安徽省中学初中教学论文 谈谈中考复习的具体方法

第一篇：安徽省中学初中教学论文 谈谈中考复习的具体方法

安徽省宿州市萧县刘套中学初中教学论文 谈谈中考复习的具体方法

九年级数学总复习教学时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量是每位九年级数学老师必须面对的问题。为了使学生在中考中取得优良的成绩，作为老师首先要吃透大纲，研究考纲，有计划、有步骤地安排总复习，明确总复习的目标。下面我就粗浅的谈谈自己的在复习工作中的一些具体做法：

第一阶段单元复习

1、回归课本，重视基础教学

中小学教育是基础教育，因此打好基础在任何时候都是重要的。中考中对学生的基础知识与基本技能考查始终都放在突出的位置，要求学生人人掌握必需的教学，且能在不同情境中灵活运用。所以，在复习的前半部分应当以课本为主，其中例题和习题是教材的重要组成部分，是教学知识的主要载体，吃透课本上的例题、习题才能有利于全面、系统地掌握数学基础知识，熟练数学基本方法，以不变应万变。因此在复习中，要多方位、多角度审视这些题，从中进一步掌握基础知识，重温思维过程，巩固各类解法，感悟教学思想。另外，现在中考命题仍然以基础题为主，有些是课本上的原题或改造的题，有的大题虽高于教材，但原型一般还是教材中的，是课本中题目的引申、变形或组合。因此，对课本上的阅读材料、课题研究做一做、想一想的内容，我们也一定要引起重视。

2、剖析结构，建立知识网络

初中数学分为四大领域“数与式”、“方程与函数”、“空间与图形”、“统计与概率”，层层递近、环环相扣、互相依存、互相制约。教师首先要引导学生扎扎实实夯实基础，做到知识系统化，使概念更清晰，脉络更分明，做到知其然又知其所以然，如勾股定理在直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方，它的内容、证明方法、应用特点等都要理解到位。注重知识点的整合，引导学生分析知识点的区别与联系，如一元二次方程是二次函数的特殊情况，二次函数与x轴的交点的横坐标是当y=0时对应的一元二次方程的根。

3、精编教案，挖掘教学功能，在进行单元复习时，不能一味梳理知识点讲题、做题，而要精心进行教学设计通过生动有趣具有典型代表的例题的认知、发展、应用、拓展，来强化学生对双基的复习，让知识点融入到典例当中，让学生在解决问题的同时，更深入地掌握，而不是机械地记忆。如我在复习“二次函数”这一章，我设计了“抛物线与a，b，c的关系，”“让抛物线动起来”两节复习课，围绕a，b，c和抛物线图象的互逆关系、和抛物线的平移、旋转、对称、生活应用，这两大方面，进行章节复习。学生感觉和上新课一样生动有趣。既能激发学生积极性，又能达到复习目标，效果较好。

4、及时反思，提高复习效率。

复习完一个单元，就要进行一次单元同步测试，试题难度要适中，最好选取近年来中考题为主，同时，单元检测还要注意前后知识的联系，以本单元为主，其余单元也要渗透。一定比例的试题并做到有考必改，要改就要细改、细改后细评。只有通过学生的做题才能发现问题，发现自己遗漏的知识点及学生的学习情况，及时查漏补缺。如在进行“分式”这一章的单元检测中我就发现，许多学生对分式通分时如何正确选取最简公分母掌握不到位出错较多，我立刻设计课堂教学有针对性地进行辅导，突破障碍，做到及时发现、及时解决，稳扎稳打。另外，面对学生出错的题目，要逐一盘问错误的原因，是知识性错误还是逻辑思维不周，或是意志不坚，许多学生面对综合应用比较强的问题退而却步，不去尝试，这也是最让我们头疼的事。所以我们要对原因作出合理化的判断，才能有针对性的进行教学，进而提高复习效率。

第二阶段，专题复习

1、专题训练，优化数学思维

专题复习是总复习的提高阶段，侧重点是思考方法和思维能力、综合能力的训练，教师必须跳进题海，查看大量资料，将资料精心的分类整理，注意题目的连续性、连贯性，防止单纯的就题论题。专题复习要有一定的难度，没有一定难度，学生的能力就很难提高，同时还要求学生思维要严密，过程要有逻辑性，每一步都要有理有据，千万不能想当然，解题结束时要进行简单检验，要注意解题结果是否符合题意或者实际意义。

