关于申请教学改革研究项目和申报教学成果奖励的若干问题(发言提纲)（五篇）

第一篇：关于申请教学改革研究项目和申报教学成果奖励的若干问题(发言提纲)

关于申请教学改革研究项目和

申报教学成果奖励的若干问题（发言提纲）

左昌洪

教育部周济部长在全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话中明确指出：加强本科教学，必须“牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在学校工作中的中心地位”。广西实施“新世纪高等教育教学改革工程”，积极倡导高等院校开展教育教学研究，就是贯彻落实周济部长提出的三个“牢固确立”的重要举措之一。

开展教育教学改革研究，有利于提高教育教学质量，培养造就高素质人才，有利于增强高等学校教师队伍的整体素质，有利于激发广大高等学校教师投身教学工作的热忱，有利于对高等学校教师工作状况以科学、全面评价，有利于髙等院校教育教学评估工作。因此，开展教育教学改革研究，并不是单纯的为了申报教学成果奖励，但对于我们广大高等学校的教师来说，能获得优秀教学成果奖励，也不能不是大家的共同追求。正因为是这样，我把申请教学改革研究立项与申报教学成果奖励揉在一起，给大家汇报一点学习与工作体会，着重对“申请”与“申报”工作中的一些具体问题作一些介绍。

教学成果奖是国家为鼓励和表彰教育工作者从事教育教学研究，提高教育质量，实现培养目标而专门设立的奖励制度。国务院于1994年颁布了《教学成果奖励条例》，各省、区（市）人民政府也相继制定了《教学成果奖励办法》（广西是1997年发布的）。该项奖励每四年评选一次，广西是1989年开始参与，至今已是第5次了。

这项奖励的特点是奖励级别高、获奖面较广。所谓奖励级别高，是指奖励级别分国家级及省部级两类。国家级设特等奖、一、二等奖；省级奖励是由省级人民政府委托省级教育部门组织评审，其奖项等级增设有三等奖。所谓获奖面较广，是与同级别的其他奖励相比较而言。如属于广西省级奖励的有自然科学领域的科技进步奖，社会科学领域的哲学社科优秀成果奖，以及文学艺术领域的铜鼓奖。这些奖励的名额一般都比较少，特别是一等奖每届 1 不超过3名，有时还出现空缺。而同样作为省部级奖励的自治区级教学成果奖，其奖励名额数量远比上述三项省部级奖励多不少。比如一等奖，1993年为7项，1997年为10项，2001年为19项，2005年为27项。教育厅2004年下达的评奖名额是一等奖27项，二等奖43项，三等奖72项，共计142项，占申报奖励项目数量的73％。去年实际向教育部推荐26项，获二等奖7项。

为了鼓励高职高专院校积极参与教育教学改革研究并踊跃参与教学成果奖的申报，在这里也简单介绍一下高职高专获得教学成果奖的情况。就全国而言，以2001年为例，高职高专院校在全国评出的59项一等奖中占3项，434项二等奖中占12项，去年高职高专独立设立评审组，获奖数量可能会有较大增加。就广西而言，2004年我区高职高专（含现已升格的原河池师专、广西财专、广西商专）院校共申报28项，获奖项目高达23项，其中一等奖1项，二等奖6项，三等奖16项。高等职业教育，是个新生事物，需要研究的问题很多，因此希望有更多的院校、更多的教育工作者积极参与，争取多出成果、出好成果。

下面我从两个方面，汇报一下有关申请教学改革研究项目和申报教学成果奖励方面的学习与工作体会。一是对教育教学改革研究以及教学成果的基本认识问题讲点学习心得；二是对如何进行“申请”与“申报”工作，介绍一些具体做法，供大家参考。前者属于务虚、认识层面，后者属于务实、操作层面

一、教育教学改革研究及教学成果的基本认识

教学成果是教育工作者从事教育教学改革研究与实践的最终产物。因 此，在这个问题中，我着重说一下对教学成果的基本认识。

（一）教学成果的概念、基本要素、基本特征

l、基本概念：

教学成果是指在正确的教育思想指导下，通过研究与实践所形成的，能反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教育教学水平和提高教育教学质量，实现人才培养目标已经产生明显效果的教育教学方案和教育咨询服务方案。

2、基本要素：

上述概念表明,作为教学成果必须有五个基本要素：

一是有理论指导，即有指导思想、理论构思以及程序措施，体现教学系 统的整体性、有序性、以及可控性；

二是有规律可循，即教育教学方案或教育咨询服务方案，必须遵循和反 映教育教学规律；

三是有实践效果，即教学方案必须经过实践，并被证明是符合教育教学规律的，具有鲜明的实用性；

四是有独特的创意，即教育教学方案或教学咨询服务方案必须具有创造性、新颖性；

五是有特定的目标，即教育教学方案或教育咨询服务方案，最终都是为了提高教育教学质量，实现人才培养目标，达到育人的根本目的。

3、教育教学改革研究与教学成果的基本特征

根据教学成果的基本概念，教育教学改革研究与教学成果具有教育性、科学性、实践性和创新性四个基本特征，他们在同一项成果中有机结合，不可或缺，也不能分割。

一是教育性：教学成果是按教育方针、培养目标和人才规格培养教育学生，以提高学生思想水平、知识水平、各种能力和素质为目的的教育教学成果。教育教学改革研究最终目的都是为了育人。这也决定了教学成果的软效益性。因为教育是培养人的工程，人才培养的质量和过程的长期性，决定了教师劳动成果一般不形成可直接计量的经济效益，而主要表现为获得人的全面发展的社会效益。

二是科学性：它有两方面的含义，一是教学成果必须遵循和反映教育教学规律，通过对教育教学规律的科学探索与实践，揭示教育教学本质，体现系统的教育教学思想；二是体现理论与实践的高度结合，是科学创意动机与相关实践效果的有机统一，既体现了教学成果理论上的科学性，又体现了教学成果在实践上具有可操作性和较好的应用前景。

三是实践性：教育教学改革是一个完整的过程，因此，教学成果必须经过足够时间的实践，而且是在科学的教育教学方案指导下的实践，在实践中被证实有明显效果，因此具有较高的示范价值，实践成果还将运用于实践并指导实践。所以实践性是教学成果区别于其他理论研究成果的重要特征。

