第一篇：一年级班主任管理论文
班级管理之我见 蚂蚁堆完小
鲁忠会
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
多年的班主任工作实践中告诉我：要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
依靠“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
发挥“四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
第二篇：一年级班主任班级管理论文
怎样做好班主任工作
随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。那么，作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心，一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩性大，要从许多小事中提醒他们。要让学生“顺”起来，教育学生热爱班级体，健康快乐地学习，是每一个班主任应该思考的问题。
我担任小学一年级班主任工作多年，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说，小学班主任的班级管理至关重要。
小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。
搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。我们要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。
健全班级管理制度，培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理，自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心，班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系，所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。班主任的工作计划要得以实施，必须得到班委会成员的大力协作。因此，班主任除了要选好班干部外，更重要的是要指导班干部如何去开展工作，使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，还明白如何去处理自身与同学间的关系。班主任要充分利用学生间容易沟通的优势，鼓励班干部开展工作，使他们在工作中学会自我管理、自我教育，自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力，而且要让学生融于班级这个“大家庭”，展现、张扬自我，在与同学的合作中，学会包容、忍让，相互学习，共同健康地进步成长。
进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。要“执法”就要“制法”，除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校规校纪外，每个班也制有自己的班纪班规。这些都是原则，不能违背。班主任不能“说话不算数”，更不能“朝令夕改”。因为这些“纪”和“规”都是“执法”的依据，是每个学生的行为准则。失去这个准则，班主任将失信于学生，其结果可想而知。古人云：“不积跬步，无以至千里。”如果做事情只讲“五分钟热情”，可以肯定：“那是不行的！”为什么？因为班级管理不是一朝一夕的事，它需要时间。首先需要时间去实践，其次需要时间去验证、去扩大。尤其现行的班级和学制密切相连，举个例子：小学学制六年，那么相应的班也存在六年。因此，我认为：班级管理贵在坚持。没有坚持，再好的管理方法也是于事无补。
因此，在班级管理上下大工夫，才是学生心灵沟通的渠道。爱学生是教育获得成功的基础，要使学生懂得主动给予爱，做学生的知心朋友。爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
辛店乡赵寨小学
娄长旭
2011年11月12日
怎样做好班主任工作
辛店乡赵寨小学
娄长旭
2011年11月12日
第三篇：一年级班主任班级管理论文
怎样做好小学一年级班主任工作
马路镇完小
邓珺
[内容摘要] 小学一年级是学生开始正式学习生涯的第一阶段，这个时期对于奠定学生的学习基础是至关重要的。怎样培养学生的学习习惯，养成良好的行为习惯，引导学生热爱学习，快乐生活都是这个阶段要开始的重点。
[关键词] 学习习惯 阅读兴趣 同学相处 安全
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。从工作起，我就一直担任小学班主任工作，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级管理工作的主要原则。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。而一年级的班主任工作更是所谓“万事开头难”，要做好了，必须得付出大力的心血。
一、培养学生的良好学习习惯
一年级小学生，刚从幼儿园毕业，而现在的孩子大多从两三岁就开始上幼儿园，所以养成了很多不利于课堂教学的习惯。比如注意力不集中，喜欢自己玩自己的，根本没有听老师上课的意识。还把上课当成玩一样，学没学东西都不在乎。这些都是一年级班主任要纠正的毛病。首先上课，必须要有规则意识，严格要求上课哪些行为是不可以的，哪些事是必须做的。当然，要有耐心，学生一开始肯定难以一下做好，只能一次一次的慢慢调教。其次，对于注意力不集中的，上课完全不听的学生，也必须要多加关注，时刻提醒。不能认为慢慢会好的，就不去管，同时严厉之余，也不能忘了他们是一年级刚开始学习的学生，不能过严，给孩子造成心理阴影。
