小学师德论文：让爱与教育同行

第一篇：小学师德论文：让爱与教育同行

小学师德论文：让爱与教育同行

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。

爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。

爱是教育的基本要素，是教育的灵魂和生命，是教育成功的基石，是教师教育学生的前提和基础。教师的爱不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。

因此，让我们用爱的职业责任去培植希望的奇葩，做一个为人民服务、让人民满意的人民教师。

一、对教育事业的爱

为人师者，要有热爱教育、献身教育的奉献精神，这是做好教育工作的前提。教育是开启民智，继往开来，提高全民族素质的大事，是关系祖国未来的铸魂工程。我们既然选择了教师这个职业，就要树立忠诚教育，教书育人的信念，这种信念源自于对现代教育的性质、地位

和功能的深刻理解上。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向。教师从选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。

责任感、使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担，要去奉献。当第一次、第二次„„每一次站在学生面前，面对着真诚的注视时，我真切的感受到身上责任的重大，学生的未来在那时好象都与我连在了一起。许多优秀教师的经验证明，他们之所以能在教育工作中做出卓著的成绩，首先是因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力，来迎得桃李满天下。相反，一个教师如果不热爱他所从事的事业，也就在很大程度上失去了工作的动力，失去了起码的责任心，甚至会把自己的劳动视为一种痛苦，当然他就不可能去进行创造性的劳动。许多扎根边远山区的老师，守着清贫，克服重重困难改善办学条件，用知识的甘泉浇灌祖国花朵的感人事迹，岂不令我们个别“站三尺讲台，想四方生意”的为人师者感到汗颜？

二、对学生的爱

热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本出发点和着力点。我们每一个教师要把爱生作为我们的天职，没有学生，就没有教师。教师是因为有学生而存在，教是因为有学而存在。每一个教师一定要象对自己的儿女那样对学生的充满爱，让师爱在教师的职业生涯中绽放光芒。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

教育是心与心的呼应，教师对学生的爱是一种巨大的教力量，也是一种重要的教育手段。作为一个教师，最大的过错莫过于对学生

没有爱；最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信任为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育中的媒介，是衡量每一位教师是否称职的重要标志。

三、对自己所教学科的爱

教师对所教学科的热爱，是提高教学质量的重要条件。陶行知先生说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”教师只有对某门学科喜爱，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好的感受和理解教材；当教师满腔热情、情绪高昂地教学时，学生往往绕有兴趣的接受教师讲授的知识，会更加爱学这门课。结合《国务院大力发展职业教育的决定》和十七大报告对职教改革的要求，为培养掌握相应岗位基本技能的应用型人才，教师在专业课教学中，应做到更新观念，培养全面发展的具有创新精神和实践能力的人才；深化教学改革，从教学组织上、教学方法上加大改革力度，要应用现代教育设施和教学手段促进和优化课堂教学，培养学生就业技能。

四、对学习的爱

教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因此必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学

高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练，做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要“为人师表”，恐非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容，十七大报告也指出要建立学习型社会，教师应起到表率作用。

教师要主动学习，教师的知识如鲜活的自来水，因此，教师应自主学习，把握本学科发展动态和职教精神，不断提高和更新专业技能和教育理念，以培养出应用型技能人才；另一方面，要善于合作学习，文人不相轻，人师更需互助，学生反馈的信息要及时相互通气；有了好的经验就要相互交流；看到同事有难处，该出手时就出手，只有这样，才能在教师集体中产生1＋1大于2的良好效果。

有一种人生最幸福，有一种职业最美丽，那就是教师；教师的之所以幸福、美丽，因为他充满着爱。愿我们在这爱的海洋里，背负上执著与信念，“上下求索”，不断进取，谱写教育的篇章，用爱去成就崇高的教育事业。

“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！

第二篇：幼师师德演讲稿：让教育与爱同行

尊敬的老师、家长们：

小时候和玩伴一起玩耍时，我总是要扮演老师这个角色，正是因为在我幼小的心里就认为老师是个神圣的职业。然而，一次难得的机会终于让我走上了三尺讲台，当上了一名代课教师。从小学到幼儿园，历经了十几年的代课生涯，一路艰辛地走来，拿着微薄的工资，我毫无怨言，因为我热爱教育事业，所以选择了这条道路。因为有了爱我才乐于奉献。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业;我不是学者，无法用深邃的思想来量度我的价值。我是一名普通的幼儿园保育员教师，我深知自己的职责，深知保育的重要性，我在奉献中感知快乐，在快乐中播撒知识。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反之，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。教师是立园之本，师德是教育之魂，从我做起，改变观念，转变表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感;去爱幼儿、去爱教育，真正让教育与爱同行。

