2018年西藏民族大学教学改革与研究项目立项

第一篇：2018年西藏民族大学教学改革与研究项目立项

2018年西藏民族大学教学改革与研究项目立项指南

一、选题说明

1、申报指南中所列条目均为该类选题的最大涵义，不是具体的项目名称。申请者可参考本申报指南，根据实际情况进行立项申请。

2、立项指南之外的选题，若有较高的应用实践价值，也可进行申报。

二、人才培养模式改革

1、“区内与区外并重、课内与课外并重、理论与实践并重、校内与校外结合，知识与运用结合”的应用型人才培养模式改革与实践

2、专业认证背景下的人才培养模式改革与实践

3、创新创业教育与专业教育融合模式研究与实践

4、校地、校企协同育人机制研究与实践

5、产学研合作培养人才研究与实践

三、专业、课程、教材建设

1、专业认证背景下的理、工、医、师范类专业建设研究与实践

2、“互联网+”背景下思想政治理论课教学模式改革与实践

3、OBE理念下的专业建设与实践

4、“四门基础课程”建设与实践

5、选修课程体系建设与实践

6、网络课程建设与实践

7、特色教材建设

四、教学模式（含上课组织方式、教学方法及教学手段等）改革

1、现代教育技术在教学中的应用

2、“大班授课+小班研讨”教学模式改革实践

3、利用现代教育技术手段促进学生自主性学习改革与实践

五、实践教学、大学生创新创业教育

1、基于大学生创新创业能力培养的实践教学体系建设与实践

2、实践教学基地建设模式研究与实践

3、“互联网+”背景下大学生创新创业教育研究与实践

4、创新创业教育融入专业教育研究与实践

5、本科毕业设计教学质量评价与改进机制改革与实践

6、虚拟仿真实验室建设

六、教师教学素质提升

1、提升教师创新创业教育教学能力研究与实践

2、“双师型”教师队伍建设研究与实践

3、教师教学考核评价与激励机制研究与实践

4、“互联网+”背景下教师教学发展研究

七、教学信息化与信息化建设

1、基于两校区学生分布的教学资源配置和教学管理研究

2、“互联网+”背景下教学管理和教学质量运行与完善

3、教学管理数字化与信息化建设研究与实践

4、教学资源平台建设与管理研究与实践

5、以教学为中心的教师考核、评价与管理机制创新研究与实践

第二篇：2012河南省高等教育教学改革研究项目立项指南

附件3

河南省高等教育教学改革研究项目

立

项

指

南

一、综合研究

本类选题侧重于从全省宏观战略高度研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策支持和条件保障。

1-1.各类高等学校办学定位及特色办学研究;1-2.河南省高等学校重点学科建设研究;1-3.河南省高等学校专业结构调整与建设研究； 1-4.河南省高等学校师资队伍建设研究与实践;1-5.高等职业院校教师素质提高路径研究 1-6.河南省高等学校协同创新战略研究

1-7.集团化模式推进高等职业教育发展的研究与实践； 1-8.示范性高等职业院校发展模式研究

1-9.高等学校教学资源共享政策、措施和运行机制研究;1-10.新时期省部共建行业特色高校发展对策研究； 1-11.民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践； 1-12.高等学校继续教育创新研究； 1-13.高等教育人才培养国际化研究。

二、人才培养模式改革

本类选题侧重于对人才培养模式的改革进行综合研究与实践，方案应突出创新特色，具有可操作性和推广价值，注重学生创新精神和创新能力的培养。

2-1.高等学校卓越工程师（师范、农林、法律、医师）等人才培养模式改革的研究与实践;2-2.高等学校人才培养方案与课程体系综合改革与实践;2-3.高等学校产学研合作教育模式探索与实践；

2-4.高等职业院校“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践；

2-5.成人高等教育人才培养模式的研究和实践;2-6.高等学校现代远程教育人才培养模式的构建与实践;2-7.高等学校特色专业建设的研究与实践;2-8.以重点学科为依托或跨学科交叉专业建设的探索与实践;2-9.高等学校人才培养模式创新实验区建设研究与实践； 2-10.高等学校专业建设规范（专业认证或专业评估）的研究与实践。

三、课程教学改革

本类选题侧重于课程体系与教学内容的改革，注重整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生素质和创新能力。

3-1.各学科（专业）课程体系与教学内容改革研究与实践;3-2.各学科(专业)教材建设的研究与实践;3-3.各学科（专业）基础课教学内容、结构和体系的改革与实践；

