反思感想[全文5篇]

第一篇：反思感想

、明确反思目的，学会了反思方法

1．明确集体备课反思的意义

教师首先要明确反思的意义，集体备课的反思的视野才能开阔。集体备课的反思不能只停留在一般地回顾“我是怎么做的”上，而是从理念的高度对自己(或他人)的教育教学行为和决策进行审视、分析和反省。通过一次集体备课观摩活动，一堂课的施教，一次偶发事件的处理等，对自己的工作进行了深刻的反思，用教育理论作武器剖析自己成功的经验和挫折的教训，感悟到了不少教书育人的真谛，从而真切地体验到了不断进行教育反思的价值和意义。

2．掌握反思的方法

开始集体备课后教师有自己的反思，渐渐地有些教师出现了应付检查的现象。如何转变教师的反思观念，指导教师进行备课、教学等活动后的反思，提高教师的研究能力，是非常重要的。从检查情况看，教师的反思缺乏现实性，缺少思维的火花。只是记录成功的经验，对集体备课中的不足记录甚少，对产生问题根源的挖掘和对问题深层次的分析与思考就已经是凤毛麟角，还有备课组长对集体备课操作方法和组织方式的改进都没有作进一步深入浅出的反思；在教育活动过程中，只记好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等；记录教案的修改，如哪些地方需要调整、修改、补充或删减等，未能记录学生的创新，包括学生的新方法、新思路、新见解等；未能记录学生的问题，包括学生的疑问；未能融入到教学情境中，及时记录教学中突发事件的处理，分析处理的成败与得失。

二、教师反思水平提到了新的高度

明确了反思的目的意义，掌握了反思的方法，教师的集体备课的反思自觉性加强了。经过一段时间的反思实践，集体备课反思的水平逐渐提高，产生了一批优秀的集体备课的反思札记。

1．对问题思考的深度

反思水平的提高首先表现在思考的深度。一个成功的、对人对己都有启发的反思札记案例其价值不在于它解决了多少问题，而在于提出了值得大家思考的问题。

王瑞老师在集体备课活动第二阶段时，在反思札记《集体备课点滴谈》中阐述了自己的看法：集体备课备什么？我认为集体备课并不在于大家写成同一份教案，也不仅仅在于备准、备全知识点，应该时刻关注学习对象的学习状态，从而指导帮助他们调整状态，即学习内容和学习方法。一句话，备知识或方法上的最有价值的问题，从而排除教学中的障碍。这样，我认为：教学进度不太一样，作业布置不太一致都不是最重要的。集体备课活动最好分两种，一种是由备课组长主持的本周规划和总结；一种是教学过程中随时随地的“快餐式研讨”，不拘形式，既简又快，实用性强。

2．从个体反思到合作反思

随着反思活动的深入，我们学校的教师反思也由个体反思向合作反思发展。合作反思主要融会在校本教研活动中，为保证新课程理念的进一步落实，为使教学质量的进一步提高，我们要求各备课组统一教育观念，坚持“一切为了学生的发展”的指导思想，以 “激境——自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

三、通过反思札记促进教师成长

1．培养青年教师迅速成长

青年教师田波坚持写集体备课的反思札记，通过深刻反思，更坚定了他对 “以学生发展为本”的教育理念与信念。

他在集体备课反思札记中写了这样一段话：在新课程的实施中，我们碰上了这样那样的问题，如何提高有限的四十分钟的效率呢？集体备课的反思帮了我们的忙。在集体的活动中，教师在教学上的认知、行为得以向合理的方向转化，教学技艺不断提高。通过对教材的深入研究分析，使教师能准确地把握新教材重点难点及其教育价值，从而具有灵活驾驭教材的能力；由于集体的力量，就使我们教师原有的长处更加完善，使教师在更高的起点上发展，并逐步形成自己良好的教学风格。所以，集体备课与集体备课的反思不仅提高了教师的教学水平，还有效提高教师的教育科研水平。在集体备课的反思中，一些大家平时感兴趣的课题经过讨论往往会得到理性的升华，获得的理论又被用于教学实践，从而推动教学、科研一起向前发展，因此，在集体备课的反思中，我们的老师的科研水平都有了不同程度的提高。

