六年级上册语文课内阅读(6-18课附答案)（全文5篇）

第一篇：六年级上册语文课内阅读(6-18课附答案)

六年级上册语文课内阅读（6-18课附答案）

6、怀念母亲

1、把句子中划线的部分换成恰当的成语

（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（食不下咽）（寝不安席）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（思潮起伏）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（可见一斑）

2、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情

①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（织）上天空，（织）上对面的屋顶。一切都（沉）在朦胧的薄暗中。

☆我体会到作者此时的内心感受是：思念祖**亲，思念家乡。

②我怅望灰天，在泪光里，（幻）出母亲的面影。

☆我体会到了作者 怀念母亲 的感情，此时，“母亲的面影”是 模糊不清 的。

③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（糊）在心头。

说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为 作者回想起故国的亲朋好友，他们铭刻在自己的记忆深处，在孤寂时陪伴着自己。

9、穷人

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„

嗯，揍我一顿也好！”

（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1．解释词语

忐忑不安：形容心神不定。

自作自受： 自己做了错事，自己承受不好的后果。

2、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写，我们可以感受到 桑那矛盾的心理状态，她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质。

3、第二段文字细致描写了渔夫的 神态、语言和 动作。

4、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？

他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。

13、只有一个地球

（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的．是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[ báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半

．径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān ]

舟。它只有这么大，不会再长大。

1、为加点字选择正确读音。

2、地球在宇航员的眼中是这样的：一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的．纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

3、划“ ”的句子用了 作比较、打比方、列数字的说明方法，说明了 地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。

4、划“ ”的句子用了 拟人、比喻 的修辞手法，将地球比作母亲、摇篮，形象生动地说明了 地球是人类及万物生存繁衍的地方。

5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？

（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是

．．．．可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（因为）人类随意毁坏自然资源，．．．．．．．不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态．．．．

1、“再生”的意思是 重新生长，“不能再生的”的原因是人类随意毁坏自．．．．．．．然资源，不顾后果地滥用化学品，“本来”强调了 这些资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生，体现了说明文语言的 科学性、严谨性。

2、在括号内填上恰当的关联词语。

3、从加点的词语你体会到了什么？

体会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁

人类的生存。

4、读完这段文字，你想到了什么？ 灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

如果人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。我们要珍惜地球资源，保护地球。

18、我的伯父鲁迅先生

（一）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”

“那怎么—--”

“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。

⑴联系上下文解释词语。恍然大悟： 顿时醒悟过来。

⑵“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？

鲁迅先生多次受到国民党反动势力的残酷迫害。

⑶“四周围黑洞洞的”怎么理解？

这是比喻的修辞方法，指旧社会的黑暗，实际是鲁迅对旧社会的讽刺与抨击。

⑷把文中划线的句子改为陈述句:

四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

⑸这段话表现了__鲁迅先生顽强斗争和革命乐观主义的精神。_

（二）爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。⑴这个片段写了 救护车夫 这件事，通过 动作描写，表现了鲁迅先生对劳动人民深切的同情，的确是“俯首甘为孺子牛”。

⑵本段中描写动作的词语有：蹲、跪、夹出、拿、洗、敷、扎

第二篇：六年级上册语文课内阅读《穷人》《少年闰土》等附答案

六年级上册语文课内阅读《穷人》《少年闰土》等附答案

一、阅读《穷人》选段，回答问题。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床

上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做 ？„„ 如今我怎么对他说呢 ？„„ ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1、请在 上加上恰当的标点符号。

2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母，用部首查字法应

查 衣部。

（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。

在文中应取（C）。

3、在文段中找出下面词语的近义词。

自食其果（自作自受）心神不宁（忐忑不安）

4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？

桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。

忐忑不安

6、文中第二自然段中的省略号的作用是（心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）

①话没说完。②人物在思索表示矛盾不安的心情。③表示人物惊慌失措，语无

伦次。

7孩子后为什么忐忑不安？

桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；

她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。

8他们扶养成人。桑娜觉得非这样做的原因是：西蒙的孩子没人照顾会冻死、饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质

9、“他会说什么呢？„„嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指，桑

娜为什么会说“揍我一顿也好”？ 桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑

娜可能在深思些什么？

二、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。

很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„ 我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位

老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。” “聋子？！”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”

2、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话

说明：

3、作者“一直珍藏这个秘密”中 “秘密”指什么？

4、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老

人的“平静”理解恰当的一项是（D）

A.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。

B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。

D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。

5、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？

她发自内心地为“我”的进步而高兴。

6、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？

在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和

她是用音乐在相互交流。

7、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉

得她的眼睛像深深的潭水。

8、看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？

看完短文，我觉得老人是个爱护、鼓励年轻人成才的德高望重的老人。

我想对她说：

9、如果你是作者，听了妹妹的话后你会怎么样做呢？

阅读《老人与海鸥》，回答问题。（15分）

没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。

听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随„„我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我非常惊（导异），急忙从老人的照片旁退开，为

