2018年秋北师大版三年级语文上册教案—美丽的集邮册[模版]

第一篇：2018年秋北师大版三年级语文上册教案—美丽的集邮册[模版]

美丽的集邮册 第一课时

教学目标：

1.通过学习，会写“邮、册、览、俊、秀、匠、灿、烂”等8个生字，会认“煌、朽、皇、勃、颂”等5个字。

2.掌握新词：玲珑俊秀、壮丽巍峨、智慧、描绘、雕琢、着魔、雄伟辽阔、朝气蓬勃等新词的书写和意思。

3.初步感知集邮册的美体现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，初步了解文章抒发了作者对伟大祖国赞美之情。4.诗票对照，初步了解集邮册的“美”。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程：

一、激发情趣，导入新课 1.猜谜语

师：同学们，让我们一起来猜个谜吧让我们一起来挑战下，怎样？ 课件出示谜语：小小一张纸，四边细牙齿，朋友要谈心，请他当差使。(邮票)2.导入课题

师：真不错，猜对了。如果我们把很多的邮票统一放在一种特制的集邮的本子里，那么这本子就是“集邮册”。今天，让我们一起去领略高帆笔下那精美的集邮册吧，我们共同来学习《美丽的集邮册》，请同学们翻开课本58页，齐读课题两遍（师板书课题）

二、质疑定向，整体感知 1.质疑课题，提出问题

（1）同学们，读完了课题，你们知道了什么？（2）看着课题，你们还想知道了什么？

（问题：A.为什么说“我”的集邮册是美丽的？它的美体现在哪里？ B.为什么说日月潭、半屏山在做思乡的梦呢？）

师：看来同学们真厉害啊，把老师要提问大家的问题都提出来，说明我们同学回去肯定有认真预习。想知道答案的赶快把课文以你自己喜欢的方式读一读，待会李老师请几位同学来跟大家分享下。课件出示自学提示： ①要求读准字音，读通句子。

②为什么说我的集邮册是美丽的？它的美体现在哪里？

（首页的精美 壮丽的山河 灿烂的文化。具体表现在：首先应是指“我”的集邮册里珍藏着祖国壮丽的山河，流动着祖国灿烂的历史文化，其次是指蕴含着我对祖国的热爱和歌颂之情，再次指内容和知识的丰富）2.分析问题，整体感知

（1）请四位学生来分小节朗读诗歌，想想可以从文中的哪里找到刚才问题的答案。

（2）解决问题，并对照图片体会祖国的壮丽的河山，让学生初步体验作者对祖国山河和灿烂的历史文化的赞美和热爱之情。

（3）对照幻灯片的图片，理解玲珑俊秀、壮丽巍峨、雄伟辽阔、朝气蓬勃的意思。

三、品读文章，悟情思维 学习第一小节：

1.师：同学们，刚才我们从图片中已经领略了祖国的壮丽的山河和灿烂的历史文化。现在我们将更进一步地来学习集邮册的美，首先让我们从首页开始看看吧。请大家把第一小节的诗歌读一读，想想你们都了解到了什么？（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）

2.第一小节的最后一句“还有一张“开国大典”，记录着历史上那个神圣的时刻。”请问哪位同学知道“神圣”的意思？（神圣：极其崇高而庄严的）那你能带着这种语气来读读这句话吗？（生读，学生互评、师评）

3.有谁清楚“那个神圣的时刻”指的是哪一天呢？（1949.10.1）读完了这小节，你看出了作者想要表达什么样的感情？（写明了作者对伟大祖国的爱，表达了作者无比自豪之情）

4.为什么作者要在首页放这4张邮票呢？（目的、意义）师：那我们就带着这种赞美之情一起来读一读。（学生齐读）

四、小结

1.师：同学们，这节课我们都学习了那些内容？谁来跟大家分享下，通过这节课的学习，你都学到了什么？

2.美丽的集邮册除了有国旗、国徽、国歌和开国大典4张邮票，还有哪些邮票呢？ 我们下节课再来接着学，现在先看下生字词。3.课件出示生字词及其有用的短语

第二课时

教学目标：

1.根据本课图文并茂的特点，引导学生结合课文插图，进行大胆想象。2.有感情地朗读诗歌，感悟集邮册“美”在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