四是创造性：是指教学改革研究及其成果运用的理论、构想、方案以及方法必须是创新的。教学成果是在教育教学实践中产生的，是教师示范性、创造性劳动的结晶，也是通过以教师为主导、学生为主体的双向活动完成的特殊的创造性劳动成果。这种创造性成果，在形态上具有非凝固性。教师的创造性劳动除论著、教材、学生习作等少量能直观地看得见、摸得着的环节以外，其存在形式没有物化的实体形态。这是因为教师创造性的劳动和主要作用是以潜移默化的方式作用于学生，学生经过思考、领悟，内化为能力，表现为知识、能力、素质的提高，这些都是脑力思维活动过程和结果，这个过程和结果没有物化的实体形态。这也是教学成果与其他领域科研成果的不同之处。

教改工程研究项目与一般教育教学研究项目有所不同，如项目来源：是否立项、由谁立项、立项周期等要求不一；研究过程：教科项目一般是开展调研、经验总结、工作意见、学术探讨、对教学实践不作不硬性规定，教改项目强调研究与实践的统一、实践必须有成果、学术论文是对实践的指导或是实践经验的总结与提升；对成果的要求与评价：教研项目一般为调研报告、工作总结、学术论文、也可以是探索性的教改设计方案，教改项目的实践成果必须有明显效果的教改方案、强调其受益范围及示范推广价值，其理论成果应是该项目的教育理念、研究与实践中总结提升的教育思想、它是由一系列论文、专著及相关文件组成。另外，教科项目不一定都要结题评奖，如进行评奖也是由自治区教育学会组织，一般为厅级奖励，而教改项目必须结题验收、可以申报评奖、评奖由自治区人民政府委托区教育厅组织、均为省级奖励。

（二）教学改革研究及教学成果的主要内容

教育教学改革研究的内容十分丰富，包含的范围很广，作为其研究结果 的教学成果当然也是如此。为了便于说明问题，不妨从研究内容涵盖范围这个层面做个归类。当然严格地说，这种分类并不很科学，我之所以这样表述，用意是便于给大家提供一些研究线索。

1、宏观层面：主要有两个方面，一是研究高等教育如何贯彻科学发展观，促进高等教育改革和可持续发展的战略问题；二是结合各类院校自身特色，对人才培养模式进行整体的、综合的研究。例如：广西高等教育人才培养战略的研究与实践；高校“结对子”帮扶发展模式的研究与实践；高职高专教育服务区域经 济的理论与实践研究；专科教师教育改革与发展的理论研究与实践；成人高等教育改革的理论与实践研究；民办高等教育管理体制与运行机制的研究与实践；适应多样化人才培养的创新教育体系的研究与实践；多学科渗透交叉新型人才培养模式研究与实践；技术应用性（高技能）人才知识、能力、素质培养的研究与实践，等等。如广西大学的地方综合大学人才培养模式整体改革研究与实践。

2、中观层面：主要是以专业教育教学改革为研究对象的系统研究和综合性改革实践。例如，广西高校专业与专业群的改革与建设研究；专业结构调整的理论研究与实践；专业评估与精品专业建设的理论与实践研究；跨专业培养复合型人才的研究与实践；专业产学研结合案例研究；高职高专专业与创业一体化教育的研究与实践；高等师范院校专业调整与人才培养方案改革与实践，等等。如广西师大中文学科为民族地区社会文化发展服务模式和途径探索，广西民大的外语小语种开放式人才培养模式研究与实践。

3、微观层面：主要是对教学过程各具体节以及教学管理各具体方面进行的创新性研究与实践。包括：（1）对课程体系与教学内容进行整体优化和整合改革与实践的研究:例如，以就业为导向实施课程体系改革的研究与实践；构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系的研究与实践；教师教育课程改革研究与实践；构建高职高专二年制专业课程体系的研究与实践；（2）对实践教学改革与大学生创新能力培养的研究；例如，高校内部创新教育基地建设的研究与实践；大学生社会实践育人功能的研究与实践；构建高职高专实践教学体系新模式的理论与实践研究；教师教育实习模式的改革与实践；（3）对教学方法、教学手段改革的研究：例如，信息化时代教与学的新型模式研究与实践；现代信息教育技术在各科教学中的应用模式研究与实践；高校考试技术手段改革与实践；基于职业能力培养的高职高专教学方法研究与实践；（4）对高校教学管理与教学基本建设的研究；例如，高校教学质量评估与保障机制的研究与实践；高校课程质量管理研究与实践；高职高专人才质量评价的理论与实践研究；成人高等教育学历教育管理模式的研究与实践；（5）新形势下高等学校教师队伍的建设与管理体制改革与创新研究：例如，高校师德建设机制的研究与实践；高校教师评价与管理机制创新的研究与实践；高职高专“双师型”教师队伍建设的研究与实践；教师教育改革与高等教育学院师资队伍建设的研究与实践，等等。如广西师大地方髙校教学 5 质量保障体系构建与实践研究、桂林电子科技大学大学生创新实践基地建设与实践研究、广西民大后发展高校参与式实验室评估研究与实践、桂林旅专旅游高职高专实践教学体系研究与实践。

从以上情况看，教学改革研究及教学成果的内涵，涉及教育教学系统的全部内容和整个过程，它既包括按照教育教学规律，对教育质量、教学水平、管理水平有创新，并经过实践证明有明显效果的教育教学方案或教育咨询服务方案，也包括结合自身实际，推广和应用已有的教育教学成果，并在实践中进一步发展和创新，对提高教育教学水平和教育教学质量，实现人才培养目标有显著效果的各类成果。

二、“申请”与“申报”工作应注意的问题

教学改革是一项系统工程，（广西称之为“新世纪广西高等教育教学改革工程”）。一般建筑工程分为设计、施工、竣工验收等阶段，教改工程则要经历申请立项、研究实践、科学总结这样一个完整过程。

（一）争取立项是前提。申请教学改革立项，是整个系统工程的设计阶段。

1、明确立项申请需要解决的中心课题

（1）研究什么？即做好选题。选题必须有价值（理论与实践）、有新意（新内容或新角度）、有特色（人无我有、人有我优、人优我精）、内容涵盖面适度（切忌过宽过窄）、有竞争力（在特色中挖掘、在比较中产生、在优势中提取）。（2）为什么研究？即阐明研究背景，不仅要从一般意义上讲清研究的必要性，更要突出该项目研究的现实针对性，并从与同类项目研究比较中体现其独特性。

(3)打算如何研究？主要回答6个“是什么”：项目研究的指导思想是什么？项目研究的建设目标是什么？项目研究的技术路线与基本方法是什么？项目研究的具体教改方案是什么？分解设置的子课题的内容是什么?实施教改方案的基本途径是什么？

