中学阶段怎样处理好钢琴学习与文化课学习的矛盾

第一篇：中学阶段怎样处理好钢琴学习与文化课学习的矛盾

中学阶段怎样处理好钢琴学习与文化课学习的矛盾

钢琴学习和繁忙紧张的中学生活看似一对矛盾，但二者之间的关系若处理得当，将会使学生在这两方面相得益彰。如何把二者有机地结合起来，使之得到共同的促进和提高，这是苦恼着许多学生和家长的现实问题。

作为业余学琴的学生，首先应明确学琴的目的：钢琴学习是提高人的综合素质的最佳途径之一。因此，在有限的业余时间里，一个中学生若是通过钢琴学习提升了自己的精神境界，掌握了踏实、严谨的学风，那么我们可以认为他在学校的学习成绩也应当是优秀的。所以，针对以学校课业为主，以业余学琴为辅的中学生来说，把握好正确的学习目的，学好琴与学好文化课是完全可以同时实现的。

在明确了学琴目的之后，怎样使学生们获得一种恒久的动力，去主动、自觉、刻苦地练琴，以致使弹琴成为发自内心需要和生活中不能割舍的一部分呢？首先我们应当知道，业余钢琴的教与学并非可以是不严格的教学和不规范的弹奏。身为钢琴教育工作者，一定要把严谨、缜密的风格落实到教学工作中去，否则，学生的钢琴学习就会降低标准，收效甚微。多年以来，一方面我在钢琴艺术的技术技巧、艺术表现等方面，严格按照科学的概念、原则、规律去要求学生；另一方面，我按照“跳起来才能够得着”的标准要求学生，这样可以使学生们在相对较短的时间内获得了他们“坐得住，钻得进”以及精益求精、吃苦耐劳的精神。高标准、严要求，不仅在一定程度上避免了平庸，更使学生们逐渐感到离不开钢琴，从而使他们产生对钢琴艺术锲而不舍的追求精神。恒久的动力还来自于热爱。“吾爱钢琴，吾更爱吾师”。钢琴教育工作者若能使学生产生这种感受，并成为他们的良师益友，这将使学生受到优秀人格魅力的感染，激发他们更大的学琴热情和兴趣。学生们就有可能把在老师指导下的练琴作为一种精神财富的积累而始终不渝。

要想保证每日练琴的连续性，这需要合理有效地调配时间。我认为可以从两方面将学琴与学校课业的关系调整为较佳状态。

一是从全局着眼。学生最紧张的是期中、期末考试阶段，而空余时间较多的是寒暑假和双休日，以及学期初和期中考试后的一段时间。不言而喻，钢琴教师应抓紧空余较多的这几段时间，给学生增加学习内容和作业量，使之在这段时间取得突出进展。而在考试期间，应适当放松，以减轻学生的压力。

二是从具体情况考虑。如某天学生的作业量较少，家长便可督促学生增加一些练琴时间，反之则可以适当减少。应该强调的是，每天何时练琴最好固定下来，轻易不做变动。这样可以使习惯成为自然，把练琴作为每天生活中不可缺少的一件事。只要时间安排得当，上学、作业、练琴、休息、娱乐等都可以兼顾的。

三是十分钟练琴法，因现代生活工作节奏都很快。尤其中学生，整天都安排得满满的，要想有整块时间是很困难的。所以我提倡大家试一试十分钟练琴法。即早上挤十分钟，中午一放学马上练十分钟，晚上回家练十分钟。早上因人体得到一夜的休息，所以工作效率是很高的，可以安排新课的练习。中午一进门，虽然感到有些饥饿，但先不要吃饭，因为饭后血流入胃部人体就会感到很疲惫，难以集中精力。所以这时应先练上十分钟的基本功练习后再进餐。晚上回家后，先练上十分钟再进餐。实践证明，这是很有效的学习方法，可用于任何时候。如果有条件的，在工作之余，或其他事情之间都可插入十分钟练习法，效果极好。如能长期坚持定能获益匪浅。

四是无琴练习时，做到心中有琴。钢琴大师罗宾斯坦罗的邻居见到他，佩服地说：“你真不愧是伟大的钢琴家，每天都要练习八个小时以上。”罗宾斯坦罗回答说：“你错了，我每天二十四个小时都在练琴。”是的，练琴可以分为两种方式：有琴练习和无琴练习。中国古代也有陶渊明演奏无弦琴的历史典故，在这里我们不是来谈他的美学思想，从钢琴的学习或者广义来说是器乐练习的角度，可以从中得到一些启发，把它有益的一面应用到我们练习的过程中来。当然，要做到无琴练习，首先必须是心中有音乐，脑子里装有钢琴。我们留心就可以发现，很多乐器上有造诣者他们的手指无时无刻都在动，身体的任何部位都变成了乐器，桌子、椅子都变成了键盘。一个坚持业余学琴多年的高中生依然取得了很好的成绩，在他和老师的交流中说：“课间我在课桌上可以练琴，放学路上我哼着学习曲子，练琴时候我是在寻找平时想要的声音效果。”这样的练琴方式能够大大提高练琴的效果。这是练琴中十分重要的一环。“练心”，乃是演奏者随时随地，凝思默想自己所演奏的音乐，仿佛眼睛看见乐谱，耳朵听见音响。所有表现的要素，包括渐强，渐弱，指法，触键，高潮，低潮，渐快，渐慢，等等各个方面，都能尽收眼底，蓄藏心内。通过“心练”应达到以下几个目的：

１．加深对乐谱的记忆。

２．强化对动作的控制。

３．贯通对音乐的处理。

４．明确对音响的要求。

无琴的冥想之所以是如此重要的练习环节，是因为这种冥想能使被练习的作品真正在学生的心中扎下根来，逐步溶化到自己的身体之中，成为他生命不可分割的部分。

另外，学琴切忌中断。钢琴技术的掌握是由量变到质变的缓慢过程。只有每天不间断地练习，才能得到巩固并实现新的进步。中断学习，势必带来退步，在技术上也会有一定损失，同时也说明学生在恒心和毅力方面还有欠缺，这对今后从事其他工作也有不利影响。

