楚雄州现代农业人才情况及农民科技培训需求的调查研究

第一篇：楚雄州现代农业人才情况及农民科技培训需求的调查研究

楚雄州现代农业人才情况及农民科技培训需求的调查研究

云南省楚雄农业学校

王 静

各位领导、会员代表：

大家好！

楚雄州是个农业州，土地总面积4388.7万亩，其中耕地238.36万亩，水田123.95万亩。境内多山，山地面积占总面积的90%以上。农村基础设施薄弱，农业人才缺乏，农民接受科技教育的机会不多。近年来，农民人均纯收入的增长严重滞后于经济增速，城乡差距没有缩小，反而加大，农业稳定发展和农民持续增收任务艰巨。据2010年11月1日第六次全国人口普查显示，全州总人口为2684174人，居住在乡村的人口为1824701人，占全州总人口的68%。2010年全州城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入分别达15624元和3896元，城镇居民人均可支配收入是农民人均纯收入的4倍；“十一五”期间二者年均增幅分别为11.2%和7.5%，城镇居民人均可支配收入的增幅比农民人均纯收入的增幅多3.7个百分点。

我们的调查研究始于2010年7月，2011年12月结束。本文限于讨论农户层面上的农业人才和科技培训需求问题，不涉及其它服务于现代农业建设的现代工业、现代科技、市场营销等方面的人才和培训问题。

一、调查目的

调查目的有三个：一是了解农户的经济、科技、文化素质等基本情况；二是从农户的视角，调查农村需要什么样的农业人才；三是从更广阔的思路上，调查建设新农村、发家致富，农户希望得到哪些帮助。

二、调查对象

调查对象是楚雄州10个县（市）的农民、乡镇村基层干部以及相关单位。

三、调查方法

调查方法主要采取问卷调查法、文献研究法和访谈法。

1、问卷调查法。我们根据调查研究目的，精心制作了问卷，采取分发或邮寄的方式将问卷发给调查对象，请求调查对象认真填写答案，然后回收整理、统计和研究分析。

本次调查的内容包括：（1）你们村有哪些发家致富的农业人才？（2）你家的主要经济收入来源于什么？（3）你最想学习的农业技术是什么？（4）你曾经参加过几次技术培训？（5）你家有几人，其中初中毕业以上的有几人？（6）你认为现代农业建设需要哪些人才？（7）建设新农村、发家致富，你希望得到哪些帮助？

2、文献研究法。文献研究法是根据研究目的，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究的问题。本研究的文献资料主要来源于政府文件，官方网站正式发布的数据、政策、政府年度工作报告、统计公报，相关部门工作情况通报以及相关论文。

3、访谈研究法。主要是实地交谈，是以口头形式与农户、农业

专家等开展相互交流活动，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料。在研究中，向不同类型的人了解不同的材料，这有利于研究结果的客观性。

四、调查结果

本次调查覆盖全州10个县（市）、80多个乡镇。发放700份调查表，收回657份，合格617份。

经过收集整理，调查结果如下：

（一）农民的基本情况

1、农民家庭的主要经济收入来源

从617份调查问卷答案统计分析得知：57%的家庭主要经济收入来源于种植业，27%的来源于养殖业，6%的来源于商业，5%的来源于交通运输，3%的来源于其它行业，2%的来源于加工业（图1）。

加工业2%商业6%交通运输业5%其它3%养殖业27%种植业57%

图1 农民家庭主要经济收入来源

2、农民教育情况

调查显示：每个农民参加技术培训次数平均为1.3次，被调查的617户家庭中，人口达2574人，其中初中毕业生有1256人，占48.8%。

（二）目前农村发家致富的农业人才

在各村各社中，都有相对致富的家庭，调查表明：目前农村发家致富的农业人才主要是种植能手（大田作物、经济林果、蔬菜种植等）、养殖户（养猪、牛、鸡、羊、蜂等）、经营户（各种商品经营者）、外出务工人员（如建筑等）、农业机械等交通运输户以及农产品加工户（碾米、磨面等）（图2）。