(4)项目研究成果预期如何？也是主要回答6个“是什么”：教改方案实施的预期成果是什么？项目研究最终成果的基本形式是什么？教改方案预期效果的评价体系是什么？项目研究成果预期产生的效益是什么？项目研究成果应用推广的前景是什么？项目研究成果预期的特色和创新点是什么？

2、认真设计与填写立项申请书

立项申请书是评审该项目是否可以立项的基本依据，犹如建筑项目首先要审定设计思想和设计方案。只有项目申请书获得专家组认可，才有可能提交教育行政部门批准立项，研究工作才能开始进行。因此，必须花大力气，下大功夫，设计与填写好项目申请书。

(1)选好课题负责人，精心组织研究团队

项目负责人最好由具有较高教学水平和研究能力的高职称教师担任，填报的研究人员数量一般不超过五人，学科结构尽可能合理，最好有相关教改研究成果作基础，并能充分体现团队精神。

(2)围绕项目立项需要解决的四个问题，逐项填写有关内容，理论要说清，方案要具体，文字要简洁，数据要准确。

(3)单位推荐意见要认真填写，若由申请人代拟稿，领导必须仔细审阅，不可出现差错。

（二）搞好研究与实践是核心

正如建筑工程光有设计图纸，不经过精心组织、精心施工，是绝对不能产生最终建筑产品一样。项目立项后，核心的工作就是开展具体研究与实践。因此，教改成果不是靠笔下生辉杜撰出来的，它是通过艰苦努力，做细做精，不断实践，在改革和建设过程中获得的产物（因此教学成果必须有两年以上教育教学实践检验）。

1、按照项目申请书的内容，统一思想，明确目标。开展研究与实践之前，课题组成员要认真研读项目申请书，领会指导思想，吃透教改方案，掌握实施途径，明确成果要求。

2、分工负责，协同作战，落实个体与集体成果要求。教改研究既然是一项系统工程，就必须做到环环相扣，有机合成。教改方案有多个子系统，必须相互衔接，既要有子系统的成果，又要有整个系统的最终成果。因此，整个工作要统一指挥，分工负责，要在明确各子系统产生相应成果的基础上，形成整体最终成果。

3、制定和落实项目研究分年度计划，做好年度计划之间的工作衔接。

4、及时收集整理研究与实践过程中的各种原始资料，分工撰写相关教改 研究论文（专著）、文件。

5、做好项目研究中期检查，及时总结经验教训，查找问题，提出整改意见。在研究与实践中不断凝炼教育理念，完善教改方案。

6、始终贯穿求真务实的治学精神，不浮躁，更不能弄虚作假。理论与实践不能两张皮，理论可以提炼，实践不可替代，研究与实践应是实整过程，要在理论指导下实践，在实践基础上总结升华为新的理论。

（三）做好科学总结是关键

建筑工程最后要进行竣工验收，教改研究项目最终要通过科学总结，进行结题验收，优秀成果可申报奖励。这个阶段要做的主要工作有三项：一是撰写科学总结；二是组织结题验收；三是申报教学成果奖励，其中撰写科学总结是最基础、最关键的工作。2005年申报国家级教学成果还进行了面对面的答辩。

1、撰写科学总结

撰写科学总结，事实上是对立项申请书中所提出的四个中心议题所作出的最终概述。申请书中的各项预期的实现、完善等情况，要在科学总结中得到反映。

（1）科学总结的基本结构：前言，主要概述本课题的立项依据，研究与实践的时间，已取得的基本成果及产生的效益；第一部分为研究背景、目标和思路；第二部分为主要成果；第三部分为本项目的特色和创新点；第四部分为成果应用与推广情况。上述内容应当与项目申请书包括的相关内容相呼应。

（2）文字简明扼要，一般不超过五千字，观点要清晰，内容要具体，数据要准确可靠。

2、组织结题验收

结题验收是根据项目的实施方案及项目建设目标，对项目任务的完成情况进行总结和评价。凡列入立项的课题均应组织结题验收。

（1）验收的主要内容：项目实施的技术路线、子课题设置、研究方法选择等进行科学性和先进性评价：项目的组织方式、协调管理、经费使用、执行情况进行综合评价；项目改革研究成果在教学改革与实践、提高教学质量与效果等方面的创新性、使用性进行评价以及项目产生的效益和成果应用前景进行综合评价。

（2）验收方式：各校成立验收领导小组和专家验收小组，每个项目验收专 家不少于五人，其中外校专家要占三分之一以上。

（3）提交的材料：项目结题总结（可用科学总结）；填写结题验收登记表；经编目的成果原件（如人才培养方案、教材、实验指导书、教学相关文件、教学软件、电子课件、论文、专著等）；立项时填写的申请书及分年度实施计划书。

1、申报教学成果奖励

凡通过结题验收的教改成果均可申报教学成果奖励。校级奖励由学校组织评审，获得校级一等奖的项目，均可按教育厅当年下达的一定数量指标向自治区教育厅申报省部级奖励；自治区教育厅组织省部级教学成果奖励评审，凡获得自治区一等奖的项目，可按照国家教育部当年下达的一定数量的指标，向国家教育部推荐报奖。

（1）组织成果鉴定。推荐为国家级教学成果奖的项目，必须由自治区教育厅组织，聘请同行专家五——七人组成鉴定小组，成员中应多数为外省同行专家。申报自治区奖励只要通过结题验收即可。

（2）填写《推荐书》。这是教学成果奖评奖的基础性文件，必须认真填写，其内容基本上已在科学总结中反映。填写时，要特别注意：成果主要内容，不要罗列研究实践的过程，而应是研究实践后的结果。它是考核、评价该成果是否符合获奖条件的主要依据，字数不超过一千个汉字。凡涉及成果实质内容的说明、论据以及实验结果等，均应直接叙述，不得采取见“附件”的表达形式；创新点，是成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。应简明、准确、完整地阐述，每个创新点的提出应该是相对独立存在的，不是包容关系，字数不超过四百字；应用情况，应就应用、推广情况以及预期应用前景进行阐述，或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用做出说明（校内受益、校外影响、专家评价、舆论反应；既有定性的评价，又要有定量的分析；既有现实价值，也有预期长远价值）。

第二篇：关于2012年普通高等学校教学改革研究项目申报

关于2012年普通高等学校教学改革研究项目申报

和已立项项目中期检查与结题的通知

各教学、教辅单位：

为进一步深化教学改革，全面提高人才培养质量，我院接湖南省教育厅通知，决定组织申报2012普通高等学校教学改革研究项目，并对已立项项目进行中期检查和结题验收。该项工作由教务处负责组织实施。现将有关事项通知如下：