尽管学生已进入中学阶段，教学形式的多样化依然显得十分必要。其中，在形象教学方面，生动具体的解释和分析教学用曲的内容，风格，形式及弹奏的技巧会更好地使学生提高学琴效率，增加学琴兴趣，从而对坚持练琴也起到必不可少的作用。另外，还可以不定期地在适当时机组织学生开音乐会，使他们能够取长补短，增强学琴练琴的主动性，以培养他们不断自强的竞争意识。随着学生艺术视野的不断开阔和音乐素养的不断提高，他们必然会视学琴练琴为苦中有乐，其乐无穷的事情。

最后，坚持业余学琴与家长的督促和支持是分不开的。家长对学生应多方关注，给学生制造良好的音乐氛围，这会使学琴的学生得到温暖、理解和动力。关于钢琴学习对中学生文化课学习的促进作用是显而易见的。从事钢琴教学十几年来，每当那些风华正茂的年轻学生结束了他们紧张丰富的中学生活，将要步入高等艺术学府或其他大专院校向着更高人生目标奋进之际，我心中总是充满无限的欣慰和对他们锦绣前程的深深祝愿。

前苏联著名钢琴教育家，演奏家涅高兹教授说过，如果由他决定的话，钢琴应当是每个中学生的必修课。为了我们的钢琴教育事业欣欣向荣，为了祖国人才的全面发展和不断成长，为了全民族精神素质的提高，愿广大老师、家长和学生共同为此付出艰辛而不断的努力。

第二篇：中职语文教材怎样处理好自主学习

中职语文教材怎样处理好自主学习

“为学贵慎始”，语文学习不能漫无目的地乱学一通，盲目笼统地而不知学以致用。中国的孔孟之道历来成为语文教材中的典范，传统意义上的语文学习强调广闻博识，重视人格的塑造，教育方式大多采用理论的、宏观的指导。西方国家的教育方式注重具体的、微观的指导，英国的中学老师在学校教学上也讨论不同宗教对相同问题的看法，主要以教育的方式进行文化交流与人伦教育。2014年总书记在考察北师大时强调应该把经典嵌在学生的脑子里，“不能让任何一个孩子落伍”。当下，中职新教材《语文》（修订版）每个单元增设文学常识，课程模块的教学内容侧重于从培养基本科学文化素养到服务学生专业学习乃至促进学生的终身发展，我们不难发现，学生对教材的理解和运用尤为重要，课堂自主学习中的“积累”与“实践”是可预见性的教学环节。

一、课堂应是学生探究与交往的学习环境

新课标提倡的“综合性学习”旨在通过课程掌握学习策略和学习方式，让学生学会自主地学习。学习中的最大快乐就是从阅读中发现了生活实践的妙谛，闻到了生活实际的气息，从彼时彼地彼人彼问题，联系到了此时此地此人此问题，从中有所感悟，有所发现，有所启发，有所长进。[1]作为教与学的双方自然而然地构成了一种良性互动的参与者或是合作者的新型师生关系，中职生的自主学习就是一种双向性或多向性的交流和对话。那么，以自主、合作和探究为基本学习方式的语文课堂，有利于逐步培养学生的问题意识和学习能力，学生成为自主学习的主人，彰显了语文课堂合作学习的体验效果和实践积极性。

语文教学重视学生应用能力的发展与提高，学生在课堂上的主体性应充分发挥，比如说他们对课堂学习的专注与投入，学习者本身的主体性与教师自身的教学设计和系统理论有很大的关系。在教学活动的共同参与的过程中，学生的问题意识有效地培养起来，师生得到情感的默契，达到理想的预期教学效果。如《语文》（拓展模块）第七课《鸿门宴》，学生认为第四段中“樊哙闯帐”的故事写得很精彩，因为刘邦乘机逃走了。同时，我们不免产生疑问：樊哙为谁而来的？谁命他来？学生熟读课文之后，很快知道答案：张良召樊哙，为救刘邦而来的。那么，接下来的问题是，项羽为什么对樊哙的闯帐不加计较反而客客气气的？根本原因来自于项羽太自大，太轻敌了，根本没把樊哙放在眼里。课堂上，这些积极的求知欲和主动性的发问，教师千万不能忽略，及时发现教材中所存在的问题，并给学生一个真实地展示自我的机会，也培养了他们的自信力和判断力。

无疑，中职语文高教版在编选作品篇章、单元练习和综合实践内容时考虑到学生的心智、能力与服务意识的并举发展。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生的阅读体验则更多地直接接触语文教材而引起某种深刻的情感体验。英国语言学家约翰?甘柏兹认为，互动是语言的最重要特性，一切语音、语法规则的价值只存在于具体的交际活动传情达意的实际作用之中。课堂学习提供不同的情境和思维空间，从诵读到精读到鉴赏阅读，体现语文的工具性和人文性相辅相成的教学理念。可见，我们的语文学习与具体的生活观念存在着某种紧密的联系，新教材的丰富性和价值性折射出经典作品以生动鲜明的语言、真实传神的对话以及富有个性化的情感世界暗示着无限可能的隐性视域，由于不同的主题性读者拥有的阅读体验不尽相同，从而给予不同层次的学生在语文学习的“积累”中与“实践”上得到了发展自我素养的实际效果。

