2018昆明教师资格证考试：几乎年年都要考的知识点-教师职业道德5篇

第一篇：2018昆明教师资格证考试：几乎年年都要考的知识点-教师职业道德

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2018昆明教师资格证考试：几乎年年都要考的知识

点-教师职业道德

教师职业道德在教资综合素质考试中每年都会考8个左右单选题并且也会考到案例分析题，所以是非常重要的一个考点，需要考生重点把握，下面我们对教师职业道德这部分的考点进行梳理。

考情分析：97版本的职业道德一般考察单选题，给到一个例子，大家能结合职业道德规范的内容判断出来老师遵循或者违反了哪个职业道德的内容即可。一般难度不算太大。

08版本的职业道德规范的内容一般考察案例分析题，需要大家在理解的基础上记住几个内容，简称三爱两人一终身。下面给大家一个案例分析题的例子，大家来学习一下案例分析题如何作答。

1.材料：某重点大学毕业生小王，在教师招聘中以优异成绩被聘为小学教师。刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果也很好，在期末的评定中成绩非常好。但是，随着工作的熟悉与社会交往的增多，小王越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，认为教师上课就是那么回事，备好一遍课可以用好多年，也不再经常主动与学生交流了。上个学期学生评教，小王排名倒数第一。校长找他谈话，他还不以为然，更多公职类考试信息和资料

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“我一个重点大学的本科生，难道还教不了小学生?”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或者成绩差的学生总是讽刺挖苦。

问题：试从教师职业道德的角度，评析这位教师的行为

【参考答案】这位老师前期虚心学习，认真准备的做法是值得称许的，后期工作浮躁，没有反思的做法则是不恰当的，违背了职业道德规范的要求。

首先，职业道德规范要求教师要爱岗敬业。爱岗敬业要求教师要对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。材料中的教师不重视备课和对教学环节的把握，认为备好一遍课可以用好多年，是对工作的敷衍态度，违背了爱岗敬业的要求。

其次，职业道德规范要求教师要关爱学生。具体表现为关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的教师把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或者成绩差的学生总是讽刺挖苦，违背了关爱学生的要求。再次，职业道德规范要求教师要终身学习。具体表现为要

不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。材料中的老师认为自己作为一名大学生就不需要继续学习了，违背了终身学习的要求。

作为一名教师，要严守教师职业道德，严于律己，踏实努力地履行教师的义务，认真完成教育教学任务，促进学生更好的发展。总结：

案例分析题作答步骤： 1.先看问题;2.联系材料，对应理论知识;3.作答：分条列点来作答，作答的格式是：总分总 总：观点+原因

分：原理+原理解释+材料中 总：展望号召

切记：卷面一定要整洁，并且一定要联系材料来进行分析。

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第二篇：教师资格证考试知识点

有些老师教你学习方法，让你自己可以学到东西……而最好的老师，其实往往是伤害过你的人。下面小编给大家分享一些教师资格证考试知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

教师资格证考试知识1

科目一(中小学通用)

教育观

(一)素质教育观

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

(2)素质教育是面向全体学生的教育

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

(二)新课改的教学观

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

教师观

(一)教师角色的转变

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

(二)教师行为转变

(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏

(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导

(3)在对待自我上，新课程强调反思

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

学生观

(一)学生是发展的人

(1)学生的身心发展具有规律性;

(2)学生具有巨大的发展潜能。

(二)学生是独特的人

(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;

(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。

(三)学生是具有独立意义的人

(1)学生在教育活动中处于主体地位;

(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移;

(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

教师职业道德

(一)爱国守法

(1)热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

(2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

(3)不得有违背党和国家方针、政策的言行。

(二)爱岗敬业

(1)忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

(2)认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

(3)不对工作敷衍塞责。

(三)关爱学生

(1)关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

(2)对学生严慈相济.做学生的良师益友。

(3)保护学生安全，维护学生合法权益.促进学生全面、主动、健康发展。

(4)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(四)教书育人

(1)实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

(2)培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。

(3)不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

(五)为人师表

(1)知荣明耻.严于律己，以身作则。

(2)衣着整洁得体，语言规范健康。举止文明礼貌。

(3)谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。

(4)廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。

(六)终身学习

(1)树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进。

(2)自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

教师资格证考试知识2

科目二(中学)