一、项目研究内容

教学改革研究项目内容包括办学理念、办学定位、人才培养新模式、教学内容、教学方法、实践教学、教学质量评价、教学管理等方面。要通过深入的教学研究和改革实践，促进高校科学定位、特色发展；积极探索教学制度和人才培养模式创新；改革教学内容，不断优化课程体系和教学内容，使之更好地适应经济社会发展和科技进步的要求，适应学生成长、成才的规律；大力改革教学方法、手段、教学模式，推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重学习和思考、探索相结合，营造独立思考、自由探索的良好环境；要注重实践教学创新，大力加强实践性教学环节，坚持理论和生产实际、社会实践相结合，不断增强学生的创新能力和实践动手能力；要加强教学质量标准研究，不断完善和强化教学监督和评估保障体系；要加强教学管理规范研究，提高教学管理质量和管理效益。

申报项目时，可根据实际情况自主确定项目研究主题和选题，也可参照《2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目选题参考》（附件1）确定选题。

二、项目的申报、评审要求

今年申报项目仍包括学校评审项目和出版社资助项目两个部分。1

分配到学校的指标由我院教学工作指导委员会评审，教育厅组织专家审核确认（主要审核项目的必要性和可行性）。外语教学与研究出版社资助公共英语教改项目，教育厅组织专家进行评审筛选，项目管理等方面的要求与省级教研教改同等对待。

我院评审项目向教学一线教师倾斜，教学一线教师的项目占学院项目评审的2/3以上（有行政职务的人员不能计入教学一线），推荐项目还包括一定数量（不少于四分之一）的实践教学研究和改革项目。

为推动普通高校成人教育专业建设与教学改革，今年成人教育教研教改项目主要针对成人教育专业人才培养方案进行立项研究。我院将根据学院的主体专业，确定一项课题，统一组织成教管理部门和相关专业的人员协作开展研究工作。

为贯彻落实教育厅《关于进一步加强普通高校图书馆工作的若干意见》（湘教发【2010】54号）精神，推动高校图书馆工作研究，今年由省高校图工委面向全省高校图书馆遴选推荐5项图书馆工作研究教研课题。该项目可由图书馆人员主持申报与图书馆工作研究相关课题，或非图书馆工作人员主持申报与图书资料建设及图书馆工作研究相关的教研课题，学院统一评审申报，经教育厅审核确认后立项，不占学校限额指标。

研究项目限于本专科教育层次。本科教育研究项目的时限不超过4年，专科教育研究项目的时限不超过3年。

三、项目的结题和检查

各教学、教辅单位在组织项目申报的同时，要组织对已立项项目进行中期检查和结题验收，并督促项目主持人按期完成项目研究工作。结题材料包括：项目申请书（1份），中期报告书（1份），中期报告汇总表（1份），结题报告汇总表（1份），结题报告书（2份），佐证材料（2份），由我院统一报送教育厅审核。（结题材料及附件内容请到各部门邮箱下载）。结题情况将直接影响各教学、教辅单位报送项目的评审。在组织教改项目研究中，要注重边研究、边实践、边总结，努力提高项目研究质量和实践效果。

四、申报材料受理和要求

1、申请者须填写《2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书》（附件2），学院限额项目为一式二份，公共英语项目、图书工作教研项目一式六份，每个项目用一个纸袋装好，并在纸袋外贴上项目申请书封页复印件。各单位填报《2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请汇总表》（附件3）一份，由各单位负责人签字盖章。

2、已有立项项目尚未结题（包括本次申报结题）的项目主持人，本次不得申报新项目。请各教学、教辅单位（含学院认定的“双肩挑岗位”单位）择优推荐教学改革项目2项（含普通高等教育类、成人教学类、图书馆工作教研课题类），大学英语部申报出版社资助的公共外语类2项，图书馆申报图书工作教研课题2项。

3、以上申报材料及相应的电子文档请各单位于2012年5月4日下午5：00前送至教务处1329办公室（逾期不受理，不接受个人送交的申报材料），以前立项课题的中期检查、结题材料一并报来。联系电话：0735-2653039，电子信箱：xnxyjcgl@126.com。

4.院级教改项目待省级项目评审结束后申报。

湘南学院教务处

2012年4月10日

附件：

1.2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目选题参考

2.2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书

3.2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请汇总表

4.湖南省普通高等学校教学改革立项项目结题报告书

5.湖南省普通高等学校教学改革研究项目中期报告书

6.湖南省普通高等学校教学改革研究项目中期报告汇总表

7.湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题汇总表

第三篇：1. 上海外国语大学2017年教育教学改革研究项目申报指南

上海外国语大学2017年教育教学改革研究项目申报指南

为进一步落实学校第十四次党代会精神，按照《上海外国语大学“教学质量提升年”系列专题活动实施方案》要求，进一步深化我校教育教学改革，推动教学研究工作的开展，提高教学质量和水平，学校今年继续开展教育教学改革研究项目（简称“教改项目”）申报和评审工作。为便于各单位了解2017年上海外国语大学教改项目的重点支持领域和范围，组织好申报工作，特制定本申报指南。本指南所列条目只是建议研究方向，申报人可结合具体情况确定项目名称。1.“双一流”建设背景下的一流本科教育研究

积极借鉴国内外一流高校人才培养理念与本科教育优秀经验，围绕学校建设“世界一流外国语大学”的办学定位，对接“多语种+”卓越国际化人才培养战略，加强“双一流”建设背景下一流本科教育人才培养理念、专业设置与动态调整、专业培养目标与人才培养方案相贯通的体制机制、人才培养模式与机制改革以及专业内涵建设与资源配置等方面的研究，为学校一流本科教育综合改革提供可行性建议。

2.外语院校拔尖创新人才培养模式改革研究

根据国家对高端国际化人才的需求，深入考察国内外高校拔尖创新人才培养机制的优秀经验，总结、分析、改进和推广我校卓越学院实验班先行先试教学改革中所取得的成功经验，并对我校国际化拔尖创新人才培养模式改革提出可行性建设方案，使教学改革成果惠及全体学生。3.外语类院校通识教育课程及教学改革研究

梳理国内外著名高校通识教育发展的理念、历程、所取得的经验及存在的问题，探索具有外语院校特色的通识教育改革方向，提出有助于构建融知识传授、能力培养、价值塑造于一体的通识教育管理机制、课程体系、课程评估和教学模式等方面的改革建议。

