语文期中检测质量分析交流会发言稿

第一篇：语文期中检测质量分析交流会发言稿

语文期中检测质量分析交流会发言稿

——李守法

2013.5 各位老师：

大家好！

今天下午召开这个会议，主要是关于语文期中检测质量分析交流研讨。开展这个活动，其目的是为了相互学习，共同提高，进一步明确教学质量目标，找准教学中的薄弱环节，采取针对性的措施，圆满完成语文教学任务。

今天会议有分四个步骤：首先由各学段期中检测质量优胜者发言，发言的顺序依次是：宋群宾、姜小会，李玉霞和周梅四位老师，其次由我发言，然后由陆校长指示，最后由韦主任作总结。下面依次进行。

刚才四位老师就此次期中检测质量作了详细的分析，全面而中肯，举措扎实，希望大家虚心接受，学习借鉴。在他们发言的基础上，我想从三个方面谈谈语文教学的几点看法。

一、关于提高教学质量的几点建议

1、明确质量目标

一直以来，铁小语文教学质量在南片不如枣巷小学，北片不如马小，虽然是中心校，但是在家长的心目中，我们的地位并不高。一所学校的立校之本是什么？我认为是以质量求生存，以质量求发展的。教学质量上去了，学校有了荣誉，会赢得家长的信任和支持，我们也会赢得家长的尊重，学校才会有发展。在以往，我们的教学质量不如别人，存在着很多客观原因，但是从学生电子学籍建立以来，这些原因在逐步的减少，可以说，我们现在基本上和他们是站在同一起跑线上的，如果再落后于别人太多，必然会成为笑柄。因此，我认为学校要有质量意识，我们的老师也应明确教学质量目标。当然，冰冻三尺非一日之寒，毕竟我们的教学基础落后于人，要想打个漂亮的翻身仗，甚至成为学区中真正的领头军，我觉得要有长远的计划，在教学中不妨实施一年追上别人，二年超越别人的策略，有目标才会有动力嘛。希望此次期中检测领先的老师再接再厉，暂时落后的奋起直追，争取在期末统考中再创佳绩。

2、找准薄弱环节

刚才，大家已经结合考卷进行了细致的分析，总结了成功的经验和存在的不足。我们现在要做的或者已经在做的，就是扬长补短。在夯实语文双基的同时，补语文教学中的短板。这个短板是什么？可能是阅读，可能是作文或写话，可能是识字写字，可能是语文积累，可能是后进生或中等生，还可能是基础知识，也可能兼而有之。总之，我们要把好脉，准确分析学生语文学习的现状，找准教学中的薄弱环节，有的放矢，打好补丁，让不同层次的学生在原有的基础上都能有所长进。

3、采取有效措施

采取什么有效措施？其实，刚才老师们在交流中已经谈到很多，比如课堂上精讲多练，重视课外阅读和语言积累，注重夯实基础知识，有效开展双辅工作等，由于时间关系，在这里不一一展开。我主要说三点：第一点，要重视作文教学。中高年级语文教学重中之重应是作文教学，它不仅是衡量学生语文学习成绩的重要依据，也是影响学生语文成绩提升的关键。因此，教学中我们应该研究作文，好作文是反复改出来的，是讲评出来的。至于方法，各位不是前辈，就是这方面的行家，均有自己的经验和办法，在这里我就不班门弄斧了。第二点，要研究练习。我们应该做到每课有练习，每周有测试，每单元有知识点汇总。所谓“单元知识点汇总”就是包含词语、课文内容和拓展练习等内容。这样的练习和不加选择的做《补充练习》和《配套练习》有很大的区别，更贴近学生实际，也更实用高效。第三点，充分利用晚办公时间。三十分的时间我们能做很多事，辅导学生、拓展练习、阅读积累……在这一块，我发现一年级两位老师做的特别好，经常看到他们在班级里引导学生学习。希望我们所有的老师均能重视这块的时间安排，这不仅能营造良好的学习氛围，更能提升学生的学习成绩，一举两得。不管怎么说，办法总比困难多。只要我们多实践，多反思，多交流，就一定能找到有效的措施，不断提升语文教学质量。

二、关于毕业班复习迎考的几点建议

六年级的毕业考试是本期的重头戏，在学科复习上，周梅和宋成两位老师均是我校骨干教师，有着丰富的教学经验，不敢献丑，但在复习形式上，有几点建议，仅供参考。

1、毕业临近，要注意关注学生的思想动态。此时的毕业班学生就如一匹匹脱了缰的野马，随时准备撒开蹄子向外冲，打架、闹事、初中择校等接踵而来，特别是即将到来的“六一儿童节文艺汇演”，参加文艺演出的学生，势必会班级风气，如果老师不注重引导，必将影响班风、学风，影响毕业会考成绩。

