第一篇：南京邮电大学2018年教学改革研究项目申请指南上
南京邮电大学2018年教学改革研究项目申请指南(上)
南京邮电大学本科教学改革研究项目的设立，旨在推进学校教学改革和建设，切实提高教学质量。教改研究项目应以先进的教育思想、教学观念为指导，从学校的专业结构、人才培养模式、学生的知识能力素质结构等各方面的研究出发，全面系统深入地进行高素质人才培养、教学内容、课程体系（包括理论教学体系、实践教学体系）、教学方法和手段、教材建设、教学管理等各方面的研究探索。2018年上半年拟设立的教改项目分为如下几类。
一、人才培养模式改革研究类
1-1 人才培养模式综合改革的研究与探索
1-2 高等学校研究型人才培养模式改革研究与实践 1-3 高等学校创新型人才培养模式改革研究与实践 1-4 高等学校应用型人才培养模式改革研究与实践
1-5 学与研（政、产）合作协同育人人才培养模式的研究与实践 1-6 中外合作办学人才培养模式的研究与实践 1-7 人才培养模式创新实验区的研究与实践 1-8 基于卓越人才培养计划的研究与探索 1-9 个性化人才培养模式改革研究与实践 1-10 模块化人才培养模式改革研究与实践 1-11 国际化人才培养模式研究与实践
二、专业教学改革类
2-12 南京邮电大学优化学科专业结构布局的研究
2-13 南京邮电大学巩固优势学科、发展新兴/交叉专业的研究 2-14 南京邮电大学本科专业的品牌化、特色化建设研究 2-15 专业培养方案的专业属性与学校属性的研究与探索 2-16 专业人才培养与社会需求关系的研究 2-17 专业认证、评估评价的研究与实践 2-18 专业动态调控机制的研究与探索 2-19 专业的可持续性发展的研究
2-20 地方高校一流本科专业建设研究与实践
2-21 创新创业教育与专业教育深度融合的专业内涵建设研究与实践
三、课程建设类
3-22 课程体系结构优化的研究与实践 3-23 各学科大类课程平台的整合优化研究 3-24 “互联网+”时代的课程创新研究 3-25 混合式教学的实践与效果研究 3-26 课程教学内容及方法的改革与研究 3-27 双语教学示范课程的建设与教学实践研究 3-28 综合素质课程的教学改革与核心课程建设研究 3-29 基于卓越计划的校企共建课程的研究与实践 3-30 学分制条件下课程模块的构建及相关问题研究 3-31 课程模块化教学的研究与实践 3-32 OBE课程体系的构建与实践 3-33 创新创业课程体系建设研究与实践
四、研究性教学类
4-34 研究性教学示范课程的建设与教学实践研究 4-35 推进研究性教学的课堂教学模式的探索和研究 4-36 专业课程案例化、专题化课堂教学模式的探索与实践
4-37 改进实验教学、加强课外实践创新活动、培养学生研究能力的改革与探索 4-38 改进教学评价方式，建立研究性教学考核体系的探索与研究 4-39 利用网络资源开展研究性教学的研究与实践 4-40 研究性学习教学模式主客观要素及制约因素的研究 4-41 课内外一体、学研并重的教学模式探索
五、实践教学研究类
5-42 专业实验实践教学体系改革研究与实践
5-43 校企合作，共建校内实验室及创新平台的改革与实践 5-44 加强校企结合，巩固和扩大实践教学基地建设的研究 5-45 实践教学管理制度创新研究与实践
5-46 改革实习、实训内容、方式和考核办法，提高实习、实训教学质量的研究与实践 5-47 实验教学模式及其运行机制创新探索与实践 5-48 实验室管理与运行模式的改革与实践
5-49 加强实验室开放，培养学生实践创新能力的研究与实践 5-50 毕业设计（论文）环节改革研究与实践 5-51 大学生综合实践技能竞赛的改革与创新 5-52 实验教学示范中心建设研究与实践
5-53 大学生竞赛活动与常规教学相结合的研究与实践 5-54 学生校外实习、实践质量管理与保障的研究与实践 5-55 大学生课外科技活动、创新训练计划的探索与实践 5-56 校外工程教育实践中心建设的研究与实践 5-57 大学生创新创业教育、创业能力培养的研究
六、创新型教学
