2018年小学五年级语文上册 22滴水穿石的启示教案 苏教版（xiexiebang推荐）

第一篇：2018年小学五年级语文上册 22滴水穿石的启示教案 苏教版（xiexiebang推荐）

22、滴水穿石的启示

一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。

1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。

2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。

3、揭题读题。板书课题。

二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。

1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后 小结这就是“滴水穿石”。

2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）

3、读文探究：

A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。B．组织交流阅读感受。

（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？ 生交流，示文字：

1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。

（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。

（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。

过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）

三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。

1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。

2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？

3、同桌合作交流自读体会。

4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。

（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。

5、合作朗读这三个事例。

6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？ 学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。（2）练读。

7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。

四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。

1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

2、理解“铭记”，学生读背。

五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。

1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专

一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）

2．诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？

3．布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。

板书：

滴水穿石的启示 目标专一

实现理想 持之以恒

滴水穿石的启示

教学反思：组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。本课以读为主线，辅之以听、说、写，让学生对课文的语言文字经历一个由“感知——感受——感悟”的过程。

学习第一自然段，教师可指导学生在朗读中抓住重点词语并进行评价，体会这些词语所要表达的内涵。然后再让学生说一说滴水能够穿石的道理，并进一步体会第二自然段作者的表达方式。

教学第三自然段，教师可让学生在完整朗读的基础上，选择自己最感兴趣的名人事迹进行精读，从他的事迹中去体会“滴水穿石”的精神，并进一步体会这种精神是通过什么样的语言文字表达出来的，让学生在语言文字和思想内容之间走一个来回。

《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白，要作成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。

第二篇：小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计

苏教版小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计 【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。

3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中 外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。

4、通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓： 目标 专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学重点】

理解“滴水穿石”精神的精髓： 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1、课前谈话：

（1）同学们，我们每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（2）师：那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？（生自由发言）

2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，今天这节课我们就来学习一篇与理想有关的文章，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。

3、齐读课题。

4、质疑：读了课题之后，你有什么问题要问吗？

二、检查预习。（揭示启示）

1、小组检查：生字词和课文

2、教师抽查：生字词和课文

3、同学们，你知道滴水穿石给了我们什么启示吗？（生答）（大屏幕出示）

4、哪位同学愿意读给大家听？（指读、齐读）

三、教授课文

（一）、品读第一部分：“滴水穿石”的现象

师：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？ 让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！

1、自由读第一节，思考水滴为何能够穿石？

师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。（指名朗读）

师：请大家想想从这一节中你知道了什么？谈谈自己的体会。（自由发言）

师：这么微弱的小水滴，一直滴呀，滴呀，绝不后退，绝不放弃，多么令人佩服啊！能把这段话读好吗？（学生自由朗读、指读）

2、学习第二自然段

虽然水滴的力量是微不足道的，可是它——（师引读）目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。（生读第二段）

师：滴水穿石仅仅是一种自然现象吗？不，它还是一种精神。如果我们人类做事能像小水滴那样目标专一，持之以恒，会发生怎样的奇迹呢？请读这句话（出示：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”）

a这是一个什么句？（反问句）你读懂了什么？（如果我们也能像水滴那样目标专一，什么事情都能做成。）

b作者为什么不直接说，而要用反问句呢？（更强调了说话的语气）

c生再读这句话。

(二)、品读第二部分：“名人成就事业”的事例（小组合作

解决问题）

师：不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。课文给我们列举了三个名人的事例。请同学们默读课文第三自然段，边读边思考，你最敬佩谁？为什么？画出相关的语句，反复的读一读，然后在旁边写下你的思考或体会。请看大屏幕： 大屏幕出示： 小组合作

解决问题

快速默读课文第三自然段，思考问题：

（自学提示：先自己默读课文，再独立思考三分钟，然后再在小组内讨论。）

默读课文第三自然段，边读边思考，你最敬佩谁？为什么？画出相关的语句，反复的读一读，并读出自己的理解。）

1、学生边读课文第三自然段，便勾勾画画。

2、三分钟后小组交流，并推荐一人准备班级交流。

3、班级交流（先读句子——再谈体会——读出自己的感受）

（三）、小小交流会（名人事例）

1、作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。课前老师布置大家去搜集了一些名人的事例。现在，我们来交流一下。学生交流搜集到的名人故事