***1000ABCDEF***

A 种植能手（大田作物、经济林果、蔬菜种植等）

B 养殖户（养猪、牛、鸡、羊、蜂等）

C 经营户（各种商品经营者）

D 农业机械等交通运输户

E 外出务工人员（如建筑等）

F 农产品加工户（碾米、磨面等）

图2 农村发家致富的农业人才

有67.3%的调查对象认为发家致富的农业人才主要是种植能手（大田作物、经济林果、蔬菜种植等），有56.4%的调查对象认为是养殖户（养猪、牛、鸡、羊、蜂等）。

（三）建设现代农业需要的农业人才

在调查中，大家认为建设现代农业需要以下农业人才：农业科技人员、农产品加工人员、经营人员、农业机械操作人员和建筑工人（图3）。

***1000ABCDE***

A 农业科技人员

B 农产品加工人员

C 经营人员

D 农业机械操作人员

E 建筑工人

图3 建设现代农业需要的农业人才

（四）建设新农村、发家致富，农民希望得到的帮助

调查结果显示，农民希望得到以下的帮助：农作物、蔬菜、果树、花卉等栽培技术指导；牛、猪、鸡等养殖技术指导；国家政策扶持、精神鼓励和思想引导；政府资金补贴；银行和信用社的贷款支持；农业经济、市场信息等方面的帮助；改善农村交通等基础设施；新型农村住宅的规划和建设。

（五）农民的科技培训需求

从调查中得知，农民最想学习的农业技术是：农业机械的操作及

农机修理技术、科学种田技术（水稻、马铃薯等大田作物的栽培技术）、蔬菜栽培技术、果树栽培技术（核桃、柑桔等果树的栽培技术）、烤烟栽培技术、设施栽培技术（地膜覆盖、大棚栽培等设施技术）、药物栽培技术、园林绿化技术、栽桑养蚕技术、病虫害防治技术、嫁接技术（果树、花卉、蔬菜等植物的嫁接技术）、无土栽培技术、食用菌栽培技术、苗木培育技术、育种技术和林业管护技术、养殖技术（养蜂、养猪、养牛、畜牧兽医）、农产品加工技术、家用电器修理技术、建筑技术及工程造价技术、经营管理知识、计算机运用技术。

五、调查结果分析

(一)大多数农民家庭经济收入来源于种植业和养殖业，农民科技知识较少，职业技能不高

农民家庭的经济收入来源不多，主要是种植业和养殖业，二者占到84%的家庭。接近一半的农民已经具有一定的文化基础，具备接受职业教育的初步能力。但是，农民参加科技培训的次数不多，农户接受现代科技教育的程度明显不足，导致农民科技知识较少，职业技能不高。

（二）农村需要多种多样的农业人才

目前农村发家致富的农业人才主要是种植能手、养殖户和经营户，而外出务工人员、农业机械操作员、交通运输户以及农产品加工户所占比例较低。

建设现代农业需要多种多样的农业人才，其中农业科技人员和农业机械操作人员是目前农村最需要的两种人才。从调查来看，有

85.6%的调查对象认为需要农业科技人员，有51.4%的调查对象认为需要农业机械操作人员。

（三）农民的需求呈现多元化，但是科技培训需求最为强烈 农民的需求包括技术指导、资金支持、政策扶持、市场信息服务、农村交通等基础设施改善以及新农村规划建设，其中对科技培训的愿望最为强烈。这些问题涉及到农业、农村和农民问题的方方面面，需要政府统筹考虑。

六、调查研究启示

（一）农业生产正处于传统农业向现代农业过渡的时期 目前全州农业生产中既有明显的传统农业生产特征，又有现代农业生产的特征。农业生产以自给自足的自然经济为主，以单一农户为单位，生产规模小；商品经济基础十分薄弱，市场体系和信息网络建设落后；农业生产中使用的动力主要还是人力和畜力，农业生产主要以粮食生产为主。这种以满足农户自身实物需要为价值取向，以粮食生产为主并兼营副业的农业生产方式，具有明显的传统农业特征。当然，在农业生产中，也渗透了一定的现代工业、信息技术和科学技术，例如，一定数量的机械取代了农民人力劳动，推广应用了良种良法、化学肥料、农药等现代科学技术成果，农村市场体系建设取得一定的成效，市场经济有了较大的发展。这些都具有现代农业的特征。