2．教师审视课堂的角度新了

通过对课堂教学的反思，教师们深刻认识自己的教学观念和实践，教育教学观念发生了很大转变，教学能力获得了较快的提高。教师感到参加集体最大的收获是现在听课评课中知道了一堂课好在哪里，问题在哪里，知道哪些是启发式的问题，哪些是机械性的问题，怎样评价学生的参与和参与的深度。现在，老师评课的角度新了，教师评课的水平高了。教师队伍整体发生了变化，教师理念和几年前不一样了。过去评课关注具体操作，这堂课设计如何，导人如何，教师对教材的理解、课堂组织能力如何等。现在评课主要思考的是：教师的教育价值观，这堂课体现了怎样的理念，从学生的发展为本去评价教师的教学行为等。

3．增强了参与科研的积极性和自信心

开展集体备课的反思实践使教师对科研的态度发生了转变。现在普遍感到写集体备课的反思札记、实践反思是教师最适宜的研究方式，既紧密结合教育教学的实践，又能够将理性的思考与实践结合，收获很大。

更重要的是，通过集体备课反思教学中成功或失败的原因，撰写集体备课的反思札记，促使教师自觉地把先进教育理念作为自己工作的出发点和依据，逐步调整教师的日常教育观念和教育行为。转变了观念，提高了教师教育教学能力，不断积累丰富了自身的默会知识，促进了自身的专业发展

第二篇：感想反思

感想反思

在研究性学习过程中，我们遇到了很多困难，比如组员积极性不高、设计不合理、调查遇到重重阻碍。但是最终我们还是完成了研究，这里少不了老师的指导和 组员之间的相互支持。

一开始，我们内部就研究课题的选定产生了很大的分歧，每个组员都坚持认为自己是最好的，僵持不下，于是我们通过筛选的方式来选定，每个组员提出自己认为可以研究的两个课题，集中起来，通过讨论，对每个课题的价值、普遍性、深刻程度作出定位，最终选出最好的课题。

在调查中，我们又遇到了许多出乎意料的问题。由于事先没有准备好，临场就不知所措。比如，未准备好应对天气变化的措施，问卷的问题太多，部分调查者不想填写问卷调查，结果我们只能在活动中被动的应付这些问题。我们总结了教训，认识到在调查前必须预计可能发生的特殊情况，并准备好应急措施；在采访前要先列一张采访提纲，有点有面的进行采访。于是，我们在第二次调查工作中进展得很顺利。

在设计问卷调查时，由于第一次的问卷调查有很大的缺陷，所以我们设计第二次问卷调查就考虑到答题的简洁性和统计的便利性，因此我们的问卷调查设计得很成功，在问题分类、集中统计、综合分析方面，给我们带来了很多便利。

另外，研究氛围也是很关键的问题。组员往往一开始的积

极性很高，调查几天后积极性就下去了，甚至有的组员拒绝参加组内活动。于是，我们通过互相鼓励，明确提升自己能力的目标，使积极性一直延续下去。最终以饱满的精力完成了所有的学习项目。

在提出对问题的解决方案时，我们采取的方法是让每个组员自己的方案，汇总之后进行修改。由于组员之间能力存在差异，完成这项步骤花了我们很多的时间。于是，我们及时改变策略，通过合理组合，使各小组能力均衡，结果很快就完成了任务。

在研究性学习中，我们不仅仅提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了与人交流、演讲与表达、分工合作、分类讨论结合理论与实践的能力，在实践过程中，我们还建立了深厚的友谊，发现了彼此身上的闪光点被互相学习，营造了积极向上、团结友爱、谦让、富有创造性的讨论和学习氛围，积累了宝贵的经验，发现了自身的不足，也培养了吃苦耐劳、虚心学习的精神。

