龙文教育大朗校区范文

第一篇：龙文教育大朗校区范文

大朗校区介绍模板

一、教学点简介

大朗校区是龙文教育东莞教学点的众多分校之一，拥有众多专职教师，具有多年教学经验，学科基础扎实，特别是对“一对一”个性化教学有独特的教学方法，能抓住学生心理和学习特点，因材施教。

二、教学环境（图片）

三、详细地址

广东省东莞市大朗镇美景中路436号

四、招生电话

0769-33266067 0769-33266068

五、乘车路线

83路、1路、2路、3路、4路、5路、6路、7路、8路、9路，到嘉荣超市、大朗中学、长塘花园站牌下皆可

六、驾车路线（图片）

第二篇：广州龙文教育中山八路校区

广州龙文教育中山八路校区

秉承良心办学宗旨，龙文教育在全国教育教学领域领航前行数年，毫不懈怠地完善着自己的教育体系，履行着对社会各界的责任，并得到了无数的荣誉。在全国民办教育教学领域领航前行数年，风雨飘摇中站稳“个性化”教育行业的领军位置。

广州龙文教育已在广州的荔湾、天河、海珠、越秀、番禺、白云、黄埔、花都、芳村、增城开设14个分校，共75个教学点，为广州各个区域的学生提供了优良的学习环境和最好个性化辅导服务。广州龙文教育以“名师辅导”为核心，汇集了来自广州市各城区重点学校的特高级教师150余名；毕业于重点师范大学的专职教师超过2000名，所有龙文教育教师都经过严格筛选机制和专业个性化教学培训，所有龙文教师均有辅导学生单科进步20-100分的纪录，全市4000多名学员亲身体验龙文教育服务和成效。

广州龙文教育能够根据学生的学科漏洞、家庭教育、个人特点等实际情况，结合广东基础教育的教学体制及考试制度，为学生进行全方位分析，找出影响学生学习成绩提高的因素，有针对性地为每位接受个性化辅导的学生量身定制教学辅导方案和配备专业的龙文管理师资团队，让每位学生能够获得高效的学习方式，培养良好的习惯和考试心理，帮助每位学生实现自身的学业梦想。

广州龙文教育以海纳百川之势、专业的个性化辅导模式将成为广州中小学教育培训领域的领航者。

广州龙文教育的发展壮大，是社会需求与企业建设长远目标的密切结合，是万千学子和家长给予龙文的忠诚信任！

一、校区介绍

南岸校区是广州龙文荔湾分校众多分校之一，拥有舒服宁静教学环境，交通方便。始终秉着因材施教，个性化教学，一对一全程辅导，让学生享受到了最有针对性，最适合自身的教学为办学宗旨。

南岸校区拥有强大的师资力量，全部的老师都是来自国家重点师范类大学毕业,都是一线优秀的老师，至少有5年以上的教学经验，来龙文上岗都经过了我们严格的培训和素质考核认证，是你孩子学习上最佳的领航员。

二、教学环境

(宽阔的学习环境，提供优质的学习氛围)

（学与乐，展示学生快乐成长的点点滴滴）

三、校区地址

广州市南岸路77号-05粤电花园首层 咨询电话 020-8106262

5四、乘车路线

(1)17路，34路，71路，176路，212路，256路，538路，32路，839路，88

5路，游公交

线3路在西场立交站下车。

(2)如果您坐地铁来，请从5号线西场站C出口下地铁，出站后向西场立交方向前进看到粤电花园。

五、驾车路线

粤电花园旁

第三篇：广州龙文教育花都龙珠校区

广州龙文教育花都龙珠校区

校区介绍

龙舞九霄，文行天下。秉承良心办学宗旨，龙文环球教育在全国教育教学领域领航前行数年，风雨飘摇中站稳民办教育行业领军位置，发展至今，成为北京乃至全国首屈一指的个性化培训机构。龙文环球教育以“诚信办学”为宗旨，以“名师辅导”为核心，以“个性化教学”为特色，专业从事为幼儿、青少年、成人提供全方位的教育培训和全日制教育，涉及领域还涵盖出国留学、图书出版等多方面。龙文学校在广州现在已有荔湾、天河、海珠、越秀、番禺、白云、黄埔、市桥等多个分校，76个教学点.其中市桥分校包含：喜盈雅境（南郊）、沙湾、星海中学三个校区。

