到课情况通报

第一篇：到课情况通报

“树优良学风、创模范班级”活动月第一期工作简报

4月1号活动月开展以来，在学院领导的统一指导下，各系学管人员配合教学检查领导小组和学生处对全院各教学系的上课情况和晚自习情况进行了大检查，配合活动月学生处也印发了班主任学习材料至各系，并组织研讨会学习和相关知识考试，现将近期工作情况和检查情况通报如下：

一、领导高度重视，工作准备落实到位。

各教学系接到学生处关于开展“树优良学风、创模范班级”活动月的通知后，非常重视此项工作，各系主任每天均能带头按时带检查小组进行到课检查，并填写“班级到课情况检查表”，且均能于每天规定时限前将检查情况上报学生处。（详见各系班级到课情况检查表）

二、班主任责任心强，学生到课率高，学习气氛浓。

从前期检查结果来看，全院学生上课精神较为专注饱满，学习热情明显提高，大部分班主任均都能提前到教室做好课前准备工作，并能主动对上课学生的出勤情况进行统计，对迟到学生进行督促；部分班主任还深入课堂坚持陪同学生一起听课；绝大多数的大一班主任均能在周日晚自习时间召开主题班会和晚自习，且学生参会率较高。活动月期间学生学习态度端正，精神较为饱满，学习积极性高，课堂气氛好参与度高，到课率与往年同期有了较大程度的提高，大一到课最好的班级到课率达92%以上。

1、课前到岗表现较好的班主任：李南南、余红伟、孟海凤、朱丽娜、王 龙、吕佩艳、刘雅楠、郑杨杨、魏青源

2、班级到课情况较好的班主任：朱丽娜、吕佩艳、李南南、郑杨杨、刘 露、范永瑞、周 婷、薛娟移、孟海凤、朱敏健

3、坚持随堂听课次数多的班主任：孟海凤、吕佩艳、李南南、刁兴民

4、晚自习组织良好的班主任：王 龙、黄忠峰、朱丽娜、李南南、刘雅楠、吕露洁、苏绣琦、郑杨杨、朱敏健

三、班主任学风建设相关知识考试组织完满。

在4月13号学生处组织了“树优良学风，创模范班级”班主任学习材料相关知识考试，各系按要求均组织了班主任积极参加，各班主任态度严肃认真，考场纪律严明，考试成绩优秀，每位班主任均能根据本人特长和班级情况各抒己见，从中能看到各系班主任对此项活动的重要性和严肃性认识深刻，态度认真。

四、我们也要清楚的认识到我们工作中存在的问题。

1、极少数班主任始终课前不到教室检查到课情况，对班级到课不闻不问。

2、上午第一节课，学生迟到现象比较严重，个别班级在开课二十分钟后仍是几人上课，在多媒体教室甚至出现了几次“一对一”教学，造成了教学资源的严重浪费。

3、部分班级课堂纪律差，学生仍有在课堂吃东西、玩手机、打瞌睡的现象。

4、部分系的少数班级仍持续性的到课率不高，无明显改进。从此次活动月开展以来，学院院办、教务处、安保处、宣传处、学团等部门积极配合，使得我们的此项工作取得了一定成效，教风、学风总体上得到初步改善，学生到课率逐日增加，学风月提出的“五个明显” 已逐步见成效，但是否能长期和从根本上提高到课率，还需要我院各部门继续配合和努力，从规范制度和严格执行入手，有针对性的开展工作，带动和带领全院广大同学刻苦学习，积极进取，为促进我院优良学风校风的形成而共同努力！

2011.4.15

第二篇：大学生到课率调查报告

大学生到课率调查报告

1问题的提出

高校扩招以来,伴随着教育改革的深入,越来越多的青年学子能够有机会步入理想的大学校园,实现青春的梦想.但是大学生并非一些人心中的殿堂,当不少大学生感受到大学所带来的压力时,彷徨和困惑接踵而至.此时,逃课成了他们逃避现实的方法之一。本文通过调查信阳师范学院在校生出勤率现状，缺勤原因等，从而对我校的教学改革提供现实依据。引言

