我的成长计划

第一篇：我的成长计划

我的成长规划

——小满镇中心学校 史凤兰

作为一名教师，我要时刻努力学习，一方面向有经验的同行学习教育教学方法、班级管理方法等。另一方面要总结教育教学经验，完善自身。为了更快地进步，我拟定了成长规划。

在思想方面：

按时参加政治学习，并认真记笔记。认真学习教育理论，更新教育观念。有强烈的责任感，热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。要实事求是，不断丰富、充实知识技能，做好本职工作，坚持每周读报看报，关心最新的时事资讯，既可以丰富自己，又能为学生提供最新鲜的信息。牢固树立“全心全意为孩子服务”的思想，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的“人类灵魂工程师”的形象。

在职业道德方面：

教师职业标准要求教师既要有深厚的学术功底，又要了解少年儿童身心发展规律，掌握现代教育技术；同时要具备热爱学生、关心学生、和对学生认真负责的品质，努力成为开发学生智慧、发掘学生潜力、激发学生创造性、培养学生健全人格的教师。

在教育教学方面： 始终坚持以学生为中心、以学生为本，关注新的教学观念，认真听取各种讲座，以及开展的各种研讨活动，认真做好记录。在听取其他优秀教师的教学活动后，做好整理和反思的工作。积极地加入探讨、研究各类教育教学的活动，力求教育内容生活化，教学形式活动化，教学方法游戏化，教学手段多元化的最新课改理念，注意将各领域的内容整合起来，使学生在生活中学习，在与人、事物的接触、认识中获取经验，使学生能得到各项能力的提高。

在家长工作方面：

需强化服务意识，对待家长要做到热心、有心，虚心接受家长提出的意见、建议，及时向家长反映学生在学校的各方面包括学习、生活、运动、游戏等情况。也要充分利用家长资源，做好家校共育工作，互相信任、尊重、支持。

据此，我具体的成长规划是：

（一）整体目标：

作为一名教师，必须以现代的教育思想、教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变。更新知识，提高教育教学的科研能力。为实现这一教学目标，我计划通过三年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、专项结构齐全、专项特长突出、教学能力水平高、能够适应小学教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。

1.充分领会新课改的精神，在教学中用新课改的理念进行教学，做到教的实在、教的灵活，使自己能灵活驾驭新教材。

2.通过不断地学习，提高自己的科研素质，尝试撰写与拓展型有关的教学论文，并争取获奖。

3.在不断加强课堂教学艺术的同时，也要研究课题，熟悉科研，向学者型教师靠拢，为成为一个科研型的教师努力。

（二）阶段目标：

1.明确自我发展目标，实现角色转变。

明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。

（1）加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向同行学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。

（2）积极听课、说课，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

（3）学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

（4）认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。

2.加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼。

（1）学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，提高教育教学质量得到最优化，切实打造“效率课堂”。

（2）在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

（3）在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分必要的。

3.教学相长，教研并进，形成自我教学特色。（1）能基本熟练教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

（2）时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。在教育教学的过程中要尽量避免自己的一些缺点，如：考虑的不够仔细，缺乏经验，在这过程中我要慢慢改进，多听听赛课中获奖的老师的课，吸收他们好的教法，做新课标、教学新理念的实践者，向优秀教师学习，讨教经验，与学生一起成长，积累教学经验，做好园内的各项工作。

具体实施方案：

（一）牢记教师使命

时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最根本最重要的目的。选择了教师这一职业，就要懂得学生的成功才是自己人生的成功，所以要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。

（二）树立终身学习的观念

通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。

（三）提高教育科研水平

1.课前积极钻研教材，理清教学内容顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累日后教学论文的素材。

2.通过撰写教育日志，反思教学得失，积极和同行探讨研究，把自己的教学实践从实际层面提升至理论层面，不断提高理论水平。

（四）提高教育教学水平

我觉得听课是进步最快的途径。要多听研讨课，学习他人的教学长处。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。

