验”，全党必须牢记，党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进；过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有。

面对“四大考验”，全党必须认识到，加强和改进新形势下党的建设，是全党的重大政治责任。

（2）“四大危险”

一是精神懈怠的危险。精神懈怠往往产生于取得丰功伟绩之后，是指在精神上松懈懒惰，表现为固步自封、不思进取、思想僵化等。无论个人还是政党，创业之初大多能保持高昂的精神状态，而一旦取得巨大成绩后，就容易满足于已有成就，陶醉在颂歌之中，出现精神懈怠的危险。目前，我们党成立已经90多年，执政已经60多年，领导全国各族人民取得了彪炳史册的丰功伟绩。但越是在这种情况下，我们越要清醒地认识到我们所取得的成绩是阶段性的，距离共产党人的最终理想更有漫长的路要走。因此，在成绩面前，我们决不能有半点骄傲自满，而是要始终保持开拓前进的精神动力。

二是能力不足的危险。能力不足与时代进步和社会发展紧密相关。当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革，时代的进步和社会的发展对党的执政能力提出了更高要求。当前，世情、国情、党情的深刻变化使新情况、新问题、新矛盾层出不穷、错综复杂。我们必须要有知识短缺、本领恐慌的危机感，在适应时代进步和社会发展中不断提高执政能力。

三是脱离群众的危险。执政党最大的危险是脱离群众。现在，有的领导干部宗旨意识不强，作风飘浮、对群众安危冷暖不闻不问，对群众反映的困难问题腿上滑下、久拖不决。

四是消极腐败的危险。有的党员干部经不住金钱、美色、权力的考验，以权谋私、贪污腐化，腐蚀了党的肌体，给党的形象造成了极其恶劣的影响。如十八大后的四川省委原副书记李春城案、国家发改委原副主任刘铁男案等。

（2）如何坚持和加强党的领导

在新的历史条件下，只有改善党的领导，才能坚持和加强党的领导，这是因为以下几方面原因。

首先，从国际上看，当今世界正在发生广泛而深刻的变化，为适应国际环境的变化，必须改善党的领导。当今世界，形势复杂，竞争激烈，和平与发展面临诸多难题和挑战。只有改善党的领导，党才能够更好地应对严峻挑战，团结和带领人民实现社会主义现代化的宏伟目标，使中华民族以崭新的姿态屹立于世界民族之林。] 其次，从国内看，当代中国正在发生广泛而深刻的变革，新形势、新任务对我们党提出了新的要求。如果党的领导方式、工作方法和具体制度不加改进和完善，党就难以适应新的要求。

再次，从党的自身状况看，目前，我们党的实际状况同党肩负的领导社会主义现代化的光荣使命有许多不相适应的地方,需要通过改善党的领导加以解决。