第一篇：施人文环保教育 创环境友好学校
施人文环保教育 创环境友好学校
内蒙古自治区五原县第四小学，创建于1979年。现有32个教学班，1600多名学生，104名教职员工。学校占地面积11625平方米，建筑面积4366平方米，绿化面积达1466.2平方米。生均绿化面积1.05平方米。
多年来，在县委、县政府、各级教育主管部门的关怀下，在经济拮据的情况下，拆除破旧校舍，建起雄伟美观的教学大楼，增大绿化美化面积，为莘莘学子创设了一个学习知识，提高素质、修养、情操的乐园。每到春夏，100.8平方米的大花坛百花盛开,争奇斗艳.1466.2平方米的绿化带中草坪映翠,绿柳成荫。学校环境幽雅，基础设施齐全，有专用的多媒体教室、电脑室、语音室、科学实验室、图书室、档案室、综合展室，有标准的200米塑胶运动场，有设施齐备的各种文体活动场所。学校先后被上级部门授予市文明单位，一类甲级花园式学校、自治区电化教育示范学校、自治区红旗大队、自治区少先队建设规范化学校，县家长学校示范校，县交通安全示范校，县先进职工之家，2005年被评为内蒙古自治区绿色学校。
第四小学在上级环保、教育部门的关心指导下，认真落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，以“从小做起，从我做起，培养学生的环保意识”为目标，以课堂教学渗透为主导，以开展丰富多彩的环保教育活动为载体，以环保宣传教育为手段，以全面提高学生整体素质为落脚点，有力地促进了环境教育的健康开展。
一、充分认识环境教育的重要意义，健全各项管理制度 为了争创环境友好学校，加深师生对环境保护重要意义的认识，让学生明白人类只有一个地球，她是生命的摇篮，是人类共有的家园，环境污染与生态破坏，已经对人类社会的经济发展和人们的正常生活构成了现实威胁。我们本着对学生负责，对未来负责，对民族的一种责任感和使命感，领导高度重视，从强化师生环保观念入手，成立了创建“创绿色学校”领导小组。校长担任组长，副校长、教导主任任副组长，其他环节干部各班主任为小组成员，分工明确，责任到人，建立“绿色学校”专项档案。并建立相应的检查、评比制度制度。将环境教育考核作为考评教职工工作成绩的重要内容。实行定期抽查评比，年终进行总结表彰，使学校的环保工作达到“无处不教育，无处不管理，事事有章法，人人有职责”，做到了有目标、有组织、有措施、有奖惩，从而使绿色学校工作逐步走向科学化、规范化、制度化轨道。
二、环境教育和课堂教学相结合，将环保教育渗透在各科教学之中
学校要求对学生进行环境教育的内容必须体现在教师地教案上，落实在教学中，同时抓好教师培训工作。组织教师学习、讨论、提高教师的环保意识。在课程设置方面，每班每学期专门安排了四次环保方面的学习内容，并在思品、语文、自然、社会等各学科中渗透环保知识。而且着力从不乱吐、乱丢、乱画，不采摘花草，节约用水、用电等小事做起，提高师生“创绿色学校，播绿色种子”的意识，争做“环保小卫士”，倡导环保生活方式。如在语文课上老师讲授的《红领巾真好》、《只有一个地球》、《要路还是要树》、《朱鹮飞回来了》等课文时能紧密结合课文的内容，激发学生热爱祖国山川、珍爱自然资源的美好情操，使学生从小立志为创造优美环境而努力奋斗。社会课、科学课中在人口、资源、生态环境、水的净化、空气污染及防治等问题上结全教学内容，渗透环境教育。美术课上在学画花鸟、树木的过程中，教师介绍各种花鸟、树木形态、特征以及同人类的关系，使学生在接受美的熏陶的同时，提高环保意识，由科学老师带队组织中高年级学生进行环境考察，撰写环保报道稿，提出保护环境的意见和建议。每年举办一次“保护环境，从我做起”课本剧比赛，让学生深刻理解环境保护的重要性。
三、环境教育和养成教育相结合，将环境教育纳入德育工作范畴 多年来，我们坚持“可持续发展”的战略思想，努力实施绿色教育，聘请环保局王明亮副局长、扈银树副局长，周元同志为校外辅导员，每年都要开展环保教育讲座，给学生发放环保宣传手册，张贴环保教育宣传画等。通过走出去，请进来的方式，有效地提高了我校教师的环保基本知识和理论水平，为开展环保宣传教育奠定了坚实的理论基础。
学校制定争创“绿色班级”、“特色班级”评比方案。由大队部定期检查，并做好环保知识宣传，积极为环保局《环保简讯》投稿，每学期结合有关的环境保护节日出以绿色为主题的板报3——4期，举办环保知识竞赛活动，提高学生学习环保知识的积极性。各中队立“绿色小分队”，学校设立“环保奖章”带动和鼓励全体同学从小事做起，搞好卫生，养成良好的卫生习惯，实践环保行为。
四、环境教育和少先队活动相结合，使环保思想和行为得以充分展现
以“增强环境意识，体验环保行动，创建绿色社区”为活动宗旨，开展形式多样的少先队活动。队员们积极行动起来，以丰富多彩的“绿色行动”装扮着绿色家园，绿色学校。
依据环境保护教育内容，注重分层施教，突出年级特点，每学期结合环境保护工作的侧重点及心理、生理确定不同的班队会主题。一年级活动主题为“从小树产环境保护意识”;二年级活动主题为“争做绿色标兵”;三年级活动主题为“保护绿色家园”;四年级活动主题为“保护环境，人人有责”;五年级活动主题为“争当环保新星”;六年级活动主题为“让我们一个美好的家园”。每学期、每班召开以环境保护为主题的中队会不少于2次。