学生的天职是学习，上好每一节课是其最基本的任务，也是其汲取知识、增长才干的最基本途径。而近些年来，大学生逃课现象在大学校园里普遍出现，并由逐步蔓延的趋势，几乎成了高校中流行的通病，严重影响了大学的教学质量。大学生出勤率的高低是衡量大学教学管理是否科学的标准之一.只有保证有较高的出勤率,才能保证教学质量,才能让学生学到更多的科学文化知识,才能更好的提高大学生科学文化素质.本文通过对信阳师范学院在校学生的调查，旨在得出我校学生出勤率现状，从而发现问题，以便采取相应措施，保证教学活动的正常有序进行。调查目的3.1了解我校学生对缺勤现象的看法。

3.2了解我校学生的出勤现状。

3.3了解缺勤现象的特点。

3.4了解我校学生缺勤的原因。

3.5为减少缺勤现象提供对策及建议。调查方法

4.1调查对象：

共青学院在校大学生

4.2调查方式：

采取书面问卷形式,在分层的基础上对各年级进行抽样调查.4.3调查项目：

出勤状况,缺勤原因,个人对缺勤现象的看法等.调查结果分析

5.1本次调查共完成问卷155份，其中，有效问卷141份。其中男生52人，女生89人。分别涵盖全校不同院系，不同年级的学生。

5.2在被调查的同学中，对于“必修课选逃,选修课选逃”等对旷课的说法普遍持有“可以接受”的态度,占人数的56%.虽然没有人支持逃课,但是明确反对的仅占18%,而抱“无所谓”心态的同学则可以理解为默许,占到总人数的26%.这是旨在了解同学在思想认识上是如何看待逃课现象的,他们在各自思想的指导下,表现为“逃课”或者“不逃课”的行为。

5.3与此相吻合的是,在被调查的同学中有逃课经历的人数竟然占到调查人数的66.7%.其中,在逃课缺勤的课程选择上,“对其无兴趣的”占总人数的63.33%,“课程管理松的”占26.67%

5.4当被问及“如果缺勤的话你将会选择何种方式度过”时,我们吃惊的发现,休息的人数最多,占到48.67%,参加体育锻炼的占4.33%,上网娱乐占18%,而其他活动占到29%.5.5在此次调查中,我们发现大学生缺勤现象有如下特点:

5.5.1逃课现象普遍存在,上完四年大学每个人都或多或少有过逃课经历;

5.5.2缺勤现象随年级增加而增加.在课下的回访中,我们发现大三大四的学生缺勤次数明显高于大一,大二.大三同学或忙于考证,或忙于考研;大四同学担心自己毕业没有着落,很多人用上课时间找工作,忙实习.采访中很多同学表示有过逃课考证的经历,而当我们问起“专业课和自己要考证的科目发生冲突时怎么办” 时,他们大多表示会选择后者,因为他们认为应聘时证书最能展示自己的综合实力,会替自己增加就业砝码.5.5.3男生缺勤率高于女生5.6 调查结果原因分析:

同学们逃课原因分析,分三大特点内容:一.自身原因二.教师原因三.其他原因.5.6.1在自身方面寻找原因

有14%的同学由于生理原因,或者是神经衰弱自闭症、抑郁症、与师生、同学交往中的恐惧症等等，严重影响着大学生群体的心理健康。同时，近年来，独生子

女的入学比例逐年递增，随之而来的问题也越来越多：以自我为中心，想做什么就做什么等。

5.6.2学生逃课的部分原因是教师课堂教学效果导致的.经调查发现,有36%的同学认为教师讲授枯燥无味，方法单一，呆板，调动不起学生的兴趣。当被问及“出勤率高低与成绩是否有直接关系时”46.6%的同学认为关系不大，37%的人为无因果关系，只有16.4%的同学认为有因果关系。但是在“以教材为大纲”的教学要求下，加之时间和精力的不足，高校教师不得不照本宣科。在教学技巧上：一些教师惯用“一言堂”，教学中缺少艺术性，结果学生就你教你的，我忙我的，谈不上深层次的交流和沟通，“教书育人”的职责和教师的人格魅力对学生的吸引淡化了。对学生来说，这样的课堂自然失却了其应有的功用。

5.6.3从调查中了解到，教学安排不合理，课程设置不科学也会引起同学们的逃课。55.67%的同学认为专业课程设置不科学，他们认为课程之间没有很紧密地联系，学了一门课，却不知道它可以为其他课程的学习打下什么基础。6 建议及对策

