小班音乐《高人走矮人走》

第一篇：小班音乐《高人走矮人走》

小班音乐活动《高人走矮人走》

活动目标：

1、感知、理解乐曲中的高音和低音旋律。

2、大胆创编高人、矮人走路的动作，并根据乐曲的音高表现高人走和矮人走。

3、游戏时注意与他人保持距离，不故意和他人挤在一起。活动准备：

1、高人和矮人图片

2、音乐。活动过程：

1、教师出示高人、矮人图片，引起幼儿活动的兴趣。

师：图片上是谁，有几个人，比一比，他们有什么不一样的地方？

2、教师以讲故事的形式进入主题。

师：高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了。他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？

3、欣赏音乐，感知高音和低音。

（1）师：我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，仔细听听这是谁在散步。

小结：高人走路的声音很高。矮人走路的声音很低。（2）引导幼儿用拍手和拍腿的动作表现不同的音高。

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。

（1）教师请幼儿相互观察、讨论。问：看谁扮的高人最高？谁扮的矮人最矮？为什么？（如：掂起脚尖；把手举高了；缩了脖子；弯下了腰；蹲着走等等。）（2）随音乐表现高人走和矮人走的动作。

5、集体游戏《高人走、矮人走》。（1）站成圆圈，第一次游戏。

（2）加入高人、矮人休息情境，第二次游戏。

第二篇：幼儿园小班体育活动优秀教案《高人走，矮人走》及教学反思

小班体育活动优秀教案《高人走，矮人走》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿跟着老师一起做高人矮人，幼儿练习听信号做动作的能力，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐，快来看看幼儿园小班体育活动优秀《高人走，矮人走》含反思教案吧。

1、幼儿练习听信号做动作的能力。

2、幼儿跟着老师一起做高人矮人。

3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

指导要点：

1、学高人走路的时候，提醒幼儿把脚踮起来，矮人走路的时候提醒幼儿把腰弯下来。

2、走的时候要慢一点以免摔倒。

活动名称：小孩小孩真爱玩

活动目标：

1、锻炼宝宝的反应能力。

2、强化宝宝走、跑的技巧。

3、稳定情绪，感受游戏的欢乐。

指导要求：

1、念儿歌“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××走（跑）回来！”

2、听指令，做动作。

3、完成任务返回，重复游戏。

活动名称：滚小猪

目标：

1、培养宝宝翻滚的技能。

2、提高身体协调一致的本领。

指导要点：

1、学小鸟飞来到活动场地。

2、看老师示范翻滚，从一边滚到垫子的另一边。

3、一个个排好队在垫子上翻滚。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

本文扩展阅读：高(象形。甲骨文字形,象楼台重叠之形。汉字部首之一。从“高”的字多与高大 或建筑有关。本义:离地面远;从下向上距离大)同本义 高,崇也,像台观高之形。

第三篇：音乐游戏：高人矮人

音乐游戏： 高人矮人（经典教案）

活动目的

1.感知音的高低，学习听辨不同的音高，并会用肢体动作来表达。

2.以欢快有趣的形式，激发幼儿学习音符的兴趣，并发展其肢体语言的表达能力。活动准备

1．音阶图谱一幅 2．游戏乐谱 活动过程 1．学音阶

（1）“小朋友们，今天新老师要跟大家一起玩一个《高人和矮人》的游戏。首先，我们要学会并懂得唱１２３４５６７ⅰ这八个音符。大家仔细听听哪个音低，哪个音高。”（教师展示图谱，有表情地边唱边演示。随之师幼互动一起唱数遍。）（2）“小朋友，这个音阶很好玩。你们瞧瞧，这个‘１’就像矮人，这个‘ⅰ’就像高人。从‘1’到‘ⅰ’，小矮人是一级一级随着台阶爬到最高处变成一个高人的。你们看，就像老师一样。（教师边讲边唱，边随着图谱从低音到高音慢慢做动作）2．介绍玩法

（1）“好，现在我们来开始做游戏。老师来弹钢琴，你们要仔细听，如果听到‘1’就学图上的矮人全蹲下去，听到老师慢慢地弹上去，那么就请小朋友随着音高慢慢地站起来，到最后一个‘ⅰ’音时，大家都把双手高举，做高人。老师来看看哪个小朋友做的又快又好。”（2）游戏

教师用钢琴弹奏，让幼儿用肢体跟随音符的高低进行游戏。（3）听音符的高低，自由做动作

① 教师弹一首短曲子的音阶，让幼儿分辨音的高低并做相应的动作。② 让幼儿根据自己的想象，创造自己的动作。3．结束

教师对活动中做得好的幼儿加以肯定、表扬，并请他们示范给大家看。

活动建议

课前了解音阶，学唱１２３４５６７ⅰ这八个音符，听听哪个音低，哪个音高。

~中班音乐~

第四篇：高人矮人音乐教案

高人和矮人 活动目的：

1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。

活动准备：高人矮人图片、音乐、铃鼓活动过程：

一、开始部分：歌唱《小弟弟吹泡泡》，引出主题

小泡泡想跟太阳比比高，泡泡能飞越白云够到太阳吗？今天来了两个朋友，他们中有个人啊就能够到太阳！

二、进行部分：

1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”（1）听钢琴分辨高低音：那我得先考考大家，请你听一听老师弹奏的哪个音高哪个音低。