4.外语院校完全学分制下的教学管理制度改革研究

深入考察研究国内外外语院校实行完全学分制的方法路径，结合我校实际，探索与我校完全学分制相适应的教学管理体制、运行机制、教师激励机制、优秀学生选拔培养机制、学生学业预警机制以及包括专业质量标准建设、多元评价体系构建、教学督导队伍建设、评估反馈机制等方面的教学质量保障机制等。5.具有外语院校特色的课程思政教育教学改革研究

突出外语院校特色，探索双语特色思政课、多语种课程思政群、综合素养课等“三课”课程体系改革；研究分析国外高校在课程设置、学习空间和社会实践等方面引领大学生价值观的有效举措，对比中外大学在价值观认同教育上的异同，结合我校外语特色，提出有助于引领学生树立正确价值观、具有外语特色的课程思政教育教学改革措施。

6.外语院校教学发展趋势及课堂教学模式创新研究

以外语院校学生知识、能力、素质的协调发展与综合提高为目标，加强外语院校课堂教学内容更新与教学方法改革研究。探索基于创新人才培养的教学内容研究，外语院校特色的高水平教材建设研究，案例式、启发式、探究式等教学方法的研究与实践，基于知识、能力、素质协调发展的课程考核模式研究与实践等以及强化我校优质在线课程建设、在线课程共享、校内外线上线下混合式教学等方面改革研究。

7.外语院校实践教学和创新创业教育改革研究

深入考察国内外外语院校实践教学和创新创业教育优秀经验，为我校进一步完善实践教学体系，搭建多样化的创新创业教育实践、实习基地，建立协同育人机制，促进校内部门、校际之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及国际联合培养合作，走出一条国际化特色明显的创新创业教育道路提出可行性建议。8.其他对接国家中长期教育改革和发展规划，以及符合上海外国语大学教育教学改革方向的研究项目。

第四篇：1附件一2014湖北工业大学教学改革研究项目申报指南[最终版]

附件：

2014湖北工业大学教学研究项目申报指南

2014年校级教学研究项目立项工作，要紧紧围绕2014年本科教学工作会议精神，主要研究“721”人才培养各环节深层次、突出性的问题。本指南是2014校级教学研究项目的研究范围和研究方向，并非具体的项目名称。申请人可参照本指南，根据学院、专业和个人的教学实际，确定具体的研究项目和内容。2014年校级教学研究立项项目分为重点项目、青年项目和指导性项目，重点项目和青年项目由学校立项并给予经费资助，指导性项目由学院自行设立后报学校立项，学院提供经费资助。

一、重点项目

1、“721”应用型、复合型、创新型人才培养方案与实施途径；

2、基于专业（或课程）特点的教学方式方法、学生学业评价方式改革与实践；

3、校企合作订单式人才培养方案与实施途径；

4、集中与分散相结合的实践教学改革问题与对策研究；

5、课堂教学质量现状分析与提升策略；

6、大学生学科竞赛管理模式改革与激励机制的研究与实践。

二、一般项目和青年项目

（一）专业建设与改革

1、卓越工程师、战略性新兴（支柱）产业、拔尖创新人才等专业综合改革研究；

2、中外合作办学的研究与实践；

3、专业设置、调整、优化、管理、评估和评价机制的研究与实践；

4、专业审核评估、工程教育认证的探索等。

（二）课程改革与建设

1、课程教学内容和课程体系的改革与实践；

2、精品视频公开课、资源共享课建设的研究与实践；

3、思想政治教育等通识教育课程的教学改革与实践；

4、通识教育课程、专业核心课程的教学团队建设；

5、适应“721”人才培养的特色教材建设；

6、MOOCs的发展趋势与教育教学的应对策略研究与实践。

（三）教学方法、手段及考试方法改革研究与实践

1、信息化背景下的教学模式创新的研究与实践；

2、信息化背景下学生自主学习模式与学习策略的研究与实践；

3、多媒体教学现状与效果提升的研究与实践；

4、网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究等。

（四）实践教学改革与大学生创新能力培养

1、基于项目驱动、任务驱动的实践育人机制的研究与实践；

2、校企协同实践教学体系的研究与实践；

3、加强实验室、实训实习基地及虚拟仿真实验教学中心建设的研究与实践；

4、大学生创新创业训练计划项目培育与过程监控研究；

5、实验教学效果的评价和实验管理机制改革；

6、校园文化建设与大学生实践能力培养的关系研究。

（五）教学管理与质量保障

1、本科人才培养质量评价体系及评价方法研究；

2、各教学环节质量标准研究；

3、教学状态和教学质量监测的常态化、信息化研究与实践；

4、人才培养与产业需求对接的监测预警机制研究；

5、学分转换、主辅修融通的学籍管理创新；

6、适应“721”人才培养的教学管理信息化建设等。

第五篇：问题13成果申请项目结题及报告的关系

目录

问题01：系统主要功能是什么？ 3

问题02：系统目前支持那些项目类别申报？ 3 问题03：教师如何登录系统？ 4 问题04：教师忘记登录密码怎么办？ 4

问题05：教师如何申报下一拟聘专家计划？ 4

问题06：教师如何处理拟聘专家来访执行，新增、替换、取消操作？ 5 问题07：教师如何上报优秀引智项目成果？ 6

问题08：教师项目申请、执行申请、成果申请提交后需要修改怎么办？ 6 问题09：已申报的项目申报人、项目类别、项目变更怎么办？ 6 问题10：教师下载报表失败怎么办？ 7

问题11：今年开始首次使用老师咨询具体操作流程: 7 问题12：每个学校都需要注册或授权B类用户吗？ 7 问题13：成果申请、项目结题及报告的关系？ 7 问题14：填写总结（报告）在哪里？ 8

问题15：聘请单位必须填意见么？学校意见必须在聘请单位签署意见之后再填？ 8 问题16：项目批复时能不能取消或关闭邮箱功能，适用于学校已经执行完成？ 8 问题17：怎样从系统中导出每年外专项目总表？ 8 问题18：已经注册的项目没有填写成果的地方？ 8 问题19：所有项目都要在网上提交总结？ 9

问题20：在老师更改自己的资料时，用户基本情况里，代码填什么？ 9 问题21：项目类别里的名称可以修改吗？可以添加吗？不需要的可以隐藏吗？ 9 问题22：管理员申报项目之后想要修改申报人，怎么解决？ 9 问题23：国际处的老师怎么给其他老师授权？ 10 问题24：国际处老师自己熟悉一遍流程申报的项目可以删除吗？ 11 问题25：对于今年首次使用的学校，操作方法如下： 11

