数理逻辑练习题及答案-3[精选5篇]

第一篇：数理逻辑练习题及答案-3

命题逻辑的推理

1． 判断下面推理是否正确。先将简单命题符号化，再写出前提、结论、推理的形式结构（以蕴涵式的形式给出）和判断过程（至少给出两种判断方法）：

（1）若今天是星期一，则明天是星期三；今天是星期一。所以明天是星期三。

（2）若今天是星期一，则明天是星期二；明天是星期二。所以今天是星期一。

（3）若今天是星期一，则明天是星期三；明天不是星期三。所以今天不是星期一。

（4）若今天是星期一，则明天是星期二；今天不是星期一。所以明天不是星期二。

（5）若今天是星期一，则明天是星期二或星期三。

（6）今天是星期一当且仅当明天是星期三；今天不是星期一。所以明天不是星期三。

2． 构造下面推理的证明：

（1）前提：p→(q→r), p, q

结论：r∨s

（2）前提：p→q, ┐(q∧r), r 结论：┐p

（3）前提：p→q

结论：p→(p∧q)

（4）前提：q→p, qs, st, t∧r 结论：p∧q

（5）前提：p→r, q→s, p∧q 结论：r∧s

（6）前提：┐p∨r, ┐q∨s, p∧q 结论：t→(r∨s)

3． 用附加前提法证明下面各推理：

（1）前提：p→(q→r), s→p, q

结论：s→r

（2）前提：(p∨q)→(r∧s),(s∨t)→u

结论：p→u

4． 用归谬法证明下面推理：

（1）前提：p→┐q, ┐r∨q, r∧┐s

结论：┐p

（2）前提：p∨q, p→r, q→s

结论：r∨s

5． 构造下面推理的证明。

（1）如果小王是理科学生，他必学好数学；如果小王不是文科生，他必是理科生；小王没学好数学。所以，小王是文科生。

（2）明天是晴天，或是雨天；若明天是晴天，我就去看电影；若我看电影，我就不看书。所以，如果我看书，则明天是雨天。答案

1．设p：今天是星期一，q：明天是星期二，r：明天是星期三。

（1）推理的形式结构为

(p→r)∧p→r

此形式结构为重言式，即

(p→r)∧pr 所以推理正确。

（2）推理的形式结构为

(p→q)∧q→p

此形式结构不是重言式，故推理不正确。

（3）推理形式结构为

(p→r)∧┐r→┐p

此形式结构为重言式，即

(p→r)∧┐r┐p

故推理正确。

（4）推理形式结构为

(p→q)∧┐p→┐q

此形式结构不是重言式，故推理不正确。

（5）推理形式结构为

p→(q∨r)它不是重言式，故推理不正确。

（6）推理形式结构为(pr)∧┐p→┐r

此形式结构为重言式，即(pr)∧┐p┐r

故推理正确。

推理是否正确，可用多种方法证明。证明的方法有真值表法、等式演算法。证明推理正确还可用构造证明法。

下面用构造证明法证明（6）推理正确。

前提: pr, ┐p

结论: ┐r

证明: ① pr 前提引入

②(p→r)∧(r→p)①置换

③ r→p ②化简律

④ ┐p 前提引入 ⑤ ┐r ③④拒取式

所以，推理正确。2．

（1）证明：

①p→(q→r)②p ③q→r ④q ⑤r ⑥r∨s

前提引入 前提引入 ①②假言推理 前提引入 ③④假言推理 ⑤附加律

（2）证明：

①┐(q∧r)②┐q∨┐r ③r ④┐q ⑤p→q ⑥┐p

前提引入 ①置换 前提引入 ②③析取三段论 前提引入 ④⑤拒取式

（3）证明：

①p→q ②┐p∨q

③(┐p∨q)∧(┐p∨p)④┐p∨(p∧q)⑤p→(p∧q)

前提引入 ①置换 ②置换 ③置换 ④置换

也可以用附加前提证明法，更简单些。

（4）证明：

①st 前提引入 ①置换 ②化简 ②(s→t)∧(t→s)③t→s

④t∧r ⑤t ⑥s ⑦qs ⑧(s→q)∧(q→s)⑨s→q ⑩q q→p p p∧q

前提引入 ④化简 ③⑤假言推理 前提引入 ⑦置换 ⑧化简 ⑥⑨假言推理 前提引入 ⑩⑩

假言推理 合取

（5）证明：

①p→r ②q→s ③p∧q ④p ⑤q ⑥r ⑦s ⑧r∧s

前提引入 前提引入 前提引入 ③化简 ③化简 ①④假言推理 ②⑤假言推理 ⑥⑦合取

（6）证明：

①t ②┐p∨r ③p∧q ④p ⑤r ⑥r∨s

附加前提引入 前提引入 前提引入 ③化简

②④析取三段论 ⑤附加

说明：证明中，附加提前t，前提┐q∨s没用上。这仍是正确的推理。

3．（1）证明：

①s 附加前提引入

②s→p ③p ④p→(q→r)⑤q→r ⑥q ⑦r

前提引入 ①②假言推理 前提引入 ③④假言推理 前提引入 ⑤⑥假言推理

（2）证明：

①p ②p∨q

附加前提引入 ①附加

③(p∨q)→(r∧s)前提引入 ④r∧s ⑤s ⑥s∨t ⑦(s∨t)→u ⑧u

②③假言推理 ④化简 ⑤附加 前提引入 ⑥⑦假言推理

4．（1）证明：

①p ②p→┐q ③┐q ④┐r∨q ⑤┐r ⑥r∧┐s ⑦r ⑧┐r∧r

结论否定引入 前提引入 ①②假言推理 前提引入 ③④析取三段论 前提引入 ⑥化简 ⑤⑦合取

⑧为矛盾式，由归谬法可知，推理正确。

（2）证明：

①┐(r∨s)②p∨q ③p→r ④q→s ⑤r∨s

⑥┐(r∨s)∧(r∨s)

结论否定引入 前提引入 前提引入 前提引入 ②③④构造性二难 ①⑤合取

⑥为矛盾式，所以推理正确。

5．（1）

令p：小王是理科生，q：小王是文科生，r：小王学好数学。

前提：p→r, ┐q→p, ┐r

结论：q 证明：

①p→r ②┐r ③┐p ④┐q→p ⑤q

前提引入 前提引入 ①②拒取式 前提引入 ③④拒取式

（2）

令p：明天是晴天，q：明天是雨天，r：我看电影，s：我看书。

前提： p∨q, p→r, r→┐s

结论： s→q

证明：

①s ②r→┐s ③┐r ④p→r ⑤┐p ⑥p∨q ⑦q

附加前提引入 前提引入 ①②拒取式 前提引入 ③④拒取式 前提引入 ⑤⑥析取三段论

第二篇：数理逻辑考试题及答案

“离散数学”数理逻辑部分考核试题答案

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一、命题逻辑基本知识（5分）

1、将下列命题符号化（总共4题，完成的题号为学号尾数取4的余，完成1题。共2分）（0）小刘既不怕吃苦，又爱钻研。

解：p∧q，其中，P：小刘怕吃苦；q：小刘爱钻研。（1）只有不怕敌人，才能战胜敌人。

解：q→p，其中，P：怕敌人；q：战胜敌人。

（2）只要别人有困难，老张就帮助别人，除非困难已经解决了。

解：r→(p→p)，其中，P：别人有困难；q：老张帮助别人；r：困难解决了。（3）小王与小张是亲戚。

解：p，其中，P：小王与小张是亲戚。

2、判断下列公式的类型（总共5题，完成的题号为学号尾数取5的余，完成1题。共1分）（0）A：((pq)((pq)(pq))) r（1）B：(p(qp))(rq)（2）C：(pr)(qr)（3）E：p(pqr)（4）F：(qr)r 解：用真值表判断，A为重言式，B为矛盾式，C为可满足式，E为重言式，F为矛盾式。