二、德育目标成为关注中职生的成长指数

语文教学在学科专业成长中起着关键性的作用。教师学教材，用教材，直到手里有教材，心中有教材，教材始终是语文课堂的标志性工具之一。把德育话题与课程教学目标结合起来进行知性学习，让学生成为爱心工程的对象和支持者，教师的举措不仅解决了教学环节中因材施教的疑难问题，还顾及到整体教学效果的价值观定位的是非问题。我们从高教版《语文》的编写指导思想看，即坚持以人为本的改革理念，促进学生发展；淡化“学科本位”，彰显职教特色；务实求真，遵循语文教学规律。这一编制模式强调能力训练与养成，有利于形成鲜明的职教特色。这套教材选文的学习重点由整体感知、理清思路、品味语言、提炼文章主旨到把握不同的文体特点和古诗文诵读、赏析，真正实现在内容上纵横交融、全方位推进而形成的一个崭新的网络式格局，各册每篇课文中都能找到值得我们张扬精神的闪光点。《我的母亲》是见证亲情和爱心的灵魂之曲，《合欢树》是抒写亲情和苦难的赞歌，《我与地坛》是感悟亲情和生命的独白，三篇散文都追忆了无私的母爱，课文练习与思考第五题各自设计重点语句，要求学生理解母爱，从生命教育到文化教育直至道德情感的震撼教育无不浸透着一种成长的骄傲。因此，树立正确的“立人”思想和科学的“育人”目标是衡量中职语文教学成败的重要尺度。

语文学习是重视知识经验积累的过程。只有通过受教育获得一定的观念、知识，个体才能在认识和改造自我与外部世界的过程中形成主体性，而学生的创造力与创新能力日益突出，离不开想象力的培养。《教育对个体发展的负向功能》中有这样的一个案例：“雪融化了是什么？”某老师在课堂上问了这样一个问题，一个小学生近乎异想天开地回答道：“春天！”然而，他的老师说“错了”，并把“标准答案”写在黑板上，答案是“水”。多么没有人文性且机械的“标准答案”――想象的翅膀被“咔嚓”一声剪断了！[2]同样地，中职语文新教材以模块组合、四管齐下（感知――思路――语言――主旨）和弹性选择的新结构，将教材的使用严格地结合课程标准，有利于培养学生的创新意识和探究精神。

三、精要教学促进综合素质全面提高

从语文教育发展的角度看，语文教材、教学资料和参考书是作为可持续发展的隐性型知识在一种助读系统中的有序化、理论化和科学化，是以学科知识的显性的系统存在。我们要学习作批注的阅读方法，文章的精要、要点包括内容和形式，事实上单元选文各有奥秘、精华和特点。又如，拓展模块第一单元的五篇散文具有丰富的内涵，《胡同文化》解读以“忍”为精义的胡同文化，《废墟的召唤》发出“改造凝固的历史”的时代心声，《过万重山漫想》讴歌历史上无数“第一人”的首创精神，《内蒙访古》表达了“促进各民族文化交流、加强民族团结”的进步观点，《把栏杆拍遍》揭示出辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。尽管上面所谈到“精要”的原文在表达上各有侧重，各有妙处，但学生的自我摸索、自主探究和质疑感悟各有微妙之别，“精要”已是难以概全。如果偏离了阅读的吸引力和整篇文章的真正魅力，那么就会出现“得其精要”在理性认识上的误会，不免产生隔靴搔痒的做作之感。

立足于语文课改的提高学生阅读、写作能力的实际教学，我们通常引导学生把握文章的情、趣，注重自身阅读、细读精彩和品味特点的思维训练。教材教参对于情节和环境的把握也有不少问题，尤其环境分析，有多篇明显表现出一种理论失误。[3]例如，基础模块上册“阅读与欣赏”中必读课文第十四课鲁迅的《拿来主义》，结尾提出“总之，我们要拿来”的正面主张，第八段指出“我想，首先是不管三七二十一，‘拿来’！”这两处都强调要“拿来”，生动阐明了“拿来主义”的深刻哲理，先是以“大宅子”的比喻形象的解释为由，进一步阐述了“拿来主义”的正确方法，最后总结作者自己的观点，从而很有说服力地阐明了“拿来主义”的必要性，这与第七段的中心论点“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”为所要阐释的“拿来主义”的确立了基本原则相提并论而言，“拿来”的行为、勇气和精神显示了“拿来主义者”对待外国文化的正确态度和方法，达到了幽默的艺术效果。这两句在前文提出“拿来主义”的基础上既具体地说明了“占有”与“挑选”之间的辩证关系，又为全文论述的应该“拿来”提供了现实的依据，体现了论证的周密性。课文在设计练习与思考第三题时充分考虑到处理教材内容的灵活性和价值性，难度较大。但教参中并没有涉及这方面的分析，个别文句经不住推敲，词语色彩混淆，就如：倡导“拿来”，未免不合时尚，所以说“太不摩登”。此处，编者忽略了原文中“否则太不‘摩登’了”的讽刺意味，故有“未免不合时尚”一说法，而作者所要提倡的“拿来主义”的做法可谓是正确的主张，这一句便是合理的补充说明，也是进步之举。

参考文献：

[1]王蒙.《惟“琢磨”方能入化境》.《王蒙自述：我的人生哲学》[M].人民文学出版社，2012：051.[2]魏薇等.中外教育经典案例评析[M].山东人民出版社，2005：145.[3]赖瑞云.《混沌阅读》[M].福建教育出版社，2010：258.郑子娴，女，福建师范大学文学院教育硕士研究生在读，研究方向：写作与鉴赏，单位：福建省湄洲湾职业技术学校。

第三篇：怎样处理好物业管理企业与业主关系

怎样处理好物业管理企业与业主关系

处理好物业管理公司与业主的关系是物业管 理活动中永恒的话题。由于物业管理是一项涉及面广，怯律关系复杂的综合活动。牵扯到房屋、土地、环境、人与物、人与人等错综复杂的关系，加上地区的不同，城市的不同，业主的不同等许多差异，形成了物业管理活动本身的多样性和复杂性，在现阶段国情与现行法律框架下，在物业管理企业与业主经济利益存在差异上，出现问题，产生矛盾与纠纷是在所难免的。许多问题和矛盾的出现，不能完全归咎一方，往往不是一个主体单方面原因造成的，可能有物业管理企业行为不规范的原因，可能有业主自律性不强的原因，也可能有开发商在开发建设时遗留问题的原因，任何一方单方 面的举动，都有可能导致物业管理活动中问题的出现，矛盾的出现。因此，在物业管理这一“矛盾共生体”的活动中处理好物业管理企业与业主的关系尤为重要，既可以防止出现的问题激化升级、又利于行业的健康发展。怎样才能处理好物业管理企业与业主的关系呢？笔者认为，首先双方应 在关键的原则问题上形成共识，有一个良好的社会氛围，从下面三个方面着手。

