感想与反思范文合集

第一篇：感想与反思

感想与反思

大城县第一职业中学贾芳静

作文教学一直是语文教学的重中之重，所有老师都恨不得所有学生一夜之间都成为语言大师，然而，作文能力的形成却是漫长的艰巨的困难的。老师们挖空心思，苦苦训练，而结果却不尽人意。原因很简单：缺乏科学的理论指导。所有教师都在按自己的套路训练，而这样的套路是否科学，谁也不知道。今天听了吴欣歆博士讲的写作课让我受益匪浅！

首先，她对初中作文做出了整体规划，这在以前是没人做出的。这样可以让所有教师明确初中三年的作文教学中到底该叫什么，可以让学生的写作水平逐渐提高，而不会因为人员的变动而影响学生的学习进度及学习内容。如果此法推行，将使全国的初中生写作迈向新的台阶。

其次，她讲了如何营造良好的作文环境。指出写作时学生的精神成长（反思、感悟、体验）与写作方法（技巧、习惯）的共同提升。而激活学生的生命体验，搜集写作素材是重点内容。又分为：精心设计导语，将题目细化，拟多个提示语，点化主题，展示阅读材料，提供描写场景，绘制思维导图七个部分。最让我们记忆深刻的是思维导图训练，在教师所想出的词语中居然只有棋类，而学生们却想出了二十三种，这不得不让我们反思：是什么扼杀了我们的想象力！

她的课给我指明了前进的方向，也为我们的作文教学注入新的能量，相信明天会更好。

第二篇：会议感想与反思

会议感想与反思

对于我父母来说，我是他们的女儿；对于我的死党来说，我是他们的闺蜜；对于我的老板来说，我是他的员工；对于我的学生来说，我是他们的老师。对于我的敌人来说，我是他们的竞争对手。这就是我的社会角色。我从哪里来要到那里去？这个问题有点佛家的味道。我从未知的世界来，生活在现世，当我的生命终结的那一刻，我想我又回到了未知的世界。我的人生价值观：知人者智，自之者明，胜人者力，自胜者强。

我在中国北京丰台区马家堡东路27号上海交大昂立外语洋桥分校工作。

我不属于任何人，我属于我自己。客观的讲：老板拥有的只是我能为之带来的效益。

对于我的角色定位，我现在是执行者与参与者，但我的目标是决策者。但决策者其实又是三者合一的人。没有良好的执行力，没有创造力，怎能做好一个决策者。现在我是一名老师，一名培训学校的老师，我该做的是教好学的同时，服务好每一位学员。我不敢说自己有什么贡献，这一点让自己自惭形秽。我只能说在接下来的工作中，竭尽全力去学习，去成长。我在人际关系中，我承担着一个桥梁的责任。

2013年11月17日 Sunny

第三篇：美术培训感想与反思

美术培训感想与反思

通过“国陪计划”在兰州城市学院的美术培训，让我大开眼界，不仅认识了不同的画家，还了解了不同的绘画风格，听到各位老师的讲座，让我想起平常的美术教学，确实是一尘不变的。老师画什么，小朋友就跟着画什么，固定了小朋友的思维，没有发散思维，没有创编在里面，所以画出来的东西是一摸一样的，小朋友的思维就定格了。

各位老师介绍了几种绘画的形式，可以先欣赏，在作画，也可以出示实物，引导学生观察，在进行绘画。这样孩子潜意识就有了一定的理解，在进行绘画就简单的多了，也没有受到各种约束，孩子能大胆作画。其次还学到了，如何欣赏一幅画，感受其中所表达的精髓，可以通过多种途径，结合五大领域课程，为画选择各种音乐，让学生来听，给你的感受是怎样的，你会选择什么样的音乐，什么样的音乐才符合这幅画。从而让孩子感受美术的意境美。

美术教学其实有时候是非常有趣的，能培养学生的欣赏能力，培养学生良好的艺术情操。

我们班的孩子也非常的喜欢作画，但是有时候让他自由作画时，他只会涂鸦，有几个有点美术功底的学生，很有想象力，比如大雨和小雨的绘画，除了用长短不同的线条来表示大雨和小雨之外，有的孩子还会加上闪电和雷声，他们会用圆圈代表雷声。把整个图纸都画满。有的孩子就只局限于画雨，而且每个孩子画的雨都大同小异。这个案例让我想起了各位老师说的，何不让孩子在下雨天先观察雨呢！然后再进行作画，把你看到的雨画下来。我想孩子肯定很乐意的。

美术教学有很多种形式，看你怎么把握和运用，以后的美术教学，我们一定要先斟酌在定夺，给孩子一个美的享受。感谢中心这次活动，让我从新认识了美术的重要性。在以后的教学中，我将运用于实践

第四篇：反思总结与培训感想

反思总结与培训感想

反思总结

“生活中的比”关注数学与生活的联系，用鲜活的生活事实来帮助学生理解概念的内涵；都注意儿童数学学习的情趣，营造生动活泼的学习情境；都强调概念的系统建构，将新知纳入到已有的认知结构中去„„然而，我们要说明的是本课是如何体现教学之简约？孟子说：“言近而指远者，善言也。守约而施博者，善道也。”（《孟子·尽心下》）我以为，“比的认识”教学就是追求于平淡中开掘鲜活，在简洁中蕴含深刻。限于篇幅，情境上的连贯性、素材上的少而精炼、首尾呼应的课堂结构等技术手法不再赘述，仅就教学的高点定位概述一二：

