第一篇：高级社工师最新评审标准
各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、民政厅（局），国务院各部委、各直属机构人事部门：
为了加强社会工作专业人才队伍建设，完善社会工作专业人才职业水平评价制度，人力资源社会保障部、民政部制定了《高级社会工作师评价办法》。现印发给你们，请遵照执行。
人力资源社会保障部 民政部
2018年3月6日
高级社会工作师评价办法
第一章
总
则
第一条
为完善社会工作专业人才职业水平评价制度，科学、客观、公正地评价社会工作者的职业能力，加强社会工作者职业化管理与激励保障，根据《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》（中办发〔2018〕6号）和国家职业资格制度有关规定，制定本办法。
第二条
高级社会工作师是社会工作者职业水平评价的高级级别，英文译为Senior Social Worker。
第三条
高级社会工作师实行考试和评审相结合的评价制度。参加考试合格并通过评审，方可取得高级社会工作师资格。
第四条
高级社会工作师评价工作在人力资源社会保障部、民政部的统一领导下进行。人力资源社会保障部、民政部共同成立的“全国社会工作者职业水平评价办公室”（办公室设在民政部），负责研究高级社会工作师评价相关政策、评价标准，以及考试的日常管理和评审的组织实施，指导、监督和检查各地高级社会工作师的评价工作。
各省、自治区、直辖市的高级社会工作师评价工作，由当地人力资源社会保障部门和民政部门共同组织实施,具体职责分工由各地协商确定。
充分发挥社会组织的专业优势，逐步推动具备条件的行业协会、专业学会等社会组织和专业机构有序承接高级社会工作师评价工作。
第二章
职业素质与能力
第五条
高级社会工作师应坚定正确政治立场，拥护中国共产党领导，遵守宪法和各项法律法规，贯彻落实党和国家方针政策，践行社会主义核心价值观。第六条
高级社会工作师应具有良好的社会责任感和职业使命感，秉承社会工作专业理念，遵守社会工作职业道德，积极维护职业形象。
第七条
高级社会工作师应具备的职业能力：
（一）能够熟练运用社会工作专业理论、方法、技巧和相关政策法规，提供高质量的专业服务，解决复杂疑难专业问题；
（二）能够发挥专业骨干作用，组织设计、实施和评估社会服务方案或项目，提升服务管理水平；
（三）能够对助理社会工作师、社会工作师等社会工作从业人员开展专业督导，帮助其解决专业难题，提高职业能力；
（四）能够开展社会工作政策、理论与实务研究，总结提炼社会工作实务经验，创新社会工作专业方法，针对具体社会问题的解决及有关政策的制定提出建设性意见建议。
第八条
取得高级社会工作师资格的人员，应当接受继续教育，定期更新知识，不断提高职业素质与能力。
第三章
考
试
第九条
高级社会工作师考试实行全国统一大纲、统一命题、统一组织，原则上每年举行一次。
第十条
民政部负责组织专家编写考试大纲，组织命题、审题、阅卷，提出考试合格标准建议。人力资源社会保障部负责组织专家审定考试大纲，会同民政部确定考试合格标准。高级社会工作师考试具体考务工作委托人力资源社会保障部人事考试中心组织实施。
第十一条
考试设《社会工作实务（高级）》科目。主要考察应试者运用社会工作专业理念、理论、方法、技巧及相关法规政策开展服务、管理、督导和研究的综合能力。
考试时间为180分钟，采取闭卷作答的方式进行。第十二条
报名参加考试的人员，需同时具备以下条件：
（一）拥护中国共产党领导，遵守国家宪法、法律、法规，热爱社会工作事业，具有良好的职业道德；
（二）具有本科及以上学历（或学士及以上学位）；
（三）在通过全国社会工作者职业水平考试取得社会工作师（中级）资格后，从事社会工作满5年，截止日期为考试报名年度的当年年底。
第十三条
符合考试报名条件的人员，可按照有关规定完成报名。各地人力资源社会保障部门会同民政部门负责资格审核，审查合格后，由考试管理机构核发准考证。应试人员凭准考证及有关身份证明，在指定时间、地点参加考试。中央和国家机关各部门及其所属单位的人员参加考试，实行属地管理原则。第十四条