德育原则

(1)方向性原则

(2)疏导性原则

(3)知行统一原则

(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

(5)教育的一致性和连贯性原则

(6)因材施教的原则

(7)集体教育与个别教育相结合原则

(8)发挥积极因素和克服消极因素相结合原则

德育方法

(1)说服教育法

(2)榜样示范法

(3)陶冶教育法

(4)指导实践法

(5)品德评价法

(6)品德修养指导法

教学原则

(1)科学性与教育性相统一的原则

(2)直观性原则

(3)启发性原则

(4)巩固性原则

(5)循序渐进原则

(6)因材施教原则

(7)理论联系实际原则

(8)量力性原则

教学方法

(1)讲授法

(2)谈话法

(3)演示法

(4)练习法

(5)实验法

(6)讨论法

(7)参观法

(8)读书指导法

促进学习迁移的方法

(1)精选教材

(2)合理编排教学内容

(3)合理安排教学程序

(4)教授学习策略，提高迁移意识性

教师资格证考试知识3

激发学生的学习动机

(1)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;

(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

马斯洛需求层次理论

(一)生理需要

这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。

(二)安全需要

人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。

(三)归属和爱的需要

也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人

际关系、被团体接纳的归属感等。

(四)尊重的需要

表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

(五)自我实现的需要

所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

四种气质类型特征

(一)胆汁质：

具有很高的兴奋性，行为不均衡，易感情用事。

工作、学习具有明显的周期性。

(二)多血质：

(1)外表上活泼好动、不甘寂寞、善于交际;

(2)思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力;

(3)情绪和情感易产生也易改变，体验不深但明显表露在外。

其最显著的特点是具有很高的灵活性，容易适应环境。

(三)黏液质：

(1)安静稳重、交往适度;

(2)反应缓慢、沉默寡言;

(3)善于克制自己，情绪不易外露;

(4)注意稳定但难以转移;

(5)善于忍耐，沉着坚定;

(6)做事不够灵活、因循守旧。

其显著特点是安静、均衡。

(四)抑郁质：

(1)行为孤僻、动作迟缓;

(2)多愁善感、体验深刻;

(3)情绪不易外露、敏感多疑;

(4)情感细腻，善于察觉别人不易发现的细小事物。

其显著特点是敏感、多疑、忧郁。

心理辅导的途径

(1)开设有关心理健康教育课程;

(2)开设有关心理辅导活动课;

(3)教学中逐步渗透心理健康教育内容;

(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育：

(5)个别心理辅导或咨询：

(6)小组辅导。

心理辅导的方法

(1)强化法

(2)行为塑造法

(3)系统脱敏法

(4)理性一情绪疗法

(5)来访者中心疗法

教师资格证考试知识点

第三篇：教师职业道德 教师资格证

名词解释

1.道德：道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

2.教师职业道德：就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。

3.教育人道主义原则：就是教师在教育劳动过程中，应当从社会主义人道主义原则出发，尊重人，关心人，爱护人，协调自己和他人之间的关系，并已人道主义的言行影响、培养学生。

4、教书育人原则：一般认为，所谓教书育人就是教师既要向学生传授科学文化知识，培养学生的智力和能力，又要自觉地用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，并把二者有机地统一起来。

5.热爱学生、教学相长：是指教师对学生持有超出一般情意的崇高感情，深切地关怀学生的学习和成长，并和学生相互学习，相互促进，共同成长。P251

6.严谨治学、博学多才：就是教师在教育实践中，要不断提高科学文化修养，不断提高教育理论水平，具有严谨的治学态度，具有精深广博的专业知识和其他知识，具有较强的教育教学才能。P256

