物理教学部发言提纲（本站推荐）

第一篇：物理教学部发言提纲（本站推荐）

物理教学部在交流研讨会上发言提纲

（2017年1月3日）

尊敬的各位领导、各位专家，各位老师：

大家好！

感谢学校这么好的汇报和交流平台。

我是基础科学学院物理教学部的向鹏。下面从五个方面进行汇报。欢迎批评指正。

一、物理教学部的发展现状

物理教学部成立于2015年，由物理教研室和物理实验室合并组成，前身是1951年建校时成立的物理教研室。目前共有研究室2个、研究团队2个，教师23名,教授3名、副教授5名，约占30%；博士学位10人，比例为43.45%；党支部书记、主任、副主任各1人。

在教学方面，物理教学部每年完成大学物理的理论课程和实验课程任务教学；另外，我部还承担国院教育学院的普通物理、物理学导论，热能工程导论等课程；材料学院的光学、力学、热统、量子力学等课程。大学物理课程先后被评为校级优秀课、校级精品课、省级精品课。大学物理实验室是首批省级教学示范中心。2015年省物理学会创造性开展高校物理创新竞赛，每年一次。物理教学部2年共组织800余名学生参加校赛和省赛，荣获省级三等奖1项。大学物理课程教学水平处于省内工科院校前列。

在科研方面，物理教学部开展省级教学研究课题11项，校级研究课题10项，发表教学研究论文18篇，编写《大学物理》、《大学物理实验》教材3部、指导书1部。荣获校级教学成果奖二等奖1项，三等奖2项，教育技术成果奖二等奖1项，三等奖1项。

近5年，我部教师积极开展科学研究，国家级课题4项，省部级课题4项，科研经费达200万元，发表文章40余篇，其中SCI检索20篇，EI检索8篇，核心论文8篇，省部级论文10余篇。获吉林省自然科学学术成果奖二等奖一项。

在队伍建设方面，近10年连续五届学校教师讲课比赛，物理教学部的老师荣获一等奖3位、二等奖2位。黄宇欣老师2014年荣获吉林省青年教师讲课比赛二等奖。

在2004年、2014年教育部本科教学水平评估、2016年机电工程专业认证等重要考验中，物理教研部的工作获得专家和学校认可。

二、物理教学部的发展方向

在优质完成大学物理的基础学科教学任务的基础上，借鉴成功经验，发挥工科优势，整合有利资源，积极开展物理学科建设，申报设置物理学相关本科、硕士专业，办学质量稳步提升，科学研究成果不断丰富，逐步发展成为学校办学的重要力量。

三、物理教学部的目标定位

总体目标是进一步发挥物理学在学校人才培养、科技研发、社会服务、文化传承等方面的作用，建成省内一流物理教学机构。

具体目标主要有：

1.大学物理课程在工科院校人才培养工作中，基础学科地位更加稳固和厚实，力争2025年建成国家精品课。2.大学物理实验室在省级教学示范中心基础上，力争2025年建成国家级教学示范中心。

3.大学物理团队在校级优秀教学团队基础上，力争2020年达到省级优秀教学团队，并继续争取国家级优秀教学团队。

4.学科建设得到有力发展，力争2020年物理学相关专业申报并成功设立，招生和就业工作得到各方面认同，研究成果更显著。

四、物理教学部存在问题

1.从教学对象上看，学生对物理学习存在畏难情绪，兴趣不足。2.从人才培养方案上看，按照2010年国家教指委规定，每名学生的大学物理的理论和实验是180学时，但是我校大学物理课程学时明显不足。

3.从设施上看，实验设备以及配套设施部分存在老化现象。需要更新，北湖校区现阶段物理实验室建设仍属空白，十分不利学校发展。

4．参加省级及以上物理创新竞赛经费没有落实。

5.没有专业，没有学生是制约物理教学部发展的瓶颈，只在教学上下功夫导致了物理发展的空间十分有限。

6.副高级以上职称的教师年龄偏大，教师梯队建设略显不足。

五、物理教学部主要措施

1.针对学生学习情况，我们采取的做法是讲好绪论课，让学生清楚物理课程在培养科学素养和创新能力的作用，与学生所学专业的关系，以及怎样学好大学物理课程的方法。在课堂上引入学生感兴趣的工程实例等措施。2.针对学时缩减的情况，我们对不同专业的学生采取模块化教学模式，即根据不同专业的学生，教学内容的设置不同，安排好学生自学内容，搭建好物理教学平台。