一、幼师之爱

爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师以培养人为职业，必须热爱学生。“没有爱，就没有教育”，教师的爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，对于一名幼儿教师的我而言，时刻怀揣着对幼儿的关爱和宽容更显得重要。自2009年我来到幼儿园，担任了小班保育员工作，每天入园就把教室、寝室，活动室等开窗通风;把口杯、毛巾、碗筷消毒;把教室、寝室、卫生间、活动场所打扫干净;给孩子们盛饭菜、烧开水;洗晒被褥;给孩子们擦屁股、换尿裤、冲厕所等一切琐事，忙得我晕头转向，腰酸背痛。虽然很累，但是，看着孩子们一张张灿烂的笑脸，我却喜在心田。当我拿着微薄的工资，换来的却是人们的同情和惋惜，而我却不在乎，我的工作、我的付出是无法用金钱来衡量的。因为我挚爱于这项工作，更喜爱这些孩子。虽然我们与我们的幼儿们非血缘关系，但我们诠释了神圣的超越血缘的爱的真谛，师爱是师德的灵魂。可以说，教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己;是一种珍惜，是一种生命的表达。尤其现在的孩子大多是独生子女，留守儿童，在家庭中备受大人的关爱和呵护，加之 他们都只有两三岁就离开妈妈来到幼儿园这个大家庭中，一日生活中的吃、喝、拉、撒、睡都要靠老师去照顾。于是，实际工作中的我就扮演起来了妈妈的角色。刚入园的孩子哭闹着要妈妈，我就会像对待自己的孩子一样哄着他们;吃饭时，孩子不会端碗拿勺子，我就手把手的去教;喝水时不会认识口杯我就逐个领着去认;拉屎、撒尿不会脱穿裤子，不会擦屁股我就不厌其烦的逐个去帮。我在工作中都是以心换心，用“心”去关爱，吃饭时我来喂;午睡时我来陪;大小便时我来擦屁股、冲厕所;冷了、热了我来帮;不高兴了我来哄;乖巧了我来夸。这样周而复始，虽然很忙，但我过得很充实，很开心。因为我关爱着每个孩子。

二、幼师之德

教育的目标是“德才并重，以德为主”。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现教师的教育目的。

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，从点滴做起，从自我做起。凡要求幼儿做到的，自己首先要做到，严于律己。

教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任，甚至可以说，社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，每一位教师秉承无私奉献的原则，以社会责任为己任就显得尤为重要了，否则，如果因为待遇低廉而不认真对待自己的事业，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

孩子是善于模仿的，幼儿教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响幼儿。在家里，父母是孩子的启蒙者;在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响，因为我们无意识的一个行为或许就伤害了孩子的自尊，随口说的一句谎言更会疏远我们与孩子的距离。幼师坚持诚信守礼，才会换来整个幼儿教育事业的成功。

三、幼师之智

想成为一名优秀的幼儿教师，除了需要具备扎实的理论知识、教学技巧和无私奉献的人格修养。更需要爱心智慧和育人技巧。

当我们以一个教育者的角角色出现;我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。在知识的海洋里，教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。

我留恋于这个纯净、晶莹透剔的童心世界中，心境也随之变得深远明净，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择;我选择，我热爱!

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第三篇：让爱与教育同行《微型师德案例》观后感

让爱与教育同行《微型师德案例》观后感

陈建平

教育本身是一项充满智慧的活动，只不过当它变成一项任务去完成时，就变得枯燥了，观看了《微型师德案例》，有种意犹未尽的感觉，我被最美的女教师的事迹感动着，为《美丽的圈套》和《爱让我们成就彼此》所折射出的教育智慧而折服，《寻找最美的乡村女教师》更让我领悟了教育的真谛。教育只有注入了爱与希望，才能赋予智慧的光芒，这样的教育才是我们所推崇和向往的。

（1）用生命诠释对学生的爱

“最美教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和高尚师德的最好诠释，最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。最美教师，美在责任。张丽莉老师的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实地做事，兢兢业业地工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

