佛山顺德招聘编制教师面试形式

第一篇：佛山顺德招聘编制教师面试形式

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佛山顺德招聘编制教师面试形式

广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态!2017年下半年广东佛山市顺德区招聘教师20人公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。

佛山顺德招聘编制教师面试形式

1.参加应聘的2018年应届毕业生或办理了暂缓就业的2016年和2017年毕业生，还须符合下列条件之一：

(1)全日制普通高校博士研究生、硕士研究生或获得双学士学位的本科毕业生。

(2)北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学、华中师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学毕业生。

(3)综合考评成绩(或学业成绩)排名在年级毕业生总数前30%比例内或平均学分绩点达到3.0以上(需要提供院校的学籍成绩表和有关证明)。

(4)专业院校毕业并有特殊专长的优秀毕业生。专业院校是指音乐、美术、体育等方面的专门院校。

2.参加应聘的社会在职人员，还须符合下列条件之一：

(1)从事教师工作满五年的，近五年曾获得地市级以上人民政府、教育行政部门颁发的劳动模范、优秀教师、学科带头人、骨干教师称号;从事教师工作不满五年的，近五年曾获得县(区)级劳动模范、优秀教师、学科带头人、骨干教师称号。

(2)特级教师、正高级教师。

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(3)在学科教学技能比赛中曾获得地市级一等奖以上奖励。

(4)指导学生曾获得过国际奥林匹克学科竞赛国家级、省级赛区一等奖以上奖励。

3.港澳大学毕业生、留学回国人员应聘的，需提供国(境)外学历学位证书，国外学历学位认证书、成绩单、中国驻所留学国使(领)馆的《留学回国人员证明》、《留学人员回国工作就业报到证》。2016年7月1日至2018年6月30日期间毕业的视为应届毕业生(以学历学位认证书上签署日期为准，下同)，2016年6月30日前毕业的视为社会在职人员。

四、招聘程序及要求

(一)报名和资格审查。

1.报名时间：2017年7月22日-8月6日。报名截至时间为8月6日下午5点整。

2.报名方式：发送简历到sqzp2017sd@126.com邮箱，并命名为“姓名-应聘学科-毕业院校(专业)”。

3.每名报考者根据所学专业填报1个具体岗位。

(二)资格审查及现场确认。

资格审查及现场确认时间及地点：2017年8月8日，北京师范大学广州实验学校，具体时间及地点另行通知，资格审查符合条件人员进入面试环节。

(三)面试。

1.面试时间：2017年8月9日，具体面试时间及地点另行通知。

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2.面试形式：试讲、说课与答辩。应届毕业生采取上微型课方式进行，社会在职人员采取说课方式进行，艺术、体育、信息技术等学科应聘人员可根据本人专项自行决定是否携带展示所需器材。

3.面试总分为100分，合格分为70分，面试成绩低于70分的不得进入下一环节，面试成绩高于70分的全部进入笔试环节，面试成绩占应聘人员总成绩的60%。

(四)笔试。

1.笔试时间：2017年8月10日，具体笔试时间及地点另行通知。

2.笔试内容为教育学、教育心理学、行政能力、学科专业知识和教育政策法规、教育教学管理、时事政治等相关公共知识。

3.笔试满分为100分，并按照不同类别的岗位分别划定合格分数线，对笔试成绩达到合格分数线的应聘者，按面试占60%、笔试占40%的比例计算综合总分。

4.考生总成绩将在考试结束后在北京师范大学基础教育对外合作办学部网站及顺德教育信息网公布，考生可自行查询。

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第二篇：佛山顺德招聘编制教师20人

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佛山顺德招聘编制教师20人

广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态!2017年下半年广东佛山市顺德区招聘教师20人公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。

佛山顺德招聘编制教师20人

根据《广东省事业单位公开招聘人员办法》(省府令第139号)要求，本着公开、平等、竞争、择优的原则，佛山市顺德区教育局现面向全国招聘20名公办教师。有关事项公告如下：

