广东省深圳市2017-2018学年八年级历史下册 第四单元 第14课 海峡两岸的交往课时同步练习 新人教版

第一篇：广东省深圳市2017-2018学年八年级历史下册 第四单元 第14课 海峡两岸的交往课时同步练习 新人教版

海峡两岸的交往

一、选择题

1．台湾著名作家余光中先生在《乡愁》中写道：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”目前，我国解决“乡愁”的基本方针是 A.武力解决

B.“和平统一，一国两制” C.国共合作 D.民族区域自 【答案】B 2．台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，实现两岸统一是全体炎黄子孙的共同愿望。改革开放以来，有利于国家统一的因素不断增强，这些因素包括 ①邓小平提出“一国两制”构想 ②香港、澳门顺利回归与繁荣发展 ③海峡两岸实现“三通” ④祖国大陆综合实力不断增强 A.①② B.③④ C.①②③④ D.②③④ 【答案】C 3．“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！”国民党元老于右任的《望大陆》反映了他渴望 A.两岸对峙 B.“台湾独立” C.祖国统一 D.反攻大陆 【答案】C 4．1981年9月，全国人大常委会委员长叶剑英在谈话中提出：“国家实现统一后，台湾可作为特别行政区，享有高度的自治权，并可保留军队。中央政府不干预台湾地方事务。”这一主张 A.蕴涵了“一国两制”的精髓 B.首次宣布实行和平统一祖国的方针 C.提供了港澳回归的法律依据 D.直接推动了“九二共识”的达成 【答案】A 5．1979年元旦《人民日报》发表《告台湾同胞书》，说：“在解决统一问题时，尊重台湾各界人士的意见，采取合情合理的政策和办法……”对此理解不正确的是 A.宣布了和平解决台湾问题的方针 B.台湾可以实行资本主义制度 C.中央政府不干预台湾的外交事务 D.欢迎台湾各界为统一献计献策 【答案】C 6．中国共产党第十八次全国代表大会，充分肯定了五年来对台工作取得的重大成就。两岸关系和平发展的政治基础是

A.民族区域自治制度 B.坚持一个中国原则 C.“一国两制” D.社会主义制度 【答案】B 7．邓小平同志曾说：“我们不再用‘解放台湾’这个提法。只要台湾回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行制度。”这表明中国政府解决台湾问题的基本构想是 A.武力统一 B.“一国两制” C.“一边一国” D.“一中一台” 【答案】B 8．近几年来，两岸关系发生了可喜的变化，实现“大三通”共同抗议外国对中国领土主权的侵犯，共同应对自然灾害国共两党高层持续良性互动，通过《海峡两岸经济合作框架协议》，2008～2012年两岸贸易总额达5 542.7亿元等。这些变化充分说明 A.祖国统一的阻力已经完全消除

B.和平发展、中华民族复兴是两岸人民的共同愿望 C.两岸相互交流仅限于经济领域 D.“一国两制”的伟大构想已变为现实 【答案】B 9．江泽民同志曾这样评价“汪辜会谈”：“汪辜会谈是成功的，它标志着海峡两岸关系发展迈出了历史性的重要一步。”这里的“历史性一步”是指 A.就开展两岸经济、文教科技交流达成共识 B.为海峡两岸的政治对话创造了条件 C.促使台湾当局坚持一个中国的原则 D.对遏制“台独”势力的扩张起到了积极作用 【答案】A 10．2013年4月29日，台湾当局领导人马英九在海基会举办的纪念某一事件20周年茶会上指出，该事件最重要的意义在于开启了以谈判化解敌意、以协商取代对抗的历史新局面。“该事件”是 A.汪辜会谈 B.海协会的成立 C.海基会的成立 D.八面主张的提出 【答案】A 11．1987年海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破的标志性事件是 A.“一国两制”的出台 B.海峡交流基金会成立

