2018年春季寺子片区第一次教学质量检测九年级数学试卷分析5篇

第一篇：2018年春季寺子片区第一次教学质量检测九年级数学试卷分析

2018年春季寺子片区第一次教学质量检测九年级数学试卷分析

科任教师：王小军

一、试题分析

试题稍偏难，但能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。

二、从学生得分情况上分析

本次参考人数29人，1人缺考。90分以上3人，及格8人，班级平均分48.07，及格率为27.59%。考试成绩并不太理想，不过较前次有所进步。

三、从学生的失分情况上分析教情与学情

1．基础题和中档题的落实还应加强。比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。

2．学生数学能力的培养上还有待加强。

（1）审题和数学阅读理解能力较弱。如第25题，学生根本就没有读懂题，也未考虑到应该分两种情况；还有第26题，其实在航海问题中，曾讲过这种类型，但学生根本就没有理解此题，造成思维混乱。因而，无从下手；造成严重失分。

（2）计算能力较弱。从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。比如，第21题与第22题，这是送分题，但学生因为粗心，或记错一个三角函数值而出错；另外，最基本的方程也未得满分。

（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，比如：第18题，第26题等；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。

四、今后几点措施

1．加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。

3．要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷，分析一下学生错误的主要原因，最好是分析到每个学生，指出学生的问题所在，反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并及时调整自己的教学，使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外，还应该培养学生养成反思的习惯，使学生的学习更有针对性、主动性和实效性，使学生能力的提高更快。

4．进一步抓好双基的教学，注重落实。对于重点考查的基本知识，应采取由面到点，逐个过关的方法。对于40分以下的学生，也不能放弃，尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。

5．在后阶段的教学中，尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基，让他们能拿到基本分；对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中取得优异的成绩。

总之，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们独特的教学方法；同时，多参加公开课的讲评，努力学习别人的闪光点，不断提高自己的业务水平，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

2018年4月4日

第二篇：2018年九年级第一次模拟考试数学试卷分析

2018年九年级第一次模拟考试数学试卷分析及复习备考

一模考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体，它一方面检验了学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩，可以从中找到自身的不足，发现存在的问题，并能及时调整第二阶段复习的重点和目标；另一方面也为教师下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。从整张试卷反馈的各方面指标来看，具有一定的导向性，它与中考的精神会有多大的一致在这里不敢断言，但至少呈现出以下一些亮点：

一、试卷分析

（一）试卷内容分析

1、试卷结构符合中考要求

试卷满分120分，选择为8小题，填空7小题，且每题为一空，解答题8小题。试卷难度系数稍难，安排有序，层次合理。试卷整体质量比较高，体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求，同时对第二轮中考复习指明了一些思路和好的策略。

2、准确把握对数学知识与技能的考查

全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，基本题如填空、选择部分以及计算、全等形证明、统计等都以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平。

3、重视与实际生活相联系

全卷设置了具有显示情景式的实际问题如7、19、20题，这些试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。将考查的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学，做数学的意识，4、注重考查学生的创新意识

试卷以动点题为压轴题，考查学生的综合数学素养和创新能力。22，23 题图形较熟悉，问题设置也较简明，使学生入手容易，但得满分较难，需要较高的数学素养。本题有利于激活学生的创新意识、发展思维品质，堤高数学素养。

（二）答卷情况分析

我校学生一模考试共有特优32人，优秀216人。答题中存在问题，选择题第7、8题，填空题13、14、15题出错率教高，原因是学生对旋转、翻折、与圆有关几何问题掌握及灵活运用能力不足。

16、19题规范化上存在问题。22、23题失分严重，原因综合素质差，数型结合意识不强，不能整体感知几何图形，找不到知识之间的联系点，缺乏分类讨论思想。另外答题中也存在没有认真看题，审题不清，在读题、审题环节上的马虎。

二、第二轮复习应该注意的几个问题

1、第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，专题的划分要合理，选择要准，有代表性，切忌面面俱到；要有针对性，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力

2、注重解题后的反思。解题之合要反思，从六个方面进行

（1）思因果：思考在解题过程中的运用了那些知识点、已知条件及它们之间的关系，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符等。

（2）思规律：思考所运用的方法，总结规律，达到举一反三的目的，提高迁移能力。

（3）思多解：思考多种解法，从中比较孰繁孰简，孰优孰劣，久而久之，就具备了对每一道题在最短时间内找到最优的能力。

（4）思变通：对于一道题不局限于就题论题，而要进行适当变化引申，一题变多题，拓宽思路，提高应变能力，防止思维定势的负面影响。

（5）思归类：回忆与该题同类的习题，进行对比，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的。

（6）思错误：思考题中易混易错的地方，找出错误原因和解决办法，提高辨析错误的能力。

3、以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成不同程度的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

