第一篇:河南牧业经济学院2018年度校级教学改革研究与实践项目指南
河南牧业经济学院2018年度校级教学改革研究与实践项目指南
为了做好2018年度校级教学改革研究与实践项目立项申报工作,拟制定本指南。指南列出的内容不完全是具体的项目名称,其内容涉及高等教育教学改革研究与实践的方向,仅供申报人参考。鼓励申请人根据教学单位和个人从事的实际教学情况,选取教学中的关键问题、热点问题自行确定具体的项目名称和研究内容。
一、重点教改项目(原则上要求有若干子项目支撑)1.基于牧工商一体化的人才培养方案研究与实践(所有本科专业申报)
2.应用性本科提升人才培养能力研究与实践
3.落实“以学生为中心、促进学生全面发展”,深化专业综合改革研究与实践
4.实现“一院一品”打造特色专业研究与实践 5.应用型本科建设与发展模式的研究与实践
6.“基于学习产出导向”下的应用型人才培养方案研究与实践 7.“新工科”教育服务“中国制造2025”的研究与实践 8.基于云计算、大数据、人工智能等现代科技创新的专业建设研究与实践
9.完善以教学为中心的体制与机制建设研究与实践 10.教学质量提升核心问题研究与实践 11.产教融合协同育人模式的研究与实践
12.应用型本科院校适应社会需求能力的研究与实践 13.高等教育服务国家发展战略问题的研究与实践
14.适应经济建设和社会发展需要的办学思想、办学定位、办学体制、办学模式研究与实践
15.教育规模、结构、质量、效益协调发展及可持续发展机制研究与实践二、一般教改项目
(一)人才培养模式与专业改革 1.专业建设核心要素的研究与实践 2.专业认证关键问题的研究与实践
3.政、产、学、研、用合作培养人才研究与实践 4.创新创业人才培养机制研究与实践
5.跨校、跨学科(专业)培养人才的研究与实践 6.“新工科”教育人才培养模式改革的研究与实践 7.通识教育与专业教育融合人才培养模式的研究与实践 8.以学生能力为本的人才培养模式创新与实践
9.基于毕业生入职条件调查(社会需求调查)的我校学生培养规格与标准研究与实践
10.大数据背景下高等学校专业预警、退出、评估机制的构建与实践
(二)课程与教材改革 1.各学科(专业)课程体系与教学内容整体优化的研究与实践 2.在线学习资源建设与共享机制研究与实践 3.学科交叉新课程的开发与建设
4.大型网络公开课(MOOC)平台研究与实践 5.微课在教学中的研究与实践
6.基于产学研创融合的课程改革研究与实践
7.基于以学生为中心的课堂教学评价体系及评价方法的研究与实践
8.数字化、立体化教材建设的可行性研究与实践 9.课堂教学模式改革研究与实践
10.创新创业教育课程体系建设的研究与实践
(三)教师教学素质提升研究 1.师德师风建设的研究与实践
2.提升青年教师教育教学能力与教育教学水平的途径与方法研究与实践
3.提高教师实践能力体制与机制研究与实践 4.发挥高等教育教学名师引领作用的研究与实践 5.教学团队建设研究与实践 6.实验教学队伍建设的研究与实践
7.中青年教师培养研究与实践
8.教师教学能力发展、实践能力提升方式、途径与评估机制的研究与实践 9.“双师双能型“师资队伍建设研究与实践 10.高等学校高层次人才队伍建设的研究与实践
(四)实践教育教学改革与大学生创新创业能力培养研究 1.实践教学的保障机制建立和路径选择研究与实践 2.实践教学改革研究与实践
3.实验教学示范中心运行机制与管理模式的研究与实践 4.毕业论文质量提升改革探索与实践 5.实践教学资源整合与优化配置研究与实践
6.各学科(专业)实践(实验)教学内容改革的研究与实践 7.校内(外)实践教学基地(工程实践教育中心)建设的研究与实践
8.大学生创新创业教育和实践教育教学基地建设的研究与实践 9.深化高等学校创新创业教育改革的研究与实践 10.大学生创新创业教育方法与实践体系的研究与实践
(五)教学模式、教学手段与教学方法改革 1基于现代信息技术的课堂教学模式改革研究与实践
2.大学探究式、讨论式、启发式、项目式教学方法的研究与实践 3.“大班授课、小班研讨”教学方法改革的研究与实践 4.“教、学、做、创”一体化教学模式的研究与实践