2、揭示本质，深化思想方法

数学思想方法是数学的精髓，虽然教材中没有专门的章节介绍，但却渗透在初中三年数学的全过程之中，是以数学知识为载体的更高层次的数学，近几年，数学中考试题非常重视对数学思想的方法的考查包括“数形结合的思想”、“函数与方程”、转化、类比、归纳的思想、分类讨论的思想、统计思想和换元法，配方法等。我在复习“圆中的分类讨论”这一小专题时，通过经历点、线、角、三角形、四边形、圆与圆之间的位置关系，探讨在没有图形的情况下，抓住题目的特点，要画出图形，分类讨论，才能全面解决问题，防止忽视图形，以偏盖全。着重渗透了数形结合分类讨论的数学思想，学生在数学思想的影响下，对此类问题，把握比较准确。所以忽视数学思想方法的复习和整理，这是很多同学复习中成绩总是上不来的根本原因之一。老师在总复习时，应该对每一种思想方法和实质，它所适用的题型，包括命题的步骤都要熟练掌握。

3、注重实用，突出探究教学

学生的应用意识主要体现在：（1）认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有广泛的应用；(2)面对实际问题时，能主动尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求其实际背景并探索应用价值，探索是数学发现的先导，培养学生探索发现的意识和创新能力是教学的重点。开放题常常是条件或结论不明确，解题依据或方法往往不唯一，需要深入探索方可求解。这里需要学生具有扎实的基本知识、技能和基本教学思想，所以在教学中要留出空间，让学生在探索、开放中研究数学。

第三阶段，模拟训练

1、全面关注，细心规范答题 教学中以数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用内容为依据，关注学生对数学的基本认识，关注学生的数学活动过程，关注学生的数学思考，关注学生解决问题的能力，关注学生对数学与实现生活以及其他学科知识之间联系的认识等，力求客观、公正、全面、准确地评价学生的学习状况。同时又要教会学生答卷之时细心规范：（1）认真读题、审题，准确理解题意，看清答题要求；（2）无论是选择题、填空题还是解答题，都应防止因草率差不多答题造成丢分；（3）要有全局意识，对有把握的题要先做，争取得全分，个别难题不可纠缠不放，可以先解答其他题目，最后再解决，切不可为一道题耽误过多时间而影响整体；（4）、养成检查习惯：查漏做、漏解，查思路、方法，查计算和解题格式。

2、调整心态，提高应试能力

模拟训练是总复习的升华阶段，侧重点是解题速度，稳度和考试心理的训练，演习时，要严格按照中考的要求，包括考试时间、试题分量、试卷的批改等。并且在每一次“演习”后，都要及时引导学生进行总结和评价，包括学生自我评价，小组互评，及时自我反思。老师也要及时对学生进行必要的心理辅导，提醒学生考试时应注意的问题，把握和分配好考试时间，遇到难题不要心慌，要自信、自强挑战自我。

总之，复习是否高效，取决于对学生的管理，三分教七分管。目前，大部分学生主动性、积极性较差，老师必须经常检查，多督促，勤辅导，一步一个脚印迎战中考，希望以上做法，能对同行们的复习起到抛砖引玉的作用。

第二篇：初中英语口语教学的具体方法

初中英语口语教学的具体方法

It takes some guts.（1）模仿

按照英文录音进行创造性的模拟。在听了录音或教师的朗读后，学生就一个句子、一段文章、一个对话反复模仿，直到熟练地脱口而出。范例提供了学生所要学习的标准英语，以范例的基本结构为基础，对范例的内容稍加修改，加上自己的观点，就可以创造性的使用语言了。

（2）背诵

不背诵就没有积累，没有词汇和句子结构的积累的过程，背诵也是英语发音、节奏连贯、停顿以及换气的有效方法。可以选择学生喜欢的材料朗读背诵。选择的材料最好有录音，且要纯正。要注意的是，不要急于背诵而忽略了足够的朗诵。

（3）游戏

游戏是儿童的天职。初中学生年龄小，玩心重，游戏是他们最感兴趣的事情。游戏的过程就是学习的过程。结合教学内容，创造性地涉及游戏，让学生在忘我的游戏中不知不觉的学习口语。