一、招聘对象

全日制普通高等院校2018年应届毕业生;已办理暂缓就业的全日制普通高等院校2016年和2017年毕业生;港澳大学毕业生、留学回国就业人员;社会在职人员。顺德区内公办在编教师不得报考。

二、招聘计划

顺德区教育局2017年下半年面向社会公开招聘公办教师岗位需求表(见附件1)。

三、招聘基本条件

(一)思想品德:具有中华人民共和国国籍，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，为人师表，遵纪守法，乐于奉献。

(二)教师资格：具有相应的教师资格。属于非师范教育类专业的报考人员，未取得教师资格的，一经聘用，必须在引入后1年内取得相应的教师资格。

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(三)年龄：应聘初中教师岗位的，要求40岁以下(1977年7月22日)，应聘小学教师岗位的要求在35周岁以下(1982年7月22日后出生)，符合《顺德区高层次教育人才确认办法》条件的人员，可以根据相关规定放宽年龄限制。

(四)学历(学位)：须具有全日制普通高等院校本科以上学历、学士以上学位，符合《顺德区高层次教育人才确认办法》条件的人员，可适当放宽要求，须具有本科以上学历。所学专业与招聘岗位专业要求相符，具体可参考《广东省考试录用公务员专业目录》(2017年版)，如报考人员所学专业(含国<境>外学历学位)与招聘岗位专业相近但又未列入岗位要求范围，但所学专业主要课程与招聘岗位要求专业的主要课程基本一致的，则须在报名前提供毕业证书和课程成绩单(毕业院校盖章)，经顺德区教育局审核认定为相近专业的，方可报考;若所学专业与招聘岗位专业要求不相符的，但其已取得的教师资格证所认定的种类和学科与招聘岗位专业相符，且目前正从事所报考岗位(学科)的教学工作的，也可报考。

(五)职称：社会在职人员要求具有教师系列中级以上职称。

(六)身体状况：身体健康，符合教师资格认定体检标准。

(七)其他条件：

1.参加应聘的2018年应届毕业生或办理了暂缓就业的2016年和2017年毕业生，还须符合下列条件之一：

(1)全日制普通高校博士研究生、硕士研究生或获得双学士学位的本科毕业生。

(2)北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学、华中师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学毕业生。

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(3)综合考评成绩(或学业成绩)排名在年级毕业生总数前30%比例内或平均学分绩点达到3.0以上(需要提供院校的学籍成绩表和有关证明)。

(4)专业院校毕业并有特殊专长的优秀毕业生。专业院校是指音乐、美术、体育等方面的专门院校。

2.参加应聘的社会在职人员，还须符合下列条件之一：

(1)从事教师工作满五年的，近五年曾获得地市级以上人民政府、教育行政部门颁发的劳动模范、优秀教师、学科带头人、骨干教师称号;从事教师工作不满五年的，近五年曾获得县(区)级劳动模范、优秀教师、学科带头人、骨干教师称号。

(2)特级教师、正高级教师。

(3)在学科教学技能比赛中曾获得地市级一等奖以上奖励。

(4)指导学生曾获得过国际奥林匹克学科竞赛国家级、省级赛区一等奖以上奖励。

3.港澳大学毕业生、留学回国人员应聘的，需提供国(境)外学历学位证书，国外学历学位认证书、成绩单、中国驻所留学国使(领)馆的《留学回国人员证明》、《留学人员回国工作就业报到证》。2016年7月1日至2018年6月30日期间毕业的视为应届毕业生(以学历学位认证书上签署日期为准，下同)，2016年6月30日前毕业的视为社会在职人员。

四、招聘程序及要求

(一)报名和资格审查。

1.报名时间：2017年7月22日-8月6日。报名截至时间为8月6日下午5点整。

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2.报名方式：发送简历到sqzp2017sd@126.com邮箱，并命名为“姓名-应聘学科-毕业院校(专业)”。