（二）农村需要更加有效的科技培训

结合各地农村实际，加强科技培训，满足农民求知需求。现在的科技培训远远满足不了农民的需求，农民的生产技术主要是靠世世代

代积累下来的传统经验，农民接受其它职业技能培训的机会更少。

农村科技培训要多部门积极参与，发挥部门技术特长和优势。农民的科技培训需求涉及种植业、养殖业、加工业以及市场营销等方面的知识和技能，要满足这些需求，这就要求相关部门和技术推广培训机构应积极开展科技培训，广泛进行科技服务、科技普及活动，大力推广农村实用技术。

改革农村科技培训模式，努力提高科技培训效果。为避免科技培训形式化、表面化、效果低的现象，应建立两个“三位一体”的培训模式。一是建立“科技项目—配套资金—科技培训”的科技推广和培训模式，要达到在一个地方推广一个项目、培训一批农民的目的；二是要建立“企业订单—岗前培训—劳动力转移上岗”的农村劳动力转移培训的模式，通过培训，提高农民职业技能和就业能力。

（三）创新现代农业人才的培养和使用机制

在广大的农村地区，人才匮乏。要解决这个难题，我们应该把培育农业人才摆在更加突出的位置，健全完善人才培养、引进、使用、评价和激励机制，统筹抓好农村党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、职业技能人才、农村实用技术人才等各类人才队伍建设，不断优化人才发展环境和人才队伍结构，吸引更多的人才投身于“三农”建设。

（四）加强农职业教育，培养现代农业人才是建设现代农业的必由之路

现代农业是指广泛应用现代科学技术、科学管理方法和现代工

业提供的生产资料进行农业生产的社会化农业。与传统农业相比，现代农业是以广泛应用现代科学技术为主要标志的农业。当然，导致农村落后的原因很多，除投资等重要因素以外，现代农业人才和科技教育是最关键的两个因素。稳步发展农职业教育，加强农业科技教育，培养现代农业人才，是促进楚雄州现代农业建设，减小城乡差距的必由之路。

2012年3月24日

第二篇：浅谈农民科技培训

浅谈农民科技培训

2003年以来，我县先后实施了“绿色证书工程”村劳动力转移培训阳光工程”等农民科技教育培训项目。其中“绿色证书工程”共培训学员1000余人，获得证书的学员976人；“人人技能工程”共在全县招收学员 2000 余人。2004年以来，“农村劳动力转移培训阳光工程”在我县蓬勃开展，开设果树、蔬菜、农村专业合作社负责人、沼气工、电子机械、餐饮等专业，累计完成各种技能性培训5000余人，转移农村劳动力4000余人，其中往外地（如上海、苏州、北京、广东、深圳等）培训转移2700余人。对此，我认真分析了近年来所开展的农民科技教育培训，找出存在的问题，提出一些浅谈，以推动今后进一步开展好农民科技教育培训，为现代农业发展和社会主义新农民建设提供强有力的人才支撑。

一、农民接受教育培训状况分析

1.农民对教育培训需求差异较大

通过对比，我县大部分中青年农民群众愿意参加科技教育培训，掌握一技之长来发家致富；一部分群众为了获得“补贴”或“证书”。尤其近几年来，农村劳动力老龄化加剧，文化程度偏低，不仅要从事农业生产，还要照顾一家老小，绝大多数期望接受教育培训，多数农民热衷于短期培训和“一事一训”，希望获得证书培训和中专学历教育的为数不多。

2.农民参训内容呈多元化发展趋势

综合分析近几年农民参训状况，65%左右的培训集中在种养业上，参与机械、运输、建筑、等工程类的农民只占了18.7%，其它类占了16.3%。

3.农民参训形式呈现多样化推进

在培训方式上，农民喜欢面对面授课和现场实习，选择其它方式的较少，这与农民实际生产方式有关，农民的生产活动具有季节性，加之农民文化低，培训后容易忘记，因此农民喜欢与生产实践相结合，讲求实效，在培训时间方面，农民喜欢短、平、快的培训方式。

