矫正懒惰习惯的方法

第一篇：矫正懒惰习惯的方法

矫正懒惰习惯的方法

懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到光辉的项点，为此要努力克服懒惰的习惯。l、要养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯，改掉恋床不起的恶习。

2、树立劳动最光荣的观念。在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织和各种劳动、远足活动，从而锻炼意志，磨练耐力。

3、制定学习计划。所有各科作业都严格按老师规定的时间保质保量的完成，逐步养成不完成作业不睡觉的习惯，改掉“明日复明旧”的思想。

4、寻找榜样。找一个学习勤奋，做事勤劳的同学做为自己的榜样，并请这位同学多帮助和监督自己。

5、又进步了，天天坚持检查自己行为，如果当天没有懒惰现象发少，就在当天的日记本上贴一面小红旗，表明进步了。只要坚持一至两个月，久而久之，就会养成良好的习惯。

6、厌恶疗法。做一个小丑娃放在写字台上，每当发觉自己有懒惰的心理或行为时，就在小丑娃的脸上画一笔，或涂些颜料，久而久之．再看或丑娃丑陋的样子，就会提醒自己改掉懒惰的习惯。

总之，懒惰是一个人成功的大敌，战胜懒惰，战胜自我，才能不断地前进。

如何改掉学习懒惰，缺乏独立性的坏毛病呢？要想做学习的主人，就要从以下几方面去努力：

1．首先要充分认识到学习的重要性。当今是知识爆炸、激烈竞争的时代，现代人的学习是终生的学习。不努力学习就赶不上时代的步伐，就无法生存发展。小学学习是终生学习的起点，从小不努力，不养成良好的学习习惯，会影响终生。

2．要从一点一滴做起，培养良好的学习习惯。要广泛阅读，读书时多问为什么；遇到难题时要独立思考，不要轻易去问别人；做作业时要专心致志，做好作业才能玩，做事要有始有终、持之以恒；养成今日事今日毕、不拖拉的好习惯，不要让家长陪读；要养成课前预习，课后复习的习惯。

3．要结合自身情况，确定切实可行的学习目标，并制定出具体的学习计划。开始时学习目标不要定得太高，不然的话，就会因很难达到而失去信心。

4．选择一个跟自己学习水平差不多的同学，开展学习竞赛，互相帮助、互相促进、共同提高。

懒惰是一种心理上的厌倦情绪。它的表现形式多种多样，包括极端的懒散状态和轻微的忧郁不决。生气、羞怯、嫉妒、嫌恶等都会引起懒惰，使人无法按照自己的愿望进行活动。同学们当中有些人的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面。

下面列举一些懒惰的具体表现：

（1）不能愉快地同亲人或他人交谈，尽管你很希望这样做。

（2）不能从事自己喜爱做的事，不爱从事体育活动，心情也总是不愉快。

（3）整天苦思冥想而对周围漠不关心。

（4）由于焦虑而不能入睡，睡眠不好。

（5）日常起居极无秩序，无要求，不讲卫生。

（6）常常迟到、逃学且不以为然。

（7）不能专心听讲、按要求完成作业，文具常不配齐。

（8）不知道学习的目的，不能主动地思考问题。

面对惰性行为，有的人混混噩噩，意识不到这是懒惰；有的人寄希望于明日，总是幻想美好的未来；而更多的人虽极想克服这种行为，但往往不知道如何下手，因而得过且过，日复一日。

具体应该怎样同懒惰性做斗争呢？

（1）要学会微笑。当你不再用冷漠、生气的面孔与亲人交谈时，你会发现他们其实都很喜欢你，重视你。

（2）做一些难度很小的事或是你最爱干的事，也可以做写你想了很久的事。不要只看结果如何，只要这段时间过得充实就该愉快。

（3）要保持乐观的情绪，不要动不动就生气。遇到挫折时，生气是无能的表现。正确的做法应该是冷静地查找问题出在哪里，或是自我解脱，或是与别人商量，哪怕争论一番对扫除障碍都有益处。这个过程带来的喜悦能使你更加好学。

（4）学会肯定自己，勇敢地把不足变为勤奋的动力。学习、劳动时都要全身心投入争取最满意的结果。无论结果如何，都要看到自己努力的一面。如果改变方法也不能很好地完成，说明或是技术不熟，或是还需完善其中某方面的学习。你的扎实的学习最终会让你成功的。