4、专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这使第二轮复习的任务。但要廉顾各种因素把握一个度。

5、专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“易错效率低”的主要原因。

6、注意衔接，正视难题。由于中考承担着为高一级学校选拔优生的任务，因此对那些与高中衔接紧密的知识，如方程、函数等内容都应认真复习，有时这部分内容还是高难题.不过任何难题都可以剖析成基本题求解，只要细心体会“划归处理”，把未知问题化为已知问题、复杂问题化为简单问题、非常规问题化为常规问题，总可以获得解题途径。

7、注重集体备课，资源共享。

三、信息汇总

1、二次根式归为实数，只考查根号下含有数字的二次根式的化简或计算。

2、一元二次方程根的判别式在考试中应该体现。

3、会用配方法求二次函数的顶点坐标，考试卷子上有可能不再印二次函数顶点坐标公式。

4、尺规作图、科学记数法两年一考。

5、课标删除的内容：有效数字、整式除法、梯形。

6、课标增加的内容：最简二次根式、分母有理化、切线的概念(包括切线的判定和性质)

7、扇形统计图和频数分布直方图必考查。

8、试题难度介于个13年和14年之间，试题素材来源于课本(书上出现过但没考过的)或日常生活中常见的(如自行车的三角架、窗产外雨搭等)。

9、整个初中数学约一百九十七个知识点，试卷考查一百二十个左右。10.选择题有可能改为10个.11、概率问题要弄清放回不放回、包括不包括。

12、填空题从14题、15题为压轴题，其中14题考查图形变换求面积(变换后含

有扇形)，15题以折叠、翻折为主，体现分类讨论，一般两种情况。13、16题仍考查分式化简求值(整体代入没考过)，有可能与分式方程结合，要注意验根。14、17题、18题可互换位置，14年17题与圆的结合很好。15、19题解直角三角形(找书中没考过的背景素材)。16、20题为函数与图形结合或函数的实际应用(2010年铁岭题可借鉴)。17、21题应用题难度要降低，不考二次函数的最值性和不等式组的解法，要利用一次函数的增减性。18、22题仍为几何探究问题(考查推理能力)。几何新定义没考过(如2007年宁波市的准等距点问题)应注意！19、23题是二次函数与几何结合的综合题，考查方式和解题方法与近几年类似。

二初中 数学教研组

2018年5月

第三篇：阜阳市2011年高三教学质量检测数学试卷分析

阜阳市2011年高三教学质量检测数学试卷分析

撰写人：李斌

阜阳四中高三备课组审阅

阜阳市2011年高三教学质量检测数学试卷是由高三一线知名老师在2010年高考试题的基础上进行命制的一份质量很高的优秀试卷，同时也是对2011年的高考预测提供了很好的借鉴。此次命题从人员的安排、试题的选材、重难点考点的把握都做了精心的安排，从选题、组题、审校、定稿都严格按程序把关，总之，这是一份难得的高水平的优质试卷。

阜阳市2011年高三教学质量检测数学试卷在以往高三试卷基础上继续保持稳定，同时也注重了创新，强化了基础知识，并兼顾了主干知识的考查，“低起点，高落点，”突出通性通法，淡化特殊技巧，命题者更注重学生的数学思想的 体现。宏观上贯彻了“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的命题思想。从整个试卷的特点来看，体现了：紧扣考纲，考查目标明确，细节上不拖泥带水，不出偏题、怪题，难度适中，有很好的区分度、可信度，试题背景公平公正，文理科水平拉开档次等。

一、试卷结构

与高考试卷相比，文理科试卷结构固定。包括两个部分：第I卷为10个选择题；第Ⅱ卷为非选择题部分，含5道填空题和6道解答题。解答题含6大知识板块，分别是三角函数、概率统计、立体几何、函数与导数、解析几何、数列与不等式。题目设置为先易后难，形成梯 1