二、近年来开展农民教育培训存在的问题

1.农民培训机构适应差

部分培训机构的专业设置、师资条件、办学设施与我县农民的需求和农业产业结构基本适应；部分培训机构只有牌子、班子，没有办学设施、场地和专职教师，零时找场地、聘用兼职教师，严重影响了全县农民培训的效果。农民急需的新技术、新成果得不到及时有效的推广应用，一些外出打工人员常抱怨找不到好培训单位，这些都对我县人才造就造成一定影响。

2.教育培训资金短缺

近些年，我县财力有限，农民教育培训经费没有纳入县财政的预算，只能按照经费多少安排培训内容，农民技术培训不能规范化、连续性开展。

3.农民培训管理不规范

一是管理体制混乱。现行的教育培训管理分属不同行政部门，各自为政现象较为突出，造成了教育资源浪费，农民受教育和培训的需求得不到满足。二是不同行业差距大，基础条件和培训质量参差不齐。

4.农民教育培训工作存在“上热下冷”现象

乡镇认为农民教育培训不是工作重点，落实不到位。部分基层干部认识不到位，工作存在形式主义，教育内容不丰富，浮在上面打电话、造文件的多，深入基层示范引导服务少；教育手段比较单一，依然停留在“读读报，开开会”、照本宣科上级文件的老套做法。

三、加强农民教育培训的几点建议

加强农民培训，必须要充分发挥实际性、多样性，制定不同的培训计划，努力培养实用型、能力型、技能型的劳动者。

1.加大政府的支持力度和整合培训资源

农民教育培训是长期的过程，有公益性质。只有农民的科学文化素质提高，农业才有质的转变。建议县政府把“培育新农村实用人才”放在了重要位置，将农民教育培训工作纳入“十二五”建设总体规划，采取有效措施，整合资源，做到领导落实、机构落实、人员落实，统一培训管理，并加大扶持力度，充分调动社会各方面的积极性，进一步建立健全农民教育培训体系，多渠道、多层次、多形式开展农民教育培训，为我县培养更多的建设人才。

2.突出抓好重点人群的培养

农民教育培训要根据农民的具体情况因材施教。一要向农民普及科技知识和农村法律法规；另一方面要着力培养六支队伍：即培养一大批专职科技教师人才，工作专一，搞好农民培训；培养一批基层组织负责人，带领农民发展农业生产，繁荣农村经济；培养一批农民技术员，带头使用和传播先进农业技术；培养一批种养能手，率先发家致富，带动广大农民共同富裕；培养一批经营能人，兴办实体，繁荣农村市场，形成各具特色和竞争优势的农村产业群体；培养一批农村发展建设各领域的能工巧匠，改善农村生产生活环境和面貌；培训一批劳务输出先进，大力宣传他们的事迹，带领更多的农民外出务工，发展第二第三产业。

3.方便农民就近就地接受教育培训

农民教育培训要采取面对面、手把手方法为主，尊重农民意愿，注意教育培训的基础性、系统性、针对性和实效性。

一、大力推进培训教师进村，组织培训教师进村开展技术咨询和服务，现场帮助农民解决生产生活中的实际问题；

二、推进媒体资源进村。利用广播、电视、互联网、农业科技入户直通车、农村“大喇叭”和农民科技书屋等载体，将农民急需的技术、信息及时送进农村；

三、推进人才培养进村。把各类农民教育培训班办在村里，以村为培训单位，制订全面的培训计划，培育一批实用技术人才；

四、利用现代农村远程教育培训阵地，实现传统媒体和现代媒体的相互衔接和配合使用，建立集教育培训、推广服务、科学普及和信息传播一体化的新型农民科技教育培训平台，为农民教育培训提供基础支撑。

4.培训形式多样化

在培训形式上，要采用农民培训学习式、教师拉动式、夜校联络式、网络自助式、协会带动式、能人示范式等多种培训模式，多层次、多项目地培训新型农民;要结合产业、开发、订单农业、科技园示范、新技术推广等展开培训。同时，要以职业长期班、短训班和实用技术培训三种主要方式培训初、高中毕业生，积极有序地引导农村新生劳动力向二、三产业转移，转移到沿海城市外资企业。