（4）竞赛

在学习活动中，具有竞赛性质的活动更能调动学生的积极性。英语口语竞赛可以从字母、单词、短语开始，发展到句子、语段、童谣、儿歌、歌曲和讲故事竞赛等、形式可以是个人的，也可以是两人以上小组的参与。

（5）问答

问答能够有效地训练用英语提问，是与人交际的基本功。提问可以是口头的也可以是书面的，可以自己练，也可以和同学们一起练。在训练的过程中，质和量是十分重要的。要尽量做到准确，信息流量大而适中。可用强大积分的方法引入竞赛的成分，激励学生参与。由于问答具有“信息差”，教师可以将最后收集到的信息去作为评估标准。

（6）猜谜

猜谜活动应用范围广泛，很多教学内容都可以利用猜谜活动开展有效学习。在口语教学中结合教学内容。组织一些猜谜活动，可以大大调动学生的参与积极性，操练学习内容。

（7）讨论

学习完某教学内容后，组织学生以小组合作学习的形式就他们关心或感兴趣的内容展开讨论，或探求解决问题的办法或结论。讨论前，教师设定目标，并让学生明确目标，一边讨论围绕要操练的内容和目标进行，避免学生离开目标而闲聊。

（8）角色扮演

教师设定情景以及特定情景以及特定情景中各种各样任务角色让学生扮演。在角色扮演前，学生更要清楚他扮演的是谁，他喜欢什么，不喜欢什么，他是怎么想的，怎么做的，等等。

（9）讲故事

教师先让学生阅读故事或听故事，然后简洁的概括故事梗概，或根据故事自己编造一个故事，并说给大家听。讲故事的活动能激发学生创造性思维，并按照故事的要素以及开头、结局的思路表达出来、除了故事外，教师以可以鼓励学生讲笑话等，不仅联系了口语，还能有效地集中学生的注意力。

第三篇：2012年安徽省中考语文复习

一、课标引路 吃透考纲 关注变化

各学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，规定了该学科的课程目标(简称为“三维目标”)，并清楚地描述了各方面的学习内容。从应考角度来说，对知识和技能的把握是最基本的。

《考试纲要》是课标的具体化，是中考命题的依据。

要比较今年和去年《考纲》的异同点，关注细微变化。充分发挥《考纲》的指导作用。记住：不会变的是对中考考纲内容的考查！

只要我们语文教师牢牢把握《考纲》这个“宗”，以不变应万变，就能达到“以静制动”“处变不惊”的境界——此乃语文教师的最高境界！

二、研究考题 分析答卷 了解特点

研究考纲，最终要联系到具体的试卷，研究试卷有两方面的好处： 1.熟悉考点，了解题型，展望未来命题方向； 2.缩小范围，减轻压力，努力做到有效复习。

研究2011年安徽中考语文试卷，猜想2012年的试卷特点。

（一）稳中有变，涵盖广泛。

（二）聚焦基础，突出语言运用

（三）整体阅读，凸显理解、品味

（四）贴近生活，注重个性化表达

三、掌握技巧 明晰考点 预测方向

（一）古诗文默写：

范围：《课程标准》的规定，文言文16篇，古诗词34首。

依据：我省《2011年考试纲要》第一部分：语文积累的第7条指出：“准确背诵《语文课程标准》推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。” 命题预测：除诗词外，涉及到的古文是：

2005年——《论语》《陋室铭》（2分）；

2006年——《爱莲说》（1分）；

2007年——《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》占3分； 2008年——《论语》《桃花源记》《陋室铭》占3分； 2009年——《曹刿论战》《生于忧患，死于安乐》占2分； 2010年——《论语》《陋室铭》占2分 2011年——《孟子二章》《岳阳楼记》2分

可以说，今年的默写也会有古文中的名句。因此，复习中不能只背默34首古诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。

预测2012年古诗文默写试题形式（必定是名句）1.连接式默写。2.理解性默写。3.主题式默写。

温馨提示：背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。师生切记：一字出错，满“盘”皆输。

（二）课外读物

范围：去年的《考纲》推荐了8部文学名著作为考试内容：《水浒》、《西游记》、《繁星·春水》、《格列佛游记》、《安徒生童话》、《名人传》、《童年》《朝花夕拾》。内容：按前几年考情，内容应涉及作家作品、主要人物、主要情节、典型事件等。