高级社会工作师考试考点原则上设在省会城市和直辖市的大、中专院校或高考定点学校。
第十五条
对达到考试合格标准的人员，颁发高级社会工作师考试成绩合格证明。该证明自颁发之日起，在全国范围3年内有效。
第四章
评
审
第十六条
全国社会工作者职业水平评价办公室负责高级社会工作师评审的组织管理工作。各省、自治区、直辖市人力资源社会保障部门会同民政部门承担本地区高级社会工作师评审的具体组织管理工作。
第十七条
高级社会工作师评审工作由高级社会工作师评审委员会承担。全国社会工作者职业水平评价办公室组建全国高级社会工作师评审委员会。具备条件的省、自治区、直辖市由当地民政部门提出申请，经同级人力资源社会保障部门同意后也可组建高级社会工作师评审委员会。鼓励具备条件的行业协会、专业学会经授权后组建高级社会工作师评审委员会。
高级社会工作师评审委员会组建办法另行制定。
第十八条
各省、自治区、直辖市高级社会工作师评审委员会负责本地区人员的评审工作。中央和国家机关各部门及其所属的在京单位人员的评审工作，由全国高级社会工作师评审委员会负责，驻各地的中央和国家机关各部门及其所属单位人员的评审工作，原则上实行属地管理，亦可根据情况委托全国高级社会工作师评审委员会代为评审。
不具备组建高级社会工作师评审委员会条件的省、自治区、直辖市，可委托全国高级社会工作师评审委员会或其他省、自治区、直辖市高级社会工作师评审委员会代为评审。
第十九条
高级社会工作师评审委员会成员应坚定正确政治立场，拥护中国共产党领导，具有较高社会工作专业水平、作风正派、办事公道，且满足下列基本条件之一：
（一）具有高级社会工作师资格，且具有10年以上社会工作从业经历。
（二）具有正高级职称，且具有10年以上社会工作教学、科研或实务经历。第二十条
高级社会工作师评审委员会应由25人以上组成，应统筹考虑评委的专业背景和工作领域。高级社会工作师评审委员会成员应适时调整，逐步实现以具有高级社会工作师资格的评委为主体。探索组建高级社会工作师评审委员会专家库。
第二十一条
评审工作原则上每年组织一次。
第二十二条
高级社会工作师评审工作按照个人申请、单位推荐、资格审核、专家评审的基本程序进行。个人申请。申请参加高级社会工作师评审的人员，按照本办法第二十三条的规定准备申报材料，由本人向所在单位提出评审申请。
单位推荐。申报材料应当在申请人所在单位进行公示。经公示无异议后，由所在单位为申请人出具同意其参加高级社会工作师评审的推荐意见。
资格审核。全国社会工作者职业水平评价办公室负责审核中央和国家机关各部门及其所属的在京单位人员提交的申报材料。各省、自治区、直辖市民政部门负责审核本地区人员提交的申报材料。
专家评审。资格审核通过后，由全国高级社会工作师评审委员会和省、自治区、直辖市高级社会工作师评审委员会通过面试答辩等方式对申请人进行评审。第二十三条
申请参加高级社会工作师评审的人员应同时符合以下基本条件：
（一）高级社会工作师考试合格证明在有效期内；
（二）所在单位出具了同意参加高级社会工作师评审的推荐意见；
（三）取得社会工作师资格后，近五年来社会工作从业经历符合以下条件之一：
1.运用社会工作专业理念和方法，平均每年完成不少于20个直接服务案例，且平均每年从事社会工作专业督导时间不少于75小时。服务案例和专业督导情况应有完整记录。
2.运用社会工作专业理念和方法，平均每年完成不少于10个直接服务案例，且平均每年从事社会工作专业督导时间不少于150小时。服务案例和专业督导情况应有完整记录。
（四）取得社会工作师资格后，其社会工作业绩和贡献符合以下条件之一： 1.主持或作为主要参加者，完成3个社会工作服务项目，第三方绩效评价均为优秀。
2.主持或作为主要参加者完成1项省级及以上或2项地市级社会工作研究课题。
3.作为主要起草人参与1个省级及以上或2个地市级社会工作政策、标准、工作方案的制定工作，所提出的意见建议被主管部门采纳。
4.在实践过程中探索形成的社会工作专业方法、模式或案例等，在行业内有较大影响，获得同行广泛认可，具有重要推广使用价值。
第二十四条