3-4.公共基础课教学内容课程体系改革的研究与实践;3-5.大学英语教学的改革与实践;3-6.高等学校精品开放课程建设的探索与实践;3-7.高等学校双语课程建设与实践;3-8.基于工作过程的课程开发研究与实践。

四、实践教学改革

本类选题侧重于改革和完善现有的实践教学体系，强化实践教学环节，保障实践教学质量，提高学生的实践动手能力。

4-1.各学科（专业）实践教学体系的改革研究与实践;4-2.公共基础教学实验中心管理模式和运行机制的研究与实践;4-3.高等学校实验室资源优化配置研究与实践;4-4.高等学校毕业设计（论文）环节的教学改革与实践;4-5.高等学校实习实训基地建设的研究与实践;4-6.高校大学生综合实践技能竞赛改革与创新； 4-7.高等学校实验教学示范中心建设研究与实践。

五、教学手段与教学方法改革 本类选题侧重于有效利用现有教学资源，应用现代教育技术，改革传统教学方法，提高教师的教学水平和教学能力。

5-1.高等教育现代教育技术应用的研究与实践;5-2.课堂教学模式及其教学效果评价体系研究;5-3.基于知识、能力、素质协调发展的考核评价方式与实践;5-4.引进和借鉴国外先进教学模式与教学方法的研究;5-5.高等学校教师教学技能培训的研究与实践； 5-6.基于现代教育教学理念的教学方法研究与实践； 5-7.“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践。

六、教育教学管理

本类选题侧重于高等教育大众化背景下，构建高等教育教学质量保证体系和监控评价机制，提高教育教学质量。

6-1.高等学校教学质量监控体系和保障机制研究与实践； 6-2.适应多样化人才培养需要的教学管理体制和运行机制研究与实践；

6-3.高等学校学分制管理制度改革与实践； 6-4.教师教学质量评价体系与监控机制研究； 6-5.教学评估长效机制的研究与实践;6-6.高校专业、课程、教材、实验室和图书馆等专项评估研究与实践；

6-7.学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践;6-8.多校区教学运行管理模式的研究与实践； 6-9.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设与应用研究

6-10．建设河南省继续教育公共信息与服务平台研究。

第三篇：关于做好2011年教学改革研究项目立项工作的通知

教务处

陕理工教[2011]26号

关于做好2011年教学改革研究项目立项工作的通知

各教学单位、各部门：

为进一步深入推进教学工作，深化教学改革，推进教育创新，提高人才培养质量，培育高水平教学成果，学校将开展2011年校级教学改革研究项目立项工作。现将有关事宜安排如下：

一、申报人资格

1.申报人必须是在编、在岗教师和教学管理人员。鼓励跨院（系）、学科、专业教师之间的合作。

2.凡在研校级教改项目有1项未结题的项目主持人及2项未结题的项目组前3名成员本次不得申报；凡有不按期结题并被终止项目研究者，2年期限内不得申报。

二、立项指南（附后）

三、申报程序

1.项目申报人填写《陕西理工学院教学改革研究项目申请书》及《陕西理工学院教学改革研究项目申请书活页》（在教务处网页中下载），各单位对项目申报材料进行审查、遴选、推荐。

2.《立项申请书》（一式二份）及《申请书活页》（一式一份）由各单位统一报送教务处教学科（不接受个人申报），40人（含）以下限报3项，40人以上限报4项，时间截止2011年6月17日，逾期不予受理。

