演讲稿：用习惯,为成功保驾护航

第一篇：演讲稿：用习惯,为成功保驾护航

用习惯，为成功保驾护航

播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。习惯，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。

拥有一个好习惯，是实现人生目标的保障。纵观历史上卓有建树的伟人，很容易发现，他们的成功，都离不开好习惯的保驾护航。希腊哲学家苏格拉底开学伊始对学生说：“同学们，我要求大家自己把胳膊尽量向前甩，然后再往后甩，每人每天坚持三百个来回这样的甩手运动。”同学们一想，这么简单的运动，谁能做不到啊？ 一个月后，苏格拉底问道：“同学们，每天按照要求进行甩手运动的同学有哪些？请举手！”有大约三分之二的同学自豪地举起了手；又一个月后，苏格拉底问了同样的问题，通过举手表明坚持下来的大约有三分之一的同学；半年后，苏格拉底依旧问了同样的问题，这时举手的只有一名同学——这名同学就是后来成就斐然的古希腊哲学家柏拉图！

有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳办法，“野火烧不尽，春风吹又生”。什么才是最好的办法呢？禅师说：明年你们就知道了。到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子们才明白最好的办法原来是在草地上种粮食。这就是禅师的智慧——用粮食根除杂草。原来，好习惯多了，坏习惯自然就少了。多去追求积极健康的生活方式，在精神的陶冶中，坏习惯自然无立锥之地了。

传统谚语也说：学好千日不足，学坏一日有余。要想养成好习惯，首先在根源上就应尽力摆脱坏习惯的影响。大家都听到过“孟母三迁”的故事，孟母为了给孟子一个健康向上的成长环境，不惜三次搬家，这足以说明，交往对习惯养成的重要性。近朱者赤近墨者黑，与习惯好的同学交往，会在潜移默化中养成好习惯。真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助；这样的朋友如同整饬衣容的镜子，拥有这样的朋友，受用一生。

超越自我，打破陋习，每个关头做出正确的选择，是养成教育一个不可或缺的部分。风景优美，绿树成荫，我们的学校是很漂亮，但一两个被抛弃在路面和花坛里的塑料袋、包装纸，大煞风景。我们学校的垃圾箱不算少，隔几步就有。这难道不是习惯的力量在作祟吗？对于扔垃圾的同学，随手一扔，太方便了，殊不知值日的同学要受累了。他们牺牲宝贵的学习时间，来维护校园的整洁，已是相当不容易，还要给他们添麻烦。一个人，多走几步，垃圾入箱，只要十秒钟。但是如果没有这十秒钟，需要其他人以牺牲半小时为代价，一个人的素质高低，在这个时刻显露出来了。

不要将一个根深蒂固的习惯的改正，从一开始就看得艰巨。只需要你十秒钟的时间，就能改掉一个好习惯，不需要付出太多代价。我们可以把坏习惯写在一张随身携带的纸上，一旦改正，就立即划去。一段时间后，看看纸上的坏习惯已经寥寥无几，谁不会油然而生一股自豪感呢？改正的过程难免有反复，这是正常的。但是习惯养成本身就是同自己作斗争。好比登山时，一旦登上了顶峰，一览众山小，之前种种放弃的想法，会立即无影无踪。

在学习上，习惯显得尤为重要。在平时上课精神一定要高度集中，这是获得知识最全面、最充足的方式，错过了无法弥补。如果上课保持精神高度集中的话，往往会事倍功半。如果下课再去补，只会浪费时间。而且我发现，好多同学都没有课前预习和课后复习的习惯，这对于知识的理解和吸收，都是不利的。做一件衣服，线头线尾都要收住；做学问，通过预习和复习，才能把花费时间得到的知识收入囊中。从一个小小的方面来说，比如背诵课文，我们也得注重习惯方法。有的同学闷头写，有些同学闷头说，而最好的方法，应是边读边写，同时大脑努力去记，将所有感官全都调动起来。为什么同样一个早读，质量不一样？成绩不好的同学，绝大多数不是输在学习的态度上，而是输在学习的习惯上。再者，学思结合，是大教育家孔子两千多年之前就提出的箴言。经事实检验，它的正确性毋庸置疑。学习的过程，应是二者相辅相成，相得益彰的过程。

我们发现，年华似水，生命如烟，唯有习惯却伴随我们走过一生。假使我们的生命要靠成功来延续希望的动力，那么我们的青春也要靠习惯来打造前进的轨迹。期望每一个人在拥有成功的时候，能够给社会形成好习惯的风尚；期望好习惯会成为每一个有志者时时刻刻的鞭策，扬起驶往成功彼岸的胜利之帆！