6.1树立正确的学习态度，丢掉“60分万岁”等错误观念，点燃学习的信念和意志。其次，要远离网络游戏和其他不良因素的诱惑，找回现实中的自我。同时，本着尊师重德的思想，多向老师提建议，以便老师选择适当的教学方法，活跃课堂气眨保持健康的生活习惯，合理调节自己的心态?/SPAN>

6.2注意及时沟通教，学，管之间的信息，加大对学生学习各环节的检查力度，通过召开学习经验交流会形式，让学习好的和考研的同学介绍成功的经验及失败的教训，增强学生自觉学习的意识，让学生明确学习的目的，端正学习的态度，真正变“要我学”为“我要学”。学校在设置课程方面，也应顾及学生课外充电考证的需要，比如尽量别在晚上安排课程，让学生有争端业余时间可以利用。

6.3我们已经进入了信息时代与知识经济社会，在这种环境下，崇尚自由，张扬个性，已经成为大学生的性格追求。因此，我们主张实行“人性化管理”，即管理要以学生为中心，提倡学生充分的表现与发展个性。通过进一步加强和改进大学生思想政治教育，学生们提升思想认识，找准自己的位置，那就是———珍惜时光，刻苦学习，把满腔激情化作振兴中华精神的动力，化作发奋求知的现实压力。

6.4运用“活”、“严”结合的管理使大学生自觉回归课堂。

所谓“活”就是在教育教学管理上，学校不但要在遵从教育规律办事，更要从尊重大学生个性、发展大学生个性的角度出发，努力改变传统的教育思维，具体到学分制的实施、课改力度的加大，课堂教学的吸引力的提高等等，为大学生营造一个良好的、有序的人文环境，让学生愿意“走进”课堂。所谓“严”就是学校

在学生行为管理上，要有统一的规范，有统一的培养目标，充分发挥学生管理队伍的作用，施之以深入细致的思想政治教育，并行之以严格的规范和条文，将大学生逃课行为减小到最低限度。

6.5充分发挥教育者的主导、受教育者的主体作用，使师生和谐的互动。

教师要有一个明确的定位，不仅要将教育教学方法的改革放到工作的重要位置，更要将“教书”与“育人”作为自己的首要任务，将“传教、授业、解惑”的古训在新形势下诠释出新的内涵，用自己的人格魅力和高质量的课堂教学赢得学生的钦佩和信赖，引导他们自愿“回归”课堂。

第三篇：《诚信做人到永远》说课

《诚信做人到永远》说课比赛一等奖说课稿

设计理念:

诚信缺失的问题已经非常严重的影响了学生的思想和行为，做老实人吃亏的观念在一些中学生的思想中已经开始扎根，一边是不诚信行为的受害者，一边开始做不诚信行为的实施者，鸡生蛋还是蛋生鸡，已经搞不清了，生活中不诚信的事实比比皆是，提高学生的诚信意识，对于打造诚信社会具有重要的作用，所以我把本节内容的复习时间定为一节课。

作为一节复习课，应该起到温故而知新的作用。根据政治学科与时俱进的特点，适当补充与教材紧密相关的热点材料，了解国家诚信建设的重大举措，开拓学生的视野，激发学生树立诚信意识的信心，帮助学生正确认识某些社会现象的本质，明确态度，抵制不良影响，树立正确的价值观、人生观，深刻认识讲诚信的重要性，同时根据学生生活中常见的两难问题，补充完善相关内容，帮助学生提高认识和能力，起到良好的导行作用。同时联系与本课内容相关的内容，形成完整的知识结构，帮助学生从整体上把握该知识点。

据此，我对本课的复习进行了如下调整：

第一、进行课本已有知识点的建构，帮助学生整体把握本节的知识体系； 第二、利用社会普遍存在的问题、学生生活中存在的问题展开分析；

第三、社会生活是比较复杂的，对讲诚信与保护隐私、自我保护等容易发生矛盾的问题进行分析，使学生对如何讲诚信有更进一步的了解。

第四、对本知识点将要涉及的知识进行全面的简单介绍，形成比较完整的知识体系，便于学生开阔思路，为解决相关材料、问题奠定基础。

整体流程是：先回顾课本，巩固基础知识，然后释疑解惑，延伸拓展，提高能力，最后构建关于诚信的全部知识体系，升华提高。

一、说教材

教材的地位

第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。

二、学情分析：

初二的学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性、如何做到诚信仍缺乏深刻的认识，面对复杂情况无法做出判断。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。学生对本课的知识已经有所掌握，但不系统，不完善，需要查漏补缺，完善提高。

