武汉大学张荣华教授报告中的经典语录

第一篇：武汉大学张荣华教授报告中的经典语录

武汉大学张荣华教授报告中的经典语录：

1、了解自己，不仅要了解自己的优点和缺点，更要知道自己在人群中的位置。

2、对待孩子要强调信息性（事后）的而不是控制性（事前）的奖励。

3、尽量避免对学业优秀和学业不良的学生进行不必要的因材施教。

4、在私下场合而不是公共场合对学生进行评价。

5、促使学生有明显交互作用的小群体。

6、你认为孩子是个什么样的人，孩子就会成为一个什么样的人。

7、无论谁，认真、专注的做事情都会赢得尊敬。

8、跳起来就能摘到的苹果最适合自己。

第二篇：武汉大学学风语录

“尤当注意者，我国习尚以读书为手段，以功名为归宿，成就一官半爵，即为读书毕事；虽历朝不无终身求学不倦之贤哲，然疏若晨星，实我国学术不进步之大原因。若国外学者，对于学术既负极大之责任，愿能牺牲一切，终身从事研究，其发愤且较学生时代为尤烈。”

——黄际遇（国立武昌师范大学代理校长）

“优良的学校必定有很浓厚的研究学术的风气。进了大学就应不忘记推进学术文化这个神圣的使命。”

——朱光潜（国立武汉大学教务长）

“我们要有尊重秩序的习惯，才能有良好的学风；要有良好的学风，才能吸收良好的学风及职员；要有良好的学风和教师，才能得到社会的信任，才能使本校毕业学生容易得到适当职业，以为社会服务。”

——王世杰（国立武汉大学校长）

“学问是立身之本，无本如何能立？我记得我读书的时候，有些同学，也是有志的青年，慷慨激昂，不可一世。但在学问的方面，不能立足，以后或者是颓废了而一无成就，或者就堕落了而无所不为，却是悔之无及了。”

——王星拱（国立武汉大学校长）

“教师要对学生提出严格要求，务使学生在校学习期间，养成一丝不苟，严肃认真的科学态度，要注意对学生学习方法的正确指导。”

——李达（武汉大学校长）

治学者应当重视的成才之路：起步时要奠定厚实的基础；研究问题切忌大而空，应科学选择自己的学术主攻方向；综合应当在专深的基础上进行。这是从学术发展史总结出来的经验之谈。

——著名历史学家吴于廑（武汉大学副校长）

做学问的人要过得了三关，一是不怕受穷，二是耐得住寂寞，三是不为名利所累。因此，想钱的人，最好不要谈学问，学问往往是由一群“傻子”来做的，当他们“傻到头”时，他们就是最聪明的人。一个民族不能没有这样一群“傻子”！

——李国平（中国科学院学部委员，武汉大学副校长）

年轻人要有开拓精神，创新精神。也需要踏实肯干的精神，要摸清国内外学科发展的动向，在此基础上再提出具有创新意义的构思，只有这样才能够真正有所创新和成就。

——宁津生（中国工程院院士）

一个良好的班风也可以促成良好的学风。而良好的学风的形成，一个具有影响力的核心很重要。有了凝聚力的团体很容易互帮互助，共同进步。

——李德仁（中国科学院院士、中国工程院院士）

第三篇：蒲蕊(武汉大学博士生导师、教授)简介

蒲蕊，教育学博士、公共管理学博士后。现为武汉大学教育科学学院教授、博士生导师，教育经济与管理研究所所长，教育领导研究中心主任，美国哥伦比亚大学师范学院访问学者。

主要学术兼职：

1.全国中青年教育理论工作者委员会副理事长

2.湖北省教育学研究会副理事长

3.湖北省中青年教育理论工作者委员会 副理事长

4.湖北省教育管理专业委员会秘书长、常务理事

一、主持的科研项目和获得经费情况

1.蒲蕊主持，全国教育科学规划教育部重点课题，“基于国家中长期教育改革和发展规划纲要的校长胜任能力模型研究”，课题经费2万元，起讫时间：2009—2011年，项目批准号DHA090168

2.蒲蕊主持，教育部人文社会科学规划基金“政府管理教育模式转型的背景、理论与实践研究”，课题经费5万元，起讫时间：2006—2009年。

3.蒲蕊主持，教育部人文社会科学规划基金“地方政府基本公共教育服务体制创新研究”，课题经费9万元，起讫时间：2010—2012年，项目批准号10YJA880114。