形式：填空题型（05、09、10、11）；简答题型（07、08、09）；仿写题型；表格题型（06）。

教学建议：给学生印制《水浒》、《繁星·春水》、《朝花夕拾》以外的五部名著的基本内容及篇目表，在浏览的基础上让学生适当背诵并写准。

（三）综合性学习

●一定要了解“语文综合实践活动”到底是怎么回事。●一定要了解综合学习这种题是怎么考的。●语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径，应该积极提倡。”课标如此要求，我们在教学中未重视，许多老师不引导，学生靠天收。当然，我不否认综合实践能力可以从平时的言行举止中积累，但有针对性地进行一些综合实践训练，一定能让学生遇题不慌。现在，综合性学习题备受到中考的关注，它以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。

近年来“综合性学习”试题特点

1、生活性。

2、综合性。

3、实践性、探究性。

备考“综合性学习” 的策略： 重视平时的动手动脑和探究。

考前复习至关重要，“临阵磨枪，不亮也光”。

“综合性学习”中有可能涉及到语病的修改，复习时要让学生知道检查病句的方法，了解常见病句的类型。一般情况下，检查病句的方法有：（1）审读法。（2）提取主干法。

常见的语病类型有：

（1）成分残缺（2）搭配不当（3）语序不对（4）前后不一致

（5）成分多余（6）误用虚词或关联词语（7）句式杂糅

（四）阅读类试题的复习（此与写作是重头戏）近年考题回顾： 2006年现代文是一篇散文和一篇议论文； 2007年现代文是一篇散文和一篇科技说明文； 2008年两篇现代文阅读都是散文；

2009年现代文是一篇散文和一篇说明文； 2010年现代文是一篇散文和一篇议论文； 2011年现代文是一篇散文和一篇说明文。

文言文阅读近年都是50篇优秀诗文篇目中的选文，考查内容基本稳定。

要想取得好成绩，要做到两点：

1、拓宽学生阅读面，培养学生浓浓的阅读兴趣。

2、加强阅读方法指导，给学生一个登山的手杖。

●叙述类

叙述类文章阅读三步曲:

（1）阅读文章，整体感知；通读材料，思考并概括；基本内容、主旨，大致脉络层次。（2）审明题干，明确出处，再找原文相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。

（3）整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。

预测2012中考叙述类考题类型可能有以下几种：

1.层次结构（考与不考都应关注，它是读文必备的能力）2.题目——题目的作用

3.概括——概括语段、事件、全文中心

4.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用

5.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因，或结合语境填写空缺的话。6.提炼——理解并能分析文中人物（特别是小说）的思想性格及分析人物形象。

7.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用。

8.表达方式——常用的表达方式及作用 9.常用写作手法

10.体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。

●说明文阅读

说明文阅读三步曲：

阅读材料，明确对象及特点，理清脉络，； 审明题干，确定范围，找准信息点出处；

准确摘取，综合分析，准确全面分点作答（说明文尽量用文中的话作答）。

预测2012中考说明文考题类型在以下几种之内：

1.概括——概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。

2.提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。

3.筛选——通过问答题的形式，考查分析摘录文中有关的重要信息能力。4.说明方法——说明方法及其作用

常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表(每生所记不能少于6种)。

5.顺序——考查说明的顺序

如：文章的说明顺序是什么？这样安排顺序有什么好处？ 6.结构——分析文章（段）结构的特点

考察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。

7.指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

8．语言——某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。

9.开放性试题——考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。

●议论文阅读

议论文阅读三步曲----

第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。

预测2012中考议论文考题类型可能有以下8种--1.论点——准确摘取或概括中心论点（即把握作者的观点）。2.结构——划分议论文的结构、层次

3.论证方法——辨析论证方法，理解其作用

论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证（记住这四种即可）。4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用。

5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话（有可能放到第一部分考查）

7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据；谈自己的观点看法等。

●文言文阅读

2012年中考文言文考什么？ 一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语； 对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意（多在注释中，应要求学生背这些重要的注释）；