三、教学目标与重难点分析

1、根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标：

情感价值目标：充分认识到讲诚信的重要性，做一个诚实守信的人。

能力目标： 建构知识体系；分析解决材料问题；面对复杂情况做出正确选择。

知识目标：

（1）、懂得诚实的要求和重要性。

（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。

（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。

2、教学重点：建构知识体系

3、教学难点：分析说明：诚实的要求和重要性；失掉诚信的危害；怎样做

一个讲诚信的人

当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。社会生活比较复杂，有些情况学生无法做出判断。

四、说教法

为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：

1、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。

2、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。

3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。

五、教学过程：

一、导入：

银行个人住房贷款须知

1、客户办理银行按揭基本条件：

（1）贷款对象为具有完全民事行为能力，且具有合法有效的身份证件或有效居留权的自然人（包括境外、国外自然人）。

（2）有稳定的经济收入，有偿还贷款本息的能力。

（3）信誉良好，无不良信用记录

对本单元知识进行系统，形成上、下环节的内在联系，复习诊断，导入本节课的复习。

设计意图：本来这一环节打算用一个视频引入，考虑到学生的诚信意识还在需要强化的阶段，在社会生活中接受的反面教材比较多，有不知道的，老师一出示反倒学会了，所以采用复习知识体系的方式导入，帮助学生构建上下环节之间的内在联系。

二、构建知识体系恢复记忆

请同学们回顾课本，小组合作构建本课的知识体系，搞清各个知识点之间的内在联系。

幻灯展示复习巩固

设计意图：帮助学生巩固复习基础知识，使学生对本课知识有一个全面的把握。

三、查漏补缺 反馈拓展 能力提高

（1）列举我们身边的不诚信行为

青少年：抄袭作业、考试作弊、早借口逃避惩罚、撒谎

社会: 明星代言虚假广告、奶制品行业劣质牛奶、偷税漏税、公交逃票 设计意图：反馈学生对诚信定义的理解，帮助学生确定某些行为的性质。

（2）无奸不商课堂辩论

在现实生活中，在经济领域，也确实存在大量的不讲诚信的事情，中国的奶制品行业发展就经历了一次重新洗牌。有人说:无商不奸，无奸不商，好像做生意就不能讲诚信，事实真是如此吗？

展开辩论：无商不奸无奸不商有道理吗？做生意讲诚信与不讲诚信将会有什么不同的结果？

设计意图：在社会生活中，经济领域中，制假售假、商标侵权、虚假广告 ……比较严重，对学生造成不良影响，利用正面、反面事例进行对比，帮助学生认识讲诚信的意义、不讲诚信的危害，充分认识诚信的重要性。辩论的形式可以活跃课堂气氛，调动学生参与的积极性。

（3）关于考试作弊已经是老生常谈了，科技创新被运用到考场上，每当高考来临，关于防止考试作弊的报导就会连篇累牍，中学生考试作弊也存在，你对这件事情怎么看？

谈看法：事件性质 是非对错

依据课本观点

影响意义、危害

启示我们应该怎样做

设计意图：比较典型的青少年不讲诚信的现象，利用该问题，一方面培养学生解决看法问题的思路，培养思维方式，另一方面，与学生生活密切相关，引导学生对自己的行为进行规范。

（4）角色扮演互动质疑拓展提高

1、医生对重病病人隐瞒病情，防止病人心理承受能力不强，病情恶化

2、上网交友聊天，是否该有问必答

3、老师发现小葵精神恍惚，成绩下降，小剑是班长，与小葵是朋友，知道小葵在网恋，但答应小葵不告诉任何人，老师向小剑了解情况，小剑应该怎么做？

诚信与隐私的关系：

一方面;以诚待人，以信交友是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；

另一方面：尊重隐私是代人坦诚的前提，尊重他人隐私是我们交往中应有的品德，发生冲突的时候，应该根据情况，坚持原则，权衡利弊，按实际情况妥善处理。

设计意图：激发学生的学习热情，帮助学生正确处理诚信问题，处理好诚信与隐私之间的关系，认识到生活是复杂的，应该明辨是非，坚持原则，权衡利弊，做出正确的选择。

四、总结强化提升知识系统

（1）诚信公民基本道德规范：明礼诚信

经济活动原则 ：诚实守信

和谐社会：诚信友爱

依法治国的需要：建立诚信体系

八荣八耻：以诚实守信为荣

（2）谈谈你对名星代言伪劣商品广告行为的看法：

是不讲诚信的行为，短期内会获得利益，可是会付出代价：损害个人形象，丧失公众信任，造成社会诚信危机，损害精神文明建设，不利于构建和谐社会。应该受到道德谴责，严重的应该接受法律的制裁。

