浅谈导师在研究生培养中的作用与影响（五篇）

第一篇：浅谈导师在研究生培养中的作用与影响

浅谈导师在研究生培养中的作用与影响

摘要：在研究生教育中，??师是影响研究生培养质量的关键因素之一。文章从导师的人格特征、学术水平、创新意识、指导方式四个方面，分析了研究生导师在研究生培养过程中的作用与影响，探讨了培养高素质研究生的有效途径。

关键词：导师；研究生培养；作用与影响

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）51-0235-02

一、引言

研究生教育作为培养高层次人才的主要途径，担负着为国家培养高素质、高层次、创新性人才的历史重任。研究生的培养质量不仅仅反映院校的学术水平，更关系到国家知识创新力的强弱，同时对高等院校的学科建设也起着重要的促进作用。在研究生培养过程中，除了学校统一的教育安排外，导师是研究生接触最多和最为信赖的人，是研究生学习的引路人和第一责任主体，是影响研究生成长的重要因素之一。导师的作用贯穿研究生的整个学习过程，并对其今后的全面发展具有重要影响，不仅是专业知识的传授、科研方向的引导、专业实践能力的培养，还包括对学生世界观、人生观和价值观的塑造，以及科学严谨的研究方法与态度等方面的引导和培养。因此，导师的治学态度和道德修养、学术水平和科研能力、创新意识和创新能力、指导方式和指导技能在研究生的具体培养中都起到至关重要的作用。

二、导师的人格特征对研究生培养的影响

古人云：“学高为师，身正为范”。为人师表必须先正自身，只有导师自己达到了“学高”与“身正”的要求，才能成为学生的典范。导师不仅仅在学术上对研究生有影响，自身的道德修养、治学精神和人格魅力也是研究生直接模仿和学习的对象，对其正确的人生观、价值观、世界观、科学精神、科学方法的培养有重要的影响。研究生学习期间，导师不仅要注重培养学生的学术能力，还必须注重学生的思想教育，培养学生的合作精神，提高组织、协调、处理问题的能力，培养坚忍不拔的工作作风，使其对工作有自信心和责任心。

导师真正威信的建立并不是源自导师的身份，而是学生对导师的敬业精神、治学态度的认可。导师对待学术的态度是否严谨、对学生的指导是否充分、对学生的要求是否严格，都将直接影响到研究生的培养质量。要培养高素质的研究生，导师自身必须具有高尚的道德品质、严谨的治学态度和求实的科学精神，需要从心灵和学识全面塑造自身的人格特征，增强自身的人格魅力，在治学和做人两方面都成为学生的榜样[1]。一方面导师要始终走在研究领域的前沿，不断传授学生新知识，另一方面要通过自身严谨治学、求真务实的科学态度，淡泊名利、爱岗敬业的职业精神这种“身教”的方式引导教育和感染学生。

三、导师的学术水平对研究生培养的影响

俗话说：“名师出高徒”。导师的学术水平是决定研究生培养质量的关键。导师通过长期的科学研究与实践，获得了大量的领域专业理论知识，而研究生在专业知识积累、科学研究经验等方面存在不足，必须在导师的指导下，通过自身的努力实现科研水平的提高[2]。研究生的研究课题作为导师科研项目的一个环节，导师对研究工作的认识、思路及学术水平在很大程度上决定了研究生的培养水平。

首先，导师应具有渊博的知识修养、明确的研究方向和较高的学术水平，能在本学科具有一定影响力、活跃在学术前沿。一方面，熟悉了解自己所从事领域的国内外研究动态、把握学科前沿是学习研究的基础，导师要经常将自身研究领域的前沿知识及时传递给学生，使他们能够熟悉该领域的前沿动态和研究热点，激发学生的学习兴趣和求知欲；另一方面，培养过程中需改变传统的以学习知识为主的教学模式，激发学生的自主学习兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生在研究中提高自己的学术知识水平。

其次，导师应具有较强的科研能力和较强的实践能力。单纯的理论知识是枯燥的，只有把所学的理论应用于课题实践中，才能使学生能够看到自己研究内容的实际价值，才能增加其学习的内在动力，因此，导师需要有较强的科研能力和较强的实践能力[3]。一方面，导师应从培养研究生的科研素质和创新能力出发，尽可能多地让研究生参与课题项目研究，传授科研方法，激发研究生的参与热情，提高研究生的综合素质和培养质量。