海鸥们让出了一片空（kōngkòng）地。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营（yínyíng）似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

„„ 在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个（蓝篮）布包，撮（chuō cuō）着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一

定是飞翔的鸥群。

1、划去文中错误的字或读音。（3分）

2、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请在文中用“ ”

划出来。

3、动物和人类之间没有血缘关系，但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人？

4、从划线“海鸥们是那么舍不得离开老人，它们

在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

5、文段中出现三处省略号，它们的用法是：（C）

A、表示列举的省略B、表示话未说完C、语意末尽

6、“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近”它们想说什么呢？

7、在这一段话中，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？

在这一段话中，你感受到了人与动物之间真挚感情。（恋恋不舍、焦急万

分、心如刀绞）

17、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（《故乡》）,鲁迅原名（周树人）（浙江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集

《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》

1.闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的_捕鸟；看瓜刺猹；捡贝壳、看跳鱼儿。

2.“我素不知道天下有这许多新鲜事。”

“素”_向来的意思_。这句话说明 “我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。

与文中“_他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。_”这句话的意思

是一样的。

3．按课文填空。

（深蓝的）天空中挂着（一轮金黄的）圆月，下面是海边的沙地，都种着（一望无际）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（项带银圈），（手捏一柄钢叉），向一匹猹（尽力地）刺去。

4．归纳课文有关内容，然后填空。

从闰土给“我”讲（捕鸟）、（看瓜刺猹）、（捡贝壳）、（看跳鱼儿）等几件事，可以看看闰土是一个（见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农

村）少年。

缩写句子。

1．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2．狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。

3．我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。

4．那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

写雨诗句集萃

1．山路元无雨，空翠湿人衣。（王维：《山中》)

2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)

3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》

4．七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》

5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)

6．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)

８．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）

第三篇：六年级语文下册课内阅读答案[范文模版]

人教版小学六年级语文下册课内阅读（含答案）

一、阅读《两小儿辩日》，回答问题：

1．两小儿辩斗时，一儿从（视觉）的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从（感觉）的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的（结论）不同。

2．从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？ 体现了孔子实事求是的态度和两小儿善于观察、说话有理有据。

3．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么？ 知之为知之,不知为不知,是知也。

4．孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了一句古话：（知之为知之,不知为不知,是知也）

二、阅读《匆匆》第4自然段，完成练习：

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

1．用直线画出文中一个比喻句，是把（过去的日子）比作（轻烟）和（薄雾）。2．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指（有意义的事情），“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里（微乎其微）的痕迹也没留下，因而深深地自责。

3．“赤裸裸地来到这世界”指（出生的时候光着身子），“赤裸裸地回去”指（死去的时候一事无成）。

4．最后一句表达作者什么情感？ 不甘虚掷光阴、力求上进的精神。5．模仿上面一段话写句子：

过去的日子如（雨滴），被（骄阳蒸发了），如（树叶），被（秋风吹落了）。

三、阅读《匆匆》第3自然段，完成练习：

去的尽管去了 来的时候尽（jǐn√ jìn）管来着 去来的中间 又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜 的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽 碗惋）里过去；默默时，便从凝（ní níng√）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶√ 怜怜 冷冷）俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。

1．给开头画双线的句子加上标点符号。（2分）2．用“√”选出加点字的正确读音。（2分）3．在文中画“——”处划去不正确的字词。（2分）

4．用直线画出文的排比句，这个排比句具体写出了（）。5．文中破折号的作用是（解释说明）。

6．这段最后连用（跨）（飞）（溜）（闪）四个动词，形象准确地表达了（时间在无声无息中快速流逝）。

7．仿写句子。

（）的时候，日子从（）过去了。（）的时候，日子从（）过去了。

8．文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写4个这样的词。例：茫茫然（）（）（）（）9．朗读这段话的感情基调是（感慨）。（豪迈，坚定，感慨）。

10．你最欣赏文章的什么语句、内容，请选择一处作简要评价。

11．由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

四、阅读《桃花心木》12、13、14、15自然段，完成有关作业：

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1．文中12和14自然段的“不确定”分别是指（老天下雨是算不准的）和（是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。）。

2．种树人模仿老天下雨的目的是（桃花心木在不确定中找到水源、拼命扎根长成百年的大树。）

3．.就桃花心木而言，“很少的养分”指（不确定的水源），“巨大的能量”指（汲取水源、拼命扎根长）。就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出（独立自主）。这是一种（借物喻人）的表达方法。4．用“语重心长”说一句话。