这样努力一段时间，你将发现自己很少为因做了某件事而感到遗憾。你还将发现，以坚强的毅力、乐观的情绪，脚踏实地地实践着由易到难不断更换目标，是我们每一个人都可以做到的。

克服懒惰，正如克服任何一种坏毛病一样，是件很困难的事情。但是只要你决心与懒惰分手，在实际的生活学习中持之以恒，那么。灿烂的未来就是

冒个班主任通过学生心理称述

第二篇：矫正方法

矫正方法

一牙好牙医指出，现在选择做牙齿正畸的人士越来越多，但是当准备做正畸时，才发现了解目前矫正方法并不多。今天一牙好牙医就为您指出，目前都主要有哪些矫正方法，希望一牙好牙医汇总的这些方法能为广大需要牙齿正畸的患者提供一些帮助。

（一）按矫正的目的：

一牙好牙医指出，矫治方法可分为预防性矫治和发病后的临床矫治，后者包括阻断矫治、一般正畸矫治和正颌外科手术治疗等。

(1)预防性矫治：牙颌畸形的预防性矫治主要是指牙颌畸形发生以前采取一些预防措施，除去各种可能造成牙颌畸形的因素，避免牙颌畸形的发生，如母亲妊娠期注意营养，防止过量放射线照射及注意药物的使用以防止影响胚胎的不良发育。

(2)阻断矫治：当错颌畸形发生的早期，通过简单的方法进行早期矫治，阻断错牙合畸形向严重发展，将牙颌面的发育导向正常称阻断矫治。如口腔不良习惯的矫治；早期发现牙列严重拥挤采用顺序拔牙治疗；乳牙早失和滞留的防治；早期反颌的纠正等。

(3)一般正畸矫治：根据不同牙颌面畸形选用各类矫治器，主要矫治对象为青少年，一般矫治方法较复杂。常用的矫治器为：可摘矫治器、固定矫治器、功能矫治器等。

(4)外科矫治：指的是生长发育完成后的严重骨性颌面畸形，采用外科手术的方法来矫正。

（二）、按矫正中使用的矫正器：

（1）活动矫治器：一般用于儿童的简单畸形的矫治，最常见是“地包天”。

（2）功能矫治器：用于矫治儿童的骨性畸形，如：上颌发育不足或下颌发育不足。骨性畸形的矫正，必须在生长发育完成前进行，一般在11-12岁之前，一旦错过，只有待成年后通过手术改变骨骼的形态和大小啦。记住：机不可失，时不再来。一旦发现儿童的面形有明显的异常，请及时与专业的正畸医生联系。

（3）固定矫治器：适用于多数畸形，但不能代替功能矫治器。

更多牙齿矫治问题，欢迎咨询一牙好牙医

第三篇：如何克服懒惰散漫的习惯

如何克服懒惰散漫的习惯

初二学生学习心理养成

陈德来

一、年龄特点：

持续的“青春期萌动”，成长过程的生理表症。性心理，从异性疏远期，转向异性接近期。年龄在13岁至14岁之间，而以14岁占较大比例。

二、学习表现：

上课不专心，成绩明显下降，显得有心事。

父母因为工作繁忙，对子女照顾较少。偶尔的谈话照面，常常感到沟通的困难，老师或家长有“不知道自己的学生或孩子心里在想什么”。

三、原因分析：

贪玩、迷恋网络、流行音乐、异性好奇，导致学习精力分散。第一、学习的方向不明确

一部分学生根本不知道自己为什么学习，心中没有一个明确的学习方向，更不要说远大的志向了，正是由于同学们的学习方向不明确，才会觉得学与不学无所谓，不是敷衍老师，就是干脆不学。

学生心中一旦没有方向感，他们也就失去了自控力，那么，也就导致他们学习散漫。

第二，学习的内在动力不足，一个人做事需要动力，就如同汽车需要发动机。没有发动机，汽车是不能运行的。我们学生的学习也需要这个“发动机”，然而，我们一部分学生恰恰丢失了这个“发动机”，我们没有学习的热情，积极性也不高。当问有的同学“今天在学校做了些什么”时，他们的回答往往是“啥也没干”。他们之所以“啥也没干”，就是因为他们学习的动力不足。学习动力不足，没有干劲，自然而然地就会出现散漫的现象。由于没有把学习当作自己成长过程的第一需要，而是作为一磺被迫接受的苦差事。学习的方向不明确，缺乏学习的内在动力，引发如下的现象：