建立学校“绿色”广播，开设“环保之声”、“我是绿色小卫士”、“绿色呼唤”等播音栏目，栏目来稿由学校“小记者团”和各中队学生提供。每周播音一次。每逢植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日，学校大队部都要在校内外开展一些宣传教育活动。如开展环保警示牌创编大赛，“青青小草不踩多好”，“我要回家——垃圾的请求”，“爱护树草花，全靠你我他”等都出自同学之手。
各班成立“环保假日小分队”，利用节假日到街道、社区开展环境保护活动，并将这些警示牌设置在校园、广场，道路两旁等地方宣传环保知识，提高人们的环保意识。结合2008年绿色奥运精神，我校已成功举办了4届绿色校运会。在校运会上，也同时举办校园艺术节，从文艺节目表演，书画作品、科技手工制作展览，处处都体现着绿色、环保的思想理念。每次校运会后，师生的环保意识都能得到明显提高。
五、环境教育和社区活动相结合，使环境教育深入社会实践 几年来，我校始终坚持多种多样形式，组织学生积极参与到环境保护社会实践活动中，接受环境教育。
一是发挥环境监察小组的作用。我校大队部组建以学生干部为主的环境监察小组。他们利用双休日监督管理社区的环境卫生工作，负责社区环境卫生，绿地管理，爱树护绿，护花养草，浇水锄草等，并经常在社区绿化带附近巡逻，对有随便乱扔废纸、乱倒垃圾、攀折树枝的同学，及时提出批评，进行纠正，并将这些破坏环境的行为反馈到居委会和学校。我们根据反馈的情况进行核实后对学生予以减分，并记入考核班级评比中。
二是学校环境保护小记者团，直接参与社会和环保活动。学校广播站对好人好事及时表扬，形成浓厚的环保氛围。学校“红领巾环保队”坚持常年在校内外公共场所清扫垃圾。如：人民一条街、团结路就是同学们校外环保基地。每学期学校都要分批组织学生到各基地义务劳动，打扫卫生。为构建和谐家园做出贡献。
通过一系列活动活动，引导学生充分发挥积极性和主动性，自觉地关心和保护身边的环境，培养了学生讲文明、讲卫生的良好习惯。
创建环境友好学校的目标不仅在于创建绿色环境，更主要的是开发绿色教育资源，形成了学校带动教师，教师带动学生，学生带动家庭，家庭带动社区乃至整个城镇的环保教育网络。通过绿色环境净化学生的心灵，通过绿色教育活动启迪学生思想，让他们真正成为追求绿色生命、关注人类共同明天的主人。环境教育责任重大，环保事业任重道远，我们第小学全休师生将竭尽全力让“绿色”思想通过学校辐射得更远更广。
五原县第四小学
2012.07.01
施人文环保教育 创环境友好学校
内蒙古巴彦淖尔市五原县第四小学
二○一二年七月
第二篇：施人文环保教育创建和谐美好校园
施人文环保教育创建和谐美好校园
——市级绿色学校洞井民族学校汇报材料
洞井民族学校成立于1986年9月，多年来学校以“和谐发展，以人为本。”为办学理念，形成“勤奋创新，文明进取”的人文校风。学校严谨治学，励精图治，不倦追求，焕发出勃勃生机，教育教学创造了一个又一个辉煌。
学校占地面积5400平方米;教学建筑面积 4019平方米;基础设施设备基本满足教育教学及生活的需要。学校绿化面积660平方米，绿化面积达可绿化面积40%以上。学校现有教学班8个，在校学生360人。学校现有教职员工37人，其中专任教师29人。学校环境优美，布局合理，设施先进，功能齐全，绿树成荫，环境优美，是莘莘学子求学的乐园。
自2006年我校确定创建“市级绿色学校”后，依据学校十二五规划，制定了《创建“绿色学校”实施方案》，把环境教育环保理念和人文精神渗透到学校工作的各个方面，把环境教育作为学校发展的特色之一，极大提高了我校师生的生态文明综合素质。现将一年来的工作汇报如下：
一、加强组织领导，树立环保人文理念
自学校开展市级绿色学校创建以来，十分注重对创建工作的领导和管理。一是成立以校长为组长，由党支部、工会、政教处、总务处、团委、少先队组成的建设工作领导小组，全面负责创建市级“绿色学校”工作；二是制定了《创建“绿色学校”实施方案》，明确创建“绿色学校”内涵，确立创建总体目标，明确创建实施步骤和创建工作要求；三是更新观念，树立环保人文理念。我校认为，创建绿色学校不仅仅是创造一个花红柳绿、风光旖旎、赏心悦目、窗明几净的校园环境，更是创生一个教师勤教、学生乐学、情趣高雅、和谐文明的教育氛围，营造一个尊重、理解、宽容、欣赏、激励、诚信的具有亲和力的人文空间，使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习的快乐和生活的幸福，又具有共同的价值取向和行为方式，这些都是创建绿色学校的重要内容，也是建设绿色学校的真正内涵；四是落实工作职责，加大创建力度。一方面是落实硬件建设，由总务处负责，保证校舍建设、校园绿化、卫生设施、环境教育场地等符合绿色学校的标准，做到经费落实、人员落实、措施落实。另一方面落实软件管理，学校由政教主任、团委书记少先队辅导员具体主管学校环境教育，班主任、学科教师组织实施，各学期初制订环境教育计划，学科教育、专题讲座、主题班会、研究性学习和国旗下讲话、广播、黑板报等多种宣传形式齐头并进，使学生逐步树立起了保护环境、爱护地球、关爱生命、关爱个体精神家园的人文环保理念。
二、注重环境教育，提高生态文明素养
绿色学校不仅是简单意义上的建设生态学环境，而是融合了人与自然、人与教育、人与人之间的和谐一致、共同发展。对学生持久地进行保护环境的养成教育是学校教育的组成部分，在教育中力求做到让“人文环保”走进课堂，走近每一个学生。我们开展以下教育活动。
1、学校举办环保活动月活动。宣传环保法规，开展环保知识竞赛，以此提升师 生的环境意识，提高遵守环保法规的自觉性和开展环境教学、参与环保活动的积极性。
