2018年秋北师大版三年级语文上册教案—一枚金币

第一篇：2018年秋北师大版三年级语文上册教案—一枚金币

一枚金币

第一课时

一、交流“钱能做什么”的课前问题 1.互相汇报调查结果：10元钱能做什么? 2.小结钱的重要性

二、复习预习课文的方法，预习课文。1.小组交流。A 认识多音字： B 指导书写 C 理解生字新词：

辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火 2.朗读课文，想一想：

A 本文写谁？写了一件件什么事？ B 尝试给课文分段，归纳大意。

第二课时

一、导入新课：

这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？

教师小结，随机板书 [板书] 儿子 父亲

二、讲授新课：

（一）学习1-8自然段：

1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？ 2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？

读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了” 4.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？

（二）学习9-26段

熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？ 引导质疑；

前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？ 引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？

指导学生读出儿子的愤怒的语气。

对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么 通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？

三、课堂小结：

今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？ 通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。布置作业

通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。板书设计：

一枚金币 老人

“受不了”

只有亲手创造财富才会珍惜

第二篇：四年级语文上册-一枚金币教案-北师大版

一枚金币

教学目标

1.体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。

3．熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情； 4.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。教学重难点：

进一步培养学生的阅读理解能力。教具准备：生字卡片 小黑板 教法：导读法 学法：小组合作交流法 教学时间:2课时

第一课时

一、交流“钱能做什么”的课前问题 1.互相汇报调查结果：10元钱能做什么。2.小结钱的重要性。

二、复习预习课文的方法，预习课文。1.小组交流。A 认识多音字： B 指导书写 C 理解生字新词：

辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火 2.朗读课文，想一想：

A 本文写谁？写了一件什么事？ B 尝试给课文分段，归纳大意。第二课时

一、创设导入 揭题质疑

这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？

二、合作探究 精讲点拨

（一）学习1-8自然段：

1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？ 2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？

4.读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了” 5.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？

（二）学习9-26段

1.熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？

2.引导质疑； 前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？ 3.指导父亲与儿子的三场对话，进行分角色朗读。

三、深化主题 拓展延伸 1.老人想让儿子明白什么道理？

2.假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办？ 3.你珍惜压岁钱吗？为什么？

4.你自己曾凭劳动赚过钱吗？这样的钱你珍惜吗？

四、课堂小结。

五、布置作业。1.分角色朗读。2.复述课文。

板书设计 一枚金币

第一次 逛 笑

第二次 跑 扔 笑 劳动所得 来之不易 珍惜

第三次 挣 抓 课后反思

第三篇：北师大版四年级上册《一枚金币》教学设计

教学目的

1.理解课文内容

2.懂得以诚实的劳动换来金钱的道理

3.分角色朗读课文，体会人物的心情。

教学重点

明白老人的用意体会儿子“受不了”时的心情

教具准备 多媒体课件

教学过程

一、激情导入

由歌曲《一分钱》引出话题：比金钱更重要的是什么？并交流。由此引出“课文中的父亲眼里比金钱更重要的是”

二、研读课文

1、抓住重点词语进行理解并想开去。

2、抓住“改变”，引导学生读、悟、议。

重点引导：

（1）儿子态度的变化，体会他“受不了”时的心情。

（2）感悟老人想让儿子明白什么道理？

（3）指导学生分角色朗读，在读中悟情悟理。

三、延伸，导行。

1、文章结尾父亲还会说什么？儿子会说什么？母亲呢？

2、这节课让你明白了什么？

你打算写下一句什么样的警言呢？

四、布置作业

展开合理想象，写下来：儿子通过这次自己挣钱，以后会怎样？这一家三口会怎样？

第四篇：《一枚金币》(第二课时)教案

《一枚金币》（第二课时）教学目标：

1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，感悟老人这么做的目的。

2、分角色有感情地朗读课文。教学重难点：

体会儿子“受不了”时的心情。感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜的道理。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、回顾课文内容，引导质疑。

1、上节课我们已经初读了课文，了解了课文的内容。由一枚金币我们认识了两个主要人物，还记得他们是谁吗？（板书：父亲、儿子）

2、通过昨天的学习，你知道父亲几次扔金币？（板书：父亲 扔 扔 扔）三次儿子都有些什么反应？（板书：儿子 笑 笑 受不了）

3、仔细观察板书，你产生了什么疑问？（板书：？）大概会出现以下问题：扔？笑？受不了？

4、问题提出来了，有什么解决办法呢？现在，我们就再次走进课文，边读边思考:用---画出能帮助解决问题的词语或句子，也可以在旁边简单批注一下。

5、学生自读课文，教师巡视指导。

二、交流读书收获。

你解决了哪个问题？（根据学生回答，调整教学顺序）

（一）两次“笑”

1、抽生说理由。（板书：母亲 给 给）

2、你是从哪里知道答案的？

（1）抓住“儿子笑了起来”这一句，体会：一枚小小的金币对于一个花钱如流水的儿子来说根本不算什么（联系前文第一自然段），所以“扔”金币的举动对儿子没有任何触动。（2）抓住“儿子又笑了起来”这一句，体会到儿子仍然无动于衷。

（3）师：前两次儿子对金币的态度是怎么样的啊?(满不在乎)有补充吗?(毫不珍惜)（4）为什么会这样呢?(妈妈给的,不是自己挣得,与花钱如流水比较)