2、注意营造良好的学习氛围。一方面要合理安排学生在校的学习时间，引导学生积极学习，让他们能静得下心来，坐得住板凳；特别是安排好晚办公那三十分钟时间，要注意明确学习任务，做好学习引导；另一方面要培养竞争意识，要多在学生间宣传学习的重要性，在班级和同年级间营造“比、赶、超”的学习大环境。学生有了学习意识，才会产生动力，学习才会事半功倍。

3、注重家校联手。学生在校的学习和思想动态，我们随时能关注到，但是在家的时间，我们无法兼顾，因此，这一块必须寻求家长的支持与配合。虽然，现在很多家庭是爷爷奶奶在家照顾孩子，对孩子的学习辅导起不到太大作用，但最起码他们可以将孩子在家的动态及时向我们反映，有助于我们制定教学策略，帮助孩子转变思想，促进孩子的学习。

三、关于英语教学的建议

英语教学一直以来被作为“副科”“常识课”来看待，但随着家长对孩子在校英语学习的重视，随着去年的英语抽考，我想学校领导也会改变对英语教学的观念，迟早它会成为我校另一项“主科”。因此，我们希望卞老师能抓住这一契机，在英语教学上能立足农村这个特殊的环境，注重英语教学的实效性，再创佳绩。我想这不仅让我们的孩子获益匪浅，也会给教师自身带来莫大的荣誉，毕竟说出去人家会说铁小的英语是卞海霞老师在教呀！

老师们，学期过半，希望我们能携起手来，再接再厉，共同努力，把我们语文组的教学带上一个新的台阶，再创辉煌。

第二篇：语文期中质量检测分析报告DOC

语文期中质量检测分析报告

11月5日—11月6日，我中心校按照上级安排组织了本学期的期中考试，通过全乡教师的严格对调监考、认真细致阅卷、如实仔细统分，期中工作于11月7日圆满结束。为了总结经验，提高成绩，找出问题，弥补不足，也为了搞好后阶段的教育教学工作，我校对三---六年级语文期中考试进行了质量分析，现将分析结果汇报如下：

一、试题分析：

纵观三----六年级的语文试卷，本次试题难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对中高年级学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。

二、取得成绩与经验

从整体上看，学生对读拼音，写词语的正确较高,这与教师平时严格要求分不开，另外，我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣，例如：百字无差错比赛等。这次测查读拼音，写汉字，表面看仅仅是学生“书写生字”，而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”；几种知识点的结合。考察学生全面的掌握情况。因为课内阅读平时教师强调的紧，学生比较熟悉，大部分知识，形式，问题学生们都见过，所以，问题回答的比较到位，积累，学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，经常背诵，练习。所以，成语填空古诗积累的正确率较高。

三、存在问题：

根据试卷的评阅结果反映，失分率最高的是阅读理解和句子部分，大部分学生丢分最多，主要是修改病句，段落句子毛病的修改，学生缺乏一定的训练。阅读分析方面失分率也是最高。重点是找出暗喻句的喻体和本体，把句子的真正意义分析透彻。其次是找文章的中心句子，分析人物思想品质，归纳总结中心思想。另一方面是习作部分丢分率也是较高。这主要是学生缺乏审题方面的技能和思维，没有真正弄清楚所要求的题材和中心主题，凭自己的臆断就乱写，导致写作离题，甚至不成文。据成绩统计表看，最高分和最低分显示差距较大，需要加强后进生的提高力度。分数段显示，没有突出的优越成绩，都在80分以下，需要加强优秀生得培养，提高优秀率。存在的主要问题

1、语文基本功有待加强

从试卷答题中可以看出:字、词、句基本功不够到位，病句修改练习失分较多，句式变换不会，缩句、扩句不会，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。学生写字不规范，作文很多人叙述空洞„„

2、阅读积累方面 班内的学生没有阅读的习惯，他们既不知道孔子、孙中山、林则徐，也不知道香港、澳门的回归，对抗日战争、解放战争也一无所知，课外阅读基本是空白。学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面

个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

四、整改措施：

1、重视字词教学，夯实语文基础

要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、多音字、近反义词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，但学生的失分较多。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。作业设计更科学、合理，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。·

2、教学中注重学生阅读能力的培养

从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、注重积累，提高语文素养

积累，对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。鼓励写作能力较强的学生向学校的校报投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”提高学生的能力。

4、提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，向本校老教师学习，向他们了解本班学生的特点、家庭情况，做到对学生的基本情况了然于心，进行有针对性的教学，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作使以后的教学迈上新台阶。

5、争取家长支持，搞好校外延伸教育

家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬，以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。家校结合还要进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。