度，层次分明。

二、试卷特点：

1、主足“三基”，由易到难

文理科试卷依照考纲和考试说明，主足“三基”，突出能力主意，试题平稳过渡，又适度创新，难易适中。考查重点定位在高中数学主干知识，基础知识点方面，同时关注考生对提炼数学思想下方法的要求。对基础知识的考查主要集中在选填题上，具体知识点分布在集合、复数、向量、直线与圆、数列、函数图象及性质、线性规划、三视图、概率、算法框图、三角函数、圆锥曲线性质等内容上，而且突出主干知识全面考查，同时又注重基础知识和基本技能，淡化特殊技巧。选择题文理（1—8）题，填空题文科11—13题，理科11—14题；解答题文理前三（16——18）题，均属基础题，常规题，理科第10，14，21题，立意新颖，含义深刻，体现学生的能力水平档次。

2、难度适中，分层把关

压轴题并不是不可理喻，基于分层设问，呈现梯度的命题特点，也可以适当拿第一问的得分。

3、侧重主干，注重知识交汇

借助高中数学的传统六大知识板块作为命题的支撑框架，主干知识重点考查，特别是6题解答题。同时考查内容又涉及了新课标增加的内容，如算法框图、三视图、统计等有所体现。

4提炼数学思想方法，突出能力立意稳中求新

数学试卷在考查知识点的同时，更加注重数学思想方法的提炼，理科第10,13,15,18,20,21题，文科第11,14题等。同时在总体稳定的前提下有所创新，在学生学数学的过程与方法上作了有益的尝试，如理科第19题。同时开始命制新定义试题来考查学生的创新意识。如理科第12题。贯穿通行通法，淡化特殊技巧，很好地体现了以知识为载体，方法为主线，能力为目标的命题导向。

5、文理拉开档次，适当体现差异

阜阳市2011年高三教学质量检测数学试卷体现差异层次，相同题仅3题，姊妹题4题，而其他题则易拉开档次。如：文科选填题的起始题难度低于理科，部分理科试题简化问题设置作为文科试题，充分体现了文理的差异。

6、体现数学应用内涵

数学提炼于生活，在生活中应用数学。理科第19题，文科第14、18题，立意别致，巧妙设问，背景公平、清晰。

总之，今年的阜阳市2011年高三教学质量检测数学试卷体现了新课改精神，渗透了数学思想与方法，这为我们的一线高三老师的数学教学明确了方向和目标，谢谢大家，欢迎大家提出宝贵意见。

二〇一三年四月二十八日

第四篇：广西柳州市2013年第二次教学质量检测九年级数学试卷

广西柳州市2013年第二次教学质量检测九年级数学试卷 一．选择题（每小题3分，共36分）1．0的相反数是（）。A、0 B、1 C、－1 D、±1 2．不等式x+1＜2的解集是（）。

A、x＞－2 B、x＜3 C、x≤2 D、x＜1 3．在第一象限的点是（）。

A、（2，－1）

B、（2，1）C、（－2，1）D、（－2，－1）4.如图，已知圆心角∠BOC=100°、则圆周角 ∠BAC的大小是（）

A．50°

B．100°

C．130°

D．200°

5．某校初三（1）班有同学50人，他们对球类运动的喜欢用图1所示的统计图来表示，那么喜欢足球的人数是（）

A、40人 B、30人 C、20人 D、10人 6．在下列的计算中，不正确的是（）。

A、（－2）＋（－3）＝ －5 B、(a＋1)(a－1)＝a2－1 C、a（１＋b）＝a＋ab D、(x－2)2＝x2－4 7．在一个不透明的口袋中装有大小，外形等一模一样的5个红球，4个蓝色球和3个白球，则下列事情中，是必然发生的是()(A)从口袋中任意取出1个，这是一个红色球(B)从口袋中一次任取出5个，全是蓝色球

(C)从口袋中一次任取出7个，只有蓝色球和白色球，没有红色球(D)从口袋中一次任取出10个，恰好红，蓝，白色球三种颜色的球都齐了

8．把一张形状是矩形的纸片剪去其中某一个角，剩下的部分是一个多边形，则这个多边形的内角和不可能是（）。

A、720°

B、540°

C、360°

D、180°

9．在同一平面内，若∠AOB＝90º，∠BOC＝40º，则∠AOB的平分线与∠BOC 的平分线的夹角等于()。

A 65º B 25º C 65º或25º D 60º或20º

10．如图2，直角三角形ABC的两直角边BC=12，AC=16，则△ABC的斜边AB上的高CD的长是（）。

A、20

B、10

C、9.6

D、8 11．如图3是一个包装盒的三视图，则这个包装盒的体积是（）A．1000πcm3 B．1500πcm3 C．2000πcm3 D．4000πcm3

12． 已知：如图所示的一张矩形纸片ABCD,(AD>AB),将纸片折叠一次，使点A与点C重合，再展开，折痕EF交AD边于点E，交BC边于点F,分别连结AF和CE,若AE=8cm, △ABF的面积为33 cm，则△ABF的周长等于（）A 24cm B 22 cm C 20cm D 18cm 二．填空题（每小题3分，共18分）