5.加强大学生创业创新、文化素质教育的途径与方法的研究与实践
(六)教育教学管理与教育教学质量保障研究 1.小学期制度研究与实践 2.多校区办学管理模式研究与实践
3.现代大学制度视阈下高等学校内部治理结构优化研究与实践 4.高等院校内部控制问题研究与实践 5.基于移动平台的教学管理系统研究与实践 6.推进以学生为本的柔性教学管理制度研究与实践
7.适应多样化人才培养需要的教学管理模式和运行机制的研究与实践(如推进“分层教学、分流培养、项目驱动、定向就业”等)
8.教学工作诊断与改进的研究与实践 9.教育教学管理队伍建设研究与实践
10.我校基层教育教学组织创新与教育教学管理制度改革研究与实践
11.学分认定和转换的研究与实践
12.完善我校内部教师、院系部、学校三级教育教学质量保障机制的研究与实践
13.教师教学考核评价与激励机制的研究与实践 14.大学生就业质量评估研究与实践
15.高等学校创新教学质量监控体系和保障机制的研究与实践
第二篇:2014年校级教学改革与教材研究项目选题指南
2014年校级教学改革与教材研究项目选题指南
为加强对教学改革与研究工作的宏观指导,促使教学改革研究申报工作更有针对性和实效性,特制定本选题指南。
选题指南只是立项的大方向,而不是具体的课题名称。申报者可以根据本《选题指南》,结合学校教育教学和个人自身实际,自行确定课题名称进行申报。
一、人才培养模式改革研究
1、基于专业认证的工程教育人才培养模式研究
2、基于“卓越计划”理念的人才培养模式研究
3、校企、校地合作协同育人的机制建设研究
4、创新型人才培养模式的理论与实践
5、面向行业的应用型、复合型人才培养模式探索
二、专业、课程与教材建设研究
1、基于区域经济发展或产业结构调整的专业设置及动态调整机制探索研究
2、专业综合改革试点研究
3、专业评估(专业认证)的研究与实践
4、校企校地协同育人中专业课程体系一体化设计与实施研究
5、与国家职业(行业)标准相衔接的课程与教学内容体系探索
6、特色专业培育、建设和发展研究
7、提高专业服务区域经济社会发展能力的研究与实践
8、课程体系整体优化与教学内容改革的研究
9、专业课程群体系构建研究与实践
10、校企联合培养人才企业培养阶段教学内容与课程体系研究
12、数字化优质教学资源共建共享机制的研究与实践
13、特色教材、实践性教材研究
三、教学方法、教学手段的研究与实践
1、各类基础课教学方法、教学手段、考核评价方式改革研究
2、双语教学课程的教学方法与手段创新研究
3、网络化、信息化、自动化和个性化教学平台建设研究
4、课堂教学模式及其教学效果评价体系研究
5、基于网络信息技术教与学新型模式研究和实践
第三篇:校级教学改革研究项目一览表
附件:2020校级教学改革研究项目一览表
序号 | 项目名称 | 负责人 | 学院 | 备注 |
基于虚拟仿真技术的电力系统分析课堂教学改革研究 | 高 双 | 机械与电气工程学院 | ||
基于数据分析的电类核心课程学习状况预估模型应用——以嵌入式系统为例 | 张 瞳 | 机械与电气工程学院 | ||
依托百度云人工智能实验室的云计算与大数据人才培养创新与实践 | 英昌甜 | 机械与电气工程学院 | ||
师徒校企联合导师制:家族企业接班人在校期间培养模式研究与实践 | 吴 磊 | 商学院 | ||
产教融合背景下轻化工程专业人才培养模式研究与实践 | 白 刚 | 纺织服装学院 | ||
工程教育专业认证背景下《纺织品纹样设计》课程教学实践探索 | 张寅江 | 纺织服装学院 | ||
《布衣中国》课程教学模式改革研究 | 缪宏超 | 纺织服装学院 | ||
以创新能力培养为核心的大型仪器开放共享管理机制研究 | 张连阳 | 纺织服装学院 | ||
以学生发展为中心的《织物组织学》课程教学方法研究 | 赵晓曼 | 纺织服装学院 | ||
《装饰图案设计》中创客多维空间的建设 | 赵 琦 | 纺织服装学院 | ||
《计算机设计软件基础》线上线下混合教学实践与研究 | 雷文广 | 纺织服装学院 | ||
互联网时代背景下加强“形势与政策”课教学的有效性研究 | 曹笑笑 | 纺织服装学院 | ||