第三篇：语文期中检测试卷质量分析

二年级上册语文期中检测试卷质量分析

红梅小学2011年—2012年二（2）班上册语文期中检测试卷质量分析

这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。

试卷分析：

一、这次的试卷总共涉及十道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、反义词、多音字的选择、、词语的搭配、句子的改写，课外阅读和写话。知识点面面俱到，重点突出。

二、掌握比较好的几处地方：读拼音写词语、比一比再组词、词语接龙，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。

三、出现的问题分析：

1、给带点的字选择正确的读音，很多同学对多音字的掌握不是很好。

2、阅读理解。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。

3、写话是重点也是难点。

以上出现的问题主要归结为一下几点：（1）、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重。（2）、学生审题的能力没有培养好。（3）反应慢的学生来不及做。

四、今后努力的方向

1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书；还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来；

2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。

3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。

4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。

5、要好好的利用语文课堂作业本。

这次的期中考试，我发现我接下来这半个学期压力会很大，努力吧！

红梅小学小学彭安国

2011年11月20日

第四篇：初三语文质量分析交流会发言稿

初三语文质量分析交流会发言稿

蔡家寺初级中学 巩虎强

各位老师、同学们：

大家好！

阳春三月，春寒料峭，憧憬六月，激情满怀。今天我们在这里举办这个蔡家寺初中迎2012中考、百日动员大会。希望通过本次活动的开展，我们教育的天地中能绽放出春的艺术奇葩。希望我们学校的中考成绩能够在上一个新的台阶！

今天，我的发言将从以下三个方面谈谈本次毕业班学生考试的情况，首先是试卷评析，其次是第一次质检分析和我校语文现状分析，最后是今后复习措施。

一、试卷评析：

这次语文试卷秉承去年中考的宗旨和原则，重视语文积累、语言运用能力和语文综合水平发展的评价，强调语文在生活中的积累、运用与消化。

●基础、积累及运用，体现了汉语的丰富性。

●综合性学习，出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。

●现代文阅读题目设计突出文体特征，也不乏一个“活”

字。

●作文以人为本，注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。

二、分析和我校语文现状分析

我们学校此第一次质检次参考人数279人，其中最高分128分，最低分61分，平均分107.5分，及格率92.3％，优生率却只有16.82％。本次考试中，学生的得分与失分究竟在哪里呢？

（一）得分情况分析：

1.学生基础知识较以前有进步。这是师生“勤奋，务实”的结晶。

2.古诗文积累与运用成绩显著。不少同学满分的取得，并非易事，也非偶然。是我校历

来注重并鼓励学生积累知识，也是教师们教学中对这一块倾注了不少心血，采取了许多措施，来激励学生积累的积极性。

3．阅读分析能力初步形成。散文阅读得分率较高，可见通过第一轮的复习，阅读中虽然有些题得分情况还不尽人意，但较以前仍有不小进步。

（二）失分情况分析：

1、积累与运用：第1题80％左右的同学失分，学生在答此题时，很快就排除了B和C项，但在A和D项之间犹豫不决，最后一大部分的学生选择了一个错误选项。这说明他们对基础掌握不牢固，记忆模糊。

2、综合性学习：主观题失分较严重，如：第6题，概括新闻抓不住要点；第7题提问没有针对性；甚至有同学看漏了第8题，可见其粗心马虎之至。

3、现代文阅读：主要是议论文和小说阅读失分严重。一是阅读答题点极细，而在学生这方面，即使和他们强调了，在没有吃眼前亏之前，他们总是信誓旦旦的。另外，阅读问答题中，比如：第15、26题，答题点有三四个，但是他们认为写出其中一两个就行了。二是学生基础差，理解能力也差，答题中主题理解偏颇，问题分析更是漏洞百出。比如第27、28题。

4、作文：50分作文，我们的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。二是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。三是做到选材新颖、认识独到、思想深刻的优秀作文寥若晨星。

现状分析

总之，学生对语文重视不够。在很多初三学生的眼里，语文就是一门鸡肋学科，学之无味，弃之不舍。在学生看来，语文考试可能很容易，因为怎么写都能得分；也可能很艰难，因为得高分实在是太不容易了。这次考试中，学生暴露出的问题不容忽视。在剩下来的时间里，我们的复习必须提高效率。

三、今后复习措施：

语文复习是一个系统工程，在短时间、多内容、大难度的复

习过程中，如何切实做到既减轻学生的负担，又提高复习质量呢？现在来说说今后我们的教学措施：

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（2月9日——4月10日）

复习要点：

① 归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。

②课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月10日——5月31日）

复习要点：

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）

③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练强化）⑤写作（各种文体的写作指导及训练）

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日——6月15日）

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

在这最后的近百余天的时间里，我们全体师生要有吃苦耐劳的精神，把握好有限的时间，合理安排好学习与休息时间。人生不拼不精彩，中考在即，英雄弯弓，箭在弦上。我们全体师生要斗志昂扬，要拿出你们的智慧，拿出你们的勇气，用一颗永不服输的心，带上最睿智的头脑，怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，让我们一起挑战2012年的中考，创蔡家寺中学中考新的辉煌！