13．一副三角板叠在一起如图放置，那么∠AOB为 度.14．因式分解： x3－x =。15．分式 有意义的条件是。16．已知△ABC∽△DEF，AB=6cm，DE=12cm, 且△ABC的周长为24cm，则△DEF的周长为。

17．已知y2+my+9是一个完全平方式，则m的值是。

18．在平面直角坐标系中，点A，A，A…和B，B，B…分别在直线 和 轴上。△OAB, △BAB, △BAB, …都是等腰直角三角形，如果A(1，1),A（，那么点A 的纵坐标是。

三．解答题（本大题共8题，满分66分）19．（本题6分）计算：

20．（本题6分）已知Rt△ABC中，∠B=90º,AD平分∠A，交BC边于点D。（1）根据要求作图（尺规作图，保留作图痕迹，不写画法）作线段AD的垂直平分线交AB于E，交AC于F，垂足为H； 连接DE。xkb1.com(2)在（1）所作的图形中证明：△DHE≌△AHF。

21．（本题6分）已知：如图，反比例函数的图象经过点A、B，点A的坐标为（1，3），点B的纵坐标为1，点C的坐标为（2，0）．（1）求该反比例函数和直线BC的解析式．（2）请直接写出当反比例函数值大于一次函数值时 自变量x 的取值范围。

22．（本小题8分）如图，一个钢结构支柱AB被钢缆CD固定于地面，已知DC＝5米，sin∠DCB==

（1）求C、B两地距离；

（2）若AD＝2米，钢结构的顶端E距离A处2.6米，且∠EAB＝120°，则钢结构的顶端E距离地面多少米？

23．（本小题8分）某商店准备从批发市场购进甲、乙两种钢笔进行销售，若每支甲种钢笔的进价比每支乙种钢笔的进价少3元，且用80元购进甲种钢笔的数量与用120元购进乙种钢笔的数量相同。

（1）求甲、乙两种钢笔的进价每支分别为多少元？

（2）若该商店本次购进甲种钢笔的数量比购进乙种钢笔的数量的2倍还多5支，购进两种钢笔的总数量不超过80支，该商店每支甲种钢笔的销售价格为10元。每支乙种钢笔的销售价格为14元，则将本次购进的甲、乙两种钢笔全部售出后，可使销售两种钢笔的总利润超过319元，通过计算求出该商店本次从批发市场购进甲、乙两种钢笔有几种方案？请你设计出来。

24.（本小题10分）某校实施新课程改革后，学生的自主学习、合作交流能力有很大提高，张老师为了了解所教班级学生自主学习、合作交流的具体情况，对本班部分学生进行了为期半个月的跟踪调查，并将调查结果分成四类，A：特别好；B：好；C：一般；D：较差；并将调查结果绘制成以下两幅不完整的统计图，请你根据统计图解答下列问题：

（1）本次调查中，张老师一共调查了 名同学，其中C类女生有 名，D类男生有 名；

（2）将上面的条形统计图补充完整；

（3）为了共同进步，张老师想从被调查的A类和D类学生中分别选取一位同学进行“一帮一”互助学习，请用列表法或画树形图的方法求出所选两位同学恰好是一位男同学和一位女同学的概率.，在⊙O中，弦CD垂直于直径AB于点F，OF=3，CD=8，M是OC的中点，AM的延长线交⊙O于点E，DE与BC交于点N，（1）求AB的长；（2）求证：BN=CN.26．（本题12分）如图1，已知点B（1，3）、C（1，0），直线y=x+k经过点B，且与x轴交于点A，将△ABC沿直线AB折叠得到△ABD.（1）填空：A点坐标为（____，____），D点坐标为（____，____）；（2）若抛物线y= 13 x2+bx+c经过C、D两点，求抛物线的解析式；

（3）将（2）中的抛物线沿y轴向上平移，设平移后所得抛物线与y轴交点为E，点M是平移后的抛物线与直线AB的公共点，在抛物线平移过程中是否存在某一位置使得直线EM∥x轴.若存在，此时抛物线向上平移了几个单位？若不存在，请说明理由.参 考 答 案 一．选择题：