对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

附：历年中考考查的文言文篇目：

2000年——《出师表》

2001年——《得道多助 失道寡助》 2002年——《曹刿论战》

2003年——《五柳先生传》《醉翁亭记》比较 2004年——《送董邵南游河北序》 韩愈 2005年——《岳阳楼记》 《醉翁亭记》比较

2006年——《论语》（课改卷）【《桃花源记》 《醉翁亭记》（统一卷）】 2007年——《小石潭记》 《与朱元思书》比较 2008年——《送东阳马生序》

2009年——《鱼我所欲也》 《过零丁洋》比较 2010年——《醉翁亭记》《岳阳楼记》 比较 2011年《马说》。

（五）作文（55分）

作文在中考中有重要的意义。

作文分占试卷总分的40%（加卷面分），可以说是一个得分大户，占据语文考分的半壁江山。要提高作文成绩，只有加强训练，掌握方法，熟能生巧，才能稳操胜券。从2002-2010年中考作文的发展变化预测2011年中考作文的流行趋势，我们推测2011年安徽中考作文在内容上更富有人文性、民主性，更贴近社会、关注生活，使学生有事可写，引导学生有悟可感：感悟学习生活，感悟自然美景，感悟生活的馈赠，感悟遭遇的失败，感悟心理的变化，感悟民族的希望等等。生活是作文的源泉，情感源于生活。

作文冲刺要点---

提高作文分值的“六个一”

1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头

3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面

作文“十忌”

1.忌误解话题：如“承诺”与“诚信” 2.忌主题平庸或消极 3.忌题材陈旧

4.忌文体杂糅：强化训练一种文体，比如记叙文（重在记叙文）（可加议论文）。5.忌语言平淡：要有文采，追求个性化的表达（引用点＼加点修辞）。6.忌内容失真：比如编造美丽的谎言。

7.忌为新而新：如只重形式，不重内容。8.忌写成诗歌（最好不写）。

9.忌字数不够：尽量把作文格写完，给人厚重、充实的感觉（去年要求不少于500字，结果写500字的学生得分很低，一般在700--800之间）。10.忌书写潦草，卷面不整(卷面5分重点体现在作文上）。

着重强调：加强写字训练，提高中考作文成绩！

中考语文，有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。

虽然语文学科的考试内容广博而庞杂，但是也有一定的方法、规律可找、可循，只要掌握了一定的技巧、规律，同学们定会事半功倍。

第四篇：初中物理教学论文关于物理中考实验题的复习策略.

关于中考物理实验题的复习策略

物理是一门以实验为基础的学科。实施新课改后,中考物理试题中体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新理念,在实验中注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查,因此对物理实验的复习就显得尤为重要。

一、依据课程标准,抓好物理实验基本知识的复习

1.认真仔细研究中考说明书,全面把握中考的方向。中考说明书是根据课程标准对教材中要考查的知识点制订的细化要求,全面了解说明书对教材中实验的考查要求,这样我们在复习过程中才会做到有的放矢,提高复习的效率。

2.熟练掌握基本仪器的正确使用,提高实验基本技能。当前中考对基本仪器、仪表的考查主要从三个角度入手:一是从选择仪器(含量程入手;二是从仪器的使用规则入手;三是从仪器、仪表的读数入手。复习时可采用对比复习的方法,找出异同点,加强记忆。

二、特别要注意以下几方面

1.物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。2.教材中的插图和科学探究活动目录中的内容。

3.各种实验的原理、研究方法、实验方案,特别是中考说明书上强调的21个探究实验;还要注重“STS(科学、技术、社会”考查。

三、抓好“8种实验题型”的复习教学

1.估计、估算题。近年来估算类试题在各地的中考试卷中经常出现,成为中考新宠。试题通常以选择题形式出现,估算题考查的知识点主要有长度、速度、时间、温度、体积和容积、质量和重力、温度和热量、压力和压强、功和功率等,此外还涉及一些估算方法类题目。解答估算题通常从两方面入手:一是从估算你熟悉的物

理量入手,再结合相关公式,推算出你所不熟悉的物理量。二是将不熟悉的物理量,通过相关公式转换成你熟悉的物理量,然后再将不合理的答案一一排除。

2.电学实验故障分析。初中物理电学故障只有几类:短路,断路,电流、电压表正负接反,电压表串联,滑动变阻器接成了定值电阻或接成了导线(接短路了。

3.科学方法。初中物理常用的科学方法有:控制变量法、等效替代法、理想化法、转换法、类比法、归纳法。在研究物理问题时,有时为了使问题简化,常用一个物理量来代替其他所有物理量,但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力,用总电阻替代各部分电阻,用浮力替代液体对物体的各个压力等。