2、是呀！从他们身上我们看到了目标专

一、持之以恒的精神，咱们身边有没有这样的人、这样的事？

3、《主题阅读丛书》第六本126页《喜剧大师卓别林》，思考：卓别林是怎样成为喜剧大师的？从他身上我们学到了什么？

（四）、学习第四自然段

思考：文章学到这里应该结束，而作者为什么在第四节又写了雨水呢？想一想这一节是不是显得多余，谈谈看法。

学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。希望大家在以后的写作中运用此写作方法。

四、谈感悟

听了这么多事例，你有感触吗？现在，你最想说的话是什么？如果今后你也遇到困难，你会怎么做呢？

现在我们可以得出一个结论，（出示：古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗？）

1、齐读

2、“滴水穿石”的精神指什么？“顽石”指什么？“滴穿顽石”什么意思？

3、练习朗读

五、总结：

所以我们要铭记：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。愿每个同学都能实现自己美好的理想，愿每个同学都有一个精彩的人生。

滴水穿石的启示

目标专一

（实现美好的理想）

持之以恒

第三篇：五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案

《滴水穿石的启示》是苏教版五年级教材的一篇议论文。在小学这一阶段，就开始学议论文，那么，语文教师在授课时往往要注意好哪些细节问题呢?下面是小编整理的苏教版五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案以供大家阅读。

教学目标：

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课6个生字，一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、赁借“滴水穿石”这一现象，初步感觉课文告诉我们的道理，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专

一、持之以恒。

教学重点：

1、朗读课文，初知道理。

2、在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。

教学难点：

在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。

教法学法：

情感教学法，阅读法、以读促悟

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课

同学们，给大家一个机会，当着大家的面推荐一下自己，谈一谈自己的理想。谁来?(板书：理想)

学生：我的理想是成为科学家，为人类的文明进步留下浓重的一笔。

学生：我的理想是成为医生，为所有的人根除疾病的痛苦。

学生：我的理想是成为作家，用我的笔去描绘世间最美好的事物。

老师：同学们的理想真伟大，今天，老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。它在哪儿呢?就在一个山洞里。(出示图片)

二、初读课文，学习生字、新词

1.同学们自由朗读课文。

2.用掌握的汉字特点自学生字，记忆字形，理解词义。

3.老师板书生字、新词，详细讲解。

4.理解下列词语的意思。

滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情一定能成功。

三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。

微不足道：事物细小而轻微，不足挂齿。

持之以恒：长久地坚持下去。

炉火纯青：炼丹炼至炉火呈现纯洁的青色时方可成丹。比喻知识和技艺达到博大精深的地步。

坚持不懈：一直坚持不懈怠。

半途而废：半路上停下来。比喻工作没做完就停止了。

孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。

翻山越岭：翻过重重山岭，形容野外生活或旅途的艰辛。也比喻克服了种种困难。

锲而不舍：不停地镂刻。比喻坚持不懈。

三、细读课文，了解大意

1.学生交流自己读后的初步感受，谈谈文章主要写了什么。

(文章通过讲述安徽广德太极洞里的滴水穿石的奇观以及李时珍、齐白石、爱迪生三人成功的事例，告诉我们要想实现美好的理想，就应目标专一，持之以恒。)

2.分成几个小组讨论段落划分并概括段意。

第一段(第1自然段)：介绍安徽广德太极洞里滴水穿石的奇观。

第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子说明一个道理：如果我们，能像水滴一样目标专一，持之以恒，就能成功。反之，则一无所成。

第三段(第5自然段)：总结课文，告诫我们要牢记滴水穿石的启示。

第二课时

一、复习导入

1.本篇课文主要写了什么?

(滴水穿石的奇观，通过具体事例启示我们如果想要实现理想，就要像水滴一样目标专一，持之以恒。)

2.作者着重描写了哪几项内容?