2、坚持开展环境纪念日宣传活动。每年在世界环境日、世界生物多样性日、戒烟日等环境纪念日，学校开展讲座、征文等形式的纪念活动，并通过广播、升旗仪式、宣传标语、宣传栏、黑板报、主题班会、环保主题墙报等形式宣传环保知识。开展环保志愿者服务活动，并举办环保书画征集、环保手抄报制作等绿色环保活动。
3、坚持开展拒绝白色垃圾进校园活动。观看环保宣传片《限塑令》教育学生禁止一次性塑料方便袋进校园，禁止商店使用方便袋兜售商品，禁止使用一次性方便筷，减少白色垃圾对
学校的污染。
4、举办环保知识测试、环保知识竞赛等活动，普及环保知识，提高全校师生的环保意识。
5、开展教师环保教育论文征集活动，教师撰写环保论文25篇。极大促进了教师对环保教育的研究。
6、挖掘课程内涵，充分利用“学生生态活动实践园地” 培养人与自然和谐的情感。深入挖掘地理、生物、物理、化学、语文、等学科中有关环境保护的内容，运用各种有效的教学方法和教学手段，有目的、有系统地向学生传授环境科学知识和环境保护法规，教学中许多观察、探究、课外实践和各种活动等都可在生态实践园地完成。
7、实践人文环保体验，养成良好习惯。教育只有转化为学生的内在需求，才能外化为具体的行为，而实践体验是实现这一转变的重要环节，因此，在环境教育中，政教处、团委、学生会联合行动，开展了“五个一”环保节能活动（即种一棵树，栽一盆花，节约一度电、一滴水、一张纸）、“五不”习惯养成活动（不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不刻划桌凳，不污染环境）。通过上述活动，强化了广大师生爱护环境，珍惜资源的意识。组织了 “争当环保小卫士”、“垃圾分类回收”、“节水节电”、“废旧电池回收”、“环保志愿者活动”等丰富多样的活动，不断强化学生的绿色情感体会，逐渐培养学生爱护家园、保护地球、关爱生命、节约能源、尊重自然的环境意识，以形成良好的个性品质和生活习惯，使学生能从小事做起，从我做起，从现在做起。
8、建立评价机制，确保教育效果。在学校管理中，我们把环境教育作为教育评价的指标之一，引导教师注重环境教育，参与环境建设。在“优秀班级”评比考核中，同样注重师生良好行为习惯和生活习惯的评价，保护环境、关爱自然是很重要的评价指标，教育、监督、评价，保证了我校环境教育的贯彻实施，也确保了教育
三、注重校园人文环境建设，营造良好的育人氛围
（一）、在生态环境建设和教育中，学校确定了“三优先”原则。我校强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校园的高度，加强校园环境的建设和美化。在生态环境建设和环境教育硬件建设方面，“经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证”。
（二）、学校加大资金投入力度，改善校园环境。
1、根据我校创建“绿色学校”建设总体目标，整体规划、分步落实，分两个阶段对学校生态环境进行了彻底整治。优化了校园整体景观，增加了学校人文内涵标志，逐步形成了一个富有人文环保特色的理想校园。
2、学校整体建设规划。
通过学校生态环境建设和改造，目前我校配套设施齐全，有完整的校门、校牌、甬路、自来水、节能锅炉等，有操场、升旗台杆、宣传橱窗、师生厕所、和较全面的体育设施。有固定的校内垃圾存放点，做到垃圾分类回收，学校每两天清运一次。校园环境优美，道路整洁、用水卫生、空气清新、绿树成荫。真正做到了春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，“让墙壁说话，让草木吐语”，环保育人的功效进一步凸现。教育教学质量赢得上级部门和老百姓的一致好评和广泛赞誉。学生的生态文明综合素质、科学发展意识、良好环境行为习惯和环境道德品质及环保实践技能都不断提升，我校正迈入区级绿色学校行列。
四、存在问题和今后打算。
1、存在以下突出问题：（1）在具体学科教学方面，仍有一部分教师把环境教育定位于“关于环境的教育”，对教育内涵的定位还不够，应上升到对人类自身生命的关爱和珍惜。（2）学校对能源节约和能源管理挖掘的深度和广度还不够。今后还应大力加强。
2、今后设想打算：(1)加大对存在问题的整改力度，把环境教育向纵深和横向拓展，一方面，进一步开展校本研究、培训和课题开发。另一方面，加大对家庭、社区的教育辐射作用。（2）把绿色学校建设作为我们学校发展的特色之
一、常抓不懈，为彰武地区教育的可持续发展做
出新贡献。
第三篇：提高环保意识.创建环境友好学校doc
提高环保意识，创建环境友好型学校
----邛崃市前进小学创建环境友好型学校汇报材料
前进小学位于新邛公路旁，始建于1985年6月。1986年9月由前进东岳镇台子坝迁到现前进镇新街10号。校园占地约21亩，“5.12”地震后重建了学校综合大楼，现有建筑面积约5364平方米，校舍基本能满足目前教育教学需要，技术装备满覆盖基本到位。
学校现有教学班16个(含一个特教辅读班)，学生595人，学校现有教职工56人，学校达到本科学历 12人，大专学历的41人,中专3人，小学高级教师51人，一级教师5人。其中学邛崃市级骨干教师7人，成都市级骨干教师6人，省级骨干教师2人，有16人获得邛崃市级优秀教师、优秀辅导员等称号，有4人被评为成都市级优秀辅导员，1人被评为成都市环境教育先进个，1人获得四川省优秀辅导员称号，先后有70余篇教育论文分别获得邛崃市、成都市和国、省级奖励。