3、判断推理是否正确（总共2题，完成的题号为学号尾数取2的余，完成1题。共2分）

（0）设y=2|x|，x为实数。推理如下：如y在x=0处可导，则y在x=0处连续。发现y在x=0处连续，所以，y在x=0处可导。

解：设y=2|x|，x为实数。令P：y在x=0处可导，q：y在x=0处连续。由此，p为假，q为真。本题推理符号化为：(pq)qp。由p、q的真值，计算推理公式真值为假，由此，本题推理不正确。（1）若2和3都是素数，则6是奇数。2是素数，3也是素数。所以，5或6是奇数。

解：令p:2是素数，q:3是素数，r:5是奇数，s:6是奇数。由此，p=1，q=1，r=1，s=0。本题推理符号化为：((p  q)→s)p q)→(r  s)。计算推理公式真值为真，由此，本题推理正确。

二、命题逻辑等值演算（5分）

1、用等值演算法求下列公式的主析取范式或主合取范式（总共3题，完成的题号为学号尾数取3的余，完成1题。共2分）

（0）求公式p→((q∧r)∧(p∨(q∧r)))的主析取范式。

解：p→((q∧r)∧(p∨(q∧r))) p∨(q∧r∧p)∨(q∧r∧q∧r)

 p∨(q∧r∧p)∨0 (p∧q∧r)∨(p∧1∧1)∨(q∧r∧p)(p∧(q∨q)∧(r∨r))∨(q∧r∧p)(p∧(q∨q)∧(r∨r))∨m7 (p∧q∧r)∨(p∧q∧r)∨(p∧q∧r)∨(p∧q∧r)∨m7 m0∨m1∨m2∨m3∨m7.（1）求公式((p→q))∨(q→p)的主合取范式。

解：((p→q))(q→p)

(p→q)(p→q)(p→q) pq  M2.

（2）求公式(p→(p∨q))∨r的主析取范式。

解：(p→(pq))r  p(pq)r (ppq r)1 m0∨m1∨m2∨m3∨m4∨m5∨m6∨m7.2、应用分析（总共2题，完成的题号为学号尾数取2的余，完成1题。共3分）

（0）某村选村委，已知赵炼玉、钱谷王、孙竹湾被选进了村委，三村民甲、乙、丙预言：

甲预言：赵炼玉为村长，钱谷王为村支书。

乙预言：孙竹湾为村长，赵炼玉为村支书。

丙预言：钱谷王为村长，赵炼玉为村妇女主任。

村委分工公布后发现，甲乙丙三人各预测正确一半。赵炼玉、钱谷王、孙竹湾各担任什么职务？ 解：设P1：赵炼玉为村长，p2：钱谷王为村长，p3：孙竹湾为村长，q1：赵炼玉为村支书，q2: 钱谷王为村支书，r1：赵炼玉为村妇女主任。

判断公式F((p1q2)(p1q2))((p3q1)(p3q1))((p2r1)(p2r1))

 p1q2p3q1q2r11q2p3r1，由此，钱谷王为村支书，孙竹湾为村长，赵炼玉为村妇女主任。

说明：p1、p2、p3有且仅有一个为真，q1、q2有且仅有一个为真。一个人不能担任两职，一个职务不可由两人同时担任。

（1）某公司派赵、钱、孙、李、周五人出国学习。选派条件是：

① 若赵去，钱也去。② 李、周两人必有一人去。

③ 钱、孙两人去且仅去一人。④ 孙、李两人同去或同不去。⑤ 如周去，则赵、钱也同去。如何选派他们出国？

解：① 设p：派赵去，q：派钱去，r：派孙去，s：派李去，u：派周去。

②(1)(pq)

(2)(su)

(3)((qr)(qr))

(4)((rs)(rs))

(5)(u(pq))

③(1)~(5)构成的合取式为：

A=(pq)(su)((qr)(qr))((rs)(rs))(u(pq))(pqrsu)(pqrsu)由此可知，A的成真赋值为00110与11001，因而派孙、李去（赵、钱、周不去），或派赵、钱、周去（孙、李不去）。

三、命题逻辑推理（5分）

在自然推理系统中，构造下列推理过程（总共3题，完成的题号为学号尾数取3的余，完成1题。共5分）（0）如果张老师出国，则若李老师出国，王老师出国。现在的情况是张老师与李老师都要出国。所以，王老师不出国，则孙老师出国。解：形式化：

p：张老师出国；q：李老师出国；r：王老师出国；s：孙老师出国。前提：p(qr)，pq 结论：rs 证明：① p(qr)

【前提引入】

② p(qr) pqr

【①置换】 ③ pq

【前提引入】

④ r

【②③假言推理】 ⑤ r s

【④附加规则】 ⑥   r∨s

【⑤置换】

⑦ rs

【⑥置换】

证毕。

（1）若张同学与李同学是乐山人，则王同学是雅安人，若王同学是雅安人，则他喜欢吃雅鱼，然而，王同学不喜欢吃雅鱼，张同学是乐山人。所以，李同学不是乐山人。解：形式化：

p：张同学是乐山人；q：李同学是乐山人；r：王同学是雅安人；s：王同学喜欢吃雅鱼。前提：(pq) r，r s，s，p 结论：q 证明：①(pq) r

【前提引入】

② r s

【前提引入】

③(pq) s

【①②假言三段论】 ④ s

【前提引入】 ⑤ (pq)

【③④拒取式】 ⑥ pq

【⑤置换】 ⑦ p

【前提引入】

⑧ q

【⑥⑦析取三段论】

证毕。

（2）若n是偶数并且大于5，则m是奇数。只有n是偶数，m才大于6。现有n大于5。所以，若m大于6，则m是奇数。解：形式化：

p：n是偶数；q：n大于5；r：m是奇数；s：m大于6。前提：(pq) r，s p，q 结论：s r 证明：① q

【前提引入】

② sq

【①附加规则】（这是证明的关键）③ s q

【②置换】 ④ s p

【前提引入】 ⑤(s q）q（s p）

【③④合取】 ⑥ s(pq)

【⑤置换】 ⑦(pq) r

【前提引入】

⑧ sr

【⑥⑦假言三段论】

证毕。四、一阶逻辑的基本概念（5分）

1、一阶逻辑命题形式化（总共6题，完成的题号为学号尾数取6的余，完成1题。共2分）（0）人人都生活在地球上。

解：x(F(x)→G(x))，其中，F(x)：x是人，G(x)：x生活在地球上。（1）有的人长着金色的头发。

解：x(F(x)G(x))，其中，F(x)：x是人，G(x)：x长着金色的头发。（2）没有能表示成分数的无理数。

解：x(F(x)G(x))，其中，F(x)：x是无理数，G(x)：x能表示成分数。（3）说所有的男人比所有的女人力气大是不正确的。

解：xy(F(x) G(y)→S(x,y))，其中，F(x)：x是男人，G(x)：x是女人，S(x,y)：x比y力气大。（4）有的学生不住在校内。

解：x(F(x)G(x))，其中，F(x)：x是学生，G(x)：x住在校内。（5）说有的男人比所有的女人力气大是正确的。解：x(F(x) y(G(x)→S(x,y)))，其中，F(x)：x是男人，G(x)：x是女人，S(x,y)：x比y力气大。