（3）为打造诚信社会献计献策:

设计意图：根据教师的补充扩展，学生明确诚信存在于社会生活中的很多领域，引导学生学会从国家、社会、企业、公民个人不同的角度进行思考，分析问题提出建议。

五、谈收获 课堂小结

学生对本节课的学习内容进行总结。

设计意图：培养学生独立学习的水平，对本节课的内容系统把握，便于查漏补缺，提高能力。

第四篇：大学生到课率调查报告

题 目：中央广播电视大学北京学习中心在校生上面授课情况调查

背景：

学生的天职是学习，上好每一节课是其最基本的任务，也是其汲取知识、增长才干的最基本途径。而成人大学在校生不上面授课普遍出现，并由逐步蔓延的趋势，几乎成了成人大学流行的通病，严重影响了教学质量。大学生出勤率的高低是衡量大学教学管理是否科学的标准之一.只有保证有较高的出勤率,才能保证教学质量,才能让学生学到更多的科学文化知识,才能更好的提高大学生科学文化素质.本文通过对北京学习中心在校学生的调查，旨在得出我校学生出勤率现状，从而发现问题，以便采取相应措施，保证教学活动的正常有序进行。

调查 目的： 了解学生到课率情况以便学校采取相应的措施

调查对象： 北京学习中心在校生

调查方式： 问卷、访谈

样本： 在分层抽样的基础上对各专业的学生进行抽样调查。目前北京学习中心在校生800人，样本数量160人。行管专业占30%，工商专业占20%，计算机专业占10%，会计专业占20%。

变 量：老师授课模式、工学、学习基础、离学校距离、上面授课的考勤制度、出勤情况、学习目的 假 设:

1、考勤制度不严格大多数学生都不来上面授课

2、老师授课模式很受欢迎大部分愿意来上面授课

3、工作和上面授课的时间冲突导致大部分学生不来上面授课

4、学习基础差的同学不愿意来上面授课

5、家离学校很远不愿意来上面授课

6、学习目的不同的同学出勤情况不同

问卷： 关于中央广播电视大学北京学习中心在校生上面授课情况调查

您好:

我是中央广播电视大学北京学习中心的学生，正在进行有关大学生到课率的问卷调查，希望能够得到您的积极参与。本卷问题回答并无对错之分，只要按照您真实的想法填写即可。对于问卷中涉及到的个人隐私问题，会严格保密，您尽可放心！对于您的理解和支持，在此表示衷心的感谢！

一、基本信息

性 别

男 □

女 □

年 龄

您所修专业

本科□

专科□

您的就业状况

全职工作□、临时工作□、无工作□、其他 □ 您的工龄

您的入学时间及专业

二、选择题（请直接在选择项的标号上划√）

1.您所在班级课堂到课率如何？

A.很好（95%以上）B.良好（85%~95%）C.一般（75%~85%）D较差（60%~75%）E.很差（40%~60%）F.情况恶劣（<40%）

2.您如果逃过课，请问逃课次数最多的课是（多选）

A.思想教育、理论类课程 B.专业基础课（如数学）C.英语课 D.公共选修课 E.专业课

3.从课程角度，您觉得影响学生到课率的原因

A.课程应用性不强，内容陈旧 B.课程内容枯燥，无聊

C.课程时间安排不当，过于集中或过于分散 D.课程过于简单或已经学过

4.从教师角度，您觉得影响到学生课率的原因是老师的讲课方式吗 ？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

5.从学校或学院教学管理角度，您觉得影响学生到课率的原因是教学管理与学生管理不协调，老师不管到课率？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

6.如果您所在课堂到课率不好，您觉得和距离远有关系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

7.如果您所在课堂到课率不好，您觉得和学习基础有关系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

8.如果您所在课堂到课率不好，您觉得和学习目的有关系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意 9.如果您所在课堂到课率不好，您觉得和工学矛盾有关系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