高级社会工作师评审结果应进行公示，公示期不少于5个工作日。全国高级社会工作师评审委员会的评审结果，由全国社会工作者职业水平评价办公室组织公示。省、自治区、直辖市高级社会工作师评审委员会的评审结果，由省、自治区、直辖市民政部门会同人力资源社会保障部门组织公示。经公示无异议后，颁发由人力资源社会保障部统一印制、人力资源社会保障部和民政部共同用印的《中华人民共和国社会工作者职业水平证书（高级社会工作师）》。该证书在全国范围内有效。
第五章
评价工作纪律要求
第二十五条
各省、自治区、直辖市人力资源社会保障部门会同民政部门加强对高级社会工作师评审委员会评审工作的监督管理。各地区应不断完善高级社会工作师评价工作规章制度，确保评价结果的科学、客观、公正。
第二十六条
坚持考试、评审与培训分开的原则。凡参与考试、评审工作的机构和人员，在保密期内不得参加高级社会工作师评价，也不得举办或者参与和考试、评审相关的培训，不得强迫申请人参加与考试、评审相关的培训。第二十七条
高级社会工作师评价有关机构及其工作人员，应当严格遵守考试、评审工作纪律。对违反考试、评审工作纪律的机构及相关工作人员，按照国家有关规定严肃处理并追究责任。
第二十八条
高级社会工作师评价，按发展改革委、财政部有关规定确定收费标准，并向社会公布，接受群众监督。
第二十九条
申请参加高级社会工作师评价人员，有违反评价纪律的，按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人力资源社会保障部第31号令）和其他有关规定处理，考试违纪违规的记入专业技术人员资格考试诚信档案库、纳入信用信息共享平台。
第六章
附
则
第三十条
按照本办法取得高级社会工作师资格的人员，用人单位可根据工作需要聘任相应级别专业技术职务。
第三十一条
本办法由人力资源社会保障部、民政部负责解释。第三十二条
本办法自2018年4月1日开始施行。
第二篇：彩票公益金社工师高级研修班学习心得
彩票公益金社工师高级研修班学习心得
前些日，我与几位同事参加了在xx举办的为期5天的2013年民政部福利彩票公益金社工师高级研修班的学习。通过参加这次学习，我一方面结识了许多在xx工作的一线社工同仁，大家在相互交流、相互分享中不断增长见识、开阔视野、共同进步；另一方面也学到了一些大学课堂中未曾学到的理论知识和方法技巧，这为我今后在救助社会工作实务开展中注入了更多的新方法、新元素和新能量。
培训结束后，我深刻反思近两年我站救助社会工作艰难发展的历程时，越来越有一种强烈的认知：在资源匮缺、人力不足、体制不完善、机制不健全的条件下，面对困难重重、对象复杂、矛盾突出、问题具体的救助社会工作实务，一线社工必须提升能力、增强动力、稳住定力。唯有能力、动力、定力这三足鼎“力”，社工方能在社会工作实践中练就金身。
提升能力，就是要不断加强学习，增强知识和本领，提高方法和技巧。我们这一批年轻社工本来社会经验欠缺，工作能力不足，在世情、国情、社情不断变化，各类情况、问题、矛盾不断发展的今天，要想解决好复杂问题，做好基层社会服务工作，就必须时刻怀有本领恐慌感和学习使命感。既要学习党和国家方针、政策、路线，又要学习本部门本单位规章制度和工作方法，还要学习社工理论知识和方法技巧；既要向书本学习，又要向老员工学习，还要向服务对象学习，在学习中发现问题、解决问题、总结经验、提升自己。
增强动力，就是要提高工作激情，在工作中发挥积极性、主动性和创造性。一方面，由于当前社工工作激励机制不健全，不容易激发社工的干事动力；另一方面，由于社工岗位与其他工作岗位交叉混合，工作任务相对加重，多劳不多得，也使部分社工难以点燃工作激情。不过，社会工作是一项助人事业、是一项爱心事业，更多的是讲付出、讲奉献，这就需要我们在工作中要进行自我调节、自我控制和自我激励，自己为自己增添几分工作的动力。而这种动力来源于对社工事业的热爱，来源于对社工信念的执着，来源于社工内心深处强烈的使命感和责任感。
稳住定力，就是要锲而不舍，保持工作激情，坚守那份执着、清净和淡定。激情点燃易，保持难；一时一事易，持之以恒难。眼下，在纷繁复杂、眼花缭乱的社会里，社工要保持住内心那份执着和坚定，恪守内心那份从容和淡定，是件非常不容易的事。可是，非常之事成就非常之功，非常之功有待非常之人。社工要在社会工作实践中练就金身，最为需要同时也是最为难能可贵的就是咬定学习和工作的目标，以一种坚持不懈、坚韧不拔的意志一以贯之、一如既往、一拼到底。稳住心神，经住考验，内强素质，外强行为，这样才能在实际工作中站得稳、立得住、干得好、走得远。