2、给出下列公式的一个成真解释和一个成假解释（总共3题，完成的题号为学号尾数取3的余，完成1题。共3分）

（0）x(F(x) G(x))解：取解释I1：个体域为人的集合，F(x)：x是男人，G(x)：x是女人。

则在I1解释下，x(F(x) G(x))为真命题。

取解释I2：个体域为人的集合，F(x)：x是中国人，G(x)：x是美国人。

则在I2解释下，x(F(x) G(x))为假命题。

（1）x(F(x) G(x) H(x))解：取解释I1：个体域为人的集合，F(x)：x是教师，G(x)：x是党员，H(x)：x是班主任。

则在I1解释下，x(F(x) G(x) H(x))为真命题。

取解释I2：个体域为人的集合，F(x)：x是男人，G(x)：x是女人，H(x)：x是班主任。

则在I2解释下，x(F(x) G(x) H(x))为假命题。

（2）x(F(x)y(G(y) H(x,y)))解：取解释I1：个体域为整数集合，F(x)：x是正整数，G(x)：x是负整数，H(x,y)：x比y大。则在I1解释下，x(F(x)y(G(y) H(x,y)))为真命题。

取解释I2：个体域为自然数集合，F(x)：x是奇数，G(x)：x是偶数，H(x,y)：x比y大。则在I2解释下，x(F(x)y(G(y) H(x,y)))为假命题。五、一阶逻辑等值演算（5分）

1、证明等值式（总共2题，完成的题号为学号尾数取2的余，完成1题。共1分）（0）证明等值式：x(A(x)B) xA(x)B。证明：x(A(x)B) x(A(x)B) xA(x)B  x A(x)B  x A(x)→B。

（1）证明等值式：x(A(x)B)xA(x)B。解：x(A(x)B) x(A(x)B) x A(x)B  x A(x)B  x A(x)→B

2、给出下列公式的前束范式（总共4题，完成的题号为学号尾数取4的余，完成1题。共2分）（0）x(F(x)→G(x))解：x(F(x)→G(x)) x (F(x)G(x)) x(F(x) G(x))（1）x(F(x) G(x))解：x(F(x) G(x)) x (F(x)G(x)) x(F(x) G(x)) x(F(x)→G(x))（2）yF(x,y)xG(x,y,z)解：yF(x,y)xG(x,y,z) yF(u,y)xG(x,v,z) y x(F(u,y)G(x,v,z))（3）xF(x)→y(G(x,y)H(x,y))解：xF(x)→y(G(x,y)H(x,y)) zF(z)→y(G(x,y)H(x,y)) z(F(z)→y(G(x,y)H(x,y))) zy(F(z)→(G(x,y)H(x,y)))

3、例证（总共2题，完成的题号为学号尾数取2的余，完成1题。共2分）（0）举例说明“对无分配律”。

解：对无分配律指：不存在等价关系x(A(x)B(x))xA(x)xB(x)。例如，取解释I：个体域为人的集合，F(x)：x是男人，G(x)：x是女人。x(A(x)B(x))的真值为真，而xA(x)xB(x)的真值为假。

（1）举例说明“对无分配律”。

解：对无分配律指：不存在等价关系x(A(x)B(x)) x A(x)x B(x)。例如，取解释I：个体域为人的集合，F(x)：x是男人，G(x)：x是女人。x(A(x)B(x))的真值为假，而x A(x)x B(x))的真值为真。

六、一阶逻辑推理（5分）

在自然推理系统中，构造下列推理过程（总共2题，完成的题号为学号尾数取2的余，完成1题。共5分）（0）每个喜欢步行的人都不喜欢骑自行车，每个人或者喜欢骑自行车或者喜欢乘汽车，有的人不喜欢乘汽车。所以，有的人不喜欢步行。（个体域为人类集合）解：形式化：

F(x)：x喜欢步行；G(x)：x喜欢骑自行车；H(x)：x喜欢乘汽车。前提：x(F(x)→G(x))，x(G(x)H(x))，xH(x)结论：xF(x)证明：① x(F(x)→G(x))

【前提引入】

② F(y)→G(y)

【-】

③ x(G(x)H(x))

【前提引入】 ④ G(y)H(y)

【-】 ⑤ G(y)→H(y)

【④置换】

⑥ F(y)→H(y)

【②⑤假言三段论】 ⑦ H(y)→F(y)

【⑥置换】 ⑧ H(y)→x F(x)

【⑦ + 】 ⑨ xH(x)→x F(x)

【⑧ + 】 ⑩ xH(x)

【前提引入】 ⑾ x F(x)

【⑨⑩假言推理】

证毕。

（1）每个科学工作者都是刻苦钻研的，每个刻苦钻研而又聪明的人在他的事业中都将获得成功。王大海是科学工作者，并且聪明。所以，王大海在他的事业中将获得成功。（个体域为人类集合）解：形式化：

F(x)：x是科学工作者；G(x)：x刻苦钻研；H(x)：x聪明；I(x)：x事业成功；a:王大海。前提：x(F(x)→G(x))，x(G(x)H(x)→I(x))，F(a)，H(a)。结论：I(a)证明：① F(a)

【前提引入】

② x(F(x)→G(x))

【前提引入】 ③ F(a)→G(a)

【②-】

④ G(a)

【①③假言推理】 ⑤ H(a)

【前提引入】 ⑥ x(G(x)H(x)→I(x))

【前提引入】 ⑦ G(a)H(a)→I(a)

【⑥-】 ⑧ G(a)H(a)

【④⑤合取】

⑨ I(a)

【⑦⑧假言推理】

证毕。

第三篇：数理逻辑心得

数理逻辑的心得

数理逻辑：是计算机科学的基础，应熟练掌握将现实生活中的条件化成逻辑公式，并能做适当的推理，这对程序设计等课程是极有用处的。是大四接触到的，现简单介绍一下数理逻辑的发展史，算是一点感悟吧

1数理逻辑的发展前期

·前史时期——古典形式逻辑时期：亚里斯多德的直言三段论理论·初创时期——逻辑代数时期（17世纪末）

·资本主义生产力大发展，自然科学取得了长足的进步，数学在认识自然、发展技术方面起到了相当重要的作用。

·人们希望使用数学的方法来研究思维，把思维过程转换为数学的计算。·莱布尼兹(Leibniz, 1646~1716)完善三段论，提出了建立数理逻辑或者说理性演算的思想：

·提出将推理的正确性化归于计算，这种演算能使人们的推理不依赖于对推理过程中的命题的含义内容的思考，将推理的规则变为演算的规则。

·使用一种符号语言来代替自然语言对演算进行描述，将符号的形式和其含义分开。使得演算从很大程度上取决与符号的组合规律，而与其含义无关。

·布尔(G.Boole, 1815~1864)代数：将有关数学运算的研究的代数系统推广到逻辑领域，布尔代数既是一种代数系统，也是一种逻辑演算。

数理逻辑的奠基时期

·弗雷格(G.Frege, 1848~1925)：《概念语言——一种按算术的公式语言构成的纯思维公式语言》(1879)的出版标志着数理逻辑的基础部分——命题演算和谓词演算的正式建立。