5．你能举例谈谈什么样的人是生活在不确定中的吗？

要管好自己，培养自己独立自主的心。6．联系实际谈谈你读了14自然段后的理解。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。7．种树人为什么不再来了？

因为桃花心木已经学会自己找水源，扎根生长，不再枯萎了，所以种树人不再来了。

五、阅读《北京的春节》第七自然段，回答问题：

除夕真热闹。Ⅱ家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

1．用“Ⅱ”将这段话分两层。

2．文中具体介绍除夕的活动分别是（做年菜）、（穿新衣）、（贴对联）、（贴年画）、（灯火通宵）、（鞭炮声日夜不绝）、（吃团圆饭）、（守岁）。3．文中2、3、4句表明作者从（香味）、（色彩）、（声音）几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的（热闹）。

4．“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”从画线的词语中，可以体验到人们（很重视除夕夜的团圆饭），饱含了着（浓浓的亲情）。

六、阅读《北京的春节》第11、12自然段，完成练习：

元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒（hǔ）传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。

1．请你在文段中找出4个意思一样的词语。（一律）、（清一色）、（都是）、（通通）。

2．从文段中可以看出北京的正月十五有这样的风俗习惯：（张灯结彩）、（燃放鞭炮）、（吃元宵）。

3．作者在写这个片段进采用了（总——分——总）的段落结构。

4．从文段中的第一句话可以看出，北京的春节有（3）个高潮，一是（除夕），二是（正月初一），三是（元宵）。

5．文段中作者从（数量多）和（种类多）两方面写出了元宵节灯多。

6．文中画线的句子是（排比句）句，请，你也用这样的句式写一句话。

7．写出下列词语的近义词。

高潮——（极限）

淘气——（顽皮）

美好——（美满）8．作者说“这的确是美好快乐的日子”，从文中哪里可以看出？用“ ”画出来。

9．“元宵上市，春节的又一个高潮到了”中的“又”字用的很好，它有什么作用？包含着什么意思？

使文章结构严谨，意味着之前已经有了一个高潮了。

七、阅读《为人民服务》第三自然段，完成练习：

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

．“精兵简政”的意思是（缩小机构，精简人员）。

．.从这段话可以看出，衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合（人民利益）。接受任何人的只要是正确的批评的目的只有一个，就是（为人民服务）。3．为什么要采用“精兵简政”这一条意见？用文中原句回答。

他提得好，对人民有好处。4．文段中用了(举例子)的说明方法。

5．这一段话中的前四句话有四层意思，分别是(①我们欢迎批评②欢迎任何人批评③④接受任何人批评)。

八、阅读《十六年前的回忆》第七自然段，完成练习：

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

1．用“越„„越„„，越„„越„„”写句子。

天上的雨越下越大，街上的行人越来越少。

2．联系课文，想一想从哪些地方看出局势越来越严重，李大钊同志的工作越来越紧张？

①每天早出晚归②烧掉书籍和文件③工友阎振三被捕④母亲和朋友劝父亲离开北京。

3．用横线画出文中的反问句，并改为陈述句。我常对你说，我是不能轻易离开北京的。

4．这一自然段主要抓住李大钊的（语言）描写，从中体会到（对革命高度负责，把生死置之度外的伟大精神）。

九、阅读《十六年前的回忆》22自然段，完成练习：

父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。1．写出下列词语的近义词。

安定（平静）信心（自信）沉着（镇静）

2．请你写出5个表示看的词语：（俯视）（仰望）（鸟瞰）（瞥一眼）（远眺）。3．为什么父亲脸上的表情是“非常安定，非常沉着”的？ 因为父亲对革命事业充满信心

4．“父亲”指（李大钊），“伟大的力量”指（对于革命事业的信心）

十、阅读《卖火柴的小女孩》最后两个自然段，完成练习：

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。．小女孩死的时候为什么嘴上带着微笑？

．两个“曾经”指的是（火柴擦然中产生的 幻象。）。

．第一个“幸福”的意思是（小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福 6 的），第二个“幸福”的意思是（小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）；通过这两个“幸福”，我们可以感受到：

作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

十一、阅读《凡卡》最后两个自然段，完成练习：

1．“希望”是指心里想得到的。这个“希望”真是甜蜜的吗？不是。根据你的理解应该是破灭的希望。

2．明知是一封没有指望的信，作者为什么还用一个美好的梦境做结尾？ 课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

3．文中的两个省略号表示什么？

表示语意未尽，留给读者深深地思考。（文中最后的省略号给我们留下了想象的空间。）．凡卡为什么连破皮袄都没穿,只穿着衬衫，跑到街上？ 因为凡卡希望早点把信寄到爷爷手上，爷爷会来把他接走。．“凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去”，作者为什么用“宝贵”一词？