5.加大农民培训的检查力度

我们的政府应该加强督查力度，把农民培训作为农村工作的重点，不但要给县级培训单位和乡镇政府定培训任务，而且要加大培训的检查和督查力度。

总之，开展农民教育培训工作，要紧紧围绕现代农业发展和社会主义新农村建设，贴近农民、方便农民，以满足农民需求、让农民满意为出发点，培养新型农民，为现代农业发展和社会主义新农村建设提供强有力的人才保障。

第三篇：东北农民大豆科技需求调查

东北农民大豆科技需求调查

了解农民的科技需求，是开展农业科研和技术推广的基础和依据。2004年，我们结合农业部四大粮食作物综合生产能力科技提升试点行动大豆项目的实施，对黑龙江省富锦市和八五二农场、吉林省德惠市、辽宁省辽阳县、内蒙古自治区扎兰屯市等5个大豆主产县（市）的1031个农户进行了大豆生产科技需求调查，并对调查数据进行了初步分析，所得结果反映了大豆主产区农民科技需求的可靠信息，对完善农业技术推广服务体系，提升我国大豆生产的科技水平具有一定意义。

在近3年大豆生产上采用的增产措施中，新品种位居第一，占受访农户的91.9％；在各项栽培技术措施中，种子包衣、新肥料、新农药、抗重迎茬药剂、窄行密植位居前5位，分别占被访农户的86.3%、58.1%、57.3%、41.4%和40.2%，“三垄”栽培和行间覆膜技术主要在黑龙江省推广，采用上述两项技术的农户占该省两个示范县被访农户的65.7%和27.5%。在农民需要的技术类型中，新品种位居第一，达受访农户的93.1%，居2～5位的技术类型分别是高产技术（73.6%）、病虫草害防治技术（55.3%）、新农药（51.0%）和新肥料（50.0%）。在农民当前急需的技术措施中，栽培技术和病虫草害防治技术并列第一，均为受访农户的79.7%，超过对高产品种的需求（75.4％）。调查结果进一步显示了栽培管理的重要性。87.2%的农户认为，限制大豆单产提高的首要因素是栽培粗放，其次是投入不足（77.6%）、病虫草害严重（75.8%），认为品种不佳的只有62.6%。这一结果与小麦、玉米等高产作物的调查结果有所不同（前者的首要限制因素是品种，后者为投入）。大豆通常种植在生产条件差的地区和地块，栽培粗放是普遍问题，提高栽培技术水平、增加投入是大豆产量增加的首选途径。农民在采用新技术时所关心的首要问题是能否增加收入和产量（分别占被访户的73.0%和70.8%），对有无经费补贴并不看重（22.7%），也不在乎是不是上级下派的任务（16.9％）。调查结果显示，农技人员现场指导（占被访农户的86.7％）、电视报纸书刊(58.9%)、技术资料(52.9%)和向周围的农户学习（32.1％）是农户获取新技术的主要来源。农业科技人员经常到生产第一线作技术指导和示范是农民最欢迎的技术服务方式（77.4%的受访者选择此项），其次是在农闲（49.1%）和结合农时（34.7）进行集中培训。可以看出，农业技术人员经常深入农村，向农民讲解技术要领，解决实际问题，并利用电视、报纸、广播等现代媒体进行科普宣传，通过向农民发放技术手册和明白纸等手段进一步介绍技术要领，可以有效传播农业生产知识，提高农民的科技水平。同时，利用农民眼见为实的特点，在农村设立示范点、示范户，可以起到田间课堂的作用，有效促进科技的推广。目前，农民接受科技人员直接技术服务的次数还不多，在科技提升行动实施的县市（农业生产技术水平普遍高于其它县市），每年也只有约3.1次。

值得注意的是，绝大多数农户对农技人员经营生产资料表示认可。87.7％的农户对农技人员结合技术服务经营农药、化肥、种子等生产资料表示认可。48.3%的农户认为从农技人员那里购买生产资料更省钱，47.3%的受访者认为农技人员经营的生产资料的价格与市场价格差不多，4.3%的人认为比市场价格更贵。在农业技术推广投入经费严重不足的现实情况下，允许和鼓励农业技术人员结合技术推广工作，向农民出售农业生产资料，不仅可以促进技术推广，保证农资质量，而且可以稳定农业科技推广队伍，使他们能借助自己的专业特长，在市场竞争中得以生存。