（2）“美丽的圈套”彰显育人智慧

《美丽的圈套》中老师接这个班的第一天，老师在发现学生身上存在的问题的同时也看到了学生身上的优点，因此她不动声色地先观察分析班里几个影响最大的“坏学生”，根据观察、摸底，掌握了治理班级的资料和方法，才想出应用“美丽的全套”这一方法与学生的家长取得联系，让家长配合老师去鼓励和表扬学生，学生在老师与父

母共同鼓励下，不断的取得进步，老师的苦心也取得了很好的效果。这一点很值得我学习。

其实，老师采取的行为依据的理念与原则是：体现教师对学生的关爱；体现教师尊重学生的人格和自尊心；体现教师对学生的宽容和信任。

(3)爱让我们成就彼此

“爱让我们成就彼此”的微型师德案例。看着看着，我的心随着忧伤的音乐波动起伏，我被里面的故事深深地打动了。老师对学生的看法和做法可以改变学生和影响学生的一生，作为老师要仔细观察每一位学生的变化，并且找出使之变化的原因；要平等地对待每一位学生，关爱每一位学生，且要尊重学生、信任学生。

总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解.教师对每一个学生的那一份爱、奉献“爱”的那一颗“心”将是教育的一个永恒的支撑点，这就是《微型师德案例》给我的启示。

第四篇：师德演讲稿让爱与春天同行

师德演讲稿

让师爱与春天同行

吕凤琴

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

有人把老师比作蜡烛，我不喜欢，它太容易让人想起李商隐的“蜡炬成灰泪始干”诗句，“流泪”的调子太悲，“成灰”的结局太惨。老师的心里其实压根就没那么多的悲与苦；有人把老师比作春蚕，我也觉得不合适，春蚕是”作茧自缚“的，作茧拘囿了老师的眼界：自缚割断了老师的攀登。我觉得老师更像一座座桥，引渡着千万学子，要会忍辱负重，又能铁骨铮铮！今天我演讲的题目是《让师爱与春天同行》

古语有云：“家有半斗米，不做孩子王”，这句话说尽了老师的无奈与心酸。“闻鸡起舞”属于老师，披星戴月属于老师，循循善诱属于老师，语重心长、苦口婆心都属于老师。一家一户一个孩子尚且难倒了不少父母，一个班是几十个金枝玉叶和混世魔王的集合，不是如来佛祖，教育谈何容易？教师难当，已成为我们当老师的一种心病，一种无情的压力，但是，我们既然已经当了老师，那如何当好新时代的好老师呢？

那一日，在五中网校里看到丘秦晓老师的这样一段日志：有时候我看到被我骂的灰头土脸的孩子隔天就一脸灿烂地对着我时，心下真的感到很惭愧，孩子们好可怜啊。为了完成我们大人的心愿整天胆战心惊，小小年纪就学会了察颜观色，个性被磨去，这难道不是我们大人的过错吗？ 我想经常挨骂的孩子的防火墙早已修练的很厚了，他们变得麻木了，学会了敷衍，学会了阳奉阴违，学会了保留心事。为什么孩子不和我们多说那么多，真是他们不会说，不敢说吗？我倒觉得更大程度取决于他是否想说。是啊，有哲人说过：恋爱中的人，爱在右，情在左，两手相握便有了沟通，也有了爱情。师生之间岂不如此，交流沟通随时发生，随时传递情感。师生之间有两种距离：物理距离和心里距离。物理距离近了，心里的距离也就近了，邱老师就是用“我们班的宝贝”拉近了学生的心里距离，在我们的眼中，那些滚刀肉，混世魔王居然都成了她们两个班任课老师眼中的宝贝？正因为如此才有了这样一个场景：夕阳西下，一个秀发飘逸的身影搂着一群满脸堆笑的孩子，一边下楼一边莺歌小唱，歌声飘荡在校园里，更荡漾在孩子们的心里。我认为从来训斥和发怒都不是与学生最好的交流方式，只有心怀纯洁的愿望与学生谈话、谈心、谈人生，我们才会感受到“风景这边独好”，享受心灵沟通的无限春光。