3.体会诗歌开篇点题、句子成对、首尾呼应、结构严谨和感情浓烈的特点。4.积累自己喜欢的优美诗句，背诵自己喜欢的句段。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程：

一、谈话导入／复习导入

师：同学们，我们上节课学习了什么主要的内容，哪位同学愿意来说说。（生：知道了集邮册的首页都有什么哪些邮票，还有集邮册的美还表现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化）

师：真不错，看来大家上课都有认真听讲啊。为了更深入地了解集邮册的美具体表现在哪里，我们继续来学习《美丽的集邮册》

二、合作探究，品味体验

（一）学习第二小节 重点体会：壮丽山河的美 1.师：上节课我们已经欣赏了“国旗、国歌、国徽和开国大典四张邮票，这节课我们继续往下翻集邮册，我们一起来领略下祖国的壮丽山河吧。想想它的美具体表现在哪里啊？（指名读第二小节）2.课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色

3.看了图片，也领略了美丽的风光，又听了同学的朗读，你们想跟大家说说什么呢？（我们的祖国山清水秀，是个神奇、美丽的地方啊……）

师：是啊，这么壮丽迷人的山河景色，是我们的骄傲和自豪，就让我们以读的方式来大声歌颂伟大的祖国吧。（生读）

4.（课件出示第二小节）同桌一起接读这一小节，读完后讨论下，想想你们有什么新发现（句子成对的出现；生发言、并读出句子）

师：是啊，成对的句子读起来很优美，不知同学想不想试一试，选择你喜欢的那对句子来读下，想一想，该怎样读，才能把它的美读出来，过会我们来比比谁读的又准确又有感情。（指名读）

师：这种句子朗读起来更有韵味，我一句，同学们一句，我们比比谁的感情表现的更好，怎样？

师：嗯，看来大家都读的蛮有感情的，现在男生一句，女生一句，老师读首句，让我们一起再自豪地朗诵一遍吧。（生读）

师：读完了，你们知道作者想要表达什么样的感情吗？（表达了对祖国山河的热爱和赞美）

（二）学习第三小节

1.师：同学们看完了祖国的壮丽山河，想不想再去看看祖国灿烂的历史文化啊？想的话赶紧以学习第二小节的方法自学第三小节，想想这节主要写了什么？(邮票中反映出的中国悠久的历史和灿烂的文化及在历史长河中积淀的人们无穷的智慧)2.我们一起来看读下这句话“秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹”，老师把惊叹改成惊奇或者惊讶，可以吗？（不可以，因为“惊叹”既有惊讶又有赞叹，而惊讶和惊奇不含有赞叹的意思）

3.师：是啊，同学们真会思考问题，来为他鼓掌下，表示对他的鼓励。现在老师请一位同学来把这种语气读出来，既有惊讶又有赞叹。谁来试试？（指名读）4.找出诗歌中成对的句子，小组比赛读

（三）学习第四小节

1.师：同学们，我们刚才学习了第2、3小节，现在全班齐读第四小节，想想你们都从这里获得了什么信息呢？（总结了集邮册所体现的内容，表达了诗歌的主题）

2.了解朝气蓬勃，光辉的意思

朝气蓬勃：精神振作，力求进取，繁荣昌盛 光辉：闪烁耀眼的光 3.了解诗歌的又一写作特点：

师：同学们，我们刚才学习了第四小节，现在老师请大家回过头看下全文，想想诗歌除了成对的句子很多，还有什么特点呢？（引导出：首尾呼应）找出相应的句子。（首句和尾句）

4.男女呼应朗读第一小节和第四小节 5.段落排比的学习，体会

A.师：同学们，我们一起快速读下2至4小节的开头，告诉老师你们发现了什么？它们有什么共同点？（第一句话都差不多，都以“啊”开头，都是“翻开……”）B.读这三句话，感情一句比一句强烈好，还是读的一样好呢？ C.指名读，学生互评，齐读