第三篇：2011年企业文化师高级复习题综合评审
综合评审题
二、结合案例要求，明确这4个阶段的具体工作。题目：跨国公司并购后，面临两层的文化，一个是两个公司的企业文化，一个是东西方的企业文化。两个企业文化的差异产
生企业文化的冲突，请你制定企业文化的实施方案，解决文化
冲突问题。
两个公司的文化要统一，东西方的文化要本着包容的态度，互
相认同，允许并列，相互理解。公司并构后，产生文化的冲突。
根据现实情况，制定解决的办法。
一、在变革实施过程中，一般步骤包括：导入阶段，变革阶段，制度化阶段，评估总结等四个阶段进行。每一个阶段所要做的工作如下：
企业文化变革的一般步骤包括导入阶段、变革阶段、制度化阶
段、评估总结阶段。
1、导入阶段主要任务：从思想上、组织上、氛围上做好企业
文化变革的准备工作，建立强有力的领导体制、高效的执行机
制、全方位的传播机制等几方面的工作。让企业内部的所有人
都认识到企业文化变革的到来。为了更好的完成这一阶段的工
作可以建立领导小组来落实，设立专项资金，在人力物力上给
予支持。
2、变革阶段是企业文化变革的关键阶段。要全面开展企业文
化理念层、制度层、物质层的建设，进行由上而下的观念更新，建立健全企业的一般制度和特殊制度，形成企业风俗，做好企
业物质层的设计与应用。这一阶段是完整的企业形象塑造工
程，中心任务是价值观的形成和行为规范的落实。
3、制度阶段是企业文化变革的巩固阶段。该阶段的主要工作
是总结经验和教训，将成熟的工作制度化，建立起完整的制度
企业文化体系。这一阶段，企业文化的变革从突击性工作转变
为日常工作。领导小组工作也从宣传推动变为组织监控。这一
阶段的主要任务是：建立完善的企业文化制度，其中包括企业
文化考核制度，企业文化先进单位和个人表彰制度，企业文化
传播制度，企业文化建设预算制度等。这一阶段常见问题是新
文化立足未稳，旧习惯卷土重来，尤其是对于过去有过辉煌的企业往往会坚持旧习惯，这要求管理者做好足够的思想准备。
4、评估总结阶段。在企业基本完成企业文化建设的主要基本
工作之后，总结评估以前的工作对今后的企业文化建设具有十
分重要的作用。评估工作主要围绕事先制定的企业文化变革方
案，检查变革是否达到预期效果，是否有助于企业绩效的改善
和提高。总结工作还包括对企业文化建设的反思，主要针对内
外环境的变化，检查原有假设体系是否成立。具体的工作方法
有：问卷法 现场考察、研讨会、座谈会等。
1、导入阶段：第一，高层管理人员应统一思想，在明确企业发展战略的基础上，通过领导层的集体讨论，确定公司新文化的基调。第二，冲突和融合有两个层面：一是企业自身核心价值观不同而引发的冲突和融合，二是国家文化不同而引发的冲突和融合。对于第一种情况需要尽快制定出新文化的发展基调，让大家有共同的价值观。第二种情况需要多渠道进行文化传播和融合。
2、变革阶段：第一，新公司的核心价值观确定以后，首先应在整个公司大力宣传，用全球案例来支持“主动求变，积极进取，力争取胜 团队协作” 的企业文化。应该制作新公司的文化手册，还应该培养出一批强烈认同新文化的中坚力量，根据现有新的文化，对现有制度、流程、工作方法进行审核，不符合的要修改，甚至取消。第二，对国家带来的文化差异，融合时间会更长。首先双方都要有相互尊重，互相包容的心态。可以公司案例整理后归入不同的方面，然后对不同国家的员工有针对性进行点评，让大家意识到这种差异是正常的，要懂得包容和尊重对方。第三，对于国家文化带来的差异，不仅存异，还要求同。应该总结一套符合新文化，双方国家员工都能接受的行为规范。如坦诚沟通，敢于承诺，主动分享。
3、制度化阶段。第一，用新公司文化的理念来审视现有公司制度，做到制度和理念的统一，制度层要支持理念层。第二，行为规范的共性要求可以纳入员工的日常考核体系，也可以作为招聘晋升的标准之一。
