2017-2018上第二课堂活动计划

第一篇：2017-2018上第二课堂活动计划

2017-2018学年度（上）第二课堂活动计划

第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是学生拓宽视野的最好机会。为了使不同层次的学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展，使学生认真对待学习,发展智力,陶冶情操, 让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。真正做到在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。本学期第二课堂活动计划安排如下：

一、指导思想：

教育学生掌握语文基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力、写作能力和感受艺术的熏陶能力，使学生逐步学会正确、合理地进行表达，逐步学会观察分析、写作、背诵、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得语文来源于生活又反过来作用于实际写作和语言表达。提高学习语文的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，力争实现：人人学有价值的语文，人人都能获得必需的语文，不同的人在语文上得到不同的发展。培养学生应用语文知识解决问题的能力。

二、工作目标：

培养学生学习语文的兴趣，展示语文的神奇魅力，激发学生的语文兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在语文素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好语文打下坚实的基础，引领学生走进神奇的语文海洋。

三、工作思路：

1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现实性和语文与生活的密切联系。

3、培养他们对语文知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。

5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

6、与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究语文知识的兴趣。

7、通过兴趣班的活动，切实调动学生与语文的感情，对今后培养学生学习语文的兴趣大有帮助。

四、活动内容：

（一）培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。

（二）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

（三）加强学生思想道德建设。

江姝 2017.9

2017-2018学年度（上）第二课堂活动计划

周口建设路小学：杨启全

2017年9月

第二篇：苏教版五年级上第二单元作文课堂实

苏教版五年级上第一单元作文课堂实录

习作二

可爱的小动物 ——抓住特点

细致描绘

一、创设情景，导入写作技巧 师：小动物的种类很多：小猫、小狗、小鸡、小鸭、小鱼、小龟、小熊猫、小松鼠、小刺猬„„你们喜欢哪些小动物呢？为什么喜欢呢？

生：非常喜欢，我家养了一只鹦鹉，我经常去喂它，跟它说话逗它玩，还不停地夸它长得漂亮，它跟我可亲了，它是我的好朋友，好伙伴。

生：我喜欢小狗，小狗通人性，会看家，每天跟我一起玩，它可是我们家的一员。我们家每一个人都喜欢它。

师：大千世界，动物种类丰富多彩，飞禽、走兽、昆虫、水族等，想一想，你都观察了解过哪些动物呢？ 多媒体出示：

大千世界，动物种类丰富多彩，（飞禽）、（走兽）、（昆虫）、（水族）等都是动物，我观察了解过的飞禽有 ； 我观察了解过的走兽有 ； 我观察了解过的昆虫有 ； 我观察了解过的水族有。

学生讨论交流。全班交流。

师：我们观察了解过的动物可真多，我们不可能全部写下来，那我们选择什么来写作文呢？ 生：选择自己最喜欢的动物。生：选择自己印象最深刻的动物。

师：那么我们怎样才能写好这个小动物呢？

二、技法1：描摹外形，抓住特点

师：我们观察动物要从哪些方面着手呢？ 多媒体出示：

扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。打一小动物。两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。打一小动物。

学生讨论交流。

生：第一个谜语说的是鸭子。生：第二个谜语说的是蚯蚓。

师：为什么你们一下子就猜出谜底呢？ 生：因为谜面把这种动物的特征描绘得十分传神，想一个谜语中不但对鸭子的外形特征进行了概述，还点出了它的生活习性，所以我们很容易就才出了谜底。

师：看来同学们知道了描写动物时，外形的描写是很重要的。每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。板书：

描摹外形，抓住特点

多媒体出示：

白狗的头是圆形的，黑眼睛圆溜溜的，像一对玻璃球。黑鼻子往外鼓着，嘴巴张着，“汪汪”叫时，声音又尖又小，像小娃娃唱歌。还有一对三角形的黑耳朵往下茸拉着。雪白的毛裹着它的身子，柔软得像个绒球。小小的尾巴往上翘着。脚上的爪子尖尖的，走起路来活像个小鸭子。

文段抓住了小狗外形的哪些特点。

学生讨论交流。全班交流。

三、技法2：结合生活，刻画习性

师：在写好动物的外形特征之后，接下来的一步便是要写它的生活习性。各种不同的动物，生活习性是各不相同的。比如猫，通常白天睡懒觉，晚上精神抖擞地捉老鼠。你喜欢的动物有哪些生活习性呢？