第五篇：初三语文质量分析交流会发言稿

初三语文质量分析交流会发言稿

燕窝中学付雪花

（2011-4-30）

看窗外，阳光明媚；观室内，笑容洋溢。在这个美丽的春天，我们迎送来了七中的教育使者们。今天，我们将在这里共度这个美好的下午，希望通过本次活动的开展，我们教育的天地中能绽放出春的艺术奇葩。

今天，我的发言将从以下三个方面谈谈本次毕业班学生考试的情况，首先是试卷评析，其次是质检分析，最后是今后复习措施。

一、试卷评析：

这次语文试卷秉承去年中考的宗旨和原则，重视语文积累、语言运用能力和语文综合水平发展的评价，强调语文在生活中的积累、运用与消化。

●基础、积累及运用，体现了汉语的丰富性。

●综合性学习，出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。

●现代文阅读题目设计突出文体特征，也不乏一个“活”字。如：第19题“想象城里一家人和乡下一家人晚饭后的生活场景”此题无固定的答案，既考查学生理解运用、情感体验的同时，也考查了学生的灵活应变能力。

●作文以人为本，注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。

二、质检分析：

我们学校此次参考人数107人，其中最高分103分，最低分75分，平均分91分，及格率100％，优生率却只有16.82％。本次考试中，学生的得分与失分究竟在哪里呢？

（一）得分情况分析：

1.学生基础知识较以前有进步。这是师生“勤奋，务实”的结晶。

2.古诗文积累与运用成绩显著。不少同学满分的取得，并非易事，也非偶然。是我校历 来注重并鼓励学生积累知识，也是教师们教学中对这一块倾注了不少心血，采取了许多措施，来激励学生积累的积极性。

3．阅读分析能力初步形成。散文阅读得分率较高，可见通过第一轮的复习，阅读中虽然有些题得分情况还不尽人意，但较以前仍有不小进步。

（二）失分情况分析：

1、积累与运用：第1题80％左右的同学失分，学生在答此题时，很快就排除了B和C项，但在A和D项之间犹豫不决，最后一大部分的学生选择了一个错误选项。这说明他们对基础掌握不牢固，记忆模糊。

2、综合性学习：主观题失分较严重，如：第6题，概括新闻抓不住要点；第7题提问没有针对性；甚至有同学看漏了第8题，可见其粗心马虎之至。

3、现代文阅读：主要是议论文和小说阅读失分严重。一是阅读答题点极细，而在学生这方面，即使和他们强调了，在没有吃眼前亏之前，他们总是信誓旦旦的。另外，阅读问答题中，比如：第15、26题，答题点有三四个，但是他们认为写出其中一两个就行了。二是学生基础差，理解能力也差，答题中主题理解偏颇，问题分析更是漏洞百出。比如第27、28题。

4、作文：50分作文，我们的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。二是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。三是做到选材新颖、认识独到、思想深刻的优秀作文寥若晨星。

总之，学生对语文重视不够。在很多初三学生的眼里，语文就是一门鸡肋学科，学之无味，弃之不舍。在学生看来，语文考试可能很容易，因为怎么写都能得分；也可能很艰难，因为得高分实在是太不容易了。这次考试中，学生暴露出的问题不容忽视。在剩下来的时间里，我们的复习必须提高效率。

三、今后复习措施：

语文复习是一个系统工程，在短时间、多内容、大难度的复习过程中，如何切实做到既减轻学生的负担，又提高复习质量呢？现在来说说今后我们的教学措施：

1．抓纲务本，科学规划。

这里所说的“纲”是《考试说明》，“本”是教材。教师在复习时认真学习《考试说明》，明确目标，复习有条不紊，环环相扣，减轻学生的作业负担，提高复习质量。

2．三轮复习，讲究策略。

第一轮：夯实基础，落实语基。这一轮在质检前已落实。

第二轮：专题训练，提升能力。组织复习时，以《课易通》作为学生训练的蓝本。针对本次考试学生中存在的问题，分项突破，把好“提高关”。

第三轮：查漏补缺，考前辅导。其中包括学生作文的训练、考前的模拟冲刺、考前学生心理辅导等。针对学生情况，分项训练。有必要，也可作个别辅导。

最后，我们相信：通过本次交流活动，必将促进我们的友谊。必将进一步提高我们的课堂教学水平，促进教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提升。最后共同祝愿：七中与我校携手并肩，与时俱进，在今年的中考中创造辉煌。让五月的槐花更香，六月的航帆高扬！谢谢！