基于数学师范专业认证的专业核心课程OBE教育模式的构建------以《高等代数》为例 | 龚和林 | 数理信息学院 | ||
推行“两课一演”改进数学师范专业实践教学体系建设 | 黄玲娣 | 数理信息学院 | ||
基于“互联网+OBE”的教学改革与实践——以集成电路版图实习为例 | 王春早 | 数理信息学院 | ||
“互联网+智能+技术”背景下的高等数学课堂教学改革 | 周凤燕 | 数理信息学院 | ||
OBE理念下的电子信息类实践课程整合与教学大纲制定 | 卢新祥 | 数理信息学院 | ||
院校协同视域下思想政治教育专业本科师范生职前职后一体化培养机制研究 | 马义米 | 马克思主义学院 | ||
OBE理念下师范专业毕业要求达成度的评价方法研究——以思想政治教育专业为例 | 张 灵 | 马克思主义学院 | ||
深度学习导向的高校混合式教学模式建构及应用——以《学前教育研究方法》为例 | 姜珊珊 | 教师教育学院 | ||
《中外学前教育史》线上线下混合式教学的探索 | 王玉生 | 教师教育学院 | ||
OBE理念下体育教育专业知识技能测评体系的构建与实践 | 向武云 | 教师教育学院 | ||
整合信息技术的翻转课堂教学研究——以《人类与自然》为例 | 周炜琛 | 教师教育学院 | ||
《基础医学综合实训》实验教学新体系的构建 | 陈佳玉 | 医学院 | ||
基于 OBE 理念的基础医学整合课程教学模式创新研究 ——以临床医学专业整合课程《消化系统》为例 | 张巧英 | 医学院 | ||
医教协同模式对护生团队急救能力培养的研究与实践 | 赵伟英 | 医学院 | ||
OBE教育理念下《护理研究》课程线上线下混合式教学实践探索 | 李 晖 | 医学院 | ||
新冠疫情下慢性病防治之课程思政研究 | 沈雪艳 | 医学院 | ||
聚焦大学生营养素养的线上线下混合式教学模式在公共选修课《疾病与营养》中的应用 | 谢小燕 | 医学院 | ||
基于OBE理念的《地球科学导论》课程整合与教学大纲制定 | 孙立夫 | 生命科学学院 | ||
基于产教融合的环境监测人才培养教学模式改革 | 陈国和 | 生命科学学院 | ||
基于在线课程的混合式教学模式的探索和实践—以黄酒文化与鉴赏课程为例 | 彭 祺 | 生命科学学院 | ||
基于 OBE 理念的工程管理类课程线上线下混合教学模式探索和实践——以《工程项目管理》课程为例 | 俞燕飞 | 土木工程学院 | ||
基于“互联网+”技术的混合式教学模式构建与实践探索——以《混凝土结构基本原理》课程为例 | 李泽深 | 土木工程学院 | ||
“一对一导师制”下本科生产教与科教融合人才培养模式研究——以地质工程新专业为例 | 沙 鹏 | 土木工程学院 | ||
混合式教学模式下《中国建筑史》的应用型创新教育探索与实践 | 宋 源 | 土木工程学院 | ||
基于OBE理念的阅读研讨式教学在建筑学本科教育中的研究与实践 | 郑亦汶 | 土木工程学院 | ||
科研自主研发仪器在岩石力学实验教学中的应用 | 黄 倩 | 土木工程学院 | ||
基于5E教学模式的“线上线下”混合式教学改革研究 | 郭鹏飞 | 土木工程学院 | ||
基于 OBE 理念的应用实践型课程教学模式研究——以《地下建筑结构》课程为例 | 包春燕 | 土木工程学院 | ||
基于VR虚拟实验室的建筑类课程教学改革—以房屋建筑学课程设计为例 | 李 娟 | 土木工程学院 | ||
OBE理念下大学英语多维协同教学模式探索与创新研究 | 屠海华 | 外国语学院 | ||
基于双轨联动的药学人才培养模式探索 | 蔡 涛 | 化学化工学院 | ||
大型精密仪器实验“金课”的教学改革研究 | 方 萍 | 化学化工学院 | ||
基于信息技术的拼图式学习与混合式教学的融合研究 | 刘皎洁 | 艺术学院 | ||
基于OBD理念下的《手绘POP海报》课程改革研究 | 蔡艳华 | 艺术学院 | ||
构建“三位一体”的“形势与政策”课教学质量保障体系 | 张 颖 | 党委宣传部 | ||