4.情景信息题。如奥运科技、航天技术、汶川地震救灾、雪灾防治、火车提速等,都可能成为中考题目的情境。

5.开放性试题,开放型实验题。这类问题往往答案较多,解题方法多样化,要选择简单明了的答案进行回答,回答时要有清晰的逻辑并使用准确的物理语言。求解开放型实验题,需要教师指导学生灵活运用物理知识,挖掘题目中的隐含条件是解题的关键。

6.对实验过程的评估、对评估类问题的解答,关键在于从实验元件选取、实验操作、实验推理、实验方法等入手,根据平时实验的要求,看是否违背实验规则,从而来评估方案、结论是否正确。解决这类问题要注意思路的条理性,要按自己平时做实验的顺序,逐项分析对照,就不难发现问题。

7.科学探究。随着科学探究内容写入物理新课程标准,科学探究能力已成为当前中考实验的重要考查内容。按照课标对科学探究能力的要求,学生应掌握的科学探究能力有提出问题能力、猜想能力、搜集信息与处理信息的能力、评估能力、交流与合作能力等,前五项能力是中考实验命题的着力点。

8.家庭小实验、小制作,在2009年的中考调研试题中已经出现了这类题,应注意复习。如自制测力计、自制密度计、自制高度计、自制潜水艇模型等。

四、深入研究精选习题,提高学生答题表达能力

训练学生答好实验题是非常重要的。在这方面,从题型上看,主要是填空、问答、作图、科学探究中的交流合作与评估等几个方面,复习时可以精选习题让学生练习,要求学生在答题时书面表达要用词规范准确,叙述合理。

总之,初中物理实验的复习,从内容上讲,既要全面,又要突出重点;从方法上来说,教师要因学生而异。只要我们经过努力,深入研究,扎实做好复习工作,一定能把物理实验及物理成绩提高上去。

第五篇：初中物理论文：中考物理复习五要五忌

物理：中考物理复习五要五忌

一、要重视基础练习，忌重难题、偏题

很多同学在物理复习中，把主要精力、时间用在解题上，特别是用在解难题上，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习，其结果是：难题解不对，基础题解不好，概念混淆不清。适量的做题是必要的，但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。同时还要尝试对各种题目进行归类，要在理解知识的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。切记不要稀里糊涂做题，更不要在复习中注重做繁难的计算题。

二、要重视解题规范 忌轻视“过程”用语

很多同学把物理当作数学来学，只重视计算能力的培养，忽视规范解题训练，认为只要答案对了就可以了。近几年杭州市中考，不少同学考后都表示物理很容易，但为什么不难的试卷，却没有考出满意的分数呢？主要原因之一就是在平时训练解题中不规范。例如：解计算题时不书写必要的物理公式，或只写公式不代入必要的数据，直接写出答案，再者计算单位不统一，漏写结果的物理量单位等；做作图题时，要么不标力的方向，不取力的标度，或者该用虚线的却画成实线；简答问题时，不知道如何应用物理学科语言表达，只说结果不说原因的大有人在，有的同学怕麻烦，回答问题时极为简单，这些问题，在平时训练时必须高度重视。

三、要重视课堂学习忌课外题海练习

现在书店复习资料有很多，实际上不少都是习题集，部分同学不加选择地购买，对老师上复习课几乎没有认真听过，头脑中没有形成较为系统的知识网络。根据近三年杭州市中考试题的分析可知，其中源于课本或略有改动的试题约占75%，在填空题，部分选择题，作图题，实验题中几乎都可见到这类题目。当然，我们不反对在复习好课本基础知识后，适当地做一些针对性较强的习题。

四、要重视理解分析 忌呆板机械记忆

部分同学在物理总复习中，无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背，其结果使自己学习物理味同嚼蜡，没有兴趣。从杭州市近三年中考试题中，可以看到以往那种靠死记实验步骤和实验原理的程式化试题，如今已很难看到，取而代之的是富有特色、注重考查学生能力的试题。

五/要重视心态调整 忌上考场手脚忙

不少同学每逢月考心里就紧张，更不要说是中考。走进考场面对试卷头脑中就出现一片空白，手心出汗，就连很多平时非常熟悉的概念，公式定律也记不清楚，但一旦走出考场情况又恢复，那么如何克服这种怯场心理状态呢？老师认为，在平时的模拟考试时及早进入应试状态，把每一次模拟考试当成中考。其次要求同学们能正视自己，相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，保持良好的心态，轻松上阵，考出自己的真实水平。