3.每名报考者根据所学专业填报1个具体岗位。

(二)资格审查及现场确认。

资格审查及现场确认时间及地点：2017年8月8日，北京师范大学广州实验学校，具体时间及地点另行通知，资格审查符合条件人员进入面试环节。

(三)面试。

1.面试时间：2017年8月9日，具体面试时间及地点另行通知。

2.面试形式：试讲、说课与答辩。应届毕业生采取上微型课方式进行，社会在职人员采取说课方式进行，艺术、体育、信息技术等学科应聘人员可根据本人专项自行决定是否携带展示所需器材。

3.面试总分为100分，合格分为70分，面试成绩低于70分的不得进入下一环节，面试成绩高于70分的全部进入笔试环节，面试成绩占应聘人员总成绩的60%。

(四)笔试。

1.笔试时间：2017年8月10日，具体笔试时间及地点另行通知。

2.笔试内容为教育学、教育心理学、行政能力、学科专业知识和教育政策法规、教育教学管理、时事政治等相关公共知识。

3.笔试满分为100分，并按照不同类别的岗位分别划定合格分数线，对笔试成绩达到合格分数线的应聘者，按面试占60%、笔试占40%的比例计算综合总分。

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4.考生总成绩将在考试结束后在北京师范大学基础教育对外合作办学部网站及顺德教育信息网公布，考生可自行查询。

(五)公布进入体检人员名单。

以总成绩从高到低顺序，按照与招聘岗位数1:1的比例确定进入体检人员名单。若出现总成绩同分现象，则面试成绩高分者确定为参加体检人员;若仍不能区分排名先后顺序，则再次进行面试，高分者进入体检环节。

(六)体检。

体检由顺德区教育局组织，体检程序、项目、纪律严格按照《广东省事业单位公开招聘人员体检实施细则(试行)》规定执行，体检标准按《广东省教师资格申请人员体格检查标准(2013年修订)》执行。体检不合格者，不予录用。体检时间另行通知。

(七)考察。

体检合格的拟聘人员，确定为考察对象。考察工作的组织、实施及结果的使用，按《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则(试行)》执行。

(八)公示。

经过考察同意聘用的拟聘人员，在北京师范大学基础教育对外合作办学部网站及顺德教育信息网进行公示，公示时间为七个工作日。

(九)聘用。

经公示无异议的拟聘人员，按要求填写并提交教师招聘业务审查材料，顺德区教育局审核同意，报顺德区委组织部审批后，办理聘用手续，纳入顺德区教育事业单位人员编制，并广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

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与顺德区教育局签订服务协议，然后由顺德区教育局派遣到顺德区京师励耘实验学校跟岗实训工作，时间不超过5年，再由顺德区教育局统筹调配，交流到顺德区内其他同类公办学校工作。

新聘用人员实行试用期制度，其中应届毕业生试用期一年，其他人员试用期为3个月，最多不超过6个月，试用期包括在聘用期限内。试用期满考核合格的，正式聘用;不合格的，解除聘用关系，办理脱编手续。

若体检或考察不合格、公示发现问题影响聘用、自动放弃的，以及未在规定的报到时间内报到的，所缺岗位人员，是否依次递补由顺德教育局决定。

经聘用后自行放弃的人员，三年内不得再参加顺德区中小学教师招聘考试，并按不诚信应聘记录在案。

五、其他事项

1.符合《顺德区高层次教育人才确认办法》分类条件的第一至五类人才，经面试且成绩在竞聘人员中排名居首的，可采取“绿色通道”免笔试优先录用。

2.拟聘人员提交教师招聘业务审查材料后，经审核不符合聘用条件的，不予聘用。拟聘人员(除2018届毕业生)无正当理由一年内(从笔试之日起计算)未办理聘用报到手续的，考试成绩失效，取消其聘用资格。属于应届毕业生报考的，应当于2018年9月30日前取得符合报考要求的毕业证、学位证，否则取消聘用资格。