7.以身作则、为人师表：是指教师用自己的行为作为学生的行为准则，成为可资学习的表率，可效仿的榜样。它是社会向教师提出的要求，也是教师进行自我修养的目标和职业活动的规范。

8.教师职业义务：是教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任。

9.教师职业良心：就是教师在对学生、学生家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。

10.教师职业荣誉：是指教师在履行教师道德义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。

11.教师职业幸福：教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，自由实现自己的职业理想、实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。

12.慎独：是指个人在独处无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则。它是道德修养的一种方法，又是道德修养所达到的一种极高的境界。

13.教师道德品质：是体现一定社会或阶段的道德原则和规范并具有稳定性和一贯性倾向的个人道德意识和道德行为总体的根本属性，也可以说是人们在处理个人与他人、个人同社会利益关系时所表现出来的行为习惯和行为特征。

简答题

一道德的本质是什么？

1.社会经济关系对道德本质的决定性作用。

第一，社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质。第二，社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容。第三，社会经济关系的变化决定道德的变化。

第四，在阶级社会中，道德的阶级性和道德的共同性是由经济关系决定的。

2.道德是特殊的规范调节方式。这种特殊的规范性表现在以下几个方面：

第一，道德规范是一种非制度化的规范。

第二，道德规范不使用强制性手段为自己开辟道路。

第三，道德规范是一种内化的规范。

3.道德是一种实践精神。道德把握世界的特殊性集中表现在以下几个方面：

第一，道德把握的主要对象是人与人、个人与社会之间的关系。第二，道德把握世界的主要手段是进行道德评价。

第三，道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。

二道德有哪些特点？

1.特殊的规范性

人类把握世界有三种形式，即科学的、艺术的合道德的。科学把握世界靠概念、规律的逻辑体系向人们提供关于真理和谬误对立的认识。

2.独特的多层次性

3.广泛的社会性

4.更大的稳定性

三道德（发展）的规律性是什么？

1.社会经济关系决定道德的发展。

2.道德发展的总趋势是不断进步的。

3.道德是在批判继承中发展的。

四职业道德的特点有哪些？

职业道德有别于道德的其他类型，有其独特的属性和鲜明的职业特色。主要表现在：

1.职业道德在内容表达上，带有强烈的职业特征。

2．职业道德在表达方式上，更加具体、灵活、多样。

3、职业道德在调节范围方面，主要是用来约束从事本职业的人员。

4.职业道德在功能和效果方面，具有较强的适用性和成熟性。

五教师职业劳动的特点是什么？

第一.教师职业劳动的示范性。

1.学生的“向师性”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。

2.教师职业的本质属性决定了教师职业劳动具有示范性的特点。

3.教师独特的劳动手段决定了教师职业的示范性特点。

第二、教师职业劳动的复杂性。包括教师劳动对象、内容以及过程的复杂性。

第三、教师职业劳动的创造性。

1.教育是一个创造人才的过程。

2.教育是教师创造性运用教学规律的过程。

3.教育工作要求教师具有创造性才能进行创造性劳动。

第四．教师职业劳动的长周期性。

六教师职业道德的特点是什么？

1.道德意识的自觉性。（教师道德意识的自觉性就是教育工作者对教育事业伟大意义的深刻理解和认识及从事教育工作所应有的志向和意志。）

2.道德行为的示范性。

3.影响结果的深远性。（教师职业道德与其他职业道德相比，具有更加广泛、深刻、久远的特点。）

七未来教师的职责表现在哪些方面？一是学生学习的指导者。在指导学生学习和发现的过程中，教师不再

四、教师如何才能做到严谨治学？ 作为知识权威者向学生灌输知识，而是把学生作为中心，围绕学生的严谨治学的教育意义十分深远。它体现在。首先，治学是教师提高自特点和需要，与学生商讨问题、解决问题，以求帮助学生不断进步。身业务素质的重要途径。其次，治学有利于教师形成良好的智德。二是未来的设计者。教师将根据对未来社会发展前景的预测，教育和严谨治学的具体要求主要体现在以下四个方面： 引导学生在价值观、个性品质、知识能力等方面适应未来、创造未来。首先，树立优良学风。教师树立优良的学风，主要应高做到以下几点：三是智力资源的开发者。教师将用自己广博的知识和卓越的才能唤醒一是要认真求实。二是勤奋刻苦。三是虚心踏实。四是科学严谨。学生沉睡者的智力和能力，使每一个学生的能力充分挖掘和发挥出来。其次，刻苦专研业务。教师要认真研究、领会和掌握课程标准和教学 大纲，深入，研究教材，专研有关本学科的专业知识，学习教育学、八简述教师教育能力的主要内容。心理学知识，精通教学方法。教师的能力主要包括智力、专业能力和创造力三个方面。再次，强化教育能力。教师的教育能力是多方面的，它主要包括：一一是智力。它主要由观察力、记忆力、想象力、注意力和思维力等基是教学能力。二是思想工作与组织管理能力。三是教育科研能力。本因素构成。最后，处理好教学和治学的关系。教学与科研二者应当相互促进、相二是专业能力。对教师来说，专业能力主要指教育能力。为了提高教得益彰，以治学促教学，以教学促治学。教师的职责决定了教师既要育能力，教师应注意锻炼好自学能力、教学能力、思想工作于组织管兼顾二者，又要以教学为主，坚持以教学为中心。理能力、教育科研能力。三是创造力。创造力是专业能力升华。教育工作是充满创造性德职业。

