语文第二课堂（共5篇）

第一篇：语文第二课堂

语文第二课堂方案——邓润平

语文第二课堂方案——趣味甲骨文

——邓润平

一、目的：

中国的语言文字博大精深，历史悠久。此次第二课堂目的在于引导学生了解中国的文字，激发学生学习语文的兴趣及他们的爱国感情。

二、组织形式：

以自愿为原则，学生可根据自身意愿决定参加与否。教师引导，让学生组队，合作解决问题。

三、时间地点：时间待定。（要根据学生的课表安排）

四、下面是其中一次第二课堂的内容安排：

（一）以小品的形式让学生了解什么是甲骨文，甲骨文是怎样发现的。

（甲骨文的发现经历了一个错综复杂的过程。这有必要先从发生在一个名字叫李成的农民身上说起。这个愚昧的农民对甲骨文的发现有着一段典型的、可笑的、荒诞而又充满文化悲怆感的传说。他是河南省洹河畔安阳县小屯村人。李成是为了赚钱第一个把“甲骨文”作为药材运到城里、传送出去的人，但也是在他手里，毁掉了难以计数的甲骨文字。功耶？罪耶？惟有历史来定论。这年夏天，他患了疥疮，疼痒难耐，坐在田头，无意中捡起一块刻有“画纹”的白骨片，但他无论如何也不知道自己捡起的是一块历史文化瑰宝！李成把白骨片揉搓成了粉末，涂抹在疥疮上，疼痒神奇地止住了，几次涂抹后，疥疮居然治愈了。李成喜出望外。他把乡亲们扔掉的、大量的各种形状的白骨片片收集起来，送到附近城里的药店去卖。他告诉药店掌柜：“这白骨片片治疥疮和外伤有特效。” 药店老板将信将疑，取来药典看了半天，终于弄明白这白骨就是中药里的“龙骨”，在李时珍《本草纲目》中有记载：龙骨是古爬虫动物的化石，能生肌防腐。药店收下了这些“龙骨”，李成则将大把的铜钱往钱褡裢里一装，高兴得回家去。从此，做起了收集贩卖“龙骨”的“专业户”。李成一边收集，一边卖给药店。可是，当时药材交易落后，“龙骨”在当地的用量不大，药店就不想收了。当李成又一次把收集来的“龙骨”送到药店时，店老板便挑剔起来：凡是刻有“画纹”的“龙骨”一概不收。李成这次碰壁后，立即想出了聪明的对策：他拿起刀，将收集来的所有“龙骨”上的“画纹”一刀一刀地刮掉，然后再送到药店去卖。此时，药店的仓库里已被“龙骨” 堆满了。这是一座人类历史文化的宝库，而药店老板却全然不知！也是为了钱，老板决定停止买进“龙骨”。但李成却没有放弃这挣钱的机会，没有停止“龙骨”的收集。他把一块块“龙骨”——把一块块文化瑰宝捣成粉末，然后包成一个个小包到各个集市、庙会上去叫卖，去赚钱！同样，药店老板为了赚钱，也陆续把“龙骨”转卖给各地。很快，“龙骨”进入了京城各大药店。就这样，一块又一块“龙骨”，或成块入药，或碾成齑粉，成为救治千千万万个病人的“良药”。

还有一位与甲骨文的发现有着不解之缘的著名古董商，他叫范维清，是山东潍县人。光绪二十五年夏天，居住在北京东安锡拉胡同11号的王懿荣身染疟疾，久治不愈。一位医术高深的老中医为王懿荣开出一剂药方。药方上有一味名曰“龙骨”的药，立刻引起了王懿荣的注意。其家人从药房抓药回来后，王懿荣亲自查看，发现了中药里的“龙骨”碎片，有的碎片上镌有奇异的纹络。他便抱病亲临药房叮嘱药房老板，如果再有商贩送“龙骨”来，请代为引见。不多时日，名扬京华的古董商范维清被引见到王府，这次他带来了十二片“龙骨”。这是他到河南安阳、汤阴一带去收购青铜器，没有如愿。听当地人说“龙骨”是药材，就顺手牵羊地收集了十二片，心里想：“这样也不枉跑一趟。”王懿荣见到刻有文字的甲骨片，分外高兴。他仔细端详着每一片甲骨上一个个单一成形的“符号”，紧缩的眉头舒展了。他兴奋地告诉在场的人：这是比钟鼎文更古老的中国文字！范维清这时才恍然大悟，原来这药材是真正的古董。于是，王懿荣以每字一两银子的高价买下了这十二片甲骨。并当场给范维清六百两银子，指使他为自己继续大量收购。随即，派家人到京城各大药店以重金把刻字的甲骨全部买下，以至于典当细软，倾其家财也在所不惜，在他壮烈殉国前竟收集了一千五百片！