基于OBE理念下高职设计专业软件课程“三三三”模式的构建与实践 | 罗一萍 | 上虞分院 | ||
OBE理念下高职艺术设计专业教学体系改革研究与实践 | 张耀升 | 上虞分院 | ||
线上+线下混合教学模式下高职“税务会计”课程思政教学实践探讨——以上虞分院为例 | 张晓红 | 上虞分院 | ||
基于OBE理念和实质等效原则的学分认定方法研究与实践 | 吴福忠 | 机械与电气工程学院 | 教学管理专项 | |
OBE理念下的学生科研能力培养机制研究--以绍文理学院为例 | 钱士侠 | 商学院 | 教学管理专项 | |
基于OBE理念的教学管理机制研究与应用 | 李 琳 | 土木工程学院 | 教学管理专项 | |
OBE理念下“三位一体、多方协作”学业预警预防机制的研究与探索 | 李 倩 | 化学化工学院 | 教学管理专项 | |
高校教学秘书的发展研究 | 刘纯纯 | 马克思主义学院 | 教学管理专项 | |
高校考试管理信息化的研究与实践 | 曹 婕 | 教务处 | 教学管理专项 | |
新时代下教学改革研究项目管理优化研究和探索 | 毛苓颖 | 教务处 | 教学管理专项 | |
OBE理念下的公选模块的建设与选课管理研究 | 王少伟 | 教务处 | 教学管理专项 | |
教师发展学校存在的现实问题与对策分析 | 唐 雅 | 教务处 | 教学管理专项 | |
高职专科学生创新创业教育的反思与对策——以上虞分院为例 | 施 超 | 上虞分院 | 教学管理专项 | |
“临床见习宝”app在临床医学专业“2.5+ 2.5” 校院一体化教学中的应用研究 | 周浩亮 | 附属医院 | 附属医院专项 | |
基于OBE理念结合互联网平台在实习生管理中的价值研究 | 冯建钜 | 附属医院 | 附属医院专项 | |
反思日记结合情景模拟的教学方案在急诊实习生中的应用 | 劳彩利 | 附属医院 | 附属医院专项 | |
探讨翻转课堂教学模式在临床医学专业口腔教学中的应用 | 陆 英 | 附属医院 | 附属医院专项 | |
基于OSCE考核模式为导向的护生临床能力规范化培训模式研究 | 张丽萍 | 附属医院 | 附属医院专项 | |
基于PBL的《医学伦理学》教学模式设计研究 | 方 舟 | 附属医院 | 附属医院专项 | |
SBME教学模式下基于Sim Man模拟人联合护理助手在提升临床护生核心能力中的应用研究 | 蔡新兰 | 附属医院 | 附属医院专项 | |
课程思政融入《介入放射学》专业教学全过程的研究与实践 | 姚克林 | 附属医院 | 附属医院专项 | |
标准化病人在妇产科护理学生能力培养中的应用研究与实践 | 董 芬 | 附属医院 | 附属医院专项 | |
基于社会主义核心价值观视角—课程思政融合老年病学教学 | 鲍洪雅 | 附属医院 | 附属医院专项 |
第四篇:2014年校级辅导员研究项目申报指南.doc
附件1
2014华北水利水电大学辅导员
专题科研立项选题指南
1.高校辅导员职业认同度研究。
2.高校辅导员职业能力标准管理模型研究。
3.高校学生行为规律、群体特征与维护稳定工作研究。
4.高校学生学风建设对策研究。
5.经济贫困大学生鉴别与资助体系研究。
6.大学生综合素质测评体系研究。
7.高校违纪学生受处分后的教育管理策略研究。
8.高校宿舍管理问题研究。
9.高校学习型、服务型、创新型学生党组织建设研究。
10.新媒体对大学生思想动态影响的分析及对策研究。
11.华北水利水电大学新生入学手册编写。
12.华北水利水电大学辅导员工作手册编写。
13.高校少数民族学生教育管理实践模式研究
第五篇:2012河南省高等教育教学改革研究项目立项指南
附件3
河南省高等教育教学改革研究项目
立
项
指
南
一、综合研究
本类选题侧重于从全省宏观战略高度研究教育教学改革的重大问题,为深化教学改革,加强教学基本建设,提高人才培养质量提供政策支持和条件保障。
1-1.各类高等学校办学定位及特色办学研究;1-2.河南省高等学校重点学科建设研究;1-3.河南省高等学校专业结构调整与建设研究; 1-4.河南省高等学校师资队伍建设研究与实践;1-5.高等职业院校教师素质提高路径研究 1-6.河南省高等学校协同创新战略研究