第二篇：用师爱为差生保驾护航

用师爱为差生保驾护航

作者简介：尚华，男，汉族，云南省师宗县人，1976年9月出生，1995年7月于曲靖市陆良师范学校毕业。同年9月被分配到师宗县彩云镇工作至今，现大学专科学历，小学一级教师，在师宗县彩云镇长街完小任教。

爱是源泉，爱是力量；师爱是阳光，师爱是无疆。“一切为了每一位学生的发展”，这是新课程的核心理念。新时期新要求，我们教师要有新观念、新视角。“以人为本”，全面推进素质教育，希望我们教师有创新，学生有发展。所以在教育教学中，教师要重视差生，了解差生，用师爱去感化差生，用师爱去架设教育的桥梁，用师爱去为差生保驾护航，让差生充满理想，能够飞翔。

一、分析、查找差生形成的原用

在一个班级中“优生劣汰”是差生形成的罪魁祸首，往往有的教师听“优生”则喜，说“差生”则悲，常常把一些思想觉悟不高，学习成绩不好或行为不轨的学生斥为“害群之马”，即为“差生”。更有甚者，“优生优育，差生不育”。这使我们的教育步入了误区，而忽视了“差生”形成的诸多原因，优秀的教师则不然。

1、树立差生也能成才的教育观

有些教师在教育教学过程中对优等生特别器重，甚至优生做错了事也可以袒护，而对差生视而不见，即使他们做了好事也没得到教师的赏识。诚然，差生比优差更需要教师的关爱，哪怕是一点点，也会点燃他们爱的火焰，照亮前程，苏霍姆林斯曾指出：“同情心和由衷的关怀是教育的血和肉”，这就是爱的力量。众所周知，牛顿曾被人认为是“晚 熟的人”，爱因斯坦曾是个“平庸”而迟钝的学生，郭沫若也是一个好几次被开除的学生，可他们最终成为科学的巨匠和了不起的文学家，“差生”不也成才了吗？“人非圣贤，就能无过”。对于差生来说，多需要教师的宽容，多需要教师的爱护，他们才能健康成长。爱不需要表白，更不需要伪装，只需“随风潜入夜，润物细无声”，那将会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

2、透析差生形成的原因及心理障碍

“人之初，性本善。”差生不是天生形成的，差生形成的原因主要来自学校、家庭、社会、自身四个方面。其中学校因素是最主要的，因为说“差生”是教师心眼中的人，差生是教师给自己学生片面的定位。差生有自身的因素，更有教师的因素，不论是思想上的差生，还是学习成绩上的差生，教师必须要有真心、耐心和恒心，去激励促转他们，去了解他们，查找他们身上存在“差”的原因，达到对症下药，因材施教的目的。

（1）差生的形成原因。

①基础差，学习成绩差；②思维、记忆、语言等能力差；③接受能力弱，学习效率低；④心理偏差，学习生的不明确；⑤受不良影响，沾染上不良的习气；⑥教师自身因素和学生家庭原因造成的。

（2）差生心理障碍分析

①自卑心理。差生的学习基础差，学习不得法，缺乏学习进取心，面临门题时，常产生紧张、自卑、畏惧、焦虑等心理，他们对学生丧失信心，缺乏坚强的意志和毅力，把学习看作苦差事，并抱有厌倦、懈怠的消极情绪，课堂上不敢主动发言，做作业不懂的不敢问老师。②依赖心理。该动笔的懒得动，做作业时懒得动脑筋，抄其他同学的作业。

二、为差生的学习创造有效条件

学生是学习的主体，张扬学生个性，提升生命价值，教师更应给差生的发展创造有效条件，提供成功的机会

1、关心爱护学生

教师要给学生一片阳光，首先教师心中必须充满阳光。尊重学生、爱心爱护学生是教师的本职，师爱是学生接受教师教育教学的桥梁，前苏联教育家赞科夫说过：“聪明的孩子人人爱，爱不聪明的孩子才是真正的爱！”每个人的内心都是一个充满丰富情感的世界，每个学生都渴望得到家长、老师、同学的爱护和温暖，差生尤其。为师者要尊重差生人格，不能动辄训斥，应主动热情地做他们的知心朋友，了解他们的苦恼和深层次的原因，帮助他们克服困难，挖掘他们内心深处的闪光点，帮助他们树立自信心，鼓励他们努力学习，发愤成才。原国家教委柳斌说过：“没有感情的教育是苍白无力的教育！”为师者要使尽浑身解数，去发掘学生丰富的内心世界，将融融师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。