四、导师的创新意识对研究生培养的影响

导师自身的创新意识对研究生创新能力的培养具有重要影响。研究生的培养不仅要学习专业知识，更要学习如何运用已有的知识去分析问题、解决问题的方法，使其具有必要的创新思维。如果导师自身的创新意识不足，在学术研究中缺乏创新性思维，也就不可能引导学生进行创新性的研究[4]。要提高研究生的创新能力，导师需将创新意识融入到研究生培养过程中的各个环节。首先，以自主选题的方式激发学生的创新意识。在研究生选题前，导师可以结合本学科领域的新理论、新技术与自身承担的科研课题，根据自己的科研经验先提出想法，给出科研课题和论文题目区域，学生可以根据自己的兴趣在导师的指导下有计划地阅读相关文献、拓展知识面，尤其关注该领域在技术理论、工程应用中存在的问题，再结合实际科研题目、实验条件和目前的技术水平，最终聚焦于某一区域和研究内容，在给定的范围内自主选择有一定难度并适合自己的题目。其次，以问题引导的方式培养学生的创新意识。对于研究生在课题研究期间遇到的各种科研难题，导师不要直接给出具体解决问题的方法，可以采取引导式、探讨式的方式，与学生共同讨论，通过引导学生的思路解决问题；也可以给出解决问题的几个中间环节，由学生通过查找资料自己解决问题，通过这些方式可以培养学生自主解决问题的能力和创新能力。此外，在研究生培养过程中，还要鼓励学生加强其他领域知识的学习了解，有时可以达到“他山之石可以攻玉”的效果，鼓励学生提出大胆的设想，培养其创造性和开拓精神，最大可能地挖掘学生的潜力。

五、导师的指导方式对研究生培养的影响

导师的指导方式和指导技能对研究生的培养具有重要作用。著名教育学家王逢贤教授认为：研究生的培养教学方式与本科生的培养教学方式存在明显区别。本科阶段以学习知识为主，一般以成系统的理论为主要内容，以教师的课堂教学为主要手段，向学生传授经过实践证明是正确的理论和方法；而研究生阶段主要是培养学生发现问题、解决问题的能力，在教学中应改变单纯传授知识的传统模式，着重指导研究生通过课堂听课、自主学习、讨论交流、课题实践、学术活动等多种渠道学习，培养问题引导式的学习，鼓励新思路、新思维、新思想[4]。比如，坚持研究例会制度。研究例会每周一次，在会上研究生要向导师提交自己的研究报告，并向导师和同学进行汇报，主要讲述自己近期课题研究的进展情况、存在问题以及下一步的工作设想，大家一起讨论、相互启发。这种研究例会实际上是一种课题研究的交流促进会，通过研究例会拓展了每位研究生的研究视野。导师的团队指导方式是影响研究生培养的重要因素。建立以学科带头人为主的学术型导师团队，团队建立兼顾到团队成员的老中青人才梯队。

综上所述，导师在研究生培养过程中对其成长具有重要作用和影响。导师不仅自身要具有较高的道德修养、学术水平、创新意识，还要采用适当的指导方式加强对研究生在这些方面的培养，才能培养出素质全面、创新能力强的人才。

参考文献：

[1]丁鹭飞，耿富录，陈建春.雷达原理[M].电子工业出版社，第5版，2014：21-23.[2]封吉平，曾瑞，梁玉英.微波工程基础[M].电子工业出版社，第1版，2002：202-207.[3]温淑焕，佟永正，刘福才，等.基于Matlab GUI的计算机控制技术教学演示系统设计[J].高教研究与实践，2016，35（4）：55-59.[4]贾云飞.自控原理综合教学平台[J].教育教学论坛，2016，（14）：81-82.Abstract：The supervisor is one of the important factors in the process of graduate student education，it can influence the training quality of graduate students.The supervisor's role and influence in the process of graduate education were discussed from the supervisor's personality characteristics，academic level，innovation consciousness and instruction mode，and it was also discussed that the effectual approach of training high-quality graduate students.Key words：supervisor；graduate student education；role and Influence