(①滴水穿石的奇观。②李时珍、爱迪生和齐白石的成功事例验证了水滴精神的巨大作用。)

二、精读课文，细心体会

1.学习第1自然段，了解滴水穿石的奇观。

(1)指名渎第一段，说说什么是滴水穿石的奇观。

(在安徽广德太极洞里，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。)出示图片。

(2)对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?

(原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。)

(3)同学们齐声朗读这一自然段。

2.精读课文第2自然段，认真体会作者对滴水穿石奇观的分析。

(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石头滴穿呢?从文字中理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。

(水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。)

(2)结合第1自然段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。

(3)感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专

一、持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗?

(“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”这句话很自然地起到了过渡作用，把我们的目光引向下一段。)

(4)指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

3.精读第3自然段，从具体生动的例子中体会水滴精神。

(1)李时珍是怎样运用水滴精神的?他获得了什么成就?

(李时珍从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。体会“二十几年的不懈努力”与水滴精神的联系。)

(2)爱迪生是怎样运用水滴精神的?他获得了什么成绩?

(他没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，拥有一千多项发明专利权!着重体会“毕生孜孜不倦”这句话。)

(3)齐白石是怎样运用水滴精神的?有哪些具体描述?他获得了什么成绩?

(“在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。”“他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：‘不教一日闲过。"“‘就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。”正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。)

(4)李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富哇!你能帮他们来总结一下吗?

(古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上。都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。)

(5)仔细体会“迷恋”“孜孜不倦”“不教一日闲过”“坚持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿顽石”是什么意思。X|k |B| 1.c|O |m

(6)作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。大家仿照课文介绍一位名人的事例，不超过l 00字，用上学过的词语更好。举事例，搜集名人名言也可以。

(7)带领大家有感情地朗读这一自然段。

4.细读第4自然段，想想这一自然段写了什么，课文为什么要写上这一自然段。(这一自然段说雨水的力量比水滴大得多，但是因为缺乏专一的目标和持之以恒的精神。这是从反面来说明道理，增强了课文的说服力。)

5.学习最后一个自然段，理解“铭记”。

三、总结课文

我们读完这篇课文，领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专

一、持之以恒。那么，作者有哪些说明道理的方法值得我们学习呢?

(领悟本课举例说理以及从正、反两方面说理的方法。)

板书设计：

李时珍

滴水穿石的启示 爱迪生 持之以恒，终于成功

齐白石

第四篇：苏教版五年级上册教案22滴水穿石的启示

22滴水穿石的启示

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在文中体会本课前后照应的特点。

2、学会生字新词，理解由生字组成的词语。

3、引导学生凭借具体的语言材料，知道古今中外凡成就大事的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学重点：

1、理解体会“滴水穿石“的精神。

2、让学生知道，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。教学难点：

深刻理解“滴水穿石”的精神。教具准备：

投影仪、录音机、石头 教学时间：

2课时 教学过程：

第二课时

一、复习。

1、我们已经通读了课文，谁来说说，你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？

2、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内这样一块石头后，欣然提笔，把它写了下来。看看，课文哪一部分是写“滴水穿石”这件事的？

二、学习第一二自然段。

1、（小黑板出示课文第一节）学生自读课文。这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是“接连不断”。（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句）

2、不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”（课件出示“滴水穿石”动画图），多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？

3、现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？

4、“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。第三节最后一段话就说得非常清楚，我们一起读。

三、学习第三自然段。

1、为了说清楚这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫——（古今中外）。

2、（分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字）请你选择一

个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情放进去读。

（李时珍事例：请同学和老师比赛读，齐读。爱迪生事例：男女同学分角色读。齐白石事例：所有敬佩他的人齐读。）

3、作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。课前老师布置大家去搜集了事例。现在，我们来开一个“小小交流会”，好不好？