·皮亚诺(Giuseppe Peano, 1858~1932)：《用一种新的方法陈述的算术原理》(1889)提出了自然数算术的一个公理系统。

·罗素(Bertrand Russell, 1872~1970)：《数学原理》(与怀特黑合著，1910, 1912, 1913)从命题演算和谓词演算开始，然后通过一元和二元命题函项定义了类和关系的概念，建立了抽象的类演算和关系演算。由此出发，在类型论的基础上用连续定义和证明的方式引出了数学（主要是算术）中的主要概念和定理。

·逻辑演算的发展：甘岑(G.Gentzen)的自然推理系统(Natural Deduction System)，逻辑演算的元理论：公理的独立性、一致性、完全性等。

·各种各样的非经典逻辑的发展：路易斯(Lewis, 1883~1964)的模态逻辑，实质蕴涵怪论和严格蕴涵、相干逻辑等，卢卡西维茨的多值逻辑等。

集合论的悖论使得人们觉得数学产生了第三次危机，提出了数学的基础到底是什么这样的问题。

·罗素等的逻辑主义：数学的基础是逻辑，倡导一切数学可从逻辑符号推出，《数学原理》一书是他们这一思想的体现。为解决悖论产生了逻辑类型论。

·布劳维尔(Brouwer, 1881~1966)的直觉主义：数学是心灵的构造，只承认可构造的数学，强调构造的能行性，与计算机科学有重要的联系。坚持潜无穷，强调排中律不能用于无穷集合。海丁(Heyting)的直觉主义逻辑。

·希尔伯特(D.Hilbert)的形式主义：公理化方法与形式化方法，元数学和证明论，提倡将逻辑演算和数学证明本身形式化，把用普通的语言传达的内容上的数学科学变为用数学符号和逻辑符号按一定法则排列的一堆公式。为了消除悖论，要数学建立在公理化基础上，将

各门数学形式化，构成形式系统，并证明其一致性，这是希尔伯特的数学纲领。

·哥德尔(Godel, 1906~1978)不完全性定理：一个足够强大的形式系统，如果是一致的则不是完全的，即有的判断在其中是不可证的，既不能断定其为假，也不能证明其为真。·各种计算模型：哥德尔的递归函数理论，邱吉尔的演算，图灵机模型

·这些计算模型是计算机科学的理论基础，是计算机的理论模型。

第四篇：数理逻辑智能

数理逻辑智能

人们一直把数理逻辑智能看成是智能的核心，学者们也认为这种智能是人类认知能力的重要部分。有关数理逻辑智能，大多数人都认为数理逻辑智能就是一种加减乘除的能力。这是一种计算的能力，但是，数理逻辑智能所包含的远远不止这些。数理逻辑智能包括：事物分类、复杂问题简单化、计算、假设和证明等具体操作能力；逻辑类型、逻辑关系、陈述句和命题、函数等抽象思维能力。数理逻辑智能是所有科目和学习的基础，它和语言智能一起组成了学业型智能，在学校里受到绝对的重视。在学校里，数理逻辑智能高的孩子学习成绩通常都很好。人们也都大都喜欢这些孩子。他们的领悟能力特别强，凡事一点就通。教给他们从1数到10，他们就能独自摸索数到99，然后教给他们数100，他们就可以一直地数下去。有时我们会听到人家说：“这孩子挺聪明的，就是不好好学，要不然成绩早就上去了。”其实这样的孩子也可以说是数理逻辑智能高的孩子，相比“有点笨，但是很用功”的孩子，这类孩子未来的成功几率会更高。因为他们只要稍微用功学习，成绩就能大幅度提高。当别的孩子都花很多时间背公式的时候，逻辑智能高的孩子不会死记硬背，他们会在理解原理的基础上，熟练地运用公式，就算遇到难题也能通过举一反

三、自我摸索找出答案。

现在很多家长都头疼孩子不会写作文，一篇文章能在哪儿写上半天的工夫。然后拿过来一看，这句子读着这个别扭，还哪都不挨哪。家长们也许都觉得这是孩子语文没有学好的原因。家长们的想法是对的，但这不是根本的。孩子们不会写作文，究其原因两条：缺乏切身的体验；数理逻辑智能差。这家长说了，你这第一条我还能接受，可是这写作文跟数理逻辑有什么关系啊！当然有，而且关系还是深层次的。孩子的作文写不好，一是没有素材，二是不会组织语言。不会组织语言、说话毫无逻辑、颠三倒四，正是孩子逻辑能力差的一个表现。孩子在描述一个物体或一件事情的时候，不知该如何去说，不知道先说什么，后说什么。抓不着重点。而对于逻辑能力强的孩子来说，他在写作文或说话之前，会先想好了这个话应该怎么说，要完成一个作文题目，需要具备哪些内容，每一段内容又该怎么安排。所以说数理逻辑智能高的孩子不仅仅在理科科目上成绩很好，在文科科目上也很优秀。

数理逻辑智能高的人解决逻辑性问题比普通人要快得多，而且由于善于推理，往往会采用科学的方法来解决具体问题。比如我们出去逛街，买东西的时候突然发现钱包不见了。一般人呢可能就慌了，“哎呀，我钱包哪去了啊？刚才买东西的时候还在呢！”然后急的大脑一片空白什么也想不起来。但是数理逻辑智能高的人，当他意识到钱包丢了的时候，他首先会把需要挂失的卡之类的东西先做挂失，把损失减到最低。然后他就开始回想：我刚刚去了哪几个地方，在这几个地方我都干了些什么，在哪个地方我最有可能把钱包给丢了。然后依次回去找。体现了他们比普通人更有理性。不但如此，他们对数字也很敏感，很快就能记住电话号码。

此外，数理逻辑智能高的孩子做事相当有条理，不仅在学习上，在日常生活中，他们的条理性也表现得非常突出。我朋友的小孩，就是数理逻辑智能高的孩子。他今年上小学三年级，早上从来不需要大人叫他起床。他自己有个时间表，早上6:40—6:50起床，穿衣服；6:50—7:10洗漱，上厕所；7:10—7:20吃早饭，然后出门上学。晚上放学回来，作业先写什么，后写什么，也都不用他们家大人操心，很快就能做完，而且质量很高。他的衣橱里的衣服摆的很整齐，书架上的书也是分类放的，玩具全部放在一个箱子里，整个屋子特别干净，根本不像是小男孩的卧室。

第五篇：幼儿文学练习题以及答案3

幼儿文学练习

（一）课程代码：00386

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（）A.诗歌 B.小说 C.散文 D.童话

2.儿童思维特征是一种诗性思维，它的明显特征是（）A.具体形象性、同一性、生命性 B.具体形象性、稚拙性、荒诞性 C.象征性、幻想性、整体性 D.抽象逻辑性、同一性、超越性 3.幼儿判断推理的发展趋势是（）

A.从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系 B.从事物的内在联系到事物的外部联系

C.从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解 D.从理性判断到感性判断

4.皮亚杰把儿童的因果观念分为三个时期，幼儿恰好处于（）A.第一个时期 B.第二个时期 C.第一、第二个时期 D.第三个时期 5.儿歌中的颠倒歌集中体现了（）A.节奏美 B.荒诞美 C.稚拙美 D.生活美