第二篇：导师在研究生学习和生活中发挥的作用

导师在研究生学习和生活中发挥的作用

导师在研究生学习乃至生活中到底发挥着什么样的作用呢？这似乎是一个非常简单的问题，每个人都可以说出个一二三来。但是作为研究生学习生涯中的一位关键性的人物，导师的意义应该是丰富的。作为研究生，我们对于这个问题需要有个清醒的认识。

研究生阶段最重要的是科研能力的培养、科研方法的训练以及科研成果的产出。在导师制下的研究生教育，导师指导研究生阅读专业知识，开展科学研究及完成毕业论文是毋庸置疑的。

指导专业阅读。研究生的学习不仅与本科学习一样具有专业化特点，而且更加细分和深入，学习和思考的抽象程度大为增加，在这种情况下，导师的介入就显得重要了。导师往往是所带研究生学习和研究领域的专家学者，对该领域的大局和枝节都比较熟悉，因此导师指导下的专业阅读往往更为精粹、更为有效、更为省力。谈到这一点,小张有很深的体会,“研一的时候，导师就开始给我们布置阅读任务，包括专注和文献资料的阅读，并限定了阅读时间，这使我们阅读的目的性很强，也提高了我们的阅读效率。”，“我们的课题组很大，每个月都有学习交流讨论，经过一段时间的阅读后，大家集中在一起交流经验心得，导师点评，这种形式给我们学习营造了良好的环境和氛围，提高了我们阅读的积极性，导师的画龙点睛的评论，开阔了我们的思维和视野，使我们受益匪浅。另外,师兄师姐也会展示他们最新的成果，大家也会给他们提意见。” 从小张同学的言谈中，我们也深深感受到，导师为研究生学习研究营造的氛围和环境也是弥足珍贵的。

指导研究。研究生不仅要学习知识，还要追求知识的开拓创新，所以开展研究是研究生的光荣使命，而导师往往在研究方面经验丰富，指导起来轻车熟路。同学小李这样形容自己的导师，“导师是我学术研究的领路人，刚开始接触研究时，我很茫然，束手无策，导师给了我很多建议和指导，其中不乏批评，在导师的引导下，我慢慢的走上了研究的正轨，当然我现在仍在摸索和努力。”另外，研究生在接受导师的研究指导时需要注意几点：一是研究方法的领悟，如何选题，如何查文献，如何撰写论文，如何投寄稿件，这些都是做学问的基本素养；二是研究方向的选择，哪些是前沿研究，哪些是研究热点，哪些研究相对容易出成果，哪些研究困难较大，这些不可能只是个人的兴趣问题；三是导师课题的融入，导师一般都有研究课题，融入导师的课题团队既容易步入研究正轨又与大家交流了感情。

指导毕业论文。毕业论文是研究生学习中极为重要的一块，或者我们可以把它称为压轴大戏，它在研究生的学习中具有决定意义，同时也是最难啃的一块骨头。从准备开题到最后通过答辩一般要历时一年半载，需要阅读大量的文献，需要完成三到五万字的写作，许多人会几易其稿。这项艰巨的工作当然主要靠研究生本人完成，但导师的点拨和启发往往可以起到画龙点睛的作用，使学生增加信心、少走弯路。

然而，导师的意义就只在于指导研究生学习和研究吗？显然不是，很多导师不仅在专业研究上有很深的造诣，而且在为人处事，人生历练方面也堪称楷模，与之相处将使自己得到全面熏陶，受益终生。曾今有人这样描述导师对自己的帮助，“导师的意义也许更在专业之外，一次随意谈话，可能会让你终生受益；那不经意流露的人格或精神魅力，可能会让你一生都怀有追随感，在内心成为一个永久的典范。这样的影响比起专业上的指导，对于我们来说其意义将更深远。”随着生活和就业压力的增大，很多老师是能够理解学生的难处的，不少导师愿意给自己的学生提供适当的经济帮助，绝大部分导师会利用自己的资源为学生创造就业机会，也很乐意给想去攻读博士的弟子推荐介绍。可见导师的意义不仅体现在学习和研究的指导上，也体现在人格的影响和生活的关怀上。

对于导师的理解，仁者见仁智者见智。作为研究生的我们，一定根据导师的特点，并结合自身的发展诉求，多与导师交流，感受导师的思维魅力，充分的利用好老师所能提供的资源和帮助，为自身的发展打好基础。当导师与你的期望有差距时，也要善于调整自我，坚守理想，利用有限的资源创造美好的明天。（部分观点参考潇湘醉客博客）