四、评审程序

1.教务处对项目申报材料进行初审。形式不合格以及与《立项指南》不符的，特别是内容与当前教育教学改革和我校校情不符的项目、已立项研究过的项目，将不作为立项侯选。

2.教务处组织专家进行评审。

3.专家组评审出拟立项的项目名单，报请学校教学指导委员会审议，审议通过后，学校发文公布。

五、要求

1.为保证项目研究质量，每位申请人一次只能申请主持1项研究项目，主持和参与的项目最多不能超过2项

2.项目主持人要根据“陕西理工学院2011年教学改革研究项目立项指南”，结合教学工作实际，确定申报题目。

3.每个项目组的所有人员原则上不超过5人。

附件：陕西理工学院2011年教学改革研究项目立项指南

教 务 处

二○一一年五月三十日

主题词：教改研究立项通知送：学校领导；党办、校办；

发：各教学单位；各部门；

档：

（三）。文件起草：朱平责任校对：温勤能共印80份

附件：

陕西理工学院

2011年教学改革研究项目立项指南

1.人才培养模式创新与改革

我校“汉语言文学（师范类）专业”人才培养模式改革试点研究与实践

我校“会计学专业”人才培养模式改革试点研究与实践

我校“应用化学专业”人才培养模式改革试点研究与实践

我校“机械设计制造及其自动化专业”人才培养模式改革试点研究与实践

2.教学管理与教学质量监控

对我校构建教学质量保障与监控长效机制的研究与实践

我校教学管理机制改革与创新研究

院（系）教学管理机制改革与创新研究

学校教学督导工作机制创新研究与实践

院（系）教学督导工作机制创新研究与实践

3.专业建设

我校专业内涵建设与提升专业核心竞争力创新研究

对我校**专业特色培育的研究与实践

我校专业群建设的研究与实践（以某一具体专业群建设为视角）

4.课程体系、教学内容优化与教学方法改革

基于创新人才培养的教学内容优化与课程体系改革研究（以某一具体专业为视角）

学科大类专业平台课程及课程群建设研究与实践

基于实践应用能力培养的课堂教学模式创新研究与实践

基于实践应用能力培养的课堂教学方法改革的研究与实践

我校国际交流课程建设的研究与实践

5.大学生创新精神与实践能力培养

第二课堂与大学生创新能力培养研究

（文、理、工或专业）学生创新精神与实践能力培养研究与实践

6.教学团队与教师队伍建设

我校教师教学激励机制研究与实践

我校教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究（文、理、工、教师教育各专业可依据自身特点具体研究）

我校教学团队建设机制研究与实践

7.教风、学风建设

我校创建优良教风的研究与实践

我校创建优良学风的研究与实践

加强基层党组织建设与创建优良教风学风的探索与实践

院（系）创建优良学风的研究与实践

8.实践教学创新研究

基于学科大类（专业）平台的实践教学体系与运行机制的研究与实践 基于高级应用型人才培养的实践教学模式研究与实践

9.教师教育专业建设

我校教师教育专业科学发展的对策研究

基于《教师教育标准》背景下的我校教师教育专业改革研究

我校教师教育管理体制改革的研究与实践

教师教育就业机制改革（凡进必考）与我校教师教育专业模式改革 我校教师教育专业优化课程体系与结构的研究与实践

我校教师教育专业学生师范技能培养的研究与实践

我校教育实习（实践环节）改革研究与实践

我校教育实践基地的建设研究与实践

我校教师教育类课程数字化资源（学习实践）平台建设与开发 我校教育类师资队伍建设（素质提升）的研究与实践

10.公共平台建设

我校公共平台课程建设的创新研究与实践

我校公共实验平台建设的研究与实践

我校公共基础课程提高教学质量的对策研究与实践

11.大学生健康教育研究

构建我校大学生健康教育新模式的研究与实践

贫困大学生健康教育研究与实践

注：以上为项目研究方向，申报人可据此确定具体的研究题目。各项目申报人务必注意，某一研究内容从2002年以来已有校级及以上立项的不再立项，单一课程、实验等不予立项，项目指南以外的研究题目不予立项。

第四篇：湘潭大学教学改革研究项目立项及其管理办法

遵义医学院教育教学改革计划项目立项及管理办法

第一章 总则

第一条 为了贯彻《中国教育改革和发展纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》，进一步落实“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，更有效地调动广大教师和管理人员参与教学改革实践的积极性与创造性，进一步深化教学改革，使我院教学改革研究立项管理工作的进一步科学化、规范化，特制定本办法。

第二条 学校教务处对教改项目进行综合管理，组织校级教改项目的申报、立项审批与实施工作，组织省级以上教改项目的申报与实施工作。

第三条 学校将已立项的教改项目纳入本校教学和科研工作计划，为教学改革研究创造良好的条件，学校、各教学单位对教学改革研究成绩突出的人员应予以表彰奖励。

第二章 教学改革立项项目主要研究内容

第四条 现代教育思想、教育理论的研究；高等教育改革和发展战略研究；高等教育人才培养体系研究；高等教育人才培养目标和模式研究；学研产结合培养人才机制的研究。

第五条 大学生创新和创业教育的研究与实践。

第六条

教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、教学软件的研究与改革，包括实验实习改革与研究。

第七条 教育教学管理改革的研究与实践。第八条 学校教学工作中急需解决的问题。

第九条 专业建设、课程建设、教材建设及试题库建设。

第三章 教学改革项目立项原则与程序

第十条 立项原则

(一)对国家、贵州省及学校的教育改革与发展具有一定的理论和实践指导意义；

(二)具有一定的学术价值，对提高教育质量，深化教学改革具有较大的作用；

(三)能为教育行政部门的决策提供理论依据和科学论证；(四)预期能取得较好的效益，研究成果具有应用和推广的价值；(五)项目论证充分，攻关目标明确，研究计划切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。