具体的做法，应以鼓励为主，批评为辅。比如，学生坐得好，给予口头表演。学生问题回答的好，号召全班同学对他进行表扬。一整节课，都表现很好的，可以奖励小贴纸等物品激励学生继续努力。当然一个班众多学生，总有一小部分是调皮，不认真听课的，对于提醒也难做好的学生，要给予严厉的批评，没有完成课堂任务的，要督促完成。不能因为怕辛苦麻烦而放松要求。
除了课堂上的学习，作业的完成，也是学习习惯的重要一项。首先必须养成按时完成作业的习惯，无论是课堂作业还是家庭作业。一年级学生经常会没听明白作业要求，或者干脆忘了做作业，有时是做了，但却忘了带或丢了的状况。这些情况都必须核实，然后对学生提出相应的要求，或重做，或补做没做好的。不能算了，否则以后学生对作业会越来越觉得无所谓。
另外，对作业的要求也必须明确，字迹工整，美观干净。对于出现的问题，要一个个讲出来进行更正。同时，学生现在还没有学习的方法，也没有什么学习的技巧。所以对学生的作业提的要求要具体，并且多进行辅导。现在学生还不太明白道理，自己也没有自控能力。很多事，只能靠硬性要求来培养学生良好的学习习惯。
二、学会和同学相处
学生进入小学阶段，开始慢慢独立，面对的人和环境相对来说，也更为复杂。怎么样在新的环境中与人相处，也是他们面临的新困境。相信一年级班主任特别困扰的一件事就是，小孩子特别喜欢告状。
大部分小孩子一有问题就会习惯找大人，没有想过自己去解决问题。所以，要开始告诉学生，有什么问题要自己去处理。比如同学不小心弄坏了自己的东西，不要哭闹，接受道歉后原谅就可以了。同样自己伤害了同学，要主动道歉请求原谅。别人拿了自己的东西，要自己去把东西要回来，可以告诉他应该怎么说，但不要直接就去把东西给孩子拿回来了事。小孩子其实对于矛盾是不记仇的，上一秒生气得打架，下一秒就笑着玩了。所以，处理的时候尽量把事化小，让他们自己消化。
为了促进学生之间的感情，可以适时的搞一些活动。比如组织去秋游或者开个班会。平时，课堂可以进行小组合作，或是其他互相学习合作的游戏等教学方式。
三、行为习惯的培养
现在的小孩子，依赖性很强，什么事都是大人处理，以至于很多生活的基本技巧或行为都做不好。最为明显的是卫生习惯，家里面总是有大人收拾，所以小孩垃圾总是乱丢，东西乱放不整理。现在孩子又还小，打扫卫生也做不好，所以培养他们良好的卫生习惯显得相当重要。比如，垃圾不乱扔，要丢到垃圾桶，不在教室吃东西，自己的东西，要整理好，不要乱放乱丢。农村的小孩可能还要强调不能随便吐痰等。
除了卫生，学生的礼仪礼貌问题也要教，比如对老师，同学，长辈说话要礼貌，要尊老爱幼等。乐于助人，看到别人有困难要主动帮助，这一点大部分学生只要教，都还是做得很好的。
四、阅读兴趣与习惯的培养
学生从学习开始，就要有意识的引导他们对阅读产生兴趣，培养良好的阅读习惯。
在不太识字的时候，可以用给孩子讲故事的方式，让孩子对阅读产生兴趣。同时在讲故事的过程中，通过提问等方式锻炼孩子的注意力。而那些图画故事书，则可以让孩子自己看，鼓励孩子自己说，自己想象。无论是听故事，还是讲故事，都应该注意的一点是，习惯的培养，也就是说要长期坚持。不能只是偶尔一次的趣味游戏。当然阅读过程中也有一些习惯要注意，比如看书的姿势，阅读后要对内容进行思考或复述。
为了培养孩子对阅读长期的兴趣和爱好。可以定期举办读书交流会，或者讲故事比赛等活动激励孩子。通过表扬奖励的方式，让孩子体会到阅读的成就感，感受到阅读的好处。
条件允许的话，可以成立班级图书角。大家自愿捐赠儿童读物，互相借阅图书进行阅读，扩大孩子的阅读范围。
五、安全问题
无论何时，孩子的安全问题总是第一的。安全问题分为身体和心理两方面。身体安全，主要就是防范学生出意外事故。在校园里，一定要多强调不要去危险的地方玩，不要玩危险游戏。人多的地方，楼梯等地方不能推挤，跑撞。在上学路上，要注意车辆，走路边，不要在途中玩耍，不要跟陌生人走。
除了避免意外，但当意外发生时，也要告诉学生应该怎么做。比如不小心受伤了，要赶紧告诉大人进行处理。找不到大人，也不要慌，自己想办法找到可以帮忙的人或物。如果允许可以自己打电话求助。为了能让孩子记住遇到问题该怎么处理，最好可以找一些小学生安全教育影片，能告诉孩子遇到危险该怎么办。
现在农村留守儿童多，除了意外安全事故，学生的心理安全也是要引起重视的。要多对留守儿童进行关注，平常多询问他们的状况。如果发现问题，要及时进行沟通处理。多给孩子温暖的问候，微笑的关注。批评惩罚一定要注意适度，不能引起孩子心理的压力过大。
做为班主任，要做的事很多，涉及方方面面。尤其一年级学生，更是事无巨细，都得操心。所以，一定要有充分的思想准备，以及吃苦奉献的精神，才能做好这份工作。即使做好了各种准备，过程中肯定也会遇到各种问题，各种麻烦。只能是，用积极乐观的心态去面对解决问题。相信，有爱心的付出，一定会有回报。
第四篇：班主任管理论文
班主任工作管理
有句话说得好：“我们可以接受一个问题学生，却决不要一个问题班主任。”这句话足以说明班主任在教育教学工作的重要性。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理，班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化,系统化道路。本人所任教的学校就是一所农村中心小学，在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。
一、农村小学班级学生的现状
班主任工作是多方面的，与学生之间的交流与沟通也是多方面的，一个合格的班主任既要学生与学生之间“管理式的沟通”，又要体现正确的教育方向。现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：农村小学条件艰苦，而农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶（或外公外婆）带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们养成了一些坏习惯，如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，作业拖欠，劳动观念弱，纪律松散，甚至学会了打架等。