3.针对北湖实验室建设情况，我们正在积极申请北湖实验室建设项目资金，按照省级示范中心的标准，做好实验室建设规划。

4.建议：能否向清华、北大等学校学习，教学和科研分开，其它高校也有科研教授和教学教授的先例。解决方法：能否让教学职能部门制定考核指标。让热爱教学事业和教学能力较强的教师教学的积极性更高，让做科研的教师安心搞科研。分两条腿走路，并行发展。

第二篇：发言提纲

“六查六看六改”践行“三严三实”要求主题教育专题会发言提纲

按照上级党委的部署，今天，我们党支部召开“六查六看六改”践行“三严三实”要求主题教育活 动专题会议。旨在进一步掀起学习弘扬焦裕禄精神的热潮，引导党员、干部自觉践行“三严三实”要求，加强和改进作风建设。下面结合自身工作实际，对自己的情况做如下剖析。

一是理论基础知识薄弱。作为一名党员，自身的学习抓不紧，没有自觉和系统地学习党的文件，导致自己理论基础不够扎实。

二是学习的自觉性不高，学习的内容不系统、不全面，对很多新事物、新知识学习的不透，掌握的不够好。有时工作一忙，有时会出现急躁情绪。降低了对自己的要求和标准。满足于过得去、差不多，对时时处处保持共产党员先进性这根“弦”绷的不紧。

三、存在修身不严律己不严的问题。

四、谋事、做人存在不实问题。

三、努力方向

1、加强学习提高素质。勤学习、勤动脑、勤动手，要学以致用。要提高学习的自觉性，努力学习业务知识、法律法规，拓展知识面。

2、提高标准严以律己。在工作和生活中要严格要求自己，永葆共产党员的先进性。克服工作中急躁情绪，进一步增强工作积极性，树立强烈的自觉意识和责任意识，把学生满意不满意，支持不支持作为

工作的出发点和落脚点，少说空话，多办实事，树立教师工作中良好的党员形象。

3、对工作勤勤恳恳，求真务实、兢兢业业，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天。

4、把全心全意为学生服务放在首位，为实现自我价值不断努力，始终保持共产党员的先进性，在精钻业务上狠下功夫，以创新的意识、创新的精神、创新的思路做好教育教学工作，以良好的形象，一流的业绩做一名让学生、社会、家长满意的教师。

1.查修身严不严，看是否做到加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气，认真整改修身不严的问题。

2.查用权严不严，看是否做到坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私，认真整改用权不严的问题。

3.查律己严不严，看是否做到心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，为政清廉，认真整改律己不严的问题。

4.查谋事实不实，看是否做到从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际，认真整改谋事不实的问题。

5.查创业实不实，看是否做到脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩，认真整改创业不实和工作不力的问题。

6.查做人实不实，看是否做到对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派，带头做焦裕禄式的好党员、好干部，认真整改做人不实的问题。

第三篇：发言提纲

发 言 提 纲

（XXX）

按照会议安排，下面我就如何做到政治坚强、如何改正四风问题、更好的服务群众、做一名好干部做简短发言。不足不到之处，敬请大家批评指正。

一、始终做到政治坚强

政治坚定是对领导干部第一位的要求，其核心是坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。理论上的清醒，是政治坚定的思想前提。对于马克思主义者来说，理论就是灵魂、是方向，丧失了理论指导，就会思想混乱，政治动摇。党员领导干部必须加强理论学习，不断提高马克思主义理论水平。要深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，重点掌握贯穿其中的基本观点和基本方法，用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，指导实践，推动工作。在大是大非问题上站稳立场，是政治坚定的主要表现。政治立场是领导干部的根本立足点，只有立场坚定，才能防止和排除各种错误思想、错误倾向的干扰，坚定地把党的路线方针政策贯彻落实到各项工作中去。领导干部要增强政治敏锐性和政治鉴别力，在大是大非面前做到旗帜鲜明，立场坚定，坚持党的领导不动摇；坚持以经济建设为中心和以人为本的科学发展不动摇；坚持改革开放和发展社会主义市场经济不动摇。