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 A D B A C D D A C C C B 二．填空题：

13．105° 14．x(x+1)(x-1)15． X≠

116．48 cm, 17．±6 18 ． 三．解 答题： 19．解： + =4-1-3+2× ……………………4分

= ……………………6分

20．证明：

（1）正确作图（不写画法，保留作图痕迹）2分；

（2）∵ AD平分∠A

∴∠BAD=∠CAD……………………3分

∵EF垂直平分AD ∴AH=EH EA=ED……………………4分

∠BAD=∠ADE

∴∠BAD=∠CAD……………………5分 又∠AHF=∠HED

△DHE≌△AHF……………………6分

21.解：（1）设反比例函数的解析式为y= ∵反比例函数的图象过点A（1，3），∴k=1×3=3，∴反比例函数的解析式为y= ……………2分

∵点B的纵坐标为1，点B在反比例函数的图象上，∴1= ∴x=3；

∴B（3，1）；……………………3分

设直线BC的解析式为y=kx+b，∴ 1=3k+b

0=2k+b 解得k=1，b=-2 ∴直线BC的解析式为y=x-2……………………5分

（2）当反比例函数值大于一次例函数值的自变量的取值范围是：x＜-1或 0＜x＜3 …………6分

22．解：（1）在Rt△DCB中，sin∠DCB= =，DC＝5 ∴DB= 4

∵DB2 + CB2= DC2

∴42+ CB2=52 ……………2分

∴CB=3 ……………3分

∴C、B两点的距离是3米． ……………… 4分

（2）如图，过点E作EF⊥AB于点F ……………… 5分．

∵∠EAB＝120°，∴∠EAF＝60°，∴AF＝AE•cos∠EAF=2.6× =1.3（米）．………………… 7分，∴FB＝AF＋AD＋DB=1.3＋2＋4=7.3（米），∴钢结构的顶端E距离地面7.3米． …………………8分 23．解：（1）设甲种钢笔每支x元，则乙种钢笔每支x+3元，依题意得

…………………2分

解得 =6…………………3分

经检验，=6是原方程的根…………………4分 ∴乙种钢笔每支6+3=9元

（2）设买乙种钢笔a支，则买甲种钢笔2a+5支，依题意得 …………………6分

解得 23＜a … ………………7分

∵ a取整数

∴a取24、25共2种方案

方案一：买乙种钢笔24支，甲种 钢笔53支

方案二：买乙种钢笔25支，甲种钢笔55支…………………8分 24．（1）20，2，1； ……………3分

（2）如下图； ……………… 5分．（3）选取情况如下：

∴所选两位同学恰好是一位男同学和一位女同学的概率 ……… 10分． 25.（1）AB是⊙O直径，AB⊥CD，CD=8 ∴ CF=4 ……………… … 1分，在Rt△OCF中，根据勾股定理，得

OC2=OF2+CF2 ………………… 2分，=32+42 =25 ∴AB=2OC=2×5=10 ………………… 4分，（2）连结AC，BD ∵弦CD垂直于直径AB，∴BC=BD．

∴∠BCD=∠BDC………………… 5分．

∵OA=OC，∴∠OCA=∠OAC．

∵∠BDC=∠OAC，∴∠BCD=∠OCA． ∴△BCD∽△OCA………… ……… 6分，．

∴ ………………… 7分，在△CDN和△CAM中，∵∠DCN=∠ACM，∠CDN=∠CAM，∴△CDN∽△CAM

∴

∴ ………………… 9分，∴

即BN=CN．………………… 10分

26．解：（1）A(-2，0)，D(-2，3)…………………………… 2分，(2)∵抛物线y= 13 x2+bx+c 经过C(1，0)，D(-2，3)代入，解得：b=-23 ,c= 13 ………………… 5分，∴ 所求抛物线解析式为：y= 13 x2 －23 x+13 …………… 6分，(3)存在

设抛物线向上平移h个单位能使EM∥x轴，则平移后的解析式为：y= 13 x2 －23 x+13 +h =(x-1)² + h……… 7分，此时抛物线与y轴交点E(0，+h)当点M在直线y=x+2上，且满足直线EM∥x轴时

则点M的坐标为（）

又 ∵M在平移后的抛物线上，则有

+h=(h--1)²+h，解得： h= 或 h= ………………… 10分，（і）当 h= 时，点E（0，2），点M的坐标为（0，2）此时，点E,M 重合，不合题意舍去。