6.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是（）A.《野葡萄》 B.《长袜子皮皮》 C.《白雪公主》 D.《稻草人》

7.中川李枝子是日本著名的儿童文学女作家，她的童话是（）A.《不不园》 B.《电话里的故事》 C.《淘气包艾米尔》 D.《蓝眼睛的小咪咪》 8.幼儿文学的想象特别强调（）A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 9.广义的儿童文学的三个层次是（）

A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 10.“狼外婆”的形象类型是（）A.凶狠狡诈的形象类型 B.愚笨狂妄的形象类型 C.心狠手毒的形象类型 D.愚蠢滑稽的形象类型 11.在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（）A.加深对艺术事物的理解和认识 B.促进幼儿的感知和记忆 C.促进幼儿听觉的发育和成熟 D.唤起对事物具体形象的记忆和想象 12.神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是（）A.夸张的手法 B.拟人的手法 C.比喻的手法 D.摹状的手法 13.对幼儿发音有帮助的儿歌是（）A.谜语歌 B.绕口令 C.游戏歌 D.字头歌

14.“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（）A.颠倒歌 B.问答歌 C.游戏歌 D.谜语歌

15.能够培养和训练幼儿识数能力的儿歌是（）A.谜语歌 B.问答歌 C.数数歌 D.游戏歌 16.幼儿诗是指（）A.幼儿写的诗 B.有幼儿形象的诗 C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗

17.《春雨沙沙》以简练生动的语言描绘了初春景致，它的类型是（）A.叙事诗 B.散文诗 C.讽喻诗 D.题画诗

18.幼儿散文诗的特征是（）A.童话故事与诗歌相结合 B.分段不分行，不要求严格的韵律

C.有明显的规劝批评意味 D.以诗的形式讲述故事，有较完整的情节 19.寓言的三大发源地有印度、中国和（）A.巴比伦 B.埃及

C.欧洲 D.希腊 20.使用三段式叙述方法的童话是（）A.《萝卜回来了》 B.《灰姑娘》 C.《自私的巨人》 D.《列那狐的故事》 21.童话分类如果根据篇幅分，可以分为（）A.文学童话和科学童话 B.民间童话和创作童话 C.童话故事和童话剧 D.长篇童话和短篇童话 22.童话“稻草人”中的稻草人形象是（）A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象 D.巨人形象 23.童话采用的拟人艺术手法渊源于（）A.古典艺术的“意境”审美传统 B.原始人类的“泛灵思想” C.文学的人本主义思想 D.现代艺术的“荒诞”观念 24.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（）A.《假话王国历险记》 B.《洋葱头历险记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《格列佛游记》

25.1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是（）A.叶圣陶 B.张天翼 C.陈伯吹 D.郑振铎 26.《丑小鸭》的作者是（）A.普希金 B.卢梭

C.夏尔•贝洛 D.安徒生

27.17世纪法国作家夏尔•贝洛以传说故事取材写成并出版童话集（）A.《讲给孩子们听的故事》 B.《一千零一夜》 C.《儿童和家庭童话》 D.《鹅妈妈的故事》

28.以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起的幼儿生活故事结构是（）

A.纵式结构 B.横式结构 C.并连式结构 D.串连式结构

29.第一本专为儿童编写的图画书是捷克教育家夸美纽斯的（）A.《世界图绘》 B.《爱的教育》 C.《大教学论》 D.《爱弥尔》 30.根据画面多少分类，图画书可分为（）A.文学图画故事书和知识性图画读物 B.彩色图画书和单色图画书 C.多幅图画书和连续图画书 D.文学图画故事书和无文图画读物 31.由美国迪斯尼公司推出的卡通形象是（）A.《米老鼠》 B.《猫和老鼠》 C.《加菲猫》 D.《鼹鼠的故事》 32.幼儿散文的特征应当具有（）A.短小真实、贴近幼儿生活 B.充满幻想、离奇的情节 C.复杂的故事和丰富的语言 D.抽象的哲理和寓意

33.我国幼儿歌舞剧的创始人,《葡萄仙子》的作者是（）A.黎锦晖 B.郑振铎 C.老舍 D.郭沫若 34.包蕾写的儿童戏剧是（）A.《小熊拔牙》 B.《小熊请客》 C.《打电话》 D.《照镜子》 35.童话最重要的特征是（）A.幻想 B.怪诞 C.象征 D.拟人 36.我国现代童话的创始人是（）A.叶圣陶 B.鲁迅 C.郑振铎 D.郭沫若

37.主编了畅销全国的幼儿系列书籍《365夜》的人是（）A.柯岩 B.杲向真 C.鲁兵 D.任溶溶 38.《丘克和盖克》的作者是（）A.奥谢耶娃 B.克雷洛夫 C.盖达尔 D.阿·托尔斯泰 39.19世纪初叶,德国格林兄弟搜集整理出版（）A.《鹅妈妈的故事》 B.《儿童和家庭童话》 C.《讲给孩子们听的故事》 D.《一千零一夜》 40.《小熊温尼·菩》的作者是（）A.约翰·特肯 B.林格伦 C.姜尼·罗大里 D.亚历山大·亚兰·米尔恩

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41.童话

42.讽喻诗

43.幼儿诗

44.故事表演

45.儿歌

三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46.童话对儿童成长有什么作用?

47.儿歌对幼儿有什么教育功能?

48.简述幼儿童话常见的叙述方式。

49.如何理解科学童话中的“物性”

？

50.金近的幼儿童话《小鲤鱼跳龙门》具有怎样的艺术特色？

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）51.幼儿文学中的语言,怎样才能做到可接受性? 52.谈如何创作幼儿生活故事。

五、给材料改写题（本大题共1小题，共10分）

53.请根据下面文字，将《神笔马良》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。

要求：1.扩展情节,故事有趣;2.添加细节,丰富原有形象;3.语言浅显,符合幼儿听赏水平。原文：《神笔马良》

从前，有个孩子名字叫做马良。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴过日子。他从小喜欢画画，可是他连一支笔也没有啊！

一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的教师拿着一支笔，正在画画。他不自觉地走了进去，对教师说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”教师瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。

马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了？”从此，他下决心学画，每日用心苦练。他打柴时，就折一根树枝，在沙地上画飞鸟，他到河边割草时，就用草根蘸着河水，在岸石上学着描游鱼，回到家里，还拿了一块木炭，在墙壁上，把白天画过的东西再画一遍。没有笔，也照样学画。一年一年过去，马良画的鸟差不多会叫了，画的鱼差不多会游了„„

有一天„„

儿文学试题

（二）课程代码：00386

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．儿童文学应有两大特征，一是文学，二必须（）A．是为儿童创作的 B．是儿童自己创作的 C．是为幼儿创作的 D．适合于儿童的年龄特征

2．幼儿期是语言发展迅速的时期，3岁幼儿可以掌握的词大约在（）A．1000 B．2000 C．3000 D．4000 3．在幼儿文学中的文体分类中，讲述类可分为（）A．儿歌、幼儿诗、幼儿戏剧、幼儿散文

B．幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文、幼儿科学文艺 C．幼儿童话和寓言、幼儿戏剧、幼儿诗歌、图画故事 D．动物故事、神话故事、童话故事、历史故事 4．皮亚杰把儿童的因果观念分为（）A．二个时期 B．三个时期 C．四个时期 D．五个时期 5．幼儿所获得的知识经验大都是（）A．有意识记的结果 B．无意识记的结果 C．形象识记的结果 D．逻辑识记的结果 6．童话《大萝卜》的作者阿·托尔斯泰是（）A．法国作家 B．英国作家 C．俄国作家 D．意大利作家