出示要求：

（1）、仿照课文介绍一位名人事例，不超过100字，用上学过的词语更好。

（2）、举事例，搜集名人名言也可以。程序：

（1）、修改自己搜集的原始资料。（2）、小组交流，推荐代表上台交流。

4、学生交流。

5、（课件出示贝多芬头像及《命运交响曲》背景音乐）老师也去搜集了资料。大家看，这是谁？我们学过写他的文章《月光曲》。贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：创造出最美的音乐。他说过一句有名的话：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他一直在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界乐坛掀

起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱）

6、听了这么多事例，你有感触吗？现在，你最想说的话是什么？

四、学习第四自然段。

1、这就是你们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗？

（课件出示）目标专一而不——，持之以恒而不——，就一定能够——。

这段话是作者在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，我们要好好品读。

2、其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？

只要工夫深，（）

绳锯（）精卫（）聚沙（）

五、作业

1、把这些成语故事讲给大家听。

2、采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。板书设计：

22.滴水穿石的启示

李时珍：《本草纲目》

不懈努力 爱迪生：1093项发明

孜孜不倦 齐白石：绘画炉火纯青

坚持不懈

第五篇：22、《滴水穿石的启示》第一课时教案

22、《滴水穿石的启示》

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，联系上下文理解有关词语。3.指导书写生字词。

教学重点：感知课文内容。教学过程：

一、课前谈话，揭示课题。

谈谈自己的理想（学生自由畅谈）

看来同学们真是胸有大志啊。那下一步我们就是要努力前行，如何实现理想了。今天我们一起来学习一篇课文，肯定会让我们受益匪浅。板书课题：滴水穿石的启示。（齐读一遍）什么叫滴水穿石？什么叫启示？（指名学生回答）

滴水怎么会穿石？它给了我们什么启示呢？课文又是如何来写的呢？

二、初读感知，检查预习。1.自由朗读课文：要求：（1）字字读准、句句读顺。（2）想一想课文主要讲了什么？

2.检查预习：（1）出示词语，指读，齐读。

接连不断 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 目标专一 持之以恒 翻山越岭 自谋生计 坚持不懈 孜孜不倦 炉火纯青 给予启示

指读（最好只叫一两个人读得又对又快就好了）齐读——（要是能加上自己的理解来读，肯定更有味，来一起来读）

(2)交流课文主要讲了什么内容。学生回答后，让学生快速读课文，划出滴水穿石给我们的启示。出示中心句“目标专一而不……理想。”齐读。（板书：目标专一 持之以恒）（相信学完课文，对此你会有更深的体会）

三、品读课文，感受现象。

1.（课件出示滴水穿石图片）师口述：在安徽广的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。你有疑问吗？（引导学生提问：这个小洞是怎么形成的呢？）赶紧读书。请你找出相关的句子，读一读。特别是哪些词更值得你细细品味一下。2.交流，出示语段。“原来……”。你特别留心了哪个词？你为什么“……”读得特别重？“……”是不是让你更有体会？读到这儿你仿佛看到了什么？（引导学生抓住“接连不断”、“总是滴在同一个地方”“几百年、几千年、几万年……”“锲而不舍”“日雕月琢”等来说说自己的感悟——水滴目标专

一、持之以恒。说的同时，相机理解：锲（雕刻）而不舍，日雕月琢）同时，相机指导学生读出感情。

3.再出示语段：“水滴的力量是微不足道的……所以能把石块滴穿。”师小结：这仅仅是一种现象？仅仅是一大奇观？不，这更是一种力量，更是一种精神。让我们通过朗读来感受一下滴水穿石的精神。齐读这一句。4.过渡：水滴尚且如此，我们人类呢？出示句子“如果我们也能像……？”谁能改成不用问号的句子？相机出示陈述句。自由读一读，为什么课文用问句，而不直接说呢。（反问语气更加强烈，更加强调具有了滴水穿石的精神，什么事情都能成功。）这句话放在这里起什么作用？（承上启下）那么，课文列举了哪些具有水滴精神的人的例子呢？

四、指导书写生字词。1.观察生字词。“纲”、“权”左右结构的字，左窄右宽。2.描红。

3.临帖、听写。板书：

滴水穿石的启示

目标专一 持之以恒