3.应聘人员在招聘过程中经查实存在弄虚作假、舞弊行为的，按事业单位招聘有关规定处理。

4.本公告招聘条件中凡冠有“以下”、“以上”等字眼的，均含本数量或本级。

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5.咨询电话：010-58802118，0757-22830229;监督电话： 010-58805449，0757-22830252。

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第三篇：佛山顺德招聘编制教师报名要求

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佛山顺德招聘编制教师报名要求

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佛山顺德招聘编制教师报名要求

一、招聘对象

全日制普通高等院校2018年应届毕业生;已办理暂缓就业的全日制普通高等院校2016年和2017年毕业生;港澳大学毕业生、留学回国就业人员;社会在职人员。顺德区内公办在编教师不得报考。

二、招聘计划

顺德区教育局2017年下半年面向社会公开招聘公办教师岗位需求表(见附件1)。

三、招聘基本条件

(一)思想品德:具有中华人民共和国国籍，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，为人师表，遵纪守法，乐于奉献。

(二)教师资格：具有相应的教师资格。属于非师范教育类专业的报考人员，未取得教师资格的，一经聘用，必须在引入后1年内取得相应的教师资格。

(三)年龄：应聘初中教师岗位的，要求40岁以下(1977年7月22日)，应聘小学教师岗位的要求在35周岁以下(1982年7月22日后出生)，符合《顺德区高层次教育人才确认办法》条件的人员，可以根据相关规定放宽年龄限制。

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(四)学历(学位)：须具有全日制普通高等院校本科以上学历、学士以上学位，符合《顺德区高层次教育人才确认办法》条件的人员，可适当放宽要求，须具有本科以上学历。所学专业与招聘岗位专业要求相符，具体可参考《广东省考试录用公务员专业目录》(2017年版)，如报考人员所学专业(含国<境>外学历学位)与招聘岗位专业相近但又未列入岗位要求范围，但所学专业主要课程与招聘岗位要求专业的主要课程基本一致的，则须在报名前提供毕业证书和课程成绩单(毕业院校盖章)，经顺德区教育局审核认定为相近专业的，方可报考;若所学专业与招聘岗位专业要求不相符的，但其已取得的教师资格证所认定的种类和学科与招聘岗位专业相符，且目前正从事所报考岗位(学科)的教学工作的，也可报考。

(五)职称：社会在职人员要求具有教师系列中级以上职称。

(六)身体状况：身体健康，符合教师资格认定体检标准。

(七)其他条件：

1.参加应聘的2018年应届毕业生或办理了暂缓就业的2016年和2017年毕业生，还须符合下列条件之一：

(1)全日制普通高校博士研究生、硕士研究生或获得双学士学位的本科毕业生。

(2)北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学、华中师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学毕业生。

(3)综合考评成绩(或学业成绩)排名在年级毕业生总数前30%比例内或平均学分绩点达到3.0以上(需要提供院校的学籍成绩表和有关证明)。

(4)专业院校毕业并有特殊专长的优秀毕业生。专业院校是指音乐、美术、体育等方面的专门院校。

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2.参加应聘的社会在职人员，还须符合下列条件之一：

(1)从事教师工作满五年的，近五年曾获得地市级以上人民政府、教育行政部门颁发的劳动模范、优秀教师、学科带头人、骨干教师称号;从事教师工作不满五年的，近五年曾获得县(区)级劳动模范、优秀教师、学科带头人、骨干教师称号。

(2)特级教师、正高级教师。

(3)在学科教学技能比赛中曾获得地市级一等奖以上奖励。

(4)指导学生曾获得过国际奥林匹克学科竞赛国家级、省级赛区一等奖以上奖励。

3.港澳大学毕业生、留学回国人员应聘的，需提供国(境)外学历学位证书，国外学历学位认证书、成绩单、中国驻所留学国使(领)馆的《留学回国人员证明》、《留学人员回国工作就业报到证》。2016年7月1日至2018年6月30日期间毕业的视为应届毕业生(以学历学位认证书上签署日期为准，下同)，2016年6月30日前毕业的视为社会在职人员。