文/陈龙飞

第三篇：研究生党支部中导师作用发挥问题研究

导师在研究生党支部中的导向与引领作用

摘要：面对研究生思想政治教育的新形势，针对研究生导师目前开展德育工作所面临的困境，本文探索研究生导师参与政治教育工作的导向与引领作用,充分发挥研究生导师的特点和优势，在现阶段的党建创优工作中，积极构建纵横式研究生党支部。在培养学生科研能力的同时，贯穿思想政治教育。关键词：研究生导师、思想政治教育、党支部、导向、引领

胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中说道：深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，为科学发展观提供可靠的政治和组织保障。高校研究生党支部作为高校党建的基层党支部，一定要适应时代发展的步伐，不断创新党支部的形态，才能更好地适应创新人才发展的需要。研究生导师在研究生党支部中具有着不可替代的作用，是研究生党支部不可或缺的组成部分，是研究生思想政治教育的重要力量。而研究生党支部是研究生思想政治教育的最前沿阵地，做好研究生党支部的导向和引领工作，就是对研究生思想政治教育做出了巨大贡献。

一、加强研究生导师在党建工作中作用的意义

导师参与到党建工作，是研究生思想政治教育、研究生党支部发展必不可少的组成部分。

（一）研究生导师的特点和优势

1、导师在专业方面的权威性

导师在专业方面的权威性是全面提高党建工作质量的前提，是全面提高研究生思想政治教育工作质量的根本保证。导师是学生们的榜样，除了履行教书育人职能外，还是广大研究生生活中的朋友，对研究生的培养起到非常关键的作用。

学生进入到研究生阶段，对知识的需求方式有了重大的转变，是从学习知识到科研创造的过度。在这个过度过程中，导师对于研究生的专业引导作用，会明显的表现出来。导师要培养研究生的独立创新能力，以及成为能够独立完成科研工作的工作者。导师对研究生的思维方式的转变和创新能力的提升起到至关重要的作用。从最开始的课程选择到最终的毕业论文的完成，导师都贯穿在研究生整个学习过程中。因此，导师首先应成为研究生专业领域的引导者，在专业学习中进行指导。

2、导师在生活中的榜样性

科学精神、学术态度、创新意识、学术道德的传承，很大程度上是导师的言传身教。导师的言行、解决问题的方法和态度以及人格品质，无时无刻都对研究生进行着潜移默化的影响。近年来，学术造假、学风浮躁已然成为一个不争的事实，但我们要把我们的研究生培养成真正的高素质、高品质、高质量的研究生，让他们成为未来社会建设中的中流砥柱，就应把道德培养放在第一位。因此，导师作为学生生活的直接接触者，在培养研究生良好的学术规范、良好的道德规范的过程中，导师应起到垂范的作用。

3、导师在性格养成中的引导性

在培养研究生党性的同时，更重要的是要确立正确的人生观、价值观。随着近年来，研究生的扩招，生源的多样化、年龄的层次化、性格的多重化等因素，都对研究生的培养构成一定的困难，导师应当注重研究生的性格的养成和人生规划。帮助研究生确立正确的人生观和人生规划。不应以名利为目标而求知，帮助研究生确立正确的学习态度。

随着社会的进步，现代社会需求的是综合型、复合型人才。导师应当正确引导学生，提高研究生的团队协作能力，建立良好的人际关系，塑造良好的性格。对于部分性格孤傲、团队意识薄弱的研究生，导师应当有意识的创造条件，让其与其他同学一起完成课题、一起研讨等形式，来提高其团队意识。因此，导师在研究生性格培养过程中有着极其重要的作用。

（二）研究生导师对研究生思想政治教育工作的影响 导师在研究生心中的特殊地位，使导师成为研究生思想政治教育有力的实施者。导师们不仅在学识上有较高的造诣，同时绝大部分都忠诚于教育事业和勇于献身科学研究，他们优良的思想品质、高尚的道德情操和精湛的学识水平自然受到学生的崇敬，从而形成了旁人无法代替的“威信”，这种“威信”增强了导师“言传身教”的效果，他们严谨的治学态度和科学的思维方式对研究生产生了深刻的影响。研究生亲眼所见并了解的奋斗者可能首先就是自己的导师，他们的科学态度和献身精神的建立往往源于对导师的学习和与导师的交流。学校应充分利用教书育人的先进事迹鼓励教师要努力做好研究生思想政治工作，另一方面也为广大研究生树立了榜样。