二、认真改正“四风”问题

解决“四风”问题,要围绕反映最强烈、最要害、最关 1 键、最根本的问题。聚焦“四风”问题，重点在思想上强化“四个意识”。一是必须强化理想信念意识。当前，我们党面对世情、国情、党情、干情、民情深刻变化，理想信念精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险，消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。面对错综复杂的国际国内形势，做为一名公务员要认真学习党的三代领导人和总书记一系列重要讲话，坚持用科学理论武装头脑，认清形势、立场坚定、旗帜鲜明，坚定共产主义远大理想信念。矢志不渝走中国特色社会主义道路。不断解决学习不认真、思想不进取、敬业精神不足的问题，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到政治上靠得住、信得过、能放心的好干部。二是认真学习国家法律法规，努力适应与时俱进的新形势、新任务领导能力的需要。三是在学习形式上结合工作实际拓宽学。向书本、向实际、向领导、向身边同志、向报刊、向信息网络、向外单位、向先进典型学习，不断丰富知识、陶冶情操、提高工作效能。四是在查摆问题上带头。针对机关“四风”存在问题，敢于自我批评、虚心听取组织、领导、机关干部职工提出的批评意见，认真梳理，找准病根，吸取教训，完善整改措施，达到“自我修正，自我完善、自我提高”的目的。五是在照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病上下功夫。

三、践行服务群众的宗旨

党员干部是人民的公仆，是服务人民的。“从群众中来，到群众中去”是我们党一贯坚持的群众路线。做为一名党员领导干部：一是要把群众的实惠放在首要的地位。要深入基 2 层，深入群众，广泛的听取广大群众的意见，及时的了解群众的思想动态，知道群众的诉求，切实帮助群众解决问题，化解矛盾，不断的维护好群众的根本利益。二是要有强烈的责任感，要把群众的事当作自己的事来看待，真切的对待群众，认真的解决好群众的各种问题，切实的履行好作为党员的义务和责任。三是要树立全心全意为人民服务的思想。要放低姿态，将服务作为与群众沟通的桥梁，工作尽量讲究实在，能当面解决的绝不拖延，不能当面解决的也要尽快解决，给予群众满意的答复。四是干部只有始终牢记自己职责，自觉深入基层，联系群众，不断增强为民服务意识，才能成为让党放心、让人民满意的公仆。

四、争当一名好干部

总书记指出： “信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁” 是坚持和把握好“好干部”的标准。做为党员领导干部：一是要对党的事业绝对忠诚，必须做到忠于党、忠于祖国、忠于人民。坚定自己的信仰，义无反顾地为党确定的目标努力奋斗。二是身为一名党员干部在任何时候都要把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。三是无论与公与私，都要克服急躁情绪，要有较强的敬业精神，敢于牺牲自己的休息时间和节假日，积极投身为人民服务的各项事业。四是作为党的公职人员要有一定的胆识和胸怀，既能干成事、又能靠得住。日常工作中既能放下架子、又能放下面子，一切都从人民群众的利益出发，让 3 人民群众从心眼里佩服，从心里感激。五是要“清正廉洁、干净做人”。要控制自身的欲望，遇事之前认真反思，从心中深处克服贪念，主动接受群众的监督。