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第四篇：佛山顺德招聘编制教师资格审查时间

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1.参加应聘的2018年应届毕业生或办理了暂缓就业的2016年和2017年毕业生，还须符合下列条件之一：

(1)全日制普通高校博士研究生、硕士研究生或获得双学士学位的本科毕业生。

(2)北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学、华中师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学毕业生。

(3)综合考评成绩(或学业成绩)排名在年级毕业生总数前30%比例内或平均学分绩点达到3.0以上(需要提供院校的学籍成绩表和有关证明)。

(4)专业院校毕业并有特殊专长的优秀毕业生。专业院校是指音乐、美术、体育等方面的专门院校。

2.参加应聘的社会在职人员，还须符合下列条件之一：

(1)从事教师工作满五年的，近五年曾获得地市级以上人民政府、教育行政部门颁发的劳动模范、优秀教师、学科带头人、骨干教师称号;从事教师工作不满五年的，近五年曾获得县(区)级劳动模范、优秀教师、学科带头人、骨干教师称号。

(2)特级教师、正高级教师。

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(3)在学科教学技能比赛中曾获得地市级一等奖以上奖励。

(4)指导学生曾获得过国际奥林匹克学科竞赛国家级、省级赛区一等奖以上奖励。

3.港澳大学毕业生、留学回国人员应聘的，需提供国(境)外学历学位证书，国外学历学位认证书、成绩单、中国驻所留学国使(领)馆的《留学回国人员证明》、《留学人员回国工作就业报到证》。2016年7月1日至2018年6月30日期间毕业的视为应届毕业生(以学历学位认证书上签署日期为准，下同)，2016年6月30日前毕业的视为社会在职人员。

四、招聘程序及要求

(一)报名和资格审查。

1.报名时间：2017年7月22日-8月6日。报名截至时间为8月6日下午5点整。

2.报名方式：发送简历到sqzp2017sd@126.com邮箱，并命名为“姓名-应聘学科-毕业院校(专业)”。

3.每名报考者根据所学专业填报1个具体岗位。

(二)资格审查及现场确认。

资格审查及现场确认时间及地点：2017年8月8日，北京师范大学广州实验学校，具体时间及地点另行通知，资格审查符合条件人员进入面试环节。

(三)面试。

1.面试时间：2017年8月9日，具体面试时间及地点另行通知。

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2.面试形式：试讲、说课与答辩。应届毕业生采取上微型课方式进行，社会在职人员采取说课方式进行，艺术、体育、信息技术等学科应聘人员可根据本人专项自行决定是否携带展示所需器材。

3.面试总分为100分，合格分为70分，面试成绩低于70分的不得进入下一环节，面试成绩高于70分的全部进入笔试环节，面试成绩占应聘人员总成绩的60%。

(四)笔试。

1.笔试时间：2017年8月10日，具体笔试时间及地点另行通知。

2.笔试内容为教育学、教育心理学、行政能力、学科专业知识和教育政策法规、教育教学管理、时事政治等相关公共知识。

3.笔试满分为100分，并按照不同类别的岗位分别划定合格分数线，对笔试成绩达到合格分数线的应聘者，按面试占60%、笔试占40%的比例计算综合总分。

4.考生总成绩将在考试结束后在北京师范大学基础教育对外合作办学部网站及顺德教育信息网公布，考生可自行查询。

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第五篇：教师招聘面试形式分析

教师招聘面试形式分析

教师招聘面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测查申请教师岗位的考试人员是否具备教师的基本素质、职业发展潜质和教育教学实践能力的一种考试。面试中，考官是整个考试的组织者，占有举足轻重的地位，他们的意见对你是否进入教师行业起着决定性的作用。

教招面试考官一般是由5-9人组成，主考官一人，除此之外还包括计时员、记分员、检查员。第一层考官是本学科一线教师、教研室主任，第二层考官是其他相近学科教师，第三层考官是教育局、人事局相关工作人员。

