地理第二课堂（共5篇）

第一篇：地理第二课堂

地理第二课堂活动之

----畅游德庆，我当导游

设计者：华南师范大学地理科学学院2008级黄圆

前言：

龙母故乡德庆，地处粤中西部，是大珠三角、广佛肇经济圈的组成部分。这里有全国重点广物保护单位德庆学宫（孔庙）和悦城龙母祖庙，省重点文物保护单位三元塔、龙山宫、华表石、三洲岩，还有自然生态旅游区盘龙峡和金林水乡等。这里人杰地灵，这里环境优美，这里是我们最可爱的家，这里是我们的故乡。随着大运会和亚运会相继在广东举行，越来越多的游客来广东，作为中国旅游休闲强县——德庆县中的同学们，我们应该更好地发掘家乡的美好，引领旅游的风尚，保护乡土文化，探寻身边地理；我特别设计此活动：畅游佛山，我当导游。

一、活动目的

1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。

2、增强学生热爱家乡、报效祖国的主人翁意识，树立乡土文化保护意识。

3、培养学生学习地理的兴趣，及学会观察身边的与事物，学会将所学的知识应用到生活中，培养识图能力，增强自信感。

二、活动形式

小组合作探究，课外实践调查，成果汇报。

三、活动时间：

准备阶段时间较长，暂定为国庆期间，汇报时间另定。

四、活动准备阶段

1、原则上班上的同学将分为几个小组，小组以5至8个人为准可适当的调整，并确定小组调查的主题与方向。

2、以小组为单位开展对自己家乡本地区的乡土地理情况进行调查活动，可以通过各个途径获得资料，可以进行实地调查，也可以从老师那里获得帮助与指导。

3、根据小组调查的成果制作一个演示文件与设计一个“旅游路线”，并选定一个代表作“导游”向班上的同学介绍自己的家乡。

五、“畅游德庆，我当导游”活动要求与安排

1、每个小组推选的“导游”都要在本县行政区划图上指出所以述地方的地理位置，并对自己家乡作简单的介绍。

2、“导游”要根据小组设定好的“旅游路线”带着班上的同学进行“观光旅游”，即是调查成果的展示。

3、当“行程”结束后，全组成员都要上前接受班上同学或者老师的提问，回答作为评分的参考。

4、班上的同学与老师根据小组的表现与回答，进行评分。

5、最后要进行观众投票作为参考

六、“最佳导游”“完美路线”评选活动

各小组介绍结束后由同学与老师进行评分，并从参赛选手中选出“最佳导游”、“完美路线”作为第二课堂的尾声，并由老师进行简要的点评结束活动。

七、活动小结

本活动是以德庆乡土地理为知识背景的第二课堂。先让学生在课前对自己家乡做调查，根据地图作出旅游路线，并在课堂上以“导游”这样主人翁的角色向班上的同学介绍自己家乡——某地区（德庆市现行行政规划为准），可以是人文方面的，如民俗风情，当地小吃，风景名胜古迹，也可以是自然环境、当地经济发展等方面的介绍。

通过这次活动可以让学生更深入的了解自己家乡，了解其自然地理和人文地理的主要特点，了解家乡历史和文化传统，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、报效祖国的远大志向。

八、乡土地理第二课堂活动的意义

地理第二课堂，即地理课外活动，是与地理课的课堂教学相对而言的，它是第一课堂的延续和补充，两者相辅相成，不能互相代替。乡土地理是新课程中必不可少的内容，在新课程理念的指导下，如何进行乡土地理教学，开展一系列的乡土地理教学活动实践是很有必要的、意义深远的。

乡土地理是地理课程的重要学习载体。乡土地理可以浓缩地理综合性、地域性，又可使学生在具体化、生活化的背景状态感悟正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。围绕乡土地理开展的课外实践活动是丰富多彩的，既可开展野外考察、社会调查、参观旅游等活动。错综复杂的自然、社会环境，促使学生在考察活动中不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题，提高他们地理观察和调查的能力。运用地图、分析地图，对训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能力和发展智力有极大的好处。由于乡土地理考察所接触的一些问题，与乡土地理环境、乡土经济发展是紧密结合的，远较地理课本知识复杂，这就为学生提供了更加多元化的现实地理问题，有利于发展学生创造性思维能力。

通过本活动让学生更加了解家乡的历史、现状、变化和未来的发展前景，可以激发他们的爱家乡爱祖国的感情，树立建设家乡的志向，为将来参加家乡建设和献身祖国大业，奠定坚实的思想基础。其次，可以利用家乡的地理环境对学生进行美育教育，在让学生领略自然风光的同时，可以引导学生从身边的地理事实中发现自然美、社会美、生活美、劳动美等；同时可以发现家乡存在的一些丑陋事物和现象（如水体污染、大气污染、水土流失、破坏森林、滥垦草地等）。从而让学生懂得人与自然环境的和谐美，使学生在亲身感受乡土美的过程中，受到健康的审美情趣熏陶，努力创造美的人格、美的行为及和谐的人地关系。总的来说，乡土地理课外活动具有十分重要的教学探究与社会实践意义活动，是地理教学中发展学生智力与能力，提高创造力最为有效的途径。