第三篇：工作反思感想

龙子心情情深

——龙子心之行感想 2010年8月10日下午14:00时怀揣着紧张而又兴奋的心情，我们踏上了为期十天的龙子心希望学校辅导员的征程。在担任辅导员的十天中我获得了一些管理班级的技能但是我觉得自己最大的收获是那些感动。

首先，感动于学生们的懂事。作为七年六班的辅导员，我们班有一个“大龄”学生杨林，他长得很帅气，是男生寝室的寝室长同时负责管理班级的钥匙。原以为他是一个高傲的人，因为他平时沉默寡言。但是经过一次事件让我对他的印象彻底改观了。作为寝室长的他被子叠的特别好，可以说是标准的豆腐块。我是负责我们班另一个男生寝室的，我那个寝室的被子总是叠的不是很合格，于是我就想让杨林过来指导一下。让我意外的是杨林立马就到我负责的那个寝室，帮同学们亲自叠被，他的热心和无私让我很感动。另外他的一个小细节动作更让我体会到他的懂事负责，班主任交给他管理钥匙，他为了保证钥匙的安全，就拿一个绳将钥匙挂在自己的脖子上。另外还感动于学生的天真与可爱，我们班的两个女生寝室总是抢我们几个老师，总想让我们在她们寝室多呆一会和她们睡在一起，哪怕她们睡地上我们睡床上，总是强制往我们包里塞各种好吃的，虽然只是一个香肠或者一个苹果，但是那是我吃过的最香的香肠、最甜的苹果。

其次，感动于班主任的关怀。我们班主任是一位经验丰富的数学教师同时也是教务处主任。她的工作很多，但她还是坚持跟班训练，记得我们给班级第一次开展《弟子规》主题班会时，班主任担心学生调皮，老师一直跟着我们开完班会，而且老师还给我提了一些建议，教给我们一些开班会的技巧。另外，老师知道我们几个负责年级活动比较多，致使跟班时间不是很多，但是班主任非常体谅我们。在白天军训期间老师总是让我们多休息，但她却一直在烈日下跟着班级训练。老师的体谅和关心让我们感动不已。

另外，感动于校领导的大力支持。我们这次实践专门为学校制定了一系列的活动，包括《弟子规》主题班会、趣味运动会、趣味知识竞赛、文艺汇演、趣味化学实验等活动。校领导对我们的工作既经济上支持同时精神上也给予了很大的帮助，啜主任给我们开生活讨论会。学校总是尽力帮我们解决我们遇到的困难。另外，在食宿方面，学校也给予了很大的方便，让我们吃教工食堂，专门为我们安饮水机、插牌、全天给电。这些都给我们的活动开展提供了很大的方便，让我们有了更大的空间去展示自我。

最后还感动于队友的强烈的责任心。在龙子心的10天中大家的睡眠时间大概只有6个小时，每天早上6:00去学生寝室催促他们起床，帮他们整理内务，然后带他们吃饭，晚上在寝室陪他们聊天谈心直到他们熄灯再回自己寝室，回到寝室后继续帮他们补帽子和衣服做针线活，大概到晚上12:00。白天的事时候大家都积极准备每个活动所需要的材料，学生生病则陪学生去看病，学生想家则陪学生聊天。虽然大家每天都身心疲惫，但是大家都坚持下来了，没有一个掉队的，这让我很感动。

学生、班主任、校领导、队友给我带来的感动让我整个人淹没在幸福之中，在那里我体会到了只要真心付出就会换来真心相对。我们认真的对待班级的每一个同学，关心他们的一举一动，我们的真心换来了孩子的信任、喜欢甚至依赖。我们喜欢听他们喊我们“老师”，喜欢他们有时候和我们没大没小，喜欢他们给