十二、阅读《凡卡》第八自然段，完成练习： ．老板、老板娘是怎样打凡卡的？从文中找出表示他们动作的词：

揪、拖、揍、捞、直戳 ．为下列词中的“打”选择恰当的解释。打发（D）打酒（C）挨打（A）A 殴打 B 举、提 C 买 D 派，命令 ．这一段中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来是（挨饿）（挨打）（睡不好觉）这几个方面。．把这段话分为两层，并概括层意：

第一层：第 句，写凡卡向爷爷诉说悲惨的学徒生活。第二层：第 句，写凡卡乞求爷爷把他带回乡下。5 ．文中省略号的作用表示语句的省略。

十三、阅读《凡卡》第一、二自然段，完成相关的练习：

．“在写第一个字母以前，他担心的朝门口和窗户看了几眼”，他担心的是（写信时被人发现），“又斜着眼看了一下神像两边的楦头”，是因为（老板曾用他来打过他），这一细节描写充分说明凡卡（在鞋店里德悲惨生活和备受折磨）。

．在写这封信的过程中，凡卡连续叹气，可见（这样的生活的确压得他喘不过来）。

．从一个“等„„就„„”就可以看出凡卡心情的（迫切）。

十四、阅读《凡卡》第6自然段，完成练习： ．这一段话主要写了乡村圣诞节前美丽的夜景 反映了凡卡 的愉快的心情。．这段话是按照从（下）到（上）的顺序写的，描写的景物有白房顶、烟、树木、雪堆、星星、天河。．画出文中的拟人句，并试着自己也写一句。．凡卡在乡下的生活是”快乐“的，作者这样写的目的是什么？ 反衬出凡卡在鞋店里生活是悲惨的

5．这一段细节描写对表达中心的作用是 反衬、对比。

十五、阅读《跨越百年的美丽》片段，完成作业：

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。她的性格里天生还有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的沉重负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

1．“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的。

2．“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅、顽强、有远大执着的追求。

3．“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现放射性金属镭。

4．“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于美貌、金钱名利，而在于为科学作贡献，为人类做贡献。

5．文中画线句子是排比句，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。6．居里夫人有着坚定、刚毅、顽强的性格，有着远大执着的追求。

7．“她什么也不管，只是默默地工作”这句话中，居里夫人不管镭射线侵蚀她的肌体、不管美丽健康的容貌在悄悄隐退、不管眼花耳鸣、不管社会的歧视和生活、思想上的沉重负担。

可见她在科学研究上具有坚定的信念和执着的追求的精神。

8．居里夫人在科学事业上贡献了一生，“她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力”，你觉得她这样做这样值得吗？请谈谈你的看法。

答：值得。因为居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。

十六、阅读《跨越百年的美丽》片段，完成作业：

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一大口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

1．“居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”中的“可能”的意思是也许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭，说明了实验能不能成功还很难说（科学研究的艰难）。2．联系上下文，本段文字中主要写了居里夫妇提炼镭，从“一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析”体会到提炼镭的过程很艰辛。

从“化验室只是一个废弃的破棚子” 体会到居里夫人从事科学研究的条件非常艰苦，从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”体会到工作不但艰苦，而且有被烧伤的危险。

3．“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”，发挥想象，居里夫人身上还有哪些地方留下了“酸碱的烧痕”？

答：居里夫人的脸上，颈上可能留下酸碱的烧痕。

十七、阅读《跨越百年的美丽》片段，完成作业：

居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。

1．“这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。”中的“这”指的是什么？

居里夫人的美名流传于世。

2．找出文中表明居里夫人爱国情感的句子，用横线画出来。

3．文中“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。”中的“躺”字，你是怎么理解的？

4．这一段主要写了什么内容？

居里夫人一生就得到了许多名誉，但她视名利如粪土。

十八、阅读《真理诞生于一百个问号之后》，完成作业成：

洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

1．.这段话选自课文《真理诞生于一百个问号之后》 2．写出下列词语的反义词。

偶然－（经常）

真理－（缪论）

独立－（依赖）3．用“只要„„..就„..”写一句话

4．读第一段，说一说发现真理的前提条件是什么？

5．读第二段填空。

科学发现存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给„„”说明科学发现它并不容易，指出科学真理的发现时有条件的，那就是给那些“独立思考”“锲而不舍”“有准备”的人。因此，文章标题“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要认真观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

6．“科学史上，这样的事例还有很多?”在这句话中，“这样的事”是指怎样的事? 7．“这样的事”，除了文中已列举的事例外，请你再举两例。

十九、《真理诞生于一百个问号之后》阅读练习：

有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身也是真理。纵观千百年采的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很注重从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根溯源，终于把“？”拉直，变成“！”，找到了真理。