二、现阶段研究生导师在党建工作发挥作用的过程中存在的问题

研究型大学是以研究工作为重点，是以创新性知识的传播、生产和应用为中心，以产出高水平科研成果和培养高层次精英人才为首要目标，具有高水平科研成果、培养高层次创新人才，科研和教学紧密结合的一种大学。研究型大学是国家高等教育发展水平的重要标志，是体现国家综合国力的一个重要方面，世界一流大学必定从研究型大学中产生。

研究型大学的研究生作为一个优秀的特殊群体，具有知识层次较高、思想活跃、主体意识强、信息容量较大、个体差异性大等特点。同时我们不能忽视的是在研究生中不同程度地存在着理想信念模糊，政治信仰迷茫；缺乏爱国主义精神，社会责任感不强；极端个人主义，团结协作意识差；诚信品德缺失，艰苦奋斗精神不足等消极情况。这给思想政治教育工作增加了难度，对于研究生党支部的建设是一个挑战。在中国大学的研究生中，党员的比例比较高，研究生党建工作成了研究生思想政治教育工作的主体。党的基层组织建设是党开展全部工作和发挥战斗力的基础，是党的一切工作的落脚点。研究生党支部是高校党组织最基层的组织单元，是党联系广大研究生的桥梁和纽带。我们必须在科学发展观的指导下，有针对性地加强和创新高校研究生党支部建设，不断增强党支部的创造力、凝聚力和战斗力，从而把研究生的思想政治教育工作落到实处。

三、如何充分发挥研究生导师在党建工作中的作用

（一）研究生导师在研究生科研能力培养中的作用

导师作为研究生的学术老师，首先应当对研究生的知识构建进行转型辅导。本科生与研究生之间具有一定的过度期，导师应到正确引导研究生度过这一过度期，并进行梯度式、渐进式的培养。第一阶段，在明确科研目标的前提下，将具体的科研计划发放给研究生，把每一阶段的科研任务下达，以及时间点的确立。主要是培养研究生的初步研究能力，以及所需知识的掌握，进一步搭建研究生的科研理念。第二阶段，作为第一阶段的后续培养方式，与第一阶段的不同点在于，只把每一阶段的科研任务下达给研究生，不限制时间点，让研究生自我掌控，以及做好科研计划。主要是培养研究生的科研统筹能力，以及科研全局的掌控能力，通过这一阶段的培养，使研究生对科研过程的整体，建立一个基本框架。第三阶段，作为整个培养过程的检验阶段，也是最重要的阶段，只明确科研目标，让研究生自主确立研究计划。主要是检验研究生的科研能力，并让其能够自主完成科研计划，得到全面的锻炼。

（二）研究生导师在研究生思想政治教育过程中的作用 为了更好的引导研究生党支部的发展，应当聘请导师作为研究生党支部思想政治教育顾问、邀请年轻导师担任研究生党支部书记。要建设优秀的党支部，关键是有一位优秀的书记，一套规范的制度，以及内容充实、形式丰富的支部活动。党支部工作要保持吸引力、增强有效性，需要不断创新工作方法。研究生的大部分时间是在导师的指导下进行专业学习和科研活动。导师对研究生政治素质、道德品质和思想感情比较了解，研究生也深受导师知识结构、治学态度和思想品德的影响。导师做研究生的思想政治工作更具针对性和感染力。导师的教育可以有针对性的从解决研究生思想问题、实际问题和关心的热点难点问题方面入手，把研究生关切的问题作为工作的突破口，使思想政治教育进入研究生的思想、工作和生活之中。一方面，注重树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操，使研究生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导研究生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。另一方面，注意解决他们学习、工作和生活中的实际困难，将教育内容渗透到研究生学习与成长之中，提高思想政治教育工作的实效性。总之，研究生导师在研究生思想政治教育过程中，起到不可或缺的作用。参考文献：