王懿荣一边收集，一边开始了他的“发现”。他废寝忘食，通宵达旦，拿着放大镜逐块、逐字地深研细究。随之，一个又一个象形的、怪异的、抽象的、单调的文字符号被破译，字与字连为语言的链条，一个个链条随即构成一片清晰的文化意象。他对照《史记.龟策列传》、《周礼.春宫》的文字记载，终于他的脑海里，浮现出殷商王朝祭天盛典的情景、祈求福祉的占卜辞令、政治经济的记载、金戈铁马的征伐……

金秋送爽，明月如水。王府上高朋满座，名流如云。王懿荣把一块块精心整理过的龟甲兽骨送给大家传阅观赏。然后，他兴致勃勃地举杯祝酒，郑重得告诉在座的高朋名流：甲骨上镌刻的“画纹符号”是文字，是商代中后期文字，是中国最古老的文字！随即，京城文化界为之轰动，中国文化界为之震撼，世界学术界为之注目！）（以此为素材编成一个简短小品。）

小品演出同时适时利用多媒体展示一些甲骨文图片，增加感性认识。

（二）心有灵犀猜猜猜（游戏环节）（模仿着看到一个词，来模仿，然后别人猜是什么词）（具体采用哪些字待定）

1四人一组四组，两个同学模仿看到的字，另外两个同学猜。

2.工作人员把一组写有甲骨文的纸条给负责模仿的两位同学看，两位同学可以商量猜猜这个甲骨文对应的是今天的什么文字，然后可以一起模仿出来，让负责猜的另外两位同学看。模仿的时候只能用肢体语言，不能说话。

3.哪组的正确率最高则为胜方。（奖励方式待定）

（三）优胜方展示成果，解释他们的想法。间杂教师正确解说。（教师解释方式，具体内容待定。）

（四）各参赛组展示他们的错误，并说明他们的想法。同时以抢答的形式邀请台下同学参与猜猜到底是什么字。答对的有奖励（方式待定）。间杂教师正确解说。（教师解释方式，具体内容待定。）