7．成人社会以“禁忌”出现的种种道德规范，对幼儿本性来说是（）A．一致的 B．和谐的 C．压抑的 D．同一的 8．儿童文学创作的想象是（）A．无意想象 B．艺术想象 C．科学想象 D．被动想象 9．艺术传达的技巧是靠（）A．学校和老师讲授 B．偶发的灵感所致 C．阅读经典作品 D．长期的艺术实践逐渐积累 10．“小红帽”的形象类型是（）A．智勇超群形象类型 B．幼稚单纯形象类型 C．神通广大形象类型 D．勤劳善良形象类型 11．幼儿文学中的句式应当照顾到幼儿，多用（）A．简单句 B．复合句 C．关联句 D．重复句

12．在幼儿文学中“鸟能言，兽能语”所使用的手法是（）A．夸张手法 B．拟人手法 C．比喻手法 D．摹状手法 l3．以设问作答的形式表述的儿歌是（）A．谜语歌 B．问答歌 C．颠倒歌 D．字头歌

14．“小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。”这首儿歌是（）A．谜语歌 B．字头歌 C．问答歌 D．颠倒歌 15．具有丰富知识，开发智力的儿歌形式是（）A．谜语歌 B．绕口令 C．游戏歌 D．摇篮歌 16．诗歌影响读者产生共鸣主要依靠（）A．典型的人物形象 B．情节或故事 C．深刻的议论和哲理 D．抒发情感和营造意境 17．下面四首幼儿诗中讽喻诗是（）A．《下巴上的洞洞》 B．《春雨沙沙》 C．《冬天》 D．《春妈妈》 18．散文诗比一般散文更注重（）A．节奏 B．概念 C．理性 D．情节 19．瑞典女作家林格伦的代表作品是（）A．《仙女》 B．《木偶奇遇记》 C．《哈利波特》 D．《长袜子皮皮》 20．安徒生写作的童话作品是（）A．《爱丽丝漫游奇境记》 B．《灰姑娘》 C．《睡美人》 D．《丑小鸭》 21．《小红帽》的作者是（）A．英国 刘易斯·卡洛尔 B．丹麦 安徒生 C．俄罗斯 普希金 D．法国 夏尔·贝洛 22．世界民间童话集有（）A．中国的《山海经》 B．古希腊的《荷马史诗》 C．古希腊的《奥德赛》 D．阿拉伯民族的《一千零一夜》 23．意大利的科洛迪的代表作品是（）A．《假话王国历险记》 B．《洋葱头历险记》 C．《骑鹅旅行记》 D．《木偶奇遇记》

24．借助某一具体事物的形象去表现抽象的观念的艺术手法是（）A．夸张 B．拟人 C．象征 D．变形

25．童话分类如果根据作者来分，可以分为（）A．文学童话和科学童话 B．民间童话和创作童话 C．童话故事和童话剧 D．长篇童话和短篇童话 26．《灰姑娘》采用的叙事方式是（）A．三段式 B．层递式 C．循环式 D．对照式 27．寓言的三大发源地有（）A．希腊 B．阿拉伯 C．法国 D．英国 28．幼儿生活故事的特点和创作要求是（）A．现实性、故事性、趣味性 B．结构性、情节性、形象性 C．科学性、情节性、语言性 D．幻想性、思想性、体验性 29．编辑第一本儿童图画书《世界图绘》的教育家夸美纽斯是（）A．德国人 B．捷克斯洛伐克人 C．法国人 D．丹麦人 30．幼儿知识性图画读物包括（）A．幼儿识物画书 B．小人书 C．连环画 D．幼儿故事画书 31．由美国华纳公司推出的儿童卡通作品是（）A．《唐老鸭》 B．《猫和老鼠》 C．《铁臂阿童木》 D．《机器猫》

32．我国第一次明确写给儿童的散文《寄小读者》的作者是（）A．叶圣陶 B．鲁迅 C．刘白羽 D．冰心 33．幼儿散文的篇幅一般在（）A．四百字左右 B．二千字左右 C．五千字左右 D．一万字左右

34．“大门闩，二门鼻，笤帚疙瘩”角色出自儿童剧（）A．乔羽的《果园姐妹》 B．老舍的《宝船》 C．包蕾的《小熊请客》 D．刘饶民的《小兔子领尾巴》 35．幼儿戏剧的特点之一应当具有（）A．深刻的社会内容和意义 B．曲折丰富的故事情节 C．单纯而有趣的戏剧冲突 D．多种多样的人物形象 36．我国图画故事的倡导者、奠基者是（）A．叶圣陶 B．鲁迅 C．郑振铎 D．严文井

37．任溶溶的幼儿诗构思新颖，他还写有幼儿系列生活故事（）A．《太阳公公起得早》 B．《丁丁探案》 C．《“小兵”的故事》 D．《小弟和小猫》

38．下列作品中，意大利著名儿童文学作家罗大里的作品是（）A．《洋葱头历险记》 B．《小飞人三部曲》 C．《木偶奇遇记》 D．《古里古拉》 39．17世纪夏尔·贝洛写成《小红帽》、《灰姑娘》等童话，结集出版（A．《儿童和家庭童话》 B．《讲给孩子们听的故事》 C．《鹅妈妈的故事》 D．《格林童话》 40．《睡美人》的作者是（）A．丹麦的安徒生 B．英国的刘易斯·卡洛尔 C．法国的夏尔·贝洛 D．俄罗斯的普希金

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41．情节

42．幼儿抒情诗

43．图画书

44．串连式结构

45．幼儿歌舞剧

三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46．幼儿文学有怎样的功能？

47．幼儿文学应当怎样分类？

48．幼儿散文有哪些特征？）49．简述图画故事书的绘画要求。

50．简述包蕾的幼儿童话特色及其代表作。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）51．概述童话实现艺术幻想的艺术表现手法。

52．谈对幼儿文学文体特征的理解。

五、给材料改写题（本大题共1小题，共10分）

53．请根据下面文字，将《狐狸的尾巴》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。

要求：1．扩展情节，故事有趣； 2．添加细节，丰富原有形象； 3．语言浅显，符合幼儿听赏水平。原文：《狐狸的尾巴》

狐狸怕露出尾巴，被人认出来，于是用绳子把尾巴缚在肚子下面。狐狸这样做，自以为非常聪明，便放心地到处跑。它跑到田野里遇见一个农民，便装着娇滴滴的声音，替自己表白一番：“狐狸总有尾巴的，有尾巴的才是狐狸。没有尾巴，便不是狐狸。你瞧，我没有尾巴，我不是狐狸„„”

农民„„

幼儿文学练习（三）课程代码：00386

一、单项选择题(本大题共40小题。每小题1分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．幼儿文学的对象是（）A．0～3岁 B．3～6岁 C．3～11岁 D．3～15岁 2．3～6岁儿童的思维占优势的是（）A．动作思维占优势 B．逻辑思维占优势 C．形象思维占优势 D．视觉思维占优势 3．幼儿读物与幼儿文学的关系是（）