问题26：项目处于结题未提交状态，申报教师怎么进行再次修改？ 11 问题27：在校外登录不上学校的引智系统？ 11 问题28：怎么在实施阶段替换专家？ 11 问题29：在项目申报中常常会有三个主要问题 12

问题30：申报类型中哪些项目需要打印签字盖章？哪些是不需要的？ 12 问题31：专家数量是系统根据教师申报成果计算出来的？ 13 问题32：学校管理员是否可以直接补录项目申请和成果申请？ 13 问题33：在项目成果申请时，必须选择项目平台和平台名称？ 13

问题34：学校增设新的部门或院系，在引智系统里该如何添加新部门或院系？ 14 问题35：系统使用中填写日期的注意事项？ 14

问题36：往年的数据可以录入到系统里吗？如何操作？ 15

问题37：指定评审与项目审批有没有先后关系？如何进行项目指定评审？ 16 问题38：如何上报外专局以及谁负责上报，怎么操作？ 17

问题39：国际处批复后项目默认进入执行，在引智系统中可否跳过执行阶段？ 18

问题40：对于经历几年时间的海外名师与教育部学校特色项目，以前提交一次项目申请之后每年提交报告即可，现在在系统中如何操作？ 19

问题41：对于有些学校申报老师已经提交报告和结项报告纸质版和电子版，但没在引智系统中提交，还需要在系统中提交吗？应该怎么操作？ 19

问题42：在引智系统中如何设置自动发送邮件的邮箱及屏蔽邮箱？ 20

问题43：高等学校学科创新引智基地（“111计划”）成果和经费预算提交？ 21 问题44：高校国际化示范学院推进计划成果和经费预算提交？ 22

问题01：系统主要功能是什么？

高校引智工作服务系统为适应高校全方位、多层次、多渠道的引智工作管理需求，提高引智工作的信息化水平和工作效率，结合国家外专局对引智工作的总体要求，以及高校引智工作现状，提出建设集 “项目库、专家库和成果库多形式的大数据系统”。实现了引智项目的全方位管理，从项目的申请、专家评审、批复、执行、结题到优秀成果的提交，能够从不同类型项目与专家等角度，根据项目的不同阶段进度实时查询统计分析，主要功能包括：项目管理、专家管理、大数据管理、用户管理和系统管理等。包括三个阶段：申请阶段、实施阶段、结题阶段，同时设计了五类用户：A类用户（适用于国际处管理教师）、B类用户（适用于学院主管领导或外事秘书）、C类用户（适用于申报教师）、O类用户（适用于校领导）、T类用户（适用于评审专家）。系统常用填写约定规则如下：

1、项目中后面标注*(红星)的字段为必填项，如

；

2、项目中用蓝色备注的地方均为重要提醒，如

；

3、项目中日期字段的填写，会弹出日历插件，如您所使用的浏览器没有弹出插件，系统也支持手动填写，格式如2016-06-30；

4、系统目前支持浏览器为IE，360，火狐，谷歌等；

5、我公司技术支持QQ：1516849328，电话：010-58235529。

问题02：系统目前支持那些项目类别申报？

1、高校国际化示范学院推进计划；

2、高等学校学科创新引智基地（“111计划”）；

3、“一带一路”教科文卫引智项目；

4、诺贝尔奖获得者中国校园行；

5、海外名师引进计划；

6、外国青年人才引进项目；

7、教育部学校特色项目；

8、国家外专局高校重点引智项目，学校可以自行定义多个校级项目平台；

9、教育部学校常规项目。

问题03：教师如何登录系统？

1、教师首次使用，未注册用户账号时，请先在系统默认登录界面，点击按钮完成用户注册；

2、教师已经完成用户账号注册，直接使用注册时填写的电子邮件作为登录帐号即可；

3、已经实现用户统一认证的高校（具体见国际处通知），不需要用户账号注册，直接使用工资号/人事号在学校信息平台中选择高校引智工作服务系统登录。

问题04：教师忘记登录密码怎么办？

1、在系统默认登录界面，点击册邮箱会收到新密码邮件；

按钮，填写相关信息后，在注

2、可以联系国际处管理教师进行密码重置操作；

3、已经实现用户统一认证的高校（具体见国际处通知），请直接联系信息中心管理教师进行密码重置。

问题05：教师如何申报下一拟聘专家计划？

完成系统登录后，在登录界面引导页，选择转到短期引智项目管理子系统（见图1），在申请阶段进行如下操作：

1、填写新的拟聘专家计划请点击项目申请按钮；，即可跳

2、修改或查看已经填写的拟聘专家计划请点击项目查询按钮，选择该项目 对应的按钮； 按钮，如果该项目未正式提交，项目查看界面会出现

3、确定已经填写的项目没问题后，在项目查询界面选择该项目对应的按钮，确定项目正式提交，项目提交后，不能进行修改，需要修改请参考本文档问题八；

4、在项目中添加拟聘专家信息时，护照号码不是必填项，如果一位专家需要多次来访，必须填写该专家护照号码，点击后面的专家查询按钮即可提取该专家已经填写的信息，避免重复填写。

图1：短期引智项目管理子系统界面

问题06：教师如何处理拟聘专家来访执行，新增、替换、取消操作？ 在短期引智项目管理子系统界面实施阶段进行如下操作：

1、在系统申请阶段已经注册的项目拟聘专家来访计划正常执行时，请点击执行查询按钮，选择该来访执行对应的经填写的信息；

2、在系统申请阶段已经注册的项目，发生专家新增、替换、取消时，请点击已申报项目查询按钮，如需要新增专家选择该项目对应的需要替换专家或取消专家请选择项目对应的经填写的信息；

按钮即可，系统自动提取已

按钮，如

按钮，系统自动提取已

3、在系统申请阶段未进行注册的项目，请点击未注册项目直接执行申请按钮进行专家来访执行保存与提交；

4、修改或查看已经填写的专家来访执行单，请点击执行查询按钮，如果该执行单未正式提交，选择该执行单对应的选择该执行单对应的按钮即可。

按钮即可，如果已经提交，问题07：教师如何上报优秀引智项目成果？

在短期引智项目管理子系统界面结题阶段进行如下操作：

1、在系统申请阶段或实施阶段已经注册的项目，请点击已申报项目查询按钮，选择该项目对应的按钮，系统自动提取已经填写的信息；

2、在系统申请阶段或实施阶段未进行注册的项目，请点击未注册项目直接成果申请按钮进行成果保存与提交；

3、修改或查看已经填写的成果，请点击成果查询按钮，选择该成果对应的按钮即可，如果该成果未正式提交，会允许成果再次修改。

问题08：教师项目申请、执行申请、成果申请提交后需要修改怎么办？

在短期引智项目管理子系统中，项目申请、执行申请、成果申请正常保存后（项目状态为未提交）支持教师再次修改更新，如果确定正式提交后，不能进行修改，需要修改必须经过学院或学校管理教师进行退回或审核拒绝操作，项目申请、执行申请、成果申请退回或审核拒绝操作不会影响再次修改更新和提交。问题09：已申报的项目申报人、项目类别、项目变更怎么办？