[1]相羽.导师参与研究生思想政治教育工作的困境与思考.金卡工程·经济与法.2010年03期

[2]季明.导师负责制与研究生德育工作.研究生教育.2007年6月

[3]赵建.建设科研型研究生党支部初探.广西青年干部学院学报.2009年6月 [4]季娟.研究生党组织活动方式的创新研究.政法行政.2009年11月

第四篇：“三助”工作在研究生能力培养中的作用

李 治

自1981年我国对研究生培养目标进行明确规定以来，随着研究生教育的改革和发展，以及各专业、学校、区域自身特点的差异，目标中研究生能力培养的相关内容也在与时俱进的不断变化。新时期，我们尤其需要培养德、智、体全面发展，具有从事教学、科研和管理工作能力的中高级专门人才。研究生“三助”——助教、助研、助管（即研究生在校学习期间兼职协助学校和导师从事专业课教学、开展科学研究，承担行政管理方面的部分工作），是大学在研究生培养改革中的一项非常重要的工作，是提高研究生综合素质的一条极为重要的途径，已然成为研究生培养教育的重要组成部分，在研究生能力培养中具有举足轻重的作用。本文分别从助教、助研、助管三个角度，分析和总结了研究生“三助”工作在研究生能力培养中的意义和作用。

1.担任“助教”工作有利于培养研究生的基本教学能力

教学能力是研究生综合能力中除科研能力之外最重要的能力之一。研究生应该具备将自身掌握的科学理论和知识，通过讲座、报告、课堂或实验教学等形式有效的转化和传播给受听者的能力。这种能力将在研究生未来所从事的研究或非研究工作中发挥着重要的作用。然而，目前我国大多数高校和研究机构所培养的研究生实为非教育学专业研究生，其本科阶段所学也为非教育学专业，不具备基本的教学能力。在他们的研究生学习过程中，终日忙于文献阅读、课题设计、实验工作，导致缺乏教学的相关经验。如何弥补这一缺失，成为具有一定教学能力的人才，是研究生教育的重要任务之一。近年来，研究生“助教”制度的引入，为研究生基本教学能力的培养提供了一条有效途径。所谓助教，简言之为教师的教学助手，通常是指研究生在校学习期间完成本职学习和研究任务之余，协助导师完成本专业的本科或研究生课程的教学辅助工作。通过担任“助教”工作，研究生的教学能力得到了大幅提高。首先，研究生为了更好的完成一门课程的设计和教学工作，往往会充分查阅和掌握本专业本门课程相关的大量文献资料。通过这一过程，研究生有效搜集、分析、整理和总结信息资料的能力得到了提升；其次，在参与具体的课堂教学过程中，研究生对课程的教学内容的把握、教学环节的设计、教学讲解技巧的掌握等能力也得到了大量的训练。与此同时，个人的语言组织表达能力，逻辑思维统筹安排能力等也得到了锻炼；最后，研究生在担“助教”过程中必然面临知识储备不足、个人魅力不够、语言表达能力差等各种前所未有的困难，对这些困难的解决过程必将锻炼他们面对困难，驾驭解决难题的心智和能力。2.“助研”工作有利于提高研究生的科研能力 “助研”，即辅助研究，通常多指本科生在老师的指导下参与协助一些基本的科学研究。对于研究生而言，“助研”的范畴或许可以扩展为以研究生为主体自主的开展紧扣学位论文的课题研究的同时，在导师的指导下参与协助完成一些其它研究工作，其中包括具体的实验研究、调查搜集材料、课题项目申报和结题等工作。“助研”工作自2006年在我国各高校开始实施，到2008年基本覆盖几乎所有的研究生院校。2014年，教育部“关于做好研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员工作的意见”（教研[2014]6号）明确指出，坚持把助研作为研究生科研能力培养的重要途径，“在科研和实践中培养”是培养研究生的基本模式。

事实上，通过“助研”工作的开展，各科研单位的研究能力得到了提高，研究生培养质量得到了提升。通过“助研”工作，研究生能在导师的指导下学习如何开展科学研究。他们可以学习到科学研究的思路、研究方法、实验技能，体会科学研究的套路等诸多科研技能。在“助研”过程中，他们学会了如何查阅和总结文献，熟悉了具体实验研究的流程、培养了相关的实验技术，掌握了数据的采集和统计的基本方法等。任何科学研究成果是团队共同努力的结果，通过与研究团队成员的合作，研究生能充分认识这一重要性，培养了从事科学研究的团队合作精神，这是个人科研能力的重要组成之一。最为重要的一点是，“助研”过程中研究生与有思想、有学问、高品格的导师进行思想上的交流与碰撞，耳语目染的受到导师的熏陶，树立了正确的人生观和价值观，坚定了科学研究的信念，这为将来成为一名真正有能力的科学研究工作者从灵魂上打下了烙印。