追求永无止境，奋斗永无穷期。我要站在新的起点，新的层次上，以新的姿态，展示新的风貌，刷新新的纪录，创造新的成绩。

第二篇：我的成长计划

一路陪伴儿子走来，我感到自己成长了许多，但是自己的懒惰没有明显改善，还缺乏自控力，尤其缺乏毅力，我的成长计划。我这些缺点也都明显反映在儿子身上。

这几天看过星云大师的书及视频，星云大师说他平时一个人做五个人的工作，有位家长说其认识的一位朋友十年如一日每天早晨练习两个小时的小楷，书法水平已经非常高，而且现在又开始每天学习十个英文单词，真是一位有毅力的人啊。

我反思自己，为什么星云大师一个人可以做五个人的工作，我却连一个工作都做不精；我反思自己，为什么以前自己坚持一段时间的锻炼、书法、日记总是半途而废；我反思自己，为什么自己制定的计划总是有始无终；我反思自己，为什么明知道一些不良的生活习惯总是改变不了；我反思自己……

我自己给出的答案就是惰性太大、毅力太小，且自控能力弱，工作计划《我的成长计划》。

想到此，心中后悔不已，又头脑发热制定了一个新计划，美名曰“我的生长计划”。大体内容如下：

每天坚持阅读、写作、健步走；尝试创新营养早餐，尝试使用左手，尝试从夏天开始洗凉水澡。开始系统学习儿童心理学及家庭教育学（这可能是我今后业余时间发展的方向哦）。

每天5:00—6:00写作（写日记等）

每天6:00—7:00做营养早餐

每天19:00—20:00外出健步走（拉儿子入伙）

每天20:00—21:00练书法（写心经等）

每天21:00—22:00阅读（诵读道德经等）

我知道受外在事物的干扰及自己惰性和情绪的影响，每天坚持做到完成以上计划，真的很难啊，即使再难，我准备也要做下去，准备每周记录一下计划的执行情况，并请家人给予认真监督，愿我的实际行动可以影响到儿子，给他做个好的榜样。

第三篇：我的班主任成长计划

我的班主任成长计划

人文学院

12中本5班

文彩霞

2012014540

一、成长目标

班主任的工作不同于一般，因为我们的劳动对象是有头脑、有思想的学生，所以我觉得我们应当走到学生中去。一名好班主任，首先应该是学生的知心朋友，是学生所爱戴、尊重的，情感共鸣对教学效果的影响，我觉得不可疏忽，如果一节课气氛轻松活泼，学生学习兴趣浓厚，积极参与、配合，效果一定很好，相反，如果师生之间有反感甚至厌恶情绪，课堂上经常有师生不调和甚至相互冲突的情况发生，课堂效益一定不会很理想。所以教师应注重培养与学生的感情只有热爱学生、尊重学生、理解学生才能使师生心灵相通，使学生“亲其师，而信其道”。所以班主任应当是一个情感丰富的人。

在日常工作中，班主任的情感既是推进或制约管理活动的重要因素，也是师生心灵沟通，创造良好教育环境和氛围的重要条件。它将动员班主任以全部精力和能力为实现教育目标而奋斗。班主任还要师德高尚。这样才会保持一个良好的心态，提高工作效率和教育管理艺术，保持心理健康。对学生充满“爱”。有情才能有义，入情才能入理。情理相通，师生才能心灵沟通。教师对学生施加的教育影响才会有成效。另外，教师在工作中要沉稳，理性的处理事情，优秀的班主任必须具备较好的教育机智。因此，我定下来的成长目标就是成为一名德育式的班主任。成为一名德育式班主任，不仅能拉近与学生的距离，与学生进行更加交心的交流，有利于教学工作的顺利进行；同时也是为学生做一个道德方面的榜样，引导学生形成良好的道德观念。所谓成才不如成人。把学生培养成为一名合格的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民才是最重要的。