（1），学习的气氛不浓，班级变成聊天、吵闹的场所，一部分学生却把它当作了聊天、吵闹的场所。歪风居上，学风居下，出现了这样一种反常现象，学生自然显得散漫。而喜欢学习的学生在班内也因为没有一个浓厚的学习氛围，而受到不良学风的干扰，学习受到很大的影响，甚至也想跟着随大流，你说我也说，不顾是否影响周围的同学。

（2），学习态度不端正，没有好习惯，一部分学生学习态度不端正，没有良好的习惯，对待学习马马虎虎，上课从来不认真听讲，老师布置的作业不能及时完成，甚至根本不做作业。把做作业当成一种任务，经常保持一种冷漠的态度，对学习一点儿兴趣也没有，在学习上表现出一种“惰”性，散漫也可想而知。

（3），学习的时间观念不强

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话同学们都会说，可真正做起来，他们根本不知道珍惜时间，相反他们把很多的时间都给浪费掉了，干一些与学习无关的事情，让时间白白地从自己手中遛走。正是因为缺乏时间观念，那么，学生学习散漫也是必然的。

四、如何克服懒惰散漫的习惯

明确目标，确立方向、激发内在动力，把握科学方法。常言道：一年之计在于春，一日之计在于晨。一家之计在于和,一生之计在于勤。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。有事莫推明日，今日就想就行。读书须用意，一字值千金。

1．转移情绪。人生的道路崎岖不平，坎坎坷坷，难免有挫折和失误，也少不了烦恼和苦闷。此时此刻，应迅速把注意力转移到别的方面去。比如有时在学校碰到不顺心的事情或在家中与家长或老师发生争吵，不妨暂时离开一下现场，换个环境，或者参加一些文体活动，娱乐娱乐。这样很快就会把原来的不良情绪冲淡以至赶走，而重新恢复心情的平静和稳定。

2．向人倾诉。心情不快却闷着不说会闷出病来，有了苦闷应学会向家长或老师倾诉的方法。首先可以向同学倾诉，这就需要先学会广交学友。如果经常防范着别人的“侵害”而不交学友，也就无愉快可谈。没有学友的话，不仅遇到难题无人相助，也无法找到可一吐为快的对象。把心中的苦处能和盘倒给知心学友并能得到安慰，心胸自然会像打开了一扇门一样明朗。除此之外，我们可以向亲人倾诉，学会把心中的委屈和不快倾诉给他们，也常会使心境立即由阴转晴。

3．拓宽兴趣。兴趣是保护良好的心理状态的重要条件。人的兴趣越广泛，适应能力就越强，心理压力就越小。如果，在学生时代不会充分利用时间，不知道拓宽自己学习兴趣的话，就会在这些时间变成了说闲话、糍事、打架的时间。比如，有的同学在上完一节或一天的课之后，不会充分利用课余时间，导致浪费大量的时间浪费，从而觉得无所事事，思想就会想东想西而造成心理压力。可以充分利用课余时间看书、写字、背诵英语单词、绘画、弹琴及各类体育活动等等。总之，兴趣越广泛，生活越丰富、越充实、越有活力，你会觉得学习生活中处处充满阳光。

4．宽以待人。人与人之间、同学与同学之间总免不了有这样或那样的矛盾事，同学之间也难免有争吵、有纠葛。只要不是大的原则问题，应该与人为善，宽大为怀。绝不能有理不让人，无理争三分，更不要为一些鸡毛蒜皮的小事争得脸红脖子粗，甚至拳脚相加，伤了和气。应该有那种“何事纷争一角墙，让他几尺也无妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”的博大胸怀和高风亮节。

5、克服贪玩习惯

贪玩，不管是小孩、学生或者是成人总有贪玩的时候。小孩贪玩是好动，爱模仿；那么作为成人都应该有事业心吧，总要想干一番事业，就必须克服贪玩现象；学生贪玩的性质就有着本持上的不同了，学生年代是长知识、学文化的年代，过分的贪玩会导致不想学习，没有时间做作业，最后形成学习成绩差，就会导致厌学、逃学、辍学的情况产生。古语说得好“少壮不努力，老大图伤悲”； 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

6、不能迷恋网络

现在只要您有台计算机，就可以很方便地申请上网，自由地获取各种信息，当今的互连网几乎包含了目前人们所有可以想象的话题讨论、聊天，无所不有。真可谓“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。