面对这种情况，必须从多方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师，抓生活做慈母是远远不够的。
二、以人为本，因材施教
学生是由一个个独立鲜活的个体所组成，再加上年龄的不同，家庭环境的不同，形成的个性差异很大，存在不同的思维方式，不同的情感和不同的兴趣、爱好。学生不是工厂生产的同一产品，一个模式，一个标准，所以班主任在进行教育的过程中，除了共性问题需要在全班教育外，可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育，要特别注意学生的个性差异，情理疏导第一位，一把钥匙开一把锁，要以平等的身份进行交谈，以表扬为主，肯定比否定好，启发比强迫好，即使批评，可采用寓否定与肯定之中的方法，让学生能够品味弦外之音。做到思想启迪与行为约束并举；化解问题与有效防范并举；强调自律与强化纪律并举。
知人才能善教，善教须先知人，搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格，了解学生家庭状况和社会交往情况，并建立起完整的个人档案资料。同时，还应注意随时了解和研究学生的变化，以便充实和修改，在全面了解每个学生学习成绩和思想状况的基础上，根据学生不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目标，开展个别教育。
后进生缺点很多，但他们身上也或多或少存在着一些“闪光点”，例如:虽然成绩不好,但文体方面有特长，纪律性不强，但能见义勇为，助人为乐等。每个学生都有特长，也有不足，对优等生只看到长处，看不到短处，会使优等生得不到完善；对后进生只看到短处，看不到长处，会使其产生自卑和逆反心理，给转化工作带来困难，影响班级整体素质提高。教师可以通过阅读周记了解学生的情趣、爱好、性格、品质以及心理困惑，对一些问题的看法等等，教师可以通过评语与学生进行对话，思想交流，达到彼此信任，相互理解，感情沟通，使他们养成良好的行为习惯，具备良好的心理素质，促进他们早日成人、成才。
三、结合实情,创建特色班级
班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
在班主任工作中，本人有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。另外，还必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提，因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平,让学生喜欢上课。
四、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系。做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。另外，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级，在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会，办黑板报等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导。每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋和后盾，当好他们的“导演”，真正形成推动所带班级工作的合力，产生班级工作前进的共振。
五、善于表扬，巧妙地批评，巧树榜样
鼓励学生的好处，充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。
当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境，社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气。作为教师，要正视学生中的差异，对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。
我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一个有特色的农村小学的优秀班主任。
第五篇：班主任管理论文)
爱的三部曲
著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育；邹有云老师“用心去爱每一位学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在多年来的教学中，我明白了学生因智力的差异，要教育好他们，就要因爱施教。要尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友，用爱温暖每一个学生。
一、“宽爱”后进生，让他们“跳起来摘苹果”
“人上一百,种种色色”，一个班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生。它必有好与差之分，这就要求我们不能红黑胡子一把抓。
后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该在爱的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，让他们跳一跳摘果子，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑问声：“老师好”，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢！