1-7.集团化模式推进高等职业教育发展的研究与实践; 1-8.示范性高等职业院校发展模式研究
1-9.高等学校教学资源共享政策、措施和运行机制研究;1-10.新时期省部共建行业特色高校发展对策研究; 1-11.民办高校(独立学院、软件学院或合作办学)办学模式研究与实践; 1-12.高等学校继续教育创新研究; 1-13.高等教育人才培养国际化研究。
二、人才培养模式改革
本类选题侧重于对人才培养模式的改革进行综合研究与实践,方案应突出创新特色,具有可操作性和推广价值,注重学生创新精神和创新能力的培养。
2-1.高等学校卓越工程师(师范、农林、法律、医师)等人才培养模式改革的研究与实践;2-2.高等学校人才培养方案与课程体系综合改革与实践;2-3.高等学校产学研合作教育模式探索与实践;
2-4.高等职业院校“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践;
2-5.成人高等教育人才培养模式的研究和实践;2-6.高等学校现代远程教育人才培养模式的构建与实践;2-7.高等学校特色专业建设的研究与实践;2-8.以重点学科为依托或跨学科交叉专业建设的探索与实践;2-9.高等学校人才培养模式创新实验区建设研究与实践; 2-10.高等学校专业建设规范(专业认证或专业评估)的研究与实践。
三、课程教学改革
本类选题侧重于课程体系与教学内容的改革,注重整体优化和整合实践,转变传统的教学观念,提高学生素质和创新能力。
3-1.各学科(专业)课程体系与教学内容改革研究与实践;3-2.各学科(专业)教材建设的研究与实践;3-3.各学科(专业)基础课教学内容、结构和体系的改革与实践;
3-4.公共基础课教学内容课程体系改革的研究与实践;3-5.大学英语教学的改革与实践;3-6.高等学校精品开放课程建设的探索与实践;3-7.高等学校双语课程建设与实践;3-8.基于工作过程的课程开发研究与实践。
四、实践教学改革
本类选题侧重于改革和完善现有的实践教学体系,强化实践教学环节,保障实践教学质量,提高学生的实践动手能力。
4-1.各学科(专业)实践教学体系的改革研究与实践;4-2.公共基础教学实验中心管理模式和运行机制的研究与实践;4-3.高等学校实验室资源优化配置研究与实践;4-4.高等学校毕业设计(论文)环节的教学改革与实践;4-5.高等学校实习实训基地建设的研究与实践;4-6.高校大学生综合实践技能竞赛改革与创新; 4-7.高等学校实验教学示范中心建设研究与实践。
五、教学手段与教学方法改革 本类选题侧重于有效利用现有教学资源,应用现代教育技术,改革传统教学方法,提高教师的教学水平和教学能力。
5-1.高等教育现代教育技术应用的研究与实践;5-2.课堂教学模式及其教学效果评价体系研究;5-3.基于知识、能力、素质协调发展的考核评价方式与实践;5-4.引进和借鉴国外先进教学模式与教学方法的研究;5-5.高等学校教师教学技能培训的研究与实践; 5-6.基于现代教育教学理念的教学方法研究与实践; 5-7.“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践。
六、教育教学管理
本类选题侧重于高等教育大众化背景下,构建高等教育教学质量保证体系和监控评价机制,提高教育教学质量。
6-1.高等学校教学质量监控体系和保障机制研究与实践; 6-2.适应多样化人才培养需要的教学管理体制和运行机制研究与实践;
6-3.高等学校学分制管理制度改革与实践; 6-4.教师教学质量评价体系与监控机制研究; 6-5.教学评估长效机制的研究与实践;6-6.高校专业、课程、教材、实验室和图书馆等专项评估研究与实践;
6-7.学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践;6-8.多校区教学运行管理模式的研究与实践; 6-9.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设与应用研究
6-10.建设河南省继续教育公共信息与服务平台研究。