（2）听音乐，初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”（教师引导幼儿分析音乐中的高低音部分）

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“高人散步时是什么样子，矮人呢?”"我们一起来学高人矮人走路。“（围成圆圈根据音乐表演高人矮人散步）

5、乐器伴奏，教师为小朋友发礼物——手铃。幼儿围坐成大圈，每人手中一只手铃，听音乐进行伴奏，高音时举起手，低音时向前弯腰

6、全体小朋友起立围成一个大圆圈，按顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍摇响手铃。

三、结束部分

教师反复下指令，请幼儿模仿高人矮人的动作，“高人矮人很感谢大帮他们识别出了音乐，他们邀请大家一起散步”。一起排队，在音乐声中结束游戏。

第五篇：中班体育课教案《高人走和矮人走》及教学反思

中班体育课教案《高人走和矮人走》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿培养听指挥按信号变换动作，增强规则意识，学习踮脚走与半蹲走，喜欢参加体育活动，培养不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识，快来看看幼儿园中班体育课《高人走和矮人走》含反思教案吧。

【设计理念】

通过观察幼儿活动发现了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规则意识为初衷设计本次活动。活动目标从动作技能、认知经验和情感体验三个纬度入手来解决体育锻炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确游戏规则、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。活动设计以游戏来贯穿各环节，符合中班幼儿年龄和认知特点，在开始部分就积极调动起孩子参与活动的积极性;“高人走和矮人走”的游戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到鼓励和展示自我的情感上的满足，在平等的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。游戏中的“家”是让幼儿在一定的活动范围内进行，避免孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加游戏的趣味性，又避免了孩子们的无效等待。在游戏“摸得高、钻得低”中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在一定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得成功的体验;还可以向更低、或更高的难度发起挑战，让孩子在自我能力极限的最近区域去尝试，激发孩子自信心，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次发展。活动前的热身律动，在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好准备;结束部分的放松活动，也体现下肢部位的调整、放松，经过了游戏中的竞赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友谊与情感。

【目标预设】

1.学习踮脚走与半蹲走。

2.培养幼儿听指挥按信号变换动作，增强规则意识。

3.喜欢参加体育活动，培养不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

5.培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

【重点、难点】

帮助幼儿完成踮脚走、半蹲走的下肢力量的练习，发展了孩子们的腿部力量;幼儿在游戏过程中根据游戏规则听信号变换动作，增强幼儿的规则意识

【教学过程】

1.准备活动热身律动“健康快乐动起来”活动脚腕，膝关节，腰部,小腿。

2.游戏：哈哈镜里的人。

(1)练习高人走和矮人走，幼儿看信号牌分别进行平蹲走(矮人走)，踮脚走(高人走)教师出示不同的哈哈镜时，念儿歌:

哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。

变成高人瘦又长，我们都是高人了，高人走成大圆圈(动作)。

哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。

变成矮人胖娃娃，我们都是矮人了，走成大圆圈(动作)

(2)幼儿分成两组横排列队，老师做示范

①一组幼儿当高人，一组幼儿做矮人，同时进行一次练习。

②观察孩子们游戏进行的情况，选两名幼儿分别示范高人、矮人;

③教师讲解游戏规则：举起圆镜，矮人组幼儿捉高人组;举起长方形镜，高人组幼儿捉矮人，被捉的一方跑回指定的“家”，对方就不能再捉了。

活动策略：高人走，矮人走时，教师举镜子的速度逐渐加快，提高幼儿的反应能力。在游戏过程中，高人和矮人可互换角色

3.游戏：摸得高，钻的低。

在场地上斜拉两条绳子，最低处要低于最矮的幼儿;最高处要高于最高的幼儿，在两条绳子间隔上贴上1~10的数字卡。

(1)幼儿做高人，踮脚走过斜绳子，看看谁能触摸到1~10的数字卡，看看能摸到几(跳越触摸算犯规)。

(2)幼儿做矮人，钻过斜拉绳子1~10部位，看看谁能从哪个数字下面钻过而不碰到绳子和卡片。

(3)观察孩子们穿越绳子时半蹲走与踮脚走的动作技能掌握与运动量的情况，请掌握得较好的幼儿示范同时关注动作技能和协调能力较弱的幼儿,及时的给予指导、评价和小结。

4.放松活动。

放松律动：幼儿自己或与同伴进行放松动作

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

本文扩展阅读：身高是对人体纵向部分的长度，源于人体的纵向生长，受遗传因素的影响较大。女孩比男孩身高发育的早，在12-13岁为快速增长时期，到19-23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速增长时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。