无比浪漫的千变万化的网络，吸引了我们不少的同学，造成了无心读书，老师或父母的教育，当作闭目塞听，整天迷恋在网络里，会造成精神恍惚，神情呆滞，注意力不集中，从而导致他们学习成绩下降。还有的是经不起声色撩人的网络，在网上交结异性朋友，没有能力去分辨，去选择，从而上当受骗，有的甚至付于了年轻的生命。这样的事例在报纸，电视每每看到。

另外，上网时间太长，也容易引起腰酸背痛，手关节不适，活动不灵和视力下降等症状。因此，我们千万不要太迷恋网络。大自然，才是真正给我们活力、生机的地方。

同学们，现在的网络（电脑、手机）被誉为高速公路，利用得好是你读书、学习，掌握知识，通往知识海洋的高速公路，利用不好是一条通往容易学坏推向深渊的高速公路。

在千姿百态的网络世界里，我们要学会自我控制，不是说网友越多越好，好的网友有三五个就够了，而且一定是交对自己的学习有帮助的人作为网友。

第四篇：眉毛矫正的经典的矫正方法

眉毛矫正的经典的矫正方法

由于年龄的增长渐渐眉毛下垂成八字眉，或纹眉术后导致的眉形欠佳，洗眉引起的颜色不匀等，使得面部五官不和谐及生动。既往应用激光或治疗仪洗眉，既不能彻底改善，又可能留下较明显的疤痕，现代美容医学多采用手术的方法矫正。

提眉术可以帮助那些由于压力过大或者肌肉运动过多导致额纹或者眉间纹加深的各个年龄段的人们；针对要改善眉型的患者，祛除失败的纹眉以及洗眉后留下的疤痕的患者也是采用提眉术最佳的手术方法。同时提眉术也特别适合因为年龄过大而造成的上眼睑皮肤松弛，那些认为自己需要做上眼睑手术的患者会发现做提眉术的手术效果更好，即能解决眉毛的问题，又能解决眼角皮肤松弛，可谓是一举两得。术前医生会根据眉的美学及求美者的轮廓、气质及要求对眉毛进行设计，画出新的眉形。然后将所需要去除的坏眉部分或全部的去除，最后用无创伤线将伤口缝合或只用免缝胶布粘贴，即可得到一个新的理想的眉形。使切口线落在新的眉形上，术后不留痕迹，已成为越来越多的爱美人士改善面容的又一选择。

禁忌症：

一、疤痕体质者；

二、有凝血功能障碍者；

三 糖尿病、心脏病患者。

适应症：

一、不理想的眉形：如八字眉、眉形过宽或过于平直；

二、纹眉后眉型不理想，颜色过浓，激光洗眉不彻底；

三、手术、激光等失败眉形；

四、各类修复眉遗留有颜色深浅不一，形状、粗细不均、疤痕等；

五、上睑皮肤松驰、要求改善眼型等；

六、间接除皱及祛眉间皱等。

绣眉后表皮会自动结痂，数天后自然脱落，新的眉毛线性出现了，眉线条看来更清新、明朗，痛楚亦比纹眉减少，但仍生硬欠缺生动自然，会变色。在较远处看，感觉眉形较为漂亮，清秀而有神情，眉毛的颜色浓淡适宜，富于立体感，使整个面部充满活力，如同真实自然的眉毛。从中等距离来看，眉形比较柔和、秀气，两侧对称均匀，与整个面部相协调，如同画的眉毛一样。在近处看，真实自然，无呆板及生硬感，眉形清新整洁。

第五篇：如何克服学生懒惰的不良学习习惯

如何纠正学生在学习过程中懒惰的不良习惯

（序）第二次走近国培，第二次在国培中成长，我似乎又寻回了当年学生时代刻苦学习、努力钻研的劲头，似乎又重新燃起了一股上进的动力。国培让我拓展了视野，转变了视角，国培让我对自己的教学行为和教学经历进行了冷静的反思，进行了重新的定位和审视，特别是在国培学习过程中收看了各位专家的视频讲解，可以说真是受益非浅。这绝非虚伪附和之辞，这确确实实是我参加此次国培发自肺腑的真实感受。