师：读的真不错，感情一节比一节强烈，逐渐把对祖国的热爱之情，歌颂之情推向高潮

三、总结全课，升华主题 1.小结课文

师：同学们，让我们齐读课文，然后想想这节课我们学习了什么？（我们知道了这首诗描述了邮票世界里伟大祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情）

2.美丽的集邮册，仅仅指邮票漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（这本集邮册的内容和知识还很丰富；还抒发着作者对集邮册的喜爱之情；表达了作者对祖国的热爱之情。）

四、回顾课文，拓展延伸 1.“我”的集邮册是如此地“美丽”，让我们带着这种自己的体会有感情地朗读全文。（配乐）

2.设计一枚邮票，并仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。3.指名给大家念一念自己的创作，互相评价

第二篇：四年级语文上册 美丽的集邮册教案 北师大版

美丽的集邮册

教学目标

1.认识本课15个生字，并会写其中的12个。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。3.激发集邮热情，仿写自己的集邮册。教学重点：

能正确.流利.有感情的朗读课文，背诵课文，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。教学难点：

体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。教具准备：小黑板重点字词 教法:导读法 学法：朗读法 课时计划：1课时 教学过程：

第一课时

一．激发情趣，导入新课

1.你喜欢集邮吗?小小的方寸之间蕴藏着许多秘密。集邮给你带来了什么好处呢？ 今天我们学习一首诗歌《美丽的集邮册》板书课题：美丽的集邮册 读了课题你想知道什么？

大家想知道的问题就在我们的课文里面，下面我们打开课本，一起去学习这篇课文。二．初读感知，自主学习。

1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。

2.指名读课文，检查生字的掌握情况。重点字词指导。

3.默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受，可适当做一些批注。三．潜心品读，读美诗歌。

重点体会：壮丽山河的美和祖国悠久的历史

1、你喜欢这个集邮册吗？谁愿意读这首诗歌？ 通过听.读你知道了什么？想到了什么？

2、这本美丽的集邮册里有哪些美丽的邮票？ 标题是什么？板书：伟大的祖国。

3、哪些是些祖国壮丽山河的？哪些是写祖国悠久历史的？ 板书：壮丽山河，悠久历史。四：朗读感悟，体会情感。

1.下面请同学们再放声读诗歌，在读的基础上动脑筋想想，这首诗歌在写作方法上有什么特别的地方？

句子成对、首尾呼应 把成对的句子找出来。2.指导有感情的朗读诗歌

这是写我们伟大的祖国，应该带着怎样的情感去读。（自豪.激动）让同学们尽情的读，及时鼓励与范读

3、比赛看看谁能读出自豪和激动的感情。

4、同学们再看课文，2.3.4小节有什么共同的特点? 每句开头的“啊”代表什么？应该怎么读？

5、集体再读诗歌

五．升华主题，拓展延伸。

同学们集邮册的美丽不仅仅是邮票的美丽，更重要的是描绘我们伟大祖国的壮丽山河和灿烂文化，面对我们美丽的祖国我们今后应该怎么做? 布置作业：

仿写诗歌 背诵诗歌 板书设计： 美丽的集邮册 伟大的祖国 壮丽的山河 悠久的历史 教后反思：

第三篇：2018年秋北师大版三年级语文上册教案—拾穗（范文）

拾穗 第一课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认字6个，写字6个，学习多音字“落”。继续练习写摘录笔记，积累自己喜欢的重要词句。

教法：启发引导

教学难点：理清文章脉络，概括段落大意。学法：自主学习、合作交流

教学准备：多媒体课件 教学过程

一、导入新课

今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》

板书（拾穗）“拾”是什么意思？（弯腰捡东西）“穗”是指什么？（麦穗）（这是一篇介绍名画的说明文）

二、出示目标

三、检测预习，整体感知

1.引入：昨天晚上，同学们对课文进行了预习，有信心接受老师的挑战吗？ 2.同桌分段轮读读课文。纠正读音。能正确、流利地读下来的在同桌的书上插一面小红旗。

3.检测识字情况：

（1）把下面词语填在句子的括号里，读一读。

搜寻 欣赏 传统 弥散 逼真 收获的季节，麦香混合在晨雾中，（弥散）在田野上。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上（搜寻）。