第四篇：-发言提纲

发言提纲

（2014年8月）

一、“四风”方面存在的突出问题

（一）形式主义方面

工作有时候不能落到实处，在校园内不能看到地上有垃圾，没有及时地去捡起来等一些看起来细小的事情我却不能认真的做到。

（二）官僚主义方面

群众路线之前，因为工作繁忙不能及时与家长和其他任课教师沟通学生的情况，有些脱离群众。

（三）享乐主义方面

群众路线之前由于工作我有了一定的经验，就总是满足于老经验，老办法，创新意识不强。

（四）奢靡之风方面

群众路线之前喜欢讲究吃喝，有些浪费。

自我评价：

1.共性指标：

我主动加强对政治理论知识的学习,尤其认真学习十

八大精神，认真领会党的路线、方针、政策，积极实践“执政为民”的思想,并配合支部的组织生活计划,切实地提高了自己的思想认识,同时注重加强对时政的了解,通过学习,提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力,坚定了立场,坚定了信念,在大是大非问题面前,始终保持清醒的头脑，在实际工作中坚持理论联系实际，认真履行共产党员义务和用共产党员的标准规范自己言行，提高自身思想政治素质，更好的投身教育工作中。

2.个性指标：我积极响应局内和支部组织的多次党员活动,配合当前的理论前沿,为自己补充新鲜血液。

（1）在学习的过程中我每天坚持自学，认真做好学习笔记，将自己的思考感想及时写出来；

（2）学习方法上做到理论与实践相结合；

（3）做到是学习先进事迹时做到远近结合：学习张丽莉，最美教师的奉献精神，学习魏书生老师的教学方法，做一名博学的教师。我时刻以他们为榜样，立足岗位，甘于奉献。

（4）我牢记自己是一名共产党员，为人民服务是党的宗旨。在长期的工作实践中，我养成了良好的工作作风和

严格遵守党纪、政纪的自觉性，始终按照中央、省、市、县有关廉政建设的制度严格要求自己，带头廉洁自律，自觉接受党组织和群众的监督，坚决贯彻中纪委四大纪律、八项要求。作为一名教师，我时刻不忘组织的信任，按守则自律，用制度自律，对待工作勤勤恳恳，严格按学校制定的各项制度秉公办事，每天早到、晚走，带头遵守单位的规章制度，对领导交办工作都能积极踏实的做好。为人正直，作风正派，能把自已置于领导和群众的监督之下，不以手中的权力为个人谋私利，有较强的事业心和责任感，做个模范党员。

二、产生问题的主要根源

（一）、业务知识钻研不够

我深切地体会到自己的业务知识是不够的，平时忙于教学工作、批改作业等。例如，以前有时间不去学习，导致对更多新事物，新知识的学习掌握不够好，运用理论指导实践促进工作上肯定存在了差距。现在我明天都阅读相关的教育书籍。

（二）、平时细节做得不够

例如：走在校园里，看到地上有垃圾，没有及时地去

捡起来，而是匆匆走过。看到不是自己本班的孩子踩草坪时，没有做到及时教育等。

（三）、对学校工作上创新意识还不够

自从负责年级组工作以来，虽然对年级组的教学管理和学生管理作出了一些成绩，但随着时间的推移，对这块工作产生了程式化，有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢闯、缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思考怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来认识，这也与科学发展观相悖而行的。

（四）没有节约的生活习惯

以前生活中讲究吃喝有不少浪费现象，现在我已改正，认识到自己的不足。

三、今后努力方向和整改措施

（一）、正确处理学习与工作的关系

作为一名教师，要为“师生成功，学校发展、社会满意”做出自己应有的贡献，就必须学习。不管平时的教学业务，教导处工作有多么的繁杂，多么的忙，都要静下心

来，挤出时间来学习、来提高。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系，对于我们教师来说，终生学习是我们最好的发展形式之一。

（二）、要做到时刻关注细节

从“自我”做起，发挥党员先锋模范的作用，要做到不怕脏，不怕累、不怕苦。在校园里看到一些孩子的不良行为，要及时地去纠正他们。把学校里的每个孩子都当做自己班里的孩子一样去教育、去对待、去关心。

（三）、树立创新精神

作为一名共产党员，我要时刻保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，党性是每个的党员的立身之本，要坚持党性，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。

总之，通过学习科学发展观，自己在思想深处进行了认真的反思，决心以这一次生活会为契机，提倡“从我做起”的精神，不去强调客观，高标准，严要求地口号主义。要从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改进工作，努力