说实话，这份作业，我完全可以像更多人那样通过“现代”手段轻松地去完成，大可不必去拐弯抹角大费周折，可是，这一次，我仍然要像第一次参加国培那样，实实在在、本本分分、脚踏实地地自己独立完成作业。虽然说我并没有脱俗超群的水平和能力，也没有名师或骨干那样的资质和经验，我只不过是一名工作在平凡岗位上的普普通通的教师，既拿不出什么过人的理论，又写不出多么精彩的论文，也并非期许能拿到如何骄人的成绩，但我还是要借这次完成国培作业的机会静静地坐下来，真正地探讨一下教学过程中一些困惑以及通过国培学习后的几点感悟及相关预案，希望能够得到辅导老师及专家教授的指点迷津，同时也希望能得到广大同仁们的支持和帮助，以求得我个人在专业上的成长和进步。

在过去的十几年教学实践中，一直有一个问题困扰着我，那就是大多数学生在学习过程中不同程度地存在着懒惰的不良习惯，如何才能真正、彻底、有效地进行纠正呢？我茫然过，无奈过„„

下面我归纳和概括当前学生在学习过程中存在懒惰不良习惯的具体现状和实际表现。

一、学生懒惰的具体现状和实际表现。

1、不爱动脑吃“等食”

其实有些孩子并不是本身智力真的不如别人，而是养成了不爱动脑、投机取巧的坏习惯。在讲课的时候，每当老师提出问题，孩子们的第一反应不是动脑，而是“动手”：赶快翻开辅导资料，那上面可是与教材同步，相关内容和答案可谓是一应俱全，何必去动脑呢？再说那得浪费多少脑细胞？！照着资料回答显得自己反应多快，况且自己说出的答案那么准确，正符合老师讲课的思路，可谓是一点就通啊！这，满足了孩子的成就感，也形成一种双向默契的学习习惯。

逐渐地，孩子们找到了学习的至胜法宝。回家写数学作业，翻开答案一参考，那作业准确率几乎次次都是100%。质量又高，速度还快，何乐而不为呢？写语文作业，从字的读音、怎么组词、如何造句到反义词、近义词、笔顺、笔画数„„可谓是“一条龙”啊！连字典、词典都省了！省钱不说，还省时省力了，这真是“高效率学习”呀！

还有个别学生，就连这程序都省了，干脆等哪个学习好的同学写完了，拿过来一抄，那更是“捷径”啊！

这些聪明的孩子们啊，不是不爱动脑，而是聪明的他们总是能发现身边有太多太多的捷径可走，根本就用不着动脑了，就是吃等食。

2、偷工减料巧对策

不否认日常教学过程中有的老师作业量过大，致使一部分学生确实完不成作业，也不否认等量的作业有的孩子能完成，有的孩子就完不成的事实，更不否认有的孩子在写作业的时候三心二意、一心多用，边写边玩，磨磨蹭蹭，甚至得先看完动画片再写，因此导致写不完作业。这种种因素，使得孩子确实写不完作业，写不完又怕到老师那交代不过去，所以巧用一计：偷工减料！要么跳格子写，要么故意来个丢三落四，这少写一个题，那少抄一遍，老师检查时要是不细看，有时也就蒙混过关了，这次混过去了，下次就来个守株待兔！

3、临时复制抱佛脚

现代科技中不有“复制”这个词嘛，孩子们也应用到实践中去了。

头一天老师留的作业没写，由于“业务”太忙，所以第二天到校干脆就来个临时抱佛脚，找个现成的作业就进行“复制”啊！更有甚者，每天盯住课程表，到哪节有哪个老师课了，课前的那十分钟也忙得不亦乐乎，赶紧复制作业，甚至连厕所都顾不上去了。

4、编造谎言两头骗

现在一些学校一些老师习惯让学生把当天作业记在作业本上，有的聪明的孩子就少抄几项作业，回家三下五除二，完成了。家长一看，写完了，发话了：玩去吧！有的孩子干脆告诉家长；今天老师没留作业！“啊，没留啊！那玩去吧！这只是骗一头，老师那边呢？第二天，老师一检查作业，又该有理由了：明明没写，不是落家里了，就是写完了找不到了，再不就是家里有事没写上。嗨„„

5、作业“秘书”总代理

有的孩子在班里称王称霸，所以就得给自己配个“秘书”了。各科作业、笔记就由秘书全权代理了！老师检查作业，难道还得整个笔迹鉴定？再说，对于有些孩子，明知不是本人原创，又能如何呢？

6、实话实说奈我何

有的孩子还是比较诚实的，老师检查作业，干脆就是实话实说：“我没写！”“为啥没写？”“我不会呀！”当然了，这也不否认这里边确实有一些孩子知识基础差，知识衔接不上，完成作业实在有一定难度！没完成作业，也实话实说了，教育也接受了，明天还是“涛声依旧”！体罚？坚决不行！找家长？家长又能把孩子怎么样？作业连家长都不会！