4.蒲蕊主持，教育部留学归国人员基金，“中小学校长领导力可持续发展研究”，课题经费2万元，起讫时间：2009—2011年。

5.蒲蕊主持，中国博士后科学基金，“政府与学校关系的重建——一种制度分析的视角”，课题经费3万元，起讫时间：2006—2007年。

6.蒲蕊主持，湖北省教育科学“十五”规划重点课题，“政府与学校关系的重建”，课题经费3000元，起讫时间：2006—2008年。

7.蒲蕊主持，中国高等教育学会重点专项课题，“中美研究型大学创业教育模式比较研究”，后期资助，起讫时间：2009—2011年。

8.蒲蕊主持，武汉大学人文社会科学自主科研项目，“校长领导能力结构与发展模式研究”，课题经费2万元，起讫时间：2009—2011年。

9.蒲蕊主持，武汉大学人文社会科学研究“70后”学者项目，“中国地方政府基本公共教育服务体系研究”，课题经费4万元，起讫时间：2010-2013年。

10.蒲蕊主持，武汉大学海外人文社科项目，“欧美国家教育体制改革中的若干焦点问题研究”，课题经费5000元，起讫时间：2010-2012年。

11.蒲蕊主持，武汉大学校级课题“研究生教育弹性学制研究”，课题经费1万元。

二、出版的著作

1.专著：《政府与学校关系的重建——一种制度分析的视角》，武汉大学出版社2009年版。

2.专著：《当代学校自主发展：理论与策略》，广东高等教育出版社2005年版。

3.著作：《教育行政学》，中国人民大学出版社2008年版。

4.著作：《教育学原理》，武汉大学出版社2010年版。

5.参编著作：《教育体制改革攻坚》，中国水利水电出版社2006年版

6.参编著作：《教育学导论》，武汉大学出版社2005年版。

三、发表的论文

1.师生交往在学校教育中的深层意义（独撰），《教育研究》（权威期刊、学校奖励期刊）2002.1（中国教育报2003.3.22转摘；中国教育学科发展报告（2002）转摘）。

2.经合组织国家教育改革中的放权及其启示（独撰），《教育研究》（权威期刊、学校奖励期刊）（CSSCI）2005.1

3.评估型政府与公共教育体制改革（独撰），《教育研究》（权威期刊、学校奖励期刊）（CSSCI）2006.6

4.教育行政的伦理精神（独撰），《教育研究》（权威期刊、学校奖励期刊）（CSSCI）2007.7，人大复印资料教育学 2008.1 全文转载

5.政府与学校关系的重建——一种制度分析的视角，《教育研究》（权威期刊、学校奖励期刊）（（CSSCI），2009.3人大复印资料中小学校管理2009.5 全文转载

6.对学校属性的思考（独撰）.国外学术期刊 Journal of Chinese Language Education.2006.4

7.中国政府与学校关系的现状与困境研究.国外学术期刊journal of Chinese language education。2008.7

8.义务教育供给中政府的责任.（独撰）国外学术期刊 journal of Chinese language education）．2009.6

9.自主与开放：对教育学学科重建的思考（独撰），《教育研究与实验》（CSSCI）2006.1

10.公共利益：公共教育体制改革的基本价值取向（独撰），《教育研究与实验》（CSSCI）2007.1

11.对西欧高等教育改革中“评估型政府”的思考，《中山大学学报》（社会科学版）（CSSCI）2006.1

12.教育与生活（独撰），《教育研究与实验》（CSSCI）2001.2（中国教育学科发展报告（2001）转摘）

13.发达国家研究生教育学制改革及其启示（独撰），《武汉大学学报》（人文科学版）（CSSCI）2006.1

14.高等教育与区域互动中政府的角色与作用（独撰），《武汉大学学报》（人文科学版）（CSSCI）2007.3

15.教育政策选择与制度创新的公平价值取向（独撰）教育研究与实验（CSSCI）2008.8

16.学校绩效管理研究现状与发展动态分析.华中师范大学学报（人文社会科学版）（CSSCI）.2010.2

17.在班级中建立本真意义上的班级集体（独撰），《教育评论》（CSSCI）2000.4

18.教育体制改革的公共利益取向，第二作者，《中山大学学报》CSSCI）2008.419.自主发展：当代学校发展的走向（独撰），《中国教育报》2004.9.，核心