6-58 在教学过程中培养学习创新意识的方式方法
6-59 在毕业设计环节中如何培养大学生的创新意识与能力
6-60 在课程设置、教学内容及教学方法改革等方面如何培养学生的创新意识 6-61 学生创新能力培养新载体研究 6-62 大学生学习行为研究 6-63 科研反哺教学的创新实践研究
七、考试的改革与实践
7-64 综合性全程考试的模式改革与实践
7-65 高等学校课程教学中创建知识、能力、素质综合测定的考试模式探索与实践 7-66 学生自主式、小组式或项目式考试改革研究与实践 7-67 实验、实践教学考试方法的改革与实践 7-68 考教分离制度的研究与实践 7-69 试题库、试卷库建设的研究与实践
7-70 加强学生学习过程性评价 科学规范评定成绩的改革与实践
八、多媒体教学及网络教学建设类
8-71 信息化条件下高等学校网络多媒体教学资源的建设、开发与共享机制研究与实践 8-72 基于网络信息技术新型教学模式研究和实践;8-73 实验实习仿真软件开发与建设
8-74 基于学校网络辅助教学平台的网络课程建设 8-75 合理有效运用多媒体开展教学的研究 8-76 教学信息化水平评价系统研究
8-77 网络环境下大学生学习模式的改革与探索。8-78 现代信息技术手段的应用研究 8-79 现代教育应用平台建设研究
九、教学管理改革类
9-80 加强科学管理，建设现代大学制度的研究 9-81 教学运行模式与管理机制研究 9-82 适应学分制的教学管理制度的研究 9-83 多校区教学管理模式的研究与探索
9-84 完善对学生的学业评价，加强考核管理的研究 9-85 教材建设与管理的研究与实践
9-86 学生自主个性化学习管理的研究与实践 9-87 加强教学条件建设与保障制度的实践和研究;9-88 教学基层组织形式及其管理的改革与实践
9-89 校、院两级教学管理体制及其绩效体系的构建与研究
十、师资队伍建设研究类 10-90 师德建设机制研究与实践
10-91 教师评价与管理机制创新研究与实践
10-92 推进教授、副教授为本专科生授课制度的实践与研究 10-93 南京邮电大学“双语授课”教师队伍的建设研究 10-94 实验和实习教师队伍建设的研究与实践
十一、思想政治理论课教学研究类 11-95 思想政治理论课教学方法改革研究 11-96 思想政治理论课的保障机制研究
11-97 思想政治理论课的公共性、通用性教学资源建设研究与实践 11-98 思想政治理论课的实践教学基地建设与研究 11-99 思想政治理论课实践教学模式改革与创新研究与实践 11-100 思想政治理论课教学效果评价研究
11-101 课内外相结合的思想政治理论课教学模式改革研究 11-102 思想政治理论课考核方式改革研究与实践 11-103“大思政”模式教学改革研究与实践 11-104“五个一”教学改革的研究与实践
十二、大学生文化素质及心理素质研究类 12-105 加强大学生文化素质教育途径及方法研究 12-106 南京邮电大学文化素质教育课程体系的构建研究 12-107 大学生心理健康教育的研究与实践
十三、教材建设类
13-108 规划（重点）教材建设 13-109 特色教材建设
十四、教师教学发展研究专项课题 14-110 教师教学能力提升和职业规划 14-111 大学教师教学技能发展研究 14-112 青年教师导师制的研究与实践 14-113 教师专业发展及评价体系研究 14-114 教师教学卓越发展研究
14-115 “互联网+”时代的教师教学发展与创新 14-116 教师教学培训研究与实践 14-117 加强青年教师培养研究与实践 14-118 教学团队建设的研究与实践 14-119 教师教学素养的研究与实践
十五、教学质量监控与评估专项课题
15-120 学院教学质量保障体系的构建、运行与评估 15-121 基于教学状态数据的学院专业评价研究 15-122 专业人才培养质量标准及评价研究 15-123 大数据在高校教学质量评价中的运用研究 15-124 课程评价研究 15-125 教师教学评价研究 15-126 生源质量调查与评价研究