7、无计可施任逍遥

人常说：没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。可是，教育可不是仅仅学校这一单方面的呀！当学校或老师和家长进行沟通的时候，家长都抱放赖的态度：我也管不了哇，我也辅导不了，愿啥样啥样吧！你说这让你当老师的又能如何？

8、得过且过侥幸心

有的孩子更是聪明，专门研究老师，你上有政策，他就下有对策。今天老师检查作业，我没写完，老师也没把我怎么地，所以明天不写完也不能怎么！老师明天可能由于什么原因没检查作业，正好自己还没写，就这样得过且过，始终抱着侥幸心理和老师周旋。

以上种种情形也并不全面，还有形形色色在学习上懒惰的表现，这里不一一列举。那么为什么会出现种种情形呢？

二、分析学生形成懒惰习惯的根源

1、从目前来看，多数孩子在家里都是独生女子，父母及身边亲人过于溺爱，骄生惯养，孩子过于任性，家长又不去正确引导，一切由孩子的性，生活没有规律，逐渐地形成了一些懒散的生活习惯，自然表现在学习上也是如此。

2、家庭教育跟不上去，有的孩子家长几乎学历都不高，特别是农村，有的孩子家长双双文盲，别说对孩子进行辅导，就连最基本的监督都做不到。孩子小，自律的能力很差，不在家长的监督下，想让他去自主地学习，几乎是不可能的，自然而然的，孩子就会对玩、看动画片等过度关注，久而久之，学习的意识也就淡薄了，即使对老师有所畏惧也是千方百计地想方设法去应付。

3、有的孩子是留守儿童，他们的父母都出去打工，将自己的子女托给孩子的爷爷奶奶或外公外婆等。第一，爷爷奶奶、外公外婆更是溺爱孩子，完全由孩子性；第二，他们根本没有能力去辅导孩子；第三，他们对孩子的约束力不强，甚至有的孩子就根本不听他们的话。这些因素都直接导致了孩子学习越来越懒，成绩越来越差。

上述几种因素确实对孩子良好学习习惯的形成极为不利，当然也不排除还存在其它方面的因素。

归根结底，那么该如何去纠正呢？

三、纠正学生懒惰习惯的初步探索与一些尝试

当然，每个孩子的情况各不一样，处理的方法也要因人而异，因势得导。

1．拉近心理距离，既做良师，又做益友。

亲其师，信其道。要善于用一颗真诚的心透过孩子的言谈举止去发现孩子的内心世界。有些孩子在家里由于种种原因对父母有逆反心理，有的孩子的家长总是吵架，孩子心灵受到伤害，有的孩子生活在单亲家庭，缺少关爱，针对这些实际情况，教师可以试图找到突破口走进孩子的内心世界，逐渐接近师生的心理距离，提升孩子的向师性，进而达到信其道的目的。

2、言传身教，用习惯感染习惯。

孩子在家没有好习惯，因为家里没有一个好的榜样。在学校里，老师就是一面镜子，不但要用语言去要求孩子，而且还要用自身的良好习惯去感染孩子。班级要有班规，让孩子按规定办事。老师应该言行一致，说到办到，每天什么时间按时检查哪些项目，什么时间不定时抽查哪些项目，每天什么时间段孩子干什么，一定有规律，坚决克服随意性。学习有规律，生活有秩序，孩子们自然而然也就克服掉了坏毛病。

3、肯定孩子，发现并赞扬每个孩子身上的闪光点

世界上没有一个人是一无是处的，他自然有他独特之处，有他个人的闪光点。不妨我们尝试发现每个孩子的闪光点，及时肯定他的成绩和进步，那个每个孩子就都会对自己信心十足，不会觉得自己是班里的“大白痴”、“大懒蛋”，不会觉得自己是班里的“差生”“后进生”，相反是某一方面的佼佼者。因此，要摘掉有色眼镜看学生，撕去为孩子贴上的标签，用放大镜去看孩子的优点。孩子有了自信，也就有了上进的动力，也就不再会消极地把自己划到坏学生的圈子里。

以上，就是我参加本次国培后对自己教学中的困惑冷静分析和初步探索，相信通过学习专家视频和在线交流研讨，能够提高自己教学专业能力和水平，提升对现代教学理念和思想认识的高度。