学校坚持以人为本，和谐发展办学理念，以质量立校，特色兴校为办学思路，以管理规范，质量过硬，特色鲜明，和谐发展为办学目标，以青少年科技教育为办学特色，不断提高办学水平和质量，综合办学水平连年受到表彰。
经过前进人矢志不渝的执着追求和坚韧不拔的努力，用自己的心血和智慧铸就了丰硕的办学成果。今天的前进小学办学理念先进，特色鲜明，学风优良。近年来，学校先后被评为邛崃市文明单位、邛崃市园林式单位、邛崃市红领巾示范学校、邛崃市绿色学校、邛崃市校风示范学校、成都市示范家长学校、成都市校风示范校、成都市绿色学校、成都市科技教育示范校。
开展环境教育是关系到学生终生发展的质量的大事，也是我校内涵发展、创立品牌的重要系统工程。现将我校创建成都市“环境友好型学校”的情况汇报如下：
一、加强领导，提高认识
近年我校以“学习环境知识，开展环保活动，树立环保意识，培养环保行为习惯”为建设“环境友好型学校”的工作思路，坚持环境教育与德育工作相结合，与学科教学相结合，与校园环境建设相结合，与社会实践相结合，与社区活动相结合，与学校科技教育特色工作相结合，努力提高其实效性。
学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层干部与骨干教师为成员的“环境友好型学校”创建领导小组。并将创建绿色学校工作列入学校工作重要议事日程，列入学校各部门的学期工作计划，成为其中一项重要内容。各学科做好课堂渗透工作，注意发掘本课程中关于绿色环保资源和教育点，在教学过程中结合对学生进行环保教育；少先队大队部平时注意通过活动作为载体，开展内容充实、形式多样、富有实效的环保实践活动，让环保教育落入实处；教导处以教育教学服务为宗旨，加大环境硬件建设的力度，为环境教育提供前提条件。各部门分工合作，密切配合，共同做好环境教育，使之成为一项系统工程。
二、注重校园环境建设和管理 校园文化的熏染，无疑对师生环保素质的提高起着极其重要的内在影响力。因此学校精心筹划，注重人文化的校园建设，多年来改善办学条件，教学楼、综合楼、围墙、操场和教室整体设计，追求和谐统一。通过造型设计、壁画、宣传板和标语等形式融教育性与美感于一体。
近两年来，在上级教育部门的关心和支持下，我校大力加强校园文化环境建设，对校舍、综合楼、绿化带、生物园进行了整修。增加了草坪、改善了教师办公环境，更新了校园广播系统，新修建了学校塑胶操场。使学校环境保护的气氛更浓厚，体现“人与环境相处”的思想。体现着健康、绿色、人文的主题。校园美化、绿化、净化，体现了校园文化建设的科学性、艺术性、教育性。置身于这样的育人环境之中，使学生能够受到感染和熏陶。
我校在注重创建环境友好型校园，注重校园环境的管理建设，着力建设能源节约型的校园，通过实施节约资源、控制污染等措施，积极鼓励师生参与到各项环境保护活动之中，使学校持续改进校园环境，并有效达到提高学生环境素养的教育目标。
完善制度管理，为环境教育落实提供有效机制。学校在节能减排方面建立一系列的制度，如旧教材重复使用、废旧纸张再利用、垃圾分类制度、节约用水的制度。学校通过制定相关规章制度，把环境教育制度化、具体化，关注实际，从细微处入手，创新性地提出操作性强的措施，并全方位落实执行，力求切实达到节约资源和控制污染的环保目标。在节约资源方面，以废物减量和重复使用为主要手段：在办公用品使用方面，经常检查采购清单，尽量减少购买量，在用水方面，我校进行节水教育，让师生养成节水习惯，千方百计收集废水再循环利用。通过一系列的活动，将环境教育落到实处。
五、强化日常规范，内化环境意识
环保意识的形成是环保行为的前提，学校将通过多种途径来增强全体师生的环保意识、可持续发展意识和参与保护环境的自觉性。
（1）建设一支强有力的环境教育教学的师资队伍。学校通过培训从理论和实践两方面加深教师保护环境从我做起的认识和理解，提高教师环境教育教学能力，增强教师对自己肩负使命为此必须努力工作的自觉性。同时，在学校把环境教育同师德建设、教育教学常规、教师考核评估相挂钩的机制下，每位教师要充分挖掘教材内在的环境教育因素，做到各学科与环境教育有机渗透。
（2）建立一支热爱环境教育活动的学生队伍。坚持以可持续发展为环境教育的指导思想，始终要以学生为本，充分发挥学生在环境教育中的主体作用，因此，我校将把培养学生综合环境素质为主要教育目标，把建设一支热爱环境教育活动的学生队伍为环境教育的主要内容。在日常行为的养成教育中培养学生的环境意识。结合爱国主义教育，“五讲四美”、“日常行为规范”的教育，利用课堂教学，国旗下的讲话、班会，经常地、反复地恰如其分地对学生进行环境道德认识教育，并努力把学生的环境道德认识转化为环境道德行为，进而养成环境道德习惯。
（3）具有维护清洁环境的自觉意识。做到“杂物三不扔”：不仍废纸、不扔塑料袋、不扔废包装盒；二是“两见两主动”：见到地上有杂物主动拾起、见到有人乱扔杂物主动制止；三是做到“文明四件事”：管住自己的口不说粗话、管住自己的嘴不随地吐啖等、管住自己的手不做坏事、管住自己的脚不走歪路。
（4）从小处入手，从点滴做起，把环保理念潜移默化地渗入心田。形成有条不紊的环保制度。通过文明班级、环保小卫士的评比，使学生自觉保护环境的责任感、集体荣誉感，培养劳动观念、净化美好心灵。评选活动中，每个班级坚持“一天早、中、晚三小扫，每周一大扫”的环境卫生制度，使学生养成爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；本分班级还开展了将“绿色带入教室”的活动，栽上一盆花、种上一棵草，装扮自已美好生活。使热爱绿色、保护环境成为广大师生的自觉行动。