拾穗的穷人都遵循古老的（传统），只在白天拾穗，天黑了决不会来。《拾穗》这幅画画得十分（逼真），充满对农民的理解和同情。认真地（欣赏）画面，会使我们产生丰富的感受和联想。

（2）给下列多音字选择正确的读音。落（lao la luo）下毛病 落（lao la luo）叶 丢三落（lao la luo）四

小结：没有老师的帮助，同学们自己就能把课文正确、流利地读下来，并且能学会生字，真了不起。

4.整体感知。

接下来，请大家再次浏览课文，看看作者是按照怎样的顺序来描写这幅画的？画面的主要内容是什么？

学生交流：（有总到分，由近及远的顺序）

用文中的一句话来概括：三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。5.学生再读课文，分段。生先自学，再交流

第一部分：（1-5）写拾穗画面。

第二部分：（6-7）写作者介绍及对画的评价。6.老师小结。

四、堂清检测：

1.指名朗读课文。2.听写词语。3.形近字组词；

妇（妇女）麦（麦子）描（描写）扫（扫地）表（手表）猫（小猫）4.给多音字注音组词。落：

五、作业：

抄写好词五个，好句三个。

六、板书设计：

拾穗

落 麦 描 腰

第二课时

教学目标：

1.通过欣赏油画，理解体会农民劳动的艰辛。

2.学习作者抓住人物动作、神态描写和想象的写作方法。教学重点：通过欣赏油画，理解体会农民劳动的艰辛。教学难点：

欣赏油画，学习作者抓住人物动作、神态描写和想象的写作方法。教法：启发引导

学法：自主学习、合作交流

教学准备：多媒体课件 教学过程

一、导入

同学们，你们看。（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？上节课，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者这幅画想表达什么？是怎样将画面内容写具体的？

二、出示目标

三、自学探究，理解课文

（一）1.老师质疑：从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）

板书（收获）读一读。

（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。

2．欣赏画面，说说你看到了什么？（学生谈自己的感受）

（二）赏析油画，学习写法。

1.引入：那么作者是如何描写这三位妇女的呢？ 2.出示自学提示

（一）：

（1）用心默读2—4自然段，用“ —— ”画出描写画中人物的句子，用“～～”画出作者推想的句子。

（2）思考后填写表格： 人物

描写 推想 中间的妇女 右边的妇女 左边的妇女

方法:四人读文、自画句子、互相交流

3.展示交流预设：一个组代表说，其他学生都可以补充。可以有评价的方法。（1）中间的妇女

描写：中间的是位中年人，夕阳照射在她结实的后背上。那宽宽的肩膀，那戴着套袖的手臂。

她正深深地弯着腰，左手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。她埋头苦干。（抓住人物的神态、动作来描写）

哪些词语打动了你的心？做做“攥”的动作，这个动作还能用什么词表示？“攥”能换成别的词吗？

推想：一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。

因为她承担着生活的重担，她知道多捡拾几把麦穗就能为家里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐多一两片面包。

你还能联想到她平时是怎样生活的吗？

融入你的理解，把这段话读出来。教师读描写的句子，学生读推想的句子。（2）右边的妇女

描写：右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰疼，一下子直不起身了。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。

抓住“累了”、“欠起了身”、“腰疼”、“直不起身”、“攥着”、“搜寻”体会她的辛劳。（动作描写）

推想：也许是中年妇女的婆婆。一辈子的辛劳，腰已经落下了毛病。

可是，这是她能为家里增添一点食物的宝贵机会。因此，家里人不让她来，她还是坚持来了。

打开你想象的翅膀，想象一下家里人是怎样劝她的？她是怎样难过回答的？（比一比，谁的想象更丰富）把你的理解读出来。一二大组读描写的句子，三四大组读推想的句子。（3）左边的妇女

描写：左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻。她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，右臂伸向前方，拿着麦穗的左手弯在背后。

抓住“手脚麻利”、“趴下”、“伸向前方”、“弯”体会她的勤劳能干。（动作描写）推想：可能是中年妇女的女儿吧。

艰苦的生活刚刚开始，生活的道路还很长……

一个省略号意味深长，你能想象她会面临怎样的艰难困苦吗？ 同桌接读。

4.收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，一派丰收的景象，那么这几个辛苦的农妇捡拾麦穗能算是收获吗？回到家她们能不能享受到收获的喜悦呢？等待她们的是什么？（艰辛的劳作和艰苦的生活）