使自己成为一名优秀的共产党员。

第五篇：初二物理提纲

一、长度的测量

1、长度的测量

长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。

2、长度的单位及换算

长度的国际单位是米(m)，常用的单位有千米（Km），分米（dm）厘米（cm），毫米（mm）微米（um）纳米（nm）

1Km 103 m 10 m 10 dm 10 cm 10 mm 103um 103 nm

长度的单位换算时，小单位变大单位用乘，大单位换小单位用除

3、正确使用刻度尺

（1）使用前要注意观察零刻度线、量程、分度值

（2）使用时要注意

① 尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。

② 不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。

③ 厚尺子要垂直放置

④ 读数时，视线应与尺面垂直

4、正确记录测量值

测量结果由数字和单位组成

（1）只写数字而无单位的记录无意义

（2）读数时，要估读到刻度尺分度值的下一位

5、误差

测量值与真实值之间的差异

误差不能避免，能尽量减小，错误能够避免是不该发生的

减小误差的基本方法：多次测量求平均值，另外，选用精密仪器，改进测量方法也可以减小误差

6、特殊方法测量

（1）累积法

如测细金属丝直径或测张纸的厚度等

（2）卡尺法

（3）代替法

二、简单的运动

1、机械运动

物体位置的变化叫机械运动

一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，这就是说运动是绝对的，我们平常说的运动和静止都是相对于另一个物体（参照物）而言的，所以，对运动的描述是相对的2、参照物

研究机械运动时被选作标准的物体叫参照物

（1）参照物并不都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定物体不动

（2）参照物可任意选取，但选取的参照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能不同

3、相对静止

两个以同样快慢、向同一方向运动的物体，或它们之间的位置不变，则这两个物体相对静止。

4、匀速直线运动

快慢不变、经过的路线是直线的运动，叫做匀速直线运动

匀速直线运动是最简单的机械运动。

5、速度

（1）速度是表示物体运动快慢的物理量。

（2）在匀速直线动动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程

（3）速度公式：v= S t（4）速度的单位

国际单位 ：m/s 常用单位：km/h 1m/s = 3.6 km/h

6、平均速度

做变速运动的物体通过某段路程跟通过这段路程所用的时间之比，叫物体在这段路程上的平均速度

求平速度必须指明是在哪段路程或时间内的平均速度

7、测平均速度

原理：v = s / t

测理工具：刻度尺、停表（或其它计时器）

三、声现象

1、声音的发生

一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。

声间是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声间

2、声间的传播

声音的传播需要介质，真空不能传声

（1）声间要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声

（2）声间在不同介质中传播速度不同

3、回声

声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声

（1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。

（2）低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。

（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运

4、音调

声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。

5、响度

声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关

6、音色

不同发声体所发出的声音的品质叫音色

7、噪声及来源

从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。

8、声间等级的划分 人们用分贝来划分声音的等级，30dB—40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。