五、论述教师职业公正的作用。教师的公正，对指导高校教师履行道德义务，推动师生搞好教学，改九简述教师风度仪表方面的内容。善人际关系，形成良好的学风、班风和校风，都具有十分重要的意义。教师的风度仪表，直接关系到教师的威信和魅力，影响到教书育人的教师职业公正的核心是对学生的公正，重点则是对自己、对同事的公效果，因此教师要注意保持美得形象。正。1.在服饰上，要做到整洁高雅。第一，有利于良好的教育环境的形成。教师如能公正的处理家长和社2.在神态上，要做到愉快亲切。会有关方面的关系，就会有利于形成较好的学校教育的外部环境；教3.在言谈上，要做到谦逊文雅。师如能公正对待同事、领导，则有利于协调不同的教育职能，形成教4.在举止上，要做到稳重端庄。育集体的良好心理氛围，从而形成教书育人的学校教育环境的内部环5.在待人处事上，要做到真诚热情。境。公正的对待学生是教师公正的中心，有利于直接的教育、教学环 境的形成。十教师职业义务的特点是什么？ 第二，有利于教师威信的提高。由于学生对教师公正品质的期望很高，与教师的其他义务相比，教师道德义务具有以下突出的特点： 教师公正与否，当然影响他们再学生心目中形象的好坏。一个没有威1.履行教师道德义务是教师自愿选择的结果。信或威信不高的教师注定将成为一个成就不高的教师。2.出于道德义务选择的行为，教师不企求相应的报酬。第三，有利于学生学习积极性的发挥。这一重要性主要体现在两个方3.教师道德义务的内容必须付诸行动才具有现实意义。面：一个是对学生个体，另一个是对学生集体。对个体而言，教师公 正是学生学习积极性的源泉之一。对学生集体而言，不公正的教师行十一简述教师道德品质的构成。为会人为地造成学生集体的分裂。1.教师道德认识。第四，有利于学生的道德成长。教师要让学生选择公正的生活准则，2.教师道德情感。教师道德情感是以爱为基本特征的，包括爱学生，他自己就必须首先做到为人处世公正无私。同时在学生的心目中，教爱学校，爱职业。师往往是公正、无私、善良、正义的代表，对教师有着非常美好的期3.教师道德意志。待。这一美好的期待决定着当教师在与他们交往中做到公正办事时，4.教师道德信念。他们就会感到公正的美好和必要，从而奠定他们在未来社会生活中努5.教师道德行为。力追求道德公正的心理基础。6.教师道德习惯。第五，有利于社会公正的实现。首先，教师的公正是社会公正的重要 组成部分。教育公正直接从属于社会公正。其次，根据杜威的观点，十二简述教师道德内化的意义。学校是社会的雏形，因此教育公正是社会公正的起点。1.完成教师道德由他律到自律的升华。补充： 2.实现了教师道德的规范作用。1794年，法国建立了巴黎师范学校，首开人类师范教育的先河。我国3.达到了培养新一代教师的道德目的。师范教育始于19世纪末。盛宣怀在上海创办南洋公学，特设“师范院”。1902年张赛创办了通州师范学校，是我国第一所私办的和独立的师范十三简述教师道德修养的方法。学校。1.理论学习的方法。1）学习马克思主义的道德理论。2）学习现代教育科学理论。3）学习党和政府关于教育的方针、政策。