1．本文的中心论点是真理诞生于一百个问号之后。

2．第二自然段：从（司空见惯的自然）的现象中看出问题，不断（发现问题），不断（追问），追根求源，最后把“ ？”拉直变成“！”，找到了真理。3．司空见惯的意思是：（看得多了，不以为奇）。

4．第2段中加点的“发现者”与“创立者”的位置不能互换，为什么? 答：不能。因为发现问题后，不断追问，不断探索，追根求源，才能创立者。

5．议论文常用的论证方法有：（A）

A．例证法 B．引证法 C．对比论证法 D．比喻论证法。

6．语句中“？”指发现问题，不断追问“！” 指通过探索，解决疑问，发现了真理。

句子的含义是当发现问题，只有不断追问、不断探索，才能解决问题，发现真理。7．读了这个片段后，你一定也有感受，请把你的感受写下来。

二十、阅读《卖火柴的小女孩》，回答问题：

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1。本文段的作者是安徒生，他被人们誉为“世界童话之王”。你还读过他《丑小鸭》和《海的女儿》这两部作品。（4分）

2。通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为檫不檫火柴而（矛盾），随后，为火柴带来的温暖而（高兴），后来，又为火柴的熄灭而（失望）。（3分）

3．请就文中画横线的句子提问并作答。（3分）

问题： 回答： 4．“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到小女孩实在太冷了，才忍不住而抽出火柴。

第四篇：六年级上册语文课内易读错字整理

六年级上册语文课内易读错字整理

1.山中访友(李汉荣)栀（zhÿ）子花 汩汩（gǔ）树冠（guün）旋(xuán)转(zhuǎn)唱和（hâ）短暂（zàn）津（jÿn）津乐道 犬（quǎn）吠（fâi）

2.山雨（赵丽宏）

啼（tí）啭（zhuàn）湿润（rùn）曲（qū）径（jìng）

3.草虫的村落（郭枫）

静谧（mì）散（sàn）步 散（sǎn）聚 散(sàn)布 草茎（jÿng）寒暄（xuün）熙（xÿ）熙攘攘(rǎng)蜥（xÿ）蜴(yì)红鸠（jiū）鸟 洞穴（xuã）亲戚（qÿ）

4.索溪峪的“野”（曹敬庄）

摇摇晃晃（huàng）绵亘（gân）蜿蜒 胆颤（zhàn）窈（yǎo）窕（tiǎo）

蹚（tüng）过去 返璞（pú）归真 自个（gþ）儿

5.詹天佑

联结（jiã）要（yüo）挟（xiã）轻蔑（miâ）差不（chà）多 经纬（wþi）仪 狂风怒号（háo）恶劣（liâ）隧(suì)道 竣（jùn）工 藐（miǎo）视 开凿（záo）

6.怀念母亲（季羡林）

奔（býn）丧 待（düi）了几天 寝（qǐn）不安席 哥廷（tíng）根 朦（mãng）胧（lïng）频（pín）来入梦 薄（bï）暗 风里夹（jiü）着雨 怅（chàng）望灰天

7.彩色的翅膀

矮墩墩（dūn）沉闷（mân）气氛（fýn）晕（yùn）船 尝（cháng）瓜 撅（juý）嘴 雌（cí）花 薄（báo）片 捏（niý）起 拖蔓（wàn）啧啧（zã）

8.中华少年（李少白）

巍峨峻拔（wýi ã jùn bá）翱翔（áo xiáng）莽（mǎng）莽昆仑(lún)刚劲（jìng）～敌、～旅、～拔、～悍、～挺、～秀、～直、～松、强～、疾风知～草

欢歌~舞

费劲（jìn）～头、干～ 水浒传（shuǐ hǔ zhuàn）

女娲（wü）大禹（yǔ）萦（yíng）绕 蹒跚学步（pán shün xuã bù）敖（áo）包 哈（hǎ）达 铭（míng）记 纤（qiàn）夫 焊（hàn）接 崭（zhǎn）新 璀璨（cuǐ càn）芦笙（lú shýng）唢呐（suǒ nà）雏鹰（chú yÿng）竞（jìng）相开放

9.穷人（俄国、列夫.托尔斯泰）

寒风呼啸（hán fýng hū xiào）汹涌澎湃（xiōng yǒng pãng pài）保佑（yîu）魁悟（wú）黧（lí）黑 勉强（miǎn qiǎng）寡妇（guǎ fù）蜷（quán）缩 挨揍（ái zîu）吱嘎（zhÿ gü）骚（süo）动 搔（süo）头