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多宽爱的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
在我担任四年级二班班主任的第一学期里，我的班级里樊博和田亮同学，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们。课下，我找他们谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育。可没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他们。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现樊博同学已经能够自己按时完成作业了。而且作业的质量也很高，批改他的家庭作业，我不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；樊博同学的单元自测每次都是考“良”。我心里有一种说不出的喜悦！田亮同学呢，虽然进步不如樊博同学大，但是他对学习的兴趣有了。因为，我没有放弃他。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去宽爱他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。
二、严爱优等生，让其认识自我，立下凌云之志
也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀！
优生往往在学习上有较强的自信心，这是一件非常令人高兴的事，我们教育者应予以保护和帮助发展。但同时，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。有些优生对自己的不足往往认识不够，长此以往，会妨碍他们进一步提高自己的综合素质，妨碍他们发展自己应有的才华，最终妨碍他们成长为老师和家长所期待的高素质的人才。所以，我们应该帮助优生超越具体的考试分数和单纯的名次排位，通过认识古往今来的少年英才以及对自己求学过程中成功经验与失败教训的冷静分析，通过各种课内外的实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。一般说来，优等生都天资聪慧，能在学习上较为自觉与刻苦。如我班的一位优生把以回家完成作业为第一任务，同时他们的远大志向也是非常简单，学习成绩好是最主要的。为此，对优等生的培养，我们应引导他们树立远大的理想，明确努力的方向，并能在学习中“一专多能”，将来才能真正担当建设祖国，建设家乡的重任。所以，我认为引导学生立志最有效的方法，一是给他们推荐名人的传记读物，让“优生”们能在“保尔”的坚毅拼搏、“孔融”的关爱他人的美德中健康成长；二是借学校正在开展的“学习鸿雁之志教育”契机，让他们立下宏伟志向，将来向清华大学、北京大学等校迈进；三是让他们假定自己将来的工作岗位，现在就为能胜任这岗位打下坚实的基础。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
优等生是教育者的骄傲，也是学校教育发展中的招牌。只要悉心引导、精心培育，师生共同努力，培养更多的优等生是能做到的。我班的冯力同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的榜样。可有一次月考，考英语时，有一个空的答案怎么也记不起来。他就想翻书抄。我知道了这个情况，很严厉的批评了他，并说明了我为什么对他小题大做的原因，使他认识到了错误。从此不光是考试严格要求自己，其他方面也同样严于律己。
三、博爱中等生，建立他们的自信心
中等生人数在班级中的比重最大, 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较不稳定的心理状态，如果受到班主任的忽视和冷落,他们就极可能落伍为后进生；如果教育和帮助得当,他们就极可能成为优秀生。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。我们可以利用他们在各个方面有一定基础的优势，引导他们正确认识自己，发现优点，树立信心。同时他们还存在着各种差距，激励他们不断努力，并给予热切的期待，使被期待的学生产生喜悦、乐观、奋发图强、积极向上的情绪，提高各方面的能力，增强自信心。
帮助中等生建立自信心，要善用鼓励性的话语，哪怕只是一句；善用充满期待的眼神，哪怕只是一瞥，也会给学生带来深刻的影响，收到意想不到的效果。本来这个孩子的智商一般，但老师认定他聪明，经常用肯定、简捷的语言夸奖、鼓励、欣赏他的长处，这样强调多次重复，形成燎原之势，让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒，意识到自己可能真的很聪明，别人不会的我应该会，别人会的我更应该会。他越这么想，就越努力，内因和外因结合，这个学生就确实变得聪明起来了，自信心从此也建立起来了。比如，我们班的蔡林,他学习成绩一般，但很关心集体，寝室里我发现不了的问题,他都跟我反映,从而避免了很多问题的出现。
北京光明小学的刘永正校长积几十年的教学实践，概括总结出“我能行”的八句话，不仅指出了帮助中等生树立自信心的途径，而且蕴含着丰富的哲理：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行”。从中可以看出：孩子自信，才有可能做好每一件事情。所以，培养中等生的自信心，要时时刻刻为孩子的成长着想，帮助他们从小树立自信心，学会百折不挠地去迎接人生的各种挑战，勇敢的去克服困难，争取成功，进而拥有幸福的人生。
从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。
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