4）学习优秀教师的思想和事迹。2.实践锻炼的方法。1）通过实践增强教师道德修养的主动性。2）通过实践把道德认识变为道德行动。3）通过实践磨练道德意志。3.慎独的方法。论述题 一． 为什么必须加强教师职业道德修养？ 加强教师职业道德修养，是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是提高教师职业道德素质、实现教师自我完善的需要。它对于建设高素质的教师队伍，有着深远的意义。1.加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要。道德修养是每个教师胜任工作的必要条件。教育实践证明，教育的成败很大程度上取决于教师道德修养的高低。2.加强教师职业道德修养，是完善教师的历史使命、培养合格学生的需要。教师道德对学生道德意识、道德品质的形成和发展具有极为重要的作用。在学校里，教师是学生最亲近和最崇敬的人。学生在心理和道德上的一个重要特点就是“向师性”。教师的道德品质、思想情操、精神风貌等等每时每刻都在潜移默化的影响着学生。3.加强教师职业道德修养，是教师迎接新世纪挑战的需要。当今世界，新技术革命席卷全球，知识经济对人类社会各方面正产生着难以估量的影响。这对教育发展和教师素质的提高既是严峻的挑战，又提供了前所未有的机遇。

二、为什么说教书育人原则是教师职业道德的基本原则？p230 首先，教书育人是教师的根本职责。教师职业一经产生，教师就承担着教书和育人的双重职责和义务，这是由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的。其次，教书育人体现了集体主义原则的要求。之所以说教书育人体现了集体主义原则的要求，是因为：一方面，教师的教书育人是教师把国家利益、集体利益置于首位的集中体现。另一方面，教书育人的结果体现了教师个人利益和社会整体利益的统一。教师的教书育人不但使学生获得了发展，同时也使自身获得了发展。再次，教书育人是教师职业道德原则中的根本原则。教书育人是教师应该遵，是循而且必须遵循的职业道德原则，是教师应该履行而且必须履行的神圣职责。判断教师道德行为是非善恶的根本标准是教书育人，衡量一名教师是否合格的根本标准也是教书育人。

三、教师应如何贯彻教书育人原则？p233 教书和育人相辅相成，不可偏废。为了更好地理解和把握教书育人原则，必须反对三种倾向。一是“分家论”，就是把教书和育人截然分开，对立起来。二是“自发论”，就是把教育和育人混为一谈，混淆的教书和育人各自确定的内涵，认为教书就等于育人，传授科学文化知识本身就是育人，只要完成了教学任务，就是达到了育人的目的。三是“代替论”，就是把教书和育人从另一个极端混为一谈，用育人代替教书，这同样混淆了教书和育人各自确定的内涵。教育育人原则的实施要求为： 1.既要做学生的良师，又要做学生的益友。2.遵循教育规律，掌握教书育人艺术。3.把育人寓于课堂教学之中。4.拓宽教书育人的空间。5.形成全员育人局面。6.进行科学管理。