一、明确双方定位、利益共享

在总律层面上，《物业管理条例》中已确认了双方是两个独立平等的民事主体；在经济层面上，是两个合同当事人的平等关系；在劳动关系层面上，是服务与被服务的平等关系。不能简单地定位谁为主，谁为辅，谁为上，谁为下。但是在社会层面上，人们受旧的传统思维影响，在观念上使得双方原本平等关系的地位产生错位，部份业主采

取了拒绝的态度，给物业管理活动增加了困扰。因此，明确双方的定位与平等关系地位，是处理好物业企业与业主关系的前提。

物业管理企业与业主在物业管理活动中，虽然在经济利益点上有差异，但目标是一致。是“对立的统一”寻求双方的共同利益，才是处理好双方关系的根本保证。人们常常忽视了物业管理活动中推广“合伙经营”的理念，营造一种“合作伙伴”的氛围。社会上人们更多的关注两者通常意义上的服务与被服务，双方的思维都单方面的局限于一般的商品交换遵循着市场经济原始规则，即“以最小的付出，获取最大的利益”，这势必造成双方在根本利益上的冲突。由于部分业主尚未形成建立个人资产经营概念，未能体会到资产统筹经营的实惠，再加上业主经济意识上存在较大的差异性，部分业主较看重个人的既得利益的获取，漠视长远的、公众的利益，造成推广“合伙经营”理念的困难。一般物业管理企业只好将大部份精力和财力放在业主个人感受服务上，而放在实现“共同利益”目标上的精力与财力远远不够，遇到素质不高业主的非理维权和无理要求，物业管理企业又常处于“被动挨打”的境地。同时，一些物业管理企业对“合伙经营”、“合作伙伴”概念上也认识不足，追求短期利益，仅实行一般意义上的服务与管理。因此，双方都应清楚地认识到，在物业管理活动中，双方都处在同一个“利益共同体”中。是合作伙伴，应该同舟共济，互为依存，合作建立一个双方都接受的“利益共同点”。互惠互利才是双方利益的根本所在。

二、建立互信机制，共存共荣。

有了“利益共同点”，只有彼此“互不设防”，互相信任，真诚合作，才能达成共同目标。因此，建立一种互信机制是十分必要的。不论是物业的所有者，还是管理服务的经营者，达成共同利益原则是永恒的原则。不论是物业管理企业还是业主都应该以“合作伙伴”的姿态出现，站在公正、诚信、互利的基础上思考问题，解决问题。在处理双方关系时，应本着“求同存异”的精神，采取包容，互让，友好的态度。

作为物业管理企业应该正确对待业主的利益，要把业主利益摆在首位，力戒追求现实利益的短期行为。在提高服务品质与管理水平，提高服务档次，推行“品牌”效应上下足功夫。要在员工的思想意识中肯定和树立“业主”第一的观点，认真对待和处理业主的诉求。同时，在提升一线员工素质上要下足功夫，动用企业的一切资源作为支撑，这样才能促使员工有效的与业主进行友善的沟通，才能给业主留下良好的印象。对提供那些内容的服务，服务水平达到什么样的标准，实现什么样管理服务目标，应该切合企业的综合能力，必须充分尊重业主意愿的服务，建立在双方平等协商认同的基础上，忠实地履行委托合同内容，才能最大限度得到业主认同和信任。

作为业主，在物业管理活动中，不能以监督者自居，不能冷眼旁观，吹毛求疵或是专门挑错指责。对于出现的问题和意见分歧，应该置身于“合作伙伴“角色之中，在认识上求得统一，在行动上给予物业管理企业最大的支持和协助。业主应当正确运用监督机制，而不应简单地、随意地行使监督权和否决权。要认识到合法权益的监督权，是实行民主自治的根本保证。但是，这种监督权的行使，必须是建立在一定法律怯规范畴之内，依据合同法的规定，按照具体合同或协议的约定进行的，不是随心所欲的个人行为，更不是为监督而监督的管制行为。监督权与否决权的滥用，必然导致双方相互设防，互不信任对抗局面的产生。

成功的小区，业主和物业双方都将对方作为不可缺少的合作伙伴。业主和物业管理企业应该共同使业主委员会成为一个有效的交流平台，建立一个完善的信息反馈体系，充分发挥业主委员会“桥梁”和“润滑济”作用。在业主委员会这个平台上，真正做到你中有我，我中有你，互相包容，和平共处，共存共荣。

三、促成交流沟通，完善法制

沟通是把思想、情感、知识，信息等人文在个人或群体间传递、交流的过程，它是增加感情，拉近距离，求同存异，达成共识的最有效手段。作为共同利益的合作双方都必须有强烈的交流沟通意愿，在物业管理活动中应共同经营维护良好沟通环境，创造相互沟通的条件，以融洽双方的关系，增加彼此间的了解，消除彼此间陌生与误会，取得彼此间的认可和信任。因此，不管是物业管理企业，还是业主都应重视和加强彼此间沟通，这样才能关系融洽，相互信任，和睦共处。由于物业管理是市场经济的产物，在国内推行时间还是短，正处在成长和发展阶段，为了保证其健康发展壮大，尽快完善法律怯规是前提。政府应该结合本地实际情况，做好地方性讼规的建设，细化条款，简化程序，增加可操作性。因为在物业管理活动中出现的一些问

题和矛盾，仅靠协商沟通是解决不了的，还是要依靠法律法规来解决。如果国家发展不是这么快，且法律健全，执法严格，在一些小区业主与物业管理企业之间矛盾和冲突可能不会那尖锐与不可调和。在政府逐渐淡出市场的时期，加强行业协会建设，强化行业协会指导调和功能，充分发挥行业协会的“桥梁”的作用，才能确保物业管理市场的健康、有序、规范的发展。