（ii）当 h= 时，E（0，4）点M的坐标为（2，4）符合题意 综合（i）（ii）可知，抛物线向上平移 个单位能使EM∥x

轴。……… …… 12分，

第五篇：九年级语文下学期期末检测教学质量分析

九年级语文下学期期末检测教学质量分析

分析教师：三合中学

孔祥慧

一、试题分析：

本次语文期末试卷，总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对中考趋势走向全面的把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题，尤其重视学生整体把握文意、对学生的理解分析能力、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶，较好的体现了新课标对本期语文学习的总体要求。

二、学生成绩分析：

这次考试，最高分 分，最低分 分。试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，准确的考查学生的语文实际水平。

（一）积累与运用此板块整体得分情况不太好。主要存在的问题是部分学生语文双基知识不牢固，字词积累、文学常识、病句修辞等，失分严重；还有古诗默写考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，可因写错字而得不到满分的也为数不少；另外还有学生对语文的综合性运用把握不好，也造成了不少失分。

（二）阅读题部分包括三个方面：课内文言文阅读、和课外现代文阅读。着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。课内涉及《醉翁亭记》一篇经典文章，此题要求学生对这篇文章有精准的把握，答题要严密，知识点力求准确无误，否则就会有较大的丢分。恰是这一部分，学生有较多的失分，其中原因自明。两篇课外现代文阅读，文质兼美，文学性、思想性都很强，这部分题目量分稍宽泛一些，关键是准确文体定位，读懂读透原文，擅于结合上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。例如：短文的最后一个小题，灵活性极强，要求学生谈感受认识、谈见解体会、评析鉴赏文章的精彩之处，这无疑能在较宽阔的视野下培养学生的语文能力。遗憾的是个别同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。

（三）作文纵览作文考试情况：学生之间的差距很大，好的文章观点鲜明，言辞流畅、精彩、严谨，旁征博引读书必定很多，字迹也漂亮、工整；而差的主题确立有误，甚至还有的学生根本没有主题；而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失；还有不少学生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的层出不穷，这种作文得分也较低。同时，卷面的差异也是很大的，因而一定要加强练字。

三、努力方向：

1、关注语文积累与运用，进一步培养良好的学习习惯。加强语文的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言。良好的学习习惯包括考试时仔细审题的习惯，作文要写题目的习惯，正确使用标点符号的习惯，保持文面整洁、书写端正和清楚的习惯等等。

2、加强课内外现代文阅读，促进学生阅读能力和解题能力的提高。文章是一个相对完整的系统，阅读时我们不能孤立地看待文中的词语、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去审视、观照。现代文阅读教学时，教师要带领学生关注课文整体，在整体把握的基础上作综合的分析。从整体出发，让学生对自己喜欢的语段读读议议，由学生自己深入文本，仔细体味，从而得出属于他自己的探究成果，而不是教师对课文做静态的分析。教学要沉入语言，就是要深入理解语言的用语环境，理解具体语境中的语言意义，理解语言运用的效果。要不断的拓宽语文学习和运用的领域，加强对课外阅读的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，保证九年级学生课外阅读总量不少于160万字，每学年阅读两三部名著。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

3、注重规律，培养语感，落实文言文课堂教学。新课标规定的古诗文背诵篇目可以早早地计划读背，严格按照新课程标准落实积累；可以增加一定的阅读量，尤其重视课文内新掌握的字词现象在课外的语段中的灵活运用。为体现新课程理念，有时课堂上对文言文实词、虚词的理解，句子翻译，句式特点，文意把握等粗枝大叶，建议我们的文言文学习课堂落到实处，落实文言文词句的理解，只有课堂内充分理解才能慢慢沉淀积累，形成阅读文言文的能力。

4、强化写作训练，培养写作技巧，引导学生体验感悟生活。①加强审题指导。“磨刀不误砍柴功”，只有认真审清题目，才能做到有的放矢，最终水到渠成。

②选材方面，平中见奇。要善于从多角度挖掘材料的内涵，一般事例要学会深化、点睛，使之平凡之中显新奇；当然最好是选择人无我有、人有我优的题材。③“文似看山不喜平”，构思组材方面要多推敲，探究如何更好地安排写作顺序、组织好材料、处理好详略、突出文章的重点等。尤其是学会多角度构思，如从横向、纵向方面拓宽学生的写作思维。注重平时的引导。让学生去体验、感悟丰富多彩的生活，从生活中感悟人生、感悟大自然的美，并贯穿到平时的语文课，尤其是作文课中。