第四篇：江苏省教师资格证考试 职业道德历年试题

2001—2007年《教师职业道德概论》试卷

2001年试题

一、简述题：

1、简述职业道德的含义及其特点。

2、简述高校或中专校教师的教学道德要求。

3、简述高校或中专校教师的科研道德规范。

4、教师如何处理好与同事的关系。

5、简述教师职业道德的原则。

二、论述题：

1、教师职业道德有哪些特点，为什么说教师职业道德的特点是由教师职业劳动的特殊性决定的？

2、请联系实际，谈谈加强教师职业道德修养的必要性及其方法。

3、请联系实际，谈谈高校或中专校教师处理好与学生关系的重要意义及其基本要求。

2002年试题

一、简述题：

1、职业道德的含义及其作用。

2、教师职业道德的基本原则。

3、教师集体中开展有益竞争的必要性及其道德要求。

4、教师服务社会中的道德要求。

5、教育劳动的创造性特点。

二、论述题：

1、请联系实际，谈谈如何做好高校或中专校师生关系的道德调节。

2、试述高校教师学术研究中存在的学风不正、学术腐败现象的成因及其对策。

3、试述师德修养的必要性及其方法。

2003年试题

一、简述题：

1、道德特殊本质的主要表现有哪些？

2、职业道德的主要规范是什么？

3、教师应如何确立以学生为主体的观念？

4、教师集体中竞争关系的道德要求是什么？

5、道德修养中他律与自律的关系如何？

二、论述题：

1、试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求。

2、试论教师科学研究中的道德要求。

2004年试题

一、简答题：

1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？

2、职业的道德意义主要体现在哪些方面？

3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？

4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？

二、论述题：

1、你认为高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？应该如何解决这些问题？

2、自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合？

三、案例题

1、上海交通大学前不久做出规定：研究生导师是研究生思想政治教育工作的直接责任人，对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时觉察，认真处理。如果研究生学术道德出现问题，导师将是第一责任人。有人为上海交大的这一规定叫好，认为“学生不正，导师有责”，“身为导师，就是要告诫、训导自己的学 生做学问的前提要行得端、坐得正”。也有人认为，导师不应该替研究生承担一切思想道德上的过失责任，不应该成为研究生的“道德保姆”。（根据2004年11月20日《扬子晚报》）

[要求]请你从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度谈谈你对上海交大这一规定的看法。

2、据报道，日前著名物理学家丁肇中为南京航空航天大学师生作学术报告。有同学提问：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“不知道。”“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗？” “不知道。”“您能不能谈谈物理学未来20年的发展方向？” “不知道。”三问三不知！这让在场的所有同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。在有的人看来，面对学生的提问，丁肇中教授可以用一些专业性很强的术语糊弄过去，可以说一些不着边际的话搪塞过去，甚至还可以委婉地对学生说：“这些问题对于你们来说太深奥，一两句话解释不清楚。”但这位诺贝尔奖得主却选择了最老实，最坦诚的回答方式。（据2004年11月15日《人民日报》）