另附：评分大体标准和奖项设置（视具体情况可适当修改）

评分规则 I原始分项

1.严格遵守比赛规则，不弄虚作假，要求原创性。（5分）

2.切合活动主题，设计出一条合理的旅游路线，阐明设计的理念。（15分）3.整条旅游路线的交通费用合理适当。（10分）

4.活动过程有详细的方法步骤和记录，如方案、照片等。（10分）5.整个活动能很好的体现出团队合作性。（5分）

6.总结汇报时有清晰流利的讲解，充实的内容。讲解人员要求仪态大方，举止得体。（20分）

备注：原始分项共65分，评委根据小组表现合理给分，至少给1分，至多不能超过该项的得分上限。II加分项

1.小组成员参与热情高，积极性强，有独特体会感想。2.整个活动有独特新颖的创意，并能体现在旅游路线的设计上。3.汇报形式新颖，内容丰富，别出心裁。4.汇报讲解时能适当使用上多媒体，如PPT、网页等。5． 活动过程中有发现值得关注的问题，如环境变化、文化保护等。

备注：加分项每项加分上限为7分，评委可根据各小组在这几方面的表现适当加分，至少可给0分，单项至多不能加超过7分。III评分

小组总分=原始分项+加分项 奖项设置

（一）完美路线奖项（团队）：本次活动设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；

（二）最佳导游奖项（个人）：最佳展示导游1名（台风仪表最高分者）、最具人气导游1名（现场观众投票率最高者）、最具创意导游1名。（该项由老师和同学投票来选）

奖品：另设

第二篇：地理第二课堂工作总结

地理第二课堂工作总结

地理第二课堂是地理课堂教育的延伸和补充，只有把课堂教育和第二课堂活动有机的结合起来，才能更好完成地理教学任务。通过第二课堂活动，不但能加深学生对地理课本知识的理解、消化，帮助解决一些课本上疑难问题，巩固课本知识，而且能扩大学生的知识面，开阔学生眼界，培养学生学习地理兴趣，发展学生的智力和能力。

一、做好地理第二课堂的准备工作

1、要向学生做好动员工作。如介世界之最等课题，经过动员很有吸引力，能引起学生的极大兴趣，报名要求参加的学生就会很多。

2、对报名要求参加的学生，要进行选拔。经选拔录取后公布名单，使学生有一种荣誉感，也就形成了地理第二课堂上的骨干力量。

3、要鼓励同学参加地理知识竞赛。有意识地组织学生参加各级地理知识竞赛，可使课外活动有一种特殊的原动力，并能培养学生竞争意识和拼搏精神。

4、要宣传成绩。宣传过去地理第二课堂所取得的成绩，对参加地理第二课堂的同学是很大的鼓舞，也推动了地理课堂教学。

二、授之以趣，激发学生的学习动机

心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分，是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”，如果我们地理教师善于寓教于乐，使教学活泼生动，情趣横生，培养和激发学生的“痴”情“迷”劲，使之欲罢不能，乐于探索，那么，不仅大大有益于提高当前地理第二课堂的效果，而且可能在学生心中埋下终生为之探索的种子。这样一来，学生就会带着强烈的好奇心来参加地理第二课堂，并把这种兴趣转化为内在的学习动力。

三、“教人以渔”，培养学生的自我提高能力

我国古代早有“授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言，这就告诫我们，教师不仅要使学生掌握教学大纲规定的基础知识和基本技能，更要教给学生独立探求，索取知识的方法。地理第二课堂就可以成为实现这目标的重要形式。

学习地理，掌握内容是其一，掌握方法触类旁通是其二，后者就是一种能力。有了这种能力，学生就会善于从教师的讲解中捕捉瞬息即逝的问题，就会变被动接受为主动探索，去掉教师的“拐棍”也能够“走路”。因此，地理第二课堂活动，教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、演绎等方法传授给学生，并在活动中作出示范，让学生根据课题要求自己读书读图，查找资料，并展开对事实材料的分析、整理，作出新的判断和推论，从而发展学生的创造性思维和创造能力。

这样，学生通过参加地理第二课堂活动，经过自己努力，主动地参与发现知识的过程。如果我们地理教师都能把金钥匙交给学生，让他们自己去开启知识的大门，发掘知识的宝藏，那么学生的积极性将会空前高涨，也体会到“只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”的真谛。

政、史、地科组2012-10-18

第三篇：七年级地理第二课堂工作总结

七年级地理第二课堂工作总结

地理第二课堂是地理课堂教育的延伸和补充，只有把课堂教育和第二课堂活动有机的结合起来，才能更好完成地理教学任务。通过第二课堂活动，不但能加深学生对地理课本知识的理解、消化，帮助解决一些课本上疑难问题，巩固课本知识，而且能扩大学生的知识面，开阔学生眼界，培养学生学习地理兴趣，发展学生的智力和能力。