10.别饿坏了那匹马（许申高）

瘦削（xuý）刻骨铭（míng）心 瞥（piý）见 嗫（niâ）嚅（rú）攥（zuàn）着 书摊（tün）疑（yí）惑不解

11、唯一的听众（落雪）

蹑（niâ）手蹑脚 悠（yōu）久 割（gý）舍

12.用心灵去倾听（译者：顾周皓）

着（zháo）迷 乘（chãng）机 兴高采烈（xìng güo cǎi liâ）召（zhào）唤 水槽（cáo）差： chà～不多、～等、成绩～；chā～别、～距、～额、～价、～可、～错、偏～、～数、～池；chāi～遣、～人、解～、～事、公～、出～；cī 参~（cēn）不齐

13.只有一个地球

遨（áo）游 晶莹（yíng）薄（báo）片～板、～饼、～厚、～脆；bï: ～产、～地、～技、～酒、～礼、～利、单 ～、刻～、～雾、～弱；bî薄荷

和蔼（ǎi）可亲(qÿn)渺（miǎo）小 扁（piün）舟 扁（biǎn）

担

慷（küng）慨(kǎi)枯竭（jiã）滥（làn）用 威胁（xiã）目睹（dǔ）

14.鹿和狼的故事（胡勘平）

一命呜（wū）呼 毙（bì）命 罪魁（kuí）祸首 相悖（bâi）角（juã）色、主～、～逐、姓～、～斗；jiǎo牛～、～质、～度、～尺、～落、一 ～。

善恶益（yì）害

15.这片土地是神圣的（印第安酋长：西雅图）

薄（bï）雾 麋（mí）鹿 骏（jùn）马 雄鹰（yÿng）血（xuâ）液、～浆、～细胞、～型、～糖、～压、～泪、～书、～雨腥风、～海深仇、～缘、～气方刚、浴～搏杀、浴～奋战、～肉相连、～迹斑斑、呕心沥～、心～来潮、～流成河、；xiþ一针见～、鸡～、～淋淋、～沥沥、～糊糊、～晕、～豆腐、～的教训。

倒（dào）影(yǐng)

潺潺（chán）

运载（zài）松脂（zhÿ）永流不息 眷（juàn）恋

16.青山不老（梁衡）

土炕（kàng）深坑（kýng）肆虐（nÜâ）盘踞（jù）记载（zǎi）山洼（wü）淤（yū）泥 埋（mái）没 埋（mán）怨 劲（jìng）挺

17.少年闰土（鲁迅）

捏（niý）住 尽(jìn)力、～兴、～头、取之不～、山穷水～、～情、自～、弹～粮绝、同归于～；jǐn: ～量、～管、猹（chá）家景（jǐng）正（zhýng）月 祭（jì）祀(sì)供（gîng）品

～五行（xíng）装弶（jiàng）颈（jǐng）项 竹匾（biǎn）秕（bǐ）谷 束缚（fù）作茧自缚（fù）鹁（bï）鸪(gū)贝壳（kã）爹（diý）地 獾（huün）猪 伶（líng）俐(lì)畜（chù）生 畜（xù）牧业 潮（cháo）汛(xùn)

18.我的伯父鲁迅先生（周晔）

殡（bìn）仪馆 追悼（dào）逝（shì）世 水浒（hǔ）传 囫（hú）囵(lún)吞枣 羞愧（kuì）愧疚（jiù）约翰（hàn）碰(pâng)壁 恍（huǎng）然大悟 呻（shýn）吟(yín)饱经（jÿng）风霜 镊（niâ）子 硼（pãng）酸水 敷(fū)药 扎（zü）绷(býng)带 绷(býng)紧、床～、～子、～带、～场面；绷（bþng）着脸 ；绷（bâng）亮、～硬、～瓷儿。女佣（yōng）挨（ái）打 咳（kã）嗽（sou）

19.一面（阿累）

牛（niú）毛细雨 地窖（jiào）书脊（jǐ）赫（hâ）然 翻译（yì）殷（yÿn）勤 懊（ào）悔 莽（mǎng）撞 捻（niǎn）着 踌（chïu）躇(chú)摩(mō)挲（suō）颓（tuí）唐 熏（xūn）黑 憎（zýng）恶（wù）鞠（jū）躬(gōng)虐（nûâ）待

20.有的人（臧克家）

永垂不朽（xiǔ）摔垮（kuǎ）

诗海拾贝

矣（yǐ）语气助词 雨（yǔ）雪霏(fýi)霏 赞美老师工作细致、默默奉献：随风潜（qián）入夜，润物细无声。（春夜喜雨 唐杜甫）花重（zhîng）锦官城（西江月.夜行黄沙道中 宋 辛弃疾）路转溪桥忽见（xiàn）睫（jiã）毛 白桦（huà）潇（xiüo）洒 徜(cháng)徉（yáng）姗（shün）姗来迟 白雪(xuþ)皑皑（ái）