C.台湾当局被迫调整“三不”政策 D.海峡两岸关系协会成立 【答案】C 12．改革开放以后，形成对台基本方针是 A.一个中国原则 B.“和平统一、一国两制” C.和平解放 D.加强两岸经济交流 【答案】B

二、非选择题

13.推进两岸关系和平发展，维护中华民族根本利益。某班同学以“祖国统一”为主题，开展研究性学习。请你参与活动，根据材料并结合所学知识解答下列问题。【图文识读、史实回顾】

材料一：为进一步解决历史遗留问题，邓小平提出，在“一个中国”前提下，国家的主体坚持社会主义制度，港澳台作为特别行政区保持原有制度和生活方式不变。

——据金冲及《二十世纪中国史纲》等整理

（1）图片中仪式与什么重大事件有关？依据材料，结合所学知识回答这一事件出现的原因是什么？ 【热点关注

历史探究】

材料二：马英九呼吁蔡英文接受“九二共识”

台湾海基会今天举办25周年回顾与展望论坛，台湾当局领导人马英九致辞时表示，呼吁蔡英文承认“九二共识”，“巩固两岸和平，维持台海现状”，不要让前人心血付诸东流。——《人民日报海外版》（2016年03月10日）

（2）联系所学知识指出材料二中“九二共识”是指什么？当前什么因素威胁两岸和平？

材料三：海峡两岸经贸、人员往来统计表

（3）材料三海峡两岸经贸、人员往来发生什么变化？这对解决台湾问题有何意义？ 【以史为鉴

历史感悟】

（4）综合上述史实，谈谈你的认识。

【答案】（1）香港回归祖国。我国综合国力增强，国际地位提高；“一国两制”构想的正确，大陆和港澳同胞渴望回归。（答两点即可）

（2）1992年，大陆海协会与台湾海基会达成共识，即“海峡两岸均坚持‘一个中国’原则”。台独（或台独、国际反华势力）。

（3）近十多年以来，两岸经贸、人员往来持续增长、更加频繁。为和平统一奠定了坚实的基础。

（4）综合国力的增强和国际地位的提高是解决领土主权问题的根本原因；两岸经济文化交往日益密切，实现祖国统一是大势所趋，民心所向；台湾自古以来就是我国神圣不可分割的领土，历史将证明台独是不得人心，是注定要失败的。（任意两点）

第二篇：八年级历史下册《海峡两岸的交往》教案

八年级历史下册《海峡两岸的交往》教

案

一、程标准

了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

二、程目标

知识与能力：、知道和平统一的大政方针；

2、了解两岸关系的历史性变化；

3、掌握两岸交往的现状；

过程与方法：

通过海峡两岸关系从隔绝到交往的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；

通过对台湾历史的了解，初步培养学生史论结合的能力；

通过对目前台湾局势现状了解，培养学生获取历史信息的能力；

情感态度价值观：

使学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、民族的历史责任感和使命感；

三、重点与难点

重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针；

难点:“和平统一，一国两制”的对台基本方针；

四、前准备

教师准备：、收集相关影像资料；

2、收集台海局势的时政资料

学生准备：、根据所学知识和查阅资料，说明台湾自古以来是中国的领土；

2、收集台海局势的时政资料；

3、了解两岸经济、文化交流的状况；

五、教学方法

教师教法：谈话法；活动法；堂讨论法；

学生学法：探究式学习；学会史论结合的陈述历史问题的能力;

导入新：、时事报道：台海局势

2、谈古论今：用史实说明台湾自古就是中国的领土

一、推进祖国统一大业

影像资料：了解两岸关系的变迁小组合作理清线索：按时间顺序勾勒出党和政府对解决台湾问题的方针政策变迁；

二、日益密切的交往

谈谈你所知道的两岸交往的现状；

影像资料：反对台独、争取统一

第三篇：八年级历史下册《海峡两岸的交往》教案新人教版

八年级历史下册《海峡两岸的交往》教

案新人教版

【程标准】

了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

【教材分析】

本位于《中国历史》八年级下P6——69，建国初，中国人民解放军已做好了解放台湾的准备。抗美援朝战争爆发，美帝国主义将第七舰队开到我国台湾海峡，阻止我国解放台湾。随着时代的变化，20世纪0年代中期，党和政府确立了争取用和平方式解放台湾的思想。改革开放后，党和政府又根据国际国内的新形势，确立了和平统一祖国的大政方针。从此，以这一方针为指导解决台湾问题。“和平统一，一国两制”方针的制定、“两会”达成的“九二共识”、江泽民关于发展两岸关系八项主张的提出等，都是这一大政方针的具体产物。