在短期引智项目管理子系统中，支持已申报的项目申报人、项目类别、项目变更，需要学校管理教师点击申请阶段→项目查询链接，选择该项目的按钮，在项目查看页面下部，选择红色作，避免重复填写申请。

按钮即可进行相关操 6

问题10：教师下载报表失败怎么办？

1、在短期引智项目管理子系统中下载报表时使用了WORD动态排版技术，导出报表可以直接使用，但会稍微延长下载时间，请点击报表下载按钮后，避免快速连续重复点击该按钮操作；

2、有些教师使用的操作系统安装的浏览器会进行拦截操作，如需要可以联系我公司技术支持人员修改浏览器相关配置。问题11：今年开始首次使用老师咨询具体操作流程:

1、根据学校自身情况，设定好学校的项目类别（也可以直接用系统设置的）；

2、发通知告诉老师软件地址，可以留下我们公司技术支持QQ：1516849328，电话：010-58235529；

3、申报高峰期一般是开学前时间段；

4、等学院的对应的外事秘书注册后，授权为B类用户（这一步可以不用着急，一般等开学前学院外事秘书注册后统一进行）；

5、报告填写可以晚些，等老师申报完成后填写，有问题随时联系问题。问题12：每个学校都需要注册或授权B类用户吗？

不需要，根据学校情况定。

问题13：成果申请、项目结题及报告的关系？

成果申请可以是项目结题或报告，一个项目可以多次提交成果；如果该项目周期是一年，成果提交等同于项目结题；如果项目周期是多年，成果申请可以说项目最终结题或报告，根据项目进度决定，系统会自动把同一项目对 应的所有报告数据关联。

问题14：填写总结（报告）在哪里？

功能菜单 中 报告----报告填写。

问题15：聘请单位必须填意见么？学校意见必须在聘请单位签署意见之后再填？

聘请单位意见可填写，也可以不填写，根据学校情况而定。

问题16：项目批复时能不能取消或关闭邮箱功能，适用于学校已经执行完成？

可以，在项目批复时把自动向申报教师发送邮件提醒前面的勾去掉就可以 了。

问题17：怎样从系统中导出每年外专项目总表？

在项目查询中可以根据、类别、部门进行导出。

问题18：已经注册的项目没有填写成果的地方？

在结题阶段有已申报项目查询，进行成果申请，就可以填写了。

问题19：所有项目都要在网上提交总结？

有些项目没有总结或成果，可以不用在网上提交总结；但需要上报的优秀成果必须在网上提交成果总结。

问题20：在老师更改自己的资料时，用户基本情况里，代码填什么？

老师在更改自己的资料的时候代码一项是不需要填写的。

问题21：项目类别里的名称可以修改吗？可以添加吗？不需要的可以隐藏吗？

项目类别里的名称可以修改，也可以添加本学校的项目；不需要的项目类别可以隐藏（点击类别查看，选择无效即可隐藏）。注意，国家重点项目类型请不要删除或更改名称，但可以失效隐藏不显示。

问题22：管理员申报项目之后想要修改申报人，怎么解决？

点击项目查看----点击高级按钮----填写新的申报人----点击项目申报人更新。

问题23：国际处的老师怎么给其他老师授权？

在右上角功能菜单，选择用户管理—用户查询，选择某个用户查看按纽，进入后，用户默认权限是C类用户，学院外事秘书或主管院长授权为B类，国际处老师授权为A类，勾选A类或B类用户，点击保存即可，授权完成后，用户重新登录，权限生效。

问题24：国际处老师自己熟悉一遍流程申报的项目可以删除吗？

可以删除；点击项目查看----点击高级按钮，选择项目强制删除(此项功能慎用因为不可恢复)。

问题25：对于今年首次使用的学校，操作方法如下： 1、2017新项目申报，在申请阶段--点击项目申请按纽； 2、2015.9至2016.9期间的优秀引智成果上报，在结题阶段--点击未注册项目直接成果申请。

问题26：项目处于结题未提交状态，申报教师怎么进行再次修改？

项目状态处于未提交时，申报老师在结题阶段――已申报项目查询，找到相应项目点击成果申请即可修改。

问题27：在校外登录不上学校的引智系统？

主要取决学校是否开通校外访问，可以咨询本校信息中心老师。问题28：怎么在实施阶段替换专家？

问题29：在项目申报中常常会有三个主要问题

1、申报教师提交了项目，想再次修改？

解决方法有两个：1）学校国际处老师在 项目查看 最下面有个 高级 按纽，进入后，有个 项目状态退回 按纽； 2）学院老师在 项目审核 地方，项目审核未通过 就可以。

2、申报教师忘记密码

解决方法是国际处老师在 用户查询 里面找到该教师进行密码重置。

3、老师反映说不能进行保存或者提交

此类问题一般都是申报教师必填项未填写完整造成的，我们必填项后面都有红星标志，如如，如果未填写，我们在页面顶部都有红色文字提示，问题30：申报类型中哪些项目需要打印签字盖章？哪些是不需要的？

国家重点项目中的海外名师引进计划、教育部学校特色项目、诺贝尔奖获得者中国校园行、外国青年人才引进项目、“一带一路”教科文卫引智项目需要把 最后一页打印出来签字盖章然后在该项目查看页面最下部以附件的形式上传就可以了，其他的项目不需要。

问题31：专家数量是系统根据教师申报成果计算出来的？

是的；这个数据可供老师参考用，是可以修改的。问题32：学校管理员是否可以直接补录项目申请和成果申请？

学校管理员可以直接补录项目申请，请在功能菜单—项目申请—管理员补录项目申请即可。

学校管理员可以直接补录成果申请，请在功能菜单—项目结题—管理员补录成果申请即可。

问题33：在项目成果申请时，必须选择项目平台和平台名称？

此选项今年为必选项，如果无平台，请选择其他，并填写项目类型即可，如高校重点引智项目。

问题34：学校增设新的部门或院系，在引智系统里该如何添加新部门或院系？

引智系统首页右上角选择 功能菜单》系统管理》部门管理，在部门管理页面点击【注册】，在部门注册页面填写新增部门或院系名称，选择部门类别，勾选部门状态【有效】，点击【保存】即完成新增部门或院系。