二、分析自我

1、本人是一名相当优秀的现代社会的“四有”公民。自小学到大学曾多次获选班级的“三好学生”称号。我非常尊重我的师长，每一次，无论是在哪里碰见老师，我都会热情跟老师问好。至今，我仍与我小学时代的班主任保持着良好的关系，并且过年过节的时候一定会给各位老师发祝福短信。在生活中，我与同学们相处融洽，并且乐于助人，同学朋友们都称我为“好好小姐”。俗话都说，教育孩子要以身作则，我自觉自己有较正确的世界观、人生观和价值观来培养学生良好的道德品质，帮助学生塑造高尚的人格魅力。

2、我是一个很有进取心的人。我一直努力使自己具备组织和管理学生的能力，研究学生的能力，不断更新自己的教育观念，勤于学习，勇于反思，不断拓宽自己的知识视野，增加自身知识的含金量。对学生以诚相待你，不歧视任何学生，要宽容孩子，有强烈的责任感，提高自己洞察学生，预知学生发生事件的能力。对学生的思想行为、智力活动、情感表现有敏锐的观察能力。

3、我具有较强的班集体建设和管理能力，能够组织班级活动和营造良好班风、学风，使学生形成团结、友爱、互助、融洽的班集体，使学生养成良好的学习习惯。进一步完善班级管理制度，以德育人，以爱救人，以心取人，以理服人，做到心心相连、事事相扣，发挥班干部力量，携手共创完善班风。

三、具体措施

1、加强理论学习，不断提高专业素质。随着学习型社会的到来，一个专业化教师的知识结构应该是网状的，既需要有系统扎实的专业性知识（即教师所教学科的专业理论知识），又需要丰富的条件性知识（即教育学、心理学及教育法学知识），还需要独特的实践性知识（即著名教师以及教师个人的经验性知识）和广博的科学文化知识（即与专业相关的自然、人文等各方面的知识）。虽然我现在还没有成为一名教师，但是已经要从现在开始为以后做好知识的储备。我要主动学习教育、教学理论，用科学理论武装自己的头脑，为以后的教学实践活动作指导。

2、加强自身的道德修养。学高为师，身正为范。一名优秀的教师，除了要具有渊博的知识，还要具有过硬的道德修养。尤其是在我立下成为一名德育式班主任的目标之后，加强自身的道德修养是势在必行的。加强道德修养应从以下几方面做起：

（1)认真学习道德理论。（2)积极进行道德研究。（3）努力参加课改实践。

3、积极投身于课堂教学的研究活动。新的课程理念，新的教材，新的课程评价观强烈冲击着现有的教育体系，时代对广大教师提出了更新更高的要求。课堂教学使教师需要更加注重对学习过程中学生情感态度价值观的研究，也更加注重对自身课堂教学艺术、组织能力的评价。我要从现在开始就对课堂教学进行研究，保持这样一种对课堂教学进行探究的心态，同时观察、研究一些有经验的老师的教学，对课堂教学有更深层次的认识，未来才能使自己的教学工作开展得顺利，不至于手忙脚乱。

四、保障措施

1、班风

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。所以，建设一种积极向上的班风是非常重要的。一个好的班风，应该做到以下几点：

（1）人际关系：和谐，班主任有威信，师生之间水乳交融，生生之间团结合作，一人有难八方支援。伙伴之间都是良性的，整体是团结向上的。

（2）学风：学习气氛浓厚，学习的自主性很强，课堂上思维活跃，学习氛围活而不乱，同学之间比学赶帮超。自习课也许纪律不是最好的，但都在认真学习。（3）舆论：有压倒一切的正确舆论，或虽有些反面言论但正义的舆论占绝对上风，引领班级向良性发展。（4）思想品德：优良。

（5）活动：积极参与，即使不能获得最好的成绩，但均为了班级荣誉尽全力。（6）教室环境：布置清新，每天都能保持干净卫生，有较浓的文化氛围，一进入就能感觉到的一种气场。