不同地区、不同用人单位组织面试的形式可能有所不同，或者选择其中一种，或者选择其中几种。不过教师招聘的面试形式主要分为以下几种情形，其中试讲是山西省教师招聘面试考试绝大多数的面试形式。

【说课】

“说课”是一种课前行为。说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计，它是备课之后授课之前进行的一种相对独立的教学组织形式。说课是作为教师同行之间的一种交流活动，是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教，强调深度。由于说课相对上课来说，形式较为简便，所用时间也较短，而且说课也能展示考生的课堂教学艺术，反映考生语言表达、教态、专业功底等教学基本功，因此很多面试会选择说课这种形式对考生进行考查。由于这些特点，说课的内容一般都是完整的一堂课的内容。

【试讲】

“试讲”是一种课堂行为。试讲也叫模拟课堂教学，顾名思义，也就是对常规课堂教学的模拟，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。试讲时间以10/15/20分钟居多，一般的学科能呈现正式课堂的20-30分钟教学内容，音体美等课程如果设计合理几乎可以呈现一整堂课的内容。当然以上是无生教学时的情况，有的地区采取的则是有生教学。在教师公开招聘面试中，有的用人单位会安排考生直接在考场试讲，由评委听课后进行评价；而有的用人单位则安排考生在学校课堂里进行试讲，不但有评委，有专业教师进行评价，还有学生听课，这种形式对考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能讲好，还要会调动课堂气氛，组织课堂教学。但不管是哪种形式，试讲都能非常全面地考查考生的教学基本功，考查考生对课堂教学方案的实施能力。山西教师招聘的试讲面试以无生教学/试讲。

说课和试讲的区别是很多人的疑问，简单来说，“说课”就是教学的设计及其分析，“试讲”是教学的设计及其分析的实施。这里还想强调的一点是，教招面试的试讲，区别于近年由于网络普及出现的“微课”，也叫微格教学。微课是围绕一个知识点在讲解，其实质是在原来的课堂教学中抽取的围绕一个知识点的一段时间，而试讲是对常规课堂的模拟。

【结构化答辩】

结构化是用人单位围绕教师应该具备的一些思维能力和职业理解等，大多以社会热点教育事件和教育实践为背景设置的问题。比如“对于近期频发的幼儿园‘喂药’事件，你怎么看？”“作为班主任，你们班有两个同学谈恋爱，你会怎么处理？”

相对于说课和试讲，结构化更能考察考生的逻辑思维能力、语言表达能力和心理素质。教师招聘的结构化面试一般3-5个题目，时间一般是每题3-5分钟，结构化面试的形式也因地区而异。一般都是将题目打印在A4纸上，由考生一一作答。如果结构化面试是接跟着说课或试讲进行的话，一般会把印有题目的纸反过来，事先准备好放在讲台上，当考生说课或试讲结束后，直接将纸翻过来，然后看题作答。结构化面试所考察的主要是考生的语言表达、逻辑思维、组织管理、人际沟通、应急应变和综合分析能力，当然，除此之外，还会重点考察考生的职业理解以及教学理论在实践当中的运用等。

【答辩/课堂追问】

答辩/课堂追问的形式一般是考官提问，考生回答，问题可以是考前已经设计好的，也可以是在考生说课或试讲结束后即兴提出的。问题涉及的范围非常广泛，既有涉及学科知识或者教学技能的，也有涉及教学理念或者教育思想的。由于答辩可以在短时间内考查考生的综合素质和反应能力，因此有些教师公开招聘面试中都会有答辩这一环节，以全面地考查考生的能力和素质。

教招面试共包括4个流程，候考室、备课室、考场和候分区。

候考室：考生报道的房间，通过抽签的形式确定考试的顺序，并不知道考试的内容。每个地区报到时间都不一样，但是切记不要迟到，这个时候需要上交手机，但是可以带些材料看看。