A．幼儿读物是幼儿文学的一部分 B．幼儿读物是幼儿文学中的一种类型 C．幼儿读物是幼儿文学是一回事 D．幼儿读物比幼儿文学广泛 4．童话的基本特征是（）A．怪诞 B．象征 C．幻想 D．拟人 5．儿童文学的根本意义在于（）A．培养儿童的阅读能力 B．传播文学作品 C．促进儿童智力发展 D．培养身心健全的人 6．童话“小人国、大人国”出自（）A．《格林童话》 B．《格列佛游记》 C．《安徒生童话》 D．《儿童和家庭童话》 7．柯岩的《小熊拔牙》告诉儿童的道理是（）A．要有礼貌 B．要讲卫生 C．要爱劳动 D．做事要专心 8．幼儿文学作品的道德教育作用体现在（）A．直截了当的说教 B．拟人手法的“暗示”效应 C．概念化的语言 D．生动有趣的故事情节 9．幼儿文学作品要求故事情节（）A．单纯和生动 B．复杂和曲折 C．复杂和变化 D．简单和离奇

10．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（）A．顺叙的方法 B．倒叙的方法 C．补叙的方法 D．插叙的方法

11．张继楼的儿歌《小蚱蜢》突出了形象的什么特征（）A．语言特征 B．性格特征 C．心理特征 D．动作特征

12．反复手法的运用有助于幼儿理解和记忆作品，下面作品中采用反复手法的是（A．《大萝卜》 B．《龟兔赛跑》 C．《坐火车》 D．《野葡萄》

13．句式的重复和长短有致相结合形成作品内在的（）A．运动感 B．情感 C．节奏感 D．重量感 14．幼儿文学的语言要求是（）A．浅显、形象性 B．深刻、动作性 C．幽默、文学性 D．荒诞、音乐性 15．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（））A．游戏歌 B．问答歌 C．饶口令 D．字头歌

16．“儿歌”一词广泛使用是从1918年建立歌谣研究会的（）A．北京大学 B．燕京大学 C．清华大学 D．南京大学 17．“野火烧不尽，春风吹又生”出自（）A．孟浩然的《春晓》 B．李白的《静夜思》 C．白居易的《草》 D．骆宾王的《咏鹅》 18．根据图画或摄影作品画面题写的诗歌称为（）A．题画诗 B．抒情诗 C．叙事诗 D．诗配画 19．著名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是（）A．圣野 B．郑春华 C．叶圣陶 D．柯岩 20．童话起源于（）A．科学幻想故事 B．神话传说和民间故事 C．古典文学作品 D．历史事件 21．安徒生《海的女儿》的主题是（）A．人鱼与王子的爱情 B．海底世界的神秘 C．克服困难的精神和勇气 D．对精神生命和理想的追求 22．童话表现艺术幻想的主要艺术手法有（）A．写实 B．夸张 C．抽象 D．逻辑

23．英国儿童文学作家金斯莱写的作品是（）A．《长袜子皮皮》 B．《水孩子》 C．《彼得·潘》 D．《哈利波特》 24．童话分类如果根据内容分，可以分为（）A．文学童话和科学童话 B．民间童话和创作童话 C．童话故事和童话剧 D．长篇童话和短篇童话 25．使用对照式叙述方法的童话是（）A．《列那狐的故事》 B．《皇帝的新装》 C．《自私的巨人》 D．《萝卜回来了》 26．安徒生的《皇帝的新装》里的皇帝是（）A．非人形象 B．拟人形象 C．常人形象 D．超人形象

27．幼儿童话有一些固定的叙述方式，下面的方式中有（）A．幻想式 B．虚拟式 C．神化式 D．三段式

28．要把故事写生动，可以采用的艺术手法有（）A．写活人物 B．多重结构 C．情节复杂 D．人物众多

29．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是（）A．文字说明图画 B．图画解释文字 C．图画与文字互补 D．图与文字无关 30．我国上世纪80年代出现的卡通读物形象是（）A．黑猫警长 B．三毛 C．孙悟空 D．狮子王 31．幼儿散文大发展的时期在（）A．20世纪50年代 B．“五四”时期 C．解放初期 D．20世纪80年代 32．黎锦晖创作儿童歌舞剧（）A．《大灰狼》 B．《大林和小林》 C．《葡萄仙子》 D．《秃秃大王》 33．张天翼创作的儿童戏剧是（）A．《大灰狼》 B．《大林和小林》 C．《秃秃大王》 D．《葡萄仙子》 34．科学文艺的创作要具有（）A．科学性 B．逻辑性 C．整体性 D．同一性

35．俄罗斯作家阿历克谢·托尔斯泰写的一篇著名童话是（）A．《大萝卜》 B．《五彩的书》 C．《有魔力的话》 D．《三个小伙伴》 36．葛翠琳童话的特点是（）

A．着重表现美的心灵和美的事物 B．着重表现自然的奇妙和伟大 C．着重表现曲折的情节和故事 D．着重表现儿童的快乐和稚拙 37．意大利的姜尼·罗大里写作的历险记是（）A．《蜜蜂玛亚历险记》 B．《哈克贝利·费恩历险记》 C．《洋葱头历险记》 D．《赫比特历险记》 38．世界民间童话集有（）A．古代印度的《五卷书》 B．古希腊的《奥德赛》 C．古希腊的《荷马史诗》 D．中国的《西游记》 39．哪一部儿童文学作品是安徒生写作的（）A．《睡美人》 B．《爱丽丝漫游奇境记》 C．《丑小鸭》 D．《灰姑娘》

40．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（）A．拟人形象 B．超人形象 C．常人形象 D．非人形象

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41．题材

42．童话

43．幼儿生活故事

44.幼儿话剧

45．拟人

三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46．如何理解幼儿文学的美学特征？

47．儿歌的主要特点是什么？

48．童话的几种人物形象类型。

49．简述图画故事书的文字要求。

50．简述夏尔·贝洛童话的艺术特色。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

51．谈幼儿诗对发展幼儿想象的作用以及幼儿诗的艺术特征。

52．谈幼儿图画书在幼儿发展中的价值和作用。

五、给材料改写题(本大题共1小题,共10分)53．请根据下面文字，将《皇帝的新装》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。要求： 1．扩展情节，故事有趣； 2．添加细节，丰富原有形象； 3．语言浅显，符合幼儿听赏水平。原文：《皇帝的新装》

许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。正如人们一提到皇帝时不免要说“他在会议室里”一样，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的。每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。„„

幼儿文学题

（四）课程代码：00386

一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.儿童文学可分为（）

A.二个层次

B.三个层次 C.四个层次

D.五个层次

2．儿童文学的文体分类一般是在诗歌、小说、散文、戏剧的基础上增加了（）A．儿歌、童话、寓言、故事四种文体

B．儿歌、童话、故事、小说、小品五种文体 c．儿歌、童话、寓言、故事、科学文艺五种文体 D．儿歌、童话、故事三种文体

3.造成儿童“自我中心”状态的根本原因在于（）A.儿童掌握语言缓慢，未掌握更多的词 B.儿童感觉器官对外界不敏感

C.儿童的意识世界是一种主客体不分的混沌世界 D.缺乏教育和引导

4.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（）A.篇幅不宜过长

B.故事情节要紧张 C.选择幼儿不熟悉的内容

D.夸张的细节描写 5．在中国文学史上受到历代儿童喜欢的是（）A．《水浒传》 B．《封神演义》 C．《聊斋志异》 D．《西游记》 6.《小王子》的作者是（）

A.德国作家 豪夫

B.法国作家 圣.埃克絮佩里 C.法国作家 夏尔·贝洛

D.丹麦作家 安徒生 7.发展幼儿想象力的最佳时期是（）

A.幼年期

B.少年期 C.青年期

D.中年期 8．下列句子中哪一句适宜作为幼儿文学用语（）A．山路崎岖不平B．山路凹凸不平C．山路高低不平D．山路坎坷不平9.幼儿文学的创作面临的最大难题是（）A.让幼儿适应成人的审美意识 B.让成人适应幼儿的审美意识 C.调适并融合两种审美意识的距离 D.强化两种不同的审美意识