第十一条

教学改革研究立项项目包括国家级、省级和校级三类。国家级、省级的推荐教改立项项目原则上从校级教改立项项目中产生。

第十二条 校级校改立项项目分为重点项目和一般项目。对有潜力能创国家级、省级优秀教学成果奖的项目予以积极扶持，重点支持。

第十三条 一般情况下，教学改革项目每1-2年立项一次。

第十四条 立项审批程序

(一)学校教务处下发组织申报教学改革研究项目的文件；(二)教师、教学管理和辅助人员自愿申报，并按要求填写“遵义医学院教育教学改革立项项目申请书”；

(三)“教改立项项目申请书”经有关部门主要领导审查签字后，如期报教务处；

(四)教务处组织专家组进行评审。评审工作在集体评议的基础上，采取无记名投票的方式确定是否立项并形成书面意见。参加评审工作的评委、领导和工作人员，凡涉及与自己有关的项目，一律采取回避措施。

(五)报主管校长批准后，正式立项，并行文公布。

(六)教务处会同有关部门、课题负责人，按照规定签订“遵义医学院教育教学改革立项协议书”。

第四章 教改资助经费和项目管理办法

第十五条 所有教改立项项目实行项目主持人负责制。教改立项项目的研究、管理工作都由项目主持人负责，项目所在部门应加强对立项项目研究工作的指导和经费开支的监督，帮助项目负责人制定好研究实施计划，并提供研究所需的必要条件。

第十六条 项目实施期间实行中期检查制度。按照各课题进度确定其中期检查时间。中期检查时，项目负责人须提供相关材料，填写“遵义医学院教育教学改革计划中期检查表”。教务处要对照立项

协议书，对每项课题的进展情况进行检查。对进展情况不好的课题，教务处可酌情采取相应的措施（包括调整、延长、暂停、中止或撤销等）。

第十七条 项目研究过程中，研究计划、主要研究人员需要进行重大调整变化时，须由项目负责人提出报告，所在部门签署意见，报学校批准。项目主要研究人员调离原单位的，项目负责人和所属部门要采取措施保证项目研究工作继续进行，并及时报告学校教务处。

第十八条 教改项目建设期限一般为2年左右，教改项目一经立项，平均资助经费0.8万元左右的，学院预留资助经费总额的5%，用于项目中期检查和终结验收的工作经费。

第十九条

教改经费由教务处管理、监督使用，使用教改经费时，由项目负责人签字，经教务处主管领导审批后，到学校财务处办理手续。教学改革研究项目经费要保证专款专用。教改资助经费的使用范围包括：①资料费，含与项目研究相关的打印、复印、办公用品费，图书、教学软件等文献资料的购置费等。②为完成项目研究必须举办的会议费。③为完成项目研究必须的调研差旅费。④与课题相关的论文、著作出版费。⑤成果鉴定费。资助经费不得用于购置实验仪器设备、发放工资、奖金，以及与研究项目无关的开支。

第五章 项目鉴定、验收工作

第二十条 项目完成后，教务处负责组织有关专家，开展评审验收工作。

第二十一条 申请验收的项目需提供以下文件资料：

(一)教改立项项目结题报告书。报告书格式不拘，要求观点明确，事实充分，文字简明扼要。内容应包括：

（1）改革的背景、思路和项目研究、实践的情况；

（2）项目主要成果简介；

（3）项目研究与实践的自我评价；

（4）项目推广价值及进一步研究、实践的思路等。

(二)结题验收登记表。结题验收登记表是用以反映项目成果的简明统计表。

(三)经过编目的成果原件及相关附件材料。如人才培养方案、教材、实验指导书、实践报告、教学软件、论文、专著、电子课件等。

第二十二条 验收内容

根据项目的研究方案、进度安排和成果形式目标，对项目的任务完成情况进行总结和评价。主要包括：对项目研究和实施的技术路线、子项目（专题）设置、研究方法选择等进行科学性和先进性评价；对项目的组织方式、协调管理、经费使用、执行情况等进行综合评价；对项目改革研究成果在教学改革 与实践、提高教学质量与效果等方面的作用和影响，以及项目产生的效益、成果应用前景综合进行评价等。