20.有效的学校改进：一种实施策略的视角.教育科学研究.2010.3，全国中文类核心。人大复印资料中小学校管理2010.7全文转载。

21.对学习型组织理论在教育领域中运用的反思（独撰），《教学与管理》2005.5，全国教育综合类核心

22.当代中国学校自身存在价值取向的思考（独撰），《教育探索》2003.1，全国教育类核心

23.行动研究：教师专业发展的重要路径（独撰），《教学与管理》2006.1，全国教育综合类核心

24.政府与学校关系的重建——一种制度分析的视角，人大复印资料中小学校管理2009.5 全文转载

25.教育行政的伦理精神（独撰），人大复印资料教育学 2008.1 全文转载

26.认识学校的自主性 发展学校的自主性（独撰），《宁波大学学报》200

3.5

27.我国落实教育科教兴国教育优先发展战略的基本实践模式（独撰），《现代中小学教育》2000.4

28.论教育过程中学生主体性的培养（独撰），《现代中小学教育》2000.4

29.行动研究：教师成为教育变革主体的有效途径（独撰），《中小学英语教育》2006.9

30.大学自主创新与跨学科人才培养（独撰），《高等教育创新与跨学科人才培养文集》，武汉大学出版社2004年版。

31.高等教育与区域互动中政府作用（独撰），《教育服务经济社会国际学术研讨会论文集》，国际学术会议，2006.11

32.研究型大学国际化：中国的实践与经验，《高等教育国际化国际学术研讨会论文集》，国际学术会议，2009.11

33.义务教育质量与绩效责任制度，全国中青年教育理论工作者学术年会论文集，2009.11

34.Equity Value-orientation of the Education Policy Choice and Institutional Innovation: Reformation Practice and Challenges Faced of China’s Compulsory Education（独撰），“Gaining educational equity around the world”,国际学术会议论文，2008.3

(35)有效的学校改进：一种实施策略的视角，人大复印资料中小学校管理2010.7 全文转载

四、奖励

1.论文“论教育行政的伦理精神”，于2011年获得湖北省社会科学优秀成果二等奖。

2.论文“师生交往在学校教育中的深层意义”，于2004年获得湖北省教育科学研究优秀成果二等奖。

3.专著《当代学校自主发展：理论与策略》，于2007年获得武汉大学第十一届（2004-2006）人文社会科学研究优秀成果一等奖。

4.专著《当代学校自主发展：理论与策略》，于2008年获得湖北省第五届教育科学研究优秀成果一等奖。

5.2009年9月获得“武汉大学优秀教师”的称号。

6.专著《当代学校自主发展：理论与策略》，于2009年获得中国大学出版社图书奖首届优秀学术著作奖二等奖。

7.课题《中美研究型大学创业教育模式比较研究》成果，获得中国高等教育学会优秀研究成果奖三等奖。

五、国际学术会议与对外交流

1.2007年10月到2008年10月，作为国家留学基金委全额资助公派访问学者赴美国哥伦比亚大学师范学院访问交流。

2.2005年3月，赴德国德累斯顿工业大学访问交流。

3.2008年3月参加在美国哥伦比亚大学召开的主题为“增进世界教育公平”的国际比较教育会议，提交了会议论文，并做了题为“Equity Value-orientation of the Education Policy Choice and Institutional Innovation: Reformation Practice and Challenges Faced of China’s Compulsory Education”的报告。

4.2008年4月，受美国哥伦比亚大学师范学院的邀请，做了题为“Changing Government-School Relationship in Chinese Education”的学术报告。

5.2006年11月，参加在中国宁波召开的主题为“教育服务经济社会”国际会议，提交了“高等教育与区域互动中政府作用”论文，论文被收入到《教育服务经济社会国际学术研讨会论文集》。

6.2009年11月，受美国哥伦比亚大学和中山大学的邀请，出席在广州召开的主题为“研究型大学国际化：机遇与挑战”的国际会议，并做了题为“研究型大学国际化：中国的实践与经验”的大会主题发言。

7.2010年6月，受中国教育学会与中国民办教育学会的邀请，出席在北京师范大学召开的主题为“哥伦比亚大学与中国教育现代化”国际学术会议。

第四篇：农科院张教授调研报告

我国种业基本情况调研报告

——访中国农科院种业首席科学家张世煌教授

2011年11月15日我们拜访了中国农科院种业首席科学家张世煌教授，张教授就我国种业基本情况作了介绍，现将了解到的信息整理如下。

一、种业基本概况

目前种业主要存在水稻种业、玉米种业、小麦种业、油菜种业、棉花种业、果蔬种业及其他种业，市场产值在400亿元，未来10年内产值将会增加到600-700亿元。

大宗种业如水稻、玉米产值大，目前市场上虽然存在多家大型种业公司，但远未达到垄断水平，主要原因在于上述公司存在资源整合难度，由于体制原因使得技术、人才、科研并未能充分发挥，我们存在一定市场进入机会。相对来说，小麦种业虽然市场较大，但发展较为成熟，难以介入。