4、评估总结阶段。在制度化成果出来以后，要利用各种渠道传播。评估的方法可以用问卷测评和典型事件结合的方式做。问卷测评主要内容是：对新文化的认同程度；因文化而发生的人际冲突和信任。活动前要抽样前测，活动后有抽样后测，这样可以看到数据的变化。问卷力求精简实用。典型事件是在活动过程中发现的，能够反映大家跨文化敏感度提升的一些具体事件。
第四篇：技工学校高级实习指导教师评审标准
［技工学校高级实习指导教师评审标准］熟悉本专业的理论，精通本专业的工艺技术和专业技能，及时跟踪并掌握国内外职业教育理论和本专业及相近专业技术、工艺发展动态，根据技工教育专业发展需要，确定生产实习教学研究方向；熟练担任本专业2个工种以上（含2个）的生产实习指导课及工艺课的全部教学工作，解决实习工厂（场、店）的关键性的技术操作和工艺难题，教学经验丰富，教学质量高，组织指导本专业（工种）生产实习教学研究和技术革新成绩显著，取得一项以上有价值的教学成果，并有较高水平的论文和教学经验总结或处理重要技术工艺问题的专项报告；有较高超的技艺，是实习指导教学和操作技能研究的带头人，有组织和指导本专业（工种）生产实习课教学工作和指导一级实习指导教师工作的能力；敬业爱岗，模范执行师德规范。
［高级实习指导教师资格申报条件］
第一条 适用范围
本条件适用于我省技工学校，技工培训中心和职业技术培训教研室从事实习指导教学和研究工作的、申报评审高级实习指导教师资格的在职在岗教师和教研人员。
第二条 思想政治素质条件
遵守中华人民共和国宪法和法律，热爱祖国，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核称职以上（含称职）。
具体要求是：热爱职业教育事业，自觉执行国家的教育方针和职业教育法规，学风端正，严于律已，为人师表，教书育人，对待教学工作讲求科学性、严谨性、实践性，悉心培育人才；刻苦钻研教学业务，积极参加继续教育，不断提高自身的专业知识水平、学术水平、操作技能水平和教学能力，为职业培训和技工教育事业作出积极的贡献。
任现职期间，如有违反法律法规受到刑事处罚，不得申报教师职务；违反纪律、因失职造成重大事故、弄虚作假，剽窃他人教学科研成果，或连续两年无故不完成教学任务等情况而受到记大过、留察、降职降级处分，在撤销处分后2年内不得申报教师职务。
第三条 学历、资历条件
必须具备下列条件之一：
1.获得硕士学位，或研究生班毕业，或取得双学士学位，从事本专业（工种）实习指导教学6年以上，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作5年以上；
2.获得本专业大学本科或专科学历，从事本专业（工种）实习指导教学8年以上（非本专业大学本科或专科毕业，从事本专业（工种）实习指导教学10年以上，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作10年以上)，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作5年以上；
3.本专业中专或技工学校毕业，从事本专业（工种）实习指导教学10年以上，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作10年以上；或从事本专业工作25年，其中取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作5年以上。
4.确有真才实学，教学成绩卓著，贡献突出，在多年的实习指导教学实践中充分发挥能工巧匠作用，教学经验和操作技能训练方法先进并在全省或全国推广，被同行所公认，获国家或省二级自然科学奖、发明奖、科技进步奖项目或省级职业培训和技工教育教学成果一等奖以上的主要贡献者；
5.确有真才实学，教学成绩卓著，具有发明创造，或在教学研究方面有新的突破，获国家或省有突出贡献的科技专家称号者；
6.对在非教育系列已取得本专业或相近专业高级职务资格者，必须经过教育学、心理学和生产者实习教学法各100学时的培训，并经考核合格，取得结业证书。
第四条 外语条件
1.必须具备在2小时内正确翻译本专业外文资料2千字符的能力，参加全国或全省统一外语考试，成绩达到规定要求。