15-127 研究生教学质量监测与评价体系研究 15-128 研究生学习经历与满意度调查
十六、招标课题
16-129 面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践 16-130 新工科多方协同育人模式改革与实践 16-131 新工科人才的创新创业能力培养探索 16-132 新型工程教育信息化的探索与实践
16-133 面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建 16-134 面向新工科建设的教师发展与评价激励机制探索 16-135 实践教学质量评价标准及质量保障研究 16-136 “一流大学、一流学科”建设的研究与实践 16-137 深化高校创新创业教育改革的体制机制研究 16-138 提升教师创新创业教育教学能力建设研究 16-139 地方高校“立德树人”的时代内涵与实践路径研究
16-140 地方高校系列课程（MOOC、SPOC、微课）建设的研究与实践 16-141 具有复杂工程问题解决能力的卓越工程师培养模式研究与实践 项目指南中尚未涉及，但具有较高研究价值的项目经评审也可立项。
上述各类项目将按高水平、强支持的原则予以经费资助，其成果形式可以为研究报告、论文、方案、教学软件和教材等。
第二篇：南京邮电大学2018年教学改革研究项目申请下
南京邮电大学2018年教学改革研究项目申请指南(下)
南京邮电大学本科教学改革研究项目的设立，旨在推进学校教学改革和建设，切实提高教学质量。教改研究项目应以先进的教育思想、教学观念为指导，从学校的专业结构、人才培养模式、学生的知识能力素质结构等各方面的研究出发，全面系统深入地进行高素质人才培养、教学内容、课程体系（包括理论教学体系、实践教学体系）、教学方法和手段、教材建设、教学管理等各方面的研究探索。2018年下半年拟设立的教改项目分为如下几类。
一、人才培养模式改革研究类
1-1 人才培养模式综合改革的研究与探索
1-2 高等学校研究型人才培养模式改革研究与实践 1-3 高等学校创新型人才培养模式改革研究与实践 1-4 高等学校应用型人才培养模式改革研究与实践
1-5 学与研（政、产）合作协同育人人才培养模式的研究与实践 1-6 中外合作办学人才培养模式的研究与实践 1-7 人才培养模式创新实验区的研究与实践 1-8 基于卓越人才培养计划的研究与探索 1-9 个性化人才培养模式改革研究与实践 1-10 模块化人才培养模式改革研究与实践 1-11 国际化人才培养模式研究与实践
二、专业教学改革类
2-12 南京邮电大学优化学科专业结构布局的研究
2-13 南京邮电大学巩固优势学科、发展新兴/交叉专业的研究 2-14 南京邮电大学本科专业的品牌化、特色化建设研究 2-15 专业培养方案的专业属性与学校属性的研究与探索 2-16 专业人才培养与社会需求关系的研究 2-17 专业认证、评估评价的研究与实践 2-18 专业动态调控机制的研究与探索 2-19 专业的可持续性发展的研究
2-20 地方高校一流本科专业建设研究与实践
2-21 创新创业教育与专业教育深度融合的专业内涵建设研究与实践
三、课程建设类
3-22 课程体系结构优化的研究与实践 3-23 各学科大类课程平台的整合优化研究 3-24 “互联网+”时代的课程创新研究 3-25 混合式教学的实践与效果研究 3-26 课程教学内容及方法的改革与研究
─ 1 ─
3-27 双语教学示范课程的建设与教学实践研究 3-28 综合素质课程的教学改革与核心课程建设研究 3-29 基于卓越计划的校企共建课程的研究与实践 3-30 学分制条件下课程模块的构建及相关问题研究 3-31 课程模块化教学的研究与实践 3-32 OBE课程体系的构建与实践 3-33 创新创业课程体系建设研究与实践
四、研究性教学类
4-34 研究性教学示范课程的建设与教学实践研究 4-35 推进研究性教学的课堂教学模式的探索和研究 4-36 专业课程案例化、专题化课堂教学模式的探索与实践