作为业主大会执行机构的业主委员会，在处理业主与物业管理企业关系上起着极为重要的作用。鉴于在物业管理活动中，业主与物业管理企业存在着的不对称性，必须建立一个业主委员会成员的培训体系，对业主委员会成员实行“上岗证”制度，这样才能达到一个平衡。政府职能部门和行业协会应肩负此项重任。

总而言之，要处理好业主与物业管理企业的关系，除了当事者双方各自的因素和努力，确的定位，共同的利益，良好的沟通，完善的提制，公正的社会环境，正确的舆论导向，缺一不可。

（本文作者为厦门市厦禾旧城改造物业公司宏华大厦管理处主任）

第四篇：怎样处理好安全与效益的关系

要正确处理好安全与效益、安全

与法制的关系

随着富源县煤炭生产水平的提高，煤炭开采的力度逐渐加大，煤矿企业经济效益的不断好转，怎样正确处理好安全与效益、安全与法制的关系显得尤其为重要。从近年来全县煤矿发生的几起事故看，富源的煤矿安全生产形势依然比较严峻，全县合法生产矿井和煤炭非法开采事故还时有发生，事故的伤亡程度和教训依然十分深刻，透过这些事故来分析事故背后的原因，我认为要搞好煤矿安全生产，必须正确处理好安全与效益、安全与法制的关系。

富源是全国100个重点产煤县之一，经过多年的发展，全县到目前有矿井142矿153对井，设计能力达1686万吨/年，在153对矿井中，经省级鉴定批复确定的高瓦斯矿井73对，占全县矿井数的47.7%，有瓦斯动力现象的矿井3对，占矿井数的1.36%，低瓦斯矿井80对，占矿井数的52.3%。高瓦斯矿井和低瓦斯矿井的比例几乎为1:1，各占一半。由于受地质条件的影响，富源县煤炭开采以多、小、散为主要特点，安全监管难度大，建大矿、上规模的矿井相对比较困难，由于煤矿地理位置分布呈纵向延伸，安全管理的战线长，管理难度相对较大。近年来，富源县委政府高度重视煤炭工业发展，积极探索煤矿安全生产管理方式，在煤炭发展方式和安全生产管理模式

上推陈出新，进行了许多有益的尝试，使全县煤炭工业的发展和安全生产实现了双赢。从2007年以来，煤矿安全生产事故一年比一年下降，重特大事故得到了较好的控制，事故起数和死亡人数低于全省乃至全国的最好水平。怎样来保持和发扬这些成绩和水平，我认为必须坚持以安全为最大化目标，结合实际来探寻煤矿安全与效益的最佳结合点。企业的社会责任就是创造经济效益，我们评价一个煤矿的价值和地位，主要也是看它的经济效益和对社会的贡献。煤炭企业经济效益好，社会声誉就高，大众对企业的评价就会越好。在当前的市场经济条件下，煤炭企业围绕市场转、为了效益干的思想已成为煤矿老板的共识。在经济体制转轨的过程中，由于受到这一思想和发展观念的影响，有些煤矿片面追求经济效益而忽视安全生产的现象大量存在，比车好、比房子、比票子、比享乐的煤矿企业主大有人在。有一些煤矿片面追求产量，追求多出煤、出票子，在安全管理上出现了讲着重要、干着次要、忙起来不要的现象，甚至有些煤矿要钱不要命，忽视职工生命安全，存在隐患长期不整改，导致事故发生。因此，要正确处理好这些关系，在今后的工作中，应重点抓好以下几个方面。

一、以安全为重点，树立抓安全就是促效益的思想，把安全作为经济发展的重要组成部分

从安全与效益的关系看，搞好安全是发展经济、提高效益的基础和前提；提高经济效益是搞好安全的终极目标，也是增

加安全投入、改进安全生产条件的重要保证。无数经验教训证明，离开安全去抓效益，这效益是不稳定的；就安全抓安全，企业越抓越穷，是不可能真正抓好安全的。安全与效益是个有机统一的整体，抓效益必须抓安全，抓好安全是为了实现更大的效益。以近年来我县煤矿发生的事故为例，每发生一起事故，死亡1人，其全部的事故处理费用大约在60—70万元，少数处理困难的，有的已达到了每人100万元以上；发生一起重伤事故，其抢救治疗费用也少则几千，多则是上万元和数十万元以上。因此，安全状况不好，就会给企业增加经济负担，同时还会因安全事故发生，引发一系列的家庭和社会矛盾，产生不和谐因素，危害社会稳定，处理起来十分棘手。从这个角度讲，抓安全就是保稳定抓效益，更是保稳定促发展的需要，符合目前创造和谐社会的要求。

二、要结合煤矿客观实际，寻求安全与效益的结合点 各级各部门和煤炭企业必须正视现实，所谓的现实，就是要坚持从当地安全管理状况和煤矿的具体实际出发，来思考和研究新形势下安全工作的对策和措施，这样才有可能做到安全管理有的放矢。寻找安全与效益的最佳结合点，就是要本着“两利相权取其大，两弊相权取其小”的原理，努力探索既有利于煤矿安全生产又有利于提高煤矿经济效益的最好办法和措施，实现整体效益和安全的和谐统一。这方面，在我县墨红镇的斯派尔煤矿、吉克煤矿，大河镇的祥达煤矿等部分煤矿企业都有体

现，许多的经验值得我县其它乡镇煤矿学习和借鉴。

三、建立健全安全、效益考核机制

我县近年来把煤矿安全生产目标管理作为重点考核目标下达到各产煤乡镇和县直有关部门，煤炭工业局将县人民政府下达的目标管理责任书细化分解后，分别下达到10个煤炭分局，各乡镇人民政府和煤炭分局与各煤矿也分别签订了安全生产目标管理责任书，并层层进行考核奖惩。我认为我们在对各级各部门经济效益、重点项目建设进行考核的同时，还要建立和完善安全目标责任的考核制度，出了事故不仅仅是经济处罚的问题，还应该从行政、纪律等方面入手，实行问责。县人民政府在与各级有关部门签订安全生产目标管理责任书时，应明确安全的目标和责任，同时要将安全纳入对各级有关部门领导班子业绩的考核中，与领导干部的升迁、任免直接挂钩，以解决一些乡镇、部门、个别领导对安全生产重视不够、责任制度不落实或在安全工作上大事化小，敷衍了事的问题。