9、噪声减弱的途径

可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱

四、热现象

1、温度

物体的冷热程度叫温度

2、摄氏温度

把冰水混合物的温度规定为0度，把1标准大气压下沸水的温度规定为100度。

3、温度计

（1）原理：液体的热胀冷缩的性质制成的

（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体

（3）使用：使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值

使用温度计做到以下三点

① 温度计与待测物体充分接触

② 待示数稳定后再读数

③ 读数时，视线要与液面上表面相平，温度计仍与待测物体紧密接触

4、体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别

构 造 量程 分度值 用 法

体温计 玻璃泡上方有缩口 35—42℃ 0.1℃ ① 离开人体读数

② 用前需甩

实验温度计 无 —20—100℃ 1℃ 不能离开被测物读数，也不能甩

寒暑表 无 —30 —50℃ 1℃ 同上

5、熔化和凝固

物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热

物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热

6、熔点和凝固点

（1）固体分晶体和非晶体两类

（2）熔点：晶体都有一定的熔化温度，叫熔点

凝固点：晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点

同一种物质的凝固点跟它的迷熔点相同

7、物质从液态变为气态叫汽化，汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾，这两种方式都要吸热

8、蒸发现象

（1）定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象

（2）影响蒸发快慢的因素：液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢

9、沸腾现象

（1）定义：沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象

（2）液体沸腾的条件：①温度达到沸点②继续吸收热量

10、升化和凝化现象

（1）物质从固态直接变成气态叫升华，从气态直接变成固态叫凝华（2）日常生活中的升华和凝华现象（冰冻的湿衣服变干，冬天看到霜）

11、升华吸热，凝华放热

五、光的反射

1、光源：能够发光的物体叫光源

2、光在均匀介质中是沿直线传播的

大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折

3、光速

光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：C = 3×108 m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C

4、光直线传播的应用

可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等

5、光线

光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在）

6、光的反射

光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射

7、光的反射定律

反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角

可归纳为：“三线一面，两线分居，两角相等” 理解：

（1）由入射光线决定反射光线，叙述时要“反”字当头

（2）发生反射的条件：两种介质的交界处；发生处：入射点；结果：返回原介质中

（3）反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度

8、两种反射现象

（1）镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线

（2）漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线

注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律

9、在光的反射中光路可逆

10、平面镜对光的作用

（1）成像（2）改变光的传播方向

11、平面镜成像的特点

（1）成的像是正立的虚像（2）像和物的大小（3）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等

理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形

12、实像与虚像的区别 实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

13、平面镜的应用

（1）水中的倒影（2）平面镜成像（3）潜望镜

六、光的折射

1、光的折射

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射

理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。

注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射

2、光的折射规律

光从空气斜射入水或其他介抽中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。

理解：折射规律分三点：（1）三线一面（2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

3、在光的折射中光路是可逆的4、透镜及分类

透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。

分类：凸透镜：边缘薄，中央厚

凹透镜：边缘厚，中央薄

5、主光轴，光心、焦点、焦距

主光轴：通过两个球心的直线

光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）

焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示

虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。

每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。如图

6、透镜对光的作用

凸透镜：对光起会聚作用（如图）

凹透镜：对光起发散作用（如图）

7、凸透镜成像规律

物 距

（u）成像

大小 像的

虚实 像物位置 像 距(v)应 用

u > 2f 缩小 实像 透镜两侧 f < v <2f 照相机

u = 2f 等大 实像 透镜两侧 v = 2f

f < u <2f 放大 实像 透镜两侧 v > 2f 幻灯机

u = f 不 成 像

u < f 放大 虚像 透镜同侧 v > u 放大镜

凸透镜成像规律口决记忆法

口决一：

“一焦分虚实，二焦分大小；虚像同侧正；实像异侧倒，物运像变小” 口决二：

三物距、三界限，成像随着物距变；

物远实像小而近，物近实像大而远。

如果物放焦点内，正立放大虚像现；

幻灯放像像好大，物处一焦二焦间；

相机缩你小不点，物处二倍焦距远。

口决三：

凸透镜，本领大，照相、幻灯和放大；

二倍焦外倒实小，二倍焦内倒实大；

若是物放焦点内，像物同侧虚像大；

一条规律记在心，物近像远像变大。

8、为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。

9、照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠近镜头。

七、质量和密度

1、质量

（1）定义：物体中含有物质的多少叫质量。用字母“m”表示。

（2）质量是物体的一种属性：

对于一个给定的物体，它的质量是确定的，它不随物体的形状、位

置，状态和温度的改变而改变。

（3）质量的单位及换算：

质量的主单位是千克(kg)。常用单位有吨（t）、克（g）和毫克（mg）

1t 103 kg 103 g 103 mg

2、质量的测量

生活中称质量的工具是秤，在物理实验室里，用天平称质量，其中包括托盘天平和物理天平。

（1）天平的使用方法：

① 把天平放在水平台上，将游码放在标尺左端的零刻线处

② 调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡

③ 估计被测物的质量，把被测物放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（2）使用天平的注意事项：