[要求]请你从教师科学研究中的道德要求这个角度，联系实际谈谈你对丁肇中教授“三问三不知”的感受。

2005年试题

一、解答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、怎样理解“道德是特殊的规范调解方式”？

2、为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？

3、教师应该如何确立学生主体的观念？

4、教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、教师职业道德教育的基本原则有哪些？试阐述之。

2、当前在高校一定程度存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？你认为应该如何消除这些问题？

三、案例题（本大题共两小题，每小题15分，共30分）

1、一位班主任在总结自己的教育经验时表示，教育全部的奥秘就在于教师应该懂得爱学生，教育深刻的影响力就在于以身作则的人格。他的同事是这样评说的：看看被这位班主任写满眉批、评语的学生作业本，就不难理解他的学生们为什么会有一丝不苟的学习品格；看看这位班主任在植树劳动中受伤磨出的血泡，就不难理解他的学生们为什么会有时下不多见的吃苦精神。心理学研究表明：服从往往基于两种权威，即品德能敬佩的权威和权势惧怕的权威，前者必定以身作则，后者往往不能体行践德。（材料来源：杨启亮《现代教师素质研究系列》）[要求]请从教师应遵循的 职业道德基本原则这一角度，谈谈你对这位班主任的教育经验的看法。2、2005年10月24日，国家环保总局责令北京某著名高校环境影响评价室进行限期整改，因为该评价室编制的三份环境影响评价报告存在选用标准、引用资料错误，项目选址周边污染源及规划情况调查不全，建设项目情况或环境现状描述失实，未对清洁能源使用进行可靠分析等。此前，国家环保总局还点名批评了北京另一著名高校所属的环境评价机构，该机构具有国家环保总局认可的甲级环评资质，完全有能力承担圆明园环境综合整治工程的环境影响评价，但该机构惧怕承担责任，不愿意牵头做这项工作，延误了圆明园工程环境影响评价的时间。[要求]请从教师社会服务的职业道德要求这个叫的，分析这两家环评机构的错误教训。

2006年试题

一、解答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、在我国，社会主义职业道德的主要规范有哪些？

2、如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？

3、高校教师科学研究中的具体道德要求是什么？

4、教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、如何理解教育劳动对象的主客体双重性？把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？

2、什么是他律？什么是自律？二者之间的关系如何？试阐述之。

三、案例题（本大题共两小题，每小题15分，共30分）

1、[材料]孟二冬，中共党员，北京大学教授，博士生导师，古代文学教研室骨干教师。2004年3月，他主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学教学的工作。他备课一丝不苟，全身心投入教学。抵疆后第二周他就出现严重的嗓子喑哑症状，但他仍坚持为学生上课，直至倒在讲台上。2006年4月22日，年仅49岁的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦记着他的学生，眷恋着他的未竟的事业。得知孟二冬的事迹后，中共中央总书记胡锦涛同志称赞他：“为人师表，品德高尚。”（资料来源：http://edu.people.com.cn等）

[要求]请根据孟二冬教授的事迹，结合实际，谈谈教师遵循教师职业道德基本原则之一的为人师表原则的意义及具体要求。

2、于某是黑龙江某大学人文社会科学系教研室副主任，该校某专业脱产专升本班的“自然辩证法”授课教师。在2001年年末“自然辩证法”课考试前，学生商议每人交50元送给于某，以便其在评卷时给予关照。后由学生王某出面，向9个班共计300名学生收取15000元送给于某，并将交钱学生名单一并交给于某，于某表示可以关照。评卷时，于某利用职务之便，要求评卷教师为学生提高分数，使所有送钱学生的成绩均获“通过”。2002年，于某采取同样的手段收取2002级学生“好处费”5100元，并以个人名义存入银行。（材料来源：新华社哈尔滨2003年11月25日电讯）

[要求]请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，分析于某行为的危害性，并谈一谈这一事件对我们的借鉴意义。

2007年试题

一、简单题

1.“道德”的含义可以从哪些方面来把握？ 2.如何理解教育劳动方式的创造性？

3.什么是教师集体中的“发展性团结协作关系”？ 4.高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些？

二、论述题

1.试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义。2.高校师生关系的特点如何？处理高校师生关系的师德要求是什么？

三、案例题

1.材料：在辽宁省宽甸满族自治县石湖沟村头高岗上，有一所特殊的爱心学校，只有一个老师和一个学生。老师叫王立军，今年57岁，学生叫李竟竟（化名），今年8岁。1997年11月1日出生的竟竟是名艾滋病毒携带者。2003年竟竟到了上学的年龄，但没有老师肯接收他，其它学生家长也坚决不让竟竟和他们的孩子一起上学。面对这样的情形，县防疫站和乡里的同志最终决定，单独为竟竟开设一所学校。2004年11月20日，辽宁省第一个为艾滋病儿童开办的学校——爱心小学正式成立。