（7）意志：统一按照集体目标齐心协力地去行动。（8）情感：休戚与共。

2、班规

学生一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。因此，在班主任的工作中，建立一个行之有效的、同学们接受的班规是非常重要的。我们要抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。要制定一个良好的班规需要遵从以下这几个原则：

（1）制定的每一条班规都要有其必要性和切实性。

（2）班规要具体，有可操作性。（3）班规使用的语言不仅要有科学性，还要有艺术性。

第四篇：我的三年成长计划

我的三年成长计划

俗话说得好，有了既定的方向就有了奋斗的目标。作为一名刚走上工作岗位的新教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，显得尤为重要。回顾这大半年来的工作，在教学上与老教师比起来还相差很多，在课堂教学上还是会或多或少出现一些小差错，不能那么的得心应手。在未来的三年里我对自己制定的总目标是：努力成为业

务水平较高的教师、并在科研、课题上小有成就。

为了能够达到总目标，我制定了如下的分期目标：

第一年（2009.1—2009.12）：虚心接受领导和同事的指导和帮助，端正教育思想，热爱工作，热爱学生。力争多上几次公开课，并能取得老师的肯定。在工作上能得到老师和学生家长的肯定及信任。

第二年（2010.1—2010.12）：在教学上有一定的提高，并能开一次区级或市级中的公开课。在个人教师基本功中也能取得到一定的成绩。

第三年(2011.1—2011.12): 成为业务水平较高的教师，不断运用所学的理论知识指导自己的教学实践，在教学实践的进程中感悟课程新理念，使自己的教学能力迅速提高，驾驭课堂更加游刃有余。能够独立接受上级的安排。

目标已经制定，以后摆在自己面前的就是如何为这些目标努力奋斗。具体的实施措施如下：

虽然在学校里学到了很多的教育教学理论知识，但在这大半年的工作中，使我认识到实践中教育教学能力很重要。教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

一、教育教学能力

1．教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。

2.因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。

3.完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握知识。

二、教学理论及教学研究

1.积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。

2.积极主动进行教学研究，有自己的教学课题，并把自己的课题不断改进，增强自己课题的价值。时代在创新，要求教师也要创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育。做一名新时代的新教师。理想之帆已经扬起，在航行的道路上，我将从点滴做起，一步一个脚印地走下去！

第五篇：我的成长计划

成长计划

一个人，只有将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。我觉得你今天站在哪里并不重要，重要的是你下一步迈向哪里，我的下一步应是从简单的提高自己开始

要实现这一跨步，做到以下三方面是关键中的关键。

1、明确社会角色，树立师德心

师德是指教师在教育实践活动中逐渐形成并经常表现出来的思想品质、行为规范职业道德等的总和。教师这一特定的社会角色，给我们标注了特定的社会坐标，也提出了与此地位和身份相适应的一整套权利、义务的规范与行为模式。作为一名教师，就意味着必须具有高尚的道德情操，良好的师德，必须具有高度的责任感和爱心。

教师的人品是否高尚，人格是否具有魅力，不但影响教育教学效果，而且在很大程度上影响学生人格的健康发展。高尚的人品、健全的人格是心理健康的统帅，健康的心理又为人品人格提供基本保障。积极稳定的情绪状态、和谐融洽的人际关系、坚忍不拔的意志品质、能够从容不迫地应对挫折、吃苦耐劳、勤劳坚韧、思想解放、性格开朗、宽容大度、适应纷每繁复杂的社会环境、善于悦纳自我、乐观地对待生活、踏实地认真工作等健康心态，自然会赢得学生的尊敬、崇拜、信任和爱戴。

以“学生为本”是教师专业成长的前提、起点和归宿。现在的学生自尊心强、爱面子、心理脆弱，需要全方位呵护。教师只有热爱学生，才能开展好心与心的对话与沟通，才能确实提高教学效能。关爱学生必须坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，从帮助他们解决困难中出发。