第二篇：语文第二课堂教案

语文第二课堂教案

一、活动主题：我有一个梦想

二、活动目的和意义：

（1）通过写演讲稿，训练学生的写作和逻辑思维能力

（2）通过这次演讲，锻炼学生的胆量和语言表达能力

（3）通过这次演讲，增强学生对生活、对学习的自信和积极性

三、活动地点：普通教室

四、活动要求：

（1）每位参赛选手必须根据自己的实际情况写稿，选题不限，但要求内容健康。

（2）演讲稿字数500左右，时间限制在3分钟以内

（3）每位参赛选手按自己随机抽到的顺序牌上台演讲。

（4）每位选手必须穿戴整齐。

五、活动流程：

（1）同学提前一个星期写好演讲稿，老师审稿后，在一个星期内把演讲稿读熟。

（2）比赛前两天，通过抽签安排好出场的顺序。

（3）每位选手演讲前要自报家门（号数和名字）

六、评分标准：

（1）演讲内容的丰富和充实性

（2）演讲时的流畅度和声音的宏亮度

（3）演讲者的精神面貌

补充：以上教案也可以改成即兴演讲的形式。

譬如，将以下材料引入课堂：

有三只长得很丑的母鸡，在一起比赛谁最美。国王告诉

她们，比谁最美没有用，应该比谁最能下蛋。于是，三只母

鸡比了起来——第一只生了一个无论形状、大小、色彩都堪

称标准的蛋；第二只生了一个比鸵鸟蛋还大的鸡蛋；第三只

居然生了一个方形的蛋，而且每一面都有不同的颜色。我问

学生，如果你是那个国王，你如何评价这三只母鸡？教室里

一下子像炸了锅一样，大家在座位上七嘴八舌地议论起来。教师可以趁势提出要求：请以自己评价的标准作为话题，即

兴演讲。两分钟后，学生们纷纷登台，课堂气氛很活跃，演

讲的内容也精彩纷呈——

将即兴演讲引入课堂，究竟有什么好处呢？

首先，它有利于学生说话能力的培养。众所周知，中学

生语文能力的培养包括阅读能力、写作能力、听说能力几个

方面。但在具体的语文教学中大部分教师侧重于阅读和写作

方面，往往忽略说话和听话能力的训练，造成对学生这方面

训练的不足。那么怎样训练学生的说话能力呢？即兴演讲是

行之有效的方法。

其次，它有利于活跃课堂气氛，激发学生学习语文的兴

趣，从而促使学生自觉扩大阅读面。因为，要想从教师所给的材料中有感而发，且言之成理，没有一定的阅读积淀是难

以完成的。如果要从材料中独辟蹊径，挖掘出更有新意的观

点，当然更有赖于语文课外知识的积累。学生在即兴演讲这

种形式的引导下，开始有意识地去阅读、去补充，并进而在阅读中找到学习语文的乐趣，教师的教学目的也就达到了。最后，它有利于培养学生的逻辑思维能力。每次即兴演

讲，教师都应有意识地选择那些带有思辨色彩的材料，让学

生从不同的角度都能有话可说，而且不同观点间最好能碰撞

出智慧的火花。教师在学生演讲中，再适时激发、点拨，“挑

起争斗”。久而久之，学生的辩证思维能力必然大大提高。

语文组

2007年09月

第三篇：语文第二课堂小结

语文第二课堂小结

金秋十月，丹桂飘香。在这个丰收的季节里，桃源县小语一班60名学员与班主任和辅导老师一起，携手遨游网络世界。拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，圆满完成了第二模块“课堂教学”的学习任务。为了后段更好地学习，特小结如下：

一、主要成绩

1.态度端正，学习认真

全班60名学员均能按计划、按步骤、按要求参加第二模块的学习。很多老师克服了重重困难，勤学不辍。至9月30日止，全班60名学员全部完成了学习任务。

2.勤学好钻，作业优秀

虽然工作繁忙，但大多数学员热情高涨，惜时如金，踊跃参加网上学习交流，在线学习时间长的教师有：龚婷、熊燕、赵小娟、冯冰心、彭华、莫琼英、彭艳、刘明华、文桂香、沙美仙等老师。

至9月30日止，全班累计在线学习时间达4211学时，人均70学时；全班共完成“课程交流”1949次，人均32次；提交作业154篇，人均2.5篇，撰写学习心得271篇，人均4.5篇；发帖、跟帖XX余条，人均30条以上。

学员作业质量上乘。大部分学员对作业精益求精。联系生活实际，列举案例，入木三分。到目前为止，有马玲玲、许玲、曾祥云、余权、陈美珍、沙英、周金璇等7位老师做了4次作业。学员作业80%以上的都在90分以上，其中余学成、陈斌、曾祥云、黄玲玲、马玲玲等5位老师的作业被评为了优秀作业，他们5人被评为班级的“作业之星”，其作业被推荐到班级论坛中予以展示。

3.同伴互助，乐于交流

老师们在学习之余，喜欢把自己的困惑在网上提出来，大家相互解答，积极参与，共同提高，在网上形成一种浓厚热烈的学习氛围。我班交流50次以上的老师有11人，他们是：彭华、傅娟、龚婷、王月红、文桂香、刘红英、向阳、陈美珍、周金璇、许玲、曾祥云。其中，彭华、傅娟、文桂香、龚婷、王月红5位老师被评为“交流之星”。