生：公鸡会打鸣，快天亮时叫了一遍又一遍，催促人们早早起床。生：金鱼睡觉不闭眼睛，是睁着眼睛的。生：母鸡会下蛋，下了蛋要“咯咯哒”的叫。

师：大家讲的都不错，其实就是同一种动物，幼小时跟长大后不一样(如小鸡与大鸡)，雌性跟雄性不一样(如公鸡与母鸡)。描写动物时要细致准确地反映出它的生活状况。多媒体出示：

渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上一抹，这些小鸟都扑扑地钻进水里去了。湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的桑光中跳跃。

一只鸬鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进它喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。

鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。

文段描写了鸬鹚怎样的生活习性。

学生讨论。全班交流。

教师小结：鸬鹚这种鸟与其他鸟的生活习性不同，它们是渔人捉鱼的工具，写它们怎样捉鱼的场面，才能写出这种鸟的生活习性。

师：无论哪种动物，可写的生活习性肯定不少，但写时不能平均花费笔墨，而要选取最能体现它与别种动物不同的习性特点来写。因为不分主要和次要，把它的生活习性一一叙写，人家读后会因太多而很难记住；而如果重点突出地写它某一特有的习性，那么便会给读到这篇文章的人留下十分深刻的印象。有些生活习性不是我们观察就能得到的，我们对动物的生活习性的描写要准确。这怎么办？

生：多阅读课外书，了解有关这个动物的知识。生：上网查找。师：我们通过课堂学习，通过课外阅读，掌握并积累了这类知识，在写作状物文章时，把这些知识恰当地运用进去，就能使文章生色不少。一位同学写了一篇观察蚂蚁搬物的文章。由于他通过阅读，掌握了蚂蚁的很多有关知识，加上自己认真的观察，写出来的文章，就有了一定的深度，也比较令人信服，我们一起来读一下： 多媒体出示：

每当夜幕降临或即将下雨的时候，蚂蚁都在洞穴旁、墙角下繁忙地工作着，成群结队的蚂蚁像穿梭一样，来回不停地忙碌。有一次我看见几只蚂蚁在搬一片烂菜叶，用尽全身力气也拉不动。过了一会儿，又来了一群蚂蚁，它们齐心合力地把这片菜叶拉进了蚁穴。我知道，蚁窝里住着一只大蚁后，它只负责产卵。其他的蚂蚁，有的是兵蚁，负责保卫工作，大部分是工蚁，负责筑巢、寻食。有些食物太重，一只蚂蚁搬不动，其他的伙伴就来帮忙，它们用触角相互碰撞来交换意见。小小的蚂蚁能搬动超过自己的体重30倍的物体。按比例计算，它比老虎、野牛、大象的力气还要大。而它们合群的特性，更是无穷的力量。

师：你看，蚁窝里的蚁后，兵蚁、工蚁的分工，蚂蚁能搬动超过自己体重30倍的物体等等知识，在一般的观察中，无疑是看不到的。这就需要我们去阅读，去积累，到写作时，信手拈来，就可以使文章写得更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。

四、技法3：动静结合，描写动物

师：外形的描写着重于动物的静态，而动物都是活的，是有生命的，怎样在文章中体现动物活力，使文章的内容生动有趣呢？ 多媒体出示：

A翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

B翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

文段A、B都是描写翠鸟，它们描写的方式有什么不同吗？

学生分组讨论。全班交流。

生：文段A是着重对翠鸟的外形特点进行描绘。生：文段B是描写翠鸟如何捕鱼，是动态的描写。

师：你们说得太对了，描写一个动物如果只有静态的外形特征描写，往往显得很呆板，我们还应注意描写该物体在运动或变化时的状态。写好物体的动态情况，能让读者形象地感受到物体的特征，使物体“活”起来，使文章更形象、生动，从而使读者受到感染。板书： 动静结合 师：而动态描写可以从哪些方面去体现呢？动物的动态应这样写，应当仔细描写好它们运动时的各种动作，使用的动词要准确。例如，猴子跳跃，马儿奔跑，鸟儿飞翔等。动词使用恰当，动作描写得传神，能使读者仿佛亲眼目睹了动物的各种姿态，留下深刻的印象。