与诗同行

鼾（hün）声 出轨（guǐ）逸（yì）闻趣事 略（lûâ）加思索 略胜(shâng)一筹（chïu）皎（jiǎo）洁 纤（xiün）弱 亲昵（nì）依偎（wýi）融（rïng）为一体 萤（yíng）火虫 吟哦（ã）声 捣（dǎo）蛋 流淌（tǎng）花梗（gþng）子 未著（zhuï）花 又黏（nián）又滑 一幅（fú）画 身（shýn）世际遇

21.老人与海鸥（邓启耀）

塑（sù）料 撮（cuō）起嘴 抑（yì）扬顿挫(cuî)挫(cuî)折 应（yì ng）声而来

第六单元综合性学习：轻叩诗歌大门 亲昵（nì）歇（xiý）息 啧啧（zã）滇（diün）池 白翼（yì）天使 旋（xuán）涡(wō)葬（zàng）礼

22.跑进家来的松鼠（俄罗斯的斯克列比茨基）

橱（chú）柜(guì)蹭（câng）我的脸 叼（diüo）走 大吃一惊（jÿng）贮（zhù）存 蘑（mï）菇(gu)晾（liàng）晒 蹿（cuün）了出来 烟囱（cōng）垫（diàn）窝

23.最后一头战象（沈石溪）

威风凛（lǐn）凛 匹（pǐ）敌 劈（pÿ）敌 辟（pì）敌 势不可当(düng)日寇（kîu）中(zhîng)弹(dàn)埋（mái）葬 优哉游哉（züi）嘎（gǎ）羧(suō)打瞌（ký）睡 亢（kàng）奋 垃（lü）圾(jÿ)焦躁（zào）不安 漫（màn）不经心 摩挲（suō）久别重逢（fãng）象鞍（ün）恍（huǎng）然大悟 阁（gã）楼 斑斑血（xuâ）迹 硝（xiüo）烟 血（xuâ）液 英武豪（háo）迈 象冢（zhǒng）横（hâng）遭不幸 暴毙（bì）甘蔗（zhâ）糯（nuî）米粑（bü）粑 寨（zhài）子 唏（xÿ）嘘(xū)礁（jiüo）石 震（zhân）耳欲聋（lïng）膨（pãng）胀(zhàng)炯（jiǒng）炯有神 扑喇（lü）喇 浴血（xuâ）搏杀 槟（bÿng）榔(láng)箐（qìng）沟 石碑（býi）镌（juün）刻 金箔（bï）剥（bō）落 铁镐（gǎo）长途跋（bá）涉(shâ)喘（chuǎn）息

24．金色的脚印（日本的椋liáng鸠十）

佣（yōng）人 柞（zuî）树 嗥（háo）叫 哆（duō）哆嗦嗦(suō)蹭（câng）脸 徒（tú）劳喀（kü）嚓(chü)湿漉（lù）漉 不禁（jÿn）情不自禁（jÿn）惦（diàn）记 踱（duï）来踱去蒙眬（lïng）

25.伯牙绝弦

绝弦（xián）

26.月光曲

谱（pǔ）写 莱茵（yÿn）河 茅（máo）屋 弹（tán）奏 入场券(quàn)蜡（là）烛 微波粼粼（lín）霎（shà）时间 恬（tián）静 波涛汹（xiōng）涌(yǒng)飞奔（býn）、～走、～驰、～命、～向；bân:投～、直～、～命。

记录（lù）

27.蒙娜丽莎之约（王克难）

纽（niǔ）约 纽扣 交涉（shâ）卢（lú）浮宫 肖（xiào）像 有朝（zhüo）一日 脸颊（jiá）微抿（mǐn）悄（qiǎo）然 矜（jÿn）持 耐（nài）人寻味 转瞬（shùn）即逝 细腻（nì）蜿（wün）蜒(yán)璀（cuǐ）璨(càn)

28.我的舞台（吴霜）

不解之缘（yuán）过瘾（yǐn）喝（hâ）彩 咿（yÿ）咿呀呀 兴（xìng）起 蹿（cuàn）上了床 倒（dào）栽葱 眼冒金星（xÿng）憋（biý）闷(mân)兴味盎（àng）然 溺（nì）爱娇宠(chǒng)绷（bþng）着脸 抻（chýn）哭哭啼啼（tí）窃（qiâ）窃私语 抗（kàng）议 无言以对

拓展八

曲高和（hâ）寡 不落窠（ký）臼（jiù）脍（kuài）炙（zhì）人口 响遏（â）行（xí ng）云

第五篇：《海燕》课内阅读附答案

《海燕》课内阅读

2．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法?

答案：比喻、拟人

3．第八自然段在写狂风时用了一系列动词，如“抱”“摔”等，形象地表现了狂风的什么特点?