关键词： 大豆 农民调查 科技需求

第四篇：农民科技培训申请

农机化技术学校

关于请求列为2013年新型农民科技培训单位的申请

县农业局：

我校是在农业局领导下的事业单位，主要职能和宗旨是开展农机

驾驶员和操作手教育培训，推广普及农机技术，推进农业机械化的发

展水平。建校20多年来，我校共培训农机驾驶员18000余人，培训

农机操作手32000人，并圆满完成了2012年新型农民科技培训农机

项目，为加速-----县农业机械化的发展进程做出了积极贡献。

----县农机化技术学校拥有自己独立的办公场所，校社面积3000

平方米，各种教学设备齐全。目前共有教职工52人，其中理论教员

13人，教练员26人，管理人员13人。在教职工中，中职以上职称的有8人，初职及以下4人，技术实力雄厚。

为认真贯彻落实“中央一号”文件精神，培养造就大批有文化、懂技术、会经营的新型农民科技人才，推进社会主义新农村建设。我校在深入调查摸底，认真进行可行性分析的基础上，特提出2013年

新型农民科技培训申请。拟培训4个村，培训农民1200人，其中农

机操作及安全、蔬菜机械化示范各培训2100人。

------农机化技术学校

2013年4月10日

第五篇：实用人才及职业农民培训经验交流材料

大力培训实用技术人才 积极培育新型职业农民

为了认真落实我县人才工作中长期规划，按照县委组织部的安排部署, 农业局充分发挥农民科技教育培训中心的职能作用和师资优势,依托现代农业园区,顺应农民发展产业意愿和政府主导产业发展需要,积极开展农村实用技术人才培训和新型职业农民培育工作,为我县新农村建设和农业产业发展注入了新的活力。

一、依托现代农业园区，培训实用技术人才。今年以来，我们先后深入······等镇，依托当地的示范园区、专业合作社和产业大户，开展食用菌、蔬菜、中药材、茶叶、核桃、板栗、九眼莲等农产品生产、生猪养殖和手工粉条、挂面等农产品加工实用技术培训28场次，培训农民3200余人。通过培训,全面提升了从业人员的技术水平和综合素质，提高了农产品品质和产量，增加了农民收入。

二、开展中专后继续教育，提高农村基层干部工作能力。中专后继续教育主要面向的是全县在职村干部和村级后备干部，我们在做好在读学员教育培训的同时，还对往届学员进行跟踪服务，为全面提高我县农村基层干部的工作能力和综合素质打下了坚实基础，增强了农村基层干部带领全体村民发展产业和利用实用技术的能力，为我县新农村建设和农业产业发展发挥了组织领导作用。

三、开展专业技术人员继续教育，全面提高专业技术人员服务水平。

今年，我们结合县人社局培训规划和有关事业单位要求，完成农业、卫生、文广、水务、交通五系统专业技术人员继续教育培训5期，培训专业技术人员270余人次，大大提高了专业技术人员的专业技能和服务水平。特别是通过对农业系统专业技术人员的继续教育培训，提高了农业干部的技术水平、服务意识和服务能力，对于指导农业生产、增加农民收入、服务新农村建设产生了有力的推动作用。

四、积极培育新型职业农民，为现代农业发展提供人才支撑。

在开展新型职业农民培育过程中，我们紧紧抓住“教育培训、帮扶指导、认定管理、政策扶持”等关键环节，培育茯苓种植等3个专业职业农民154人，经考核认定初级职业农民99人，超额完成了省市下达的150名培育任务。培育工作主要有以下特点：

（一）工作准备充分,培训管理规范

为了使新型职业农民培育工作有序开展，真正取得实效，在县培育办的指导下，农科教中心一班人，认真学习、提高认识，深入基层、广泛调研，精心组织，形成“五定”、“四精选”的培育方式。