5.同学们，捧起课本，让我们怀着深深的同情读读这几段话吧。

6.小结：读到这里，我们更深刻地感受到农民生活的艰辛，之所以有这样的感受，离不开作者仔细地观察和透过画面合理的想象，所以只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写，并结合画面内容及当时的情景展开合理的联想，是一种很好的写作方法，这样你的文章会更加真实感人。

四、回顾画面，体会感情

1.我们跟着作者欣赏了这幅《拾穗》，我们该怎样评价这幅画呢？（读最后一段话。）2.为什么这幅画能得到如此高的评价呢？ 生结合倒数第二自然段及课后资料卡谈。

看到这儿，老师不由得想起唐代诗人白居易写的一首《观刈麦》，出示，教师朗读。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

——（唐 白居易）《观刈麦》

虽然年代不同，国度有别，但是所表达的感情却是一样的。只有了解农民，才能表现农民，热爱农民。

3.总结全文：本文通过写拾穗画面，表达了作者对劳动人民的理解和同情。

五、学以致用，指导练笔（检测）。

画家米勒和作者用手中的笔把现实生活中的普普通通的人事物景变成了不朽的艺术，打动并震撼了每一个人。我手写我心，我心抒我情，让我们用这堂课上学到的写作方法。

欣赏两幅收获图，选择你最感兴趣的一幅，把它写下来。

六、作业：

背课文2——4自然段。

七、板书设计

拾穗

中间： 中年人 承担生活重担 右边： 老年人 腰落下毛病 增添

左边： 艰苦生活刚开始

劳动人民的艰辛

神态动作 合理联想 真实感人

第四篇：四年级语文上册《美丽的集邮册》教案设计

四年级语文上册《美丽的集邮册》教案

设计

第二课时

教学目标：、自读课文，练习提问，通过思考和交流解答问题。

2、欣赏对句，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深，感受诗歌所抒发的爱国情怀。

教学重点：、自读课文，练习提问，通过思考和交流解答问题。

2、欣赏对句，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学难点：

了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深，感受诗歌所抒发的爱国情怀。

教学用具：多媒体设备及

教法学法：通过大量的图片让学生感受祖国山河的壮丽和悠久的历史，让学生在情境中、诵读中、小组合作中理解课文内容，感受祖国的伟大。

教学过程：

一、复习导入、同学们，昨天老师给大家布置了一项作业，让同学们自学《美丽的集邮册》生字词语，你们完成了吗？你能正确认读下面词语吗？

2、电脑出示本课重点词语，学生开火车认读。

3、今天老师带领大家参观集邮展，请欣赏。（出示各种邮票图片）

4、看完了这些图片，你有什么想法？

引导学生说：看到国旗、国歌、国徽、开国大典时我心里非常激动；看到万里长城像巨龙一样在崇山峻岭之间蜿蜒，我感到骄傲到；看到兵马俑我为祖国有悠久的历史而感到自豪；桂林山水果然天下第一；布达拉宫非常雄伟，像个巨人一样矗立在山下„„

5、课文又是怎样描写自己美丽的集邮册的？现在请大家打开课本，齐读诗歌。

6、说说诗歌每一小节写了什么？（教师随机板书：伟大的祖国、壮丽的山河、悠久的历史、歌颂祖国）

二、探究新知

（一）个别学生朗读第一小节，其他同学倾听并评价。

、通过朗读，你知道了作者集邮册头一页都有哪些邮票？

2、作者为什么将这些邮票放在第一页？

（二）请一个小组朗读第二小节。、你在作者的集邮册里都看到祖国的哪些名胜风景？

2、你还知道祖国的哪些名胜风景？（杭州西湖、四川九寨沟、美丽的武夷山„„）

3、找出这一小节中一一对应的句子。

4、这一小节都运用了哪些修辞手法？

（比喻、拟人）

引导学生说：“你看长江大桥像彩虹降落”这句话就是比喻句，把长江大桥比作彩虹；

“日月潭、半屏山做着思乡的梦”这句话就是拟人句，“做梦”两个字说明作者把日月潭、半屏山当作人来写；”“黄帝陵、轩辕柏唱着古老的歌”也是拟人句。

5、你知道桂林山水有哪些传说？

6、日月潭、半屏山为什么会做思乡的梦？

教师：日月潭、半屏山在我国的台湾省，而以蒋介石为首的国民党反动派战败后逃到了台湾，在外国反华势力的支持下，他们想要将台湾省从祖国的版图中分出，所以日月潭、半屏山为什么会做思乡的梦。