我们讲他们的小秘密。这一群孩子可以说是我们的第一批学生，他们让我们终身难忘。班主任和校领导的支持让我们有底气去管理班级同时也收获了老师们教给的管理班级的技能，收获了与他们的师生情。当然队友们认真负责忘我的工作热情也深深地征服了我，我惊讶于他们的情绪随着学生情绪波动而波动，也感叹于他们为学生补衣帽、谈心的认真和耐性。

当然龙子心一行在收获感动的同时我也获得了许多知识包括一些管理班级的技能和一些带队的技能等等。

教导处主任啜主任曾告诉过我们，初中生是一个特殊的学生群体，刚脱离小学的稚嫩但还没有高中生的成熟懂事，这是一个过渡期。孩子们队所有知识都充满好奇，老师要是想给他们上好课就必须具备多方面的知识，让学生崇拜喜欢你，这样学生才喜欢学，才能出成绩。初中生老师更侧重的是能力而不是专业知识。因为初中生知识较少。通过啜主任的话更让我们明确了一个老师不仅需要专业知识还需要其他的人文知识，这样才能更称职。

班主任的一些管理班级方法也让我受益匪浅。我们班的班主任喜欢抓细节，从小事开始培养他们，让他们养成好的习惯。例如，班主任每天用15分钟来训练他们的坐姿让他们保持精神向上的面貌，纠正他们举手的动作，吃饭时排队的队形及纪律。老师利用军训10天让他们养成良好的习惯为以后的学习打好基础。这些教师技能让我受用。

此外，作为厚普的工作人员我还从学姐学长学到了一些带队方法，既要于校领导沟通好也要及时了解队员的思想动态。在做每个活动前大家都要分工明确，责任到人，确保活动的顺利进行，同时也要积极和校领导沟通及时汇报工作进展。他们的表达、沟通以及领导技能都是值得我学习的。

本次活动从每个人来讲真的是挺完美的，但是就整体而言还存在一些瑕疵。大家的集体观念不强，班级界限太深，20个人是一个整体的概念太浅，以致大家有时只是为了班级利益而忽略了整体利益，所以在以后的工作中要加强团队文化建设，增强团队凝聚力，加强集体意识从而方便管理。

总之，这次龙子心辅导员之行让我真正体会了一把当老师的感觉，让我体会到只要爱在心中，所有事都平凡而不平庸。

龙子心，情情深，我永远爱你！

第四篇：传统文化班会反思感想

1207班班会反思感想

通过此次班会我知道了端午节最有意义地方在于她是中国唯一一个以纪念真实的历史人物而缘起并延续至今的节日，并且是一个重要的节日。大家知道，新中国以后的法定节假日不用说了，都是以政治意义为背景的，即使是中国的传统节日，绝大部分是来源于气候节令的变化，其次是神话传说和地方鬼神祭祀，唯一这个传统大节端午节却是缘于并用来纪念一位南方的浪漫主义诗人的。在中国，一些著名人物，几乎全是一些政治人物死后，被民间奉为神灵而设龕祭祀的也不乏其例，但都还没达到以全国范围的节日活动来进行纪念的程度，而为什么战国时代的偏居南方经济落后地区的楚国的一位非主流（从当时和整个诗歌发展史来看）的以方言写作的诗人得以当此殊荣呢？他结束生命的方式也不是战国侠士般的慷慨悲歌、引颈自戕，而是更忧怨地、更阴柔地投水自尽。中国的生命哲学里除了关乎荣誉、气节的危急关头，似乎对自杀的举动向来是争议多过理解的，一个推崇或“死谏”或“忍辱负重”的民族，为什么会对一个自杀的失意政治人物兼诗人的死倾注了如此多的同情和关爱？另外，特别值得一提的是，这个节日是由民间自发兴起的。这在世界历史上都是罕有的。能被民间自发纪念而生成节日的，几乎全与宗教有关，至于纪念一些伟大政治领袖或公益人物的节日则大都与政府或国际组织行为有关，如华盛顿、马丁路德金、南丁珂尔等。为什么一个人、而不是一个神能够由民间自发地与一个节日紧紧地联系起来了呢？