五定：一是围绕产业定专业。就是把握住工作中心，围绕产业发展优势，选定市场前景好、经济效益高的产业为培训专业，使专业服务产业；二是围绕园区定基地。我们的工作岗位不再单纯是教室，而是现代农业园区，在教室里教理论，在园区搞实训，做到理论与实践同步，培训与园区建设同步，学习与产业发展同步；三是根据农时定课时。根据农村季节安排授课时间，有效地避开生产与教学、农忙与教学的矛盾；四是根据专业定专家。我们的培训突出经济效益核心，农民增收中心、社会覆盖重心原则。选聘经验丰富的专家教授担任培训教师，进行理论授课面对面和实训操作手把手，提升培育实效；五是根据大纲定教材。我们的培训改变过去重数量、轻质量的普惠式培训，有侧重的专门培训农村中的致富能手、家庭农场主、技术骨干、服务组织、新生群体，这些人才是农村经济发展的推动者、参与者，将他们培训好，教育好，才能事半功倍。鉴于培育对象文化程度参差不齐，我们按照培训大纲合理安排教程。

四精选：一是精选培训专业。通过调研摸底，结合我县产业发展，选择原材料丰富，栽培规模大的食用菌、中药材栽培为培训专业；二是精选培训教材。为了提高培训效果，提高职业农民综合素质，我们从国家正规出版社精心选购了职业农民培训指定教材《职业农民创业培训》、《农产品市场营销》、《农村政策与法规》、《农产品质量安全》、《休闲农业》五门公共课程、《香菇高效栽培技术》、《食用菌》、《中药材栽培与加工技术》、《茯苓栽培技术》四门专业课程及光盘以及《魔芋》、《黑木耳高效栽培技术》、《平菇栽培新技术》等拓展教材，除统一征订教材和光盘外，从我县产业和农民实际出发，自编《农民实用技术手册》、《农村养殖技术手册》、《中药村栽培技术手册》等系列教材，免费发放给培育对象，保证参训学员人手一套, 并为每个学员配备了笔记本、作业本、中性笔、资料袋等学习用品和印有“**县农民科技教育培训中心新型职业农民培育纪念”字样的不锈钢保温杯，保证了学习期间的生活所需。三是精选培训教师。优质的师资力量是培训取得成功的关键。为了搞好培育工作，我们多方联系，聘请···局直单位具有中高级职称的专业技术人员10名，同时还聘请了农民技术员为实训指导教师。这些教师有长期从事科学研究、具有很高理论造诣的专家，有长期从事农业实用技术推广、具有丰富农村工作经验的技术人员，有长期从事食用菌和中药材产业发展，具有丰富实践操作技能的乡村人才，他们各有所长、优势互补，最大限度地保证了培训质量；四是精选实训基地。实训是培育的关键环节，必须选那些科技含量高、设备齐全、设备现代、技术先进、专业化程度高、效益好、辐射带动面广的示范园、专业合作社、大场大户作为实训基地。培育对象在实训基地不但学习技术，更要看到科学技术为现代农业发展带来的活力和巨大效益。经过在全县摸底，遴选、上报批准，我县目前已被认定的省级实训基地1个，市级实训基地3个，县级实训基地4个。

为了全方位加强新型职业农民培育工作，使新型职业农民培育工作常态化、系统化、科学化、规范化、合理化。在实施培训的过程中，我们严格按照省、市、县有关要求，一是制定了《职业农民教育培训工作管理制度》、《职业农民教育培训工作帮扶指导制度》、《职业农民教育培训班级管理制度》、《职业农民教育培训班级考勤制度》、《职业农民教育培训教师管理制度》、《职业农民教育培训班主任工作职责》、《职业农民教育培训班委会成员工作职责》及《职业农民教育培训安全管理制度》等。二是在资格认定上实行农民自愿申报，按照产业规模、经济效益、理论学习、实践操作、笔试面试等环节进行全面综合考核认定，对考核合格拟认定的初级职业农民上报县培育办进行公示，期满无异议统一颁发初级职业农民资格证书。三是严格培训程序，规范档案管理，建立培训教师档案和技术帮扶记录册和学员实训签到册，分班分专业，由专人负责，加强学员信息管理，开展满意度测评。