（5）积极参与面向社区的环境监督和宣传教育活动。转变家长环境教育观念，提高家长环境意识，对于巩固学校的环境教育成果，并使其辐射到家庭和社会起着十分重要的作用。据此，我们发动全校的同学在学校、家中开展环境保护知识的宣传、监督等活动。通过向家长宣传“吸烟危害健康”、“一水多用”“不使用一次性不可降解的用具”，监督“人离关灯”、“节约用水”、“减少噪声”、管好“四水”（淋花水、空调水、积水、装垃圾水）的工作，使家长加入到环境教育的行列，成为环境教育的重要成员，从而提高
三、开展社会实践，升华环境意识。
我校根据上级文件精神与环境教育计划，制定环境教育专题活动方案，从校内美化、绿化、环保拓展到校外社会环境公益活动，使学生在实践活动中受到教育，进一步提升环境意识。
（1）启动植树种草，护绿爱绿工程。每年3月12日植树节，组织全校大规模栽树、种花、植草皮义务劳动，并定班落实责任，浇灌保护，培养学生热爱大自然、爱护树木的美德。同时，发出倡议——“节约一滴水，美化咱家园”、“不要让世界的再后一滴水是我们的眼泪“。把校园绿环境建设工作持续不断的发展延伸。
（2）建立环保青年志愿者服务队伍。由团委会、学生会、发起组织一支“绿色小分队”志愿者服务队。并围绕学校开展的“从我做起，美化校园”活动，开展“遵守绿色公约，争做绿色公民”的签约活动。全校师生要极响应，凡是愿意严格遵守这个公约的都在绿色公约上庄严地签上了自己的名字。
（3）形成较为完善的学校、社区、家庭三位一体教育大环境实施机制。我校多层次的环保教育活动，不仅仅局限与校内，将辐射社区，通过社区窗口，广泛向周边群众宣传两保重要意义，提高市民环保意识。
（4）积极开展秸秆禁烧活动
每年五月我校都积极与邛崃市环保局、当地政府联合开展秸秆禁烧工作。学生带着宣传资料到田间、街道对社区居民进行秸秆禁烧相关知识进行宣传，他们讲解秸秆露天焚烧的危害以及秸秆再次利用的方法和益处，收到了较好的效果，受到社会各界的好评。
（5）扎实开展“节约资源四个一”活动 学校近年来一直坚持开展“节约资源四个一活动”，学校德育办充分利用国旗下讲话、倡议书、板报、红领巾广播、专题队会等形式，多渠道深层次宣传“节约资源四个一活动”活动的重要意义，成立了学校“废品回收站”。每班把废品定时交到大队部“废品回收站”，及时过秤、付钱。各班设专职财务管理员管理此项费用，用于班队活动的开展、贫困同学的帮助。这些措施大大激励了学生。操场上乱仍垃圾的少了，主动捡垃圾的多了，再也看不到纸屑、可乐瓶等垃圾了。至今，学校“废品回收站”已回收废纸2000多斤，塑料瓶400多斤。此项活动不仅改正了学生乱扔乱丢的坏习惯，同时也让学生体验了班级管理，学会了称称、算帐、付钱等实践活动。
同时学校还结合每年的植树节、爱鸟周、世界环境日、地球日、世界森林日、世界人口纪念日，举行各种形式的展示活动。人人写环保文章，班班有专题墙报，个个参加环保知识竞赛班班召开主题班会，让学生围绕环保讲、演、唱、写增强环保理念。
（三）巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识。
1、学校建立了环境监督机制，由德育办和学校少先队大部轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。并把环境教育渗透进教育教学常规检查评比，纳入文明班级评比，对学生提出“五不”（不扔废纸、不随地吐痰、不乱写乱画、不打架骂人、不损坏花草树木）要求，大家学环保，用环保、做环保。
2、学校在全面开展环境教育的同时，领导干部要以身作则，树立良好的环境保护形象。教师要在日常生活中从严要求自己，用自己的行为来感昭学生，你弯下腰捡起一张纸屑，学生会看在眼里；你扶起路边一棵披风吹倒的小树，学生会记在心里。很多学生难忘老师俯身捡纸的身影，难忘老师与学生植树的欢快场面。以实际行动倡导全校师生树立环保意识。
通过全校师生不懈的努力，学校的绿色教育活动正在向着序列化、经常化、制度化方向良好地发展，学生的绿色情感体会也在不断的地加深，环境教育已经成为一个品牌融入到德育活动当中，环保理念正在植入人心，环保文化正在逐步形成，绿色环境已初成规模，一所校园环境清洁、优美，环境教育规范、有特色的学校，正在向着环境友好学校目标和谐地迈进｡
邛崃市前进小学
2014年9月15日
第四篇：环境友好教育
环境生物技术应用概述
作者：申戴佳
摘要：本文主要介绍环境生物技术的特点，所取得的成就，来表明环境生物技术的重要性和广泛的应用价值。
关键词：生物技术特征应用
正文：环境生物技术是指直接或间接的利用完整的生物体或生物体的某些组成部分或某些机能，建立降低或消除污染物产生的工艺，或者能够高效净化环境污染以及同时产生有用物质的人工技术系统。
环境生物技术是将生物技术应用于环境保护上形成的一门研究领域，它主要包括四个研究方向：1.以生物传感器为代表的环境污染监控技术；2.工业和生活废水中污染物的微生物降解技术；3.生活环境生物防治和生物修复技术；4.环境友好可再生材料和能源的生物合成技术等。
环境生物技术有以下三大特点：
一． 消除污染安全而彻底：
生物技术处理污染时最终产物大都是无毒、无害、稳定的物质。利用生物方法处理污染物通常一步到位。避免了污染物多次转移。例如，邻苯二甲酸酯（PAEs）的生物降解，PAEs是全球最普遍的污染物之一，而原核生物赤红球菌却能降解它，虽然效率较低，但他处理效果好，条件温和，操作简便。
二． 效果好，条件好，便于操作