五、技法4：融进喜爱之情

师：我们既然选择了自己喜欢的动物来写，那么文章中就要融进自己对小动物的喜爱之情。怎样来表达你的喜爱之情呢？ 多媒体出示：

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求你给它给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。（写猫）

我的小狗可这聪明啊，我爱我的小狗。

小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周，圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球，嘴巴紧紧地闭着。

它多次吃掉我罐子里的蚯蚓，拖走我穿在绳子上的鱼。它干这些并不是偷偷摸摸的，而是大大方方、从容不迫的，仿佛在显示它对这条河流的统治权。（写鹅）这些段落，怎样体现作者对动物的喜爱的？

生：具体地描写动物的外形，生活习性，把自己的情感融在其间；融感情于具体描写中这是一种方法。

生：可以直接的抒发对动物的感情。

生：写鹅是明明在批评鹅，但实际上是要表扬它。师：这是明贬实褒的写法。

生：写小猫把它当做一个撒娇的小孩来写。

师：大家讲的都不错，表达喜爱的方式是多种多样的，我们可以灵活地运用，使文章感染读者，也让读者喜欢你所喜欢的动物。板书： 当做人来写 直接抒情

融情于具体描写中 明贬实褒

六、练习巩固

认真阅读下面的题目，再完成练习

作文题目：可爱的（一种小动物）

1、请根据自己的习作实际把文题补充完整。

2、我准备首先描写，接着写，然后写，最后写。决定把介绍动物的 当作重点来写。

例文1：

大公鸡

放学后，我推开家门，只见爸爸、妈妈从集市上买回来一只大公鸡。它那红红的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。眼睛小小的，但闪闪发光，嘴尖而硬，啄起食来“咚咚”响，身上的羽毛像雪一样白，两条腿很粗壮，爪子很锋利。（描写生动，如见其形，如闻其声，好一只美丽、健壮的大公鸡，我也要学一学。）

一到吃食的时候，大公鸡就领着“孩子们”来了，“孩子们”都争先恐后地抢着米粒，而大公鸡在一旁站着，却舍不得吃，它得到一些米粒就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃。吃完，又领着鸡群去寻找食物。（多么慈祥的“父亲”，这样的场景令人感动，我也要试一试。）

傍晚，太阳快落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。大公鸡睡着时，可爱极了，还呼呼地打呼噜。让别的动物听见都十分害怕，不敢接近它。（醒着时是威风凛凛的，睡着了仍然凛然不可侵犯，这样描写生活习性，我也要学一学。）

嘿！大公鸡玩耍起来，好潇洒呀！挺起胸，高高地昂起脖子，头上血红的大冠子直颤，深绿色的尾巴翘得老高，一会儿迈着一双黄色有力的大爪子，一会儿神气十足地站在地上，眼睛还机灵地瞧着我，真像一个威武的“男子汉”。（“挺胸”、“昂头”、“尾巴翘”这样的姿态怎么不像个威武的“男子汉？”如此动态描写逼真极了，我也要仿一仿。）每天早晨天刚蒙蒙亮，大公鸡就昂起头挺起胸，放开它那洪亮的嗓门“喔喔”地叫着，唤醒了还在睡梦中的我。好像在说：“大懒虫，天亮了，快起床上学了。”我一听到它的叫声，就急忙穿上衣服。自从有了这只大公鸡，我每次上学都很准时。（大公鸡是这样的勤劳，每天都准时唤醒睡梦中的“我”，功劳可真不小，这样写与大公鸡之间发生的事，抒发喜爱之情值得一学。）

每天，放学回来写完作业的时候，第一件事就是喂大公鸡。抓起一把玉米喂它，它边啄边警觉地抬头张望，不时发出“咕咕”的叫声。接着爸爸让我切点菜叶拌玉米面喂它，不一会儿它就吃光了。妈妈又切菜叶喂它，它又“咕咕”叫了。大公鸡吃饱后更有精神了，一会儿在地上走，一会儿跳到木板上，还自由地拉起粪便来。妈妈看见自己收拾得干干净净的地面给弄脏了，气得大叫：“杀了它吧！”我求情说：“大公鸡这么美丽，别杀别杀，让它和咱一块过个年吧。”爸爸忙说：“咱俩腾出个苹果筐，给它安个家。”于是妈妈也就不嚷着要杀了。就这样一天又一天，我们和大公鸡之间建立了深厚的友情。（勤劳尽责的大公鸡有时也会调皮，犯些错误，真所谓“人无完人，金无足赤”。为犯错的大公鸡求情，喜爱之情跃然纸上值得一学。）