4-37 改进实验教学、加强课外实践创新活动、培养学生研究能力的改革与探索 4-38 改进教学评价方式，建立研究性教学考核体系的探索与研究 4-39 利用网络资源开展研究性教学的研究与实践 4-40 研究性学习教学模式主客观要素及制约因素的研究 4-41 课内外一体、学研并重的教学模式探索
五、实践教学研究类
5-42 专业实验实践教学体系改革研究与实践
5-43 校企合作，共建校内实验室及创新平台的改革与实践 5-44 加强校企结合，巩固和扩大实践教学基地建设的研究 5-45 实践教学管理制度创新研究与实践
5-46 改革实习、实训内容、方式和考核办法，提高实习、实训教学质量的研究与实践 5-47 实验教学模式及其运行机制创新探索与实践 5-48 实验室管理与运行模式的改革与实践
5-49 加强实验室开放，培养学生实践创新能力的研究与实践 5-50 毕业设计（论文）环节改革研究与实践 5-51 大学生综合实践技能竞赛的改革与创新 5-52 实验教学示范中心建设研究与实践
5-53 大学生竞赛活动与常规教学相结合的研究与实践 5-54 学生校外实习、实践质量管理与保障的研究与实践 5-55 大学生课外科技活动、创新训练计划的探索与实践 5-56 校外工程教育实践中心建设的研究与实践 5-57 大学生创新创业教育、创业能力培养的研究
六、创新型教学
6-58 在教学过程中培养学习创新意识的方式方法
6-59 在毕业设计环节中如何培养大学生的创新意识与能力
6-60 在课程设置、教学内容及教学方法改革等方面如何培养学生的创新意识
─ 2 ─
6-61 学生创新能力培养新载体研究 6-62 大学生学习行为研究 6-63 科研反哺教学的创新实践研究
七、考试的改革与实践
7-64 综合性全程考试的模式改革与实践
7-65 高等学校课程教学中创建知识、能力、素质综合测定的考试模式探索与实践 7-66 学生自主式、小组式或项目式考试改革研究与实践 7-67 实验、实践教学考试方法的改革与实践 7-68 考教分离制度的研究与实践 7-69 试题库、试卷库建设的研究与实践
7-70 加强学生学习过程性评价 科学规范评定成绩的改革与实践
八、多媒体教学及网络教学建设类
8-71 信息化条件下高等学校网络多媒体教学资源的建设、开发与共享机制研究与实践 8-72 基于网络信息技术新型教学模式研究和实践;8-73 实验实习仿真软件开发与建设
8-74 基于学校网络辅助教学平台的网络课程建设 8-75 合理有效运用多媒体开展教学的研究 8-76 教学信息化水平评价系统研究
8-77 网络环境下大学生学习模式的改革与探索。8-78 现代信息技术手段的应用研究 8-79 现代教育应用平台建设研究
九、教学管理改革类
9-80 加强科学管理，建设现代大学制度的研究 9-81 教学运行模式与管理机制研究 9-82 适应学分制的教学管理制度的研究 9-83 多校区教学管理模式的研究与探索
9-84 完善对学生的学业评价，加强考核管理的研究 9-85 教材建设与管理的研究与实践
9-86 学生自主个性化学习管理的研究与实践 9-87 加强教学条件建设与保障制度的实践和研究;9-88 教学基层组织形式及其管理的改革与实践
9-89 校、院两级教学管理体制及其绩效体系的构建与研究
十、师资队伍建设研究类 10-90 师德建设机制研究与实践
10-91 教师评价与管理机制创新研究与实践
10-92 推进教授、副教授为本专科生授课制度的实践与研究 10-93 南京邮电大学“双语授课”教师队伍的建设研究
─ 3 ─
10-94 实验和实习教师队伍建设的研究与实践
十一、思想政治理论课教学研究类 11-95 思想政治理论课教学方法改革研究 11-96 思想政治理论课的保障机制研究
11-97 思想政治理论课的公共性、通用性教学资源建设研究与实践 11-98 思想政治理论课的实践教学基地建设与研究 11-99 思想政治理论课实践教学模式改革与创新研究与实践 11-100 思想政治理论课教学效果评价研究