2.符合下列条件之一，可免试外语：
（1）获得硕士或以上学位者；
1（2）特殊技艺的能工巧匠（如雕刻、刺绣、陶瓷、中药制作等）。
第五条 继续教育条件
必须符合下列条件：
1.担任一级实习指导教师期间，每两年参加一次以上的培训学习，累计不少于100学时，接受国内外新职业教育理论和信息以及本专业（工种）的新知识、新技术、新工艺、新操作技能的继续教育和操作训练。
2.申报者必须提交任职一级实习指导教师期间完成继续教育的有效证明。
第六条 专业技术工作经历（能力）条件
在担任一级实习指导教师期间，必须具备下列教学工作经历（能力）：
1.从事技工学校实习指导教学工作2年以上，平均学年生产实习课堂教学授课120学时以上，平均学年实习岗位操作技能训练指导540学时以上；训练掌握本工种及相关工种的教学目的要求，教学内容、重点、难点，教学中应注意的问题和实习指导方法，并需熟练掌握相关的技术规范、技术规程、技术标准和安全生产规程的背景材料。
2.担任班主任工作3年以上，经考核合格，并提交班主任工作总结；指导青年教师结合实习教学开展班主任工作或德育工作的具体材料。
3.提交任职一级实习指导教师期间一门生产实习课和一门工艺课的完整规范的教案，并曾进行3次以上的公开课，评议为优秀，并提交评议表。
4.具有管理和指导生产实习教学和实习工厂（场、店）建设的能力。
5.曾参加过本专业（工种）的新知识、新工艺、新操作技能训练方法的研究，解决过本专业（工种）生产实习指导教学（教研、技革）中的疑难问题，并取得良好效果。
以上各项须由学校或主管部门提交有效的综合证明材料。
第七条 业绩成果条件
任一级实习指导教师期间，必须具有下列条件之2条：
1.曾被评为地级市上优秀教师或先进班主任；
2.曾获省级职业培训和技工教育教学成果二等奖以上；
3.曾获省级技工学校教研工作先进个人奖；
4.曾参加省级以上出版社出版的职业培训或技工学校教材及配套资料的编写工作，并为主要参编人或主编；
5.担任一级实习指导教师期间，所教班级学生本专业（工种）操作能初级工合格率为100%，中级工合格率为90%以上，并经学校领导审核确认；
6.所教班级学生本专业（工种）参加地级市以上操作技能竞赛，获得奖项，并提交奖状证书复印件及学校证明；
7.具有技术革新和发明创造成果；
8.担任班主任工作期间，学生操行优良率为90%以上，差生转化率为80%以上，并经学校领导审核确认。
第八条 论文、著作条件
任一级实习指导教师期间，公开发表本专业（工种）论文，推广先进操作技能训练方法和教学经验，必须具备下列条件之一：
1.具有省级以上刊物发表的本专业或相近专业有重要价值的论文（代表作）1篇以上，及本专业末公开发表的论文1篇，均为第一作者。
2.具备上述第1点的论文1篇以上，以及具有在教学训练方法，手段的某一开始性项目，或技术革新项目，或改进训练工作母机（或工具、测量器具等）的有推广价值的专项报告1篇以上，为第一创作者，经教学实践证明确有较显著效果，并提交学校的鉴定证明。
凡是符合本条件规定的要求，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料者，可提出申报，并按规定的程序送评，否则不予受理评审理。
第五篇：高级评审条件
第二部分： 中小学高级教师评审条件
㈠从事中学教育教学工作：
一、学历、资历要求
（1）获得博士学位后，取得中学一级教师任职资格并受聘中学一级教师职务2年以上。
（2）获得硕士学位后，取得中学一级教师任职资格并受聘中学一级教师职务5年以上。
（3）大学本科毕业后，取得中学一级教师任职资格并受聘中学一级教师5年以上。
（4）大学专科毕业，在贫困县、乡镇中学担任初中教师，教龄满20年，取得中学一级教师任职资格并受聘中学一级教师8年以上。
二、支援农村学校（薄弱学校）要求
到农村学校任教（支教）是城市教师的职责。城市（地级以上城市）教师须提供到农村中小学任教（支教）经历。受援学校所在地的县教育行政部门，出据对支教教师的考核评价意见。
三、评审条件
1、教育工作要求