四、强化法律意识，依法管理，依法监督

目前，在煤矿安全管理工作中，少数人员、部分煤炭企业管理层面和上矿职工当中法制观念普遍淡薄，有法不依、有章不循、有制度不落实的现象经常发生。实践证明，煤矿的绝大部分事故并非是不可以抗拒的，而大多数是由于麻痹大意、违章作业、冒险盲干、违法生产酿成的。因此，依法管理、依法监督，加大安全生产的执法力度，都会有效提高煤矿企业懂法、知法、守法的意识，违法、违规及违章行为都会得到有效的约束。总结几年来煤矿执法经验，我认为应把握以下两个方面和三个环节：

一是加强监管队伍，煤矿企业管理层和煤矿职工的安全执法教育，增加责任感和企业职工自觉遵章守法的自律意识。目前，许多有关安全生产的法律法规已修改完善并且得到了较好的实施，但大多数干部职工和煤炭企业不仅对法律法规的常识缺少必要的了解，而且在一些规程和制度的贯彻执行上尚未上升到“法”的高度，理性的东西较多，因而执法过程中缺乏严肃性和威慑力。因此，我们要继续加大安全生产法律法规的宣传培训教育力度，增加培训内容，对有关章节必须做到理解掌握，学以致用，切忌搞“开卷考试、人人过关”的形式主义，特别是一些规章、规程及相关制度、文件，要看成是我们煤炭执法和企业必须遵守的法规，应同样具有法律效力。同时，要现身说法，结合典型案例和事故警示教育，教育每个干部职工树立法制理念，使其知法、守法、懂法，做到安全生产监管中不盲目执法、乱执法和执法不严；煤炭企业生产作业过程中懂得按章指挥，遵章作业，自觉搞好安全生产工作，懂得违章指挥、违章作业、冒险蛮干就是违法违章的表现，轻者会受到经济的、行政的处罚和纪律处分，重者将会被依法追究刑事责任，受到法律制裁。

二是要依法管理，依法监督，将煤矿安全生产管理纳入法制化轨道。从近两年来煤矿安全监管工作的实际情况看，应该

突出抓好三个环节：首先是要改变长期以来习惯于用行政命令和经济处罚手段管理煤矿安全的做法，克服以会议代替贯彻执行上级文件指示，以工作安排代替现场管理、以经济杠杆作为奖罚的激励模式，通过落实不同层次、每个岗位的安全法律责任，逐步规范煤矿安全行为，实现自我管理。其次是改变“内外有别”的做法，如实反映客观存在的问题，克服报喜不报忧，回避矛盾，隐瞒隐患，逃避处罚、粉饰业绩的现象。一旦发生事故和煤矿出现重大隐患，不论涉及哪个层次，牵扯到何人，必须一视同仁，根据责任大小给予相应的处分。再次是强化安全监督，发挥行业安全管理部门的作用。随着国家煤矿安全监察体制的建立和完善，独立于企业之外的安全监督工作开始加强。这对搞好煤矿安全生产，无疑将起到极大的推动作用。县煤炭工业局作为全县煤炭行业的主管部门，除了搞好协调服务外，还应该把工作的重点放在安全法规、安全政策、安全责任制的贯彻落实上。处理好安全与效益、安全与法制的关系，既是搞好煤矿安全生产的关键环节，又是工作的着力点。只有正确处理好这两个关系，才能促进安全工作的健康发展。

县煤炭局：贾文先

第五篇：大学生怎样处理好爱情与学业的关系

大学生怎样处理好爱情与学业的关系？

大学生怎样处理好爱情与学业的关系？

爱情始终是大学生难以把握的问题，学业也是许多大学生头痛的事情，但是大学生对爱情的热忱似乎远胜于对学业的热情。

大学生在学校是一生中学习的最佳时机，如果你象饥饿的人扑在面包上一样去努力学习各种知识——专业知识、非专业知识以及社会知识，那么你也许会无暇恋爱。如果不谈恋爱，你毕业后将有很多机会、时间去恋爱。如果不认真多学一点，你毕业后再学习的机会会比谈恋爱的机会少得多。如果沉溺于花前月下，你的学业自然会有所影响，处理不当，可能会学业尽废。

爱情固然伟大，但是生活却很现实，要想爱情幸福美满就必须努力学习，因为只有努力学习才能为将来的生活提供保证。

爱情一定会影响学业，但学业却不会影响爱情，专心学习会赢得更优质的爱情。

大学生在学校完全可以不谈恋爱，但绝不应该因其他原因而影响学业，大学生应该以优秀的学业为骄傲。

爱情与学习的关系的确很难处理，因为没有不影响学业的爱情。如果你想拥有美丽的爱情就必然会影响现在的学业，而且也必然会影响你将业的事业，如果你想拥有辉煌的明天，请远离爱情的花园。

当今时代需要的是全才，该学的东西很多，哪有时间恋爱？

专注于学业和事业是对的.但完全的专进去, 忽略生活中其它的事这个不可能的, 至少是在社会里立不到足的.因为你的以后现实生活中不可能只有学业和事业两个事, 还有各种各样的事.如果你养成了这种专注于学业和事业的习惯的话, 以后当你生活有其它麻烦而来,而你又不能去逃避时,就要出问题了.处理爱情与学业的关系

人生的内容是丰富多彩的，爱情与事业是其中最重要的部分，在历史长河中，爱沿着不同的轨道前进，有的缠绵于小家庭的轴心，成为爱的囚徒，有的化人事业中，使爱在事业中得到升华。马克思曾说：“一个人干不了事，要想美好地度过一生，就只有两个人的结合。因为半个球是无法滚动的，所以每个成年人的重要任务是找到和自己相配的另一半球。”他与燕妮的结合，以各自不同的方式将生命融化在事业之中，为人类爱情树立了典范。