【学情分析】

学生对于台湾问题是再熟悉不过的了，但是，要让他们完整地说出台湾问题的由来已久，以及我国的对台政策，他们又不能说完整。江泽民同志在中共十六大报告里进一步指出，在一个中国的前提下，什么都可以谈。这样的统一，较之中国古代史上所讲的统一，较之中国近代史上所讲的统一，较之当今世界上统一的国家，都有明显不同，对于初二学生来说，较难理解。正因为如此，解决台湾问题，实现祖国的和平统一，是前无古人、现无成例的一项极富挑战性、开创性的伟业。本教师可以充分利用多媒体提供新中国成立后，各个不同时段国内国际形势变化的较为典型的材料，引导学生解读教材所述党和政府对解决台湾问题一以贯之、又有较大发展变化的方针、主张。这样处理教材，比较有利于前述教学目标的实现。

【教学目标】

知识与能力：

本通过听歌曲、看录像、读文使学生了解和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。过程与方法：

通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养学生客观评价历史现象的能力。情感态度与价值观：

通过台湾同胞回大陆探亲拜祖的感人场景，使学生认识到血浓于水，台独分子想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞，祖国统一是历史发展的必然趋势，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。【教学重点】

本的重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。

【教学难点】

本的难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

教学过程：

步骤

教学活动

设计意图

导入

新

播放《七子之歌台湾》，学生听歌曲。引出“台湾自古以来就是中国领土”这一问题。播放《台湾风光》录像片，导入新。

创设情境，吸引学生注意力，激发学生的求知欲，引导学生进一步去探究。

学习

新

推

进

祖

国

统一

大

业

教师设问：

台湾问题在历史上是怎样造成的？为了完成祖国统一大业，毛泽东、邓小平、江泽民等党和国家领导人分别提出了怎样的主张？

教师指导学生阅读教材P6——66，深入探究学习，了解和平统一祖国的大政方针、“和平统一，一国两制”、“汪辜会谈”及“九二共识”、江泽民提出的八项主张、胡锦涛十七大讲话等我国一贯的对台政策。

教师引导学生回顾自建国到如今的我国对台政策。

播放“1996年中国人民解放军军事演习”，让学生了解党和国家领导人的一贯政策，不排除武力解决台湾问题。

培养学生自学能力以及探究问题的能力。

加深学生对前面学习的理解。

日

益

密

切

的 交

往

出示于右任的《望大陆》诗，设问：

诗中反映了作者怎样的感情？

播放录像《罗青长谈和平解决台湾问题》，让学生了解大陆和台湾早就有和谈的意向。

出示一组大陆和台湾交往的图片，播放“大陆与台湾直航”新闻。

动脑筋：

海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么?

创设情境，引出台湾人对祖国大陆的思念之情。

使学生认识到血浓于水，台独分子想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞，祖国统一是历史发展的必然趋势，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

培养学生全面看问题的能力和综合分析问题的能力。

学习

探索

实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿。我们成功解决了香港问题和澳门问题，正在为早日解决台湾问题、完成祖国统一大业而继续奋斗。你认为当前实现两岸“和平统一”的最大障碍是什么？

培养学生团体合作能力和联系现实的能力。

板书

设计

第13

海峡两岸的交往

一、推进祖国统一大业

毛泽东：武力解放——和平解放

“三不”——探亲、经济文化交流

邓小平：一国两制

两会：海峡交流基金会、海峡两岸关系协会

“九二共识”