2、少批评，多激励

学生犯错误属正常现象，差生更是难免。犯了错误，教师当然要对其进行批评教育，要达到教育目的，教师必须动之以情、晓之以理。既不伤害学生的自尊心，又能使学生心悦诚服，主动承认错误。教师对学生要坦诚相待，不给差生定位，对差生多一些激励和一份期待，哪怕是一个眼神、一个手势，也会激起他们的情感，唤起他们沉睡的心灵和消 除自我情绪，就能使差生向良性方面发展。

3、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛

课堂上，只要我们留心观察，不难发现，差生大多不能积极参与学习，很少举手发言，教师抛出一个精心设计的问题让学生讨论，差生往往有的瞪眼当听众，有的无动于衷，像个局外人，有的甚至于趁机做小动作、思想开小差。究其原因有三：①实在提不出什么不同意见；②胆怯，尽管有不同意见，却又担心如果主动发言，万一说错，怕会遭到同学的耻笑或老师的批评；③随大流心理，反正会有人发言，倒不如听听人家的发言，何必花费脑筋想呢？大家都认为是对的，自己就可以照抄照搬，全盘接受。从实践经验看，营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，是师生之间、学生之间情感交流的必要条件，能很好地消除学生上述心理，使学生轻松愉主动地参与教学过程，在愉悦中接受知识，能将学生的学习心理调动至最佳状态。课堂上答错了允许重答，答不完整的允许自己或同学补充，没想好的允许再想，不清楚的问题允许发问。这样，差生就没有被同学取笑的苦恼，没有被老师批评的的顾虑，学习过程就会积极主动，从而调动差生积极进取的自信心，为教育的成功再创机契。

爱是人类永恒的话题，师爱是一种教学手段，更是一门艺术，教育教学要成功，差生工作论其中，教育要与时俱进，共同发展，教师要用发展的眼光看待差生。“问得哪来清如洗，唯有源头话水来”，这正是滴滴不竭的师爱见证，让我们一起“采菊东篱下，悠悠见南山”吧！再创教育的辉煌，“明月松间照，清泉石上流”。

第三篇：用法律为农民工外出务工“保驾护航

用法律为农民工外出务工“保驾护航”

春节结束，在群众外出务工之际。2月20日，八腊司法所利用赶圩日积极开展外出务工维权法律宣传活动。本次活动工作人员悬挂了横幅、制作了专题宣传板报，并发放法律书刊及纸质资料260余份。宣传内容涉及《劳动法》、《合同法》、《工伤保险条列》、《法律援助条例》等法律法规，受教育群众达260余人，现场为解答群众法律咨询20人次。

此次宣传让广大农民工的法律意识和维权观念得到了增强，为他们今后依法维权奠定了基础。

第四篇：用活力党建为事业发展保驾护航

尊敬的党支部：

正如总书记所指出，“面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展任务，实现党的十八大确定的各项目标任务，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，关键在党，关键在人。”学校第八次党代会以来，学校党委充分发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，成功应对了一系列大事要事的考验，把兰州大学在经济欠发达地区举办高水平研究型大学的事业推进到了一个崭新的高度。在新的起点上推进学校事业新发展，仍然离不开党的建设这个根本保证。这要求我们必须用党的十八大、十八届三中全会和总书记系列讲话精神来统一全校师生思想，全面提升党建的科学化水平，让新时期学校党建工作活力迸发。

我们要旗帜鲜明抓党建不动摇。党的十八大报告对高等教育提出了要“努力办好人民满意的教育”、“把立德树人作为教育的根本任务”、“推动高等教育内涵式发展”等诸多新论断。这些论断表明，高等学校不仅是精研学术、探究真理的科学殿堂，更是立德树人、服务人民的重要窗口;不仅是各种思想观念竞合博弈、激烈交锋的大舞台，更是弘扬社会主义核心价值观、确保党的事业永续发展的重要阵地。当前，我们身处的社会形势复杂多变，人们的思想观念多元多样，但千变万变，党的领导不能变，社会主义制度不能变，这是我们谈论一切问题、从事任何工作的前提和基础。我们必须抓住“办什么样的大学，怎样办大学”和“培养什么样的人、怎样培养人”这个根本性问题，牢牢把握社会主义办学方向，坚持马克思主义的指导地位，确保党在意识形态领域的领导权和主导权，切实做到在原则问题上敢于表态，在大是大非问题上敢于发声，在思想交锋中敢于亮剑，不断强化道路自信、理论自信和制度自信，始终保持永远跟党走的政治定力。