（二）依托现代园区，培训方式灵活

为了适应新的培训需要，我们积极摸索，边工作边总结边提高。一是针对特殊群体，服务优势产业，围绕现代园区，选准市场前景好、经济效益高、经营规模大、辐射带动广的优势主导产业为培育专业。结合产业发展，我们将培育班办在现代农业园区、专业合作社、实训基地，精心选聘优秀教师，选购专业教材，制定培训计划，调整工作进度。二是在每期集中培训中，我们开展评选优秀学员活动，对按时参加理论学习、实践实训、按时签到、遵守纪律、认真记写学习笔记、按照完成作业的，每期评出10名优秀学员，给予表彰奖励，激发学员学习热情。

（三）加强理论教学，注重实训操作 在理论教学方面，我们按照培育对象的居住分布状况，组织开展集中授课，在集中学习的基础上，授课教师给学员布置自学篇目和作业，学员根据自己的情况，利用多媒体、网络辅导资源、教学课件、光盘等进行自学。

在实践教学方面，采取因地制宜，灵活多样的形式。一是依托固定课堂，结合农时和学习内容开展集中实践。二是依托流动课堂，组成专家团巡回到学员比较集中的田间地头开展实践。三是依托田间课堂组织学员深入到现代农业园区、农民专业合作社、农业龙头企业等实训基地进行实训。实行“集中理论，分片实践”，按关键环节划分培训阶段，制定实训计划，结合农时组织实施，理论教学与实践教学交叉进行，促进学用结合，学以致用，学习生产“两不误”。

（四）强化师资队伍，增强培育能力

县农科教中心目前拥有专职培训教师11人，为了提高培训质量，提升培育效果，我们先后派4名同志赴省农干校参加全省职业农民师资队伍培训。聘请了来自农、林、水、牧等部门具有中级以上技术职称的专业技术骨干14人，弥补专业课培训教师的不足。为了使外聘的技术专家尽快从技术推广向技术培训的转变，我们不仅组织这些专家教师对授课的方式、方法进行研究、观摩学习，还在工作中多关心，严要求，压担子，促转变，要求所有任课教师在授课前必须熟悉教材、预备教案；课堂上切合实际，悉心讲授，列举事例，图文并貌，注重质量；课后督促学员自学，完成作业，多与学员沟通交流等，以此来促进和增强培训的能力，提升培训的实效。

（五）壮大专家团队，加强帮扶指导

为了加强对学员的帮扶指导，县农业局印发了职业农民帮扶指导工作制度和帮扶指导工作方案，在全县遴选了104名农业技术骨干，与154名学员建立了“一对一”或“一对多”技术帮扶，层层签订协议，夯实责任，帮助职业农民在发展产业中不断成熟壮大。

（六）强化认定管理，加大政策扶持

为了做好认定管理工作，县农业局成立了职业农民资格认定领导小组，制定了职业农民认定及管理办法，在教育培训结束后，经理论和实践考核，对达到认定标准的99名学员及时进行了认定。与此同时，县政府制定出台了新型职业农民扶持政策，相关职能部门能够按照扶持政策规定，对取得资格证书的职业农民在发展产业过程中给予了充分的资金和政策优惠。

（七）加强工作宣传，争取社会关注

为了使职业农民培育工作引起全社会的关注，我们从不同视角开展宣传。一是通过各级农业网、报纸、电视台等媒体，大力宣传新型职业农民培育工作，其中：在省市县农业网发布职业农民培育信息120条（陕西农业网陕西农业新闻联播报道3次）；在《**日报》发布职业农民培育图片与文字新闻4篇；在**电视台新闻报道1次；在**电视台新闻报道3次。二是印发了《**县职业农民培育宣传手册》，制作宣传纸杯、围裙、扇子等，将有关职业农民培育信息印刷在上面，通过送科技下乡、科技大集、职业农民培训、实训和双包双促等活动形式，发放到农民手中，增强农民对职业农民的认识，极大地提高了我县新型职业农民培育工作的知晓率。三是把职业农民培育相关资料、照片做成展板和光碟，通过各类活动展示，加深全社会对职业农民培育工作的了解。

通过开展以上各类教育培训活动，提高了基层干部的工作能力和综合素质，培育了一大批农村实用技术人才和能够适应新农村建设和现代农业发展的新型职业农民，为发展现代农业提供了强有力的人才支撑,为县域经济发展做出了积极贡献。