江泽民：八项主张

胡锦涛：四点意见、《反国家分裂法》

二、日益密切的交往

目前：实现直航

第四篇：八年级语文下册 16《云南的歌会》同步练习新人教

16课《云南的歌会》

基础题

一、语言的积累与运用。

1．给下列词语中的加粗字注音。

迤西（）龙吟凤哕（）辟疫免灾（）胡哱哱（）即物起兴（）不犯忌讳（）2．给下列词语中的错字改错。

舒卷张驰_______ 辟役免灾_______ 既物起兴_______ 蹲居其上_______ 循环无瑞_______ 暗然销魂_______ 3．根据意思写出词语。①用诗词应答。（）②开头先咏他物起兴抒情。（）③引用经典中的语句或故事。（）④形容阳光不强。（）

4．利用工具书解释下列词语。起兴： 扶摇： 向例： 蹲踞：

5.在下列词语中的横线上填上恰当的字。

______踞 情歌______和 _____游自在 打铁_____桶 龙吟凤_____ 呼朋唤_____ 6.填空：

本文是一篇极富情趣的____________。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，依次是____________、____________、____________，三个场合各有侧重，分别侧重写了____________、____________、____________，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

7．文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中“多”字是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、阅读下面短文，回答问题。

（一）在昆明乡下，一年四季，本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一唱，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于

教学课件 是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。

1．阅读课文后填空。

（1）这一段写唱歌的环境，写了植物_________，写了动物________、________、________。

（2）这一段用________、_________的自然美景有力地烘托映衬了________。2．填写下列比喻句的喻体，并说说这样比喻的作用。“云雀……直到穷目力看不见后，忽然又像个_____________一样，用极快速度下坠到草丛中。

作用：___________________________________________________。3．”赶马女孩子的唱歌“有什么特征？

4．”赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练“，就能唱出如此动人的歌，这体现云南怎样的风格特点？

5．用简洁的语言概括本段大意。

6．画出文中议论抒情的句子，体会作者的思想感情。

（二）这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹．处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，．即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！

6.概括这两段的内容。7.“这是种生面别开的场所”中的“这”指什么？ ．

8.“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不．同方式”具体指的是什么？

9.文中画线的句子运用了什么描写手法？起到什么作用？

10.下面的两首民歌分别属于文中所提到的哪种方式？ ①青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花花，实实的爱死人。

口来小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长外②小乖乖

口

教学课件 外哟 来，街前卖嘛？哪样长6.描绘了山野对歌的场面。

参考答案：

7.对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。

8.“多”在文中说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文与“也唱其他故事”照应。因此，此处一个“多”字用得准确精当，无可更易。

“种种不同方式”具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。9.肖像描写 烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景。10.①“见景生情，即物起兴”的方式。

②“提问题方法，等待对方答解”的方式长你跟前喽。

能力题

阅读下面短文，回答问题。

（一）心田上的百合花

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：”我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：”这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。“公开场合，它们则讥讽百合：”你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？“ ③百合说：”我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！“ ④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。c这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花，许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了”百年好合“的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导： ”我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。“（作者：林清玄＜台湾＞文章有删节）

1．”全心全意“和”默默“这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

2．根据上下文判断，”它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。“这句话应放在第④段a、b、c哪个位置？

教学课件

3．第③段运用了哪些修辞手法？展示了”百合“怎样的形象？

4．本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？

5．文章以”心田上的百合花“为题，有什么含义？

6．百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是”百合“或”野草"，该怎样做？

（二）听民歌 ①听过民歌。

②陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。

③从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有一句。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有应和，没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根本发不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是终日与牛群为伴的牛倌。那时，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖音很长的山歌。

④后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山上，开始近距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，这边望得见那边的人，那边望得见这边的人。第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的活儿，把箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头。“哎——”，这个哎字由低往高，高到一定音阶，然后平滑着延伸，“哎——”，然后波动，上挑，收尾。接下的句子是“妹呀……”什么什么的。这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、穿透力强，同时也是粗野的、质朴的。山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真地听他们彼此间的对唱，还真的唱得情深意长。与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充满向往。年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。