第二十三条 验收工作的时间安排

立项项目原则上应在项目原计划截止时间后一个月内完成项目的结题验收工作。特殊情况需推迟结题验收的，应向教务处提交延迟验收的申请报告。

第二十四条 对验收合格、成果突出、效果明显的课题，鼓励申报各级教学成果奖的评选、同时，组织推荐省级、国家级教改立项项目的评选。各级教学成果奖的评定，将主要从教改立项项目中推荐、评选产生。对验收不合格的项目，其项目负责人在五年内不得申报新的院级教学改革研究项目，同时收回资助经费。

第六章 附则

第二十五条 本办法由学校教务处负责解释。第二十六条 本办法自发布之日起实行。

第五篇：浙江林学院2007教学改革项目立项指南

浙江林学院2007教学改革项目立项指南

为推进教学质量工程，促进教学改革与研究，加强教学改革与研究工作的宏观指导，提高教学改革项目的整体水平，制定本指南。申报者应根据本学院（部门）具体情况，以指南中的参考选题为指导，设计具体的教改立项课题进行申报。

一、综合性改革

1.研究方向：围绕素质教育、创新教育、终身教育等教育理念进行理论研究，加强实践教学，促进产学研紧密结合，探索高素质创新人才培养的特点与规律，实践人才培养模式的创新试验，优化基于学科大类平台的人才培养模式，研究三学期制推行过程中的制约因素与解决措施。

2.参考选题：

★（1）大众化教育背景下拔尖创新人才培养的研究与实践

（2）大学生文化素质基地构建研究

★（3）××专业（或学院）合作教育（Co-Operative Education）的探索与实践

★（4）××专业（含专业大类）人才培养模式创新试验

（5）多学科渗透交叉××(某学科)的人才培养模式研究与实践

（6）学科建设成果转化为本科人才培养优势机制与途径研究

★（7）××学院科学实施三学期制的探索与实践

（8）适应浙江农村的应用型人才培养模式研究与实践

二、课程建设改革

1.研究方向：专业教学内容和课程体系改革方案的整体优化与实践；大类招生情况下课程资源建设与管理的研究与实践；适应高等教育大众化趋势，相关课程教学的改革与实践；课程结构与内容的改革与实践；公共基础课程考试体系改革；新技术、新方法在专业教育中的应用。

2.参考选题：

★（1）××专业教学内容和课程体系整体优化的研究与实践

（2）××课程系统改革的研究与实践

（3）××系列课程资源建设与管理的研究与实践

（4）××课程教学内容、教学方法和教学手段的配套改革研究与实践

（5）双语教学示范课程的建设与教学实践

（6）通识教育课程体系的建设与政策保障研究

（7）面向技能的××专业教学改革研究与实践

（8）××类课程网络化自主学习的平台的建设与实践

（9）基于网络的××课程的考试体系构建研究

三、实践教学改革

1.研究方向：以实验教学示范中心建设为依托，探索建立实 — 2 —

践教学信息化平台、实现网上辅助教学和网络化管理的规律；探索构建与理论课程体系改革相适应的实验教学体系，开展实验课独立设课的研究与探索；优化毕业设计（论文）环节的管理；探索新型的社会实践体系，建立大学生社会实践基地。

★（1）××实验教学示范中心建设与示范

（2）实验教学中心（实验室）管理与运行模式的改革与实践

★（3）基于创新（或创业）教育××类专业的实践教学体系的研究与实践

（4）××类专业实习基地的规划与构建

（5）××实验课程的教学改革与实践

（6）××类专业毕业论文(设计)的教学改革与实践

★（7）××类实践教学基地管理与运行机制研究

（8）大学生课外科技活动、科技竞赛、科学研究训练计划的探索与实践

四、教学管理改革

1.研究方向：创立与新的人才培养模式相适应的教学管理机制；二级教学管理的改革与实践；校内教学质量管理与质量监控；教学管理及其手段的现代化。

2.参考选题：

★（1）万人规模的大学教学运行模式与管理机制的改革与实践

（2）与××人才培养模式相适应的教学管理机制构建与实践

（3）高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践

（4）二级学院面向教师的教学业绩考核方案的研究

★（5）校院二级管理体制下的教学管理绩效体系构建与实践

（6）基于网络的学生评教的效度研究

（7）新形势下高等学校教学质量保证体系的研究与实践

（8）高等学校内部教学质量监控体系的研究与实践

（9）现代化教学支持与服务体系构建与运行

五、自选课题

项目指南中尚未涉及的项目，本次申报一般不予立项。但具有较高应用价值和研究水平的其它选题经评审也可以申请立项。

注：标“★”的为重点立项选题。