积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，从教以来担任班主任、教研组长、年级组长，或有组织、有计划地辅导学生课外活动3年以上。
在学生思想政治教育、学生管理工作方面有比较实出的专长和丰富的经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德，严谨的学风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力。任现职以来，所带班级、年级组、教研组、团队、课外活动小组或本人获得校级及以上表彰奖励。
2、教学工作要求
（1）对所教学科具有系统、坚实的基础理论知识和专业知识，掌握所教学科的课程标准，胜任本学科各年级的教学。从教以来曾经担任过一次大循环（初一至高三）或两次小循环（初一至初三或高一至高三）的教学工作，或连续担任三届以上毕业班的教学工作。任职期间能够根据课程改革及校本课程需要开设选修课，独立指导学生开展实验、实习、社会实践和研究性学习。
（2）提交任职以来的述职报告。要求教师对所教的最近一届毕业班学生的入学人数、毕业人数、中途转入（转出）人数、留级辍学人数有详实说明；教师本人对提高教学成绩、教学质量所做工作的追述；教师本人对教学业务能力优势与不足的客观分析和自我评价；今后努力的方向和采取的措施等。
（3）完成规定的教学工作量，提供近一学年的规范教案（学案），因课程计划、学校性质、学校规模等原因课时偏少的，任课教师应有其他教学工作量作为补充（由学校出据原因证明）。
（4）教学成绩显著。在教学过程中，能根据课程标准（教学大纲）要求，结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；掌握现代化教学手段，应用科学的教学方法，注意学生全面素质和综合能力培养，尤其是创新精神和实践能力的培养，使学生得到全面发展；教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果好，在教学质量检测中成绩良好，所教学生对其教学评价良好，是学校公认的教学骨干。任现职期间，开过校级以上的教学研究课、示范课或学科讲座不少于2次，并获得好评（提供教案或讲稿，课堂教学评价表和县区及以上教研部门的证明等原始材料）；或在教学评比中评为县区及以上优质课；或在各类教学竞赛中获得县区级的奖励。
2、教研科研工作要求
任职以来独立发现的本校教育和学科教学中的问题，对这些问题的探索过程、解决程度及其对提高教育教学质量所产生的作用。提供的材料不少于3篇（论文、论著、译著、教育教学案例、经验总结、课题研究报告、教改实验报告等），教材或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版），其中至少有一篇是所教学科案例。一篇是所教学科2000字左右的专业性文章。
（1）教研科研成果应以教育教学实践与研究为基础，以正确的教育教学理论为指导，论题正确，论证充分有理，对教育教学工作具有普通的指导意义或借鉴作用。未发表的论文，须经高评委学科组鉴定达到中学高级教师水平，或经省级教育学会组织评审，获三等奖以上。或在正式专业期刊发表。
（2）论著、译著，须正式出版发行本人撰写2万字以上。教材、教参必须是市以上教育主管部门组织编写并正式出版，本人撰写在2万字以上。
（3）教学案例是教师与学生就某一具体教学过程相互作用的叙述，是以教学情景中出现的事实为基础所展开的课堂讨论载体。学案是教师与学生在教学过程中的具体设计与记录，是以学生为主体记录学习活动的真实反映。学案、案例须经省高评委审查达到合格以上。
（4）课题研究、教改实验，须主持（含主要参加者）过市级以上研究项目，并通过成果鉴定或获得过市级以上的教研科研成果奖。经验总结，须经高评会学科组进行审查评价，确认属对所从事的教育教学工作有借鉴和参考作用。
3、任职以来，经学校安排，有计划地指导过2一3名青年教师，被指导者在教育教学等方面取得了明显成绩（提供能反应指导青年教师过程的原始材料，近二学年的指导小结）。
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