⑤时间继续往后推移，就听到了乐清的著名山歌《对鸟》。《对鸟》的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。与闽北相比，乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽了些，想来并非没有道理。

⑥如今听民歌，是听磁带上、音响中的民歌，流畅，华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的MTV中唱出，“民歌”已不再是民歌了。

11.文中写了作者几次听民歌的经历？分别听的什么？

12.文章写听民歌的经历是按什么顺序写的？文章结构有何特点？ 13.第③段中，作者说“听不懂老人唱的山歌”，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱山歌的情景？

14.第④段中所描绘的唱山歌的情景与课文中的哪一个场面相似？ 15.第⑤段画线句子中说“想来并非没有道理”，有什么道理？ 16.第⑥段中画线句子用了什么修辞手法？ 17.纵观全文，表现了作者怎样的思想感情？

教学课件 参考答案：

11.四次：①从小听老翁唱山歌；②参加山场劳动时，听男女对唱的山歌；③听乐清的著名山歌《对鸟》；④如今听磁带上、音响中的民歌。

12.按时间顺序写的。先总后分。

13.让我至今怀想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的岁月以及那朴实无华的氛围。14.与课文中描绘的山野对歌的场面相似。

15.闽北的山深、山高，受外界的影响少，因此人也单纯一些，山歌也朴实，而乐清与闽北相比，受外界的影响多一些，所以人也复杂了许多，山歌也华丽了些，这是有道理的。

16.比喻，把磁带、音响中的民歌比喻成扎红绸的大白菜。17.表现了作者对朴实无华的民歌的怀想与赞美。

三、写作

18.利用星期天，到乡间进行调查访问，或查阅资料，收集当地的民风民俗，内容包括：当地各民族同胞的信仰、禁忌、婚嫁寿诞、衣食住行等方面的特征，然后对材料进行整理，向班上同学说说你的发现。

教学课件

第五篇：八年级历史下册第四、五单元复习提纲

八年级历史下册第四单元知识点汇总

第16课 当人类还是野蛮人的时候

1、人类的始祖：

2、目前世界上的三大人种：

3、种族形成的原因：自然环境

4、人类早期出现的社会组织：

5、母系氏族社会的特点：亲戚关系以母系计算，女子受到人们的尊敬。

6、反映女子的权利大于男子权利的神话故事是：

7、父系氏族社会的特点：男子在生产和生活中的地位大大提高，权利超过女子，亲戚关系以父系计算，财产由父系继承。

8、反映男子的权利大于女子权利的神话故事是：

9、现在为什么还有男女社会地位的差异？传统观念）。

10、原始人类的生活状况（教材87页）：工具十分简陋，生活非常艰苦。

第17课大河流域的文明曙光

1、古埃及文明是孕育的成果

2、最著名的历史遗产是：

3、金字塔的作用：

4、古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河孕育的成果。

5、6、法典由的功绩。

7、古印度文明是孕育的成果。

8、古代印度的种姓制度：

9、婆罗门的职责和义务：

10、刹帝利的职责和义务：掌握军政大权的贵族。

11、吠舍的职责和义务：

12、首陀罗的职责和义务：

13、种姓制度产生的影响：许多人的反对和批评。

14、佛教

时间：公元前6世纪

创始人：乔达摩悉大多（释迦摩尼）

主张：众生平等

教义的核心：人生一切皆苦，而苦的根源在于人有欲望。

任务：教导人们如何消除人的欲望而避免苦的因果。

传入中国在汉朝，传播到了东亚、东南亚地区。

第18课 蓝色的地中海文明

1、西方文明的摇篮：

2、全希腊的学校：

3、雅典民主政治达到极盛是在梭伦改革，伯利克里时代。

4、5、公民大会是最高的权力机构。

6、男性成年公民，众多的妇女和外邦人则无权享受这种民主（局限性）但它毕竟在生在盛行专制的古代社会开创了民主政治的典范，为后世留下了一笔宝贵的政治遗产。（积极影响）。