我们要围绕中心抓党建不放松。围绕学校的中心工作和高等教育的根本任务来开展党建工作，这是高校党建的出发点和落脚点。60多年高等教育的发展历史证明，凡是政治与业务关系处理得较好的时期，教育发展就顺利，培养的人才质量就高。反之，如果片面强调“政治”忽视“业务”，就会导致高等教育质量滑坡，如果片面强调“业务”轻视“政治”，就会导致教师和学生迷失政治方向，出现信仰危机和精神道德滑坡等不良现象。从根本上消除那种把党建工作与业务工作割裂开来甚至对立起来的错误观念，围绕中心抓党建，抓好党建促发展，需要我们真正把高校党建工作视为整个学校工作的重要有机组成部分，坚持和完善党委领导下的校长负责制，在办学治校过程中以党和社会的根本要求引领大学教育，把握战略发展方向，使党的建设与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新紧密结合、协调推进，为学校事业发展提供坚强有力的思想、政治和组织保证。

我们要改革创新抓党建不落伍。总书记指出，要以改革创新的精神状态、改革创新的思维方式、改革创新的思想作风、改革创新的工作方法推进高校党的建设。当前，全球性竞争日趋激烈，意识形态领域面临挑战，信息网络高速发展，这些因素对传统的高校党建工作形成了一定的冲击，高等教育大改革大发展也给高校党建工作提出了新课题。面对世情、国情、党情的深刻变化，高校党建工作只有紧跟时代前进的步伐，善于研究出现的新情况新问题，真正做到思想上不断有新解放，理论上不断有新发展，实践上不断有新创造，才能切实加强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。改革创新抓党建不掉队，要求我们必须以理论创新为先导，以制度建设和机制创新为重点，以工作方式方法创新为着力点，在实践中创造经验，在探索中寻求答案，把民主、法治、开放等观念更好地深入到高校党建工作中去，努力实现高校党建工作的民主化、制度化、系统化、信息化和科学化，不断增强党建工作的针对性和实效性。

我们要凝心聚力抓党建不折腾。“积力之所举，则无不胜;众智之所为，则无不成”。高校党建的一个重要作用就是可以充分发挥党员的先锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用，从整体上调动师生员工的积极性，形成学校事业发展强大合力。第八次党代会以来，学校党委把“人尽其才、才尽其用”作为建设和谐校园的重要方略，把“凝心聚力、建功立业、建设和谐奋进大家庭”作为工作主题，调动一切可以调动的力量，汇聚一切可以汇聚的智慧，在一系列严峻的挑战面前，在一次次稍纵即逝的机遇面前，在一个个重要的历史节点时刻，不走回头路，不算糊涂帐，不犯颠覆性的错误，成功经受住了时间和实践的考验，向党和政府交出了一份份合格的答卷。学校近年来的发展历程表明，高校党建工作必须发扬党的群众工作、思想政治工作的优良传统,切实发挥政治优势，从理解人、尊重人、关心人入手,做好帮助人、提高人、激励人的工作，凝聚人心、提振人气，营造有利于人健康幸福、全面发展的和谐环境。唯有如此，学校党建的影响力和感召力才能持续扩大，学校的事业才能健康良性发展，全校师生员工幸福感和归属感才能不断增强。

汇报人：xiexiebang

2014.08.02

第五篇：用爱为孩子的成长保驾护航

用爱为孩子的成长保驾护航

我们常说：“家庭是孩子永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的老师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德、渊博的知识、丰富的生活经验潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子走完全部人生旅途。

一、品德教育，从父母自身做起

家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮，父母应该积极为孩子创造适宜的家庭环境，同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给孩子树立一个最好的榜样。

我有一个邻居，经常抱怨他家的孩子“贪玩”、“淘气”、“不好好学习”。有一次，因为儿子考试两门功课不及格，夫妻就共同收拾孩子，弄得孩子哇哇乱叫。我忍不住，就过去批评他们：“整天让孩子好好学习，你们好好学习了吗？你俩招集一群人打麻将，却让孩子做作业，他能做得下去吗？”尽管我言辞激烈，但他们夫妻俩一声没吭。从那以后，再没有听到他们打骂孩子，屋里也没有了麻将声。