2、树立终身学习观，完善自身知识体系

江泽民同志曾指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”只有终身学习，才能不断积累；只有科研创新，才能有所突破。只有学会实践意义上的科研创新才是教师专业成长的不竭动力。学科专业功底是教师从事教学和完成教学任务所必需的本体生知识和技能，是支撑教师职业的核心支柱;教师要有一缸水才能灌满学生一杯水。当代教师不仅要有扎实的学科专业功底，而且要能了解学科前沿，把握学科发展方向，并且能将本学科 放在与邻近学科互动的大背景下考虑。因此教师不仅需要学科专业功底，而且需要人文类学识、科技类学识、工具类学识、艺术类学识、劳技类学识等。当前如何整合资源、挖掘潜能、综合搞好教育教学与拥有学科专业功底同样重要。这就要求教师必须终身学习，不断更新和完善自己的知识体系。

3、根据新课程要求重新定位角色

（一）教学方式应当有所转变

1、因材施教。在教学过程中，我会结合学生的实际情况因材施教，切忌“己所不欲，勿施于人”，了解学生的个性与特点，结合学生的个性，变通自己去适应每一个学生，让自己变得更加强大

2、在教学中我会学会以学生为主体，提倡民主化的教学风格。综观目前教学状况，课堂教学中教师绝对权威，重师道尊严，忽视了学生学习的主体性，严重阻碍了学生创新思维能力的发展。应强调以学生为对象，以学生发展为目的。把学生看做能动的主体，以学生的发展为主体，抛弃以教师为中心，倡导教师是学习的引导者和合作者。强调个性的发展，学生有个性发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。培养学生创新能力要求教师在课堂教学中要有意识地渗透民主意识，提高学生民主参与的自觉性和主动性。只有民主化的教学，才能促进学生主体主动活泼、自由生动的发展。反之，专制型的教学会扼杀学生创新思维的萌芽，使学生失去进一步探索的兴趣和动力。

3、我会鼓励学生大胆质疑问难。发现问题，大胆质疑。巴甫洛夫指出：怀疑是发现问题的设想，是探索的动力，是创新的前提。因此在教学中对学生提出的问题哪怕是幼稚可笑的，也不能简单地加以否定，而要正确引导，耐心解答，使学生思想中产生的微弱即逝的求知火花得到燃烧发展。

二、应当具备一定的教学艺术。

1、在教育过程中善于针对学生个性特点和当时的情境随机应变地对意想不到的偶发事件进行迅速巧妙而正确的处理。重视培养学生的个性，善于发现学生潜在素质的闪光点，能认清每个学生的优势与发展方向，给学生创造一个自主发展的空间，因材施教，使每个学生的个性与特长充分而自由地发展。

2、注重知识的整体结构。在教学过程中注重知识的整体性、系统性以及各知识点相互之间的联系，使学生具备较强的知识迁移能力，达到思想跨度大、跳跃性强的效果

3、培养学生主动学习的热情和方法，调动学生的学习热情，掌握有利于培养学生创新精神和创造能力的教学技巧，积极注重启发学生的思维，让学生在主动学习和探究中体验成就感。教师在教学中要善于发现学生在课堂活动中的闪光点，及时给予表扬和鼓励。心理学家告诉我们：及时的表扬和鼓对激发学生的学习兴趣，提高学习效果很有必要。而在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中提出一些出乎教师意外的问题时，有些教师会不自觉地扼杀学生的创造性。这不利于激发和培养学生的创新意识和创新兴趣。

4、营造创新的环境，尽可能地创造条件，让学生了解不同的思想和观点，接触多种材料和工具，以帮助学生更敏锐地感受和理解周围的世界。新教育理念的提出无疑是对我们的一次挑战，我们应当转变观念逐步完善自己的教学。

总之，只有严格要求自己，不断改正自己的缺点，不断完善自身素质，积极进取，争取在人格修养和知识储备上不断迈上新的台阶。才能使我们职业生涯旅途中的每一阶段最大限度地实现自我价值。