从此我每天鸡鸣而起，或出门上学，或帮妈妈干家务活儿。如今大公鸡已成为我的“活时钟”了。（大公鸡是“我”的“活时钟”，比喻妙极了值得一试。）

春节已经过去，尽管节日宴席上少了一道香喷喷的佳肴，但大公鸡却为我的精神生活增添了不少乐趣。（直接抒发人与动物之间的感情总结全文升华主题，这样结尾值得一试！）写作借鉴

结构：本文结构完整，脉络清晰。作者先写大公鸡的外形，然后写它的吃食，睡觉、玩耍的生活习性，最后写能报时催我早起的特点，抒发喜爱之情结束全文，内容具体，条理清楚。

内容：文中写大公鸡俨然是一位慈父，每当吃食时，它总是站在一旁看着孩子们吃，这一场景不禁让人联想到父母对自己的关爱，这样的描写，使大公鸡富有灵性，惹人喜爱。勤劳尽责的大公鸡每天催我早起是“我”的“活时钟”，比喻妙极了。大公鸡也很调皮，爱玩耍。你瞧它玩耍起来，挺胸昂脖子，尾巴翘得老高，一会儿迈出有力的爪子，一会儿神气地驻足观望，这样的举动多么“威武”！杀鸡过年时，我为犯错的大公鸡求情，这些内容不是仔细观察，亲身感受是写不具体的。

抒情：小作者在与大公鸡相处的日子里深深地喜爱上大公鸡了，大公鸡的一举一动，在作者的眼里都是那么可爱，于是这种喜爱之情便在作者的笔下悄悄地流动。本文语言处处饱含着对公鸡的喜爱之情。

例文2：

小啾啾

（小啾啾是谁呢？习作的题目就很能引起读者阅读的兴趣。）

邹书书

午后，我一个人在家，正坐在窗前看书。忽然一只小黄鹂从窗口飞了进来。这下我可高兴了，我马上关好门窗，将它捉住，并把它安顿在一个旧鸟笼里。（交待了事情发生的时间、地点、起因。）

“你从哪里来，小客人，你叫什么呀？”我靠近笼子，“哦，你就叫小啾啾吧！啾啾，小啾啾。”我围着笼子，转着圈儿。小黄鹂紧贴着笼壁，移动着碎步，还是“啾啾”地直叫。这声音很特别，像在诉说什么。（小作者的语言和动作描写都很具有童真、童趣。）

它或许是饿了？于是，我找来了两个瓶盖儿，满盛着水和米，摆在小啾啾的面前。（小作者对小黄鹂说话、起名字、喂水和米的语言动作以及心理活动的描写很真实，表现了对小黄鹂的喜爱之情。）然而，它并没有理会。把盛米的小盖举到它嘴边，它不但不领情，反而拍起翅膀在笼子里乱跳，把米撒了一地。我失望极了，一屁股坐在沙发上„„（小啾啾对我的关心毫不领情，令我很失望。）

下午，妈妈回来了，我急忙将小啾啾的事告诉她。“这还是只刚学飞的小黄鹂呢！”妈妈看了看缩在笼子一角的小啾啾答道，“如果你是小黄鹂，离开了家，离开了妈妈，你的心情会怎样？你还吃得下东西吗？”这时，小黄鹂又“啾啾”地叫了。我突然感觉这声音很凄惨。我恍然大悟，原来，这“啾啾”的声音里，包含的是对自由的渴望，是孤独。想着想着，我不由得走到窗前，打开了笼子„„（妈妈的话合情合理，富有教育意义，使我“恍然大悟”，放飞小鸟。）

晚上，我做了一个梦，梦见小啾啾带着成群的孩子又回来了。它们在树上跳啊，叫啊„„（用梦来表达小作者美好的愿望。）

“啾啾，啾啾，啾啾啾„„”（小黄鹂的叫声很有深意，再一次点题。）

可借鉴之处

线索：小作者以小黄鹂“啾啾”的叫声为线索来描述，表现出了小作者深厚的写作功底。结构：小作者按照时间顺序安排了捉鸟、喂鸟、放鸟、梦鸟四个内容，构思十分巧妙。其中，重点写出了喂鸟、放鸟的过程，详略得当，重点突出，条理十分清楚。

