大班科学活动：我的陀螺转起来[优秀范文五篇]

第一篇：大班科学活动：我的陀螺转起来

大班科学活动：我的陀螺转起来

武汉市江岸区南京路幼儿园 祁芬 设计意图：

近段时间，我们开展了《有趣的旋转》主题活动，幼儿对旋转现象特别感兴趣，对生活中可以旋转的物体充满了好奇，基于此原因我设计了《我的陀螺转起来》的活动，其目的是让幼儿在操作探索中寻找陀螺转动变化的因素，发现陀螺转得时间长的秘密。活动目标：

1．对物体转动感兴趣。

2．探索影响陀螺转动变化的因素，制作陀螺。3．学习在探索和比较中发现问题，分析问题。活动准备：

正方体积本、球体积木、长方体积木、牙签等若干。活动过程：

一．回忆玩陀螺的经验，激发活动兴趣。

二．初步探索。

1．观察操作材料，自由探索用不同形状的积木，制作不同的陀螺。2．交流讨论：哪种形状的积木做成的陀螺转的时间最长? 3.总结：外形光滑的球体转动的时间长。

三．深入探索。

1．陀螺比赛，探索陀螺长 久转动的原因。

提问：哪个小朋友的陀螺转的时阔最长?为什么? 2．探索圆球在牙签上的不同位置，对陀螺转动时间的影响。(1)出示操作表让幼儿观察，提问图中的二个陀螺有什么区别?(2)猜测两种陀螺哪个转动的时间更长。(3)老师在幼儿的回答中填写记录表。

(4)实践操作、比较球体在轴的上下部位不同，转动的时间是不一样的。(5)结论：球体在轴下部位的陀螺转动时间长一些。

3.探索让陀螺转动时间更长点的方法。(1)还有什么会影响陀螺的转动?(2)观察老师转动同一个陀螺的不同表现。(3)调整自己制作的陀螺。

总结：陀螺的转动和球体在牙签上位置有关系，也和转动的方法，转动地面的光滑程度，阻力大小有关系。

四、比赛玩陀螺。活动延伸：

1．比赛玩陀螺。2．设计陀螺的花纹。活动点评：

《我的陀螺转起来》的活动，是以幼儿身边感兴趣的事件为切入点生成的教育活动。活动中，教师始终让幼儿在前，通过自主操作、实验、观察和比较，探索影响陀螺转动变化的因素，使幼儿在操作活动和探索验证中习得知识、获取答案，学到方法、增加兴趣。活动设计环环相扣，层层深

入，循序渐进，幼儿在教师的引导下自主探索，观察比较，发现问题，得出结论，思维也在层层爬坡。活动中教师注重启发和引导，强调交流和合作，且始终是引导者、合作者和支持者，幼儿则在活动中始终处于积极主动的状态，充分体现了“幼在前，师在后”的教育理念。

第二篇：《要是陀螺转起来》的读后感

《要是陀螺转起来》的读后感

读到这个一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微风恰如读书时的感觉——清新的、柔软的、暖暖的。笑意还不由自主地挂在脸上，那是随着故事的发展一点点漫上嘴角的，终于，在看到校长带着孩子们脱了鞋、手脚并用地转起四个陀螺时，忍不住乐出了声。

真的，我多久没有这样的感觉了。被那种格外单纯的快乐所感染的体会。如果我们已经淡忘，不妨蹲下来，从一个娃娃的角度看看这个世界，感受一下阳光的暖、树叶的绿、溪水的凉、蜜糖的甜。或者，就像书中枫树小学的校长和孩子们一样，转一个陀螺、吹一支草笛，去向往已久的游乐场走走独木桥、钻进岩石的凹坑里假装成土地神……

也许，你会在陀螺转起来、草笛吹响了的那一刻，看到多年前小小的自己，那些强烈而简单的愿望，曾经那么执拗地萌芽、生长、那些如今看起来轻而易举的实现，在当时，却给了你巨大的满足感。也许，只是一只红色的蜻蜓；一颗特别香浓的奶糖；一个终于转起来了的陀螺幸福，原来真的很简单。如果，你愿意退到孩子的高度。

显然，书中枫树小学那位大鼻子、波浪头长得怪模怪样的校长深谙此理——当他暗自为自己的“拧劲儿”得意的时候、当他戴上青柿子项链登上早操台的时候，当他在办公室里勾着脚趾头转陀螺的时候……以及结尾处，当他为吹不响草笛郁闷的时候，你肯定会看到他严肃的面孔下，一颗时不时快乐得冒泡的顽童的心。有这么一位校长，枫树小学的浩杰们真的很幸福啊。

其实，童年本就该如此——不止是被动地接受知识，更应该是自发地对未知的向往和探索、尝试。

其实，学校本就该如此——不止是倾泻般的灌输，更应该是对成长耐心的陪伴、接纳和呵护；惟其如此，幼小的心灵和身躯才会安心地羽翼渐丰，才会信心十足地走向更浩大的世界。成年后的浩杰们才会在每一个回首的瞬间，由衷地体味到被尊重、被善待的童年多么美好。