还有一件事，也是我亲眼所见。一个父亲，带着一个七八岁的孩子过马路。孩子说：“从斑马线上走吧。”父亲说：“现在路上又没有车，绕那么远干什么？”说着，父亲就拉着孩子的手，从马路中间穿过去了。

一个孩子的道德品行如何，与其家长的榜样作用有着直接的关系。家长爱学习，孩子就爱学习；家长爱劳动，孩子就爱劳动；家长乐于助人，孩子就乐于助人；这样的看法未免绝对化了，但确道出了一个极其重要的道理：家长是孩子的老师，言传身教是最好的教育。

二、习惯养成，从点滴小事做起

叶圣陶老人说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。那么，家长如何培养孩子良好的生活习惯呢？

培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子。作为父母，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做？经过这样的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。

（一）、孩子小时是培养习惯的最佳时期，一般的情况下，通过奖励和惩罚（注意：绝不是体罚，“惩罚”孩子是一门艺术！）反复几次，一个好的习惯就可形成了。

（二）、培养孩子在学习中勤于思考、敢于攻关破难的习惯。有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下，家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。此时，家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。

（三）培养孩子在规定时间内学习的习惯。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。

（四）培养孩子不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。

（五）培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养学生养成预习--听讲--复习--作业--总结的系统学习方法。

（六）教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶进度、出思路，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题；做完作业之后，应该教孩子及时从细微处检查是否有漏洞，家长最好教会孩子检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，养成细心检查作业的习惯。

拿破仑·希尔说："播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。

三、情感沟通，从平等交流做起

父母要学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？今天你的笑脸又增加了吗？”每当我这样问女儿的时候，她总是十分兴奋的向我汇报一切，当她说出自已对事情的看法时，我也会尊重她的意见，与她商量办，给了她足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要。

（一）沟通的时机

首先一定要选择孩子有沟通的欲望时候，如孩子在取得成功，高兴的时候，家长要学会与他们分享;在孩子遇到挫折，受到伤害时，要主动爱抚、关心;当孩子做错事时，家长要告诉自己，人的成长需要经历，甚至需要创伤......；

其次要管理好自己的情绪。当孩子出现了令家长不满意的行为时，家长很容易情绪失控而发怒，经常出现过激的言行，事后又后悔自己的不理智给孩子的身心造成的伤害。

（二）沟通的内容

以孩子要沟通的内容为中心，家长要把自己的观点、理念隐藏其后。应该和孩子谈谈学校的奇闻轶事，电影、电视的动人情节，时尚音乐的感人之处，尽量使孩子在学习之余处于休闲的状态，使他们的身心尽可能地放松。切忌反复讲诉功课等学习方面之事。另外，在与孩子交流观点时，可以用商量的口吻表明自己的观点。不要专注于判断是非对错，或与孩子互相怪罪。当孩子被尊重时，他的内心是温暖的、安全的、放松的，这能够很好地拉近心理距离。家长所要表达的态度、观点，孩子也才能思考、接受。

（三）沟通的技巧

恰当运用一点非言语交流技术。沟通除了通过言语，还可以借助动作、表情和姿态等非言语形式。心理学研究表明，在拥抱中，人可以得到安全感和信任感，是一种全身心的休息。还有耳语，耳语比正常的音量表达更加令人信服，更容易打动人。因为仅耳语的姿态而言，就已经表明两人之间的一种特殊的亲密关系了。如当孩子遇到困难和挫折时，拍拍他的头，再把手轻轻放在他的肩膀上，注视他的眼睛，说：“不管发生什么，我们都会在你身边支持你的。你知道你对我们是多么重要吗?我们知道你能行的。”看起来不经意的动作，简单的话语，会给孩子送去去温暖，送去力量。

有关专家在“沟通的好坏与孩子的成长”的研究中指出：指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；敌意中长大的孩子，将来容易打斗逞强；嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩；鼓励中长大的孩子，将来容易充满自信；赞许中长大的孩子，将来容易爱人爱己；认同中长大的孩子，将来容易把握目标；友善中长大的孩子，将来会对别人多一份关爱；

因此，家庭教育的重要性无论如何强调都是不过分的，作为孩子成长的第一课堂，家长理应尽心竭力，让孩子从小拥有一个健康的身心。父母把广博的爱、理智的爱、健康的爱教给孩子，为孩子的幸福成长保驾护航！

作者姓名：许仁红

单

位：陵县滋镇三联小学

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