五中走过了快两年的风雨历程，其中的艰辛与苦痛历历在目，然而就在这样的荆棘之路上，有一群人却始终闪现在我的视线中，暖气漏水了有他们奔跑的脚步，卫生间堵了有他们清扫的背影，门口放学了出现了他们严肃的面容，植树种草了洒下他们的辛勤的汗水，蹬着云梯上楼顶，提着管钱下地沟，远到土操场，近到教学楼，沙尘里、暴雪中，阳光下、寒风中，处处都有他们的忙碌的身影，几个大老爷们的工资杯水车薪，但却任劳任怨，五中建设的功劳簿上有他们浓重的一笔。他们虽没有站在教学的一线上，但却为我们一线教师搭建了坚实的后勤保障桥梁，使得我们在建校的艰苦教学中“天堑变通途”。在这里真诚的道一声：“你们辛苦了！”

我惊叹：有了这样的一线名师，我们的老师怎能不让人满意？有了这样的后勤保障，什么样的坚冰不可融化？是的，透过五中这扇小小的视窗，让我们深省的平凡事迹真是太多、太多„„每天早晨看到陈霞老师单独辅导孩子，放学时间谈迎春老师还在批改作业，在这些优秀教师的熏陶下，我带着爱心、带着微笑走到学生中间，在我的心中存着这样一份信念：用心、用情，精心打造教育这份平凡而崇高的事业。爱学生是一种快乐，被学生爱更是一种幸福。又是一个教师节，手机里的短信提示音不停的想起： “老师：您是我们三班永远的班主任，可敬的老师！当看到教室里的布置时，好难过，还记得您每天查美文、把苏州园林的扑克牌给我们看、为了演讲比赛一遍又一遍的为我改正错误、在课间师生活动的场面仿佛重现眼前、还记得那次队列队形比赛、那次大合唱、那次春游、那次运动会......一次又一次，当我们没有看见您的时候，同学们那失落的表情，当我们看到陌生的老师时，走回来的时候都哭了！老师也许您不知道，在私底下，同学们都 叫您老X，一提起您就是我家老X这，我家老X那，我们没有把您当老师，而是朋友、家人！老师，新生肯定比较难管，不要太生气，注意自己的身体，注意休息，看军训的时候多带点水，这几天天气不稳定，要注意天气变化，我们永远爱您！三班永远是您的地盘！”；

记得那次课上，孩子们说到:“老师，我们叫你大姐姐吧？”我表情严肃的故作深沉的说：“一日为师，终身为父”“那我们就叫你干妈吧！”我终于憋不住了，嬉耍似的对孩子们说“你们谁见过这么年轻的干妈？”刹那间，教室里乐开了花，一个个稚嫩的脸上如同迎春花绽放一般，顿时，我的眼前满是充满希望的春天。

杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。教师朋友们，让我们与春天同行，用左肩挑起我们爱的学生，用右肩担起我们对学生的爱，执著坚韧地延续这光荣而神圣的使命，带着阳光般灿烂的笑容和爱心，走进课堂，走向春天，去播种期待，播种真情，播种梦想，将智慧的种子撒向每一个孩子的心田！

第五篇：教育叙事：让智慧与爱同行

让智慧与爱同行

——晒晒我的获得感

原来的我一直认为，在课堂教学中，只要付出就会有收获。因此，我要求学生许多许多，当他们表现得不能让我满意的时候，我严厉地批评过他们，甚至惩罚过他们，我做的多么理直气壮！我一直用我自认的方式“爱”着我的学生们，却从来没有想过孩子们的感受。是课堂教学改革的春风，是高效课堂的理念，唤醒了我，解放了我，也解放了学生，它让我深思，它让我舒畅，它让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中，我聆听到了我的学生在说些什么，看到了他们在写些什么，知道了他们心里在思考什么，创造什么。也让我明白了：“创造适合于学生的教育”才是实实在在，让我们有着深深“获得感”的教育！

一路走来，果实凝聚着汗水，喜悦伴随着艰辛。这几年的不断探索，不断反思，让我深深地体会到：作为一名小学教师，在课堂教学创新路上应该把爱作为启动教师自身内部力量和智慧的能源，作为通向学生心灵深处的道路，给学生一次倾诉的机会，展示的“舞台”，会收获意想不到的惊喜！正是在这爱与智慧共同编织的课改场景中，才使一个又一个的学生焕发出了生命的光彩。今生今世，我大概做不了比尔.盖茨，也成不了玛丽.居里，但我可以凭借自己对课改的执着、自信、坚强、爱心、创新，收获属于自己的这一片“麦田”，等待着聆听每一个孩子“抽穗拔节”的声音……