辅导模式

2006年，龙文教育集团率先推出了“全日制”一对一培训辅导，根据每个学生的学习特性按新课标的改革内容与中、高考特点，为其量身定制相配套的学习方案，首次颠覆了传统“一对一”培训市场，在全国“一对一”培训界中引起了不小轰动。龙文“全日制”自2006年开办到现在已经有4个年头了，期间硕果累累，赢得了学生和家长的一致好评和赞誉。龙文“全日制”全部聘用资深教师授课，教学经验丰富，在提高学生成绩方面皆有独到之处。龙文的理念

龙文教育集团不仅为员工提供良好的职业发展通道，还为员工提供丰厚的薪资福利。

龙文的心声

（1（2（3（4）尊重员工的付出和关注员工发展与回报；）体现员工的能力差别和实现对内公平、按劳分配；）关心员工需求，实现对员工的最大激励；）缓解员工生活压力，让员工稳定无忧地工作；

（5）关注员工的切身利益，最大程度地让每一位员工感受龙文家的温暖。提供行业内有市场竞争力的薪资，并根据每年的市场薪酬水平变化和个人业绩表现情况对员工的工资进行薪酬回顾，保证龙文员工薪资在同行业中具有较高竞争力。对公司需要的优秀人才，将提供更具吸引力的平台和薪酬。

龙文全日制招生对象

全日制课程的招生对象主要面向渴望通过全方位、连贯集中式学习，希望快速达到系统地全面提高的学生，主要是小考、中考、高考（包括艺术类、体育类）的同学。

通过实践证明，教师1对1配合全日制的模式，特别适合自制力较差，基础薄弱的学生，龙文学校的全日制课程可以及时的矫正学生不良的学习习惯，掌握科学的学习方法，锻炼正确的应试心态，让学生在短时间内得到质的飞跃。花都龙珠校区地址

花都区新华镇龙珠路33号云山中学斜对面

联系方式

02036928248

校区环境

第四篇：龙文教育校区主任竞选讲演搞（范文模版）

尊敬的各位领导、各位代表：

大家好！

我叫杨星，现在紫竹桥教学点任高中语文老师。我今天竞聘的职位是教学点主任。

首先，感谢学校能给我这样一个机会让我来参加今天的竞聘！也感谢学校领导能为我们青年教师的发展搭建平台。

四年前，刚上大学的我就开始在京从事家教工作，四年间，先后在多家教育机构任职，做过教育咨询、教务管理，最后通过培训成为一名职业的家教老师；半年前，我走进龙文，在这里我受到了教学点主任及分校校长的关心和帮助，使我取得了很大的进步。

在这四年多的工作当中，我的教育教学水平，组织管理，协调能力得到了充分的锻炼和很大的提高，同时也培养了我遇事能冷静思考，全面分析，妥善解决的工作方法。这些将成为我今后更加努力工作的动力。今天我站在这里，不仅仅是竞聘教学主任这一岗位，更为主要的是承担一份责任，接受一项使命。

下面我分两个方面来陈述我的竞职理由。

一、勤学乐教，在教学中不断丰富和完善自我教育教学是教师的本职工作，也是教师的价值所在。走进龙文，深受领导的关心、同事的帮助激励着我不断前进。随着工作和学习的深入，使我的教学观发生了根本的改变。从教师到教学管理人员，工作任务和性质的变化，既是挑战，又是学习和锻炼的机会。通过学习，使我对教学工作有了新的认识，那就是教育教学、教学研究、教学管理，三者相辅相成，不可缺一。于是，我更加努力地学习，从前辈管理经验中汲取营养，从教育教学理论里解疑释惑，用新的思想、理念指导教学，提高教学质量。

二、求真务实，在实践中寻求教师质量的提高和发展

求真务实，是教师工作的自觉要求，也是教学管理的基本要求。如果能在此次竞选中成功，我将在今后的教学管理期间，一要重点加强了常规管理工作，如坚持做好教学各方面的检查，在检查中发现问题、总结经验，不断改进、不断提高；二是加快了教师的专业发展，我们坚信“只有培养教师才能培养学生”。大力宣传发动，鼓励、帮助不同水平的教师参加业务培训，通过培训使之成为一名合格的优秀的教师；三是要重视教科研工作，以科研带动教研、以教研促进教学。