10．增强幼儿文学语言形象性的修辞手法有（）A．摹状、比喻、拟人、夸张 B．写实、抽象、夸张、讽喻 C．概括、倒叙、回忆、隐喻 D．象征、类比、借代、反讽 11.幼儿文学作品中较多的形象是（）

A.宝物形象

B.超人形象

C.类型化形象

D.个性化形象 12.《卖火柴的小女孩》的作者是（）

A.卢梭

B.托尔斯泰 C.普希金

D.安徒生 13.幼儿文学中的语言要尽量使用（）

A.本意的词

B.比喻的词 C.象征性的词

D.寓意的词 14.我国的儿歌历史十分悠久，出现“童谣”远在（）A.一千年前

B.二千年前 C.三千年前

D.四千年前

15.“千条线，万条线，掉到河里看不见”。这首儿歌的句式是（）A.三言句式

B.五言句式

C.三三七句式

D.三五七句式 16.“儿歌”这一名称广泛使用沿用至今，是在（）A.明清时期

B.20世纪30年代

C.五四新文化运动时期

D.新中国成立以后 17.“举头望明月，低头思故乡”出自（）

A.白居易

B.骆宾王 C.杜牧

D.李白

18.以“子”、“儿”等字做每句结尾的儿歌叫（）A.数数歌

B.字头歌 C.谜语歌

D.颠倒歌 19.幼儿讽喻诗的特征是（）A.童话故事与诗歌相结合 B.侧重抒发情感

C.有明显的规劝批评意味

D.以诗的形式讲述故事，有较完整的情节

20.外国童话被大量译介到中国是在（）

A.清代初期

B.清代末年

C.上世纪三十年代

D.五四运动之后 21．方轶群写的童话《萝卜回来了》采用的叙事方式是（）A．三段式 B．层递式 C．循环式 D．对照式

22.18世纪英国作家斯威夫特的《格列佛游记》中的故事是（A.小克劳斯和大克劳斯的故事

B.狐狸列那的故事 C.大人国和小人国的故事

D.皮诺乔的故事

23.童话适合幼儿是因为低龄儿童的思维方式主要是（）A.科学思维

B.形象思维 C.抽象思维

D.逻辑思维 24.寓言在世界上的三大发祥地有（）A.法国

B.英国 C.印度

D.阿拉伯 25.我国寓言文学最发达的时期是（）

A.春秋战国

B.南北朝 C.汉朝

D.唐朝 26.寓言中所讲述的故事，是（）

A.寓言的目的 B.寓言的喻体 C.寓言的本意

D.寓言的寓意 27.采用三段式的叙述方法写作的幼儿童话是（）

A.《灰姑娘》

B.《自私的巨人》 C.《列那狐的故事》

D.《罗卜回来了》 28.幼儿童话的特点是（）

A.生活的真实性

B.艺术的幻想性 C.深刻的哲理性

D.浪漫的抒情性 29.要把故事写生动，故事情节要（））A.人物繁杂

B.形成波澜 C.多重结构

D.形象多样

30.世界第一个智力测验表的创始人比纳，在他编制的量表中，将儿童图画观察力的发展分为三级水平，幼儿处于（）

A.描叙图画阶段

B.列举图画阶段 C.解释图画阶段

D.总体控制图画阶段 31.一般来说，幼儿识物画书是让幼儿（）

A.认识日常生活中的事物

B.了解物品的内部结构 C.知道事物的来历

D.了解物品的功能 32.第一次明确写给小朋友看的散文是（）

A.郑振铎的《告别》

B.冰心的《寄小读者》系列通讯 c.金波的《小河》

D.圣野的《阳光集》 33.风光游记是属于（）

A.叙事散文

B.知识散文 C.写景散文

D.抒情散文

34.我国最早出现的幼儿戏剧《麻雀与小孩》的作者是（）A.老舍

B.黎锦晖 C.包蕾

D.金近

35．“四是四，十是十。十四是十四，四十是四十„„”这首儿歌是（A．谜语歌 B．饶口令 C．颠倒歌 D．字头歌 36.叶圣陶的《稻草人》是我国（）

A.第一部创作童话集

B.当代作家的童话作品集 C.第一部民间童话集

D.第一部长篇童话 37.金近的《小猫钓鱼》生动地说明（）

A.专心致志，才能获得成功

B.刻苦锻炼才能获得成功 C.互相帮助才能获得成功

D.小猫钓到一条大鱼 38.葛翠琳的童话代表作是（）

A.《小布头奇遇记》

B.《黑猫警长》 c.《野葡萄》

D.《神笔马良》 39.英国儿童文学作家林格伦写的作品是（）

A.《哈利波特》

B.《彼得·潘》 C.《长袜子皮皮》

D.《水孩子》 40.《渔夫和金鱼的故事》的作者是（）

A.普希金

B.林格伦

C.亚历山大·亚兰·米尔恩

D.阿·托尔斯泰

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41.主题

42.幼儿戏剧

43.童话诗

44.变形

45.知识散文

三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46.幼儿的“注意”与幼儿文学有怎样的关系？）

47.我国儿歌有哪些特殊的形式？

48．儿歌与幼儿诗有哪些区别？

49．幼儿戏剧有哪些特点？

50．童话根据不同的分类标准可以分成哪些类型？

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）51.幼儿文学作者应在哪些方面加强艺术修养。

52.概述幼儿诗的类别和特点。

五、给材料改写题（本大题共1题，共10分）

53.请根据下面文字，将《镜子的故事》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。

要求：1.扩展情节，故事有趣；2.添加细节，丰富原有形象；3.语言浅显，符合幼儿听赏水平。

原文：《镜子的故事》

从前，有一个聪明人发明了世界上第一面镜子。聪明人侧侧脑袋，镜子里的人也侧侧脑袋，聪明人抓抓耳朵，镜子里的人也抓抓耳朵。这镜子真是多么巧妙的东西呀！聪明人心里想，要让全世界的人都照镜子多好。后来聪明人就把做镜子的法子传到全世界。

这时候，有一个国王，他的一个官吏献给他一面镜子。在此之前他还从来没有见过镜子，国王问那个官吏说：“喂，这是什么东西呀？”

官吏回答说：“国王呀！这是一种非常珍奇的东西，叫作镜子，您把它照什么东西，它就可以映出什么东西来！”

国王搔搔下巴说：“嗳，那倒很奇妙呀，让我看看。”

国王把镜子端在手里，他在镜子里看到的是一个非常难看的面孔。整个脸象个冬瓜、金鱼眼睛、鼻子又圆又大，国王越看越生气，就骂道：“你给我的是什么怪物，把我照成妖怪了！这种东西一定不许传开，下令！不许用镜子！”

以后„„