答案：通过这几个动词，赋予狂风人的性格和行为，突出了风的猖狂气焰

4．说说下面句子中的两个破折号的不同作用。

“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫„„”

（1）解释说明（2）表示意思的延续与跃进

5．请你说说“乌云遮不住太阳”一句的深刻含义。

表达了坚定不移的必胜信念无产阶级革命必胜，沙皇的反动统治必然被推翻

6．用简明的语言概括这篇散文诗的主要意思。

本文通过对海燕在暴风雨即将来临之际，勇敢欢乐的形象的描写，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神

7．从这几段文字中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”丑态的重点词语。（不少于6个）（3分）

呻吟 飞窜 掩藏 吓坏 躲藏 胆怯

8．“海燕”象征什么？作者是从哪些方面描写海燕的？突出了它怎样的形象？（3分）

9．“海鸥”、“海鸭”、“企鹅” 象征什么？文章抓住什么描写它们的丑态？有什么作用？（3分）

10．“乌云听出了欢乐”，“乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心”是什么修辞方法? 有什么作用？（3分）

拟人、排比 渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概

11．开头简洁地描写暴风雨即将来临的前兆，同海燕的形象有什么关系？（3分）

交代了海燕所处的特定环境，烘托海燕勇敢搏击的形象

15．选文的作者是俄国的文学家高尔基，其代表作是《母亲

17．《海燕》按照时间顺序,向读者展示了暴风雨的三个画面,分别是海燕所处的环境，海燕的战斗雄姿，海燕的高大形象。（3分）

18．写出三个文中运用的修辞方法比喻、拟人、排比、反复

19．作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？

通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。在这种对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形象。

20．品味句子：

“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。” “苍茫”表现了大海什么气势？“卷集”让你产生怎样的联想？这样的环境是怎样的环境？

“苍茫”，表现了大海的磅礴气势；“卷集”，表现反动势力纠集在一起；展现了一个恶劣的环境。

21．谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。

这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

14．你认为选文中哪些词用得好？请任意写出一个，并作简要的分析。、如：抱、恶狠狠、摔——写出狂风的猖狂反扑。

15．“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住

太阳，——是的，遮不住的！”

①请你写出句中两个破折号的不同用法。

②分析这句中用了哪些修辞方法？具有什么作用？

①第一个破折号：表解释说明 ；第二个破折号：表语意递进

②比喻，写出海燕具有高度洞察力；反复，表达海燕必胜的信心。

16．象征手法的运用是本文的写作特色。请写出“海燕”的象征意义。在现代社会里，你觉

得海燕还值得赞美吗？你觉得它还可以象征什么精神？

“海燕”象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。略

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高

傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇

敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满了对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风

雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷

声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下„„只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

17、开头第一段对海面景物的描写有什么作用？

描绘海燕所处的环境，烘托海燕的形象

18、文中除了对海燕进行了正面描写外，还有侧面描写的语句，请找出来写在下面横线上。

乌云听出了欢乐；乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心

19、海燕在文中象征什么？海鸥、海鸭和企鹅在文中又象征什么？

海燕：无产阶级革命的先驱者 海鸥、海鸭、企鹅：形形色色的假革命和不革命者

20、描写海鸥、海鸭和企鹅的作用是什么？

与海燕进行对比，突出海燕的战斗英姿

21、除了文中的象征意义，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处，请

列举两位。

只要是乐观，面对困难能迎难而上或英勇顽强的人都行。张海迪，海伦凯乐 鲁迅

1、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风和乌云？是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象

2、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”用了何修辞手法？有何作用？拟人。

以“歌唱”“迎接”“冲向”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极的战斗热情和

乐观勇敢的革命精神。

3、品味下列句中加点的词语，说说它们在表达上的好处。

（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾．．．．．．和碎末。“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了恶势力的猖獗。

（2）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里．．．．

“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。象征了饿人民群众力量的强大，反动势力势必灭亡。

4、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复的手法，在表达上有什么作用？运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命风暴已近在眼前，历史潮流不

可逆转。

5、“它深信，乌云遮不住太阳──是的，遮不住的！”这句话在文中有什么含义？表明海燕对黑暗即将过去，光明一定到来的坚定信念。这形象地说明了一个真理，不管反动

势力怎样企图阻止历史车轮前进，革命都必将取得胜利。

1、作者满怀激情塑造了“海燕”这一形象，请你结合全文谈谈“海燕”的象征意义。海燕

勇猛刚强、大智大勇的无产阶级革命先驱者。

2、请你说说画线句子运用的修辞方法及其作用。运用排比渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概

3、从选段中摘录描写“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”丑态的重点词语（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、胆怯、躲藏。

4、“海鸥、海鸭和企鹅”象征什么？文章描写他们的丑态有什么作用？

“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。作用：通过对比，突出了海燕勇猛刚强，自信，勇敢的英雄形象。