3.“助管”工作可以培养研究生行政职业能力和领导能力。

2014年，教育部“关于做好研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员工作的意见”（教研[2014]6号）明确指出，重视通过助管工作加强研究生管理能力锻炼，在适度发挥助困作用的同时重视助管工作对研究生协调、沟通能力和责任意识的锻炼。21世纪是复合型人才的世界，对科学研究工作者提出了新的要求。作为一名科研工作者，不仅应当掌握本专业的研究技能，也需要具备一定的行政职业能力和团队领导能力。新时期的科学研究早已不是过去单打独斗的模式，团队合作共同攻关已是整个科学研究领域的定律。因此，管理能力是一个科研工作者必须具备的科研能力之一。研究生通过担任“助管”工作，参与一定形式的行政、财务、团队管理工作，在实践中培养和锻炼出一定的行政职业能力和领导能力，为最终成为复合型科研人才打下坚实的基础。研究生在协助导师进行科研和课程教学的管理过程中，频繁与导师和团队成员的沟通交流，假以时日培养了个人与上、下级交流沟通和领导的能力与技巧，无形中很大程度上促进了研究生综合社交能力和行政职业能力的培养，有助于为将来建立良好的科研合作人脉和资源的获取。

虽然研究生院校开展“三助”工作理论上能有力的促进研究生的教学能力、科研能力、行政职业能力和领导管理能力，但实际上由于各专业、学校、区域的差异和某些局限性，造成诸如研究生“三助”工作部分岗位设置尚未纳入组织管理，研究生“三助”工作低报酬影响了研究生的积极性等实际问题，最终导致“三助”这一有力工具并未能在研究生个人能力培养方面发挥出应有的作用。未来在国家政策层面应进一步加大对研究生“三助”工作的重视和经费方面的支持，地方院校应结合本单位的实际研究出切实可行的具体措施，努力使“三助”工作在研究生能力培养中的发挥出应有的作用。参考文献：

[1]关于研究生“三助”工作的设想，魏赤，兵团教育学院学报，2008，18（3）：48-49 [2]研究生兼做“三助”工作的现状及其思考，裴劲松，李现曾，陈菲，云南教育，2002，20（6）：64~67 [3]研究生助教、助研、助管工作的探索研究，张利，耿晔，邵琳。

第五篇：科研导师在高职院校青年教师科研能力培养中的作用研究

科研导师在高职院校青年教师科研能力培养中的作用研究

摘 要：教师是教书育人的重要职业，尤其是青年教师，可以称得上是教师行业中的中坚骨干力量。他们肩负着承上启下的重任。一方面要承载老一代教师的科学研究成果，从中获取相关的经验，以不断提升自身的能力，另一方面，还兼具培养下一代教师的重任，因此，当代的青年教师具有举足轻重的作用。关键词：科研导师;高职院校;青年教师;科研能力。

关键词：科研导师;青年教师;科研能力;高职院校

在青年教师的培养方面，我国始终是不遗余力的进行，尤其是在我国的高职院校中，青年教师是重要的组成部分，因此应该加强他们的专业能力以及职业素养方面的培养，只有这样，他们才能立足于自身的本职工作，促进教师地位的提高。

一、科研导师概述

科研导师在培养青年教师方面具有重要的作用，首先，他们之所以能够成为科研导师，说明他们具有较高的专业能力，同样也具备一定的职业素养，更重要的是在某方面具有深入的研究，由此可见，能够成为一名优秀的科研导师是经历了无数个挑战最终才能实现的，因此，科研导师绝对具有指导青年教师开展科研事业的能力，对于青年教师来说，科研导师可以称得上是一面镜子，能够映射出作为一名教师应该具备的素养以及能力，因此在当前的工作中，应该重视科研导师的重要地位，从而培养出更多优秀的青年教师。