(三）合作学习第三小节

、出示合作学习要求。

勾一勾：这一小节作者都写了哪些邮票？

说一说：请你说说你还知道我国有哪些历史遗迹？

读一读：读读这一小节中一一对应的句子，品一品：品味这些对应的句子美在哪里？

2、组长带领小组成员开始合作学习。

3、全班交流第三小节学习体会。

（四）自主学习第四小节。

、小组朗读第四小节。

2、为什么说我的集邮册是“美丽”的？

引导学生说：因为我的集邮册里有祖国壮丽的山河，灿烂的历史，所以说我的集邮册是美丽的。

3、我美丽的集邮册包含着作者怎样的情怀？

引导学生说：饱含着我对祖国的热爱、赞美之情。

4、怎样做才是真正的爱国？

引导学生从身边小事做起，从保护环境做起。

（五）感悟写法：、运用多种修辞手法，表达强烈的感情。

2、层层递进，感染力强。

3、首尾呼应，结构完整。

三、课外拓展、我能仿照课文第二小节写一首小诗。

引导学生填词写诗：

啊，翻开我美丽的集邮册，眼前流过祖国的壮丽山河——

（杭州西湖碧波粼粼，）

（蒙古草原一碧千里；）

登（华山），看（晨曦日出），游（壶口），看（瀑布飞腾）；

（小兴安岭四季诱人）；

（四川九寨沟瑰丽无比）、、、、、、2、我能为祖国宣传片写上一段优美的文字。

四、布置作业：、背诵诗歌，录音发到班级微信群中。

2、仿写诗歌一小节。

五、总结全文

同学们，我们的祖国地大物博，我们的祖国历史悠久，我们的祖国瑰丽无比，但我们的祖国也很孱弱，为了祖国的明天更加灿烂辉煌，我们只能拼搏拼搏再拼搏！

板书设计：

方寸世界

美丽的集邮册

高帆

总领全文：伟大祖国

壮丽的山河

分

述：

（赞美、热爱）

悠久的历史

总结全文：热爱祖国

第五篇：四年级语文上册教案 《美丽的集邮册》教学设计之二

第一课时

一、导入新课：

你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。

二、讲授新课：

（一）初读课文，认识生字。

1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。

2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。

3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。

4、[出示投影]

神圣 庐山 琢磨

轩辕 敦煌 歌颂

不朽 硕果

5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出识字能手。

6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的识字能手，给予奖励。

7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。

（二）精读课文，理解内容，1、（出示挂图）：

看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。

2、学生小组内互相交流。

3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）

4、老师小结，引出下一环节：

是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么

5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？

6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。

学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。

7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。

8、小组内互相朗读点评，评选小组内朗读优胜者和朗读进步者。

9、全班进行朗读大比拼，一人读群人评，评选朗读快乐之星。

10、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的长大。

三、课堂小结：

五彩的邮票给大家带来了快乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！

第二课时

一、导入新课：

这节课我们来学习生字。

二、讲授新课：

（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

1、出示生字卡片

2、随机抽一组学生读生字卡片。

3、出示词语卡片

（二）认识新生字，记忆新生字。

[出示投影]

你认识这些生字吗？

谁来带领大家读一读？

老师巡视了解情况。

老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

（三）学习生字的书写方法。

出示这三种结构的生字：

小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。

老师根据学生回答的情况，重点指导蔚乘的写法。

（老师范写）

老师巡视指导个别学生。

老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。

[出示小黑板]

集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选书写最棒和书写进步最大的学生。

三、课堂小结：

今天我们学习了7个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。