油菜种业和棉花种业虽然存在一定的市场空间，但由于土地资源分散、机械化程度落后、种子培育技术落后、农民生产方式落后等因素制约了油菜和棉花产值空间。目前国家在政策上倾向于进口油料和棉花，因此未来棉花、油菜种植面积并不会明显扩张，制约了油菜种子、棉花种子的需求。（棉花主要集中在新疆区域，春季油菜种植面积有限，冬季油菜主要在长江流域，但农民种植意愿弱。）

张教授对果蔬种业不十分了解，他认为果蔬种业品种繁多，虽然总体上产值较大，但单个品种产值难以做大，需要我们进一步咨询相关专家。

二、主要困难

目前种业发展主要遭遇下列难点：

①政策

目前多数发展较好的种业公司都基本依赖国家政策扶持，国家政策对种业公司的发展具有巨大的影响，也就是种业公司市场化不够，脱离国家扶持政策其生存力、竞争力会严重下降。目前国家在产业政策上提倡育肥推一体化，同时也鼓励专业化，比如专业化科研单位、专业化基地、专业化销售公司等。

②技术

目前我国种业技术相对发达国家（美国、日本、韩国）存在较大的差距，主要存在机械化问题和种子技术问题，比如我国农业机械化落后制约了农作物产值的做大做强，种子技术

虽然在产量上有所突破，但仍然制约了农作物的集约化、规模化、机械化。

例如欧美等发达国家利用高科技实现了在播种阶段和收获阶段（机械脱粒）的规范化、标准化，而目前我国尚未拥有类似技术，严重制约了我国种业的发展空间。

③人才

科研单位是制约我国种业发展的重要因素，由于历史原因我国科研机构及科研人员市场化严重不足，造成科研技术落后、封闭，同时科研单位在产业化上比较短视，往往满足于小打小闹，制约了种子技术的推广和产业化。

三、潜在项目资源

张教授建议我们重点关注玉米种业，可先在西北区域（酒泉、嘉峪关等）进行考察玉米种业基本情况，并向我们提供了数家比较优秀的种业项目公司。

①山东金海种业公司

② 沈阳东亚种业公司

③ 沈阳雷奥种业公司（董事长王琳 ***）

④ 北京联创种业公司

⑤ 吉林吉东种业公司

⑥ 吉林利明种业公司

⑦ 河南金娃娃种业公司

⑧ 登海种业公司

四、其他信息

（武汉）中国油料所所长王汉忠

第五篇：中国地质大学(武汉)数据结构报告

Practice Report for Data Structures and Algorithm Analysis

Data Structures Course Report

Candidate:

吴泽光

Student Number: 20121001873 Major :

Communication Engineering Supervisor :

Wu rangzhong

China University of Geosciences(Wuhan)Wuhan, Hubei 430074, P.R.China

October 18, 2012

China University of Geosciences, Faculty of Mechanics and Electronic Information

一、线性表(用链表实现):

1、目的：

通过程序的运用，使得线性表的插入、删除等功能更加容易实现，节约了时间和精力。

2、程序说明：

typedef struct LNode * LinkList;typedef int Status;struct LNode { int data;struct LNode * next;};void Insert(LinkList &L,int i,int b);void Delete(LinkList &L,int i);int Length(LinkList &L);void Print_LinkList(LinkList &L);插入函数：

void Insert(LinkList &L,int i,int x){ LinkList p, q;p=L;q=(LinkList)malloc(sizeof(LNode));q->data=x;if(i==1){

q->next=p;L=q;} else

定义结构体。插入函数。删除函数。输出长度。输出线性表内容。

} {

} while(--i>1)p=p->next;q->next=p->next;p->next=q;

3、运行过程：

二、堆栈和队列

1、目的：

通过程序的运用，使得队列的插入、删除等功能更加容易实现，节约了时间和精力。

2、程序说明：

struct My_Queue {

int Element[MaxLength];int Length;int head;int rear;};定义结构体。int Head_Queue(My_Queue &Que);功能：返回队列头结点的值

参数：Que，引用类型，指向队列的头。

void Print_Queue(My_Queue &Que);输出队列的内容。void In_Queue(My_Queue &Que,int Element);输入队列。void Out_Queue(My_Queue &Que, int &Element);输出队列。主函数： void main(){

} My_Queue My_Fst_Que;My_Fst_Que.Length = 0;int data = 0;My_Fst_Que.head = My_Fst_Que.rear =0;Input_Queue(My_Fst_Que, 2);Print_Queue(My_Fst_Que);Input_Queue(My_Fst_Que, 4);Print_Queue(My_Fst_Que);Input_Queue(My_Fst_Que, 6);Print_Queue(My_Fst_Que);Input_Queue(My_Fst_Que, 8);Print_Queue(My_Fst_Que);Input_Queue(My_Fst_Que, 10);Print_Queue(My_Fst_Que);