4.学有所获，撰写心得

虽然心得撰写不列为考核内容，但我班学员总喜欢把自己学习中的点滴收获撰写在日志中与人分享。积极撰写心得已成为他们的一种习惯。彭华、熊燕、许玲、马玲玲、傅娟、龚婷、陈美珍等7位老师撰写心得10篇以上。其中，彭华、熊燕、傅娟、龚婷、许玲5位老师被评为“日志之星”，在班级简报上予以表扬。

5.榜样带头，力量无穷

班长熊燕是一位优秀的老师，也是一位学习认真的学员。她身先士卒，率先垂范。她一人交流31次、撰写心得23篇，学时达7287分钟。在班级论坛发起话题20余次，还与姜鸣娟、许玲等老师一起积极参加参与班级简报的编辑。事事处处走在班级的前面。在她的带领下，小语一班学员爱学乐学已蔚然成风。

二、主要问题

尽管我们班大多数学员都在认认真真地学，但也存在如下一些问题：

1.有极少数学员认识不到位，完成学习任务或欠数量，或完成不及时。有4位教师的交流在班主任老师的一再催促之下才完成。

2.有的学员徒有虚名，只挂不学，这种表里不一的做法应该受到批评。

3.有的学员只学习不做作业，或者做作业只是到处摘抄敷衍应付。

4.参与网上交流、提问、答疑、上传文章等方面做得不够，有2位教师在发帖、跟帖时出现了离题现象。

小语一班是一个团结、和谐、奋进的集体。希望大家再接再厉，在下一个模块的学习中更上一层楼。

本文来自:神马网【http://www.xiexiebang.com】

第四篇：语文第二课堂题库

语文第二课堂题库1．WTO：中国加入世贸组织议定书2001年12月11日生效。世贸组织官方网站今天上午９时在主页头条位置宣布：“中国成为世贸组织第１４３个成员。” 2．厄尔尼诺现象：本报北京1月29日讯　记者任建民报道：根据太平洋大气、海洋和太阳观测资料，国家海洋预报中心预测，本世纪第一次中等强度的厄尔尼诺现象将于今年4、5月份发生。厄尔尼诺现象可引起全球范围的气候异常，对我国气候也有重要影响。根据专家研究，厄尔尼诺现象对我国的气候影响主要为：我国北方夏季发生高温、干旱，南方低温，易发生洪涝，当年我国北方还容易出现暖冬。3．杜鹃：传说周朝末年，蜀地有一个君主望帝，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春哀啼，以致口中流血，其声哀怨凄切，动人心腑，因名杜鹃。杜鹃又叫杜宇，因其声若“不如归”，也叫子规。而杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以杜鹃啼血来喻悲苦之情，或多用作离愁的寄托。以下是“杜鹃”诗句：

蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花，一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。——李白

杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。——顾况

其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。——白居易

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐

可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。——秦少游

杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。——杨万里

细听春山杜宇啼，一声声是送行诗，朝来北鸟背人飞。——辛弃疾 4．文学常识唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

唐代“八司马”：柳宗元、刘禹锡、韦执谊、韩泰、陈谏、韩晔、凌准、程异

扬州八怪：郑燮、汪士慎、黄慎、金农、高翔、李鱓、李方膺、罗聘

前四史：西汉司马迁《史记》、东汉班固《汉书》、晋陈寿《三国志》、南朝宋范晔《后汉书》

初唐四杰：王勃、杨炯、骆宾王、卢照邻

南宋“中兴四大诗人”：陆游、范成大、杨万里、尤袤

元杂剧四大家：关汉卿（代表作《窦娥冤》）、马致远（代表作《汉宫秋》）、白朴（代表作《梧桐雨》）、郑光祖（代表作《倩女离魂》）

明清小说四大名著：施耐庵《水浒传》、罗贯中《三国演义》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》

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史学成就杰出的“三班”父子：班彪，班固，班昭

文学成就杰出的“三曹”父子：曹操，曹丕，曹植

文学成就杰出的“三苏”父子：苏洵，苏轼，苏辙

文学成就杰出的“三袁”兄弟：袁宗道，袁宏道，袁中道 5．名句精粹锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