生物过程是以酶促反应为基础的，酶是一种活性蛋白，所需条件通常是常温常压，对底物有高度的特异性，效率高副产物上。
三． 投资省，费用少，消耗低
与化工工程相比，环境生物技术应用时反应条件温和，反应过程简单并且易于大规模处理污染物又无新有害物质产生，使得它具备了这些特点。利用上述特点，环境生物技术得到了广泛应用：
1.低层次技术：包括氧化塘、人工湿地等。氧化塘分为兼性塘、厌氧塘，它是利用藻类和细菌两类生物之间功能上协同作用处理污水的一种生态系统。在氧化塘中，藻类和细菌以及微型生物分层生活共同完成生态系统物质循环、能量流动的功能。富营养化废水为他们提供了物质和能量来源，体现了环境生物技术消除污染安全而彻底、便于操作、消耗低等特点。
湿地有地球之肾的称号，可见他对环境保护和恢复作用之强。湿地和人工湿地净化效率优于氧化塘，可去除废水中的营养元素，具有效果好，投资省，消耗低，费用少的特点。
2.中层次技术：活性污泥发明于1914年英国科学家Lockett和Arden，之后不断得到改进，以需氧菌为主体，主要用于处理有机物的污染物。
生物膜常与生物滤池合用，他有很大的表面积，能大量吸附水中有机物，强氧化性使得废水净化可去除细菌的病原体。
3.高层次技术：主要体现为基因工程菌。利用基因工程的方法将细菌改造，使得该细菌去污能力和净化能力特别是效率进一步提高。基因工程菌主要用于环境难降解物质和环境修复方面，对化工原料的泄露有一定的控制作用，同时缓解污染程度，体现了环境生物技术效果好、便于操作、消耗低、见效快的特点。
尽管环境生物技术取得了显著的成果和拥有广阔的发展前景，但是它也有明显的缺陷，最突出的缺点就是无法集中收集污染物，需要分散治理，这就使得环境生物技术在具体实施时所需要的各种成本增加，从而限制了相关成果和产品的推广，这是环境生物技术发展中需要关注和急需解决的问题。
小结：本文主要介绍环境生物技术的特点及其应用并提出该技术目前存在的问题。在未来，我们既要尝试新办法还要关注新方法带来的问题并努力克服，使环境生物技术朝气蓬勃的持续发展，为人类的环境保护发挥不可替代的作用，最终实现人与自然和谐共处。
第五篇：环境友好学校申报材料
树立环保人文理念，创建环境友好校园
——阜新市细河区玉龙小学创建环境友好学校申报材料
阜新市细河区玉龙小学位于阜新市细河区北新路58号，座落在美丽的玉龙新城中心，是阜新教育百花园中的一朵奇葩．学校以“和谐发展，以人为本。”为办学理念，形成“勤奋创新，文明进取”的人文校风。学校走过了半个世纪的风雨历程，学校严谨治学，励精图治，不倦追求，焕发出勃勃生机，教育教学创造了一个又一个辉煌。
2009年9月在细河区政府和区教文体局的大力支持和关怀下，我校喜迁新址，占地面积
平方米，校园环境优雅，新建的教学楼建筑面积平方米，拥有14个教学班，配备了实验室，语音室，音乐室，微机室，教师电子备课室，图书室，阅览室，舞蹈教室，蒙文教师。楼外美观绿化带
多平方米，树种多样，四季长青。绿化面积达可绿化面积40%以上。新修建的塑胶田径场地
平方米、沥青篮球场地
多平方米，宽阔平坦，实用漂亮。学校环境优美，布局合理，设施先进，功能齐全，绿树成荫，环境优美，是莘莘学子求学的乐园。近年来，学校依据省《环境友好学校评估标准》要求，结合自身实际，采用多种形式把环境教育纳入素质教育的轨道，加强校园绿化、美化、净化，发挥环境育人功能，把环境教育环保理念和人文精神渗透到学校工作的各个方面，把环境教育作为学校发展的特色之一，提高了我校师生的生态文明综合素质。有效地促进了校园精神文明建设，现将我校创建环境友好学校情况汇报如下：
一、建立健全组织领导，树立环保人文理念
学校一直把如何开展环保教育列入重点，自学校开展省级环境友好学校创建以来，十分注重对创建工作的领导和管理。一是成立以校长为组长，由分管领
导任副组长，负责全面组织实施工作，由党支部、工会、教导处、总务处、少先队组成的建设工作领导小组，全面负责创建市级“环境友好学校”工作；二是学校定期召开会议，研究布置环境保护及校园美化和绿化工作，制定了《创建“环境友好学校”实施方案》，明确创建“环境友好学校”内涵；三是更新观念，树立环保人文理念。我校认为，创建环境友好学校不仅仅是创造一个花红柳绿、风光旖旎、赏心悦目、窗明几净的校园环境，更是创生一个教师勤教、学生乐学、情趣高雅、和谐文明的教育氛围，达到“无处不教育，无处不管理，事事有章法，人人有职责”的局面；四是建立健全各项制度，明确分工职责，加大创建力度。建立了环境保护制度、学校安全制度、卫生检查评比制度等。在总结创建“市环境友好学校”的经验基础上，重新制定了创建“省环境友好学校”的实施方案，明确了人员分工和职责。把环境友好学校的创建工作融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容，长期扎实的开展下去。做到任务明确，责任到人，形成了切实可行的创建方案。例如教导处负责教学，落实学科渗透和环境教育科研；德育处、少先队负责开展环境友好教育实践系列活动、校园环境卫生，以及环境友好班级的评选；总务处负责校园环境规划设计、和环境教育所必须的经费、设施等等。五是学校定期组织教师学习环境保护的有关知识，使广大教师的环保意识不断增强，以点带面，潜移默化地影响、教育学生，形成全员参与环保教育的良好局面。
二、课内渗透课外实践，提高生态文明素养