①天平调好后，左右两托盘不能互换，否则要重新调节横梁平衡

②被测物体的质量不能超过最大秤量 ③砝码要轻拿轻放，不能用手拿，要用镊子，以免因为手上的汗而腐蚀砝码

④ 保持天平盘干燥、清洁。不要直接放潮湿或有腐蚀性的物体。

（3）天平的称量和感量：

每台天平能够称的最大质量叫天平的最大称量，也叫秤量。

感量表示天平所能测量的最小质量数，就是标尺上最小刻度所代表的质量数。

3、密度

密度是物质的一种特性。

（1）定义：单位体积的某种物质的质量，叫密度。用字母“ρ”表示。

（2）密度的计算公式：

（3）单位：国际单位是kg/m3，实验中常用单位是g/cm3，1g/cm3=103kg/m3

八、力

1、力的定义

（1）定义：力是物体对物体的作用

（2）说明：定义中的“作用”是推、拉、提、吊、压等具体动作的抽象概括

2、力的概念的理解

（1）发生力时，一定有两个（或两个以上）的物体存在，也就是说，没有物体就不会有力的作用

（2）当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了力，受力的物体叫受力物体，施力的物体叫施力物体。所以没有施力物体或没有受力物体的力是不存在的。

（3）相互接触的物体间不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力“接触与否”不能成为判断是否发生力的依据。

（4）物体间力的作用是相互的。

① 施力物体和受力物体的作用是相互的，这一对力总是同时产生，同时消失。

② 施力物体、受力物体是相对的，当研究对象改变时，施力物体和受力物体也就改变了

3、力的作用效果——由此可判定是否有力存在

（1）可使物体的运动状态发生改变。运动状态的改变包括运动快慢改变和运动的方向改变。

（2）可使物体的形状与大小发生改变。

4、力的单位

国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N来表示。1N大小相当于拿起2个鸡蛋的力。

5、力的测量

（1）工具：测力计，实验室中常用的测力计是弹簧秤

（2）弹簧秤的原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长

6、弹簧秤的正确使用

（1）观察弹簧秤的量程、分度值和指针是否指在零刻线上

（2）读数时，视线、指针和刻度线应在同一水平面

7、力的三要素

力的大小、方向、作用点叫力的三要素，都能影响力的作用效果

8、力的图示：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来

9、力的图示的做图方法

（1）画出受力物体：一般可以用一个正方形或长方形代表，球形可用圆圈表示。（2）确定作用点：作用点画在受力物体上，且画在受力物体和施力物体的接触面的中点，如受力物体和施力物体不接触或同一物体上受二个以上的力，作用点画在受力物体的几何中心。

（3）确定标度：如用1厘米线段长代表多少牛顿。

（4）画线段：从力的作用点起，按所定标度沿力的方向画一条直线，用来表示力的大小

（5）力的方向：在线段的末尾画上箭头，表示力的方向

（6）将所图示的力的符号和数值标在箭头的附近

10、力的示意图

某些情况下，只需要定性地描述物体的受力情况，不需要精确地表示出力的大小，则可以画力的示意图。

11、重力的概念

（1）定义：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力

（2）理解：①重力的施力物体是地球，它的受力物体是地面附近的一切物体。②重力的大小与物体的质量有关。

12、重力的三要素

（1）大小：G = mg

（2）方向：总是竖直向下（垂直水平面向下）

（3）作用点：重力的作用点在物体的重心上。其中形状规则，质量分布均匀物体的重心在它的几何中心

13、合力的概念

（1）合力：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力

（2）理解：①合力的概念是建立在“等效”的基础上，也就是合力“取代了分力，因此合力不是作用在物体上的另外一个力，它只不过是替了原来作用的两个力，不要误认为物体同时还受到合力的作用。②两个力合成的条件是这两个力须同时作用在一个物体上，否则求合力无意义。

14、力的合成

已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向叫做力的合成

（1）当两个力方向相同是时，其合力的大小等于这两个力之和；方向与两力的方向相同

数学表述：F合 =F1 + F2

（2）当两下力方向相反时，其合力的大小等于这两个力之差，方向为较大力的方向

数学表述：F合 = F1 — F2（其中：F1 > F2