请从教师职业道德基本原则这一角度分析这则案例。

2.材料：著名天体物理学家、《时间简史》一书的作者霍金今年指出，近30年来他一直认为黑洞会吞下陷入其中的所有物质。如今，他认为黑洞不会吞没信息，黑洞只是看起来形成了，但接下来它会打开并释放出那些有关其吞没的物质的信息。这样霍金就推翻了自己过去一直坚持的观点。有评论者说：“尽管大多数物理学家并不承认霍金的旧观点，对他的新观点是否能解决黑洞信息丢失之谜仍持保守态度，但霍金在科学探索中勇于修正自己的观点，是值得尊敬的。”这位评论者进一步指出，“科学探索离不开实事求是，而做到实事求是更是一个很高的境界”。

请结合案例从高校教师科学研究中的道德要求这一角度谈谈你的看法。

第五篇：黑龙江教师招聘考试辅导：教师职业道德常考知识点

教师职业道德作为教育理论知识的考查内容，各地教师招聘和特岗考试公告中都有所提及，虽然所占比重较小，但对于要拿“高分”、占据“绝对优势”的我们，这部分知识仍不能放过，今天我们就一起对教师职业道德规范进行梳理。

教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》从六个方面对中小学教师职业行为提出了规范要求，我们一句“三爱两人一终身”可以很轻松地将其记忆，其中每一个方面下的具体规范都由“应该”和“不应该”两部分组成，题干也常从这两方面入手，考察大家“该教师的行为体现的是?”或“该教师的做法违背了?”。我们在备考过程中务必注意职业道德规范六个内容下的细节。除此种考察方式外，“三爱两人一终身”的每一条对应的地位也都是常考点，需准确记忆。下面我们一同关注下这些内容，希望对大家有所帮助。

1.爱国守法(教师职业的基本要求)。

(1)教师应该做到：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

(2)教师不可为：有违背党和国家方针政策的言行;传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论;传播宗教和宣传封建迷信。

2.爱岗敬业(教师职业的本质要求)。

(1)教师应该做到：忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。

(2)教师不可为：未备课、无教案上课，旷课、随意调课或私自找人代课。3.关爱学生(师德的灵魂)。

(1)教师应该做到：坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益与尊严。

(2)教师不可为：偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，有侮辱学生人格尊严的行为。4.教书育人(教师天职)。

(1)教师应该做到：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

(2)教师不可为：公布学生考试成绩，以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次;按考试成绩给学生安排座位、考场。对学生有偿补课和有偿家教，私自在校外兼课、兼职，组织学生统一征订教辅材料。

5.为人师表(教师职业的内在要求)。

(1)教师应该做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。

(2)教师不可为：在上课前饮酒;在课堂上吸烟、使用通讯工具;在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏;参与赌博活动。透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊;在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。利用职务之便向学生或家长谋取私利。

6.终身学习(教师专业发展的不竭动力)。

(1)教师应该做到：崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。

(2)教师不可为：以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。

以下是两道相关试题，同学们可以了解一下这部分知识呈现在题干中的形式并作答。1.有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评优退先的唯一标准，这违反了《中小学教师职业道德规范》中的()A.爱国守法 B.教书育人 C.关爱学生 D.爱岗敬业

2.《中小学职业道德规范》中提出的“爱国守法”是教师职业的()。A.基本要求 B.内在要求 C.师德灵魂 D.专业要求 以上两题正确答案分别是B和A，考察方式就是前面和大家提及的两种：一是将具体要求或相关事例列在题干中反问我们“符合”或“违反了”哪条规范，二是考察具体规范的地位。最后再次提醒大家关注细节，不错失每一个得分点。祝大家备考顺利!