故事一：“孩子，相信自己，你是最棒的！”

教育是爱的事业，是的，只有爱，才能浇灌出孩子心中的一片绿洲；只有爱，才能浇灌出孩子心中美丽的花朵。

新学期开学，我班转来一名叫郭佳奇的女生，她平时几乎不和人说话，英语成绩很不好，对其它活动也没有兴趣。于是她就成了我重点关注的对象。为了给她寻找闪光点，课余时间我找她谈心，了解到她原先几乎没学过英语，之所以怕学英语，怕写英语，就是因为字母写得不规范，惹老师、同学们笑话。找到问题的根源，我利用课间休息时间，给她示范写英语字母，句子。渐渐地，她敢于开口用英语简单对话了，作业也写得较规范了。记得上“My home”内容后，我要求学生描述自己的房间以及自己的喜好时，郭佳奇动情地写了几句，短短几句话还真不错，我在班上念了她写的英语句子，表扬她眼光独到，有感情，还把她的作业放在班级“优秀习作”栏里展览了几天。这以后，她爱上了英语，作业一次比一次写得认真，上课回答问题时经常听到她大方、自信的声音，并慢慢和同学们一起玩了，笑容也渐渐多了，我知道那满脸洋溢的是自信，是发自内心的快乐。上周省小学生英语口语大赛，郭佳奇每天坚持不懈的训练，顺利通过预赛，入围复赛！师生心灵的相融唤起了孩子的自信，她有了想当一名英语好学生的愿望。

教育是最具有诗情画意的事业!每一个学生都有自求上进的愿望，每一个孩子都有向善的心理走向，内在的潜能。有的学生之所以暂时落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的土壤，而我们的责任就是为每个孩子开垦出一片沃土，用自己的母性、宽容引领学生走向真、善、美，走向乐学、好学的理

想境界。

故事二：“老师，谢谢您！”

在我班上,有一位叫杨雪峰的学生,父母离异，他的爸爸常年在外打工,他跟着年迈的爷爷过,是个典型的“留守学生”,打架骂人是家常便饭,还经常趁同学不注意时拿人家的东西，同学们都讨厌他,也瞧不起他。作为他的班主任,我不能坐视不管.于是我经常利用课余时间跟他谈心。这个孩子对自己不良的行为丝毫不感到羞愧, 他觉得别人的东西,我需要了我就可以拿来据为已有,这不算什么。针对这种情况,我知道如果孩子不意识到自己这样做的危害的话，光有老师的督促是远远不够的。带着期待，我联系了他的爷爷，希望家长正视孩子的问题，与老师共同教育管理他。

没想到，他的爷爷刚开始极力否认自己孙子有这种坏习惯。我没有放弃,几次三番找他家,耐心地做老人家的思想工作。爷爷的思想通了,我又手把手告诉他,要平时一点一滴要求孩子,不是自己的东西一定不能拿,不能占小便宜,家长要帮助监督孩子…。与此同时，我帮助杨雪峰进入襄阳市希望伴飞计划项目，并得到诺兰心理咨询中心刘培兰主任一对一的心理辅导。就这样,在老师，家长和社会爱心人士的共同努力下,杨雪峰慢慢地改变了。他有了进步,我就及时表扬,给他讲拾金不昧的故事,谈校内学雷锋的先进事迹……。现在，杨雪峰再也没拿过别人的东西了。在前不久我班举行的“传承文明,告别陋习”班队会活动中, 他表现得相当出色！学生反思会上，他跟我说:“章老师,您不仅教给我了知识,您更教会了我做人的道理,我会永远记住您的话的!Thank you very much!”

德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而是激励、鼓舞和唤醒。”让孩子们知道，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥，去成长，去快乐。真心实意地,执着自觉地关心每一位学生,我收获了学生给予我的敬爱,家长给予我的信任,我感到快乐.充实,我希望用我的真诚,身体力行,潜移默化这些孩子。

作为一名普通的老师，我热爱我的事业，我很珍惜领导、老师们对我的关心，我很珍惜我的学生们对我毫无设防的信任。我会更加努力，以精深的专业知识和高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，让我的孩子们快乐学习，幸福成长！