是故无贵无贱，无长无少；道之所存，师之所存也。

吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。

鸟飞反之故乡兮，狐死犹首丘。

工欲善其事，必先利其器。

己所不欲，勿施与人。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

桃李不言，下自为蹊。

流水不腐，户枢不蠹。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

不以规矩，不能成方圆。

满招损，谦受益。

言必信，行必果。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

由俭入奢易，由奢入俭难。

失之东隅，收之桑榆。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

谁言寸草心，报得三春晖？

（故）不积跬步，无以至千里。

学然后知不足，教然后知困。玉不琢，不成器；人不学，不知道。

民不畏死，奈何以死惧之？

高山仰止，景行行止。

它山之石，可以攻玉。

民为贵，君为轻，社稷次之。

天时不如地利，地利不如人和。

靡不有初，鲜克有终。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

丈夫志四海，万里犹比邻。

捐躯赴国难，视死忽如归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

采菊东篱下，悠然见南山。

刑天舞干戚，猛志固常在。

安得摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

第五篇：语文第二课堂教案

语文第二课堂教案

一、活动主题：我有一个梦想

二、活动目的和意义：

（1）通过写演讲稿，训练学生的写作和逻辑思维能力

（2）通过这次演讲，锻炼学生的胆量和语言表达能力

（3）通过这次演讲，增强学生对生活、对学习的自信和积极性

三、活动地点：普通教室

四、活动要求：

（1）每位参赛选手必须根据自己的实际情况写稿，选题不限，但要求内容健康。

（2）演讲稿字数500左右，时间限制在3分钟以内

（3）每位参赛选手按自己随机抽到的顺序牌上台演讲。

（4）每位选手必须穿戴整齐。

五、活动流程：

（1）同学提前一个星期写好演讲稿，老师审稿后，在一个星期内把演讲稿读熟。

（2）比赛前两天，通过抽签安排好出场的顺序。

（3）每位选手演讲前要自报家门（号数和名字）

六、评分标准：

（1）演讲内容的丰富和充实性

（2）演讲时的流畅度和声音的宏亮度

（3）演讲者的精神面貌

补充：以上教案也可以改成即兴演讲的形式。

譬如，将以下材料引入课堂：

有三只长得很丑的母鸡，在一起比赛谁最美。国王告诉她们，比谁最美没有用，应该比谁最能下蛋。于是，三只母鸡比了起来——第一只生了一个无论形状、大小、色彩都堪称标准的蛋；第二只生了一个比鸵鸟蛋还大的鸡蛋；第三只居然生了一个方形的蛋，而且每一面都有不同的颜色。我问学生，如果你是那个国王，你如何评价这三只母鸡？教室里一下子像炸了锅一样，大家在座位上七嘴八舌地议论起来。教师可以趁势提出要求：请以自己评价的标准作为话题，即兴演讲。两分钟后，学生们纷纷登台，课堂气氛很活跃，演讲的内容也精彩纷呈——

将即兴演讲引入课堂，究竟有什么好处呢？

首先，它有利于学生说话能力的培养。众所周知，中学生语文能力的培养包括阅读能力、写作能力、听说能力几个方面。但在具体的语文教学中大部分教师侧重于阅读和写作方面，往往忽略说话和听话能力的训练，造成对学生这方面训练的不足。那么怎样训练学生的说话能力呢？即兴演讲是行之有效的方法。其次，它有利于活跃课堂气氛，激发学生学习语文的兴趣，从而促使学生自觉扩大阅读面。因为，要想从教师所给的材料中有感而发，且言之成理，没有一定的阅读积淀是难以完成的。如果要从材料中独辟蹊径，挖掘出更有新意的观点，当然更有赖于语文课外知识的积累。学生在即兴演讲这种形式的引导下，开始有意识地去阅读、去补充，并进而在阅读中找到学习语文的乐趣，教师的教学目的也就达到了。

最后，它有利于培养学生的逻辑思维能力。每次即兴演讲，教师都应有意识地选择那些带有思辨色彩的材料，让学生从不同的角度都能有话可说，而且不同观点间最好能碰撞出智慧的火花。教师在学生演讲中，再适时激发、点拨，“挑起争斗”。久而久之，学生的辩证思维能力必然大大提高。

语文组

2007年09月