1、数学来源于生活，但数学学习不能止于生活。

当我们将一个个学生熟悉的生活素材带进课堂时，我们要思考每一个事件蕴含的数学意义和学习价值，只有在它贴切地、精准地指向概念的本质，揭示概念的内涵，促进儿童的数学理解时，它才是有“意义”的。比的本质是什么呢？仅仅是表示“相除关系”吗？“比源于度量，度量解决了物体可度量的属性（长度、面积、体积、质量）的可比性，比却能够解决物体不可度量的属性（颜色、形状、质地等）的可

比性。这就是比的本质。”也就是说，比更多是为了表征隐含于数量之中的、不可度量的事物属性。我们思考笑笑的图片，这比直截了当的研究“相除”并产生比要深刻得多。同样，糖水、比分、农药等素材无一不是孩子们身边司空见惯的生活事件，它们或从正面强化、或从反面分析、或打开思维空间、或带来奇特感受，指向明，定位准，层层推进中不断明晰比的特征和价值。

2、数学课堂对学生有多大的吸引力，直接影响着学生对数学的感受和学习的长效。

增强学生课堂吸引力的方式方法有很多，但是用数学材料中所蕴含的数学思考、数学思维方式、数学之美来吸引学生，是教学的高境界。“比的认识”全课营造了一种强大的思维“磁场”，将学生牢牢吸引。从局部环节来看，糖水的背后是“变”之“不变”的辩证逻辑，最熟悉的体育比分恰恰最不是相除之比的“形神反差”，普通的人体隐藏着神奇的“黄金比”„„；从整体结构来看，比是什么？比还是什么？比有什么“威力”？一连串的追问，将整节课化成了环环相扣的链条，学生被带进数学学习的深度思考，惊喜不断，欲罢不能。有专家说：惊喜，也是课堂评价的一个重要尺度。当我们的课以一种简约的方式，教出简单之内的丰富，平淡

之中的高妙，普通之处的深刻时，课堂的惊喜就会在瞬间迸发。

当然，就数学学习而言，初次接触某一个概念或原理时，我们往往只看到它最朴素、最简单的形态，其功能和优势往往在未来的学习中才能领略到。因而，基于当下，放眼长远也成为简约数学教学的意蕴之一。本课结束可以让学生找找生活中的比，让学生看到远方有更美的风景在等着，要为实现数学的价值而努力。

培训感想

时间飞逝，岁月流转。转眼间，校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我努力工作.使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。

1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在有效教学大课改的新形势中，不断探索适合学生愉悦

学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。

3、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

4、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在数学教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究能力，最后提高学生的思维水平。经过这段时间的教研，我真的是受益匪浅。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研

究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实而又沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

第五篇：感想反思

感想反思

在研究性学习过程中，我们遇到了很多困难，比如组员积极性不高、设计不合理、调查遇到重重阻碍。但是最终我们还是完成了研究，这里少不了老师的指导和 组员之间的相互支持。

一开始，我们内部就研究课题的选定产生了很大的分歧，每个组员都坚持认为自己是最好的，僵持不下，于是我们通过筛选的方式来选定，每个组员提出自己认为可以研究的两个课题，集中起来，通过讨论，对每个课题的价值、普遍性、深刻程度作出定位，最终选出最好的课题。

在调查中，我们又遇到了许多出乎意料的问题。由于事先没有准备好，临场就不知所措。比如，未准备好应对天气变化的措施，问卷的问题太多，部分调查者不想填写问卷调查，结果我们只能在活动中被动的应付这些问题。我们总结了教训，认识到在调查前必须预计可能发生的特殊情况，并准备好应急措施；在采访前要先列一张采访提纲，有点有面的进行采访。于是，我们在第二次调查工作中进展得很顺利。

在设计问卷调查时，由于第一次的问卷调查有很大的缺陷，所以我们设计第二次问卷调查就考虑到答题的简洁性和统计的便利性，因此我们的问卷调查设计得很成功，在问题分类、集中统计、综合分析方面，给我们带来了很多便利。

另外，研究氛围也是很关键的问题。组员往往一开始的积

极性很高，调查几天后积极性就下去了，甚至有的组员拒绝参加组内活动。于是，我们通过互相鼓励，明确提升自己能力的目标，使积极性一直延续下去。最终以饱满的精力完成了所有的学习项目。

在提出对问题的解决方案时，我们采取的方法是让每个组员自己的方案，汇总之后进行修改。由于组员之间能力存在差异，完成这项步骤花了我们很多的时间。于是，我们及时改变策略，通过合理组合，使各小组能力均衡，结果很快就完成了任务。

在研究性学习中，我们不仅仅提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了与人交流、演讲与表达、分工合作、分类讨论结合理论与实践的能力，在实践过程中，我们还建立了深厚的友谊，发现了彼此身上的闪光点被互相学习，营造了积极向上、团结友爱、谦让、富有创造性的讨论和学习氛围，积累了宝贵的经验，发现了自身的不足，也培养了吃苦耐劳、虚心学习的精神。