11-101 课内外相结合的思想政治理论课教学模式改革研究 11-102 思想政治理论课考核方式改革研究与实践 11-103“大思政”模式教学改革研究与实践 11-104“五个一”教学改革的研究与实践
十二、大学生文化素质及心理素质研究类 12-105 加强大学生文化素质教育途径及方法研究 12-106 南京邮电大学文化素质教育课程体系的构建研究 12-107 大学生心理健康教育的研究与实践
十三、教材建设类
13-108 规划（重点）教材建设 13-109 特色教材建设
十四、教师教学发展研究专项课题 14-110 教师教学能力提升和职业规划 14-111 大学教师教学技能发展研究 14-112 青年教师导师制的研究与实践 14-113 教师专业发展及评价体系研究 14-114 教师教学卓越发展研究
14-115 “互联网+”时代的教师教学发展与创新 14-116 教师教学培训研究与实践 14-117 加强青年教师培养研究与实践 14-118 教学团队建设的研究与实践 14-119 教师教学素养的研究与实践
14-120 以“慕课”促进理工科高校学生人文素养提升的教学转型实践与研究 14-121 MOOC背景下的远程教育教学模式研究 14-122 教育信息化背景下的课程资源的建设与研究 14-123 MOOC环境下高校混合式教学模式的构建与实践 14-124 MOOC课程背景下翻转课堂教学改革的研究与实践 14-125
基于 MOOC/SPOC 模式的课程教学方法改革 14-126 MOOC理念下本科课堂教学改革研究与实践
─ 4 ─
14-127 微课辅助本科课堂教学的研究与实践 14-128 基于微课与案例的翻转课堂教学设计及实践
十五、教学质量监控与评估专项课题
15-129 学院教学质量保障体系的构建、运行与评估 15-130 基于教学状态数据的学院专业评价研究 15-131 专业人才培养质量标准及评价研究 15-132 大数据在高校教学质量评价中的运用研究 15-133 课程评价研究 15-134 教师教学评价研究 15-135 生源质量调查与评价研究
15-136 研究生教学质量监测与评价体系研究 15-137 研究生学习经历与满意度调查
十六、招标课题（下半年不设招标课题，此部分可作为重点或一般项目的申报选题）16-138 面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践 16-139 新工科多方协同育人模式改革与实践 16-140 新工科人才的创新创业能力培养探索 16-141 新型工程教育信息化的探索与实践
16-142 面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建 16-143 面向新工科建设的教师发展与评价激励机制探索 16-144 实践教学质量评价标准及质量保障研究 16-145“一流大学、一流学科”建设的研究与实践 16-146 深化高校创新创业教育改革的体制机制研究 16-147 提升教师创新创业教育教学能力建设研究 16-148 地方高校“立德树人”的时代内涵与实践路径研究
16-149 具有复杂工程问题解决能力的卓越工程师培养模式研究与实践 项目指南中尚未涉及，但具有较高研究价值的项目经评审也可立项。
上述各类项目将按高水平、强支持的原则予以经费资助，其成果形式可以为研究报告、论文、方案、教学软件和教材等。
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第三篇：南京邮电大学课程教学改革试点工作实施方案
南京邮电大学课程教学改革试点工作实施方案
为进一步深化教育教学改革，切实提高课堂教学质量，经研究决定，在全校开展课程教学改革试点工作，制定实施方案如下：
一、课程教学改革内容
本次课程教学改革试点核心内容主要包括三个方面：一是课程授课方式改革；二是训练（指各种类型的作业、结合课程的创新性实验项目、综合性和设计性实验等）方式改革；三是课程评价（考核）方式改革。课程教学改革试点应与研究性教学试点结合起来。