环境友好学校不仅是简单意义上的建设生态学习环境，而是融合了人与自然、人与教育、人与人之间的和谐一致、共同发展。对学生持久地进行保护环境的养成教育是学校教育的组成部分，在教育中力求做到让“人文环保”走进课堂，走近每一个学生。
1、课堂教学是素质教育的主渠道，学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合，才会显示出生命力，才会达到应有的效果。因此在课堂教学中渗透环境教育，是培养学生环保素养的主要渠道。学校要求在课堂教学中能有效地结合教学内容，贴切自然地渗透环境教育和可持续发展思想，同时要注重构建和谐的课堂氛围和师生关系，使学生在课堂中不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的课堂对学生产生潜移默化的影响，通过这样的课堂教学来提高学生的环境素养和人文素养。例如：在语文课中注重热爱自然教育，通过《大自然的语言》、《向沙漠进军》、《喂——出来》、《死海不死》等课，使学生懂得要爱护环境，美化环境，否则人类将遭到毁灭性的报复；在地理课教学中进行土地、水、森林资源保护教育，结合人口、资源、土地、粮食等知识讲明人类与自然、环境与社会的关系；在思品课教学中注重环保法律法规教育，提高学生保护环境的意识和主人翁的责任感。二是结合地方课程《》，校本课程《》依据教材和环境实际，对学生进行保护环境、热爱家乡的教育。学校每年制定环境保护教育计划，将环境保护教育内容纳入课程表，每班每学期10课时。根据学生的不同年龄特征、知识水平和能力结构确定不同的要求，做到触类旁通，加深理解。在改革课程结构的过程中我们体会到：在学科教学中，潜移默化的环境教育，更有益于学生接受；只有各学科形成全力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。
几年来，学校坚持开展优质环保课评选活动，白楠楠、王香静等老师的课被评为“环境教育优质课”，为了更好的促进课堂教学的渗透，学校开展了“绿色班级”和“绿色教研组”的评选活动，评价标准里将课堂渗透作为重要指标，绿色教研组还明确要求组内教师必须有渗透环境教育的教案。通过这些举措，有效地加强了环境教育，促进了学生环境素养的提高。
2、课外活动是提高环境教育实效性、增强师生环保素养的有效形式。（1）学校举办环保活动月活动。宣传环保法规，开展环保知识竞赛，以此提升师 生的环境意识，提高遵守环保法规的自觉性和开展环境教学、参与环保活动的积极性。
（2）坚持开展环境纪念日宣传活动。每年在世界环境日、世界生物多样性日、戒烟日等环境纪念日，学校开展讲座、征文等形式的纪念活动，利用升旗仪式，主题班会，开展环保知识教育。在每周一升旗仪式国旗下的讲话中，加入“珍惜地球上有限资源”、“爱我蓝天、爱我清水”、“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境知识渗透到国旗教育当中，提高师生的环境意识。开展诸如“和小鸟做朋友”、“不使用一次性筷子”、“绿色的歌”、“我为环保做贡献”、“保护环境”等主题班会，“爱动物等于爱自己”、“保护地球家园，争当环保小卫士”主题中队会，“变废为宝，争做环保小卫士”综合实践活动，组织了环保知识专题讲座、知识问答活动，寓教于乐，既增强了趣味性，又活跃了课堂气氛，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。结合“
3、12”植树节、3月22日世界水日、4月22日地球日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动。如地球日我们开展“环保知识书画竞赛”、“‘善待我们的地球’征文活动”；环境日组织了全体同学在校园周边进行白色垃圾清扫活动；植树节发动学生为班级献花，教室里办公室里都摆放几盆鲜花，令人神清气爽，丰富了学生课余文化生活，陶冶了情操；
（3）从身边小事做起，加入环保行列。
各班级坚持“一天四小扫，每周一大扫”的环境卫生制度，不随地烧垃圾、树叶和杂草，垃圾要分类装袋集中存放，楼内有垃圾筒，校园内有垃圾箱，使
学生养成爱卫生、讲卫生、保持卫生的良好习惯。学生就餐前后，洗手、接水、清洗餐具时水龙头不易开得过大，用后要关好，让每位学生都树立水资源忧患的意识，节约用水。学生课间在楼内要求轻声慢语上下楼，让学生明白噪声污染危害身体健康，宁静的环境应人人尽力。学校为保护花草树木，在对学生爱花草树木教育的同时，让班主任组织本班学生打支架、修枝条，自觉护理校园里的花木，并设置了物种介绍标牌。“文明班级”、“环保小卫士”、“节能小标兵”等评比，激发了学生自觉保护环境的责任感，培养学生劳动观念，净化学生美好心灵，评选活动中，同学自觉地掀起了把“绿色带入教室”的活动，栽上一盆花，种上棵草，装扮自己美好生活，节水节电、节约能源等行动也渗透到了学生的日常生活中。
（4）坚持开展拒绝白色垃圾进校园活动。特别是2008年6月1日 “限塑令”公布后，组织学生观看环保宣传片《限塑令》教育学生禁止一次性塑料方便袋进校园，禁止商店使用方便袋兜售商品，禁止使用一次性方便筷，减少白色垃圾对学校的污染。开展了“致学生家长的一封信”活动，信中提到要去上街购物，自带多次使用的购物袋、菜篮子；少用或不用不可分解的塑料包装袋，多用可再生或可分解的包装材料，如玻璃或纸制品等。在信发出的同时，要求学生做好家庭监督员，并每周反馈一次信息。2013年环境日学校又向家长发放了以节水、限塑等为主题的倡议书，在家长中引起了很大的反响。