二、科研导师指导模式

青年教师在高职院校中的重要作用不言而喻。因此，国家也在大力推广青年教师科研能力的提升，只有做到不断学习，不断进步，才能成为社会发展所需要的人才，成为教书育人的好榜样。为此，科研导师在这一任务中的作用就更重要了，可以说是肩负起挑大梁的重任。

三、青年教师科研能力现状

3.1科研意识薄弱

目前，影响广大青年教师提升个人科研能力最薄弱的因素就是在思想政治方面不具备相应素养，在科研领域不分主次，而是将重点放在了功利方面，违背了科研工作的初衷，因此，这是影响科研水平得到进一步提升的重要原因。

3.2教学任务重

就目前高职院校的形式上来看，人们对于高职院校的观念已经有所转变，因此有越来越多的学生愿意在高职院校中进行学习，但是教师的数量明显不足，并且存在教学任务重的窘境。教师既要开展教学活动，又要进行科研活动，时间明显不足，并且科研能力并不是短时间内就能得到提升的，而是需要一个长期积累的过程，同时实现这二者所制定的目标明显是不可能的，一方面，没有足够的时间，另一方面，忽视任意一项工作都是不可行的，如何寻求一个有效的方式改善当前的情况，是工作中的重点。

3.3申报经验不足

自从青年教师步入工作岗位中，很少有机会进行课题的申报，因此，在科研方面的研究还有很多不足之处，这就造成了对于申报的相关经验不足的问题，同时，有些青年教师对于科研工作的积极性是值得肯定的，但这并不是一个急于求成的工作，如果一味的贪图速度，则会影响到科研的质量，因此也就失去了本意。频繁的申报失败，最终就会打击到教师的积极性，造成畏难的情绪。

3.4合作意识不强

目前高职院校青年教师过于关注自己能否主持科研项目，对参与他人主持的科研项目积极性不高，甚至长期游离在团队之外。这样不仅不利于科研能力的提高，也使得项目的研究因缺乏多学科知识的融合与扩展、缺乏个体思想的交流与互动而具有很大的局限性。

四、科研导师在培养青年教师科研能力中起到的作用

4.1激发科研热情

学院科研处应定期邀请科研导师举办科研培训讲座或专题报告，向青年教师详细介绍各级各类科研项目申报、管理、检查、鉴定、结题的具体要求，各级各类科研成果的评奖，出版资助的具体程序，学院教科研管理系统，中国知网数字化期刊群的使用方法以及科研处管理工作的具体流程等方面的内容，鼓励他们申报各级科研项目，激发其科研热情。

4.2培养科研项目申报能力

科研项目申报是一项严谨而艰辛的工作，要求申请者花大量时间，充分准备，要对拟申报的项目进行调查研究甚至上网查新。申请书必须做到形式与内容兼顾，既要给人以美感，又要有创新的思路和方法。

4.3增强论文撰写能力

撰写论文是一项基本科研能力。论文是科研成果的一种表现形式。科研导师要从细节上指导青年教师如何撰写论文，包括论文的框架、学术论文的规范格式等，对写好的论文进行详细修改并推荐发表。通过以上方式，可以培养出一批能力较强的科研骨干。

4.4提高科研项目实施能力

科研导师在鼓励青年教师树立协同攻关观念的同时，要积极邀请青年教师加入科研团队。依靠团队的共同奋斗求得科研持久、突破性发展，是科研人员取得成功的最重要保障。要让青年教师认识到不管在何种情况下，不论项目大小，都离不开主持人的组织协调，青年教师在承担科研项目后，在思考如何做好科研的同时，还要提高组织协调能力，以保证项目顺利实施。

五、结语

总而言之，时代是不断向前发展着的，青年教师作为教育界中的中流砥柱，应该起到带头作用，起到榜样的运用，这就要求加强个人科研能力的提升，不是当作一项任务来做，而是切实的将其作为提升个人能力的重要基石，希望在今后的科研工作中，在科研导师的带领之下，能够有效的提升我国青年教师的科研能力，真正成为高职院校中的中坚力量。

[1]韩峰.浅谈对高校青年教师科研能力的培养[J].鸡西大学学报，2009，(2)：18～21.[2]刘宝存，张安梅.国外高校青年教师科研导师制探析[J].中国高校科技与产业化，2010，(6)：14―16