课程授课方式改革要大力推行启发式、探究式、讨论式、参与式、小班制等教学方式，要引导学生质疑、调查、探究，促进学生主动地、富有个性地自主学习。
训练方式改革：除了知识传授外，还要通过设计综合性作业、设计结合课程的创新性项目以及其他形式多样的综合性训练，将学生的综合能力培养和人格养成落实到具体的课程教学中。
课程评价（考核）方法改革要改革应试教育产生的不利影响，要以学生综合能力评价和人格养成作为核心，努力实现学生学习成绩评价方式多元化。要降低期末考试分数的比重（不高于40%），注重课程教学过程每一环节的评价。课程评价须涉及下列至少6个环节：作业、课堂交流与提问、指定阅读、广泛阅读、读书报告、设计报告、研究报告、期中考试、小组讨论、个人陈述、自我评价、小组评价、班级讨论、教师点评、期末考试等。
二、实施方式
采用项目化管理的方式实施课程教学改革试点，以课程任课教师（或教学班）为单位进行改革试点，实行项目负责人制，由学校指定或经负责人申请（填写申报表）、学校组织评审、学校批准等程序予以立项。项目实施以一轮课程教学为期限，课程结束后进行项目验收。
三、实施步骤 第一阶段（2011年12月—2012年7月）初步试点
研究制定相关管理办法，2011年底进行首次试点项目立项，首次立项拟以2011-2012学年第二学期强化培养部课程为主，资助3-5个课程改革项目。
第二阶段（2012年9月—2013年1月）交流总结、扩大试点
2012年3月份开展课程改革第二批立项工作，课程范围为2012-2013学年第一学期课程，重点为专业基础课、专业课，资助项目数在20个左右。
2012年7月组织进行首批项目验收，组织开展总结与交流活动。第三阶段（2013年2月—2015年12月）全面推广
在总结经验的基础上，在全校推广进行课程教学改革工作，争取通过4-5年的努力，每个专业实现教学改革的课程数要占全部课程的15%左右。
四、组织领导
学校教学指导委员会领导课程教学改革试点工作，日常工作由教务处负责。
五、经费与政策保障
（一）项目经费：学校给予每个试点项目资助项目经费0.5万元。
（二）助教制度：学校给课程主讲教师配备助教。
（三）教学业绩点：按照研究性教学计算业绩点，即系数为1.5。
（四）教改支持：对于参加试点确有成效的，学校将在课程建设、教材建设、精品课程等立项给予优先支持。
（五）在教学成果奖、教学名师、奖教金评选等方面给予适当倾斜。
主题词：课程 教学改革 方案 通知
南京邮电大学校长办公室
2012年4月5日印发
第四篇：南京邮电大学学生宿舍调换申请模版
南京邮电大学大学 学生宿舍调换申请
28幢502-2室-1号床王静文同学（材料科学与工程学院），学号B13060503，电话***与28幢502-1室-4号床王莹莹同学（材料科学与工程学院），学号B13060502，电话***，经双方协商同意，自愿提出调换到对方宿舍床位的申请，望请批准。
学院辅导员签字：
学院章：
北京科技大学
学生宿舍调换申请 代办证明
因X斋XXX房间XXX同学（XX学院，[学号]，[电话]）参与XXX计划，现在XXXXXX访学，不能亲自到场，故委派XXX同学（XX学院，[学号]，[电话]）代为办理，特此证明。
学院辅导员签字：
第五篇：2012河南省高等教育教学改革研究项目立项指南
附件3
河南省高等教育教学改革研究项目
立
项
指
南
一、综合研究
本类选题侧重于从全省宏观战略高度研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策支持和条件保障。
1-1.各类高等学校办学定位及特色办学研究;1-2.河南省高等学校重点学科建设研究;1-3.河南省高等学校专业结构调整与建设研究； 1-4.河南省高等学校师资队伍建设研究与实践;1-5.高等职业院校教师素质提高路径研究 1-6.河南省高等学校协同创新战略研究
1-7.集团化模式推进高等职业教育发展的研究与实践； 1-8.示范性高等职业院校发展模式研究