一、做好地理第二课堂的准备工作

1、要向学生做好动员工作。如介绍地震知识，台风知识等课题，经过动员很有吸引力，能引起学生的极大兴趣，报名要求参加的学生就会很多。

2、对报名要求参加的学生，要进行选拔。经选拔录取后公布名单，使学生有一种荣誉感，也就形成了地理第二课堂上的骨干力量。

3、要鼓励同学参加地理知识竞赛。有意识地组织学生参加各级地理知识竞赛，可使课外活动有一种特殊的原动力，并能培养学生竞争意识和拼搏精神。

二、授之以趣，激发学生的学习动机

心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分，是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”，如果我们地理教师善于寓教于乐，使教学活泼生动，情趣横生，培养和激发学生的“痴”情“迷”劲，使之欲罢不能，乐于探索，那么，不仅大大有益于提高当前地理第二课堂的效果，而且可能在学生心中埋下终生为之探索的种子。这样一来，学生就会带着强烈的好奇心来参加地理第二课堂，并把这种兴趣转化为内在的学习动力。

三、“教人以渔”，培养学生的自我提高能力

我国古代早有“授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言，这就告诫我们，教师不仅要使学生掌握教学大纲规定的基础知识和基本技能，更要教给学生独立探求，索取知识的方法。地理第二课堂就可以成为实现这目标的重要形式。

学习地理，掌握内容是其一，掌握方法触类旁通是其二，后者就是一种能力。有了这种能力，学生就会善于从教师的讲解中捕捉瞬息即逝的问题，就会变被动接受为主动探索，去掉教师的“拐棍”也能够“走路”。因此，地理第二课堂活动，教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、演绎等方法传授给学生，并在活动中作出示范，让学生根据课题要求自己读书读图，查找资料，并展开对事实材料的分析、整理，作出新的判断和推论，从而发展学生的创造性思维和创造能力。

这样，学生通过参加地理第二课堂活动，经过自己努力，主动地参与发现知识的过程。如果我们地理教师都能把金钥匙交给学生，让他们自己去开启知识的大门，发掘知识的宝藏，那么学生的积极性将会空前高涨，也体会到“只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”的真谛。

第四篇：高一地理第二课堂总结

高一地理第二课堂总结

通过观看影片并写观后感，让学生感受到了破坏自然的严重，也见识到了自然一旦报复起来，人类是多么的无力。我想，这部电影的目的就是在警告我们，要善待自然，要关注自然，要反省我们的行动以及我们的一些思想。要改变我们的价值观，同时要树立起可持续发展的价值观。还有就是要为我们以往的一些错误行为做一定的补救，我们不能存在侥幸的心理，想着我们还可以高枕无忧的过日子。现在已经有不少的预报说我们面临的一系列问题。所有这些问题都是我们要高度关注，容不得我们有丝毫的疏忽，不然，后果真的是无法想象。我想，没有谁会愿意看到影片中出现的场景。我们也承受不起那样的打击。

还有就是，连美国那样的大国强国的公民都被灾难逼得没有退路，最终成为难民，那像我们这样的一些国家呢?经得起这样的考验吗?我想那将是灭顶之灾了。

后天，给了我们一个警告，那就是在不久的将来，影片中的场景将会在我们的地球上上演，如果我们不作好防范措施并作出相当的补救的话。为了我们的将来，为了我们的子孙后代，为了地球更加长寿，我们要从自我做起，从身边的小事作起，一起努力，共同保护我们共同的家园——地球。

侯梦蝶

第五篇：高一地理第二课堂活动计划

高一地理第二课堂活动计划

地理第二课堂，即地理课外活动，是与地理课的课堂教学相对而言的，它是课堂教学的延伸和补充，也是各科教学的有机组成部分，两者相辅相成，不能互相替代。没有第一课堂，就不能保证学生获得一定的地理知识和基本技能；没有第二课堂，就会使得“因材施教，多出人才，快出人才”受到影响。

第二课堂活动不仅可以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。为了扩大学生的知识领域，丰富学生的生活，结合高一学生的知识结构和体系，初步学习了高一地理上册的前提下，特设计了以下第二课堂活动。

一、活动目的激发学生探究地理问题的兴趣和动机，通过对全球气候变化导致其他自然要素相应变化的学习，使

学生初步树立自然环境整体性的观念和正确的环境观和发展观。

二、活动方式

全球气候变化是争议较大的全球生态环境问题,人类只有一个地球它是我们共同的家园。观看影片《后天》并写观后感。

三、活动遵循的原则

1、实践性和创造性想结合的原则

第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。

2、自立性和导向性相结合的原则

学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。

3、趣味性和实效性相结合第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。

四、活动可行性分析

课堂活动操作方便，注重学生活动安排，能在完成教学目的的基础上，较好地调动学生的积极性，可行性较强。