接下来，我想谈谈我竞聘这一岗位所具备的三大优势：

一、专业知识扎实，学科能力强。

毕业于北京师范大学汉语言文学专业的我，在学生时期除学习专业课程使有着扎实过硬的专业知识之外，更注重培养自己对专业学科的研究能力和组织管理能力。

二、丰富的从教经历，扎实的教育教学质量

从2007年11月执教以来，我的教学成绩一直保持优良。在这期间，凭着对高考政策的探究和对高考命题趋势的跟进，以及形象直观，具体实用的教学模式，使我所教授过的学生在高考语文单科成绩上，分数达到120--130分的学生占10%，达到100分—120分的学生占60%左右。

三、具备初步的管理和领导能力

工作四年来，我曾担任过一年半的教育咨询师及近一年的教务管理工作，任职期间出色的完成了上级指示的各级各类工作任务，得到领导好评和信任。

由于我工作踏实认真，教育教学成绩突出，2006年-2007年两年学考核优秀。2007年下半学年荣获启智学校“白金级教师”称号。2009年7月被北京优胜教育授予“优秀教师”称号，并予表彰。

“四年铸剑，未试锋芒”。当机遇来临的时候，我从不言弃。相信自己可以胜任教学主任这一职位的工作。教学点主任受校长的领导，是校长的得力助手，协助校长的组织和领导工作。如果我有幸竞聘成功，那么我设想在以下几个方面作出努力：

一、以身作则，带头示范。

俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求别人做到的，自己一定先做到；禁止别人做的，自己坚决不做。

二、打造有团结合作精神的教学团队。促进教师专业发展

古人云：“人心齐，泰山移。”这，就是团队的力量！也是我们需要的团队精神！个别教师的努力最多把他们所任教的科目教好。但要将我校点整体教学质量搞好，就必须依靠全体教职员工的共同努力。打造这样一个具有合作精神的团队，我首先要做到尊重、谦让团队中的每一个成员，尊重他们的才能，充分发挥他们的特长。在生活与工作中关心他们，在业务上慷慨的帮助、引导他们。

三、合理安排教学工作，形成良性的竞争机制。

目前，我们大部分教师的教学工作基本是跨年级教学。这样安排，任课教师容易忽视低年级阶段。而低年级是又是教育的启蒙阶段，重在学生学习兴趣及习惯的培养。有效的课堂教学决定了学生学习的将来。因此，我设想尽量充实各阶段水平的师资力量，做到因材施教，各尽其能。这不仅有利于学生的学习，也可令任课教师提高责任心。

以上是我一点肤浅的想法，如有不正确之处，望各位领导和代表批评指正。不管今天的竞聘能否成功，我仍将一如既往，踏踏实实工作，尽最大的努力为龙文教育教学做贡献！

谢谢大家！

第五篇：龙文教育 (碧波校区)韩永丽

浅谈学生的习字教学

来龙文上班已经一个月了，接触了很多不同个性的孩子，虽然他们有时候很调皮，可在和他们的相处中，在师生彼此的磨合中我学到了很多，也从中总结出了一些教学的方法，技巧。今天我就主要针对我在小学语文写字教育教学中的心得，体会，来和大家一起分享一下。

对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

通过不断的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。

一、老师要为学生树立一个良好的榜样（为人师表）

教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂教学，作业检查，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。对于一些基础较差的或是性格孤僻的学生，老师辅导时，应该放下老师的架子，像朋友一样走到学生

内心去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。而对于我自己来说，这样教孩子也确实得到了明显的效果。

二、关键是培养学生的写字兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。※生动有趣的故事激励。(针对孩子的个性而言）

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

（1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息„„古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

（2）能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

（3）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

三、教给学生写字的方法和技巧

1．基本笔画。

每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

2．字的偏旁。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

3．字的结构。

汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右

窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要老师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

四、保证练习时间，因材施教

学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。在教学过程中，有的孩子通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风

格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的课后作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。

五、齐心协力，严格要求

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我觉得我们每位老师，都要力争使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常要向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。

总之，教育是一个长期的过程，在这过程中，老师，学生，家长一定要全力配合，最关键的是我们的老师在教学过程中，一定要深入贯彻我们龙文的教育理念，“良心教学”！对每个孩子要力争做到“三心”即：爱心，关心，责任心。我觉得只有这样孩子成绩才会提高，我们的教育也会越办越好！