我想，他们肯定会想到那些转起来的陀螺。那时候，他们肯定会像读到这本书的你我一样，不由自主地笑起来。

第三篇：大班科学：做陀螺

科学活动《做陀螺》 活动目标：

1.探索纸陀螺的制作方法。

2.在与同伴的相互交流中感知转轴安装的位置与陀螺的关系。3.幼儿用手：《做陀螺》 活动准备：

1.纸陀螺1个。

2.各种形状的卡纸、瓶盖、彩笔、剪刀、火柴棍等。3.幼儿用书：《做陀螺》 活动过程：

1.教师玩陀螺，引发幼儿制作陀螺的兴趣。

1教师：请小朋友看老师带来了什么，陀螺怎么玩？我来试试。○2教师演示转陀螺，激发幼儿制作陀螺的兴趣。○2.教师引导幼儿讨论制作陀螺的方法。1教师出示做好的陀螺，○有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？ 2教师根据幼儿需要提供相关材料。○3教师：○有了做陀螺的材料，可是怎么做能？我们一起打开幼儿用书《做陀螺》，大家一起来看一看先做什么，再做什么。你是怎么看示意图的？

教师和幼儿一起讨论制作材料。3.幼儿自由设计制作陀螺。

1教师鼓励幼儿选择不同的形状底板，用多种方法装饰陀螺。○2观察幼儿如何用火柴棒装转轴，○引导幼儿练习转陀螺的技术。4.引导幼儿试转自制陀螺。

1幼儿转动陀螺，○教师启发幼儿思考：转陀螺有趣吗？你有什么发现？

2教师：为什么有的陀螺转不起来，有的陀螺转的时间长，有的○转的时间短？想要让陀螺转的时间长一些，需要注意什么？（鼓励幼儿有时间再去做一个陀螺）

第四篇：大班科学活动：好玩的陀螺

大班科学活动：好玩的陀螺

活动目标：

1、初步感知陀螺旋转的现象。

2、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。

3、观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。

活动准备：

1、教具：（1）自制抽动陀螺。（2）购买玩具陀螺。（3）捻动的陀螺（4）实物投影仪

2、学具：（1）不同类型的陀螺若干个。（2）制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。活动过程：

一、玩玩转转，让陀螺转起来。

1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣。

提问：这是什么玩具？（陀螺）。请问小朋友还见过什么样的陀螺？（提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。）

2、让幼儿自由转动，并进行观察。

（1）教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？（教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。）（2）幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。

重点引导幼儿讲述，是怎样让陀螺转起来的。

（3）讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。（个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。）

3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛。

师：现在小朋友可以相互结伴，一起来比比谁的陀螺转得久。

4、讨论：为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。

5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦 陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。

小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短些。

二、转转看看、陀螺变变。

1、幼儿自由结伴转动陀螺。

（1）提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?（2）幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化？谈谈自己的发现。（转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。

2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。

三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。

1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。（选择适合的材料：三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。）

师：今天老师给小朋友准备了很多形状，有三角形、正方形、圆形和火柴棒，小朋友找准插孔，火柴棒磷头朝下安装，做完后再进行装饰。

2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。

3、转转看看，让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。

（1）幼儿自由自由转动陀螺。（引导先做完的幼儿，先去玩陀螺）

（2）提问：陀螺旋转后看上去有什么变化？

（3）幼儿自行讨论交流。

4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上的变化。

小结：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。

第五篇：中班科学活动《转起来》

中班科学活动《转起来》

中班科学活动《转起来》

设计意图：升入中班以后，孩子们的探索能力在逐步增强，也开始更关注生活中的事物，对它们产生了好感。许多户外活动中孩子经常对一些小器械的转动非常感兴趣，于是，根据本班幼儿爱探究的特点，以及幼儿的兴趣，将“转动”这个科学的概念融入在这样一个探索活动中，希望通过幼儿的摆弄、交流，开始关注生活中有转动这种现象，并感知转动在我们生活中的应用。

活动目标：

1．喜欢参与探究活动，体验转动的乐趣。

2．了解转动的现象及在生活中的应用。

3．能积极探索物体转动的方法。

活动重点：

了解转动的现象及在生活中的应用。

活动难点：

能积极探索物体转动的方法。

活动准备：

第一次探究材料：伞、花、风车、呼啦圈等生活物品。

第二次探究材料：筷子、碗、绳子、水等生活用品。

活动过程：

一、开始部分：

“迷迷转”游戏导入。

二、基本部分：探索物品的转动。

（一）第一次探索

1．情境导入：出示ppt：我也想玩，我也想玩

这些物品也和你们一样想玩“迷迷转”的游戏。请小朋友们帮帮忙，让这些物品转动起来吧!

2.幼儿操作。

3.交流分享：你们是怎样让这些东西转动起来的？（幼儿交流）除了这个方法，还有不同的方法吗？

4.小结：哦，我明白了只要用“搓、吹、转、拧、跑”的方法就能转起来了，你们真会想办法，谢谢你们教我这些方法。

（二）第二探索

1．我还想请小朋友玩一次，不过这次有些难度，你们怕不怕？请用两样东西合作，使一样东西转起来。

2．幼儿操作师巡视指导。

3.分享交流：谁来把刚才的好办法介绍给大家。(幼儿交流自己的方法)

小结：原来让生活中的东西转动起来有很多种方法，小问号明白了。

（三）延伸：生活中会转动的物品

1.创设情境：出示矿泉水，请小朋友帮忙。用什么动作打开水的？

2.那在你们生活中还有哪些东西是可以转动的？相机出示图片。

4.小结：哦！原来生活中也有许多物品是能转动的，而且给我们的生活带来了许多方便和快乐。小朋友们真善于观察。

三、结束部分：转动我们的身体

1.我们的身体可以转动吗？身体的哪些部位可以转动呢？小朋友们试试。

2.原来身体也可以转动的,现在请后面的老师和我们一起来转动我们的身体吧！

3.现在我请小朋友和我一起去外面找找还有什么会转动？