备课室：多数地区一般给30分钟左右时间备课，在备课室才能看到此次考试题目，如果30分钟以下的备课时间，教案可以写简案，但如果备课时间是30分钟以上那么教案一定要好好写有可能计入分数。

考场：不是时间越长越好，拿10分钟考试为例，10分钟不能全部用光，最好是用八分至八分半，不要追求完美，一定不要超过10min，超时影响更大，一是超时就立即打断不让讲了，或是超时一分钟扣一分，所以不要讲满时间。

候分区：可能是单独公布分数或者是一起公布所有人成绩，一定要核对好自己的信息再签字。分数是体操打分法，去掉最高和最低取平均值。听取完分数后，拿好自己的东西离场。备注：试讲所用教材是当地中小学现行使用教材。有的考场提供教材，有的需要学生自带。考场提供的，有的是某一课时的复印纸，有的是完整的书。

说课与讲课的区别

什么是说课？说课与备课、上课有什么关系？大部分考生对这些理解的还是不够透彻。

一、什么是说课

说课是说课者在备课基础上，以口头表述为主要形式面对同行、讲师，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。说课活动由两部分组成，依次为解说和评说。重点在解说，它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。

由于说课的目的不同，说课可以是课前说，也可以是课后说。前者主要关注教学设计中的思想方法、策略手段，后者主要关注教学设计所引起的教学效果，并对其原因加以探讨和反思。面试中的说课则以前者为主。

二、说课与备课、上课的关系

1、说课与备课的关系(1)相同点

主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。主要任务相同，都是课前的准备工作。

主要做法相同，都要学习课程标准，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。(2)不同点

概念内涵不同。说课属于教研活动，研究问题要比备课更深入;备课的主要任务是设计教学任务如何完成的方法步骤，属于教学活动。

对象不同。说课是面对其他教师，说明自己为什么要这样备课;而备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课。

目的不同。说课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力;而备课则面向学生，它能促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。

活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动;而备课是教师个体进行的静态的教学活动。

基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么，怎么做，而且还要说出为什么要这样做，即说出设计的依据是什么。而备课的特点是在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎么做就行了。

2、说课与试讲的共同之处

说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题，从中都可以展示教师的课堂教学艺术，都能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。从说课的成功，可以预见其上课的成功。说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础。这些反映了说课与试讲的共性和联系。

3、说课与上课之间的区别

要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。

对象不同。试讲是课堂上教师与学生间的双边教学活动;说课是课堂外教师同行间的教研活动。上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同，因此说课比试讲更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学;同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员的限制，大可到学校，小可到教研组。

评价标准不同。上课的评价标准虽也看重教师对课堂教学方案的实施能力，但更看重课堂教学的效果，看重学生实际接受新知、发展智能的情况;说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。一般认为，说课水平与上课水平具有正相关关系，但也有例外，即某些教师说课表现不差，但实际课堂教学却不理想。一个重要原因是上课比说课多了一个不易驾驭的学生因素。学生不是被动接受灌输的听众，而是随时参与并作用于教学活动全过程的主体。这就要求教师上课时自觉、能动地发挥调动学生积极性，机智处理教与学中的矛盾，有效控制教学进程等方面的才能，而说课则往往涉及不到这些方面。

说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。

三、面试中说课的要求(一)突出“说”字

说课不等于备课，不能照教案读;说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说;说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背;说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。

(二)把握“说”的方法 说课的方法很多，应该因人制宜，因教材施说。可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定要沿着教学思路这一主线说，以防跑野马。

(三)语气得体、简练准确

说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而受到感染，引起共鸣。

说课的语言应具有较强的针对性，语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变。前后要连贯紧凑，过渡要流畅自然。

(四)说出特点、说出风格

说课的对象不是学生，而是教师同行。说课时应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时间不允许，也没必要;说得过略过简，说不出基本内容。那么，如何把握说度呢?最主要的一点是因地制宜，灵活选择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得有条有理，说得生动有趣;其次是发挥个人的特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。