3、指导朗读：读出母亲对儿子的溺爱与纵容，读出父亲的失望与痛苦。

这些内容是在课文的（9—20）自然段里，咱们就分角色读一读这两次对话，小组长读叙述语，其他同学想演哪个角色就读谁的话，好吗？快做准备吧。（1）小组里试读。（2）指四名学生分别读叙述语和母亲、儿子、父亲的话，然后评议。

（3）师指导引读。

4、采访母亲、父亲这两个角色。

（1）刚才演母亲这个角色的同学站起来，请问你为什么不让儿子自己挣，而是直接给他金币呢？

（2）刚才演父亲这个角色的同学站起来，请问：你为什么要把金币扔进火炉？第二次，你的儿子累得筋疲力尽地把金币交给你，你为什么还要扔呢？（相机解决扔？）

5、小结：是啊，因为两次的金币都是妈妈给的，得来全不费工夫。所以，即使父亲把它们扔进火炉里，儿子也觉得怎么样？（板书：毫不可惜）

过渡：这个问题在我们的共同努力下成功地解决了。（擦笑？）

（二）儿子“受不了”

1、说理由。

2、儿子究竟受不了到什么程度呢？（出示句子：“儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫道: “爸爸,你疯啦!我替人家当牛作马,整整干了一个星期的苦差使,才挣来这枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧!”）

（1）请同学们自由地把这几句话读一读，标出表现儿子动作的词.（2）学生边读边勾画,指名答：跑 抓 叫

（3）面对熊熊大火你敢伸手吗？为什么儿子却敢伸手去抓？(对金币珍惜)过渡：是啊，父亲扔到火炉里的不只是一枚金币，而是儿子一个星期的血汗呀！

（4）这一星期来，儿子去做了哪些事,可能会受到哪些苦?（5）指名回答。

（6）师:这一周对儿子来说很难熬,他做了那么多的事,受了那么多的苦,好不容易挣来金币却被父亲(仍进火炉里)如果你是儿子,此时此刻,你的心情怎么样啊?你觉得该用怎样的语气来读儿子的话?（7）指导朗读：（读出儿子生气、委屈、伤心、着急……）师：你体会到了儿子怎么样的心情啊？ 生：愤怒,生气

师：能读一读吗？（能）那你试试。（生读）

师：孩子们，你能不能读得更好？（能）谁来试试？（生补读)师：还能读出其他的语气吗？ 生：伤心委屈

师：把它读出来。（生读）

师：谁愿意当小老师给这位同学评一评？（生答，没读到位）读一读。…… 师：哪位孩子还能读出更多的语气？（生答）

师:儿子的心情很复杂,同学们能不能读的更好,(能)创设情境引读：是啊，儿子想啊，我去收割庄稼，累得腰酸背疼，可父亲啊，你却把我的劳动成果扔进火堆，我受不了了，委屈地大声叫道：（引读）；我去帮人盖房子，搬砖头把手磨出了一个个血泡了，挑水泥把肩膀都磨破了，才挣来这宝贵的一枚金币，您却扔掉了，我受不了了，悲愤地大声叫道：（引读）

三、父子对比，体会父亲的“受不了”。

过渡：儿子仅仅被扔掉了一枚金币就受不了了，可是他却曾经花钱如流水，而花的钱都是父亲（省吃俭用、辛勤劳动）挣来的，所以父亲就更加（受不了了）。（1）他准备怎么做？请找出句子读一读。（抽生读父亲的话）

（2）出示句子：A、老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫来说：

“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”

B、老人坚决地说：

“好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都给他。”（3）由此可见，老人心情怎样？请带着你的感受试着读读这句话。

（4）如今，儿子终于能自己挣钱了，这时，老人欣慰地说：“（引读）”

四、总结全文，提炼道理。

（指板书）父亲三次扔金币，如此良苦用心是想让儿子明白什么道理？（明白金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜。板书：挣钱辛苦要珍惜）

五、联系实际，激情导行。

同学们，此时我们的父母都在不同的岗位上工作着，有的可能在地里收庄稼，有的也可能在给人盖房子，现在你最想对你们的父母说点什么？

师小结：听了你们的心里话，老师不禁要为你们的进步喝彩。相信你们一定会成为一个热爱劳动，勤俭节约懂得珍惜的好孩子。

六、作业：

1、把你想对父母说的心里话写在日记里，读给父母听，相信他们一定会非常高兴。

2.你打算怎样支配自己积攒的压岁钱？给自己设计一个小账本。

板书：

一枚金币

父亲

儿子

母亲给

扔

笑

母亲给

扔

笑

自己挣

扔

受不了

挣钱辛苦要珍惜

第五篇：《一枚金币》第二课时教案

一、教学设计思路：

1、让学生先整体感知课文，了解人物，引导学生通过三次的不同事件反应对比质疑分析，体会儿子“受不了”的心情。

2、指导学生质疑：父亲为什么这样做？分析体会父亲的良苦用心——是想让儿子知道，金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜。

3、拓展延伸，让学生切合自身的实际谈生活中如何体谅父母的辛劳，做父母的好孩子，在领悟及情感的升华中分角色朗读课文，感悟真情。

二、教学目标：

1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，感悟老人这么做的目的。

2、分角色有感情地朗读课文。

三、教学重难点：

体会儿子“受不了”时的心情。感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜的道理。

四、教具准备：

小黑板

五、教学过程

(一)回顾导入，进入故事情境

这节课上一节语文课，看老师写课题（师板书课题），请同学们带着自己的理解齐读课题。上节课我们已经初读了课文，了解了课文的内容。由一枚金币我们认识了两个主要人物