10.如果您所在课堂到课率不好，您觉得和老师的授课模式有关系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

11.您认为什么措施能提高学生到课率（多选）A.完善点名、考勤制度 B.改善教学方式 D.各种课上小测验作为平时成绩 E.出勤率与各种评比进行密切联系 F.同学之间进行互相监督 G.任课老师应加强课堂考勤

三、请您对中央电大学生上面授课提出具体的意见和建议。

1．对教学模式的建议

2．对考勤制度的建议

第五篇：到课率经验汇总

浅谈各班到课率提高策略

各班到课率的提高，需要的是各方面的配合和统一战线，也只有各个方面做好配合才能事半功倍。这里指的各方面我个人认为是包括学校、各系部、各班这三大点。从学校方面来说，我认为到课率的提高需要教务处、学生处与各系部做好配合，形成系统的管理。而从各班级来说，到课率的提高与班干部的配合是分不开的，所以也要形成系统的班干部自我运行体制。各系部作为中间的纽带，起到承上启下的作用。

唯物辩证法告诉我们：世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有两片完全相同的树叶。每个班的情况可以说一样，但是也有许多不一样的地方。同样是学生，有学生的特点；同样是90后，有着他们那个年龄段的特点；同样是有发展中的人，有不可预见性和无限的潜力。说不一样是因为每个班的学习氛围，学生相处方式，交流方式甚至同学寝室关系等都不同；而且每个学生的人生观、价值观、世界观都不相同，所以要提高某个班的到课率，首先要对整个班的情况进行分析，找出问题，找准解决的方法，才能使自己的工作有收获。

对于提高到课率，除了日常管理，我还有以下几点建议：

1、学校和系里的支持。无论哪个班的到课率提高首先第一点都离不开学校和系里的支持，学校和系部都是每个辅导员做学生工作的强大后盾，如果没有系里的支持，所有的策略都是空口说白话，因此学校和系里支持是一切工作的基础，而我们的工作也是为之服务的。

2、抓好各班班干部，合理调配班干部的工作，以及让班干部做好带头作用，使其发挥榜样的作用。对于不负责任、没有起榜样作用的班干部，要及时做撤换和调整。

3、下宿舍督促学生上课。通过谈话了解，很多学生其实自己本身是不想旷课的，但苦于自己每天早上都没办法按时起床到教室上课，才会导致迟到甚至旷课现象的出现，所以辅导员可以适当的“拉”学生一把，一段时间的督促可以使学生养成固定的起床时间，慢慢养成不赖床的好习惯。

4、张弛有度，但又紧抓不放。对于提高到课率的管理，一定要张弛有度，因为长时间的紧抓，学生也会出现一定的疲劳和逆反心理，适当的放宽管理其实是有利于提高到课率的；但是放宽管理又不是全部放任不管，而是紧紧抓住主要趋势，只要到课率开始偏离轨道，就要开始采取应对措施。

5、学生谈话。对于出现旷课现象的学生，应及时找学生谈话，了解学生思想并给予教育和警告，使其意识自己的迟到旷课行为已违反学校规定。

6、下处分。即使处分并不是最终目的，但对于迟到旷课已达到处分程度而且屡教不改的学生，下处分是树立辅导员威信的一种手段。

7、善于发现学生优点。对于下了处分，但还是继续旷课的学生或是不配合自己工作的学生，处分已经无法扭转学生的情况，这时只能是另辟蹊径了。可以试着发现学生的优点，试着在同学面前表扬他。慢慢地与他交朋友，使其慢慢接受你。鼓励学生参加活动或竞赛，增强学生自信心和他人认同感。

8、委以重任。对于表现一般但是不迟到不旷课的班干部，我们可以试着交给他们一些任务，让他们去实行，在这个过程中，不仅可以使其得到锻炼，更能使我们发现他们的潜力所在，这样其实是对到课率给予了正能量。提高班级到课率，我认为是一项长期的工作，一个班的到课率不可能一步到位，也不是一天两天或是一周两周就能成功的，所以想要提高到课率，就要做好打持久战的心理准备，同时还要通过具体情况及时调整相关的策略。其实，不管做什么只要用心，多想、多试、多做，那么总有一天会成功。