1-9.高等学校教学资源共享政策、措施和运行机制研究;1-10.新时期省部共建行业特色高校发展对策研究； 1-11.民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践； 1-12.高等学校继续教育创新研究； 1-13.高等教育人才培养国际化研究。
二、人才培养模式改革
本类选题侧重于对人才培养模式的改革进行综合研究与实践，方案应突出创新特色，具有可操作性和推广价值，注重学生创新精神和创新能力的培养。
2-1.高等学校卓越工程师（师范、农林、法律、医师）等人才培养模式改革的研究与实践;2-2.高等学校人才培养方案与课程体系综合改革与实践;2-3.高等学校产学研合作教育模式探索与实践；
2-4.高等职业院校“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践；
2-5.成人高等教育人才培养模式的研究和实践;2-6.高等学校现代远程教育人才培养模式的构建与实践;2-7.高等学校特色专业建设的研究与实践;2-8.以重点学科为依托或跨学科交叉专业建设的探索与实践;2-9.高等学校人才培养模式创新实验区建设研究与实践； 2-10.高等学校专业建设规范（专业认证或专业评估）的研究与实践。
三、课程教学改革
本类选题侧重于课程体系与教学内容的改革，注重整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生素质和创新能力。
3-1.各学科（专业）课程体系与教学内容改革研究与实践;3-2.各学科(专业)教材建设的研究与实践;3-3.各学科（专业）基础课教学内容、结构和体系的改革与实践；
3-4.公共基础课教学内容课程体系改革的研究与实践;3-5.大学英语教学的改革与实践;3-6.高等学校精品开放课程建设的探索与实践;3-7.高等学校双语课程建设与实践;3-8.基于工作过程的课程开发研究与实践。
四、实践教学改革
本类选题侧重于改革和完善现有的实践教学体系，强化实践教学环节，保障实践教学质量，提高学生的实践动手能力。
4-1.各学科（专业）实践教学体系的改革研究与实践;4-2.公共基础教学实验中心管理模式和运行机制的研究与实践;4-3.高等学校实验室资源优化配置研究与实践;4-4.高等学校毕业设计（论文）环节的教学改革与实践;4-5.高等学校实习实训基地建设的研究与实践;4-6.高校大学生综合实践技能竞赛改革与创新； 4-7.高等学校实验教学示范中心建设研究与实践。
五、教学手段与教学方法改革 本类选题侧重于有效利用现有教学资源，应用现代教育技术，改革传统教学方法，提高教师的教学水平和教学能力。
5-1.高等教育现代教育技术应用的研究与实践;5-2.课堂教学模式及其教学效果评价体系研究;5-3.基于知识、能力、素质协调发展的考核评价方式与实践;5-4.引进和借鉴国外先进教学模式与教学方法的研究;5-5.高等学校教师教学技能培训的研究与实践； 5-6.基于现代教育教学理念的教学方法研究与实践； 5-7.“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践。
六、教育教学管理
本类选题侧重于高等教育大众化背景下，构建高等教育教学质量保证体系和监控评价机制，提高教育教学质量。
6-1.高等学校教学质量监控体系和保障机制研究与实践； 6-2.适应多样化人才培养需要的教学管理体制和运行机制研究与实践；
6-3.高等学校学分制管理制度改革与实践； 6-4.教师教学质量评价体系与监控机制研究； 6-5.教学评估长效机制的研究与实践;6-6.高校专业、课程、教材、实验室和图书馆等专项评估研究与实践；
6-7.学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践;6-8.多校区教学运行管理模式的研究与实践； 6-9.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设与应用研究
6-10．建设河南省继续教育公共信息与服务平台研究。
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