通过此次班会我还了解了清明节是中国民间传统节日，是重要的“八节”（上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至、除夕）之一，一般是在公历4月5号前后，节期很长，有10日前8日后及10日前10日后两种说法，这近20天内均属清明节。还有清明节的起源，据传始于古代帝王将相“基祭”之补。后来民间亦仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一个固定的风俗。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族及一些少数民族大多都是在清明节扫墓。按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在 亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。踏青又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁

火、扫墓,还有踏青、荡秋千、踢蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。吃螺明吃螺蛳的习惯，这天用针挑出螺蛳 俗话说：“清明螺，赛只鹅。” 农家有清蛳肉烹食，叫“挑青”。吃后将螺蛳壳扔到房顶上，据说屋瓦上发出的滚动声能吓跑老鼠，有利于清明后的养蚕。在中国人的饮食文化中，端午节要吃粽子喝雄黄酒、中秋节要吃月饼、元宵节要吃汤圆，那清明节应该吃什么呢？其实清明节饮食并没有统一品种，各地的习惯差异比较大，所以饮食各有偏好，内涵也更 加丰富。

在整个中国传统文化中，伦理思想贯穿始终.褒善贬恶、追求崇高的思想品德，向往理想的道德人格、涵养美好的精神情操，是中国传统文化的一个主导思想，是大多数思想家所一贯追求的。在和人的相处中，我们应做到既要有自强不息、奋发有为的创造精神，又要有设身处地他人着想，爱人如已的博大胸怀。21世纪是一个在各方面都必然发生激烈竞争的时代，如果不能在激烈的竞争中得到发展，就可能被淘汰。竞争是多方面的，有经济上的竞争，科技上的竞争，管理上的竞争，人才上的竞争等，其中重要的是人才竞争，而在人才的竞争中，思想素质和道德素质上占着尤为重要的地位。中国传统文化中的崇高，重视智慧、强调文化艺术的修养、注重人类文素质的培养等思想有利于新时期人的思想素质的提高，应当以真的加以宏扬。

我国传统的道德规范，不论是在今天还是在将来都是很高的价值。要建立和社会主义市场经济相适应的问题绝对不能脱离自己民族的文化传统的。传统文化都是有继承发现同时也有创新性。民族性和时代性相统是一切民族文化发展的普通规律。我们必须不断的进行人生观道德观价值的教育，把我们培养出素质的适会21世纪需要的人才。

第五篇：会议感想与反思

会议感想与反思

对于我父母来说，我是他们的女儿；对于我的死党来说，我是他们的闺蜜；对于我的老板来说，我是他的员工；对于我的学生来说，我是他们的老师。对于我的敌人来说，我是他们的竞争对手。这就是我的社会角色。我从哪里来要到那里去？这个问题有点佛家的味道。我从未知的世界来，生活在现世，当我的生命终结的那一刻，我想我又回到了未知的世界。我的人生价值观：知人者智，自之者明，胜人者力，自胜者强。

我在中国北京丰台区马家堡东路27号上海交大昂立外语洋桥分校工作。

我不属于任何人，我属于我自己。客观的讲：老板拥有的只是我能为之带来的效益。

对于我的角色定位，我现在是执行者与参与者，但我的目标是决策者。但决策者其实又是三者合一的人。没有良好的执行力，没有创造力，怎能做好一个决策者。现在我是一名老师，一名培训学校的老师，我该做的是教好学的同时，服务好每一位学员。我不敢说自己有什么贡献，这一点让自己自惭形秽。我只能说在接下来的工作中，竭尽全力去学习，去成长。我在人际关系中，我承担着一个桥梁的责任。

2013年11月17日 Sunny