Out_Queue(My_Fst_Que, data);Print_Queue(My_Fst_Que);Out_Queue(My_Fst_Que, data);Print_Queue(My_Fst_Que);Out_Queue(My_Fst_Que, data);Print_Queue(My_Fst_Que);Out_Queue(My_Fst_Que, data);data = Head_Queue(My_Fst_Que);Print_Queue(My_Fst_Que);

3、运行过程：

三、字符串的模式匹配

1、目的：

输入目标串和模式串，运用KMP算法判断是否匹配。

2、程序说明：

typedef struct String String_KMP;struct String { char * data;int length;};定义结构体。

int KMPMatch(String_KMP &s, String_KMP &t , int next[]);功能：用于检测返回值情况。主函数： void main(){

String_KMP s, p1;int *next_KMP, position=0;p1.data = “&&aaaaa”;

} p1.length = strlen(p1.data);s.data =“&&&aaaaabaabcwwww”;s.length = strlen(s.data);next_KMP=(int *)malloc(sizeof(int)* strlen(p1.data));next(p1, next_KMP);position = KMPMatch(s, p1 , next_KMP);if(position == 0)printf(“No match!n”);else printf(“The match position is %dn”, position);

3、运行过程：

1、匹配成功：

2、不能匹配：

四、稀疏矩阵（表示转置和乘法）

1、目的：

通过对矩阵的基本操作，了解多维数组的逻辑结构和存储结构。本程序是用三元数组表示矩阵，并进行相关的操作，将矩阵表示出来，以及快速转置的应用。

2、程序说明：

typedef struct { Triple data[MAXSIZE+1];int mu,nu,tu;} TSMatrix;

int InputMatrix(TSMatrix &M);void PrintM(TSMatrix M);void PrintM3(TSMatrix M);void trantup(TSMatrix M, TSMatrix &T);主函数： void main(){

} int a;TSMatrix M,T;a=InputMatrix(M);printf(“n按三元组方式输出:n”);PrintM3(M);printf(“n下面进行矩阵转置的操作：n”);system(“PAUSE”);system(“cls”);printf(“n要转置的矩阵为:n”);PrintM(M);trantup(M,T);printf(“n转置后的矩阵为:n”);PrintM(T);

3、运行过程：

五 AVL树实现

1、目的：

通过程序的运用，使得树的相关功能更加容易实现，节约了时间和精力。

2、程序说明：

求根深度的实现所用到的：

Status InitBiTree(SqBiTree T);Status CreateBiTree(SqBiTree T);Status BiTreeEmpty(SqBiTree T);int BiTreeDepth(SqBiTree T);Status Root(SqBiTree T,TElemType *e);

3、运行过程：

六、图的实现：

1、目的：

通过程序的运用，使得图的有关功能更加容易实现，节约了时间和精力。

2、程序说明：

实现图的输出和遍历用到的: void CreateGraph(Graph *ga);void DFS(Graph g,int i,bool visited[]);void DFSTraverse(Graph g);void BFSTraverse(Graph g,Queue *que);

3、运行过程：

七、排序（希尔排序与归并排序）：

1、目的：

通过程序的运用，使得数据的排序更加容易实现，节约了时间和精力。

2、程序说明：

1)希尔排序的具体实现: void ShellSort(RecType R[],int n){ int i,j,gap,k;RecType tmp;gap=n/2;while(gap>0){ for(i=gap;i

{ tmp=R[i];

j=i-gap;

while(j>=0 && tmp.key

{ R[j+gap]=R[j];

j=j-gap;}

R[j+gap]=tmp;

j=j-gap;}

printf(“gap=%d:”,gap);

for(k=0;k

printf(“%d ”,R[k].key);printf(“n”);gap=gap/2;} } 2)归并排序：

归并排序的实现所用到的：

int randGenerator(double vArray[],int n);int Merge(double vArray[],double Lr[],int i,int m,int n);int Msort(double vArray[],double Lr[],int s,int t);

3、运行过程：

总结

通过本次的实习，使我掌握了模块化设计方法，理解和运用结构化程序设计的思想和方法。提高了利用C语言进行程序设计能力。

第一次设计这么多程序，感觉压力很大，很难完成，虽然看起来设计流程感觉很轻松，但是正真完成的时候并不能通过程序表达出来。通过同学和老师的帮助最终还是完成了自己的程序设计，虽然程序还不是很完美，但能满足题目的各项要求，相信以后再次进行程序设计的时候会得心应手。