主题：小作者的语言十分平实、简练，对于给小黄鹂取名儿和喂鸟的细节描写充分表现了作者的童心和对小鸟的爱心。

第三篇：二课堂武术计划

二课堂武术组教学计划

武术训练计划中华武术历史悠久，是我国广大人民喜闻乐见的民族传统体育项目。为弘扬中华民族这一传统文化，为进一步提高少年儿童的身体素质和运动技能，特制定如下训练工作计划。

三月份：

1、以身体素质训练为主，专项训练为辅。

2、着重把握基本功练习。

3、利用空余时间观看武术套路方面的录像带或与之相关的一些影视作品。

4、加强柔韧素质的练习，做好各种步型、手型、步法、手法、身法等单个练习动作。

四月份：

1、制定并实施各种体能训练，使队员的体能尽快恢复。

2、采用重复及间歇训练法强化基本功包括压腿、踢腿、下腰以及直摆性、曲伸性腿法训练。

3、对学生进行思想教育，培养良好的意志品质，强调习武之人以德为先。

4、身体素质练习，采用游戏、比赛等形式多样的练习方法提高学生身体素质，避免单

一、枯燥的素质练习。

五月份：

1、进一步加强基本功训练，尤其是步型、手型的动作到位；压腿、踢腿的方向、路线；身体的姿势以及眼神的配合2、要求队员能熟练准确地完成规定五步拳一、二段。

3、素质练习运动量增加，运动负荷适中。

4、促使队员在动作的力度、节奏、稳定性上取得进步。

5、学习五步拳三、四段，复习一、二段。

六月份：

1、先分段练习，再整套练习。掌握运动路线、节奏以及精气神的和谐统一。

2、学习组合动作，不放松基本功训练，同时加强素质练习。七月份：

1、对本学期的训练工作进行总结，对下工作展开设想。

2、让队员总结这一学期的训练成果，自己小结后写好交给教练。

3、组织学生进行套路考核，展开自评与互评。

2014年3月25日

第四篇：初中美术二课堂绘画活动小组计划

初中美术二课堂绘画活动小组计划

2012/2013学年下学期

美术二课堂是美术课堂教学的延伸，主要培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为培养美术特长生起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，特组织成立了美术小组。现将本学期美术小组的活动实施方案制定如下：

一、活动目的：

通过第二课堂美术小组的活动，使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学生学习兴趣，使学生的美术特长得到更好的发展，使之进一步了解美术的基础知识，巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的欣赏水平及动手制作能力。实现素质教育从“要我发展”到“我要发展”的转变。

二、活动时间：

星期二的第七、八节课（每周），小组成员必须准备好美术用具，准时到达1204班教室。

三、活动步骤：

第二课堂是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行。想将美术二课堂办的有声有色，我认为该从以下几方面去着手。

（一）组织健全美术小组

美术小组的成员24人，我将精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证美术小组的深度、广度和力度。

（二）具体计划小组活动内容

1、使学生了解一些基础的美术知识，进行基础绘画训练。

2、以绘画为主，以创作画为辅进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、训练学生的动手能力和造型能力。

四、举行绘画比赛

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我校通过举行了美术、书法等比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。开展美术小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，我将尽最大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将第二课堂美术小组开展得丰富多彩、富有特色。

计划人：石艳茹

2013 年3月5日

第五篇：美文朗诵二课堂活动计划[小编推荐]

美文朗诵二课堂活动计划

（2011—2012学年第一学期）

一、活动目标

朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。朗读二课堂的目的就是更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平，同时活跃学生的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。

二、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的儿童诗歌或小散文作为基本学习内容。活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。

三、活动时间与内容安排

第5周： 宣传、发动

第6周：学生名单的确定及参加活动的要求事项 第7周：普通话强化训练

第8周：朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏

第9周：朗诵训练

第10周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第11—12周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第13—15周：配乐朗诵练习 第16周：组内朗诵汇报比赛

第17周：学生谈谈朗诵训练的心得体会

第18周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员