爱情与事业是一个全圆，人生应在充实的事业中开拓出爱情应有的位置。在事业上凝结的爱情，有更活跃强大的力量，爱情有助于事业成功，但事业高于爱情，爱情以事业为基础，事业是爱情的纽带和源泉。如果说事业是人生的主题歌，爱情则是人生的副歌，副歌不能少，但只有依赖于主题歌，才能构成美好的乐章，若以副歌代替主题歌，会降低人生的价值。对大学生而言，爱情必须以学业为基础，学习是爱情的动力，只有建立在共同理想和奋斗目标之上的爱情才是真正的爱情。青年学生应当到理想与事业的稳定性中去寻找高尚的爱情，也只有在学业成功的道路上创就事业的辉煌，才能找到志同道合的终身伴侣。

鲁迅说：不能只为了爱——盲目的爱，而将别的人生道义全盘疏忽了，人必生活着，爱才有所附着。大学是预备队，处在人生成长的重要阶段，其主要任务是通过努力学习，培养成为品德高尚、作风顽强、富于创新的人才。大学阶段，学习科学文化，完善知识结构，培养锻炼能力是大学生生活的主旋律，当前，青年学生盛行的学习热已是改革开放以来的第五次，知识经济对最新科技知识的要求远大于对雄厚资本的要求，大学生不讲学习、不善于学习、不树立终身学习的观念，在未来生存的竞争中必将被淘汰。而在我们的调查中却发现，大学生的厌学心理主要有两方面的原因。一是常想异性朋友，二是有孤独感。因此，当爱情与事业发生矛盾时，大学生应尽量克制自己的感情，以学习为重。正像别林斯基所说：如果我们的全部目的仅在于我们个人的幸福，而我们个人的幸福仅在于一个爱情，那么生活就变成一片遍布荒芜的枯冢和破碎心灵的真正阴暗的荒原。大学生应拿出永不服输的毅力来，把握自己的感情，相信自己能管住自己，振奋精神，明确生活目标，更多地学习多学科的知识，更多地参加社会活动，适时适当地拉开与恋人的距离，减少两人单独相处的机会，正确对待与恋人的暂时分离，正像舒婷所说：“不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕，你在我的航程上，我在你的视线里。”两个人都重新制定新的努力目标，全身心地投入到学习中，严格按计划完成学习任务，就能清醒理智地认定自我，评价对方，减少热恋中的盲目性，让丰富多彩的大学生活充实心灵，让爱情在共同的事业追求中开出绚烂之花。

有的大学生进人大学后，置学业于不顾，把谈恋爱、建立家庭当成头等大事，制定了“一年级看，二年级找，三年级挑，四年级定”的四年计划，也有学生把恋爱当成“迪斯尼乐园”，寻求刺激，这都是本末倒置的。大学生需要爱情，也需要事业成功，但一定要摆正二者的位置。学习与恋爱相得益彰，会推动两人学业和事业的进步。学业上获得爱情的滋润是一种幸福，但没有爱情的支持，也未必是不幸的，很多大学生在大学期间理智战胜了情感，追求崇高的事业，在事业成功后，爱情的到来更激励他们在事业上充分发挥潜能，而有些学生在爱情与学业中迷失了方向，爱情也惩罚了他们，学业也耽误了，不得不为生存而重新努力。因此歌德说：爱情如果不生根于对社会共同的信心与事业的志趣上，那是浮萍的爱，极易随风而去，而单纯靠感情冲动的爱，则象建筑于泥沙上的塔一样总要倒塌下来的。

有些大学生谈恋爱的理由是，爱情可以成为学习的动力，其实这很难做到，因为热恋中的人智商是最低的。恋人们往往会被爱情冲昏了大脑，以至于在别人上课的时候他们忙着赶写情书；在大家一起联欢的时候，他们匆匆离去赴约；在熄灯就寝之后他们仍迟迟未归。自然而然地形成了两人世界。一个初涉人生的既无经验准备又无精神准备的青年要同时挑起爱情和事业的两副重担是非常困难的。大学生恋爱后往往要挤掉大量的学习时间，学习成绩下降和同学间关系疏远是很普遍的现象。从主观愿望上来说大学生也想极力处理好这些关系，然而浇灌爱情之花是一种耗费心神的精神劳动，需要花费很多时光。大学时光是这样宝贵，如果暂时没有能力使爱情和学业得以完美的统一，一定不能轻易地射出丘比特之箭。早涉爱情的缠绵会在毕业时刻面临来自现实的严峻挑战。再没有什么事情比毕业更能让一个学生如此真切地体验到“摧毁”这两个字的含义。扭扭捏捏地“借半块橡皮”似的两小无猜，已经不会再发生在大学校园里了。每年一次的“散伙饭”时总能看到一些伤感的情景。

只有“会当凌绝顶”，方能“一览众山小”，爱情与事业是新世纪大学生腾飞的双翼。毕业时，让早恋的恋人亲自决定爱情的生死，的确是一件残酷的事情。

爱情是美好的，人生需要爱情，但人生更需要事业

真正的爱情能够唤醒双方内心沉睡的力量和潜藏的才能，因为它不但可以丰富人的社全怀需求，强化人的归属感，而且更能促进人的自我价值的实现，从而促进事业的成功；反之，成功的事业使爱情更加牢固、充实。大学是事业的摇篮，处理好爱情与学业的关系，不仅关系到大学生活是否充实，还关系到以后的事业是否成功，人生是否幸福。也就是关系到我们的人生。

正确看待我们心中的爱情。我们要明确作为大学生的主要任务是学习，只有学有所成，才能保持爱情的魅力。如果爱情第一，分散精力，甚至荒废学业，影响工作，影响与其他同学的团结，就会使爱情失去真正的价值，就可能遗恨终生。所以正确地对待爱情和处理好爱情与人生的关系是非常重要的。