部门管理页面

部门注册页面

问题35：系统使用中填写日期的注意事项？

系统里日期的填写，会弹出日历插件（如下图），如您所使用的浏览器没有弹出插件，系统也支持手动填写，格式如2015-01-01，或者选择换IE或火狐浏览器。

注：填写日期时，因为日历插件的原因，不支持回车（Enter）键。

日历插件

问题36：往年的数据可以录入到系统里吗？如何操作？

已经通过批复在执行阶段的项目通过引智系统完成上报，在引智系统首页实施阶段，点击【未注册项目直接执行申请】（如下图），然后按要求填写相关项目信息即可；

未注册项目直接申请

已经完成执行需要提交项目成果的项目通过引智系统完成上报，在引智系统首页结题阶段，点击【未注册项目直接成果申请】（如下图），然后按要求填写相关项目信息即可。

未注册项目直接成果申请

问题37：指定评审与项目审批有没有先后关系？如何进行项目指定评审？

首先项目评审与项目审批没有先后关系，学校可自主决定；

其次引智系统首页申请阶段点击指定评审（如图20），在指定评审页面可以选择单个项目进行评审，也可以根据条件查询对某一类项目或所有项目进行批量指定评审。

单个项目指定评审，点击该项目的【指定评审】按钮（如图21），然后为该项目指定评审专家，勾选完成点击【保存】（如图22）即完成该项目的评审专家指定。

图20 引智系统首页申请阶段

图21 指定评审

图22 单个项目指定评审

批量指定评审，在如图21 页面点击【批量指定】，在批量指定评审页面（如图23）选择项目、项目类别，填入专家数/项目（即一个项目需要几个专家评审），点击【查询】，勾选评审专家，点击【保存】即完成批量指定评审。

注：批量指定评审会根据总项目数和专家数/项目，随机分配专家进行评审；填入的每项目专家数不能大于评审专家总数。

图23 批量指定评审

问题38：如何上报外专局以及谁负责上报，怎么操作？

上报外专局的工作一般由A类（学校国际处负责人）用户来完成； 负责上报的管理员使用自己的帐号登录学校的引智工作服务系统，点击功能菜单选择报告下的报告填写（如图26所示），按要求填写所有表格内容（和以前纸质的报告填写内容一致只不过现在电子化），如图27所示，填写完成并确认无误后点击上传①上传②上传③，如图28所示。

图26功能菜单下的报告

图27报告的具体表格内容

图28上报外专局页面

问题39：国际处批复后项目默认进入执行，在引智系统中可否跳过执行阶段？

当然也可；这个问题也是针对不同学校有不同的处理方法，功能选择比较灵活，可以结合实际工作流程，项目批复后在系统中先执行后结题；不需要在引智系统执行阶段反映，可以跳过执行阶段，在实现工作中执行完成后申报老师在 系统中直接进行成果申请即可。

问题40：对于经历几年时间的海外名师与教育部学校特色项目，以前提交一次项目申请之后每年提交报告即可，现在在系统中如何操作？

1、对于之前没有在系统中提交的项目，今年直接在未注册项目直接成果申请提交报告就可以，有个专门的教育部海外名师和特色项目报告；并且今年提交了一次报告的滚动项目，明年再提交报告时，老师在成果查询里可以看见；

2、对于去年已经在系统中提交的项目，申报老师在结题阶段→已申报项目查询里面，找到该项目提交成果申请即可；

问题41：对于有些学校申报老师已经提交报告和结项报告纸质版和电子版，但没在引智系统中提交，还需要在系统中提交吗？应该怎么操作？

首先，外专局已和教育部沟通了，不用提交纸质版，这个软件教育部会有专属账号；

其次，在引智系统中补录结项报告有两种方法：

1、申报老师可以通过结题阶段→未注册项目直接成果申请提交结项报告；

2、国际处老师可以通过功能菜单→结题阶段→管理员补录成果申请提交结项报告；

问题42：在引智系统中如何设置自动发送邮件的邮箱及屏蔽邮箱？

在引智系统中申报的项目通过审核后系统会自动向申报人发送邮件提醒如下图所示，当然也可以取消对勾不让系统自动发送：

在引智系统中点击右上角功能菜单→系统管理→邮件通知，如下图：

首先需要设置负责人邮箱，邮箱地址输入国际处负责老师的邮箱地址及密码，SMTP服务器（邮箱收发服务器）根据所输入的邮箱地址而有所不同，一般都用学校邮箱可以咨询信息中心老师；输入完地址、密码和SMTP服务点击设置即可完成设置；

屏蔽邮箱栏是用来屏蔽系统自动发送的邮件，输入邮箱地址点击设置即可。问题43：高等学校学科创新引智基地（“111计划”）成果和经费预算提交？

高等学校学科创新引智基地（“111计划”）已经从国家外专局的原单独系统合并到每所高校的高校引智工作服务系统，已经注册的项目实现数据自动转移对接，不需要重复申报。

1、已经在国家外专局的原单独系统注册的项目，请点击结题阶段→已申报项目查询链接，即可看到本账号已经注册的项目列表信息，选择该项目对应的按钮就能提交成果和经费预算，无论项目阶段性总结还是项目结题总结均在此注册提交（如果本账号未能看到项目列表信息，可能是两个系 统间申报账号不一致造成的，请联系学校管理教师，参照问题09：已申报的项目申报人、项目类别、项目变更怎么办？）。2、2016已经通过批复立项的，并且还没有在国家外专局原单独系统注册的新项目，请点击结题阶段→未注册项目直接成果申请链接直接注册提交，选择平台类型为高等学校学科创新引智基地（“111计划”），根据表格内容填写成果和经费预算即可。

3、新的高等学校学科创新引智基地（“111计划”）申请暂时不注册提交，请等待国家外专局相关通知。

问题44：高校国际化示范学院推进计划成果和经费预算提交？

已经通过批复立项的推进计划项目，请点击结题阶段→未注册项目直接成果申请链接直接注册提交，选择平台类型为高校国际化示范学院推进计划，根据表格内容填写成果和经费预算即可。

新的高校国际化示范学院推进计划申请暂时不注册提交，请等待国家外专局相关通知。