(5）举办环保知识测试、环保知识竞赛等活动，普及环保知识，提高全校师生的环保意识。
(6)开展教师环保教育论文征集活动，教师撰写环保论文25篇。极大促进了教师对环保教育的研究。
3、实践体验是养成良好习惯的重要环节。教育只有转化为学生的内在需求，才能外化为具体的行为，而实践体验是实现这一转变的重要环节，因此，在环境教育中，教导处、德育处、少先队联合行动，开展了“五个一”环保节能活动（即种一棵树，栽一盆花，节约一度电、一滴水、一张纸）、“五不”习惯养成活动（不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不刻划桌凳，不污染环境）。通过上述活动，强化了广大师生爱护环境，珍惜资源的意识。组织了 “争当环保小卫士”、“垃圾分类回收”、“节水节电”、“废旧电池回收”、“环保志愿者活动”等丰富多样的活动，不断强化学生的绿色情感体会，逐渐培养学生爱护家园、保护地球、关爱生命、节约能源、尊重自然的环境意识，以形成良好的个性品质和生活习惯，使学生能从小事做起，从我做起，从现在做起。
4、评价机制是确保教育效果的实效性。在学校管理中，我们把环境教育作为教育评价的指标之一，引导教师注重环境教育，参与环境建设。在“优秀班级”评比考核中，同样注重师生良好行为习惯和生活习惯的评价，保护环境、关爱自然是很重要的评价指标，教育、监督、评价，保证了我校环境教育的贯彻实施，也确保了教育的实效性。
三、注重人文环境建设，营造良好育人氛围
（一）、在生态环境建设和教育中，学校确定了“三优先”原则。我校强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校园的高度，加强校园环境的建设和美化。在生态环境建设和环境教育硬件建设方面，“经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证”。
（二）、学校加大资金投入力度，改善校园环境。根据我校创建省“环境友好学校”建设总体目标，整体规划、分步落实，分三个阶段对学校生态环境进行了彻底整治。优化了校园整体景观，增加了学校人文内涵标志，逐步形成了一
个富有人文环保特色的理想校园。
第一阶段（2009年）：总投入700余万元。细河区政府投资600万元建起3717.68平方米教学楼，解决了小学教室用房；铺设了塑胶操场。四合镇六家子村投资人民币100万元，购置学生、教师桌椅，各功能教室、学生教室的现代化教学设备，装备了会议室。
第二阶段：（2011年）投资约18万元，绿化校园，栽种了十几种树木，修建标致新雕塑。投资20余万，美化育人环境：亭廊文化，外部环境建设。第二阶段（2012年）：投资约19万元，班班通工程进入每个教室，装备全新的教室现代、高效。投资40万，改造供暖设施，更换保暖门窗；投资15万，装备新微机室（42台电脑）；建新升旗台；修建了厕所。
通过三个阶段的学校生态环境建设和改造，目前我校配套设施齐全，有完整的校门、校牌、甬路、自来水、节能锅炉等，有操场、升旗台杆、宣传橱窗、师生厕所、和较全面的体育设施。有固定的校内垃圾存放点，做到垃圾分类回收，学校每两天清运一次。校园环境优美，道路整洁、用水卫生、空气清新、绿树成荫。真正做到了春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，“让墙壁说话，让草木吐语”，环保育人的功效进一步凸现。学生的生态文明综合素质、科学发展意识、良好环境行为习惯和环境道德品质及环保实践技能都不断提升，我校正迈入环境友好学校行列。
四、校园呈现和谐景象，环境育人成效显著。
在全校师生的共同努力下，2011年学校节能减排工作成绩斐然，与2010年相比，全年节约用电19%、节约用水17%，节约印刷纸张15%，不仅节约了办学经费，也为全面提升学校管理水平做出了贡献。
同时，通过全体师生的共同努力，学校内涵发展不断提升，学校先后获得辽宁省“绿色学校”、辽宁省图书馆工作“示范校”、辽宁省“青蓝工程示范校”、阜新市“环境友好学校”、阜新市“语言文字示范校”、阜新市“德育工作先进校”、阜新市“和谐学校”、阜新市“教育网站建设先进校 ”、阜新市“校本研训先进校”、阜新市“校园文化建设先进校”阜新市“民族团结工作先进校”阜新市“卫生保健先进集体”、阜新市少先大队“红旗大队”等十几项集体荣誉称号。
创建“环境友好学校”，是我们不懈的追求。我们将上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，扎实有效地开展环保活动，不断加强、巩固环保成果，力争使我们的环境教育更上一层楼。对于下一阶段的工作，我们力图按照“纵向深化，横向拓展”的原则将绿色教育推向一个新阶段。“纵向深化”是指学校在取得的有关经验的基础上，将以学校的具体实际为着眼点，立足于未来，扎扎实实做到以校为本，大力开展校本研究、校本培洲和校本课程的开发。“横向拓展”是利用一些途径与方法，继续对周边学校及社区发挥辐射作用，让更多的人、组织纳入绿色教育的阵营，让更多的孩子从绿色教育中受益。相信在上级的正确领导下，在全体师生的共同努力下，玉龙小学的校园永远都会是一片绿的海洋，总会泛起一波波绿色的希望!
玉龙小学 2014.9
树立环保人文理念，创建环境友好校园
——阜新市细河区玉龙小学创建环境友好学校申报材料
阜新市细河区玉龙小学
2014.9
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