当爱情与学业发生矛盾时，应理智地使爱情服从学业，保证完成学业。学业有成，莫愁前路无知己；学业荒废，爱情便可能随之飘去。肩负重任的当代大学生应处理好爱情与学业的关系，珍惜青春、把握青春，使青春更美好、更富有积极的意义。使自己的人生更加丰富精彩。

正确处理爱情与学业的关系

如今的大学校园里，恋爱早已不再“犹抱琵琶半遮面”了，爱情成了大学生们最为关注的话题之一。“卧谈会”上、餐厅饭桌旁、课间教室里，常能听到兴致勃勃的谈论。一些恋人花前月下，卿卿我我，成双成对地活动在校园里。

与此同时，恋爱问题又恰恰是大学生最感到困扰的问题之一，因为恋爱问题处理不当，导致当事人心理痛楚、一蹶不振，甚至引发精神疾病的例子在大学校园里时有发生。

A是一名大一女生，刚进大学时成绩非常突出。由于A活泼开朗，加上大学生活相对自由轻松，进入大学不久A就恋爱了。起初她的思想也非常明确，自己的精力首先要放在学习上，但随着时间的流逝，A的学习成绩却明显下滑。原因是自从恋爱以后，A开始变得魂不守舍，上课时满脑子都在想下课后和男友到哪里去玩，老师讲什么根本听不进去，下课后则忙于和男友逛街、购物，作业、学习之类的一概抛到了脑后。

许多大学生对待爱情与学业，常常是主观上学业第一，客观上爱情至上。他们大都没有忘记学业，总想把学业放在大学生活的首要位置。但是，这些往往只是大学生主观上、思想上的愿望而已。教育实践表明，真正在客观上、行为上能够正确处理好学业与爱情的关系的大学生为数并不多。更多的人是一旦坠入情网就不能自拔，强烈的感情冲击一切，厌学、早退、旷课现象增多，甚至造成多门功课不及格，不能顺利毕业，耽误了自己的大好前途。

老师建议：大学是人生的重要阶段，大学生要学会规划自己的人生，为自己的未来发展做好打算。

一、大学生应该把学习放在第一位，特别是在当前社会竞争日趋激烈，就业形势日益严峻的情况下，更要把学习作为大学的主要任务；

二、要树立正确的恋爱观，不要因为精神空虚或贪图虚荣而一时冲动，平时可多参加一些健康有益的校园文化活动，丰富自己的精神文化生活，在锻炼能力、展示自我的同时也能从一定程度上满足对情感的需要；

三、恋爱要建立在互敬互重的基础上，恋爱双方应该在学习上互相帮助，工作上互相支持，相互促进，共同进步。

正确处理大学生学业与爱情关系之必须

如何合理处理好爱情与学业的关系，使二者协调发展，是目前我国大学生普遍面临的问题之

一。正确处理二者的关系，不仅涉及到大学生自身学业的发展，爱情的顺利进行，更有利于大学生正确处理在大学阶段的学习和生活，对其将来走向社会及其人格的发展、人生观、价值观的树立都有极其重要的影响。

很多高校和大学生对这两者发展的问题没有给予充分的理解和认识，高校往往强调学生应该以学习为主，不鼓励甚至阻止学生的爱情观的建立和发展。从而在客观上造成大学生对爱情及其心理调适的正确方法的理解。

大学生往往对二者的协调发展处理不当，或者盲目听从学校或者师长关于学习第一性的教诲，从而对爱情敬而远之，甚至视而不敢见，甘愿充当“女人是老虎”中小和尚的角色。其实内心中对爱情的懵懂、向往与现实的冲突、矛盾愈发激烈，继而出现“虽然不想不看也不听，却陷入爱里”的情况，而一旦这些从来只顾学习，认为爱情是学习的后腿的大学生“学会相思，就害相思”，其结果必然导致其成绩下降，甚至不如一开始就鼓励他们正确对待爱情。很多大学生由于情感落差的出现，而又没有经历过爱情的历练和关于调整自己心态的锻炼，很容易导致爱情观扭曲、甚至影响其人格的正常发展。

还有一部分学生，由于过度向往言情小说、神话小说中关于美好爱情、完美爱情、惊天地泣鬼神的催泪爱情，在现实生活中盲目追求书上的种种情节，甚至在学习和生活中陷入对虚幻情节的不断想象中，不管何时何地，都陶醉于完美爱情的鲜花和阳光里，不能正视自我的存在和自身的价值的重要性，对自我形象认识不足，对自己的人生目标和学习目标认识不够，主观地认为自己处于二人世界中，大有“爱山压顶，牛犊不惧”之完美英雄本色，然而长此以往，事实是残酷的，必将被外界的压力所击垮，毕竟，完美的事物是不存在的，可能在蓦然回首的一瞬，突然发现自己失去的太多，收获的太少，学业荒废，爱情无果，到最后竹篮打水一场空。

因此，大学生必须正确处理爱情和学业的关系。正确处理爱情和学业的关系，并不是说一定要让这两者平分天下，用一半的时间学习，然后用一半的时间恋爱，这就犯了机械主义的错误。正确处理爱情和学业的关系，首先应该分别制定二者的目标体系。在自己心里对这两个目标体系有一个大概的掌握，大学毕业时，我的爱情要达到一个什么样的目标，学业应该怎么样，我所渴求的爱情到底是一个什么样的性质，恋爱对象应该是一个什么样的类型等等。然后就应该根据目标制定详细的行动计划，比如我应该在什么时候学习，找一个什么样的恋爱对象，和我一起将爱情进行到底。然后应该权衡一下，自己应该在什么时候学习，什么时候恋爱，才能种瓜得瓜，种豆得豆。

总之，两者既不能偏向，也不能奢求太多，争取使二者达到一个和谐发展，同时学会与他人沟通，自我反思相结合，及时调整学习目标和爱情目标，从而达到爱情和学业和谐发展、共同进步的美好境界。