7、罗马共和国：

8、布匿战争：

9、但它也使罗马的贪婪和占有欲恶性膨胀，人们开始把财富和奢侈品享受视为神圣。

10、罗马帝国

时间：公元前27年建立者：屋大维

第19课“日出之国”和“新月之乡”

2、大化改新

时间：646年元旦

内容：实行“班田收授法”和租用调制度，建立中央集权体制，中央设二官八省。

意义：大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，最终使日本迈进了封疆文明的发展时代。性质：它是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋朝，唐朝的政治经济为主要内容的封建性质的改革。

3、伊斯兰教

创始人：默罕默德经典：《古兰经》

4、三洲的5、派遣的使者叫和第20课 西欧的基督教文明

1、西欧的封建制度的核心：

2、封君封臣制的基础是封土制。

3、在封君封臣制的基础上形成了

4、西欧封建等级制度：

5、产生的地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦

创始人：耶稣

教义核心：基督是救世主的意思，宣扬对人们的博爱

地位：在当时人们备感绝望的混乱时代赢得了人心，成为一种被广泛信奉的宗教，丕平填土奠定了教皇国的基础。

6、7、城市是中世纪的花朵。

8、经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用。在政治上，城市成为自由的乐土。在文化上，城市成为世俗文化的摇篮，为文艺复兴的出现打下了基础。

第21课 古老帝国的悲剧

1、拜占廷帝国的建立

罗马共和国建立（公元前509年）→罗马共和国灭亡→罗马帝国建立（屋大维公元前27年）

→西罗马灭亡→东罗马帝国建立（拜占廷帝国）

2、拜占廷帝国强盛的★优越的地理环境，横跨欧、亚、非三个大洲，并深受希腊文明的影响。★拜占廷帝国的经济发展基础优越，商业贸易发达，经济繁荣形成了许多发达的商业中心。

3、拜占廷帝国衰落的4、拜占廷帝国衰落和灭亡的原因 ★拜占廷帝国陶醉于已有的辉煌，故步自封 ★不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处 ★缺乏创新，创造力渐失 ★土耳其人的进攻

5、拜占廷帝国的历史命运告诉了我们什么？（启示）开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰落

第23课文明的冲撞和交融

1、古代历史中文明之间的关系表现为

2、古代文明交往的两种方式：

3、暴力冲撞的典型事件：希波战争，亚历山大东征

4、亚历山大东征的意义：开启了历史上的希腊化时代。

5、竺（印度）郑和下西洋

6、暴力冲撞和和平交往，哪种方式对文明的发展更有利？为什么？（教材120页）

7、说一说古代文明交往方式的类型及其区别？哪种方式发展更有利？

类型：暴力冲撞和和平交往 区别：和平交往多以友好的经济文化交流方式展开，而暴力冲撞多以战争、武力征服、殖民扩张等形式进行。和平交往带来的是物质财富的互通有无，精神文化的交汇更新，而暴力冲撞会带来伤亡，痛苦，仇恨和物质上的巨大损失等。因此和平往来对文明的发展更有利。

第24课昔日的辉煌

1、最早的文字

楔形文字苏美尔人创造公元前4000年代末

象形文字埃及人创造

2、文学 《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《奥德赛》 《伊利亚特》赞美了希腊人的力量和勇敢 《奥德赛》赞美了希腊人的聪明和智慧。

3、最能代表古希腊文学成就的是

4、素有，代表作是

5、索福克利斯的代表作《俄狄浦斯王》《安提戈涅》

6、欧里庇得斯的代表作7的一部民间故事集，成书于的反映了中古时代中近东国家的社会状况。

8、艺术

希腊的帕台农神庙 罗马圆形竞技场巴黎圣母院阿拉伯麦加清真寺